小學語文教研工作總結範文

在貫徹執行“兩綱教育”、全面推進素質教育的今天，我校語文學科緊緊圍繞二期課改和提高課堂教學效率開展工作，明確“課程是爲學生提供學習經歷並獲得經驗”的內涵，重視校本研修，以改變學習方式爲突破口，加強教法與學法的研究，實行過程性管理考覈，提高教師教育教學和教科研水平，努力使教師向學習型與研究型發展。

一、聚焦課堂，教學相長

課堂教學永遠是語文教學的主陣地。老師們認真學習新課程標準，潛心鑽研教材，研究學生，制定“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三維一體的教學目標，關注每一位學生的發展，在課堂教學實踐與研究中提升教師專業水平。學校以龍頭課題“小學生自主能力的研究”引領學校語文教學改革，各備課組根據校語文學科工作計劃，結合組內實際開展實實在在的教研活動，呈現出多姿多彩的喜人景象。尤其是這些優化了的研討課，得益的不單是學生，老師們也快速成長起來了。

本學期開學伊始，我校即有條不紊地開展教育教學巡禮活動，分爲學生篇和教師篇。

學生篇整合全國第十一屆推普周先後推出黑板報、詩朗誦、硬筆字比賽、成語改錯、兒童劇等多項比賽，其中以學生自編自演的兒童劇爲重點，旨在真正讓學生在“玩中學、做中學”，切實提高學生語文等綜合能力。最後在展演時，由陳華主要負責編導的兒童劇《原來是這樣》以巧妙的構思，優美的臺詞、形象的表演贏得滿堂彩，將彙報演出推向高潮。

教師篇則先後推出說課比賽、出卷比賽、教科研論文比賽、區級推薦課展示等活動。首先在9月底，由毛悅勤老師執教三年級語文《翠鳥》，新區教發院李忠老師作點評，重點指導如何對學生進行自學能力的培養和評價，爲老師們指明瞭努力的方向。陳麗、顧燕萍兩位教師擔綱執教區及展示課。老師們的教學過程設計巧妙，循循善誘，語言優美，課堂的掌控能力強，較好地展示了我校師生的教學風采，獲得了聽課專家、老師的一致好評。本校其他語文老師也通過此次活動，獲益匪淺。

教研組的常規工作也常抓不懈，執教五（3）班的張海濱老師今年11月爲全校語文教師上了一堂研討課——《古文二則》，張老師在課上較好地實踐了二期課改的理念，將語言訓練和體驗感悟有機融合，得到了聽課老師一致好評。

老師們在備課組內的校本研修也開展得有聲有色，他們交流在培養學生自主學習能力方面的體會，積極探索一些規律性的東西，從探討中得到有益的啓發。

二、專家引領，影響深遠

校領導高度重視外聘專家，他們親臨教學第一線，指導老師的語文實踐活動。這的確是非常明智之舉。汲取成功者的經驗遠比自己閉門造車快捷，收穫也大得多。

在教育教學巡禮活動中，新區教研員章健文老師數次來校指導教師如何進行說課，怎樣的說課纔算是上乘之作；指導教師撰寫教案，重視提高課堂教學效率。在展示活動當天，三位新區教研員全部到齊，其中汪立民老師、張萍老師分別作了重要點評，充分肯定了執教老師的成績，同時也中肯的提出商榷的意見，爲我們進一步提高學校語文教學水平提供建議。毛悅勤等數位老師執教上海市實驗教材，她們在市實驗東校孟翠蓉老師的帶教下，在實驗教材備課組內經常切磋中，在自己的不懈努力下，把一個個實驗班教得風生雲起，提升了學校的品牌。

三、常規管理，緊抓不懈

本學期學校繼續加大常規管理的力度，關注“教師專業成長紀錄袋”系列活動，以教研活動、備課、上課、評課與佈置輔導作業等幾個環節爲抓手，結合改進計劃的實施與記載，注重各項教學常規，關注教學全過程。每一次檢查均是一次促進，分管領導及時將檢查情況有針對性地反饋給相關老師，促使其及時修正教學軌跡。同時，每月進行一次教學質量監控，將暴露出來的問題消除在萌芽狀態。在本年度的期中六校聯考中，我校二至五年級參與質量監控，其中五年級獲六校第一，四年級相對更弱些，這也有客觀原因。因爲此年級六個班級僅有三個教師執教，她們爲校分憂，難能可貴，但是由於多方面的原因成績不理想。我們教導處已着手調整人員，加強此年級語文教師力量，相信這情況一定能較快改變。除教導處領導下班級聽推門課以外，學校要求老師們重視互聽課，每一次聽課就是一次檢閱。在聽課中，的確發現了一些需要改進之處，那就是一定要加強對文本研讀的力度，不斷完善課堂教學設計。老師們在上好課的同時，人人動筆積極撰寫教科研論文或教學案例等，在反思中不斷提高。學校通過挑選評比後，將優秀者彙編成冊供同仁共享。

四、開展各類競賽，夯實文化底蘊

學校於今年9月舉行一至五年級學生古詩團體朗誦競賽；推普黑板報、學習園地比賽；二至五年級硬筆字比賽；三至五年級成語改錯比賽。在學生自創自編自演兒童劇方面，一年級學生與五年級學生組成聯合中隊進行競賽，孩子們充分張開想象的翅膀，賦予每一個人以思想，給予每一種動物以靈性，展示了孩子們天真美好的心靈。興趣是最好的老師。如何激發孩子們的創作表演興趣，有效地反映豐富多彩的生活，成了老師們研究的重點。在對這些好苗子加強輔導，促使其健康成長的同時，應把注意力放在大部分普通學生身上。另外，學校組織學生參加上海市、區小學生當堂或徵文競賽，除榮獲各級等第獎以外，不少學生的優秀作文還被刊登在上海市《中文自修》和《作文大王》等刊物上。

五、不足之處，亟待改進

在日常的檢查交流中不難發現，部分教師在對教材的研讀上還大有可發掘的深度，必須加大鑽研的力度，在設計課堂教學實踐環節時還可以藝術性些；在課堂的掌控上也還可以提高技巧；在課堂作業的設計上一定要注重自主能力的培養。“教海無涯勤作舟”——下學期，學校將針對性地採取切實有效的措施，使每位語文教師的教學能力有較明顯的提高。