幼兒園大班語言工作計劃（通用10篇）

時間過得真快，總在不經意間流逝，前方等待着我們的是新的機遇和挑戰，我們要好好計劃今後的工作方法。做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！以下是小編爲大家整理的幼兒園大班語言工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班語言工作計劃 1

經過小中班語言能力的培養，我班幼兒在總體上都有了一定的提高。我班幼兒能夠較準確的運用普通話進行交流，能夠圍繞一定的話題進行談話，能夠表達出自己的個人見解，能夠清楚的講述，能夠積極參與談話活動。但是我班幼兒在傾聽方面還有所欠缺，在他人進行談話時，還有打斷別人講述的現象出現。在本學期中，我將根據我班幼兒的這些特點，進行進一步的發展。

一、學期總目標

1、能夠主動、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內容，並從中獲取有用的信息；

2、能主動的用普通話與同伴交流，態度自然大方；能圍繞話題談話，會用輪流的方式交談，並能用恰當的語言表達自己的情感，與同伴分享感受；

3、通過觀察、理解圖片、情景中蘊涵的主要人物關係和思想情感傾向；能有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內容；

4、在集體面前講話態度自然大方，能根據場合的需要調節自己講述的音量和語速；講述時語言表達流暢，用詞較準確；

5、喜歡欣賞多種體裁的文學作品，能有感情的朗讀和講述並樂意創編，對書籍、閱讀和書寫感興趣；

二、階段目標和措施

（一）第一階段（1—7周）

1、目標：

① 能集中注意力地傾聽他人講話，理解講話內容，從中獲取有用的信息；

② 能主動的用普通話與同伴交流，態度自然大方；

③ 能圍繞話題談話；

2、措施：

① 我是小記者

② 小熊你長大了嗎？

③ 遊戲：他在說什麼？

④ 小兔逃跑

⑤ 秋天的雨

⑥ 月亮船

⑦ 各種圖書

（二）第二階段（8—14周）

1、目標：

① 會用輪流的方式交談，並能用恰當的語言表達自己的情感，與同伴分享感受；

② 樂意與人交談，講話有禮貌；

③ 通過觀察、理解圖片、情景中蘊涵的主要人物關係和思想情感傾向；能有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內容；

④ 在集體面前講話態度自然大方，並能清楚地說出自己想說的事情；

2、措施：

① 我是小記者

② 花瓣兒風車

③ 麪包房裏的.貓

④ 社區地圖

⑤ 我居住的地方

⑥ 歡樂總動員

⑦ 遊戲：詞語接龍

（三）第三階段（15—20周）

1、目標：

① 能根據場合的需要調節自己講述的音量和語速；講述時語言表達流暢，用詞較準確；

② 喜歡欣賞多種體裁的文學作品，能有感情的朗讀和講述並樂意創編，對書籍、閱讀和書寫感興趣；

③ 初步感知文學作品語言和結構

的藝術表現特點，開始接觸各種體裁的作品；

2、措施：

① 我是小記者

② 我自己的書

③ 說聲謝謝

④ 小鳥落落

⑤ 開心禮物

⑥ 我是設計師

⑦ 遊戲：鬥智

⑧ 小火車來了；

幼兒園大班語言工作計劃 2

一、幼兒情況分析：

幼兒大班共有幼兒74人，其中男孩42人，女孩32人，年齡都是5周，他們在語言各方面上有一定的基礎，能用簡短的話與他人交談，在與人交談中能注意傾聽他人的意見，還有着說的好習慣；只是由於家住農村，剛剛入園，大多數幼兒沒有說普通話的習慣，少數幼兒不會說普通話。

二、教學目標：

1、學會說普通話，且能用適當的語言與他人交談。

2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。

3、能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。

4、會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。

5、會獨立閱讀圖書並養成正確的閱讀習慣。

三、重點與難點：

重點：

1、建立良好語言常規，幫助幼兒認識語言的多樣性。

2、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。

3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀的前書寫技能。

難點：

1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。

2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。

3、克服心理的障礙，在衆人面前大膽的表現自我。

四、措施：

1、創造自由、寬鬆的語言環境，吸引幼兒與幼兒之間用普通話自由輕鬆地交流自己的`想法。

2 、以遊戲的口吻、遊戲的形式組織幼兒的語言教學，使幼兒有興趣的參與語言教學活動。

3、根據每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。

4、利用家長會等形式告知家長鼓勵幼兒說普通話，做好家園共育。

幼兒園大班語言工作計劃 3

情況分析

我班中班幼兒平均年齡在4歲半到5歲之間，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不願意表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現象。爲了使幼兒的語言發展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發展幼兒的語言能力,並培養幼兒的發音清楚,正確,學習說普通話.進一步豐富幼兒詞彙,發展幼兒思維和口頭語言的表達能力.我根據的`教學目標,隨幼兒的年齡特點.作出目標計劃如下:

1、學習普通話與人交流。

2、掌握基本的名詞、形容詞、數量詞、連詞。

3、注意頃聽他人說話，尊重他人。

4、增強講述能力，增強思維邏輯性。

具體措施：

1、要求幼兒繼續學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。

2、繼續豐富詞彙，讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞，數量詞、代詞，學會使用常用副詞如現在，還，非常等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。

3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶着講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。

4、要求幼兒養成先仔細觀察圖片，後表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，並從中學習好的講述方法。

5、我在上課時，採用遊戲法的形式幼兒之間發展朗誦詩歌比賽講二、三個故事，並根據幼兒的表情，發音語調，動作表演讓他們學會主人別人的講述。

具體進度安排表（見下頁）

時間 內容

第一週 複習

第二週 兒歌：長高了看圖講述：歡迎新朋友

第三週 童話故事：蘋果娃娃 童話故事：蘋果娃娃（二）

第四周 談話：我升中班了 早期閱讀：你好！天上的星星第

五週 散文：金蘋果看圖講述：花瓣、樹葉、草片

第六週 詩歌：多彩的世界 詩歌：多彩的世界（二）

第七週 談話：我愛玩“娃娃家” 科學童話：三顆星星

第八週 看圖講述：飛機飛下來啦 童話故事：青蛙上月球

第九周 散文：小樹葉找媽媽 聽說遊戲：瓜兒大

第十週 兒歌：樹葉兒飄 早期閱讀：小雨點，沙沙沙

第十一週 實物講述：菊花 童話故事：看馬戲第

十二週 童話故事：看馬戲（二） 兒歌：三條魚

第十三週 看圖講述：新玩具一起玩 聽說遊戲：有趣的圓

第十四周 排圖故事：小兔種蘿蔔 兒歌：自己來

第十五週 早期閱讀：紅螞蟻和黑螞蟻 談話：我喜歡的動物

第十六週 看圖講述：怎樣使身子暖和 兒歌：堆雪人

第十七週 聽說遊戲：頂鍋蓋 早期閱讀：白房子

第十八週 童話故事：一頂絨線帽 童話故事：一頂絨線帽

第十九周 聽說遊戲：開火車複習

第二十週 複習

幼兒園大班語言工作計劃 4

一、指導思想：

幼兒期是人大腦發育最迅速的時期，這個時期幼兒的語言發展十分迅速，詞彙量日益增加，通過發展，孩子可以簡單、連貫地敘述見聞、表達思想。現代理論告訴我們：語言發育是智力發育的基礎。因此，幼兒語言的培養關係到孩子今後的可持續發展。近年來，幼兒園語言教育改革研究有不少突破性的進展，但在現實中，語言教學的低效益現象仍然較普遍。如何改變現狀，變苦幹爲巧幹，努力提高語言教學的效益，這是擺在每位教育工作者面前的重要課題。

二、工作目標與措施：

（一）加強學習，真正轉變觀念，努力提高教師的整體素質。

（二）改革教學方法，努力提高語言教學的效益。

1、求實。就是要聯繫實際，認真研究學情，根據幼兒的實際來教學。教得實，學得才實。這就需要每一位教師到幼兒中去，用愛心觀察、分析、瞭解幼兒，瞭解幼兒的需要，並根據幼兒的特點，塑造出易於和幼兒溝通、理解的“文本”。

2、求活，是指教師應充分發揮教學機智，靈活駕馭教學過程。教師必須明確，教學的根本目的不是讓幼兒簡單地學習現成的結論，而是教會幼兒如何獨立思考問題，特別是教會幼兒合乎邏輯地思考問題。並儘可能做到以教師對文學作品的熱愛、理解、創造，將幼兒引入一種學習情境，充分聯繫和適應幼兒已有的經驗，拋出一些富有啓發性的問題給幼兒，讓他們在探究和解決問題的過程中搜尋、撿拾、吸吶知識的.營養，充實自己，鍛鍊思維，發展能力。此外，教師還應善於觀察幼兒的反應，全面掌握幼兒的反饋信息，不斷調整教學。

3、求新，確立創新的教學觀。構建多維互動的創新教學體系，以啓發討論、探索、質疑、爭論、蒐集信息、自主學習爲教學的基本形式，重視幼兒的預期性和參與性，倡導培養幼兒充分調動已有的經驗，充分教研專區全新登場佔有資源，採取極富個性化的學習步驟、方法、途徑、處理方法和結果陳述的方式，主動地內化、積極地建構學習，改變認知結構。

4、求效。素質教育的實質便是優質高效。高效率的課堂教學必須要通過高效的教學行爲來體現。我將從語言教學、課堂管理、學法指導、教法運用、檢測反饋等方面入手，進行卓有成效的創造性的語言教學實踐活動，來提高語言教學的效益。

三、教學方法

教學方法：情景教學法，遊戲法等。

四、教學計劃

三月主題內容：能幹的我

第一週、誇誇我自己

第二週、比比誰的嘴巴巧

第三週、給媽媽的一封信

第四周、誰要我幫忙

四月主題內容：春日風光

第一週、春天是這樣來的 雨，是雲的娃娃 第二週、問答歌 說給你聽

第三週、小老鼠和大鯨魚 我是誰 第四周、有朋友，真好

六月主題內容：開心夏日

第一週、了不起的爸爸

第二週、魚兒的“話”

第三週、我的圖畫故事書

七月主題內容：我來說，你來聽

第一週、誰勇敢

第二週、色彩歌

第三週、浪花

幼兒園大班語言工作計劃 5

本學期根據教材大綱的指導我班教師結合本班幼兒年齡特點及學習感受，把語言領域的培養定爲本學期的重點培養方向。

培養重點是以從詞彙入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，並在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。

爲了更加系統的促進大班幼兒語言領域的發展制定計劃如下：

九月份：

1、幼兒傾聽習慣的培養。

2、使幼兒養成讀書的好習慣。

3、喜歡與他人交往。

4、學會初步理解幼兒文學作品。

十月份：

1、詞彙：幼兒學習形容詞、量詞，大班組以海報的形式將形容詞、量詞公佈出去，與家長形成互動，爲幼兒創造良好的語言環境，使幼兒能夠更加準確的使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞彙量。

2、開展“詞的擴散”練習，即在學習及日常活動中以一個詞爲擴散點做組詞造句的.訓練，如“火”——“火車”“火箭”引導幼兒說出更多的帶有“火”字的詞，並逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。

十一月份：

1、在本月進行的家長開放日的活動中對語言領域的培養內容進行展示。

2、學習相反詞。

3、“視態訓練”說話法

由：單一的動作→分步表述→完整連續表述。

十二月份：

1、在幼兒完整表述的基礎上能夠創造性的使用詞彙並對身邊的事物進行描述。

2、開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創的謎語寫在彩紙上製作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜。

以上是9~12月份大班組的月計劃

xx的一日生活中還滲透以下環節：

1、報菜譜：幼兒根據幼兒園當天的食譜在三餐的時候進行播報，即培養了幼兒不挑食的好習慣，又有意識的促進家長對幼兒園伙食情況的瞭解。

2、娃娃報新聞：可採用讀報、說報、剪報的形式讓幼兒同家長把要播報的新聞整理出來拿到幼兒園進行播報。

3、天氣預報員：幼兒可通過收看天氣預報的形式，紀錄下第二天的天氣情況，併爲其他幼兒進行播報。

上述是大班語言領域的發展計劃，大班組將嚴格按照計劃對幼兒進行培養，但在具體實施的階段如發現不足隨時進行調整，以便對使幼兒語言領域得到更好的發展。

幼兒園大班語言工作計劃 6

在營造書香氛圍的前提下，我們以人爲本，積極開展早期閱讀的特色教學。現將本學期大班語言特色教學安排計劃如下：

一、創設寬鬆、向上，充滿愛心的班級氛圍，讓孩子真正成爲班級的主人。

幼兒園是個特殊的大家庭，溫馨，友好、活潑向上的生活氛圍有助於孩子健康活潑的成長，爲此，在班級管理中應創設充滿愛的、平等、民主的學習環境，讓每一個孩子在這個環境都得到進步，受到愛的感染，激發愛的情感。

1、老師以自身形象感染幼兒，做好榜樣。三位老師要同心協力，互相關愛，配合默契。老師也是愛的播種者，愛的使者，設“愛心小站”，每週二餐前爲幼兒講述愛心小故事一到二個，從愛家人開始逐步到愛身邊的人們，在晨間談話時間可講講班內的愛心事件。

2、增強與孩子交流的機會，特別是和一些個性較強或平時默默無聞的孩子多交流，抓緊晨間、餐後、午睡和離園前的時間，爭取每天與每一位孩子說上一句話，不忽視每一個孩子，讓孩子想講、敢講，大膽地講，真正地享受到老師的關注和愛護。

3、針對我班部分幼兒能力參差不齊，不夠自信大方，我們將給予每個孩子平等的機會，真正成爲班級的主人，輪流做主持人、小記者、領操員、故事員等等採用各種方法鼓勵幼兒。

4、結合本園文明禮貌我先行活動，我們班級將開展“說文明話、用禮貌語”活動，在班級創設禮貌用語的環境設施，引導幼兒從生活的一點一滴中規範自己的行爲。在班級提倡開放式的朋友關係（老師的朋友是幼兒，幼兒的朋友是老師），進行禮貌式問好活動。具體做法：從老師做起，早上來園兩位老師互相問好，幼兒之間互相問好，開設文明禮貌表揚欄。爭做文明班級、文明老師、文明孩子。

二、培養幼兒的各種能力，養成良好的學習習慣

1、幼兒語言能力的培養

（1）傾聽習慣培養：懂得別人對自己說話時要專注的傾聽。具體做法：安排好語言傾聽時間，利用吃飯前或中午睡覺前播放故事、兒歌、散文詩等，定期更換。

（2）表述能力的培養：結合中班開展的“口語訓練活動”繼續提升孩子的表述能力。開展“每天我講述活動”“說悄悄話活動”設置悄悄話明星欄，組織幼兒進行談話活動，培養他們在集體面前談話交往能力。鼓勵幼兒隨意表達自己的想法和所見所聞。

2、幼兒學習注意力培養

通過閱讀活動區的開展，指導幼兒在閱讀時用手指着，看完一本書再換另一本書，這樣幼兒就能體會到完成某種任務時的成就感。這種成就感能幫助幼兒繼續學習、保持注意力。另外用遊戲形式訓練幼兒注意力、培養興趣。如：和幼兒玩聽讀遊戲，老師念三五組數字，讓幼兒認真聽後複述出來。

3、幼兒學習習慣培養

從新學期開始，注重培養孩子良好的學習習慣。如：指導幼兒繪畫姿勢、握筆姿勢、看書姿勢、寫字姿勢，並將具體的培養目標及時與家長溝通，取得家長的協助配合。到學期末使幼兒能自覺的保持良好的學習習慣，而不是在老師提醒下。

三、營造書香班級，爲幼兒提供更多表現的機會。

最是書香能志遠，書能陶冶人的'性情、品質。在書中尋找自我，展現自我，是本學期我班的工作重點。

1、抓好早期閱讀

在早期閱讀的培養上，根據上學期進行語言活動的基礎上，繼續進行深入研究。根據我班幼兒的特點，仔細觀察幼兒，瞭解他們的所思所想，捕捉幼兒的興趣點，讓早期閱讀成爲孩子最富魅力的課堂。更多地向家長介紹孩子在閱讀活動中的成長，請有成功經驗的家長介紹心得，期望得到更多家長的支持和關注。

2、創設良好的語言環境

進一步激發幼兒對語言的興趣，在日常生活中滲透語言內容，向幼兒提供大量有關圖文並茂的語言環境對幼兒進行薰陶。

引導幼兒利用早晨來園、課間、中午安靜遊戲、下午離園時，組織幼兒進行對圖片的閱讀，以此來提高幼兒的語言表達能力。

積極創設傾聽環境----幼兒傾聽教師朗讀文學作品（詩歌、散文、故事），或邊欣賞故事錄音。

新聞播報———每天請孩子上臺播報新聞。

鼓勵家長參與進來——請家長給孩子講故事，孩子給家長講故事，家園配合，共同提高。

《月亮的味道》《花婆婆》《小威向前衝》《我爸爸》

《我媽媽》《有用的再生紙》《月亮，生日快樂》《爺爺一定有辦法》《狼大叔的紅燜雞》《幸福的大桌子》《漏》

《小老鼠的漫長一夜》

幼兒園大班語言工作計劃 7

一、基本情況分析：

通過上學期語言課程的學習，基本情況分析是：培養和發展幼兒的語言能力，爲幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材裏的故事取材於社會現實生活，一敘述時事件爲主，反應幼兒熟悉或需要了解的生活內容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。

二、教材目標

1、引導幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。

2、引導幼兒在談話和遊戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。

3、培養幼兒能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書的習慣。

4、培養幼兒能聽懂和會說普通話的能力

本學期通過日常生活、遊戲等基本的語言發展活動來組織幼兒與他人進行語言交流和溝通，培養幼兒想說、敢說、喜歡說的意識和初步的自我表達能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個人及周圍的一切。激勵幼兒的語言遊戲興趣，幫助幼兒在不同語境中創造性地運用語言，提高幼兒對語言結構的敏感性。

三、教學措施

1、快樂閱讀通過對童話、詩歌、童謠等文學作品的閱讀來豐富幼兒的想象力，爲幼兒插上想象的.翅膀，培養幼兒對生活、對文字的敏銳感受力。同時，向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對語言多樣性的認識。學生情況分析幼兒時期是個性開始萌發的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態度、行爲的重要時期，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。

2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規範性語音表達時期。學習創造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受；在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。

3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經驗。

幼兒園大班語言工作計劃 8

一、指導思想：

21世紀的社會對語言能力的要求將高過以往任何一個時代。在這種形勢下，學前全語言創造教育成爲了促進學前兒童聽、說、讀等全面的語言能力發展。 重視兒童語言運用能力的發展，是近年來國際兒童語言教育的一個共同趨向。我國教育部2001年頒佈的《幼兒園教育指導綱要(試行)》，也第一次明確地提出了重視兒童語言運用要求。本學期，我們在對教師進行原有的語言教學、培訓基礎上，深化辦園理念，提高教師在語言課堂教學領域的技能與水平，從而促使我園教育教學向特色化、精品化方向發展，有效推動我園園本化課程的改革與實踐。

二、工作目標與措施：

1、以理論學習爲抓手，促進教師吸納本領域中的相關知識和經驗，促進教師駕馭課堂、駕馭教材、駕馭幼兒等多方面能力的整體提高。

2、以課堂教學爲載體，加強課程教材的.學習和研討。組織教師對其內容、組織、實施、評價等方面進行學習和研究，鼓勵教師通讀新教材，熟讀新教材，提高教師靈活運用新教材的能力。通過對實施的主題內容、教案的修改與調整，促進我園園本化課程的建構與完善。

3、繼續以提問爲突破口，探索、研究語言教學中提問的設計、提問的技巧等有關內容。

4、鼓勵每位教研組成員積極加強自身學習，繼續以"漂流書"的形式交流學習，收集語言教學中的各種經驗、信息，並認真做好學習筆記。另外主動參加其他教研組的活動，取人之長，補己之短。

幼兒園大班語言工作計劃 9

語言文字工作一直是我園語言文字規範化、標準化工作的基礎。面對世界範圍內經濟、科技的激烈競爭，面對現代化時代的要求，必須進一步加強校園語言文字規範化。

一、指導思想

以區語言文字工作委員會的統一要求和部署爲目標，進一步宣傳落實國家語言文字工作方針、政策，創建規範、健康的幼兒園語言文字環境，積極穩妥、循序漸進地推進我園語言文字規範化工作，切實提高全園師生的語言文字規範意識和語言文字應用能力，使普通話、規範漢字真正成爲教學工具、交際工具、校園工具。

二、現狀分析

我園現一線教師共32名，其中在編教師有28名，其中27名教師都獲得普通話二級甲等證書，確保做到持證上崗。

我園大部分是外地戶籍的幼兒，他們大多由祖輩帶領，幼兒及家長的普通話鄉音較重，老師在對幼兒進行普通話教育時，積極和家長（祖父輩）進行溝通和交流，推廣普通話。

三、目標

我園將進一步做好推廣普通話、規範漢字的工作，增強師幼的語言文字規範意識，促進師幼的語言文字應用水平的普遍提高，養成規範使用祖國語言文字的良好習慣，努力將語言文字工作與各項工作結合起來，納入到各項規章制度、常規檢查與評比活動中，使我園語言文字工作在原有基礎上進一步完善並有所創新，全面提升校園文化品位和辦學品位。

四、內容與措施

1、繼續將語言文字工作與園務工作有機結合。在各類政治學習、師德學習、教研活動等中，加強重視全體教職工對漢字應用的情況，並且做好文字材料的收集和歸檔工作，從而督促並提高用語用字的規範水平。

2、加強日常的檢查，做到語言文字工作經常化、細緻化。定期對幼兒園的用字情況進行檢查，包括家園宣傳欄、教師的.備課等。

3、對教育教學資料語言文字規範化進行檢查：如班級計劃、一週教育教學計劃、區域活動計劃、主題活動計劃、領域活動計劃、遊戲活動計劃、幼兒成長冊等資料的檢查。

4、繼續做好普通話水平測試和漢字應用水平測試工作，進一步提高我園教師漢字水平。

5、創設良好的語言文字環境，營造濃厚的幼兒園文化氛圍，幼兒園內使用和公佈的文字都要規範。

6、繼續開展我園“小青蛙故事比賽”，選拔優秀幼兒參加區級比賽。

7、將繼續組織幼兒參加第五屆“百聯東方杯”奉賢區幼兒講故事比賽。

8、組織大班組參加奉賢區語委辦“傳承中華文化，展現漢字魅力”漢字文化傳承活動。

9、組織團青年教師參加奉賢區“幸福ing”優秀童謠傳唱活動。

爲使我園語言文字工作適應有關要求，我們將不斷開拓，積極進取，積極參加語言文字各項活動，不斷開創語言文字工作的新局面，不斷提高我園語言文字工作的水平。

幼兒園大班語言工作計劃 10

在《幼兒園教育綱要》中對小班的語言教學提出了明確的要求和內容：

一、聽懂和學說普通話，學習正確的發音，培養他們逐步正確發出感到困難和容易發錯的.音。

二、豐富語彙，學習運用能理解的常用詞，主要是名詞、動詞、人稱代詞和形容詞等。

三、學會同成人或同伴講話，願意和別人交談，能用簡短的語言表達自己的請求和願望。

四、逐步學會用單句講出圖片的主要內容。

五、喜歡聽老師講述故事和朗誦兒歌，初步懂得作品的主要內容，記住八至十首兒歌。在教師的幫助下，學習複述一、二個簡短的故事。

由於幼兒語言發展是能聽懂語言意義嚮應用語言講行交際發展，但在理解語言時往往受直接經驗的影響，更重要的是幼兒期是掌握語言的關鍵時期。所以，在教學時要採用多種教學手段。

1、通過語音示範教幼兒學習掌握正確的發音，採用直接示範和示範講解相結合。

2、要引導幼兒多次重複某一言語的發音使這一發音得以鞏固。

3、正音

4、通過發音兒歌的教學使幼兒練習一些較困難的發音或相似字音5、通過擬聲故事，帶領幼兒進行發音練習。

由於幼兒的思維具有形象性特點，所以，在教學過程中要採用大量的教具，動作、表情、來幫助幼兒理解詞彙。