工作室工作計劃模板錦集五篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，爲了今後更好的工作發展，是時候開始制定計劃了。相信大家又在爲寫計劃犯愁了吧？下面是小編整理的工作室工作計劃5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

工作室工作計劃 篇1

一、 指導思想

本着使本工作室成爲“名師成長的搖籃、享受教育的家園”的宗旨，“以教師專業能力建設爲核心，以中青年骨幹教師培訓爲重點，整合資源、整體提升，努力建設一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的名師隊伍。”

二、工作目標

工作室將本着科學求真與開拓創新的精神，既仰望星空又腳踏實地的態度，耕耘一片“研究”的土壤，創造一種“研究”的氣候。以研究爲主線，交流培訓爲途徑，理論聯繫實際，構建一個融學習、教學、研究、培訓、交流爲一體的平臺，促進教師的實踐反思和專業成長，提高教師羣體效能，充分發揮引領與輻射作用，爲本工作室教師成長搭建階梯，注重在實踐中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中領悟，在領悟中創新。響應教育局號召，樹立垂範意識，爭取使本工作室成爲教育領跑的團隊，真正做到引領教科研，實現共成長。讓名師工作室真正成爲人才成長和帶領人才成長的前沿陣地，使中青年老師從勝任型向骨幹型、名師型發展 。

三、工作職責

（一）名師工作室職責

1.承擔骨幹教師、學員的培訓和指導。實施中青年骨幹教師發展計劃，承擔骨幹教師的培訓和指導工作。制定工作室學員週期內專業化發展目標、計劃，通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發，引導學員專業提升。

2.開展教育教學研究。以工作室爲平臺，整合教育優質資源，着眼於教育發展的重點難點問題，開展教育教學研究，每週期至少確定並完成一項市級以上教科研課題。

3.發揮名師示範和輻射作用。研究建立各類優秀教師發現機制和培養指導制度，通過組織學員上示範課、專題講座、教學研討等多種方式，促進我鎮中小學教師專業成長，促進更多的優秀教師脫穎而出。

4.利用自身資源優勢，爲教育教學改革積極向市教育主管部門、學校及有關部門獻言獻策。

（二）名師工作室主持人職責

1．制定工作室的工作計劃和學員週期培訓計劃，建立工作室工作制度，並報市教育局備案。

2．通過以師帶徒的方式，引領成員、學員加強師德修養，增強職業認同感和榮譽感，傳授教育教學專業技能，提高綜合素質。

3．組織開展教育教學研究，週期內至少完成1 篇本學科教育教學調查或研究報告，並至少發表1 篇本學科教育教學論文。

4．對成員、學員進行考覈，建立工作室學員成長檔案。

5．根據需要參與全市教師培訓工作，接受主管部門的指導、檢查、評估，向主管部門彙報工作，作出書面總結。

（三）名師工作室成員職責

接受掛牌名師指導，提高自身專業能力水平；在掛牌名師的指導下，結對幫帶1-2 名工作室學員；在掛牌名師的直接領導下，起組織、協調作用，完成掛牌名師分配的各項任務。

（四）名師工作室學員職責：

1．依據個人實際，確立自身發展目標，制定週期內學習計劃和確定研究項目。

2．每週至少完成1 次掛牌名教師安排的聽課任務，做好學習記錄和案例評析，提高課堂教學水平，每學年進行2 次以上教學展示。

3．接受掛牌名教師的指導，完成掛牌名教師安排的學習和研究任務。週期期滿時，完成個人專業成長報告，並公開發表至少1 篇研究論文。

4．幫助掛牌名師維護工作室網頁運行，積極參與在線互動式研討。

四、工作制度

根據工作目標，基於理想與現實，工作室的`工作策略爲：學習培訓與課題研究相結合，理論學習與實踐操作相結合，自主學習與導師引領相結合，獨立思考與合作交流相結合，自我反思與不斷提升相結合。建立健全工作室工作機制，使工作室活動規範化、制度化、科學化。。

（一）學習交流制度

採取集中學習和分散自學相結合的形式。

（二）專題研討與專家講座制度

每學年開展六次以上專題研究活動，明確中心發言人，相互探討，共同提高。教研活動有記錄，有總結，有反思，形成文字資料歸檔。

（三）課堂觀摩研究制度

通過問題會診、教學研討、案例分析、聽課評課、經驗交流、反思總結、等形式提高名師工作室的整體素質和教學水平，引導教師在實踐中探索和把握教育規律，探求科學的教育方法，解決教育教學難題，形成科學的教育過程，找到教育創新的方向，提高教學效能。

（四）教育教學研究制度

1．名師工作室週期內在市科研部門立項一個課題進行研究，並形成研究成果報告。

2．每個成員與學員每年至少要有一篇以上研究報告或論文在省級以上報刊發表或被教育行政部門推介，或編寫教育教學專著 。

3．每個成員與學員三年內至少要獲得一次市級以上的教育、教學、科研成果獎勵。

（六）考覈評價制度

1．名師工作室與主持人的考覈。名師工作室每年進行一次年度考覈，每週期結束後進行週期考覈。

2．名師工作室成員由主持人負責，學員的考覈由責任導師負責。每學期舉行一次成果交流與總結會，同時進行學期考覈，從“德、勤、能、績”等方面進行綜合評價，學期考覈結果作爲年度考覈依據，存入檔案

五、工作措施

（一）制定發展計劃，明確生長點

主持人與成員指導學員制定基於教師個人實際並適度超前的個人職業生涯規劃，並進行中期和期末對照檢查，幫助學員找準自己發展座標，如青年教師成長計劃，中年教師與骨幹教師特色發展風格。主持人認真審覈每個學員的發展計劃，確認後在工作室公示並歸入學員檔案。

（二）開展多元學習，提升理論素養

先進的理念是成功行動的先導。充分發揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。引領學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，與時俱進。工作室學員要徹實執行學習制度，指導教師要進行督促與指導。

（三）強化實踐指導，塑造風格特色

提高課堂教學能力是青年教師成長的必由之路，也是發展的最佳手段。本室的工作重點之一，就是進一步提升名師工作室學員的課堂教學能力，這是本室開展其他各項活動的基礎。

工作室工作計劃 篇2

通過一年來的學習交流，我又重新審視自己。回顧以往的工作，可以說是個緊張忙碌，充實而又喜悅的。在20xx年裏，希望自己能夠加倍努力，在各方面有更大的收穫。

隨着教改的不斷深入，也時刻感到自己的不足。因此今年要積極利用空餘時間多閱讀工作室爲我們推薦的有關教育理論方面的書籍，學習先進經驗和新的`教育理念，不斷的充實自己，在課堂中更好的進行教育教學實踐，並認真完成研究課題報告。但是作爲一名骨幹教師，墨守陳規，踏步不前是絕對不行的，一直以來，在實踐中也是不斷反思，在今年的工作室學習中更是要明確努力的方向，制定努力的目標。個人發展目標：成爲具有創新能力的研究型教師。

1，認真理解鑽研教材，提高自己的教育教學能力。

2，積極參加各種教育培訓，不斷提高業務能力水平。

3，認真總結反思，虛心請教其她工作室成員，不斷積累經驗。

4，勇於參與實踐創新活動，培養創新和實踐能力。

5，鑽研教學，提高理論水平，完成研究課題。

6，認真做好本職工作，努力探索，大膽嘗試，調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益。

自從加入音樂學科帶頭人工作室這一年來，我覺得自己在理論與實來源於公務員之家踐中找到了一個橋樑，在教育教學經驗與水平上都有所提高。在過去的一年裏，能認真參加學習，努力提高自己，希望成爲具有創新能力的研究型教師。教育工作是一項常做常新，永無止境的工作。作爲一名骨幹教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現，研究和解決教育和管理工作中的新情況，新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，完成我們肩負的神聖使命。教學之藝，變化無窮，捧着一顆心來，不帶半根草去"，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。

新的學期剛剛開始，我將勇於進取，不斷創新，爭取取得更大的進步。我是這麼想的，也將這麼做。我也將把在工作室中所學到的先進經驗，理念帶回基層學校，輻射到其她教師，大家共同學習研究，取長補短，推陳出新。

工作室工作計劃 篇3

　一、工作室宣言：

踐行而成，循道而長

釋義：

踐行而成，強調重在教育行動，重在教育實踐，從而促進教師走向成功的彼岸。

循道而長，強調認清教育本質，把握教育規律，從而促進教師獲得專業化成長。

　二、工作室目標：

立足教學，服務教學；科研引路，構建特色；深化改革，堅持創新；教師成長，名師示範；提升品位，優化效益。

三、工作室任務：

（一）總體任務：以工作室爲基地，立足思想政治課教學實際，以課題研究爲依託，充分發揮名師的示範和引領作用，充分發揮工作室同伴的互助和共進作用，促進工作室成員與入室學員的專業化成長。

（二）具體任務：

1.研究思想政治課教學改革的發展趨勢，指導思想政治課教學改革與實踐。

2.進行《學生自主活動對思想政治課學習影響的研究》的課題研究，爲充分發揮學生的主體作用提供方法論指導。

3.建立教師工作室博客羣和QQ羣，加強教師之間的.交流與合作，充分發揮網絡教研的作用，形成和諧的“教師發展共同體”。

4．通過上彙報課、研討課、示範課，加強常規課堂教學的研究，提高教師專業能力與水平，使之形成自己獨特的教學風格。

5．以工作室爲主體，完成深圳市“十一五”教育科研規劃重點課題《思想政治課互動式主題網站建設的個案研究》。

6．以工作室爲依託，完成深圳市“十一五”教育科研規劃重點課題《新課改背景下校本課程建設的個案研究》中思想政治學科校本課程的開發與應用。

　四、工作途徑：

1．理論學習：學習新課程改革的相關文獻；學習教育學、心理學等學科知識；學習新課程改革的先進經驗。

2．實踐探索：工作室成員以提高教學效益爲目標，不斷進行教學改革創新，並在教學實踐中不斷反思總結和昇華理論研究。

3．研討活動：採取個別指導、案例分析、專題講座、課堂觀摩、網絡研討、成果展示等方式進行教學研究活動。

　五、預期成果：

1．立足教學，加強研究，以個性化教學爲突破口，力爭工作室成員形成自己的教學特色，入室成員教學專業能力與水平有明顯提高，工作室成員和學員能在市級以上報刊雜誌發表論文，在高級以上教學競賽課和論文評比中獲獎，創造條件出版教育類書籍和專著。

2．以學生自主學習、合作探究等學習方式爲突破口，建立健全自主學習、合作探究的運行機制，充分發揮學生的主體作用，提高學生的學習效率，使學生愛學、樂學、會學。

3．建設好工作室主持人博客，充分發揮名師的輻射作用，提升工作室的知名度和影響力，促進思想政治課教學研究與改革，促進教師的專業化發展。

工作室工作計劃 篇4

一、指導思想

依據富順縣教育局名師工作室建設、管理與實施的相關文件精神，依託名師工作室平臺、以課堂教學爲主陣地，以課題研究爲抓手，堅持自主學習與名師的示範、指導和輻射作用相結合的原則，開展教育教學研究活動。通過課題研究、優質課、示範課、公開課、專題講座、送教下鄉、微型課題、論文撰寫等一系列的活動形式，使得工作室成爲優秀教師匯聚之地、精英教師的發源地、未來名師的孵化地，人才成長的前沿陣地。不斷促進工作室成員的專業發展，履行縣政治學科教學工作的引領示範作用，特制定20xx年工作計劃如下。

二、重點工作

（一）組建中學政治名師工作室

領銜名師：孫x

指導教師：王xx、鄭xx

學科導師：尹xx、張xx、賴xx、龔xx

成員：周xx、李xx、周xx、宋xx、李蘭、施xx、高xx、

舒xx、周xx、譚xx、蒲xx、高xx、朱xx、楊xx

（二）工作室人員主要分工。

日常管理：孫x

考覈評定：孫x、王xx、鄭xx

教育科研：王xx、尹xx、譚xx、高xx

課堂教學研究：施xx、舒xx、楊xx、周xx

資源開發：張xx、龔xx

教師培訓：賴xx、李蘭、高xx

檔案管理：李xx朱xx

宣傳報道：蒲xx、周xx

交xx臺管理：周xx、宋xx

（三）教育科研

本工作室以領銜名師的特色專長爲基礎，以工作室全體成員的智慧爲依託，針對中學政治教育教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究，積極撰寫有關的專業論文、經驗總結、科研報告。工作週期內至少完成一個縣級以上的'研究課題並取得相應成果、並將成果以論文，專著、講座、公開課、報告會、名師論壇、現場指導、觀摩考察等形式在全縣推廣，以提高我縣中學政治教學水平爲根本目標。

（四）課堂教學研究

按照課堂教學改革的要求上好每一節課，認真做好教學後記和反思，寫好教學隨筆。熟練掌握現代信息技術，並有效地運用到教育教學中去，不斷豐富教學手段和教學方式，總結課堂教學改革成果，形成一定先進教學模式並積極推廣。

（五）資源開發

建立教育教學資源庫，分年級整合中學政治教案、課件、導學案、限時訓練、試題、課後作業、試題，通過工作室QQ羣、微信羣、博客等交xx臺供全縣教師分享。

（六）教師培訓

本工作室將努力研究與探討骨幹教師成長規律，帶領青年優秀教師積極參加教育科研，不斷充實和提高青年優秀教師的教育理論水平和教育科研水平，造就具有學科研究特色的骨幹教師隊伍。通過制訂規劃、讀書自學、專題研究、參加培訓、外出交流活動、聯合教研活動等方式，引導老師們不斷對教學行爲進行反思重建，形成不同的教學風格，完善自己的教學行爲。力爭培養一名以上工作室成員在三年週期內成爲市級以上的骨幹教師乃至學科帶頭人。

（七）評定星級工作室成員

年度工作週期內，各成員按照參與互動和任務完成情況評定星級，不合格成員將自動調整出工作室，高星級成員給予一定的表彰和獎勵，。

三、工作室20xx年教學教研計劃安排

（一）開展高考考綱和中考考試說明的專項研究，研究備考策略。負責人：張xx、尹xx、龔xx（3月）

（二）開展高、初中政治送教下鄉活動，到趙化中學支教，全體工作室成員參加。負責人：xx王xx鄭xx（4月初）

（三）開展高一年級公開課展示活動，並進行高一年級教學重難點處理專題講座。

負責人：施xx李蘭（4月末）

（四）開展九年級政治複習研討活動，對全縣初中教師進行培訓。負責人：鄭xx賴xx（4月）

（五）開展高二年級公開課展示活動，並進行高二年級教學重難點處理專題講座。

負責人：舒xx高xx（5月）

（六）組織教師編寫初中政治會考專題複習或複習訓練題，建設初中政治教學資源庫。負責人：龔xx（4—5月）

（七）開展政治微型課題集中研討、培訓活動。負責人：尹xx、譚xx、高xx（5月）

（八）工作室開展縣外交流活動，與外地政治名師工作室進行研討。負責人：xx（6月）

（九）組織教師編寫高中導學案、限時訓練等，豐富政治教學資源庫。負責人：張xx（7月—8月）

（十）組織教師編寫七年級教案、學案、限時訓練等，豐富政治教學資源庫。負責人：龔xx（7月—8月）

（十一）組織開展全縣初、高中新教師業務技能培訓活動。負責人：賴xx、李蘭、高xx（9月）

（十二）組織縣高中優質課比賽。負責人：王xx（9月）

（十三）開展高中送教下鄉活動，到代寺中學支教。負責人：施xx（10月）

（十四）開展初中送教下鄉活動，到鄉區中學支教。負責人：楊xx（10月）

（十五）工作室開展縣外交流活動，與外地政治名師工作室進行研討。負責人：xx（11月）

（十六）高、初中課堂教學改革研討活動。負責人：舒xx、周xx（11月）

（十七）請省內知名專家到富順進行關於中學政治教學的專題講座。負責人：xx（12月）

（十八）組織教師編寫高中政治專題複習或複習訓練題。負責人：張xx（12月—1月）

工作室工作計劃 篇5

一、指導思想

認真學習、深入貫徹全教會精神，以《英語課程標準》爲指導，以課堂教學爲陣地，切實轉變教學觀念，堅持面向全體學生，以創新爲主旋律，立足英語學科實際，聚焦小學英語課堂，通過專家引領、同伴互助，培養一批有思想、有自己教學風格的學科領軍人物，鑄就老營小學英語教學品牌，英語工作室工作計劃。

二、主要工作

1．服務教學一線，提高教學能力。立足課堂、研究課堂、爲教學一線服務，全面提升活動室成員的教學能力，是本工作室各項活動開展的出發點和歸宿點。

2．培植優秀教師，建設名師梯隊。本工作室力求匯聚輔導區小學英語教學能手，通過引進來（專家引領）、走出去（外出觀摩學習）、互相交流等方式，努力建成一個目標明確、思路明晰、梯隊明顯、規程明細的骨幹教師工作室。

3．加強教育科研，打造英語特色。營造濃郁的教科研氛圍，提升每一位工作室成員教科研水平，提高教育教學論文發表的數量和檔次，努力打造老營小學英語教學特色品牌。

三、工作思路

1．提高教師教學素養。要組織教師繼續認真學習《英語課程標準》，明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，爲學生終身發展服務。要求教師們對課程標準中闡述的“基本理念”和“實施建議”要常讀且時刻牢記，並努力內化成自己的教學思想，逐步體現在自己教學的一言一行中。

2、教師要轉變觀念，適應新的教學評價機制。小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性、評價形式具有多樣性和可選擇性。評價形式以形成性評價爲主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力爲主要依據，工作計劃《英語工作室工作計劃》。

3、落實教學常規，提高教學效益

1）、改進課堂教學。本學期繼續推進課堂教學的探索，

⑴、確立課堂教學思路：着眼於培養學生綜合語言運用能力，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。

⑵、採用以活動課爲主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動可以適當滲透其中。

⑶、課堂教學中採用集體、個人、小組等多種活動形式，創造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。

2）、加強評價研究。小學英語課不是唱唱跳跳，玩玩樂樂，它的教學要求在於學生興趣的培養，知識的`掌握和能力的提高，是直接爲中學學習打基礎的。教師在教學中要提高質量意識，要從教師“教”的角度轉到學生“學”的角度，要在研究學生如何學得好，記得住，用得活方面下功夫。既要發揮形成性評價在教學中的作用，也要研究如何進行檢測性評價。教師要加強對檢測性試卷命題的研究，既注意形式要符合年齡特點，也注意要求要依據教材，更注意難度要根據學生，以確保及格率，充分發揮檢測的積極作用，使學生學的有趣，學的自信。並及時做好檢測後的反饋和分析。教師要加強命題和做題能力的培養，認真做好教研室下發的一套研修試題。

3）、工作室活動要正常化。爲加強教研活動的專題化，提高教師教研意識，要真正形成鑽研教材，研究教法，探討學法的濃郁教研氛圍，並通過教研解決教學中的問題和難題，教研活動宜圍繞課題或專題展開，並認真做好資料積累，形成文字材料，並寫好專題小結。爲引導教師進行課堂教學研究，提升本工作室教師課堂教學水平和教學研究能力，本學期擬進行：

（a）師徒相互聽課、摩課，每兩週一次。

（b）工作室成員每月一次上課、聽課和評課，力求能真正研究出點什麼，學到點東西。

（c）搭建網絡平臺，開設博客欄目，堅持每天有專人負責更貼博客內容，藉助行知論壇互動功能，通過學習、交流、探討，形成研討氛圍，促進教師學習、實踐、反思相結合。

總之，隨着社會對小學英語教師素質要求的不斷提高；隨着研究的不斷深入，小學英語教師專業人才的素質結構必將具有更爲豐富的內涵。在教學之餘，我們將不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質，爲學生能接受優質英語教學而努力。