名師工作室工作計劃合集八篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，爲了在工作中有更好的成長，來爲以後的工作做一份計劃吧。我們該怎麼擬定計劃呢？下面是小編爲大家整理的名師工作室工作計劃8篇，歡迎閱讀與收藏。

名師工作室工作計劃 篇1

很榮幸能成爲小學科學名師工作室的一名學員，我希望通過三年的努力學習，使自己的科學教育教學水平有較大的提高，教科研能力在實踐中得到培養和鍛鍊，理論水平也有較大的提高；不斷更新和豐富自己的知識面，努力提高自己的綜合素質，更好地服務學生、服務教學、服務社會。爲此，特制訂如下學習計劃：

一、學習目標

（一）、總目標：通過三年的努力學習，使自己的課堂教學水平有較大的提高。

（二）、分目標

20xx年研修階段：

1、加強科學學科知識的.學習。

2、能夠根據教材內容，利用現有的課程資源備好一節課。

20xx年交流階段:

1、有一定的課堂教學理答水平。

2、能利用現代教學手段和科學的教學方法上好一節課。

20xx-20xx年提高階段:

能掌握一定的課堂教學手段和方法，熟練地駕馭課堂教學。

二、學習內容

1、積極參加名師工作室組織的各種活動。

2、閱讀與教育教學相關的雜誌、報刊和書籍等。

3、認真撰寫教育教學論文。

三、學習形式

聽課、評課、上公開課並寫好課後反思和年度小結。

四、學習措施

1、利用發送郵件等方式，積極嚮導師請教實際教育教學中的問題。

2、經常和其他學員交流學習心得和體會。

五、學習原則

1、 循序漸進，持之以恆。

2、統籌兼顧，科學安排。認真處理好學習與工作的關係，做到學習與工作有機統一，努力使學習和工作兩不誤。

3、融會貫通，學以致用。通過不斷學習業務知識來提高自己的業務水平，通過不斷實踐來豐富自己的工作經驗，把理論知識與實踐相結合。

名師工作室工作計劃 篇2

一、工作思路

依據市教育局、市教育學院關於名師工作室建設、管理與實施的相關文件精神，堅持理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則。依託工作室平臺、利用工作室資源，聚焦小學數學教學中的重點、熱點、難點問題開展研究，努力發揮工作室先行實踐、交流研討、示範引領的作用，不斷促進工作室成員教師的專業發展，切實履行名師工作室在學科教學上的“研究、輻射、引領”作用，積極落實立德樹人根本任務，爲全市小學數學教學的發展貢獻一份力量。

二、發展目標

1.結合5本以上書目的學習要求，通過理論書籍學習、反思心得撰寫、觀點思想交流，持續更新與提高工作室成員的教育教學理念。

2.以問題爲導向，積極開展課堂教學網絡研修、實踐研討，使工作室成員在生本、學本課堂建設、課堂學習方式改變的實踐中得到鍛鍊、獲得提升。成爲課堂教學模式革新的促進派、生力軍。

3.在工作室原有核心問題能力訓練題編寫和基於核心問題解決的學導課堂研究與實踐的基礎上，通過參與各級專題教研活動、下鄉送教活動進一步梳理總結、實踐推廣。

4.結合新一輪的課堂改革和作業改進要求，開展專題微課、專題分層練習的編制、研究工作，積累一部分實踐和研究成果。

三、主要活動設想及措施

1．加強學習，提高理論業務素養。

思想是行動的指南，先進的教育理論是教學和科研的先導，而閱讀、學習是提高修養有效的、必然的`途徑。20xx年在各成員個人徵訂教學刊物雜誌的基礎上，工作室推薦至少5本書目，採取集中學習和分散自學相結合的形式，開展閱讀、反思、交流活動，掌握教育教學規律、更新教育教學理念、把握最新的教育教學動態，在互相的分享、交流中共同學習、提高。工作室還計劃尋求合適時機，積極“走出去”，聆聽專家學者的講座，突破自身學習瓶頸。

2．立足教學實踐，開展教研科研、課堂教學研究活動，提高教學實踐能力。

課堂永遠是教學實踐的主陣地。立足課堂教學第一線，聚焦課堂改革熱點難點問題、研究課堂，提高教育教學質量是名師工作室的重要任務之一。20xx年工作室各位成員要積極參與學爲中心的課堂教學模式探索與實踐，以工作室的省級課題基於核心問題解決的學導課堂建設爲依託，遵照教育規律、學習規律、學科規律、兒童發展規律積極嘗試改進自己的課堂教學，逐步形成高效、靈動、紮實的課堂教學風格。

3.積極開展以問題爲導向的小而精的教科研活動，提高教學研究水平。

教而不研則淺，20xx年工作室組織成員通過聽課、評課、磨課等活動，獲取得第一手資料，撰寫教學案例，促進自身專業成長。結合新一輪的課堂改革和作業改進要求，開展專題微課、專題分層練習的編制、研究工作，積累一部分實踐和研究成果。全體成員需積極撰寫教育教學論文、案例反思，每人一年至少有一篇教學論文，獲市級以上獎勵或在正式教學刊物發表。

4.積極參加各級各類專題教研活動、送教活動，提高學術影響力。

20xx年，每個成員每個學期至少有一次公開課或專題講座的研究任務，工作室計劃組織參加各級各類教研活動、學術研討交流活動。組織漁農村小學的送課下鄉、專題講座等形式的活動，推廣工作室研究經驗、在交流中相互學習，共同提高。努力做好資源共享建設工作，利用工作室QQ羣、微信、雲存儲等多種方式爲成員交流提供方便。不斷完善、豐富、充實工作室網頁內容，及時把工作室活動、階段性成果上傳到頁面，爲成員教師和其他教師提供教學交流、研討的平臺和瀏覽學習的資源。讓工作室努力起到輻射、示範、引領作用，爲全市小學數學教學添磚加瓦。

名師工作室工作計劃 篇3

一、指導思想

以江蘇省黃埭中學爲工作室活動的主要基地，以“名師工作室”活動爲載體，以研究數學課堂教學，提高課堂教學能力以及提高成員教科研能力爲工作室主要工作方向，以教學設計、聽評課、專項比賽等爲重要的研討手段，展開對高中數學課堂教學的深入研究。充分發揮工作室骨幹成員在課堂教學、課改實驗、課題研究、師資培養等方面的示範、指導、引領和輻射作用，努力把“名師工作室”建設成名師成長的園地、資源輻射的中心、經驗對話的平臺、教育科研的基地。

二、工作目標

1、以開課、研課爲形式，塑造工作室成員鮮明的教學風格和特點；

2、以課題研究爲載體，培育工作室成員獨立開展教學研究，熟練撰寫教學反思的能力；

3、以指導青年教師爲抓手，發揮工作室成員在教學及研究上的示範、引領和輻射作用；

4、以激發工作室成員自身潛力爲目的，參加市、區及以上示範展示或教學評獎活動；

5．以集聚和傳遞工作室成員羣體智慧（成果）爲宗旨，建設好工作室網頁。

三、主要工作及措施

1、聚焦課堂教學，塑造個性特質

課堂是教師的職業場所，教學是教師的第一要務。名師之“名”，首先在於課堂教學，本室的工作重點之一，就是進一步提升名師工作室成員的課堂教學能力，這也是本室開展其他各項活動的基礎。爲此，本學年將開展各種專項研討和比賽活動，切實提高學員授課水平。要求工作室成員至少在外校借班上課一次，寫出本節課教學反思和案例分析。同時，工作室將結對其他名師工作室或兄弟學校，採取相互開課、聽課、研課等形式，全方位展示工作室成員課堂教學能力，全面提升工作室成員的課堂教學能力，促使形成自身鮮明的教學個性和特色，力爭在大市、區內開始產生形成有一定的'影響。

2、開展教學研究，提升科研水平

教科研是軟實力，是教育教學的第一生產力。本年度按計劃深入展開市級教研員課題《創建名師工作室，促進數學教師專業發展的實踐研究》的研究，，並同時進行課題研究過程性資料的整理，產生相應的成果。工作室成員中有不少教師主持或參與了市、區級及以上立項課題的研究，有些也有了自己的學術專題思考。本學年要求各成員在原有研究的基礎上，對問題進行更深入持久地關注，以進一步提升科研水平。工作室也將營造濃郁的教科研氛圍，人人蔘與其中，以科研促教學，提升專業能力。每位成員至少有一篇教學論文在省級以上數學專業雜誌上發表。

3、做好幫扶引領，追求輻射效應

工作室成員一方面在導師的引領下，實現各方面的自我成長，另一方面，工作室成員還要成爲學科教學的示範者和青年教師成長的幫扶者。本學年，要求各工作室成員結對1名青年教師，經常聽課、評課、案例分析，幫助青年教師不斷提高教育教學能力，可帶領結對的青年教師參加工作室的例行活動。同時，要求工作室成員，積極主動創造條件參加市、區級及以上示範展示或教學評比活動。在工作室開展的學術討論或專題討論活動中、在參加的大市或區級教科研活動中、在與專家組或是兄弟工作室、兄弟學校聯合開展的學術活動中開設專題彙報、開展專題知識研討、開展專題講座，展示工作室實踐成果，追求輻射效應。

4、搭建交流平臺，共享教育智慧

工作室將組織開展專題研討活動，爲成員進行專題思考和研究創設環境和條件，提供展示平臺。建設和利用好“名師工作室網頁”，積極開展網絡在線互動式研討，爲工作室網頁提供動態的教育教學信息、教育教學資源。要求工作室成員時常提供教學心得體會文章（教學隨筆）、優秀教學設計、案例等，落實專人定期更新網頁內容，使網頁成爲導師和工作室成員展示教育教學研究成果的平臺，與外界同行進行交流的窗口，實現教育智慧共享。

5、考察學習觀摩借勢借力成長

工作室將適時組織成員外出學習考察，參加高層次學術交流，提供與省內外名優教師相互切磋教學技藝和研討的機會，以開闊視野，提升自己的專業素養和專業能力，借勢借力促進自身成長。

6、集體研修《數學課堂教學研究》，並組織專題學習彙報會。促進工作室成員掌握數學教育教學方法，提高數學課堂教學能力，提升成員的內涵發展和理論水平，不斷增強數學教育教學能力。

7、成員在三年主動發展規劃的基礎上，制定xxxx—xxxx學年度的個人學習工作計劃、讀書計劃。每位工作室成員每月一篇隨筆或反思，每學期至少寫一篇讀書心得。年度內每位成員開課至少一次，聽課平均不少於10節。

8、建設與維護工作室網站，及時上傳活動信息和研究資料。

名師工作室工作計劃 篇4

一、指導思想

以××鎮小學名師工作室建設方案爲指導，本着使工作室成爲“名師展示的舞臺、骨幹培養的基地、教學示範的窗口、科研興教的引擎、教育改革的論壇”的宗旨。以理論學習、教學研討、課堂觀摩、網絡研修、專家引領爲主要研修形式，通過成員自主研習和集中研修，切實提高名師工作室成員的個人修養和專業素質，努力培養成爲滕州市小學教學領域有一定知名度和影響力的名師。關注教育前沿，重視典型引領，爲本工作室教師成長搭建階梯，注重在行動中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進。提升學科素養、開闊研究視野，從而促進工作室成員的迅速成長，形成自己的教學風格和特色。

二、工作目標

1．深化高效課堂教學研究。

以課例研究爲主要研究方式，主要針對小學語文、數學、科學、品社、英語、綜實等學科教材及課例進行深入分析，把教與學有機整合。探索適合自己的課堂教學模式及學生有效的學習方法策略，進而全面提高自己的課堂教學效率。

2．做好帶頭示範。

引領小學各學科建設，以讀書會、示範課、公開課、同課異構、名師論壇、專題研討、研討會、報告會、成員共研、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地開展教學研究與展示活動，傳播先進的教育理念和教學方法，幫助本學科教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發揮名師的帶頭、示範、輻射作用，從而形成名優羣體效應，實現優質教育資源的共享。

3．建好交流平臺（名師博客和工作室博客相結合）。

××鎮教育網開闢名師專欄，名師工作室成員建立個人成長博客，工作室主任建立名師工作室博客，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，建立“學科骨幹教師專業發展研究”教育教學資源庫，使博客成爲全鎮教育教學動態工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大教師。

4.強化工作室的團隊作用，發揮工作室的教育引領和輻射作用。

加強對工作室成員的培養和培訓，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發展規劃。把本工作室建成一個工作團隊、學習團隊、研究團隊，形成緊密的學習共同體，研究共同體，高質量的完成每次的教育教學研究工作，爲全鎮、乃至全市教育教學服務。

三、實施策略

1.加強學習，豐富理論素養。

認真學習現代先進的教育理論，刻苦鑽研，矯正自己的教學思想，形成教學特色和對小學各學科教育教學的個性化看法和思想。我們倡導將“學習作爲生活常態”，用這種方式來提升自己的工作質量和生活質量。工作室成員要堅持每月認真閱讀一份專業雜誌，每學期細心研讀一本專業書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，促進自身內涵發展，爭取在鎮域內成爲學習方面的先行者。在這個集體中，我們應當通過對話、交流，尋求相互學習的關係，毫無保留地提供自己的見解，並謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學習共同體”，共享人力與物質資源，實現“互惠學習”。

2.聚焦課堂，形成獨特的教學風格和特色。

我們將立足課堂，緊緊圍繞全市各學科教學模式策略，深化研究，全面提高工作室成員專業化水平。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，促進其進一步提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結和提煉教學風格和特色。

3.規範管理，保證工作室各項活動順利進行。

工作室學期初制定切實可行的`活動計劃，完善各項規章制度和考覈評價機制，併爲每一位成員的專業發展搭建平臺，適時組織外出學習考察、聽課交流等活動。每月一次業務學習，定點、定時、定內容進行交流。充分發揮網絡的優勢，開設名師博客，促使工作室成員進行討論和交流。增強工作室工作的服務意識，建立健全工作室工作機制，使工作室活動規範化、制度化、科學化。

4.發揮輻射作用，體現指導價值。

積極配合小學教研室做好相關教研工作和舉辦的教研活動，切實提高教研質量與效益，繼續以名師工作室爲平臺，擴大示範輻射作用。本學年名師工作室通過青藍結對，加大對中青年骨幹教師的輻射功能，進一步體現出工作室在教育教學、教學研究方面的指導價值。工作室成員將開設教學示範課、觀摩課，根據學校實際開展菜單式送教活動，每學期開設一次教學與研究方面的專題講座。每位工作室成員並在工作室博客中推出“精品課堂實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）、論文”等內容供廣大中青年教師借鑑與學習，真正實現資源共享。

四、主要工作方法

1．採取集中與分散相結合，以分散爲主。

2．名師聽評課：名師深入結對教師課堂，開展聽評課活動，把脈教師課堂教學。

3．名師骨幹結對：通過結對活動，進一步明確雙方職責，明確目標，定期活動與日常指導相結合，加快教師專業成長。

4．教學課題研究帶動：堅持科研引路，以課題爲依託帶動廣大教師開展課題申報、研究、結題、成果轉化等工作，營造良好的教科研氛圍，提升教育科研水平。

5．參觀交流研討：定期舉行研討課、觀摩課、示範課等活動，與廣大教師一起參與教育教學研討活動。

五、年度具體工作安排

xxxx年4月——5月籌備階段。

xxxx年6月

1.制定《××市××鎮小學名師工作室建設方案》。

2.討論工作室活動計劃，制定工作室管理辦法、工作制度。

3.召開首次工作室全體成員會議，明確各自的職責、任務、及近期、中期和遠期目標。

xxxx年7—8月份

組織工作室成員分散與集中研討、學習。

xxxx年9月

1.研究制定工作室學年計劃。

2.建立名師個人博客，搭建成員之間交流的平臺，開展形式多樣的教研活動。

3.制訂個人發展目標和具體實施計劃。

xxxx年10月

1.組織開展全鎮名師研討課活動。

2.針對教育熱點、學科特點在全鎮舉行一次教育教學專題講座。

xxxx年11月

1.組織實施“青藍結對”工程，確定幫扶對象。

2.邀請有關領導、專家對工作室工作開展情況進行全面指導。

xxxx年12月

1.深入學校和教研員一道共同實踐新的教育思想和理念，找出優點和不足，再學習、再實踐。

2.召開名師工作室全體成員座談會，暢談投身工作室的收穫與感悟。

名師工作室工作計劃 篇5

10月28日名師工作室進行了第一次活動。這次活動主要內容是：制定20xx——20xx年度工作計劃。工作計劃圍繞的主題是“細化教學目標，提高課堂教學實效性”。

一、計劃提出原因

1、現狀分析

在國家提出減輕學生課業負擔的大背景下，作爲教師的我們只有上好每一節課，提高課堂教學效率，才能落實這一要求。可是在我們的教學實踐中，真正讓有限的40分鐘實現最大化的教學效率，卻很難做到。究其原因我們發現關鍵是制定教學目標的問題。當下許多時候，我們對每一節課教學目標的.達成，存在以下兩種情況：

（一）盲目性。對課程標準、年段目標、單元目標吃的不透，導致課堂教學目標針對性不強，總是要找時間把自己認爲沒有說到的內容進行補充。

（二）隨意性。許多時候老師們不能深入解讀教材，課堂目標跟着感覺走，每節課都是固定的模式，不僅教學效率不高，而且使得學生漸漸喪失學習興趣。

2、緊跟教改步伐

本學期，區教研室組織了“細化教學目標，提高課堂教學實效性”的專題研討活動，工作室制定這一計劃，也是和我區的語文教學重點工作相一致的。

二、具體工作計劃

1、圍繞“細化教學目標，提高課堂教學實效性”組織講座和講課活動。

苗慧萍老師就中段如何“細化教學目標，提高課堂教學實效性”進行講座。

張麗霞老師講示範課《盤古開天地》。

2、在第一學期每位成員首先選一課嘗試進行教學目標細化

工作室每位成員就自己所教的年級選一課進行教學目標細化，同時寫出自己在細化目標時的思考與依據。

3、研討交流細化目標

針對工作室每位成員寫的細化教學目標進行研討交流。

4、閱讀有關細化目標方面的文章及書籍。

5、第二學期繼續圍繞“細化教學目標，提高課堂教學實效性”組織備課講課活動。

1）工作室的每位成員都要認真細化每一課的教學目標。

2）王曉燕老師、劉標老師就這一主題進行示範課教學。

3）每位教師認真進行教後反思。

6、開始進行《基於培養學生學習素養爲目標的小組合作學習方式的實踐與研究》的課題實驗。

名師工作室工作計劃 篇6

自從加入工作室以來，我覺得自己在理論與實踐中找到了一個橋樑，在教育教學經驗與水平上都有所提高。在過去的一年中，能認真參加學習，努力提高自己。通過一年來的學習交流，我又重新審視自己。回顧以往的工作，可以說是個緊張忙碌，充實而又喜悅的。現將20xx---20xx學年上學期名師工作室學習做如下計劃：

一、積極向師傅學習，不斷提升教育理論水平

現代教育發展可謂是日新月異，作爲教師必須不斷學習，不斷思考，只有成爲一名“學習型”的教師才能適應發展。

（1）積極參加工作室的活動，並不斷反思總結，致力於自身的業務水平發展和教育理論水平的提高。

（2）聆聽專家的專題講座，學習周麗蓉老師和楊曉煒老師的教育教學思想和經驗，並能不斷內化，爲自己的發展提供“養料”，實現自身的專業化發展。

二、立足課堂教學，形成自己的教學風格

課堂是教師工作的主陣地，教育教學工作實施的基本途徑就是課堂，因此要不斷深入研究課堂教學，尋找提高課堂實效的策略。

（1）通過教學實踐來提高自己的教學能力，在與組員們共同研討的過程中反思、感悟，形成自己的教學風格。

（2）認真聽課、評課，認真寫好教學設計、教學實錄、教學反思，教學實踐中突出“讀寫結合”的'主題。

（3）提高所帶畢業班的課堂教學效率。

三、注重教育科研，促進專業發展

現代教育要求教師不但是進行教學實踐，還要能參與教學研究。所以，應該不斷強化科研意識，提高自己的科研能力。在研讀教育教學理論書籍和教學實踐的基礎上，不斷總結、反思、歸納，將自己的教學感悟上升到理論的層面，寫好讀書筆記，並撰寫教育教學論文。

作爲一名工作室的學員，要以師德學習爲核心，形成愛崗敬業的職業精神，要以專業研修爲抓手，努力提高自己的專業業務水平。多學習、多實踐、多反思、多交流，以適應教育發展和社會發展的需要。

名師工作室工作計劃 篇7

根據家張港市舞蹈學校的工作規劃，充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平，特制定本年度名師工作室活動計劃。

一、指導思想

嚴格執行家張港市舞蹈學校名師工作室”章程，以人爲本，遵循名師成長的規律，突出針對性、實效性、實踐性和先進性，按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結的反覆過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學中，讓名師工作室真正起到培養名師基地的作用，成爲人才成長的前沿陣地。

二、目標和要求

1、工作室成員發展目標

使工作室成員在職業道德、專業知識與學術水平，教學能力與科研能力等方面的綜合素質有顯着提高，成爲高素質、高水平，具有終身學習和創新能力的特色教師、名牌教師。

2、工作要求

（1）學習有關教育學、心理學的理論，理解“課程改革綱要”、“學科課程標準”、“課標解讀”的基本理念、目標和各階段的要求等，使工作室成員自覺更新教育觀念，樹立適應現代化建設的教育觀、質量觀和人才觀。自覺改進教學，使自己的教學在新的教育理念的指導下，提高到一個新的水平，讓教學具有創造性、藝術性。形成自己獨特的教學風格，

（2）開展教育、教學研究。爲全校，全區乃至全市教師提供高質量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，提高教師的教學水平，從而提高本校教學質量，打造品牌學科。

（3）開展教育科研活動，把握基礎教育改革的動態，特別是舞蹈毯功學科研究動態，善於把教學實踐經驗昇華爲理論，能獨立主持或獨立開展科學研究，在學校教改中發揮帶頭、示範和輻射作用，逐步提高教育科研能力。

（4）學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂。

（5）每位工作室成員每年至少在省級以上刊物發表一至兩篇文章或撰寫論文一至兩篇。

三、學習研究內容

1、認真學習古今中外優秀的教育理論以及“人民教育”等教育教學刊物，正確把握新課程所倡導的理念、目標及學習方式等，爲打造家張港市舞蹈學校名牌教師提供精神食糧，加速名師的成長。

2、通研當前使用的全套教材，研究其編排體系特點、內容、方法等，能博才衆長，正確把握教材的意圖，提高工作室成員的`課改水平。

3、調查研究當前我區教育現狀，找出中學教育教學中的經驗和不足，寫出調查報告，提出合理建議，有針對性的提供高質量、高效率的研究課和實施策略。爲本校教育、教學的發展、改進出謀劃策。

4、瞭解舞蹈的新成果與新視點，明確課程改革的方向，自覺更新知識結構，改革課堂教學模式，靈活教學方法，建立新型師生關係，讓課堂更加生動活潑，全面、有效提高課堂教學效率。

5、進行課題研究，每位成員要有自己的科研課題，以課題帶培訓，提高科研意識和研究能力，善於發現和掌握教育、教學規律；善於將理論和實踐相結合；善於反思性地總結，增強創新意識，培養創新能力。

6、學習、撰寫案例（教案、課堂實錄）、論文、課題研究計劃，調查報告等文章，以提高研究能力和寫作水平。

四、本學年工作安排

1、常規活動

1）工作室常規活動時間一般安排在星期二下午，間週一次；

2）建立業務學習、工作室成員工作交流例會制度；

3）進行教育理論的學習和教育前沿信息的收集和處理工作，關注教育改革與發展的動態和趨向，提高團隊成員實施新課程的能力； 舉行課例分析、課題交流、論文交流、專題研討等活動。

4）活動由工作室成員輪流主持；

5）工作室嚴格活動考勤。

2、工作方法

1）採取集中與分散相結合，以分散爲主；

2）採取名師對學員的指導與學員自我實踐相結合，以自我實踐爲主；

3）採取本地觀摩與外地學習相結合，以本地觀摩爲主；

4）採取專家傳授與互相研討相結合，以互相研討爲主，開展各項工作。

3、時間內容安排備註

20xx年2月籌備階段。

20xx年3月

1、討論工作室活動計劃，制定工作室管理制度；

2、完善學員業務檔案，全面記錄學習和培養過程情況；

3、修訂工作室活動計劃；

20xx年4月

1、召開首次工作室全體學員會議，明確各自的職責、任務、及近期、中期和遠期目標；

2、組織工作室成員互相聽課、說課、評課，並寫出反思感想；

3、初步嘗試在進行教學設計改革，寫出改革方案修改稿；

20xx年5、6、7月

1、在學校舉行一次教育教學專題講座，寫出心得體會；

2、邀請有關領導、專家對工作室工作開展情況進行全面指導；

3、提供讓工作室成員開闊視野的“充電”機會；

4、深入學校和成員一道共同實踐新的教育思想和理念，找出優點和不足，再學習、再實踐；

20xx年9、10、11月

1、檢查科研課題研究的落實情況；

2、結合成員平時教學和學習情況，寫出質量分析報告和今後的改進意見；

3、召開名師工作室全體成員座談會，暢談投身工作室的收穫與感悟；

20xx年12月

1、收集學員讀書筆記，開展理論研究；

2、召開工作室全體成員會議，明確新學期的任務；

3、制定假期學習計劃。

名師工作室工作計劃 篇8

一、指導思想：

根據《xx高新區中小學名師工作室管理辦法》，以人爲本，遵循名師成長的規律，突出針對性、實效性、實踐性和先進性，按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結的反覆過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學中，讓名師工作室真正起到培養名師基地的作用，成爲人才成長的前沿陣地。

二、工作目標：

使工作室成員在職業道德、專業知識與學術水平，教學能力與科研能力等方面的綜合素質有顯著提高，成爲高素質、高水平，具有終身學習和創新能力的特色教師、名牌教師。

1、努力構建學習型組織。加強理論學習，提升教科研水平。通過學術沙龍，學術報告等活動交流學習體會。組織組內同志互相學習，每人每年聽課不少於十節；同時積極創造條件外出學習，吸收先進的教學經驗爲我所用。

2、努力建設研究型組織。針對教學中突出存在的問題和困惑，圍繞“打造美妙課堂的研究”、“基於‘cPfs結構’理論下數學運算能力培養的實踐研究”，以及貼近課堂教學的子課題爲抓手，以提高教學質量爲根本目的，通過專題報告會，課例研究，學術沙龍等活動開展研究，每年開設公開課十節以上，市級以上發表論文五篇以上。

3、努力發揮輻射功能。建立好工作室網頁，動態地介紹工作和學習的體會以及教研成果。並通過教育教學思想研討會、論壇、公開教學等形式在全區交流。

4、不斷提高課堂教學藝術和質量，力爭在市級教師學科競賽中獲獎，努力成爲學生喜歡、同行尊敬、家長滿意的學科帶頭人。

三、任務和措施：

1、制定發展規劃，明確努力方向。每位成員，根據工作室成員的責職，結合自身的發展規劃制定好切實可行的學習研究和工作計劃，明確目標，推動其專業成長。

2、加強業務學習，提高理論素養。積極組織成員系統學習中學數學教育與心理的前沿理論以及課程改革等方面的著作，自覺更新教育理念，改革教學方法。

①學習教育心理學論著，如《數學學習心理的cPfs結構理論》、《智育教學心理學》、《差生心理與教育》、《數學教學生成論》、《中學生數學學科自我監控能力》等，豐富自己的理論修養。

②學習中學數學教學期刊，每人至少訂購兩種以上的刊物，把握最新的.數學教育動態，並在教學實踐中借鑑與提升。

③注意學習外地先進經驗，聆聽專家學者的講座，開拓視野，促進自身更快地成長。

④組織好每月一次的例會，及時交流讀書筆記，教育隨筆和教學反思，在講座中互相啓發，相互促進。

3、立足課堂，積極開展教科研活動。

課堂是教學實踐的主陣地，是展示自己遵循心智規律，藝術靈活地駕馭課堂的舞臺。我們針對數學教學中的困惑、熱點，圍繞引導學生在知識結構的構建與完善、數學思想與方法的感知與內心化，研究問題程序性知識的形成，以及學習策略和思維活動的調控等過程中增強主體參與和體驗，從常見的課型的教學，學習策略的培養，運算能力的提高等方面進行系列化探討。

系列一、就數學教學中常見課型，以優化教學過程爲目的，從改進教學結構入手加以研究。本着爲學習者設計教學的原則（教學設計研究）從注意與預期、激活原有知識、選擇性知覺、納入原有概念命題域，擴充構建新的概念命題域，反饋評價遷移等環節探討例題教學設計、講評課教學設計公式、定理教學設計的一般規律；

系列二、以學生的學習教程爲基點，從學生學習障礙的心理分析入手，尋找有效的矯正辦法，爲消除問題解決的障礙尋找途徑（思維活動生成研究）。就陳述性知識、程序性知識、策略性知識、反省認知知識等影響學生解決問題能力的認知成分，剖析概念學習的障礙，運算能力提升的歸因等，並尋找有效對策。

系列三、在多元智能理論視野下就美妙課堂生成要素及創造等層面進行探討。

通過以上的研究課題，引導成員人人蔘與課題研究，增強研究意識，積極撰寫研究心得，努力做到每人每年有兩篇市級以上論文發表。在聽課、評課、優秀學案（課例）交流，論壇等活動中觀察體驗，學習思考，實踐總結，逐步形成自己獨特的教學風格。

4、搭建交流平臺，輻射研究成果。

資源共有、成果共享是促進共同發展的快捷途徑，通過工作室網站，要求每位成員兩週上傳一篇教學反思（或教育隨筆），兩週上傳一份優秀學案式案例分析，每月通報一次課題研究進展，交流學習心得和研究成果。