中學教研室工作計劃彙編五篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候認真思考計劃該如何寫了。相信大家又在爲寫計劃犯愁了？以下是小編幫大家整理的中學教研室工作計劃5篇，歡迎大家分享。
中學教研室工作計劃 篇1
本學期，中學教研室將繼續以教科研工作爲重點，積極推進素質教育，全面提升教育質量，根據市教研室工作安排的要求和學校教學工作實際，現結合中學教育科研發展的現狀，特制定宮裏鎮中學教研室20xx--20xx學年度下學期工作計劃如下：
一、工作目標及思路
以提高教育教學質量爲核心，通過開展形式多樣的教科研活動，進一步完善教科研管理制度，轉變教師教科研觀念，加強校本教研、高效課堂建設，推進課堂教學改革的創新發展，完善教學模式，提升教科研水平，努力開創教研工作新局面，爲教師專業化成長提供施展的舞臺，努力使中學教學質量再上一個新臺階。
二、工作目標
1、樹立正確的質量觀。全面實施素質教育，學校開足開齊國家規定課程，以正確的質量觀來評價教與學。加強教學質量監測，抓質量強校工作。深入開展質量提升工程，抓好每次的階段性診斷檢測，中考模擬測試，確保教育教學質量穩步提升。
2、狠抓20xx年中考備考。督促好畢業年級教學管理，爲高中學校輸送優質生源；大力宣傳職業類教育，力爭年後職高升學率有較大的提高；加強中考備考方式的創新與精細管理研究，爭取20xx年中考有大幅度的提升。
3、繼續強化教學管理，提升教學質量。加強學科教研組建設，指導學校建立和完善校本教研製度。督促好各級教學管理，體衛藝工作呈現新亮點。
4、加強教學視導，大力開展教學研究，組織相關人員深入學校進行教學視導，通過教學常規檢查，深入課堂，舉辦學科研討和集體備課等活動，以迎接好四月份的教學視導。
5、打造高效課堂。繼續推進新泰市教研室課堂教學改革，以“三四四三”高效課堂爲載體，不斷提高中學教師的課堂教學水平。
6、加強課題研究的管理和指導，積極進行課題申報，做好到期課題的結題工作，督促立項課題按時完成各階段的研究工作，促進科研更好地爲教育教學服務。
7、加強教師隊伍建設。引導鼓勵教師積極參加上級舉辦的各項教研活動和評選活動，不斷提高教師的教學業務水平。
8、完成上級教研部門和市教育局交給的其它任務，並做好督促工作。
三、工作措施
（一）嚴抓教學管理，爲質量提升提供保障
1、以教學常規管理爲抓手，規範教學管理。認真執行教學常規管理制度。以定期檢查和不定期抽查相結合的方式，全面瞭解教師教學工作情況，及時推廣先進經驗，限期整改存在的問題。以備課組活動爲載體，發揮羣體優勢，備課要重點圍繞課堂學習目標的界定，注重學生主體地位的落實，教學環節的處理，教學方法的運用，學習方法的指導，學習興趣的指導，師生情感的溝通，學生探究活動的開展等方面進行探討。認真開展“一課多議，多課一評”活動，要立足於把每堂課都要上成精品課；要以“課型研究”爲主線，整合各類課堂教學研討活動，有效提高教師駕馭課堂的能力和水平。
2、抓好學法指導，培優轉差雙管齊下。要進一步提高教學質量，針對學生的學習實際進行學法指導是一個關鍵。對各方面相對落後的學生，主要幫助他們解決學習興趣、學習自信心和具體的學習方法問題。要牢固樹立“爲了每一個學生的'發展”的思想，使每一名學生在原有的基礎上都要有所提高，有所發展。
3、定期召開教學調度會。通過調度會的形式，加強交流，指導學校強化教學過程管理。在各重要節點組織召開各學段教學工作調度會，不斷強化質量意識，調整工作思路，改進工作措施。
（二）繼續實施“3443”高效課堂教學模式，持續推進課堂教學改革
認真實施“3443”課堂教學模式，進行有效教學，打造高效課堂。針對學科、學段特點，以目標教學爲課堂原型，以學案導學爲基礎，深入研究“自主學習、合作探究、精講點撥、鞏固檢測”的課堂教學流程和有效教學策略，構建“3443”高效課堂。以學科通模爲基礎，各學科根據學科特點，考慮不同學段學生的思維特點、知識水平及接受能力，設計符合本學科教學實際的課型。
（三）抓好課程建設，持續提升課程實施水平
1、協助學校完善三級課程體系建設。加強課程實施能力指導與培訓，指導學校明確課程實施的基本思路，提升課程開設質量，提升音樂、美術、體育課程的實施水平。全面落實上級制定的地方課程開設，切實解決地方課程開設低效問題。推進研究性學習、社會實踐、社區服務等實踐類課程的校本化研究，解決學校校本課程開設薄弱的現象。
2、加強校本課程的開發與建設。堅持課程開發與綜合實踐活動的有機結合，探索校本課程開設的實施辦法，提高校本課程開設質量；加強國家課程校本化、生本化研究與實踐，組織開展課程資源評優活動，推動學校課程的特色化、個性化發展，力爭打造精品學校課程，彰顯學校的辦學特色。
（四）以課題研究爲抓手，加快特色學校創建工作
1、以課題研究爲平臺，開展羣衆性的教育科研活動。倡導“教學問題即課題”的研究思路，繼續開展微型課題的研究，以科研爲先導，促進教研與科研的有效結合，全面提高初中教研的整體水平。
2、做好主題班會評選工作。按照市教研室新道德教育主題班會評選展示的要求，繼續舉辦主題班會觀摩、評比活動，推動學校主題班會向主題系列化發展，使主題班會成爲對學生進行系統教育、鍛鍊班主任隊伍的重要渠道和途徑。
（五）抓畢業班教學管理工作，促學校教學質量再上新臺階。
1、繼續開展初三畢業班備考指導與檢查工作，在深入課堂、發現問題的同時，強化解決問題的意識，通過問題的漸次解決促進學科教學質量的提升。
2、開展初三畢業班學科備考研討活動，努力探索構建適合學校的備考複習模式，提高備考複習的有效性。
3、抓好中考體育項目的訓練，增強學生的體質。
4、強化教學質量的監控措施。本學期，組織好馬上到來的期末統考和年後畢業班的兩次模擬測試，分析數據，找出教學中存在的問題，提出解決問題的對策。
（六）、加強教師隊伍建設
1、從下學期開始，組織教師多研究近五年來的中考題，力爭每月讓老師們做一份中考題，提高教師的備考水平。
2、鼓勵教師積極參加上級舉辦的各項教研活動和評選活動，不斷提高教師的教學業務水平。
3、有選擇地組織教師外出交流學習。通過“走出去”的形式，開闊教師們的眼界，及時蒐集最新的教學信息，促進教育教學質量的提升。
中學教研室工作計劃 篇2
一、指導思想：
全面落實區教育局業務工作會議精神，以提高全區教師整體素質爲宗旨，充分發揮教研部門研究、指導、服務、引領的職能，務實、創新地開展形式多樣的教研活動，不斷提升教師的專業化水平和教學質量。
二、主要工作和措施：
(一)、紮實開展校本教研，以教研促進教師教學水平的提高
1、學校應高度重視教研組、備課組建設，進一步完善校本教研製度，重點抓好四個活動。
(1)、集體備課
學校要確立“校本教研日”，使校本教研製度化。“校本教研日”可以是集體備課，重點是對教材的鑽研、教學的設計、重難點的剖析和實踐的反思等。也可以是綜合教研活動，重點是理論學習、課例觀摩、專題研討等。
(2)、案例評析
案例評析式教研活動，是根據聽課過程中感覺教師哪一個教學環節或是片段處理的好，把它拿出來與教師們一起分析研究，實現從理論到實踐的轉移。在教研時，先讓老師把自己是“如何設計的?爲什麼這樣設計?有什麼效果?”說出來，然後全體教師進行評議。
(3)、課題研究
課題研究式教研活動是將教研與科研有機融合的'教研活動形式，適用於課程改革中提出的具有超前性的，或者在短時間內難以解決的新理念、新方法的認識與實踐,要求任課教師人人有學科研究專題，強化教科研意識，培養教師在研究狀態下工作，促進教師專業化發展。
(4)、教學反思
在保證認真完成每堂課的課後小節的基礎上，還要要求 教師將參加校本教研活動中感觸最深的事、教育教學片段，通過案例的形式撰寫出來，並和全組老師一起分享。同時教研組總結教研活動開展過程的得失，寫出教研活動的報告。
通過教師的自我反思，就是想讓反思成爲教師的一種習慣，使教師能夠在總結中提高，在借鑑中創新。
2、教研室在調研活動 中， 促進校本教研 紮實有效的 開展。按照教育局“要將下校指導制度化、程序化”的 要求, 教研室 計劃於三月、四月份分別對九年一貫制學校、研訓基地點校、及其它學校的集體備課、課堂教學、教研組活動情況進行學期 調研.下校期間教研員聽、評兩節課,參加一節集體備課或一次教研組活動,並對學科教師的教案、課堂教學、作業批改、學科專題研究及教研活動情況，進行評價反饋.引導教師高效備課、實效上課.協助學校加強教研組、學科組建設，特別是加強非中考學科任課教師的專業指導。
(二)搭建平臺培養和選拔新課改能手.
1、協助基教科開展“創新杯”青年教師“課改之星”評比活動
2、區教研室於四月份開展新課程優質課評比工作,進行集中聽評課和總結表彰。
3、各校開展教學設計，課件製作，教學案例分析，教學論壇，公開課等活動爲廣大教師提供交流和展示的平臺，促進教師崗位練兵,提高教學技能.
(三) 繼續深化課堂教學改革
提高課堂四十五分鐘教學效果。 在鞏固課改成果的基礎上，要全力解決課堂教學存在的三大頑疾：一是教師在課堂上講得太多，不利於培養學生的自學能力;二是學生的課外作業太多，加重了學生的負擔;三是每個學校都或多或少存在後進生，許多任課教師和班主任都束手無策。學校教師必須轉變觀念，樹立以學生髮展爲本的教育觀念;必須轉變教與學的方式，激發學生學習興趣，培養學生自主學習能力.
(四)、組織好文化素質測試工作。
區教研室本學期對各年級進行全員、全學科質量檢測，七、八年各一次，九年級兩次。其中一個年級參加市教研室組織的全市質量檢測。優化命題、測試、評卷、和試卷分析過程，促進教學改革和教學質量的提升.
(五)其它工作
1、協助基教科、市教研室完成有關工作。
2、加強對實驗教學的指導與檢查。
3、認真收集中考信息，研究中考趨勢，做好中考指導工作.
(六)、教研室自身建設。
按照“內強素質，外樹形象”的要求，教研員要研究課改，實踐課改，爲教師成長服務，爲提高質量服務。每學期做專業引領講座兩次，聽課不少於45節，上示範課一節，組織雙週一次有效的教研活動。鼓勵教研員在網上建立自己的主頁，逐步開展網絡教研.
中學教研室工作計劃 篇3
本學期，中學教研室將繼續以教科研工作爲重點，積極推進素質教育，全面提升教育質量，根據市教研室工作安排的要求和學校教學工作實際，現結合中學教育科研發展的現狀，特制定宮裏鎮中學教研室xx--xx學年度下學期工作計劃：
一、工作目標及思路
以提高教育教學質量爲核心，通過開展形式多樣的教科研活動，進一步完善教科研管理制度，轉變教師教科研觀念，加強校本教研、高效課堂建設，推進課堂教學改革的創新發展，完善教學模式，提升教科研水平，努力開創教研工作新局面，爲教師專業化成長提供施展的舞臺，努力使中學教學質量再上一個新臺階。
二、工作目標樹立正確的質量觀。
全面實施素質教育，學校開足開齊國家規定課程，以正確的質量觀來評價教與學。加強教學質量監測，抓質量強校工作。深入開展質量提升工程，抓好每次的階段性診斷檢測，中考模擬測試，確保教育教學質量穩步提升。
2、狠抓xx年中考備考。督促好畢業年級教學管理，爲高中學校輸送優質生源；大力宣傳職業類教育，力爭年後職高升學率有較大的提高；加強中考備考方式的創新與精細管理研究，爭取xx年中考有大幅度的提升。
3、繼續強化教學管理，提升教學質量。加強學科教研組建設，指導學校建立和完善校本教研製度。督促好各級教學管理，體衛藝工作呈現新亮點。
4、加強教學視導，大力開展教學研究，組織相關人員深入學校進行教學視導，通過教學常規檢查，深入課堂，舉辦學科研討和集體備課等活動，以迎接好四月份
1、的教學視導。
5、打造高效課堂。繼續推進新泰市教研室課堂教學改革，以“三四四三”高效課堂爲載體，不斷提高中學教師的課堂教學水平。
6、加強課題研究的管理和指導，積極進行課題申報，做好到期課題的結題工作，督促立項課題按時完成各階段的研究工作，促進科研更好地爲教育教學服務。
7、加強教師隊伍建設。引導鼓勵教師積極參加上級舉辦的各項教研活動和評選活動，不斷提高教師的教學業務水平。
8、完成上級教研部門和市教育局交給的其它任務，並做好督促工作。
三、工作措施
（一）嚴抓教學管理，爲質量提升提供保障以教學常規管理爲抓手，規範教學管理。認真執行教學常規管理制度。以定期檢查和不定期抽查相結合的方式，全面瞭解教師教學工作情況，及時推廣先進經驗，限期整改存在的問題。以備課組活動爲載體，發揮羣體優勢，備課要重點圍繞課堂學習目標的界定，注重學生主體地位的落實，教學環節的處理，教學方法的運用，學習方法的指導，學習興趣的指導，師生情感的溝通，學生探究活動的開展等方面進行探討。認真開展“一課多議，多課一評”活動，要立足於把每堂課都要上成精品課；
1、要以“課型研究”爲主線，整合各類課堂教學研討活動，有效提高教師駕馭課堂的能力和水平。
2、抓好學法指導，培優轉差雙管齊下。要進一步提高教學質量，針對學生的學習實際進行學法指導是一個關鍵。對各方面相對落後的學生，主要幫助他們解決學習興趣、學習自信心和具體的學習方法問題。要牢固樹立“爲了每一個學生的發展”的思想，使每一名學生在原有的基礎上都要有所提高，有所發展。
3、定期召開教學調度會。通過調度會的形式，加強交流，指導學校強化教學過程管理。在各重要節點組織召開各學段教學工作調度會，不斷強化質量意識，調整工作思路，改進工作措施。
（二）繼續實施“3443”高效課堂教學模式，持續推進課堂教學改革
認真實施“3443”課堂教學模式，進行有效教學，打造高效課堂。針對學科、學段特點，以目標教學爲課堂原型，以學案導學爲基礎，深入研究“自主學習、合作探究、精講點撥、鞏固檢測”的課堂教學流程和有效教學策略，構建“3443”高效課堂。以學科通模爲基礎，各學科根據學科特點，考慮不同學段學生的思維特點、知識水平及接受能力，設計符合本學科教學實際的課型。
（三）抓好課程建設，持續提升課程實施水平協助學校完善三級課程體系建設。加強課程實施能力指導與培訓，指導學校明確課程實施的基本思路，提升課程開設質量，提升音樂、美術、體育課程的實施水平。全面落實上級制定的地方課程開設，切實解決地方課程開設低效問題。推進研究性學習、社會實踐、社區服務等實踐類課程的`校本化研究，解決學校校本課程開設薄弱的現象。
2、加強校本課程的開發與建設。堅持課程開發與綜合實踐活動的有機結合，探索校本課程開設的實施辦法，提高校本課程開設質量；加強國家課程校本化、生本化研究與實踐，組織開展課程資源評優活動，推動學校課程的特色化、個性化發展，力爭打造精品學校課程，彰顯學校的辦學特色。
（四）以課題研究爲抓手，加快特色學校創建工作以課題研究爲平臺，開展羣衆性的教育科研活動。倡導“教學問題即課題”的研究思路，繼續開展微型課題的研究，以科研爲先導，促進教研與科研的有效結合，全面提高初中教研的整體水平。
2、做好主題班會評選工作。按照市教研室新道德教育主題班會評選展示的要求，繼續舉辦主題班會觀摩、評比活動，推動學校主題班會向主題系列化發展，使主題班會成爲對學生進行系統教育、鍛鍊班主任隊伍的重要渠道和途徑。
（五）抓畢業班教學管理工作，促學校教學質量再上新臺階。繼續開展初三畢業班備考指導與檢查工作，在深入課堂、發現問題的同時，強化解決問題的意識，通過問題的漸次解決促進學科教學質量的提升。
2、開展初三畢業班學科備考研討活動，努力探索構建適合學校的備考複習模式，提高備考複習的有效性。
3、抓好中考體育項目的訓練，增強學生的體質。
4、強化教學質量的監控措施。本學期，組織好馬上到來的期末統考和年後畢業班的兩次模擬測試，分析數據，找出教學中存在的問題，提出解決問題的對策。
（六）、加強教師隊伍建設從下學期開始，組織教師多研究近五年來的中考題，力爭每月讓老師們做一份中考題，提高教師的備考水平。
2、鼓勵教師積極參加上級舉辦的各項教研活動和評選活動，不斷提高教師的教學業務水平。
3、有選擇地組織教師外出交流學習。通過“走出去”的形式，開闊教師們的眼界，及時蒐集最新的教學信息，促進教育教學質量的提升。
下學期主要工作月曆
一月份
1、制定下學期中學教研室工作計劃，安排本學期學科教科研工作。
2、參加xx市的微課程評選。
3、安排教案、學案、課件“三統一”評選。
4、安排“成長—行板如歌”徵文活動。
5、組織上學期期末抽考。
6、學期末業務常規檢查。
二月份
1、安排並組織上學期期末考試。
2、期末考試閱卷、成績統計與分析。
3、上交新泰市優秀教案、學案、課件“三統一”評選。
三月份
1、迎接新泰市教育局開學第一天檢查。
2、組織教師參加物理、思品優質課評選。
3、參加市教研室組織的片區教研活動。
4、參加片區畢業班複習備考研討會。
5、組織初三畢業班分流工作。
6、主要針對教師的備課，進行學期初的業務檢查。
四月份
1、組織初三畢業班模擬試題評選活動爲迎接新泰市評選做準備
2、組織初三教師進行中考備考專題鎮級研討活動
3、組織六七八年級期中考試（大約4月27—30日）。
4、組織第一次初中畢業班中考模擬測試。
5、對中學進行教學業務檢查
五月份
1、九年級模擬考試成績分析。
2、參加畢業班工作調度會。
3、對六七八年級期中考試成績統計與分析。
4、對業務及教學常規進行模擬視導檢查，爲迎接xx市視導檢查做準備。
5、迎接xx市視導檢查。
6、組織畢業班考前調度會。
六月份
1、迎接畢業班參加學業水平測試。
2、迎接新泰市期末抽考。
3、組織下學期優秀教案、學案、課件“三統一”評選。
4、期末業務檢查
5、督促各學科教學進度，迎接學業水平測試。
七月份
1、組織六七八年級期末考試
2、期末考試閱卷、成績統計與分析。
3、組織各學科學業考試模擬試題評選
4、安排暑假放假和假期研修培訓工作
以上是本學期的工作計劃，在實施過程中，我們會根據學校的安排和需要隨時調整與完善，同時完成領導交辦的其他工作，以保證教育教學活動高質高效的得到實施。
中學教研室工作計劃 篇4
一、指導思想：
圍繞“切實提高課堂教學效益”的總目標，堅持“科研興教，教研興校”戰略，以提高教學質量爲中心，着力提高教師隊伍素質，深化課堂教學改革，繼續引深“有效教研”，重點推進“有效教學”，努力提高課堂教學效率，確立學生在課堂教學中的主體地位，培養學生自主學習的意識和能力。根據我校實際情況制定本學期教學教研工作計劃如下。
二、組織機構
健全在校長領導下以教研室牽頭的年級組、教研組以及備課組教研網絡，分工協作，以具體落實學校教育教研工作。
三、工作目標
本期教研工作，我們將從教師基本功培訓、教研組教研工作、教育科研等方面重點開展工作。通過各項教研活動的開展，不斷提高教師專業水平，實現教育觀念和教學行爲的轉變，解決教師在教學中遇到的問題和困惑，使教師提升駕馭課堂能力和實施新課程的本領，力爭我校教研工作有特色、有實效，教學工作升檔次、上臺階。
1。進一步更新教學理念，轉變教學行爲和角色。
2。優化課堂，有效訓練，提高課堂效益。
3。科研課題取得階段性進展。一是高效課堂的開題與研究，二是“以導學案爲載體的“六環節”目標教學”課題成果推廣工作，三是落實教研組校級課題。
4。教師隊伍專業化。培養一批學科教學標兵和校本教研帶頭人。
5。以教研組爲單位，開展校際交流。
四、工作措施
㈠、強化管理，規範教研活動。
1、組建學科教研組和年級備課組，結合各年級各學科教師調整後的實際情況以及課程改革的新進展組建教研組。具體分爲語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治、體藝（含體育、美術、音樂）、技術（含信息技術、通用技術）10個教研組，每組下設學科備課組。
2、積極開展“聽課”、“說課”、“評課”工作，讓校本教研真正爲“有效教學”服務。各備課組每週至少安排一節公開課，所有教師全過程積極參與，聽後先讓講課的教師介紹上這節課的設想及教材的安排，方法的運用，收到的成效及不足，接着教師們就上課情況進行評議，就課堂教學的學生學習方法及高效問題進行探討研究，提出自己的見解與主張，對教案進行有效的改、刪、增。學校領導全程參與，並提出自己的見解。進一步完善和健全教研製度，加強對校本教研的管理力度，堅持校本教研的“五定”（定時間、定地點、定主講人、定內容、定主題），堅持每週一次的學科教研，教研內容與下週課程內容緊密結合，圍繞課堂教學中存在的實際問題進行教研，並在學科教研組開展“我的教育（學）觀”活動。提前一週確定人，確定內容，把談的質量量化考覈，記入教師考覈成績。
㈡、推行“推門聽課”制度，把隨堂聽課作爲一種常規性的教學監管手段。
學校領導、教研組長、教研員要把隨機下課堂聽課，作爲了解教師課堂教學，監管教師，監管教師教學的手段，引導教師，端正教學行爲，努力改進教學。每學期學校領導聽課不少於10節，教研組長兼職教研員不少於20節，老教師不少於6節/周，新教師不少於8節/周。主管教研工作的教研員盧老師每週聽課不少於10節，並於課後與任課教師進行磋商交流指導，對學校所有任課教師的課堂教學進行督促指導。
㈢、抓好學考、高考教學督查工作
通過年級教學例會、學生調研、試題研究、有效課堂教學等形式，狠抓學考、高考工作。
㈣、確立全新理念，實施課改實驗。
全面實施“以導學案爲載體的六環節目標教學”課堂改革實驗。
首先、要組織教師學習各科課程標準，確立新觀念，落實課改精神。爲徹底改變教師滿堂灌，學生厭學輟學、學習不主動學習的狀況，我們確定我校的教學理念是：以生爲本，關注發展。課堂主題是：人人蔘與，個個展示，體驗成功，享受快樂。教學意圖是：激活思維，釋放潛能，自主學習，個性發展。培養目標是：自主自信、自強不息的'性格，勇敢有爲、探索創新的精神，團結合作、服務奉獻的品質。教學要求是：教是爲了不需要教，由一個人的積極性變爲幾十個人的積極性，把學習變成學生自己的事情。教育的目的是：教育不是把已有的知識儲蓄到學生的頭腦裏，而是把學生的創造力誘發出來，學知識是爲了長智慧。教師角色轉變爲：由主演變爲導演，由師長變爲朋友。在課堂上教師由傳授者變成策劃者，一言堂爲百家鳴，單純知識型變爲知識能力情感型，整齊劃一變爲靈活多變，死記硬背變爲體驗感悟，接受式變爲探究式，安分守己變爲超市自選。
第二、確立實驗方案，組織教師按照方案實施。在實驗中，要着力抓好“搭建學生自主發展平臺行動研究”，“中學生行爲習慣研究”等課題的研究，適時開展交流、研討、探索、總結。
第三、要圍繞課改做好課題研究工作，以學科備課組爲單位，切實開展科組內的小課題研究，轉變教師行爲，構建合作互動、民主和諧的環境與氛圍，教師轉變角色，成爲教學活動的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者。第四推進有效教學。組織教師通過交流觀摩等形式，總結經驗，改進不足，探索各學科有效課堂教學的方式方法。
㈤、提高教師素質，加強隊伍建設。
1、要繼續抓好教師的教育理論學習。課程改革體現了全新的教育理念，組織教師進行教育理論學習，樹立全新的教學理念，既是新課程改革有效實施的保證，又是提高教師素質的重要環節。
2、要抓實演課練課和評教創優活動，促進青年教師的成長。進行拉網式聽課，即開展每學期一次的教學比武。之後根據學科組（領導參與）的評議，和領導平時推門聽課相結合，將課堂教學能力分爲三等：優秀、合格、待合格，待合格的利用假期到進行培訓。
3、制定青年教師培訓方案。分批分階段培訓青年教師，實施“一幫一”結對子工程，迅速提升青年教師的教學能力。
㈥、加強教學管理，落實教學常規。
加強教學過程的精細管理，嚴把“五關”。
一是備課關。
備課要求：
①備知識：一節課要教給學生哪些知識，自己必須融匯貫通，然後再考慮學生的實際水平、接受能力，確定教學目標、重點、難點，設計預習提綱、達標檢測題、板書內容。
②備方法：按新的教學理念、課堂要求、學生實際，設計科學合理的方法、步驟，落實學生掌握本節課的知識，提高學習、創新等能力。
③備情感：通盤考慮哪些知識點、哪些活動環節可培養學生高尚的情感、態度、價值觀，選擇主要的確定目標。
④上完課後，及時寫出自己的教後感，及時總結經驗教訓。不斷提升自己的備課水平。
二是上課關。
上課要求：
①課堂氣氛民主平等，學生積極主動，敢問、敢說、敢上黑板、敢下課桌討論。
②不集體、集中背答案，做練習。
③拓展、挖掘、拔高，重視能力培養
④學生活動人次多，密度大，人人有份
⑤課堂效率高、效果好、達標率高。
⑥學生對文本的理解是否深刻：有自己的認識、觀點，能舉例表述，敢上黑板，表達感受感悟等；能尋找方法，發現規律，總結特徵，概括重點；能舉一反三，拓展提升，形成自己的人生觀、價值觀。
⑦課堂形式。合作學習、兵教兵、兵練兵、兵正兵、弱生是否參與表現。氣氛濃厚，人人踊躍，學生髮言能聲音洪亮，語言通達流暢，神情並茂。每節要有總結反思。
⑧板書條理、美觀科學，能把本節課的主要知識點歸納到黑板上。
⑼每節課都要最大限度使用大小黑板。
課堂結構要求：
①預習交流確定目標（7分鐘）；
②分組合作（8分鐘）；
③展現提升（15至20分鐘）
④穿插鞏固達標測評（10分鐘）強化“教師講課時間不超過20分鐘、學生學練時間不少於20分鐘、學生參與面不小於80%，當堂達標率要在80%以上”的指導思想，並以此作爲監控課堂教學的基本標準。
三是批改關。作業批改要及時、認真，落實錯題訂正，倡導改革作業方式。四是輔導關。堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導。五是考查關。在節節抓達標的基礎上，組織好單元過關等階段性測查。
中學教研室工作計劃 篇5
本學期的工作重點是改革中學課堂教學，打造高效課堂。主要做好教學質量管理、課堂教學改革、校本課程開發、教師專業化發展、校本教研、迎接省基礎教育教學改革綜合實驗項目驗收、中考研討等七項工作，推進我區實驗項目的整體發展，提高我區教學質量。
一、教學質量管理
本學年繼續把提高教學質量作爲管理工作的重點，通過提高管理的實效性、提高課堂教學的效率、解決兩極分化來提高教學質量。注重常規工作的規範性和精細化，注重特色工作的優勢化。
1、繼續學習唐山市課堂教學常規，繼續堅持三段式的教學管理。
2、繼續進行“教學管理特色建設活動”，3月份組織各校的教學管理特色建設彙報活動。
3、採取措施，逐步解決兩極分化現象。爲解決兩極分化現象，教研室在今後統計教學成績的時候，增加學生分化程度的統計內容。以學科成績的差異係數作爲測算學生分化程度的依據，各校要熟練差異係數的計算方法。在本學期的星級評估工作中，將對照新頒發的《教學質量星和教研教改星評價辦法》進行教學評估。將重視對學生兩極分化情況的評估，對產生兩極分化嚴重的學校，不得評爲教學質量星。對所教學生兩極分化程度嚴重的教師，不得評爲先進教學工作者。
4、每學年第一學期的期中考試，由教研室統一組織閱卷、登統，目的在於採取一個較爲可信的教學成績，以便分析學生兩極分化的情況，並納入星級評估。
5、繼續對中考後30%的學校服務指導。
二、改革課堂教學模式，打造高效課堂。
爲《關於改革中學課堂教學，打造高效課堂的實施意見》，加快推進主體探究性教學模式，打造高效課堂。教研室將重點做好以下及個方面的工作：
（一）突破四個重點
1、集體備課的實效性：主要任務是編制導學案，突出備教學程序，備預設與生成的問題，備對學生的指導、追問、拔高，備當堂訓練。
2、學生學習小組建設及評價:突出把握小組建設的程序與方式、建設的`內容、小組的使用、小組的評價。
3、高效課堂的基本操作程序：
體現主體性，即學生是課堂的主人，杜絕教師對學生的灌輸行爲，培養學生的自主能力、創新能力；
體現探究性，即指導學生按導學案要求，通過自己閱讀、思考、討論、實驗獲得知識，完成知識的構建。
體現合作性，即充分發揮學習小組的作用，充分展示、討論，引導學生通過合作的方式，解決疑難問題，使學生在愉悅的氛圍中獲得知識。
4、對教師、課堂的評價體系建設：充分發揮評價這一指揮棒的作用，通過評價引導教師重視學生的學習過程，實現落實主體探究性教學模式，打造高效課堂的目的。
（二）採取七項主要措施
1、通過系列活動轉變教學觀念和教學思想。一是各校舉辦教師論壇，爲教師設立教學理論學習交流的平臺，宣傳落實主體探究性課堂教學模式，打造高效課堂的課改思想，使課堂教學改革的觀念深入人心；二是鼓勵學校通過走出去、請進來，觀摩學習外地先進學校的課改經驗，依託專家對本校課堂教學改革工作進行理論輔導；三是舉辦教師讀書報告會。通過課題引領，提高教師專項讀書的針對性和實際功效，通過讀書轉變教師的執教理念，激發教師進行課堂教學改革的積極性、主動性和自覺性。
2、實行教研員包校分工負責的制度。由教研員對課堂教學改革工作包校進行督促，要求教研員深入所包學校達到30天。教研員在學校的活動包括爲所分包學校上高效課堂示範課（兩節）、參加教研組活動、參加集體備課、深入課堂聽課、對教師的授課進行指導、對學校的教學管理工作進行督察並提出合理化建議等。教研室每月組織一次教研員彙報交流活動，並把彙報的情況彙總，下發通報。
3、堅持典型帶動策略，教研室將重點扶植三分之一的學校作爲課改典型學校，在全區推廣其課改經驗。主要措施包括介紹專家到這些學校，並對這些學校的課堂教學進行診斷、指導；組織這些學校的教師到兄弟學校觀摩考察；教研員集體深入這些學校，進行會診，提出改進措施等。4月份各校上報課堂教學改革典型教師，5月份教研室將組織典型學校的展示活動。
4、發揮導學案的載體作用。本學期繼續組織骨幹教師編寫好各科的導學案，並針對課改的新形勢，對已經編寫完的導學案進行修訂，突出問題引領和追問提升，使其成爲引領課堂教學改革的重要載體。
5、加大檢查和評估力度。3月份開始，將對各中學“主體探究型高效課堂”教學模式的落實的情況進行隨機性檢查評估。6月份對各校高效課堂推進情況進行一次全面的督導檢查。主要看四個方面的變化：
一看教師的教案，是否體現教學程序、體現教師對學生學習的指導、是否體現學生的主體性、是否體現當堂訓練。（是新型教案（問題導讀評價單、問題生成評價單、問題訓練評價單、學習方案設計）；
二看學習小組，是否組建了學習小組，小組作用的發揮是否充分。
三看教學程序，是否體現了問題引領、主體探究。
四看是否有完整的當堂訓練，檢測成績理想。
檢查結果納入星級評估。凡是不能體現學生主體探究性的課堂，一律視爲不合格課堂，實行一票否決制度，學校不能獲得教學質量星和教研教改星，教師不能獲得與教學有關的任何榮譽。
6、加強對課堂教學的質量檢測。爲防止在構建高效課堂的過程中出現只講形式，不講效果的現象，各校要成立課堂教學質量檢測中心，課中檢查學生的學習狀態，課後隨機對學習小組的學習掌握情況進行抽測，對抽測的情況要及時在全校通報。教研室也將開展對課堂教學質量的抽測行動。
7、用好《高效課堂》月刊。充分發揮其旗幟和引領作用，宣傳課改理念，推介課改經驗，介紹課改信息。對辦刊質量優秀的學校進行表彰。
三、加快校本課程開發
爲推進校本課程開發的進程，整體推進我區教學改革工作，教研室將按照《豐南區教育局關於加強中學校本課程開發與實施的意見》的要求開展工作。
（一）明確編寫要求和任務。各校在20xx年暑假前要至少編寫
出1門必修課，2門選修課，有條件的學校要形成校本課程超市。
（二）每年5月份依據《豐南區中學校本教材開發與使用評價標準》採取聽彙報、看資料、聽課、師生座談等形式，對各校的校本課程的開發方案、開發過程、開發的數量和質量以及使用情況進行專項檢查評比，評比結果納入星級評估之中並向全區通報。
爲加強對此項工作的具體指導，教研室安排每位教研員分包兩所學校，對各校開發校本課程的工作進行督導檢查，對教研員和學校工作的成效進行捆綁評價，從而調動各方面的積極性，形成校本課程開發和使用的工作合力。
四、提高教師專業化成長速度
教師專業化成長的速度與水平，決定着我區新課程改革工作的進程與水平的高度，爲此，本學期教師專業化成長工作主要採取“在工作中學習，在學習中提高”的策略，各種對教師的培訓工作緊緊依託課改的主要工作開展。主要工作有：
（一）開展好“五個一”活動。即教師每週上交學校一次教學反思，每月向教研組提供一個值得探討的問題，每學期向學校提供一個典型教學案例，每學期上一節校級以上(含校級)研討課，每人建立一個班級學生成長檔案，
（二）舉行教師比武活動。4月份組織全區“主體探究型高效課堂”教學比武活動。主要包括評課能力、教學設計能力和指導學生學習能力，全方位整體提高教師的專業化水平。
（三）實施名師帶動的策略。在推進高效課堂的過程中，注重對教學能手、學科帶頭人和區級、市級、省級名教師的培養和使用，充分發揮其帶動作用。四月份，在課改典型學校中選拔部分名師和教學能手、骨幹教師開展送課活動。
（四）編輯《教師專業化成長專題片》和《教師專業化成長事蹟材料》等材料。弘揚先進教師事蹟，營造教師專業化成長的良好氛圍。組織教師論壇資料彙編、教師反思資料彙編、教師論文彙編等工作，爲迎接省驗收做準備。
五、改革校本教研活動形式，提高校本教研工作的實效
建立以促進學生健康、主動發展和教師專業成長爲宗旨，以解決課堂和學科具體問題爲目的的校本教研平臺。重點解決兩方面問題。
（一）校本教研的主要內容：
一是解決構建主體探究性高效課堂過程中遇到的問題，包括如何實行集體備課、如何組織學習小組建設、如何對學生進行評價等問題。
二是解決教材處理中的問題，重點是對教材的挖掘，包括對教材深度的認識理解、對預設與生成問題的處理，問題切入點的設計等。
（二）校本教研的三種主要形式：
一是研課。轉變校本教研活動的形式，由原來的評課、說課轉變到研課。課前，在進行集體備課、設計導學案的過程中，研究課堂的程序設計、教材知識深度的挖掘，預設重點環節的問題等。課中，聽課教師作爲課堂教學的觀察者參與教學活動，收集改進課堂教學的信息。課後，執教教師與觀課教師就教學程序與教材處理、問題設計進行研討交流。通過研課使教師明白如何上課，教材知識應該處理到什麼深度，真正發揮集體的作用。
二是主題研究。把推進主體探究性高效課堂過程中遇到的問題，如教法問題、教材處理問題、學生兩極分化問題等作爲教研組或教師開展研究的主題，作爲微型課題進行研究。倡導“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的研究理念。實現教研工作中主題研究與科學研究的整合，突出研究的目的性、針對性和實效性。
三是探討網絡教研的作用。開闢網上論壇等，爲教師提供便利的交流平臺。
六、關於省基礎教育教學改革綜合實驗項目工作
本學期重點做好實驗項目工作的資料整理、成果整理工作。主要包括實驗方案的整理、過程性資料的整理、實驗成果的彙總，提交實驗報告等。各相關實驗校要提前謀劃，針對各自的實驗方案，總結成果，體現出各自實驗成果的特色。
七、做好畢業班教學工作。
（一）做好畢業班的教學及複習計劃，可行性要強。不盲目追趕進度，做到進度合理。講、練、考、評落實到位，做到環節齊全，既注重學生的行爲管理也要注意學生的心理疏導，做到措施給力。
（二）遵循低起點、小臺階，不拋棄課本，注重基礎，適當拔高的原則，確定好複習策略。
（三）確定好複習模式。由學校領導、教研組長、骨幹教師經過研討確定複習模式，以保證複習的效率和整體推進水平。
（四）要研究考試說明及近年來中考試題，分析考試趨向，注重命題研究。關注學生課內知識與生活知識的聯繫、關注發散性思維的引導、關注過程與方法的理解。
（五）做好各科質量分析，重點關注學生兩極分化問題，注重推進學生成績的均衡發展。
3月份分學科召開復習研討會，4月底進行中考模擬考試。
