教研年度工作計劃模板八篇

日子如同白駒過隙，不經意間，很快就要開展新的工作了，讓我們對今後的工作做個計劃吧。你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢？下面是小編爲大家整理的教研年度工作計劃10篇，歡迎閱讀與收藏。

教研年度工作計劃 篇1

20xx年春的到來，一起(17)開始了本學期工作，緊張有序教學工作序幕隨着學生即將報到已徐徐拉開了，定好調子，理清思路，靜靜開啓暫新的一年。英語教研工作依據我校教務處下達了教學工作任務----提質增效，進一步推進教研工作，本學期工作任務如下：

一、提升英語教研組教師教學意識

課堂教學改革的思考從來未間斷過，學校發展壯大生存都把課堂教學當作最爲核心工作，那麼英語教師課堂教學意識---目標意識，文化意識，創新意識，策略意識，評價意識等等，加強英語教師在課堂教學中，提質增效爲教學工作重點展開自我課堂效率提升延伸拓寬的教學意識。

二、借觀議課平臺打造珠河中青年骨幹教師

加強觀議課有效性，在於備課組在集體備課中，給青年教師更多機會更多嘗試教學想法和更多發言權，有利於教學工作多元化發展，百花齊放春滿園，纔是珠河中學大校風範的教學格局，單一化必然是固化萎縮。嚴格教務處下達的基本流程，敦促教師完成！

出課教師名單：初二 劉琳，田大偉 初一 張萌

三、發揮英語名師工作室作用:

英語名師工作室任務培養青年骨幹教師，以學校有效課堂觀議課爲核心，做好團隊專欄建設，分階段整理活動材料，青年教師積累說課材料，教學反思，工作心得，由備課組整理教研組長審覈上交教務處。推進名師工作室工作重心—培養有社會影響力的青年骨幹教師。

四、青藍工程，師徒結對

培養青年教師勝任教育教學育人工作任務，是我校工作重點，本學期，給不到三年的`青年教師更多的磨練機會，在講學稿設計，製作，上課，聽課，課後反思，作業批改等方面，需年輕教師腳踏實地完成工作任務，態度最爲關鍵。

五、“愛你英語” 特色校本課程

我校初一進行的愛你英語背單詞課程，由教研組長完成撰寫方案和階段報告，由微機老師和初一英語教師共同完成本項課題研究，做好一切研究工作。

組長：呂春子，王春鳳

組員：王帥，陳靜，杜苗苗，初一英語教師

六、第二課堂特色課堂：

爲開展珠河中學英語第二課堂，開展“能力，素養，拓展，體驗”的第二課堂延伸學習的實踐活動探索，我們在三月份開展珠河中學第二屆“英語日“活動，班級爲單位，英語教師設定主題，開始英語趣味活動，學唱英文歌活動，每個班級一首歌曲。

七、教研組具體任務

20xx年教研組活動集中爲四次，每個月一次，每次有個一個專題研究和工作任務下達。

教研年度工作計劃 篇2

一、指導思想：

以新課程理念爲指導，以研究課堂爲重點，深入研究教法與學法的關係，完善適應新課程改革的小學數學自如化教學模式，促進學生真正意義上的自主化學習。正確處理繼承與發展，創新與質量的辯證關係，紮紮實實推進素質教育，提升教研活動的質量，使我校的教育質量上一個臺階。

二、工作目標：

積極學習新課程標準，儘快轉變教師角色與教學行爲。圍繞“教師教學引導的藝術”這方面進行重點研究，能用先進的教學理念來指導教學實踐活動，引導學生開展自我學習、合作學習和創新學習。鼓勵教師積極開展教學研究，探索新穎有效的教學方法，全面提高教學質量。

結合新課程標準的實施，建立中心教研組，強化教研過程，給青年教師壓重擔。鼓勵教師留心收集優秀的教學案例，養成反思習慣，積極開展課題的研究和論文的撰寫工作，全面提高教師的.業務素質。同時還爲教師積極搭設展現自我的舞臺，倡導“科學、嚴謹”的教學風氣，做好差生的轉變過程，努力提高學科質量。

三、主要工作及措施：

1、倡導“科學、嚴謹”的教學風氣。重點要求有一疊“卷面整潔、評改規範、數量齊全、訓練量合理”的學生課堂作業本。

2、努力提高教師的說課、聽課和評課能力。組織好每次教研課的說課、聽課、評課活動。本學期重點提高教師的說課能力，結合教導處進行定期的檢測。

3、鼓勵教師積極撰寫教學論文、教學案例與反思，積極投稿，爭取一年內有一篇論文獲獎或發表於“教研與進修”，從而提高我校教師的知名度。

4、積極開展圍繞“教師教學引導的藝術”爲主的系列化教研活動，做到人人蔘與，研討氛圍濃，活動紀錄詳細，總結資料齊全，切實提高教研活動的質量。

5、加強青年教師的培訓工作，指導好教師參加各項比賽，使各位青年教師都能展示自己的才能。

6、爲開拓全體數學教師的視野，提高教師們的業務水平，學校安排外出聽課的教師外出聽課後要面向教研組上好彙報課或作簡要的聽課評析。

7、開好期末複習交流會議，力求一套行之有效的複習方法。

8、做好差生的轉化工作，充分利用小組的作用，努力提高全體學生的學習成績。

四、活動安排：

三月份

1、制定學科計劃，年級組內互相交流。

2、教研課董雪容方爭（第六週）

說課：江洪主評：江盈娜

四月份

1、蒐集資料(每人找一篇,與網上發佈)

2、教研課孫科峯夏宜榮(第九周)

說課：江盈娜主評：江洪

3、期中考試

五月份

1、教學研討：江洪江盈娜（第十三週）

說課：夏宜榮主評：孫科峯

2、教學常規檢查，交流課堂作業本

六月份

1、主題研訓活動(5月13日江口)

2、新教師彙報課董雪容（第十五週）主評：夏宜榮

3、期末複習

4、數學教研組總結活動

注：計劃如有改動另行通知。

教研年度工作計劃 篇3

一、指導思想：

認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實新課改理念爲契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生爲本、以質量爲魂、以課堂教改爲中心，繼續落實教學常規，落實、優化教學過程，紮紮實實地提高教學質量和學生的綜合素質。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，爲教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力。

二、定位語文學科素養：

語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展，應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，即讀好書，寫好字，要聽得明白，說得清楚，寫得通順，打好聽說讀寫的基礎。。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。

（一）讀好書——培養閱讀素養：

1、激發學生的閱讀興趣。

①要激發學生的閱讀興趣，可以從學生閱讀的個人興趣出發，充分挖掘閱讀中的興趣因素，是學生學有所獲，學有所感，感受成功的樂趣。

②可以採用多樣有趣的教學形式，比如開展朗讀、表演、比賽等輔助閱讀教學的活動，或採用現代化的教學手段，讓學生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，鼓勵學生個性化的體驗的表達方式，是閱讀成爲賞心悅目的享受，成爲學生自我表現的舞臺。

2、培養學生的閱讀能力。

這是閱讀課的基本任務，要學生通過閱讀訓練，掌握有效的閱讀方法策略，具備良好的閱讀習慣，具備適應社會生活需要的閱讀技能。

（1）加強讀書、背誦的環節，培養積累的意識、方法和習慣，在閱讀的過程中不斷積累語言，積澱文化；加強引導學生領悟、借鑑基本的表達方法，加強讀寫結合。

（2）閱讀方法、技能—語文教師可以根據本年級課標關於閱讀能力的規定製定細化目標，達到相應閱讀能力。

根據年級特點教師結合課標，掌握下列閱讀方法。

①朗讀。朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。不僅要求學生能用標準的普通話，還要求朗讀時口齒清楚，聲音洪亮，句讀分明，不重複顛倒，不添字漏字，基本上能控制語調和節奏。

②默讀。默讀前教師要給學生提出明確目標，是學生帶着任務閱讀，在閱讀中有意識地搜尋文章中的相關信息，邊讀邊想，快讀快想，其目的在於理解，其速度快於朗讀。在默讀過程中，要對重點的詞句做計劃，加批註，手腦並用，將閱讀過程中的感受記下來，形成良好的閱讀習慣。

③精讀。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及裏精思熟讀的閱讀方法。它是培養學生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經據典，情節生動，教師可以利用這些文章爲依據，指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批註，逐漸養成認真讀書的好習。

④略讀。即粗略的、不進行深究的閱讀。這種閱讀方法旨在通過比較快的閱讀，粗知文章大意。略讀能力的培養，除了憑藉教科書中的略讀課文外，還要在課外閱讀中進行。

⑤瀏覽。指大略地看。教會學生根據自己的閱讀需要，快速的瀏覽，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化，做到用最少的時間獲取儘量多的信息。高年級閱讀教學中應予以重視。

這是一種粗略讀書的方法。

（3）閱讀課中落實以課文爲載體的教學思路，實施以一篇帶多篇的閱讀教學策略，教師在明確課文中的教學目標和閱讀素養之後，提供多篇相似的文本進行閱讀拓展，提出相應的任務，應用學過的方法，去閱讀新的文本，掌握閱讀方法，學會學習。教師要將這些拓展閱讀以單元爲單位、以課文爲點進行整理，形成補充教材。

（4）閱讀課體現學生主體性，體現透過文本的學習策略的掌握，通過問題創設，引橋搭建，形成學生的學習習慣，進而形成方法。

（5）研究略讀教學，體會略讀教學的思路和教學目的。

3、養成良好的閱讀習慣。

①有效利用工具書、參考資料的習慣；

②勤於下批加註、提要勾劃的習慣；

③善於做摘錄、積累的習慣；

④質疑問難、獨立思考的習慣。

⑤閱讀名篇名著的習慣。

⑥正確的閱讀姿勢、讀寫姿勢。

（二）寫好字————提高識字、寫字能力。閱讀教學是識字的重要途徑，要在閱讀課文中不斷擴大識字量，引導學生在語言環境下識字。同時，要引起對學生書寫習慣和能力的重視，養成良好的書寫習慣，掌握基本的筆順筆畫、間架結構，作業書寫整齊規範。

（三）學知識————掌握一定的語文知識

在語文教學中，要引導學生掌握拼音、漢字、詞彙等最基本的語文知識；簡單瞭解語法、修辭、文學及文章知識，並達到理解、應用的能力。

（四）會積累————豐富學生詞語、句子語言材料的積累。

教師應該教會學生學會積累，引導學生髮現課文中的優美詞句、精彩語段，多讀多背；以單元知識點爲基點實現同一作者、同一題材的閱讀鏈接，大量的誦讀名篇、詩詞，積累語文素養，積累語文中的情感，提高學生的語文知識和語文水平。

（五）悟語感————培養學生對言語的感受、認識、把握能力

語感指個體的言語意識，即對言語的感受、認識、把握能力。語感是語言能力的核心，《語文課程標準》也明確指出，在教學中尤其要重視培養良好的語感。語感訓練要以閱讀教學問主要陣地。

1、在生活中感受。教師要引導學生留心生活中的言語交際行爲，感受社會生活中美的'語言。

2、在閱讀中體悟。語文閱讀材料是從生活的言語交際行爲中提煉出來的規範的、美的語言典範，符合學生的認知特點和成長需要，對培養學生的語感有着不可替代的作用。

3、在表達中昇華。具體說，就是在口語交際和寫作訓練中注重語感的培養和運用，在表達時引導學生充分運用語感，推敲如何將自己的思想、情感恰切地、優美地表現出來。

（六）聽得明白————培養學生傾聽能力

低年級能聽別人說的一段話或簡單的事，養成認真聽話習慣；中年級學生能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能講述課文所寫的故事；高年級學生能認真耐心地聽別人的講話，能理解主要內容，養成邊聽邊想象，能從聽話中吸收營養的習慣。

（七）說得清楚————訓練口語能力。在閱讀教學過程中，要有意識地利用課文創設話語情境，安排口語實踐的時間和機會，讓學生在實踐中提高口語表達能力。朗讀、複述和背誦等基本訓練都有利於提高學生的口語交際能力。

（八）寫得通順————提高書面表達能力。

小學語文教師更重要的一個環節就是儘早把學生引進寫作的層面上來。

低年級：

1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2、在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。

3、根據表達的需要，學習使用逗號，句號，問號，感嘆號。

中年級：

1、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的，或印象最深，最受感動的內容。

2、願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

3、能用簡短的書信便條進行書面交際。

4、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

5、根據表達的需要，使用冒號，引號。

6、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

高年級：

1、懂得寫作是爲了自我表達和與人交流。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

4、學寫讀書筆記和常見應用文。

5、能根據表達需要，使用常用的標點符號。

6、修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規範，整潔。

7、40分鐘能完成不少於400字的習作

（九）養成習慣————培養良好的語文學習習慣

1、書寫規範

2、善用工具書

3、廣泛閱讀

4、勤思好問

5、勤於背誦

6、勤於練筆

（十）提升品格————重視提高學生的品德修養和審美情趣

語文教學要注重豐富學生的知識背景和精神世界，發展學生的思維和創造能力，陶冶學生的人文情操，提升學生的審美品格。

可能一課書有很多個能力和知識點，一節課容量有限，就要能根據學生、教學實際進行取捨，不要面面俱到，那樣會蜻蜓點水，會面面不到。

三、具體措施。

（一）繼續推進本組教師隊伍的建設。

1、組織教師繼續學習研究《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生髮展；學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：

（1）樹立以學生爲本的思想，建立民主平等的師生關係，營造積極、向上、和諧、寬鬆、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中吸取知識。

（2）堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的薰陶感染。

（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

（4）突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

（5）樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯繫，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

（6）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，號召學生建立錯題記錄。

2、認真做好學科教學工作計劃。

（1）學生情況分析

（2）分析本冊教材

（3）具體的說出本冊書重點培養學生哪些語文素養，爲達成相應的語文素養和能力要採取哪些具體措施。

（4）說出學期末將怎樣展示自己一學期的教學成果。

（二）進一步規範和落實教學常規管理，提高教學效率。

1、備課：

①認真備課，備課中體現學校“以問題爲基點”的教學思想，積極由寫“教案”向寫“學案”靠攏增強教會學生學會學習的意識；認真做好文本細讀，依據課標和學生實際制定教學目標，把握好三維目標落實的憑藉，作出合理的教學流程設計；問題呈現的同時呈現學法指導。

②加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。

2、上課：

①教學過程要體現了學生自主、合作、探究，面向全體學生，關注所有學生的基礎，讓每個學生都有提高。

②充分、合理利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。

③教師要關注學生的學習表現，針對學生的學習實際對教學預設做出合適的調整，保證每一個學生都得到積極的發展。特別關注學習暫時有困難的學生，幫助他們建立學習的信心。

3、作業：

作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，作業形式要多樣化，使學生能夠感興趣，避免機械重複地抄寫。批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。

4、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

5、評價：抓實單元知識掌握檢測和輔導，單元測試中明確體現語文學科素養，及時進行成績登統和試卷分並做好評價後不及格學生的輔導（課上、課下），在下一單元測試前完成變式檢測，避免欠賬現象。

（三）深化教學研究，積極參與課例研討活動，提高教學實效。

1、積極參與課例研討活動

學校教研組是廣大青年骨幹教師成長成才的搖籃。本學期將開展課例研討活動，要在“實”上下功夫，激發教師參與課例研討的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享成果，切實提高課例研討的實效性。在相互研討、探索中提升自己的專業水平，切實提高課堂教學的藝術性。

2、加強課題研究

圍繞學校總課題————落實學科素養，確立自己的的子課題，以課題爲載體，分層突破，推動課題研究向縱深發展，提高教育教學的質量。

3、積極開發校本課程，培養學生的創新精神和實踐能力。

教研年度工作計劃 篇4

一、學校教研情況分析

兩年來，經過對《語文新課程標準》多種形式的培訓學習，絕大數教師已經完成了新課程基本理念體系的框架式構建，並能自覺用於對教學實踐的指導和評價，教師的學科教學理念和教學行爲均有了突破性轉變。尤其是在轉變教師角色、改革學習方式、營造寬鬆、和諧的課堂氛圍等方面廣泛達成共識，整體進步明顯。但也應該看到，在這些可喜變化的背後，仍然存在着諸多不足，而且成爲了現階段將新課程的探索和實踐推向深入的新的阻力。

主要表現爲：

1、理論學習不夠深入，對新課程基本理念的理解還比較片面或膚淺。尤其是在對新課程目標的理解上，一是混淆了課程目標與課堂教學目標的區別，常常把理解的課程目標機械地貼在課常教學的設計中，以致許多課堂教學目標欠具體，內容重點和難點不清楚；二是人爲地肢解課程三維目標，把教學過程割裂爲實施知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的若干階段。

2、在教學方式、方法運用上，在重視學生積極、主動參與，形成解決問題能力的同時，忽視了傳統教學一些行之有效的教學方式的運用；在對待學生學習方式的改變上，由於忽視了教學內容、教學任務和學生需要，出現了形式主義傾向，表面熱鬧卻形成不了學生有效學習。同時過分地強調學生的自主學習，弱化了教師的主導地位和指導作用，影響了課堂教學的質量與效率。

3、在對教學資源的處理上，一方面把教科書和教學參考資料作爲唯一課程資源而忽視了生活資源，缺乏充分利用文本以外課程資源的能力和信心，以至學生所關注的教學內容比較匱乏；另一方面過分強調非文本資源的作用，而忽視了文本資源包括教材在課程實施中的重要作用，導致了教學過程的不穩定性和不確定性，以至於教學隨意性太大。

4、受學生成績和教學定勢等因素影響，多數教師在日常教學中的着眼點仍然是學生應考分數的提高，拘泥於教材，過分偏重知識教學的情況依然存在，改革步子不大，課改探索的熱情逐漸被應試教育的“甜頭”所淹沒；也有些教師矯枉過正，出現了過多以學生活動取代知識學習，把教學內容的重點過多地偏向與學生興趣和經驗相聯繫的生活內容，而忽視了學科內在的規律，把強調課程面向生活、教學聯繫現實與重視學科內容的基礎性對立起來。

基於這些認識，本期和以後一段時間的教研努力方向爲：

1、正確地把握新課程目標密切相關的三個方面，並融合成有機整體，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成爲學會學習和形成正確價值觀的過程。

2、指導學生主動參與教學活動，形成積極主動、樂於探究、勤於動手的學習態度和習慣。

3、改變學生學習方式，將教學內容與學生的經驗、生活與社會的變革等內容緊密結合起來。構建平等合作的師生關係，讓學生參與評價、學會評價，引導學生多角度、多元化地思考問題，鼓勵學生敢於向教師、向教材挑戰，充分張揚個性，同時規範學生的學習和思考習慣。

二、指導思想

以課程改革爲核心，以新課程理念爲指導，繼續深入開展主題化系列教研活動，着力於教師業務小平的提高，探索“生本教育”的課堂教學模式，探求“如何轉變學習方式，提高教學效益”的策略，營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，全面提高學生的語文素養。

三、工作目標

1、繼續學習課程改革有關文件，進一步純正教學理念，提高理論素養，並滲透進平時的.教學中去。

2、科學規範常規教學，搞好課堂教學有效性策略的研究，形成有效教學的基本框架和教學策略。

3、加強教科研意識，促使教研組的研風建設有實質性進展。

4、加強青年教師的培養，促進語文教師隊伍素質的全面提高。

四、工作措施

1、學習理論，更新觀念，提高素質。

各人應根據自己的實際需要，明確學習內容，制定學習計劃，突出學習重點。今期可圍繞“個性發展”、“創新教育”、“研究性學習”、“綜合實踐活動”等熱點問題進行學習，經常學習各類業務刊物，勤做筆記，並注意理論學習與教學實踐相結合，學習實踐與經驗總結相結合，努力提高學習效率，切實提高自己的理論水平。同時還應充分發揮學校在師資、網絡上的優勢，把信息技術與學科教學有機結合，積極引進各種成功的優秀教研成果，提高教學效率。

2、科學規範常規教學。

教學常規是學科教學的法規，抓好教學常規是提高教學質量的生命線。本學期教學常規將以課堂教學爲中心，以抓學生的創新精神和實踐活動爲出發點，以提高課堂教學效率和發展學生語文素養爲宗旨，以抓學生的“雙基”和學習習慣爲立足點，真正把改革課堂教學模式，提高課堂教學效益落到實處。尤其應注意的是要大力抓好學生學習品質的培養，紮紮實實地進行基礎教學，實實在在地培養學生的多種學習能力，有始有終地抓好學生學習習慣的培養。教師要做好做實學生日常學習活動的指導和管理工作，要讓學生懂得在什麼時間做什麼事，懂得做事的標準和要求。在落實基礎的前提下，還要努力改變傳統的作業佈置，力求創新、開放、靈活、多樣，加大對中長期作業、分層作業的探索力度，讓作業的結構更加多樣化，從而提升學生的綜合素養。落實大語文教學觀，開展豐富多彩的語文實踐活動，加強成語、歇後語、名言警句的背誦積累及課外閱讀和小練筆活動的指導。

3、抓好集體備課的過程管理。

集體備課的目的是爲教師創造自主發展的條件，也是爲教師提供同伴互助的平臺。集體備課過程中教師之間可以分享備課資料和課程教學技巧，可以共同分析教學情況，共同磋商教學改進策略，以加強對自我教學的關注和改進，同時也可以學習同伴的教學經驗。集體備課不是簡單的備課分工和相互抄寫教案，它應該是建立在個體研究的基礎上，充分發揮每位教師的力量，彼此在互動合作中成長，在互補共生中進步。集體備課應該是有目的選擇一個有研究價值的課題，多人同備，分別提出個人設計方案，在深度會談的過程中把深藏於心的甚至是意想不到的看法、思想、智慧展示出來、表達出來。也可以圍繞某個問題暢所欲言，提出各自的意見和看法，集思廣益，集體攻關，探索一條適合本校發展的成功之路。這個過程是最具有生成性和建設性的，它會冒出和形成很多有價值的新見解。因此，每位教師都應建設性地參與集體備課全過程，做合作型教師。

4、以“三課”活動爲載體，開展課題型校本教研。

課題型校本教研即從學校教育教學實踐中的問題出發，根據課題選擇典型課例，通過整合教師自主研究、小組同伴互助、集體有序突破等多種研究活動的資源優勢，從而達到發展教師素養，提升教師專業化水平的目的。課題型教研是以課題爲中心，研究學校教學中的具體問題；以課堂爲基地，研究課堂教學中的疑難；以教師爲主體，研究教學實踐中的真實問題。其教研過程分爲四個步驟，

一是個體設計，執教教師根據課題選擇課例，確立教學目標，完成教學設計；

二是試教評課，備課組每位教師都要對試教課提出意見，

三是再教複評，通過反思和吸取，執教老師對試教課進行修改並再次執教，教研組複評；

四是個體研究，在複評的基礎上，執教者進行反思總結，撰寫案例分析材料。

根據學校實際，本學期擬以下課題供參考選擇：

1>關於培養良好語文學習習慣的研究。

2>關於語文教學“活”與“實”的研究。

3>關於閱讀教學深層對話的研究。

4>關於提高自主學習和合作學習效益的研究。

5>關於初中語文綜合實踐活動的研究。

6>關於提高文言文教學效能的研究。

7>關於培養文學名著鑑賞能力的研究

8>關於初中語文綜合性學習的研究。在課題下選擇課例開展“三課”活動是爲了推進問題式教研，加強教研活動的主題化管理，每次活動立足解決一個問題或問題的一個方面，提升教研活動的質量和效益。

5、加強青年教師的培養，促進整體素質的全面提高。

充分發揮骨幹教師和學科帶頭人的示範作用，讓他們上示範課，作理論講座，促使更多的教師以他們爲榜樣，不斷提高自己的教學業務水平，從而提高本組教師的整體教學和研究水平。青年教師要主動與經驗豐富的教師結對子，要先聽後上，並定期上彙報課。教研組也將有計劃地組織部分骨幹教師不定時地聽青年教師的常規課，在評課中給予針對性的指導。

6、以自我反思爲突破口，提升研究意識和研究能力。

自我反思被認爲是“教師專業發展和自我成長的核心因素”，因爲無論採用怎樣的教研方式，我們都不能強迫教師接受別人的各種思想和經驗，而只能設法營造適應教師心靈需求和教育特點的各類情境，促進其內在的教育信念得以合理的釋放，並內化和吸收外來的影響。

自我反思是對自己教育教學活動中的行爲及由此產生的結果進行審視和分析的過程，是反省、思考、探索最終解決問題的過程。教師在教學中，要把自己作爲研究的對象，研究自己的教學觀念和實踐，反思自己的教學觀念、教學行爲以及教學效果，形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解，使自己真正成爲教學和教學研究的主人。同時自學反思別人的教學行爲和教學理念，反思優秀課例和教學理論，通過反思和研究，不斷更新教學觀念，改善教學行爲，提高教學工作的自主性和目的性，克服被動性、盲目性，提升教學水平。反思內容包括教學反思、教研反思和教育敘事。按教學的進程，自我反思可分爲教學前、教學中、教學後三個階段。

教學前的反思是憑藉以往的教學經驗，對教學活動進行批判性分析，並作爲調整性的預測；教學中的反思是對發生在教學過程中的問題及時發現、自動反思、迅速調控；教學後的反思是在某一教學活動告一段落後，在一定的理念指導下，去發現和研究過程中的問題，或者對有效的經驗進行理性的總結和提升。我們意在通過教學反思使語文教師課堂操作能力的提高，通過教研反思，促進教學理論水平的提高，通過教育敘事實現校本教研的生活化，語文教師生活的教育化。

讓反思成爲一種需求，讓交流成爲一種習慣，讓寫作成爲一種愛好。在我們語文學科範圍內，營造一種和諧、勤鑽、善思、深研的教研氛圍，引領全縣語文課改。

教研年度工作計劃 篇5

本學期的教科研工作，仍然要認真學習和貫徹執行《全國基礎教育課程改革綱要（試行）》和全國全省基礎教育工作會議的有關精神，增強實施課程改革的使命感和責任感，把改革課堂教學、提高教學質量作爲教研室的中心工作和核心任務。以新課程理念指導教科研工作，總結課程實施過程中形成的經驗，深入研究課程實施過程中出現的新問題、新情況，尋找解決問題的對策，特別是要認真做好高中新課程的實施工作。繼續加強理論學習，抓教學常規的落實，引導教師開展課題研究，加強師資隊伍建設。進一步加強教研室內部建設，牢固確立爲基層服務的意識，努力提高研究、指導、服務的質量和水平,爲學校提供及時、適切、高效的服務。

一、強化理論學習制度，提高理論學習實效

1、理論學習的內容要貼近學校教育和教師教學的實際。本學期繼續圍繞以下專題開展學習活動：

(1)全國基礎教育課程改革綱要和基礎教育階段各學科課程標準、新教材，特別是要研讀高中各科的課程標準，明確課程改革的方向；

(2)有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗；

(3)有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗；

推薦書目：常州教研室編寫的《共同應對》一書；

2．進一步完善理論學習制度，教研室內部堅持每週一爲理論學習日。進一步營造濃郁的學習和研究氛圍，提高理論和研究水平。每位教研員必須至少學習一本理論專著，並撰寫讀書心得，在網上交流。

3、組織學習常州市教研室編寫的《共同應對》、，校本引領發展》等書；

4、進一步加強溧陽教育網教育科研欄目的建設，充分利用網絡爲教學研究服務。

二、積極引領校本教研，努力提高教研質量

1、加大將教研工作的重心下移到學校的進度和力度，充分調動教師參與教研工作的積極性,指導教師自主開展教研活動。要精心組織“研究課”和“觀摩課”，充分發揮其示範作用和借鑑作用。更要研究常態下的課堂教學，努力追求真實的教研工作質量。各種教研活動的要展示真實的課堂教學情況，堅決杜絕“表演課”，除特殊需要外，教研活動開課一律不搞試教。

2、各學科課程改革實驗基地要根據基地發展規劃，定期開展各種形式的活動，向全市學科教師展示基地校本教研開展的情況。

3、繼續組織新課程標準的學習和培訓，結合課程改革、高考改革，引導教師改進教學方式，提高教學效益。各學科舉行學習課程標準、改進課堂教學學術研討會，認真總結反思三年來課程改革的問題和經驗，把課改的重點放到提高課堂教學效率上來。

4、繼續加強高中新課程的培訓。要把做好高中課程改革的培訓工作和課程實施的研究指導工作作爲本學期的一項重要工作。認真組織教師參加上級部門舉辦的高中課改培訓活動和本市的研討活動。引導高中教師認真學習新的高中各科《課程標準》，明確高中課程改革的方向；與學校一道研究高中課程改革中可能遇到的各種新情況，共同探討解決問題的思路和方法。特別是要研究新課程下的新的教學模式和管理模式，研究高中新課程的教學實施，本學期着重進行高中新教材的.研究和培訓。不斷積累經驗，探索高中課程改革和高考改革的關係，努力爭取高中課程改革和高考成績的“雙贏”。

5、與有關科室一道對校本課程開發和綜合實踐活動的開展情況進行抽查。

6、繼續不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，爲各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，探討提高自身素質的途徑和方式提供條件和機會。充分發揮個學科中心組的“引領”作用，同時繼續邀請一些知名專家對我市的課程改革工作進行“引領”。

7、繼續徵集教學設計典型案例和綜合實踐活動案例，進一步辦好《溧陽教研》，積極發現、總結、推廣教師的教學改革成果。

三、抓實課題研究過程提高教育科研實效

1、要進一步確立正確的課題研究的價值取向，對課題研究成果的評價要以是否轉化爲教育生產力爲基本的價值取向。課題研究要真實地面對教育教學中的現實問題。改進課題研究方法和研究成果的呈現方式，提高課題研究的針對性和實效性。以課堂教學和課程建設等具體問題爲着眼點，重視應用研究、行動研究，強調結果價值與過程價值並重，提倡“過程即成長”的理念。

我室將在以後的課題立項工作中嚴格把關，逐步減少直至杜絕一名教師同時參與兩個甚至兩個以上的課題研究的情況。

2、繼續組織課題研究的調研和教科研基地的調研活動，組織中小學教科室主任培訓活動。繼續組織課題研究成果的展示和觀摩活動，以及各種形式的課題研討活動。

3、組織對第七批溧陽市教育教學研究課題的結題鑑定和對20xx年申報課題的中期評估工作。組織好省“師陶杯”、“五四杯”、“新世紀園丁”論文大賽以及教育學會的各種論文評比工作。

4、將在學期末舉行教育科研先進個人評選活動。

四、積極改革課堂教學，促進教師教學方式的轉變

1、加強對課堂教學的科學評估。課堂教學是提高教學質量的關鍵，是課程實施的根本渠道。20xx年下半年，我們將繼續以教學方式和學習方式的轉變爲主攻方向，進一步深化課堂教學改革。要繼續加強對課堂教學效率問題的研究，把促進教師和學生共同發展作爲評價課堂教學的重要指標。

2、積極配合常州市教研室做好中小學“精品課”的建設工作。常州市將在今年暑假內完成對申報精品課的教案的初評工作，開學後採取隨堂聽課的方式選取優質課，然後拍攝錄象課。

3、本學期我們將開展圍繞學習“洋思經驗”和“東廬經驗”的研討活動，把握先進學校、先進經驗的內涵和實質，防止學習先進學校和先進經驗的表面化和形式化。

4、繼續加強對各種考試的研究，加大考試內容改革的力度。科學、及時地做好考試後的質量分析和跟蹤調研工作。將考試改革作爲切入口，促進教師改善教學行爲，全面提高教學質量。

5、組織好部分教師課堂教學能力等級晉升測試工作。

6、進一步認真組織全市教師學習常州市《學科教學建議》，提高課堂教學的有序性和有效性。

五、抓實抓細抓早畢業班工作，確保各個學段教學質量穩步提升

1、配合教育行政部門召開全市市高三教學工作會議，總結和回顧20xx屆高考複習教學情況，及時總結經驗、鞏固成果。同時認真分析我市本屆高三教學現狀，組織到高考先進地區學習觀摩，根據高考改革要求，及時制定、完善本屆高三畢業班工作的教育教學策略，提高各科複習教學的針對性和實效性。

2高考各學科要將高三畢業班的教學研究工作作爲本學科工作的重中之重。要在高三複習的教學資源、教學策略、課堂教學各種課型的基本教學模式等方面給予教師具體的、有效的指導和服務。

3、認真務實地組織好高三教學調研工作，配合教育行政部門做好高中教育行政視導工作。各學科要認真召開高三畢業班教學研討會，根據各類學校的實際情況，有效地做好複習備考工作。

4、認真總結20xx年中考情況，研討中考複習工作，減輕學生過重負擔，提高複習效益。

5、舉行小學畢業考試研討會，回顧總結20xx年小學畢業考試的命題工作，並針對小學教育教學實際，確定考試命題的基本原則和命題的基本特點

六、精心組織各種常規教研活動，全心全意爲學校服務

1、組織高中新教材和《課程標準》的學習和培訓，結合課程改革、高考改革，用好新教材，引導教師改進教學方式，提高教學效益；引導教師認真學習新的高中各科《課程標準》，明確高中課程改革的方向。精心組織高中新課程課堂教學觀摩展示活動，讓廣大教師在實踐中得到感悟、獲得提高。

2、配合常州市教研室以省級實驗初中協進會爲研究平臺，探索綜合實踐活動的開展、校本課程開發的方式、方法，促進學生學習方式的多元化，減少低效勞動、無效勞動，進一步提升我市初級中學的辦學水平。

3、配合常州市教研室以省級實驗小學爲龍頭，積極探索提高小學教學質量的途徑和方法，採取積極措施，改善小學階段教師的教學行爲和學生的學習方式，大面積穩步提高小學教學水平。

4、幼兒園教育要依據幼兒身心發展的特點和教育規律，採取多種形式，培養幼兒良好的行爲習慣，保護和啓發幼兒的好奇心和求知慾，促進幼兒身心全面和諧發展。

5繼續開展期中、期末中小學教學質量調研活動和教學質量的過程監控。

6、根據有關文件精神和上級要求，組織好全國、省、市有關學科競賽。

7、抓好抓實市級和學區級的繼續教育培訓工作，提高培訓工作的針對性和實效性。

七、加強教研隊伍自身建設，提高研究能力和服務水平

1、在教育行政部門的關心和支持下，建立一支精幹的教研隊伍，形成教科研人員流動機制。加強對教科研人員的培訓，鼓勵和支持教科研人員參加碩士、博士等高層次進修，爲教科研人員自身素質的提高創造更多機會，使我市教科研機構真正成爲本地區的教研中心和人才培養基地。

2、引導教科研人員苦練內功，不斷增強服務意識，提升服務能力，把教科研人員的課程理論水平、專業論文發表質量、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水準作爲考覈的主要內容。教研員要做到“五個一”，即“上好一堂課”“作好一個講座”“發表一篇論文”“抓好一個課題”“建設好一個基地”，確保在新課程推進過程中專業引領的整體水平能夠得到大幅度提升。

3、加強教科研人員自身的理論學習，提高專業研究水平。特別要提高對課堂教學的“引領”水平，提高評課水平和命題水平，確保指導的到位和命題的質量。

4、強化政治思想教育，提高教科研人員的政治素質、職業道德素質，進一步改進工作作風，增強爲基層學校、爲廣大教師服務的意識。

八、完成上級部門佈置的其他工作。

教研年度工作計劃 篇6

提要：加強對常規業務的檢評指導力度，檢評重在發現存在的問題。組織教師認真學習市教學策略，領會策略的精神實質

1.絡教育資源的優勢，經教研室研究，教委同意，在全鎮推行網略平臺備課，讓全鎮有博客的教師把個人備課備在博客中，鼓勵中老年教師創建博客，進行網略備課。加強對教師備課的監控和指導交流，提高備課的科學性、實效性。

2、爲加強單元集體備課的實效性，增進教師的互相研討，數學單元集體備課以全鎮年級爲單位，讓教師在網略平臺發表評論，把教師的評論亮出來，提高教師的研究水平。

3、加強對常規業務的檢評指導力度，檢評重在發現存在的問題。組織教師認真學習市教學策略，領會策略的精神實質，提高教師靈活運用策略的能力。搞好校際聯研、集體備課活動，充分利用教研活動時間，廣泛開展學科研討活動，以解決一線教師教學中的實際問題，繼續進行“問題教研”，從問題和需要出發，加強學科專題研究，創新研討形式，充分利用網絡進行集體研討。開展實踐性作業設計活動，內容體現個性化、生活化和社會化，作業的形式強調開放、探究和合作，設計生動活潑、充滿智慧與情趣的作業，使學生動起來，在生活中學習。

4、繼續將優質課評比、示範課、公開課、研究課等與互動評課活動有效結合，發揮活動的最大效益；將論文（案例、課件）評選的.答辯、通報結合，督促教師加強理論學習、認真進行教學研究，不斷增強教研活動的實效性。

（二）繼續以構建“高效課堂”爲目標，深化課堂教學改革，促進教學過程的最優化

5、繼續推進和研究市教學策略，今年的落實重點是將教學策略的運用與研究推向深入，在廣度和深度上都要有新的突破。做好策略的深入研究工作，要通過調研、座談、開研討會的形式，積極引導教師們靈活地運用教學策略，切實提高課堂教學質量；利用好縣級教學能手和教學新秀，在策略的研究、應用的過程中做出表率，推動全鎮的課堂教學水平再上新臺階。

6、加強校際聯研，促均衡發展，共同提高課堂教學水平。除了和駐城小學結成對子學習他們的先進經驗外，把全鎮六處學校每兩處學校結成聯研共同體，利用網絡教研或其它教研活動，促進教師課堂教學水平再上臺階。立足實際，增強校本教研的實效性。搞好校際聯研和集體備課活動，各小學要立足於本校教師的實際，研究解決一些力所能及的教學問題，重點在規範上下功夫。校本教研要紮實有效，在教研方式上要創新，不能搞形式，造成低效或無效的結果。

7、要以“高效課堂”爲旗幟，大力開展課堂教學研究活動。一是要加強小課題研究，切實制定可操作、符合時代要求的高效標準；二是要充分利用縣課堂教學達標活動開展鎮級課堂教學達標活動，促進教師切實進行高效課堂研究；三是按照更加有利於突出學生的主體地位，更加有利於學生的成長，更加有利於減輕老師的工作負擔的原則，大膽進行教學常規改革，切實實現教師教的方式和學生學的方式的轉變，有效地突破課程改革的難點。

8、爲了加大高效課堂落實的力度，繼續將高效當作一把“硬尺子”，作爲備課、上課的主要依據，促進教師深入研究課堂，運用策略，自覺地滲透課改的新理念。組織 “人人一節優質課”等有一定規模的課堂教學研討和聽評課活動，促進教師業務水平的普遍提高。

三、具體安排

一月份：

1、做好20xx年各項教研工作總結。

二月份：

2、制定20xx年小學數學教研工作計劃。

3、籌備數學教學研討會。

4、安排部署數學集備活動。

5、進行小學數學人教版教學論文評選活動。

三月份：

6、進行網絡教研初探

7、參加臨沂市高效課堂研討會

9、舉行小學數學教學論文評選

10、開展開學第一天推門聽課活動。

11、做好迎接市教研室對我鎮結對學校的教學視導工作。

12、安排本月“每月一薦”材料。

13、開展數學教學研討會。

14、數學教師寫範例數學週記活動。

四月份：

15. 參加 市小學各學科鄉鎮教研員培訓

16、開展“每人一節優質課”活動。

15、安排本月“每月一薦”材料。

五月份：

16、參加小學生特長展示

17、迎接市星級鄉鎮教研室驗收

18、安排本月“每月一薦”材料。

19、課堂教學經驗研討會。

六月份：

20、參加市小學各學科聯繫校、教研基地實踐活動

21、安排本月“每月一薦”材料。

22、學期末教師業務檢評。

七月份：

23、做好上半年各項教研工作總結。

八月份：

24、組織全鎮教師進行鎮級

九月份：

25、組織參加各學科教學研討會暨實驗教材培訓

26、安排本月“每月一薦”材料。

27、開展開學第一天推門聽課活動。

十月份：

28．參加小學數學聯辦小學教師課堂教學研討會

29．參加小學數學年會

30、組織第二次課堂達標活動

31、安排本月“每月一薦”材料。

32、名師、專家課堂教學觀摩。

十一月份：

33、迎接全市小學教學工作評估

34、安排本月“每月一薦”材料。

十二月份：

35、迎接縣小學教學專項督導

36、迎接市星級鄉鎮教研室評定

37、安排本月“每月一薦”材料。

38、總結20xx年教研工作。

39、制定20xx年教研工作計劃。

教研年度工作計劃 篇7

伴隨新課程的實施，積極開設第二課堂的教學，如進行校本課程的開發與研究，積極開展各種競賽活動。本學期，各備課組儘可能開展一次競賽比賽活動。有英語競賽項目的時候儘量鼓勵學生積極參與並努力創設條件。

一、組內情況分析：

高一年級備課組組長：蘇喚盈成員：朱墨羅佳阮慧芝

高二年級備課組組長：朱墨成員：胡曉杜鵑樑婷婷

高三年級備課組組長：葉寶良成員：陳獻超曾杭英李曉霞杜曉魯

高級教師二名，一級教師四名。

總體上說，教師比較年輕，男教師少，多數缺少教學經驗。。有希望，但還需要磨練的一支隊伍。

二、指導思想

以市教研部門、學校教務處工作計劃爲指導，落實基礎課程改革精神和要求，繼續構建新課堂模式，打造高效課堂，積極開發校本課程;開展教學研究活動，創新教學模式，提高教學效率，提高教師素質。

三、專題研究內容

(一)大目標

1、加強政治業務理論學習,不斷提高自身素養和專業水平。

2、對高三年級,採取有效措施,加強畢業複習研究,,做好月考、模考診斷分析工作,強化質量監控和教學指導;對於高一新生要嚴抓學生的學風，培養其學習英語的良好習慣，夯實基礎;高二年級要在高一年級的基礎不斷培養其學習英語的能力，做好培優補差工作。

3、堅持科研先行,本組教師要積極參與課題研究和論文撰寫,以教研來帶動課堂教學管理。

4、積極參與彙報課、公開課、研究課等，不斷髮展自己。

5、開展豐富多彩的選修課,創設濃郁的英語學習氛圍,培養學生的學習興趣。

(二)具體目標

1、高一：搞好初高中銜接，培養良好的英語學習習慣和學習興趣，盡力讓每位學生在自己的基礎上有所進步。

2、高二：強化培優補差，強化閱讀能力的培養。

3、高三：查缺補漏，整合精選習題;重視作業設計，多進行作業面批。

(三)具體措施

1、高一：

(1)教學觀念：重視教育的兩大功能---工具性和人文性。在教學中努力體現有效的教學策略和學習策略的滲透，注意學生情感態度和動機的培養，以促進他們的.心智和文化意識的發展。

(2)培養良好的道德規範和學習習慣，做好初高中知識和認知能力等方面的銜接，認真完成本學期的教學任務。在教學中多鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與、動手實踐。課堂上精心設計各種“任務性”活動，通過各種實踐，達到有利於學生語言綜合能力提高的目的。

(3)抓好備課組的集體備課。每次備課組活動以確定中心發言人，備課組組員集體討論的方式確定本單元的難點、重點、教學方式等。

(4)加強高中英語常規教學，充分用好教材和手邊的各種輔學資料，定期檢查學生筆記、單元小結、課外作業等;擴充課外閱讀，在教學中注意滲透英語國家文化背景的教育。

(5)有計劃地開展好校本課程和研究性學習活動。注重發揮學生的主體性;協助搞好組內各項英語活動;適時組織競賽等活動，提高學生學習英語的興趣。

2、高二：

(1)加強理論學習，改變教學觀念，熟悉新課標，並用以指導教學實踐。繼續認真學習新課標有關指導性著作，進一步轉變教學觀念：變教堂爲學堂，還學生學習英語的主動權。在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主探究合作”的精神，激發學生學英語的興趣

(2)加強備課組集體備課。備課組內資源共享，分工合作。每個單元由一位老師負責，並在每週的備課組活動中由該位老師主講備課思路及單元的重點、難點。負責的老師必須精心備課，列出每單元的知識框架，突出知識的重點、難點、交叉點和易混點，並配上精心挑選的、與本單元知識相關的習題，並製作成課件。做到統一教學和複習進度，統一教案、課件、練習等。做到教學上既有所統一，又各有特色。

(3)加強在備課組內的聽課活動。本學期，我們將一如既往，在備課組內開展互相聽課活動。通過堅持這個教學常規，來保證備課組的教學質量和教師的取長補短以及青年教師的迅速成長。

3、高三：

(1)利用課本，培養能力。課本是載體，失去了就等於失去了通往高考

的橋樑，也就沒有了前進的方向。我們不但不能丟掉課本，還要充分利用課本。

(2)淡化語法，但不忽視語法。高三之前的語法知識都是穿插在各單元中進行的，比較分散，到了高三有必要加以整理，系統歸納，使知識系統化、條理化。語法複習應避免過深過難的現象。同時要精選一定量的配套練習，以達到鞏固複習過的知識。

(3)這一階段教師的主要作用就是幫助學生儘快構建知識網絡，掌握重點、難點和考點，加強對英語知識的積累和記憶。

(4)熟悉題型特點，提高應試能力。英語測試形式總是一套綜合性較強的試卷。專門學習哪個知識點或者哪個語法項目是不可能應付考試的。因此，平時教學中除了教授學生基礎知識，做一些分散性訓練外，還應該加強套題的訓練，讓學生知道試卷各題型的特點，以及其答題所需的技巧、方法和高考所提出的要求。做到有的放矢，才能達到所期望的目的。

(5)培養閱讀能力一直是高中英語教學的重點，也是各種考試考查的重點。

(6)詞彙教學也是處理高三教學的一個重點。詞彙教學主要是使學生掌握詞義，詞的用法和搭配。應注意避免孤立教單詞的用法及區別，真正做到培養學生運用語言的能力。要真正掌握詞義和詞的用法，必須通過有情景的課文教學，並結合聽、說、讀、寫等綜合語言活動才能達到。

四、教研活動及安排

1、高一年級：

教師：(1)閱讀專業理論書籍(2)教學公開課：阮慧芝羅佳

學生：(1)英文書寫比賽(2)美文朗誦比賽

2、高二年級：

教師：(1)閱讀專業理論書籍(2)教學公開課：樑婷婷胡曉

學生：(1)詩歌朗誦比賽(2)學生作文默寫競賽

3、高三年級：

教師：(1)閱讀專業理論書籍(2)開發富有特色的完形、閱讀技法資料(3)積極參加省、市教研活動(4)教學公開課：曾杭英杜曉魯

學生：(1)閱讀競賽(2)學生作文默寫競賽

教研年度工作計劃 篇8

一、指導思想

以黨的教育方針政策爲總領，以教學改革爲動力，以“三課”活動爲載體，在新的校委會班子的指導下，強化教研處工作職能，繼續深入研究和實踐“有效課堂，有效訓練，有效學習”工作；進一步規範教學行爲，充分發揮骨幹教師、名師的引領作用；以“課堂”爲中心 ，積極推動課堂研究和改革，大興教研之風，全面提升我校教學質量。

二、工作目標

1、加強“高三智囊團”的服務功效，多爲高三出謀劃策；

2、加強非畢業年級課堂改革的研究；

3、加強業務學習，提升教學能力；

4、增強創新意識，爭教育創新新成效。

三、工作思路

1、支持高考，服務高考，創設良好的備考氛圍。大力倡導“和諧高考”，充分發揮“高三智囊團”的服務職能，積極蒐集整理高考信息，加強新考試說明的學習與研究，組織好高三市統考及考後分析會，深入高三、復讀年級瞭解教情、學情，繼續開展“複習課”“評講課”研討工作，爲畢業年級分憂，排憂、解憂，從宏觀上指導各科的二輪、三輪複習備考工作，確保完成高考目標。

2、積極開展課堂教研

①組建高一課改實驗班，有序進行新課改實驗；

②組織高三“兩課”研討；

③組織高一、二“有效課堂”研討；

④落實新進教師彙報課、骨幹教師示範課；

⑤大力加強幹部隨堂聽課；

⑥繼續開展師徒結對活動。

2、抓教研組建設

①統一認識——向教研組、備課組要分數！年度末繼續組織優秀教研組，優秀備課組評選活動並按規定給予精神和物質獎勵。

②各教研組要組織好期初計劃的制定工作，期中全組的總結、反思研討會，共同提升課堂效率。

③加強教研組的指導職能，教研組長要積極設計、組織和參與落實組內的各種活動。

④教研組長應不定期地參加各年級的集體備課活動，參與備課組的教研討論。

3、加強課改與教師研修工作。

①各教研組長應積極組織各年級備課組加強對新版考綱的學習與研究。

②積極參與新課改學習，研討與實踐，作好過程記錄，不斷總結經驗教訓，逐步形成自己的.教學風格，全面提升教學質量。

4、加強《導學案》的管理工作。

①對《導學案》的編寫形式應作出統一的規範設計，逐步形成羅田一中的輔導資料風格。

②對《導學案》的編寫數量應作統一的規定，保證教學的需要，儘可能做到發揮學科的特點，讓優等生能吃好，中等生能吃飽，不斷在“精”字上下功夫。

③對《導學案》的使用應作統一規定，做到有編有發有收有批閱，有針對性評講。

④加強《導學案》的檢查總結工作，嚴格把握量和質的獎懲原則。

5、繼續落實常規工作

①本期應在“比教學”的前提下修訂各種管理制度。

②完善基於常規的“比教學”的教師業務檔案。

③積極配合上級管理部門，完成好教學、教研、課改各方面的活動和任務。

四、活動安排

二月份

1、制定教研處計劃；

2、上期自編資料補助發放辦法的公示。

三月份

1、完成上年“四優”評選及登記工作；

2、修訂《導學案》管理辦法；

3、教研組長工作會；

4、20xx年學分登記；

5、“高三智囊團”活動暨高三“兩課”研討；

6、高三三月份調考及分析會；

7、組織高三、復讀二輪複習備考會。

四月份

1、“十二五”國家課題“高三教學模式與高考研究”的研究；

2、期中考試；

3、各教研組期中總結分析；

4、《導學案》期中檢查；

5、骨幹教師導航課；

6、師徒結對專項活動。

五月份

1、高一新進教師彙報課；

2、高二年級課改展示課；

3、實驗班教學管理專題研討活動；

4、高三五月調考分析會；

六月份

1、檢查總結，四優評選；

2、《導學案》期末檢查。