教師培訓工作計劃13篇

日子如同白駒過隙，不經意間，很快就要開展新的工作了，爲此需要好好地寫一份計劃了。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編爲大家收集的教師培訓工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師培訓工作計劃 篇1

一、指導思想與工作目標

根據省、市有關中小學幼兒園教師專業發展培訓文件精神與要求及XX年市教師培訓計劃，立足我市學前教育教師隊伍實際，統籌規劃、精心安排民辦幼兒園園長、骨幹教師和科學領域教學90學時專題培訓，着力提高培訓項目品質，積極推進學科素養提升行動，努力培養一支高素質的幼兒園園長和骨幹教師隊伍，以適應學前教育改革和發展的需要。

二、工作重點與措施

（一）舉辦XX年民辦幼兒園園長高級研修班

1.培訓時間：4月3天、10月7天、12月3天

2.培訓地點：教師教育院

3.培訓內容：提升園長改革創新、管理執行、研究發展能力相關培訓

（二）舉辦XX年民辦幼兒園教師高級研修班

1.培訓時間：3月3天、10月7天、11月3天

2.培訓地點：教師教育院

3.培訓內容：提升教師專業精神、保教能力、教科研能力相關培訓

（三）舉辦幼兒園科學領域教學有效性專題研修班（90學時）

1.培訓時間：5月5天，7月7天

2.培訓地點：教師教育院

3.培訓內容：科學（數學）教材文本解讀（教材分析）；科學（數學）教學設計（備課）；科學（數學）教學實施（上課）；科學（數學）教學活動欣賞與評析（聽評課）等。

（四）全面推進幼兒園教師素養提升行動

1.召開學科指導組成員會議，細化學科指導組成員職責，切實加強對縣（市、區）和各級各類幼兒園的.指導與督查。

2.聯繫不同層次幼兒園3—5所，定期到試點幼兒園指導教研組活動，及時掌握動態，發現亮點特色。

3.開展現場觀摩展示活動。

（五）開展調研工作

深入幼兒園聽課，認真研究《綱要》、《3—6歲兒童學習與發展指南》和教材，瞭解學員在教育教學及實施學科素養提升行動中存在的問題和困惑，形成問題庫，以便從中提煉實用有效的課程和培訓項目以及研究課題，更好地促進培訓工作有序有效開展。

教師培訓工作計劃 篇2

一、指導思想:

全面落實吉林省、通化市、柳河縣骨幹教師管理辦法和《柳河縣師訓責任制考覈細則》中關於骨幹教師培訓的相關要求， 在基礎教育新課程的實施中，指導骨幹教師加強學習、進修，儘快提高專業化水平。爲骨幹教師提供交流、學習、參賽的機會，爲加快我校教育改革和發展的步伐，加強學科骨幹教師隊伍建設，儘快建立起一支學科齊全，年齡結構合理，有一定數量和較高的業務水平的學科骨幹教師隊伍制定此計劃。

二、工作目標：

通過培訓，使他們在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與教科研能力等方面有較大幅度的提高；使他們善於發現自己教學過程中的問題、善於學習、善於反思、善於研究，幫助他們形成自己的教學風格，提高實施素質教育的能力與水平；提高骨幹教師課堂教學能力和水平，促進教師專業化成長。使他們能夠在實施素質教育過程中起帶頭、示範作用。

三、措施和方法

1、堅持理論與實踐相結合，專家引領與自主實踐相結合，研培與教研結合；自學與指導結合，理論學習與實踐提高相結合,，崗位提高與外出學習相結合的原則，立足課堂實踐，以提高骨幹教師的教學實踐能力、教科研能力爲主要培訓內容，繼續進行課程改革教學方式研究，促進教育教學理論在教學實踐中的科學運用。以此，促進我校骨幹教師教育教學能力的提高。

2、遵循骨幹教師成長的規律，靈活地採用多種有效的培訓方式，加快骨幹教師的前進步伐，培訓工作體現連續和階段性相結合的特點。

3、 有計劃地組織骨幹教師開展系統培訓並積極推薦、組織骨幹教師參加省、市組織的各類培訓。

4、 積極發揮學校主陣地作用，要切實組織骨幹教師開展好常規教學活動，集體備課活動，科研教改活動，崗位練功活動。

5、鼓勵骨幹教師自我提高。通過積極進修，參加高一層次學歷培訓和各競賽活動等，提高知識層次和能力水平，不斷自我完善，儘快成長。

6、注意階段性培訓的總結，爲青年骨幹教師搭臺子、讓青年教師唱主角給他們在失敗中站立起來的勇氣和充分的時間。

7、完善骨幹教師業務檔案並跟蹤考覈。

四、具體要求：

1、圍繞合作型學習組織的建立，通過教研組的集體備課、業務學習、課堂教學設計、教學反思等常規做法促進骨幹教師成長。各教研組要結合實際，以省、市、縣級骨幹教師或富有實踐經驗和理論素養的老教師牽頭，鼓勵青年骨幹教師樹立崇高理想和遠大目標、結合自身特點，規劃自己的`成長目標，結成師徒對子，互幫互學，共同提高。

2、通過案例分析、專題講座、展示活動、自主學習與反思、課題研究等，真正提高骨幹教師工作效能，提升服務品質，建立有利於骨幹教師成長的、適度競爭的、開放的、具有自我提高的骨幹教師培訓機制，保證骨幹教師培訓的針對性和實效性。

3、每月組織骨幹教師進行一次新課程改革的學習，並做好記錄。

4、充分利用網絡優勢，使骨幹教師學習內容更加豐富、多元，加強相互交流。

5、每學期上一次骨幹教師示範課（示範課不少於2課時）或引領課、公開課。校內評課不少於10課時。

6、以研訓相結合的培訓理念爲指導，循序漸進，在每學期一次的年組教研中，骨幹教師應起到模範帶頭作用。

7、骨幹教師要養成實踐反思的積極性，從而樹立正確的人才觀、質量觀，並形成終身學習的理念。

8、全年學習筆記7個專題中，每個專題要寫不少於500字的學習感悟。

9、骨幹教師要承擔一項以上實驗課題，沒承擔縣級以上課題的骨幹教師，要結合工作實際，制定校級課題。

10、骨幹教師要充分發揮幫帶作用，每人每學期至少要包保1-2名青年教師，按包保協議、幫帶計劃跟蹤聽課（每月互聽課2節以上）、指導、直至上路並指導其上一節校內公開課。

11、每年至少在縣級以上刊物或學術會議上、教育教學專業網站發表一篇高水平專業論文、經驗總結或科研報告。

五、主要工作日程表：

三月份：1、制定骨幹教師培訓工作計劃；

2、填寫骨幹教師個人成長檔案（20xx年業績和培訓等情況）、完成20xx年檔案歸檔；

3、對各學科課堂教學聽課、指導，開展教研。

四月份：1、對骨幹教師前段繼續教育學習情況進行檢查；

2、對骨幹教師讀書活動情況進行總結，開展新一輪讀書活動；

3、上報骨幹教師材料；

4、召開骨幹教師會議，部署工作。

五月份：1、組織骨幹教師進行常規學習研討；

2、按要求開展骨幹教師讀書活動；

3、做好骨幹教師常規培訓費和書費的收繳徵訂工作。

六月份：1、開展骨幹教師培訓結隊經驗交流活動；

2、骨幹教師基本功比賽；

3、骨幹教師讀書活動。

七月份：1、對骨幹教師學習情況階段考查；

2、青年教師彙報課；

3、骨幹教師說課研討。

4、本學期骨幹教師培訓工作總結。

八月份：1、修改骨幹教師培訓工作計劃；

2、檢查學習筆記。

九月份：1、聽課和教研；

2、組織骨幹教師集中培訓。

十月份：1、教研組主題教研活動；

2、骨幹教師教研活動；

3、開展校本研修活動。

十一月：1、評選優秀骨幹教師；

2、骨幹教師讀書活動交流，讀書心得體會及優秀筆記評選。

3、骨幹教師年度考覈。

十二月：1、自查工作；

2、材料歸檔；

3、全年工作總結。

教師培訓工作計劃 篇3

爲培養出一批高水平的骨幹教師，使他們成爲學校教育教學的帶頭人，並能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發展，特制定我校骨幹教師培訓計劃：

一、現狀分析：

學校現有在職教職工100人 , 我校現有省級骨幹教師5人，市級骨幹教師9人，縣級骨幹教師13人，校級骨幹教師13人，其中在教學一線的骨幹教師33人，爲使骨幹教師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發揮其輻射作用，特制定培訓計劃如下：

二、培養目標：

通過努力，培養一支由區學科帶頭人爲龍頭，區骨幹教師、及各類優秀骨幹教師組成的青年骨幹教師隊伍。

三、主要舉措：

1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

人的意識、觀念的更新比行爲更重要。對青年教師的培養着重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。爲此，要求青年骨幹教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專着，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。

2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂爲載體，切實提高青年教師專業水平。

骨幹教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。爲此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課後反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示範課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。爲集體體現校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。

3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發展。

青年教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起着巨大的推動作用。爲此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發青年教師自我成長的需要。並進一步適時提出新的工作要求，促使其沿着優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。

教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響着學校的長遠發展，我校將堅持以青年骨幹教師的培養爲龍頭，紮實抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。

四、骨幹教師培養

1、凡被評爲本年度的骨幹教師，實行公開。

2、學校個人制定本年度培養計劃，要求骨幹教師每人自訂一份報刊雜誌。

3、每學期學校提出骨幹教師到校外先進校學習、交流2-3天。

4、每學年骨幹教師組織公開課一節，每學年骨幹教師撰寫有價值的論文一篇，並在區級以上獲獎。

5、適時組織骨幹教師參加市、區教育教學培訓，提高理論水平。

6、學校每年對骨幹教師進行考覈，不合格者不能作爲年度骨幹教師。

7、學校對骨幹教師實行年度獎勵，並在評優、晉級等方面優先考慮。

五、骨幹教師培訓

（1）參加各級舉辦的骨幹教師培訓，充分發揮骨幹教師的傳幫帶作用。

（2）做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。

（3）搞好課改交流，體現教育教學新理念。

（4）各級骨幹教師要及時上交有特色的經驗材料。

骨幹教師培訓是校本培訓工作中的一項主要內容，人們都知道，隨着時代的發展、對教師素質的要求越來越高，爲了全面實施素質教育、培養創新能力，必須要有一批素質高尚，業務精湛的骨幹教師隊伍。爲此，學校在本學年的'校本培訓工作中，加強了對骨幹教師的培訓，並取得了一點成績。

在培訓工作中，學校領導對此項工作非常重視，在學年初就制定了培訓計劃，爲了進一步提高骨幹教師的教育教學理論水平和業務能力，學校能積極支持他們參加進修組織的集中培訓，並在時間等方面給予合理的安排，這樣確保了骨幹教師的培訓效果，每位骨幹教師都能按要求完成培訓任務，並取得了好成績。

爲了提高骨幹教師的科研能力。學校每學期都派他們外出學習、積極參加進修組織的各類教研活動，認真學習外校的好經驗、好教法，用於指導自己的教學，這一做法得到了教師的廣大認可。

培訓中學校能按計劃執行。每學期都讓部分骨幹教師上一節示範課，然後組織教師進行研討，目的是探索新型的課堂教學模式、培養學生的創新能力，由於每位骨幹教師都認真做課，介紹了一些好的教學經驗和方法，促進了學校教育教學改革的發展。

骨幹教師在校本培訓工作中，他們不但自己努力學習，改革創新，而且還主動指導幫助其他教師，與他們一同備課，一同研究教材，一同研究教法，並互相聽課，聽後能及時交流、探討改進的方法，在他們的指導下，教師們的雙科教學能力有明顯提高。

本學期骨幹教師在本校共上示範課2節，張紅傑，胡豔梅兩位老師送課下鄉2節。劉英老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優異的成績。

總之，通過培訓，骨幹教師專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大的提高。在骨幹教師培訓工作中雖取得了一些成績，但也存在着不足，以後還要向其他兄弟學校學習，力爭把這項工作做得更好

教師培訓工作計劃 篇4

爲了進一步加強我校教師繼續教育，使我校教師繼續教育走上制度化、規範化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓計劃。

一、指導思想：

提高教師的整體的素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍爲目標，以新課程師資培訓爲重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平爲主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則；突出繼續教育內容的針對性、實效性和先進性，構建合理的培訓體系，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局。

二、培訓的對象：

全體教師。

三、培訓目的：

樹立正確的教育觀念，確立良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。

四、培訓內容：

（一）師德教育方面：

經常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業道德規範》以及上級教育主管部門關於師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成爲遵紀守法和遵守社會公德的典範，真正做到“一言一行爲人師表，一舉一動堪稱楷模”。

利用學校“師德標兵”評選、年度考覈等平臺，讓先進教師的模範事蹟成爲師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業觀，增強教書育人、敬業愛生的責任感和使命感。

（二）理念培訓

開展內容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業務知識，及時瞭解教育大政方針和教改信息。按市教育局讀書工程計劃，組織和指導教師廣泛閱讀，增加人文修養。

進一步集中人力，廣泛蒐集報刊材料和網上教育站點網頁，組織教師學習和討論關於課改的最新時文，及時更新自己的教育理念。

（三）業務培訓

1、教材教法培訓。進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師瞭解各學科課程改革的`突破點以及對教學的建議，使教師能以此爲依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用於實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優化教學方法。組織學習《小學教學常規》，規範教師的日常教學工作行爲。通過對優秀課堂實錄、優秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。

2、教研能力培訓。幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法，學會如何貼近教學實際發現問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的蒐集整理，並進行總結、深化和提升，使教研教科研真正成爲教師提高自己的自覺行爲。

3、教學基本功培訓。根據我校教師的情況，在抓好抓緊青年教師基本功建設的同時，在教師中相機開展寫字、普通話、體藝技能、信息技術、朗讀演講等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。特別重視青年教師課堂教學水平達標的檢測和評價工作的展開。同時，以教學“六認真”爲抓手，着力做好教學常規的內化培訓。通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍。

（l）新教師的入門培訓。

主要指剛調入的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任性教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面着重指導。三是實行師徒結對，我們對每位新教師配備一位富有經驗的骨幹教師爲師傅，在教學工作、班主任工作進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學校考覈制度，考覈項目有寫一份合格的教案、上一堂教學彙報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，寫一份全面的工作總結。

（2）青年教師的培訓

主要指3年以上的青年教師，他們是一支充滿生機，樂於進取，奮發向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，爲他們的成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。在培訓中，我校仍將以“以老帶新“、“以優帶新“、“以學促新“、“以優促新“等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平。

我們要加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。圍繞我校的課題，引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這方面撰寫論文和教學一得。

我們還要在提高青年教師實施素質教育的能力和水平上做文章。要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作爲培訓的立足點，結合繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代教學改革聽認識；鼓勵青年教師訓練掌握現代教育信息技術，並運用到實際的教育教學中去。學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇於探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。

我們特別要注重加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作。班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的年青教師己經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規，參加學校統一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的市區優秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯繫實際，提高班主任工作水平。培訓工作從幫助青年教師熟悉班務工作的一般任務開始，指導青年教師如何根據學生的年齡和心理特徵開展有針對性的班務活動，如何根據不同兒童的個性特點進行有效教育，如何處理突發事件，如何處理好與科任老師、家長之間的關係等等。

（3）骨幹教師的風格培訓

主要指5年以上的青年教師。一是以科研爲先導，沒有科研的教育是脆弱的，我們要求骨幹教師根據自己的教學實際尋找研究專題，二是以能力爲關鍵。我們主要抓了掌握教材的能力、駕馭大綱的能力、教育教學能力、研究和創造能力。我們堅持走出去、請進來，讓他們開拓思路，接受教育新思維。在學科教學中要求做到發揮自己的教學風格與個性，要做到讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學學科產生較濃厚的興趣。一批教師脫穎而出。

五、培訓方法：

（一）集中輔導

根據教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統輔導，或根據突發性問題進行有針對性的即時輔導。做到輔導對象有選擇性，什麼人需要就輔導誰；輔導內容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導的方法有可操作性，特別注重結合工作中的有效案例進行示範引路。集中輔導可以是全校教師集中輔導，但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導，學校教師培訓工作領導小組通過民主協商，產生各學科帶頭人，負責本學科的集中輔導工作。在每學年的第一學期，爲新任的學科教師進行“入門”輔導。

（二）專家講座

學校將相機邀請不同層次的專家學者或專業人員進行理論講座，對教師進行方向引領，引導教師拓寬知識視野，厚實知識背景，爲教師的專業成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。同時，結合我校教科研研究課題邀請專家擔任顧問，經常性地進行現場指導培訓。尤其是新教育實驗課題，更要作爲教師培訓的一個長期平臺。

（三）專題沙龍

學校從全體教師中徵集研究課題，每次確定一個專題，先佈置教師有目的地進行廣泛自學，並結合自身工作實際做認真思考，寫出有一定深度的讀書學習筆記。再利用業務學習時間在分組交流或書面交流的基礎上組織沙龍活動。沙龍活動有中心主持人，核心發言人，參與教師必須充分發表自己的意見，中心主持人在各抒己見的基礎上最後進行總結陳述，形成主導意見。

（四）研討交流

學校繼續發揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎作用，把研討交流隨時隨地貫穿於日常教育教學的各個環節，真正使研討交流成爲校園內、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長、年級組長經常性地利用一切機會提煉主題，開展無痕培訓。充分利用教師“學科教學手冊”和“教師培訓手冊”的靈活、自主的特點，引導教師把迸發的思維火花及時進行總結，使之成爲寶貴的教研資源。學校每學年對該兩個手冊進行質量評比。

其次，我們要利用集體備課構築研討交流的機制，引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材，優選教法，進而帶着思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發揮研討交流的優勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。

此外，要通過組織觀看錄像課進行研討交流；組織同課異教，異課同教，教學基本功競賽等活動，以活動爲載體開展研討交流；利用各種不同的會議相機安排有關內容的培訓，以會議爲載體進行研討交流。要充分發揮電子備課室的作用，專人輔導，讓全體教師受益。

（五）競賽展示

通過組織各種考試競賽活動強化教師自主培訓，提高培訓效果。每學期期末開展教案設計比賽，着力提高教師獨立鑽研教材設計教法的能力；精選教育教學過程的典型案例，讓教師進行理性分析，提高教師理論與實際結合運用的能力；組織多媒體課件設計競賽、讀書知識競賽、誦讀能力競賽、書法繪畫表演賽等多種方式讓教師在培訓中享受成功。

教師培訓工作計劃 篇5

一、指導思想

爲了不斷提高教師素質，堅持按需施教，教、學、用相結合，講求實效性和時代性的原則開展培訓。通過培訓使新教師儘早適應角色轉變，儘快縮短工作的不適應期，力求新教師勝任教育教學工作。

二、培訓目標

1、幫助新教師儘早適應教師角色，邁好教師成長的第一步。

2、幫助新教師瞭解、掌握基礎教育新課程改革（新綱要頒佈）的有關情況。

3、幫助新教師掌握幼兒園一日活動組織的方法、技能和技巧。

4、幫助新教師掌握各領域教育教學活動的技能和方法。

三、培訓內容、時間和方式

培訓內容主要爲：教師職業道德規範、新綱要觀念解讀、各領域教育教學活動的基本組織策略、教育教學常規、教學基本功等。

培訓時間爲一年，合計xx學時，原則上分成四個階段：

第一階段通識培訓，集中學習x次，合計x學時。

第二階段教研員講座、考察、聽課、指導，合計xx學時。

第三階段崗位培訓，幼兒園結隊導師指導、自主學習與實踐，合計xx學時。

第四階段利用會課、研討、作業等形式進行考覈，合計xx學時。

四、培訓時間

20xx年x月～20xx年x月。

五、培訓考覈

新教師的培訓考覈由學員所在單位和區教師進修學校共同承擔，具體要求如下：

1、新教師在任職一年期間，必須按照培訓計劃完成xxx學時的培訓任務。

2、新教師必須完成一份命題試卷、一份教案、一篇教育教學論文、一年的培訓總結。

3、對每位學員的培訓考勤在管理平臺上完成。

4、各學員所在單位根據第三階段崗位培訓和第四階段考覈的.具體要求，制訂培訓計劃書，並上交進修學校備案，方可承認培訓學時，合計54學時。

5、進修學校對完成上述四項考覈併合格的學員，頒發《新教師崗位培訓合格證書》，江寧區教育局人事科以此證書作爲新教師的轉正依據。

教師培訓工作計劃 篇6

爲不斷提高我校教育質量，努力建設一支具有良好思想品德和業務素質的教師隊伍，使我校教師專業發展化發展程度再上新臺階，制定本計劃。

一、指導思想

以“自主、多元、實效”爲主題，以提高教師實踐潛力爲根本，更新培訓理念，完善培訓機制，創新培訓模式，豐富培訓資料，使培訓更具自主性、選取性和實效性，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業務精諶，結構合理，充滿活力”的高素質專業化方向發展。

二、培訓目標

建立教師培訓領導小組，初建以園本培訓爲基礎的教師專業發展培訓制度。用心開展以教師發展需求爲着眼點的教師專業發展培訓，包括園本培訓、集中培訓、遠程培訓等。努力探索提高教師培訓活動的實效性，努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結合的高素質教師隊伍，爲提高我校教育質量帶給強大精神動力和智力支持。

三、培訓任務

1、本學年在職教師參加專業發展培訓時光平均到達72學時，其中園本培訓24學時。儘量安排每學科不少於10%的教師參加脫產集中培訓。保證每位教師參加培訓時光一般不低於48學時，最高不超過144學時。

2、爲完成班主任週期內應參加不少於30學時的專題培訓任務，用心開展班主任專題培訓。

3、按要求組織園長週期內在職提高培訓，完成相應時數。

4、在培訓週期內退休的教師（退休前）每年應參加24學時的園本培訓和不少於24學時的其他短期培訓。

四、培訓資料

1、師德專題培訓。貫徹落實《教育部關於進一步加強和改善師德建設的意見》，深入開展以學習《中小學教師職業道德規範》爲重點的專題培訓活動。

2、教育理論培訓。從教育基礎理論入手，透過專家引領、教育理論專着自學等途徑，主動吸收和借鑑國內外教育發展過程中構成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓，以提高教育水平。

3、學科實踐培訓。着眼深化素質教育，以課程標準爲依據，充分運用專題教研、等有效形式，幫忙教師更好把握理念、駕馭教材，並將其轉化爲先進的教學行爲。

4、教育科研培訓。引導教師充分認識科研的先導地位，帶領和指導廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫忙教師確立基於教育教學實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓。

5、心理健康培訓。推進心理健康培訓，培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊伍建設，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認定上報工作，切實提高心理健康教育者的`專業水平和自我調節保健潛力，使廣大教師能運用心理學原理改善教育教學方法，從心理健康教育過程中有所收穫，取得成就，爲心理健康教育工作做出更大的貢獻。

五、培訓層面

1、全員園級培訓。培訓資料主要爲思想政治和職業道德教育，現代教育理論，教育教學技能訓練，教育教學實踐研究。突出課程教材改革對教師知識潛力的新要求、創新精神和實踐潛力的培養。

2、班主任培訓。按照《中小學幼兒園班主任工作規定》有關要求，圍繞幼兒心理健康教育、班級活動設計與組織、班級管理等方面資料，提高班主任工作藝術水平，營造和諧班級氛圍，促進青少年健康成長。

3、青年教師培訓。繼續大力實施“青藍工程”，指導青年教師科學制訂並認真執行教師專業發展培訓五年規劃和年度計劃，用心創設有利於青年教師快速成長的學術環境。

4、骨幹教師培訓。繼續探索實施“骨幹教師工程”，既要着眼培育市級骨幹教師、名師，又要探索校級骨幹教師培育選拔。把握因材施教、分類指導的原則，爲富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業知識層面、提高學術研究水平創造良好的條件。

5、其他分組培訓。要用心探索並充分發揮各小組的教育培訓功能，促使教師在組內互幫互學、內化成長。

六、培訓形式

從加強針對性、注重實效性出發，立足園本資源開發和利用，充分發揮現有教師的作用，堅持理論學習與實際訓練相結合、集中研修與分散自學相結合，透過集中學習、專家講座、專題培訓、讀書交流、樂羣講壇、教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓。

七、主要策略

1、建立教師培訓機制。幼兒園建立教師專業發展培訓工作領導小組，確定分管領導和負責科室，構成專題研究園本培訓工作的良好氛圍。及早開展科學規劃，明確教師專業發展的目標與要求，制訂教師專業發展培訓五年規劃，加強對培訓工作的領導。從提高辦學水平，全面提升教師綜合素質與執教潛力出發，建立以園本培訓爲基礎的教師專業發展培訓制度，規範管理，保證培訓工作順利開展。

2、制訂教師成長規劃。根據幼兒園教師專業發展培訓五年規劃和教師個人實際，指導教師制訂個人專業發展培訓五年規劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓，關注骨幹教師成長，提高教師實施素質教育的潛力和水平，提高教師的整體素質。

3、有效開展園本培訓。繼續加強調研力度，使教師教育教學管理中遇到的問題和困惑成爲教師討論的熱點，堅持幼兒園組織培訓和自主參與培訓有機結合。開展重自主，講實效的園本培訓，要求教師至少上交一份精心設計的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點評一節功課，做好一個博客，撰寫一篇教學論文等。

教師培訓工作計劃 篇7

一、20xx學年培訓任務分析。

（一）學校教師隊伍基本情況。

20xx學年需培訓教師xx人，其中高級教師xx人。

（二）繼續強化培養教書育人能力，加強師德師風建設工作。

1、繼續開展教師“重師德，塑品行，作表率”活動。

加強政治學習的作用，宣傳黨的教育方針，教育教師爲人師表；以傳承陶知行教育思想爲基礎，以進一步落實《培養高中生創新思維品質爲導向的“新知行”課堂教學形態的研究》這一市級課題爲契機，把“學陶”進一步推進，開展“學陶師陶”活動；學習陶知行教育思想，提高教師的職業境界。

2、做好市級共享課程“師德與素養課程”的學習工作，安排組織沒有完成規定課程的教師網上學習。

3、安排召開以“教師的幸福感”爲主題的德育工作會議，總結學校德育工作，推動德育工作的改進和創新，把育人工作進一步提升到“全面德育、全員德育、全程德育”的境界。

4、以“班主任學習共同體”“青年教師教育教學研究會”“碩博沙龍”爲載體，開展學習活動，進一步提高升班主任和青年教師的育德育人能力，開展貼近班主任和青年教師生活的活動，進一步發揮班主任老師和青年教師的德育主體作用，爲他們提供學校德育工作的更廣闊的平臺。

（三）堅持以“研”帶培，開展校本研修，進一步提升教師專業素養。

以進一步落實“新知行”課堂教學形態研究爲契機，開展課堂教學研修，進一步豐富其內涵。以課題實驗教師爲引領，以各教研組爲單位開設研究課，通過教師們集體備課、開課、觀課、研課，進一步提高教師教學技能和課堂教學質量。

注：每位教師及時把好聽課、評課記錄在《寶山區教師培訓手冊》上。

（四）進一步發揮骨幹教師資源，引領校本研修和專業發展。

1、xx月、xx月、xx月分別爲高三、高二、高一校內教學展示月，xx月底開展學校向全市公開的教學“展示課”，安排骨幹教師“展示課”與集體研修，共同提高。

2、開展以“教師專業發展與教師成長”研討會（見附頁方案），發揮名家引領，匯聚骨幹教師智慧，呈現教師成長軌跡，解答青年教師成長困惑，促進青年教師在教育教學實踐、反思、研究和感悟中實現專業提升，

（五）抓好各種學習組織，夯實校本研修基礎。

抓好學習組織，進一步爲“青研會”、“碩博沙龍”的建設，提供環境和搭建舞臺，量身給予任務，夯實校本研修基礎。

1、 由教科室牽頭，發揮青年科研骨幹和“碩博沙龍”成員作用，落實學校龍頭課題在教學實踐中的運用。

2、 發揮“碩博沙龍”優勢，召開以“如何應對新高考方案實施下的教學”爲主題的研討會，並將研討成果編輯出版《知行教育（碩博教師專輯）》。

3、 由黨總支牽頭，發揮“青研會”作用，開展多種形式的學習活動，促進青年教師活力，使他們成爲教育教學的生力軍。

（六）繼續落實“十二五”市級課程學習，完成市區校三級培訓任務。

根據區教師進修學院的工作部署，認真細緻的做好教師培訓的統計工作，安排教師完成市區級共享課程計劃，確保教師在本年度完成培訓。做好區教師進修學院有關師訓工作的統計報表

（七）進一步落實學校規劃及制度，保障師訓工作順利進行。

爲了能順利保障教師“十二五”完成培訓，進一步按照《“十二五”教師培訓五年規劃》和由學校實施的校本課程“師德與修養課程”與“實踐體驗課程”學分認定意見指導培訓，並在實踐中加強落實。

二、20xx學年培訓工作目標。

1、落實《知行中學“十二五”教師培訓五年規劃》以及校本課程“師德與修養課程”與“實踐體驗課程”學分認定意見，將具體的師訓工作量化細化，做到可控易操作，不流於表面。

2、爲確保教師本年度內完成培訓，做好未完成市區級共享課程教師的排查統計工作，在此基礎上完成市級共享課程（“”知識與技能“師德與素養”兩類）的團購工作，安排教師參加區級共享課程，以完成“十二五”市區級課程學習。

3、結合慶祝建校75週年的契機，進一步推動並開展教師在校園講師德、重品行、作表率的活動。

4、繼續推進並完善“問究思達”高效課堂教學方法，落實“新知行課堂教學形態”的市級課題的實踐工作，使其在教學實踐中得以展開和實施。

5、進一步建設和完善“青研會”、“碩博沙龍”等學習組織，將師訓工作抓到實處，將師訓與教師的.專業化成長緊密聯繫起來。

三、20xx學年主要培訓模式。

1、在提升行政班子成員師德素養上發揮拓展行政會議的功能，主要採用“中心組學習與研討相結合”的模式。

2、在加強全體教師“師德與素養”上主要是在“他律與內化自律相結合”的原則下采用“以點帶面”、“網絡研討”、“教工政治學習和教師自主學習相結合”的模式。

3、在培養青年教師上主要採用“青年教師教育教學研究會”和“傳、幫、帶師徒結對”的模式，力促其快速成長。

4、在班主任培養上主要採用“德育工作會” 、“班主任工作會”“班主任例會”和“案例研討”等模式，提升班主任隊伍的實力。

5、在骨幹教師的培養上主要依託區級以上骨幹教師研究團隊，在區團隊領銜人的指導與帶領下，採用“崗位磨練”的模式全方位提升他們的能力，力促他們在組內、校內乃至區內起到很好的輻射作用。

6、以“碩博沙龍”的模式發揮高學歷教師的優勢，進一步提升他們的各方面的素養，並將其作用進一步輻射。

7、全體教師實踐體驗類培訓以教導處佈置工作和常規檢查爲重點，在校課程編寫、校本訓練系統的構建、作業批改的精細化總結等方面突破。

教師培訓工作計劃 篇8

一、培訓對象

舞鋼市在職在崗的幼兒園骨幹教師。20xx年未滿50週歲的幼兒教師。

二、培訓目標

新的教育理念爲指導，突出幼兒骨幹教師的專業特點，通過培訓，提高幼兒骨幹教師的`思想水平的教學技能，以適應新形勢的需要。

三、培訓課程設置與學時、培訓形式

（一）幼兒骨幹教師培訓的課程爲：

《師德》

《教師禮儀》

《幼兒園教學模式介紹》

《幼兒教學教育理論與實踐》

《幼兒語言發展與教育》

《幼兒遊戲理論與指導》

《幼兒舞蹈創編》

（二）培訓學時

培訓總學時爲220學時。

（三）學習形式

集中培訓，安排在暑假進行。

四、教學要求

1、培訓學員按要求接受培訓，不無故缺課，不早退，不遲到，認真完成作業。

2、授課教師認真備課，做到理論聯繫實際，並使用現代化的教學手段，提高教學實效。

五、考覈、結業

1、考覈。平時成績、結業考覈成績、出勤結合評定。總成績爲100分，60分以上爲合格。

各門功課成績均合格，發放培訓合格證，否則，重新參加培訓。

教師培訓工作計劃 篇9

一、指導思想

以國家的教育方針和上級關於師訓工作的文件、政策精神爲指導，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍爲目標，以“評好課”爲師訓工作的重點，以教師的可持續發展爲本，努力開創我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型、高素質的新型教師隊伍。

二、工作目標

1、加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂於奉獻的教師隊伍。

2、努力打造學科帶頭人、骨幹教師、教壇新星、教學能手等優秀教師羣體。

3、建設教師、家長、學生一體化的“新課標學堂”，深入進行課改實驗的研究。

三、工作要點

1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關文件並深刻領會精神，明確工作任務和要求。

2、以實施新課程教材爲契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作爲課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關係，倡導教學創新，挖掘、推廣創新教育的典型。

3、要求教師做終身學習的模範，努力提高學歷水平，掌握現代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關係，將研究型、終身學習、自主發展的師資素質作爲努力方向。

4、繼續實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，努力提高教師現代信息技術手段的應用、心理輔導能力。

5、全面瞭解每位教師的教學情況，對新入編的`教師加強跟蹤聽課、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。

四、工作措施

1、加強校本培訓的管理。

把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作爲突破口，切實提高教師的整體素質和培訓水平。

2、以課堂教學爲主陣地，以新課程師資培訓爲重點，把“評好課”作爲本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務，完成《校本培訓記錄冊》的相關內容。

3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。各校要積極開展“師徒結對”活動，明確師徒雙方職責。啓用校內外實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師作爲校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授評課經驗，也可通過示範課展示評課技能，切實讓全體教師從中受益。4、爲教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據自身的需要參加個性化培訓。

5、抓好“一人學習，衆人受益”式培訓。中心初中將選派骨幹教師或教壇新星外出學習、培訓考察，回校歸來撰寫學習彙報材料，並利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可採用作專題講座、經驗交流、上彙報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

教師培訓工作計劃 篇10

一、指導思想

我市教師培訓工作，以全國和省教育工作會議精神爲指針，以落實國家和省中長期教育改革和發展規劃綱要爲主線，以提高教師實施素質教育、提高教學質量的能力和水平爲重點，以“新理念、新課程、新技術”及師德教育爲主要內容，堅持“面向全體、突出骨幹、傾斜農村”的方針，全面實施新一輪教師全員培訓，爲促進全市教育科學發展、均衡發展，提供有力的師資保障。

二、基本思路

我市新一年的教師培訓工作，緊緊圍繞“一箇中心”——提高教育教學質量；服務“兩個發展”——教育幹部隊伍的專業發展、教師隊伍的專業發展；突出“三個重點”——薄弱學科教師培訓、富餘教師新技能培訓、學前教育師資培訓；立足“四種形式”——校本培訓、縣級基地培訓、“國培計劃”送培、網絡遠程培訓，不斷創新工作機制，打造基地特色，實現高效培訓。

三、主要工作任務及措施

（一）紮實開展教師繼續教育工作

1、進一步加強師德教育，不斷規範教師職業道德。以一年一度的師德教育月活動爲契機，認真貫徹落實《中小學教師職業道德規範》，倡導“學爲人師、行爲世範”的職業操守。繼續堅持在各種教師培訓中，上好師德培訓第一課的原則。

2、紮實開展暑期薄弱學科教師培訓。暑期薄弱學科教師培訓，是我市多年來教師培訓的着力點。我們將繼續深入開展調研，就暑期教師培訓對象、培訓形式、培訓內容等方面，廣泛徵求意見，弄清學校、教師的培訓需求，制訂出切實可行的暑期薄弱學科教師培訓方案，增強培訓工作的針對性、實效性。

3、加強對幼兒園教師的培訓。根據教育局“積極發展學前教育，積極扶持民辦幼兒園發展”的工作要求，積極開展以教師進修學校爲依託、以示範園爲引領的幼兒教師全員培訓，注重園本培訓的'指導與管理。爲逐步規範學前教育、提高保教質量，提供有力的師資保障。

4、認真實施教育部“國培計劃”項目。抓好“學校安全”和“教師心理健康”等遠程專題培訓。

5、有計劃選派部分中小學優秀教師和近三年資教生，參加省“農村義務教育教師素質提高工程”培訓。

6、配合省、宜昌市繼教中心，抓好學科帶頭人及骨幹教師的培訓工作。

7、繼續組織好普通高中教師新課程通識培訓，完成高中課改最後一輪培訓任務。

8、努力探討中小學教師富餘人員轉型培訓的模式，積極開展中小學教師富餘人員的新技能培訓。

（二）穩步推進教育幹部培訓工作

1、根據上級教育行政部門“十二五”教育幹部培訓規劃，認真做好全市中小學教育幹部的送陪工作。

2、以打造“高效課堂”爲主題，舉辦一期中小學校長論壇活動。不斷推動我市全面創建“高效課堂”的步伐，總結推廣全市中小學“高效課堂”的經驗和特色。

3、爲加強幼兒園園長隊伍建設，舉辦一期幼兒園園長提高培訓。努力提高幼兒園園長科學治園的能力，並能積極組織開展園本培訓，有效提高幼兒教師保教保育的整體水平。

４、以“校本培訓”爲主要內容，舉辦一期中小學師訓幹部培訓班。探討研究“校本培訓”的有效模式及策略，提高管理隊伍的專業素質，促進教師專業化發展。

（三）認真抓好學歷培訓工作

1、認真做好學歷培訓的各項管理工作。包括級新生註冊、畢業生的辦證、三峽大學函授站點有關檔案的收集和整理等工作，迎接評估驗收。

2、紮實抓好函授教學工作，提高教學質量。

3、拓寬招生渠道，抓好遠程教育本科和函授專科的招生工作。研究探討成人高考備考補習班的有關事宜，努力提高成人高考的上線率。

（四）保障措施

建立健全教師繼續教育強有力的保障機制。一是組織保障。全市中小學要成立教師繼續教育領導小組，建立健全培訓工作激勵、監督機制，完善各項管理制度，加強培訓的組織和管理。二是制度保障。嚴格實行國家的教師培訓證書制度，強化教師繼續教育學分認可的權威性和嚴肅性，將教師繼續教育學分，作爲教師職務晉升、聘任以及年度考覈的重要依據之一。三是經費保障。要積極爭取各級領導重視支持，落實繼續教育有關經費政策。全市集中培訓實行財政預算，做到逐年增長；校本培訓的經費，學校要優先保證。

教師培訓工作計劃 篇11

一、指導思想

以教育新理論培訓、師德師風教育爲主要內容，通過領導動員、師德標兵事蹟學習、十佳校長治校經驗交流、專家講座、理論測試、專題論壇、教師才藝展演等多種形式，增強教育管理幹部和廣大教師的法紀意識、改革意識、創優意識，提升廣大教育工作者的職業幸福感，達到優化行風、鼓舞士氣、提高素質、振奮精神的.基本目的，從而促進全縣教育事業科學發展。

二、組織領導

爲加強對全鎮教師集訓工作的領導，中心學校成立教師暑期集訓工作領導小組，組成人員名單如下：

組長

副組長

成員

三、集訓時間和活動內容

1、8月15—16日全縣完小及以上學校校長集訓

2、8月21—24日全鎮中小學教師集訓，見附表。

四、有關要求：

1、暑期教師集訓實行集中與分散相結合，中心學校掛點人員參與集訓全過程，以加強指導和督促。

2、暑假教師集訓活動形成的書面材料：

①教師個人師德反思書面材料及師德修養計劃（包含師德承諾）

②學校20xx－20xx學年師德修養工作方案

③學校暑假集訓工作總結。

④新學年教職工管理實施辦法，以上資料作爲開學工作檢查主要內容之一。

3、要加強集訓工作的組織和管理。各學校要嚴格按中心學校統一部署和要求，嚴格考勤制度，保證集訓時間落實、內容落實、活動落實，堅決杜絕集訓走過場，努力使集訓工作取得實際效果。

4、加強教師集訓的宣傳工作。各學校要把教師集訓作爲暑假期間教育宣傳的重點，及時向縣教育局和有關新聞媒體報送本單位的好經驗、好典型，努力樹立教育行業良好的社會形象。

二0一四年八月八日

附表：8月21—24日集訓安排表

時間集訓活動內容地點

8月15日上午

鄭局長作工作報告；

部署教師集訓工作

教育局五樓

下午

《教育新理念》學習情況檢測；

十佳校長代表治校經驗交流；

教育局五樓

8月16日全天

中小學校長論壇

教育局五樓

8月21日上午

集訓動員報告；上學年工作總結；領導講話。

駱中報告廳

下午

觀看錄像：《教師禮儀專題講座》、《教師心理健康專題講座》

駱中報告廳

8月22日上午

鎮師德模範先進事蹟報告；

學習《師德規範》；

學習《中小學教師職業道德規範》

學習《羅田縣教職工管理暫行規定》；

學習《加強學校控煙的意見》；

學習z及本縣師德標兵、十佳班主任事蹟；

駱中報告廳

下午

宣佈20xx-20xx鎮“先進單位”、模範並頒獎；

公佈兩個考覈結果；

宣佈人事安排；

佈置工作。

駱中報告廳

8月23日全天

教師對照師德規範和師德標兵事蹟反思個人師德表現，形成書面材料，並相互交流；

擬訂新學年師德建設工作方案和教職工管理實施辦法；

教師個人依照反思找到的問題擬訂加強師德修養計劃和開展師德承諾，有關材料進入師德檔案；

集訓總結、佈置新學年工作。

各中小學

8月24日上午

組織教師教育理論、課改知識、專業知識學習情況檢測

教師培訓工作計劃 篇12

一、學校教師隊伍現狀分析

目前我校專任教師 人，其中本科學歷 人，專科學歷 人，中青年教師中省級骨幹教師 名，地區骨幹教師4人，市級骨幹教師 人。我校專任教師60%以上已經參加了新課程的實驗，100%接受了新課改的通識性培訓，但一部分教師沒能靈活掌握新課程的策略，缺少自主研修，自主學習的意識。

二、研修主題

1、“有效”教學的理論及相關策略。

2、“有效”教學課題研究3、學生識字、習作方面的問題與研究4、學生的養成教育5、教師二筆字四、研訓形式1、學習名家的業務講座，課堂實錄，領悟教學藝術。

2、加強課題研究，提倡協作研討。

3、教研組就教學中遇到的具體問題進行研討。

4、充分發揮骨幹教師的示範作用，實行教研科研培訓一體化。

三、研修內容

1、師德修養利用每週三的政治學習時間以集中學習、分散學習相結合的方式，認真學習相結合的方式，認真學習教育政策法規和現代教育理論，全面系統地學習《中小學教師職業道德規範》《新義務教育法》《公民道德建設實 施綱要》及優秀師德、典型等內容，通過培訓使教師樹立新的教育觀、人才觀、質量觀，形成以德治學、規範執教、精益求精、關愛學生、團結協作的優良師風，使教師的思想道德素質在原有基礎上得到較大提高，以適應新課改與發展的需要。

2、教育教學理念與實踐以自主學習爲主要形式，大力倡導讀書活動，讀書活動實行統一性與靈活性相結合、集中學習與自修讀書相結合、讀書與反思相結合，引導教師樹立終身學習的觀念，促進教師的自主成長和提高，研修書目有：《有效教學》、《建設理想的課堂》、《中小學班主任經典案例評價》、《班主任工作培訓讀本》。

3、新課程

（1）組織教師以踐行新課程，大練基本功爲契機，通過課堂教學實踐，轉化成教學能力，提高教師的課堂教學能力。

（2）充分發揮骨幹教師的作用，在全體教師之間開展“互幫、互聽、互學”活動，搞好骨幹教師、青年教師示範課及年輕教師的彙報課，做好“傳、幫、帶”工作。

（3）以反思查擺問題爲突破口搞好學校、教研組的教研活動。

通過定主題----（備課說課）----呈現（講課、彙報、示範、總結）----研討（評課、彙報）----反思----改進模式進行學校，教研組的教研活動。

（4）配合中心校做好“十一五”課題《小學課堂教學中有效對話互動》課題的立項與研究工作，做好子課題的'研究開發與實施，做好《小 學生習慣養成教育》課題的開發。健全校本教研工作組織、完善，校本教研的工作制度，保證教研活動的正常開展。

（5）指導正在進行新課改年級的教學，學年內做好新教材的解讀、備課、課堂教學觀摩活動，解決低年級識字、寫字方面的問題。做好畢業班複習工作的管理。

（6）認真開展好校本培訓工作充分利用業務學習時間，集中學習的時間，圍繞“有效教學”的研修主題，開展系列學習活動，明白“有效備課、有效指導、有效互動、有效練習”理論，掌握有效教學的基本策略，結合課題研究做好自主研修。

充分利用遠程教育資源，發揮播放點的作用，組織教師觀看實錄及業務講座不少於8次。

6、新技術方面

（1）利用遠程教 育的資源做好遠程教育資源使用及培訓訓工作，充分發揮遠程教育資源的優勢，使骨幹教師人人掌握遠程教育資源的使用。

（2）加強教師“兩筆字”練習。

四、保障措施爲使我校研培工作順利開展，學校特成立研培工作領導小組。

教師培訓工作計劃 篇13

一、指導思想

提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、教學理念前衛、把握新課程標準、並具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二、培訓目標

1、通過師德培訓使全體參訓人員的師德修養與職業道德水平有明顯提高。

2、通過新課程理論的學習使各校教師都能轉變教育理念，能在科學理論指導下以全新的方法走進新學期的課堂，儘快改進課堂教學的結構、逐步提高課堂教學的效率、不斷提升課堂教學的質量。

3、通過班隊知識學習，使參訓人員進一步熟悉班隊集體建設的具體操作方法，促進學校的德育工作的規範化。

4、通過教學業務知識的培訓，使全體參訓人員人人明確教學“六認真”要求，向教學“七認真”邁進；個個懂得參與教育科研活動的基本知識，把握教學教研工作的'主動權。

5、後勤工作人員通過師德培訓，進一步確立服務觀念，擺正工作關係，提高工作效率，強化安全防範，確保服務質量。

三、培訓方式

集中培訓，專家講座，經驗交流，互學互動，觀摩現場，表態發言。

四、組織領導

組長：

副組長：（主持學習活動，本校教師點名）

成員：（負責培訓班場地、物資、會議材料安排工作）

（來賓接待）

（伙食安排，茶水供應）

（文祕服務）

（音響服務）

五、培訓地點

張家港市綠豐學校多功能活動室

六、日程安排表

時間

午別

內容安排

主講人

主持人

8月21日

上午

1、開學典禮

①市教育局領導致開幕詞

②團市委領導講話

③教員代表發言（新凱學校

④學員代表發言（綠豐學校）

⑤學員體表發言（渭塘漣水小學）

2、全體人員合影

3、教師教育理念的更新

4、新課標的認識與理解

下午

1、三校教師暑假作業展評

2、《加強個人品德修養做一名高素質的教職工》

羅會詞

孫振中

蔣四良

8月22日

上午

《教學“六認真”工作具體要求》

下午

《學校教科研知識講座》

8月23日

上午

1、《做好班集體建設工作當一名稱職的班主任老師》

2、《認識少先隊組織開展好學生的自我教育活動》

下午

1、《辦公軟件電子表格應用技巧》《word文檔排版常識》

2、班主任工作經驗交流

8月24日

上午

1、小學語文教學

2、小學數學教學

下午

1、書法教學

2、學唱歌曲《國歌》、《隊歌》、《團結就是力量》

8月25日

上午

1、學校安全工作要點

2、體育課教學

3、音樂課教學

4、評選優秀學員（按校評選）

下午

1、舉行培訓班休業式

①市教育局領導講話

②學員代表學習心德交流（每校1名）

③頒發優秀學員證書

④暑期培訓班工作總結

2、培訓班結束

附作息時間：

上午：7：40——11：20

下午：1：40——5：40

午飯：11：30