地理教師工作計劃(通用15篇)

時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將迎來新的進步，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編整理的地理教師工作計劃，歡迎大家分享。

地理教師工作計劃1

一、學生情況分析

學生經過高二上學期的地理學習，基本掌握了高中地理必修三冊和選修五的基本內容，對高中地理知識已經有了初步的全面瞭解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這爲現階段的地理學習不復習打下了一定的基礎。但學生在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的侷限性，初中地理基礎知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經過高二上學期後期的地球地圖部分的複習，學生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也爲今後的教學減輕了些難度。

二、教材分析

由於高考改革特殊性，高二地理的學習主要由於高考的改革和高中地理學習複習的自身特殊性，學生要在有限的時間內完成包括初中區域地理知識在內的高中地理選修三和選修六的學習和複習任務，任務重。初中地理以區域地理爲主，着重講空間分佈和區域差異。

三、教學任務及總要求

1、複習初中世界地理知識，重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優勢特點，能分析認識形成特色的原因。

2、學習高中地理選修三和選修六，通過案例教學使學生學會分析區域形成的基本方法和規律；

3、教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實材料去認識實際問題的能力，全面提高學生的綜合運用能力。

四、教學主要措施

在教學方式上，雖然注意到了學生主體性的發揮，但在導向上，仍以教師爲主，學生的自主取向表現得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時過於周密的設計往往會導致過度的控制，不敢放手。對於在課堂上生成的'問題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統教學的痕跡。如何使學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。

要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思考，讓他們充分發表自己的意義和看法，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活力的深度、廣度上做文章。

要注意到學生的個別差異，既要考慮到發揮好學生的作用，更要照顧到後進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參不學習，幵學有所得，在各自原有的基礎上，能迚一步提高。

地理教師工作計劃2

一、指導思想：

爲了進一步提高未來公民必備的數學素養，滿足個人發展和社會進步的需要。具體目標如下：

1、獲得必要的數學基礎知識和技能，瞭解基本數學概念和結論的本質，瞭解概念和結論的背景和應用，瞭解其中包含的數學思想和方法，以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習和探究活動，體驗數學發現和創造的過程。

2、提高空間想象、抽象概括、推理論證、計算和數據處理的基本能力。

3、提高數學上提出問題、分析問題和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學上表達和交流的能力，培養獨立獲取數學知識的能力。

4、培養數學應用和創新意識，努力思考和判斷現實世界中包含的一些數學模型。

5、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成堅忍不拔的`精神和科學的態度。

6、有一定的數學視野，逐漸瞭解數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性思維習慣，崇尚數學的理性精神，體驗數學的審美意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。

二、教材的特點：

我們用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書？數學（A版）》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承、借鑑、發展、創新的關係，體現基礎、時代、典型性、可接受性等。並具有以下特徵：

1、“親和力”：激發興趣和美感，以生動活潑的方式激發學習熱情。

2、“問題”：用適時提問指導數學活動，培養問題意識，培養創新精神。

3、“科學”與“思想性”：通過不同數學內容的聯繫和啓發，強調類比、通俗化、特殊化、化歸化等思維方法的應用，學習數學思維問題的方式，提高數學思維能力，培養理性精神。

4、“時代性”和“適用性”：用具有時代性和現實感的材料創設情境，加強數學活動，培養應用意識。

三、教學方法分析：

1、選取與內容密切相關的典型、豐富、熟悉的材料，運用生動活潑的語言，創設能反映數學概念和結論、數學思想和方法、數學應用的學習情境，讓學生感受到與數學的親近，激發學生“看發生了什麼”的衝動，以培養興趣。

2、通過“觀察”、“思考”、“探究”等欄目，激發學生的思考和探索活動，有效提高學生的學習方法。

3、教學中強調類比、通俗化、特殊化、簡約化等數學思維方法，儘可能培養邏輯思維習慣。

第四，學術條件分析：

1、基本情況：二年級一班50人，其中男生36人，女生14人。這個班數學尖子生13名左右，中級生23名左右，中級生6名左右，中級生6名左右，後進生2名左右。

高二（2）學生49人，其中男生37人，女生12人。這個班大約有0名數學尖子生，7名中班學生，8名中班學生，22名中班學生和12名後進生。

2、（1）班裏學生學習好，但自覺性差，自控能力弱。因此，在教學中應不時提醒學生培養意識。課堂上存在的問題是計算能力太差，學生不喜歡計算問題，所以只注重思路。因此，在未來的教學中，重點是培養學生的計算能力，進一步提高他們的思維能力。同時，由於初中課程改革，高中教材與初中教材銜接不夠強，需要在新的教學時間補充一些內容。所以時間可能還是比較緊。同時它的基礎比較薄弱，只能在教學中先注重基礎再注重基礎，力求每節課落實一個知識點，掌握一個知識點。

五、教學要求：

1、理解合理推理的含義，運用歸納法和類比法進行簡單推理，理解合理推理在數學發現中的作用；瞭解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，並利用它們進行一些簡單的推理；理解合理推理和演繹推理的聯繫和區別。

2、理解直接證明的兩種基本方法：解析法和綜合法；瞭解分析方法和綜合方法的思維過程和特點；瞭解一個間接證明的基本方法——；瞭解反證法的思維過程和特點。

3、理解數學歸納法原理，用數學歸納法證明一些簡單的數學命題。

4、理解複數相等的充要條件；理解複數的代數表示及其幾何意義；會以復代數的形式執行四次運算；理解復代數形式的加減法的幾何意義。

5、瞭解分類加法計數和分類乘法計數的原理；會用分類加法計數或分步乘法計數的原理分析解決一些簡單的實際問題；理解排列組合的概念；能利用計數原理推導排列數和組合數的公式，能解決簡單的實際問題；二項式定理可以用計數原理證明，與二項式展開有關的簡單問題可以用二項式定理解決。

6、理解有限值離散隨機變量的概念及其分佈列表，理解分佈列表對描述隨機現象的重要性；瞭解超幾何分佈及其推導過程，並能簡單應用；瞭解條件概率的概念和兩個事件的獨立性，瞭解N個獨立重複試驗的模型和二項式分佈，解決一些問題。

地理教師工作計劃3

本學期我擔任七年級一班的地理教學任務，每週兩課時，所用教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的湘教版七年級地理教材。

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃爲指導，高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、教材分析

湘教版七年級上冊地理以世界地理爲主要內容，包括世界自然地理與世界人文地理的基礎知識。主要包括地球的面貌、世界的居民、世界的氣候、世界的發展差異四部分內容。

共計五章，16節：第一章《讓我們走進地理》，第二章《地球的面貌》，第三章《世界的居民》，第四章《世界的氣候》，第五章《世界的發展差異》。

《地球的面貌》這章主要包括認識地球、世界的海陸分佈、世界的地形、海陸變遷四部分內容。認識地球，瞭解世界的海陸分佈，世界的地形以及海陸變遷，瞭解全球海陸分佈發展演化的基本規律，是學習地理的基礎。

《世界的居民》屬於人文地理的內容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產的保護。

《世界的氣候》這章包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界主要氣候類型四部分內容。從本章知識在整個教材體系中的地位來看，是後面學習區域地理及中國地裏的基礎之一。

在前面各章瞭解自然地理，人文狀況的基礎上，《世界的發展差異》這章引入世界的發展差異，國際合作，國際組織等政治經濟概念，爲學生以後學習各大洲、認識國家和地區的人文地理概況起到基礎性作用。

三、學生學情分析

七年級一班共有學生48人。剛剛升入七年級的初中學生，在小學社會課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。地理作爲一門獨立的學科，初一年的.學生還是第一次接觸，是一個陌生的學科，很多學生不知道應該如何學習地理，地理學科所需各種加到7各科目，學習壓力加大，小學的學習方法、學習習慣都要有所改變，所以，初一上學期以培養良好的學習習慣爲目標，掌握最基礎的地理知識。比較系統地學習地理知識，做好從零開始的準備。由於地理課是學生第一次接觸，學生有新鮮感，教師要抓住這一點，上好第一節課，注重培養興趣，打一個良好開端。

四、教材重難點分析及措施

本冊書重點需要掌握的內容有：地圖的判讀方法;認識地球的面貌及海陸分佈;世界的地形;世界的氣候。

難點：認識地球(地球空間概念的構建，如經緯網的判讀)，地形圖讀圖能力培養，世界氣候。

應對策略：

1、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

2、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課，提高課堂有效性。

3、認真參與集體備課，精益求精

4、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，爲地理課件的製作準備充分的素材。

5、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

6、擬好複習計劃，制定複習提綱，認真組織複習。

7、每次考試後，全面做好每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題並及時解決。

8、積極參加計算機培訓並不斷自學，提高課件的製作水平

五、幫困扶優措施

考慮到我們年級的實際情況，學生普遍學習能力較弱，地理課堂將會很少涉及拔高性太強的內容，以基礎學習爲主要目標。努力將課程講解的淺顯易懂，照顧多數學習能力較差的學生。此外，在作業佈置上，挑選地理填充圖冊中較爲簡單的內容要求必須完成，對於程度較好的學生則要求全部完成。

六、本學期預期目標

1.認識地球形狀及大小，會使用地球儀，瞭解經緯線和經緯度，能使用經緯線判別方向，能使用經緯度確定位置。

2.認識地球自轉和公轉及其地理現象和意義，知道五帶的劃分及各帶特徵。

3.學會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

4.牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認識海陸變遷，瞭解板塊學說。

5.知道天氣與氣候的區別，瞭解影響氣溫和降水的因素，瞭解全球主要氣候及其分佈。

6.知道世界三大人種及其分佈，瞭解世界三大宗教。

7.認識世界上的主要國家及劃分，瞭解南南合作和南北對話，知道世界上最大的國際性組織聯合國。

七、提高教育教學成績的措施

1.必須以新理念指導教育教學。充分備課，吃透課標和教材，力求每節課，突出重點，突破難點，排除疑點。

2.關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉化後進生工作。

3.充分發揮教師的主導作用。進行學法指導，和探究性學習，提高學生思維能力。

4.做到地理教學貼近學生、貼近生活、貼近實際，引用最新資料，密切與時代的聯繫。

5.指導學生開展地理活動，培養學生動手能力和實踐能力，寓德育與教學之中。

八、教學進度

周次授課內容課時

1第一章讓我們走進地理第一節我們身邊的地理知識第二節我們怎樣學地理3

2第二章地球的面貌第一節認識地球3

3第二節世界的海陸分佈3

4第三節世界的地形;第四節海陸變遷3

5國慶節放假

6第三章世界的居民第一節世界的人口3

7第二節世界的人種;第三節世界的語言與宗教3

8第四節世界的聚落3

9-10期中考試複習

11期中考試

12第四章世界的氣候第一節天氣和氣候3

13第二節氣溫和降水3

14第三節影響氣候的主要因素3

15第四節世界主要氣候類型3

16第五章世界的發展差異第一節發展中國家與發達國家3

17第二節國際合作;第三節重要的國際組織3

18複習

19-22期末複習

23期末考試

地理教師工作計劃4

地理學是一門研究地理環境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關係的科學。地理學科具有綜合性、地域性、開放性、實踐性等特點。中學地理課程是使學生獲得可發展的地理基礎知識和能力、認識地理環境、學會地理思維、樹立環球倫理觀念、形成全球意識和愛國情感的一門基礎課程。

一、學生現狀分析：

初中階段學生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統思維能力，同時初中已開始分科學習思想品德、歷史、地理等方面的基礎知識，他們的實踐、體驗活動開始涉及社會生活中一些較爲複雜的社會現象或社會事物。因而可結合有關學科的知識和方法，引導學生從社會生活實際出發，學會發現和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實踐、體驗是在小學基礎上的遞進。

初一學生從思維發展來看，已有較大飛躍，學習過程中多些穩定因素，個別學生由於學習習慣較差，課堂中會出現注意力不集中、講話等違反課堂紀律的現象，但總體來看學生的學習主動性還是有的，作業也能及時準確的完成。

二、教材分析

第一章讓我們走進地理

本章屬於教材的緒論部分，第一節爲“我們身邊的地理知識”，第二節爲“我們怎樣學地理”。分別從情感和技能兩個方面讓學生感知地理，說明地理學科的學習內容與學習意義、地理學習的方法與途徑。本章的教學內容是爲今後學習地理做情感上的鋪墊與準備，引導學生熱愛並親近地理學科。

教材通過“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生產建設”、“地理與風土人情”讓學生感受地理知識的奇妙與親切，既能讓學生感受地理知識的實際意義，又能激發學習地理的強烈興趣，體現出“地理知識無處不在，地理知識處處有用”的特點。

而第二節中“我們怎樣學地理”則通過引導學生畫學校地圖開始，從實際應用出發掌握地理學習的基本工具—地圖的使用，體現了學習對生活有用的地理這一理念，使學生不會感到地理僅僅是一門學科，同時是一項人生的技能。“學會收集地理信息”、“學會思考地理問題”、“在野外旅行中學習地理”則將興趣與方法、情感與技能恰當的融合起來，使學生感受到地理是一門有趣、有用、值得學、能學好的課程。

第二章地球的面貌

本章教材主要包括認識地球、世界的海陸分佈、世界的地形、海陸變遷四部分。這些內容都是學習地理的基礎知識，同時又是幫助學生確立正確世界觀、人生觀的基礎知識，蘊含着辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理知識的基礎課，又是人生髮展的奠基課。

“認識地球”一節，教材通過人類對地球形狀的認識過程，蘊含了科學的世界觀和方法論。教材從地球形狀和大小，地球的模型—地球儀，能確定地球表面任何一點的位置，較全面地介紹了地球。同時讓學生體驗到了人們可以利用不同方法制作不同用途的地圖，並能根據需求選擇合適的地圖。

“世界的海陸分佈”一節，教材首先通過“世界海陸面積比較”餅狀圖、南北半球圖等向學生展示地球的海陸分佈，通過直觀形象的圖形和具體的數據，向學生傳遞了世界海陸分佈的特點及其面積比較，學生在學習知識的同時，也體會了一種說明問題的方法。通過一系列直觀與抽象圖片的結合展示，以及大洲輪廓圖的.繪製等手段，讓學生對大洲大洋的面積、名稱及其排序有了非常感性的認識。

“世界的地形”一節，教材首先簡要介紹了什麼叫地形、什麼是地形圖以及海拔和相對高度等概念，然後從運用海拔高度和相對高度等概念入手，對陸地上的五種基本地形類型作了比較。在此基礎上重點訓練學生的識圖能力。而等高線知識的學習，則爲地形圖的學習以及後續等溫線、等降水量線等知識的學習做了較好的鋪墊。等高線的判讀則對訓練學生從形象思維到抽象思維的提升做了很好的熱身。

“海陸變遷”一節，教材分別從地表形態變化、大陸漂移與板塊構造運動兩部分來說明，通過大量實例說明地表形態處於不斷變化之中。大陸漂移假說到板塊構造理論的形成，是極好的科學方法論教育素材，從假設到推理，再到實踐驗證，最終形成完整的理論這一過程是暗含在教材中的科學方法。而魏格納的事蹟，則是對學生進行情感態度價值觀教育的難得案例。

第三章世界的居民

本章屬於人文地理內容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產的保護。其中最基本的內容是世界人口，包括人口的數量、分佈和人口問題。在此基礎上再講述人種、語言、宗教、聚落等內容，讓學生了解世界人口的基本狀況，說明人口問題對環境及社會、經濟發展的影響，正確看待世界的人種、語言和宗教，瞭解聚落與自然環境的關係，懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產。

本章內容將在後續學習中自然滲透，是零星分散在各章節中人文地理內容的高度概括，對後續的學習具有總領效果。而且這些內容與我們身邊所知、所聞的許多事情關係密切，建議教師授課過程中，注重聯繫實際、聯繫時事，通過追本溯源的學習方法，挖掘這些地理知識的歷史和現實體現，引導學生認識一個多樣的世界，培養學生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環境與發展觀。

氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對人類生活、生產的影響是非常顯著的，尤其對農業來說，他更是一種取之不盡，用之不竭的自然資源。

第四章世界的氣候

本章教材主要包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界氣候類型四部分內容，既自成整體，又是學習後續分區地理知識的重要基礎內容。本章在介紹氣候過程中，大量採用了景觀圖、示意圖、圖表、地圖等資料，並注意密切聯繫學生熟悉的生活實際引出基本的科學道理，學生感悟了現象到本質的科學研究過程。

通過本章的學習，學生能夠掌握天氣和氣候的概念，看懂天氣圖、知道氣溫和降水的測定方法，會閱讀氣溫和降水曲線圖，瞭解主要降水類型，瞭解影響氣候的主要因素及世界主要氣候類型，並能結合所學知識進行基本的氣候特點分析。

第五章世界的民展差異

在前面各章瞭解了世界自然、人文狀況的基礎，本章引入世界的發展差異、國際合作、國際組織等政治經濟概念，爲以後學習各大洲、認識國家和地區的人文地理概況起到基礎性作用。第一節“發展中國家與發達國家”初步引入國家的概念，主要講述發展中國家與發達國家的地區分佈特點和經濟發展差異，並簡略分析了導致發展差異的原因;第二節“國際合作”，介紹當今世界的主題是和平與發展，講述國際合作的基礎和重要性;第三節“重要的國際組織”主要介紹國際組織的產生及主要國際組織的宗旨和職能。通過本章的教學學生可以對國家、對世界有一個更深入、更完整地認識，從而通過現象瞭解世界發展變化的本質，理解合作與發展是人類社會發展的方向，爲做一個“世界中的中國人”奠定基礎。

三、教學進度

周次單元教學內容課時

1—2一《讓我們走進地理》4

3—6二《地球的面貌》 8

7—10三《世界的居民》 8

11—14四《世界的氣候》 8

15—16五《世界的發展差異》 4

地理教師工作計劃5

作爲一名教師，在發揮自己專業所學的同時，應不斷完善個人業務水平。高中地理教育是基礎教育，但面對高考愈來愈激烈的競爭，對地理教師也提出了更高的要求，如果不繼續學習和提高將會被社會所淘汰。針對這一要求，我對自己本學年工作、學習制訂以下計劃：

1、 熱愛本職工作，爲人師表，在言行舉止方面作好學生的表率。

2 、 我應不斷充實和提高自身的地理素養：加強課外閱讀，關心國內外教學改革的動態；努力提高對教育教學科研的能力。

3、 作好教學後記反思

在一節或一天的教學工作結束後，及時記下自己教學實踐的心得體會，是教師積累教學經驗，進行教學反思提高自身素質的有效方法。一堂課或一天教學後，通過對教學設計執行情況的回顧，對教學原則、目的、內容、方法、手段、教學語言、教態和板書等諸要素、諸環節進行檢查反思，特別是要抓住教學片斷、實例分析得失，抓住教學過程中的有關教改、教研中的主要問題，抓住教學活動中的`“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花，運用教育學、心理學原理等，分析、解剖自己的教學觀念和教學行爲，從而不斷總結概括正反兩方面的經驗、教訓，有意識、有針對性地進行教學行爲的重塑。

4、堅持寫好教育教學隨筆。每學期讀一本有關教育的書籍，並及時反思。

5、學習先進的教育理念，結合教學工作，總結、歸納和提升教學經驗。深入學習貫徹新課標精神，樹立新的教育觀念，從本班學生的實際水平、經驗出發尋求相匹配的教育目標、內容、組織形式及方法，並切實落實到日常工作中，科學安排學生一日活動，合理制訂計劃，活動中注重學生團結合作精神的培養。結合學校教育特色，對學生在日常活動中加強教育。

6、認真參加參與教研活動，並在具體的教學實踐中嘗試、調整。及時進行教後反思，以提高自己的教學水平。

7、在本學期5月份《暢遊重慶濱江路》課題展示，6月份完成資料歸檔。

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　　xx年2月20日

地理教師工作計劃6

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以世紀精神爲指針，以學校教導處工作計劃爲指導，加強課堂教學，儘快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯繫的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、基本情況分析

本學期，本人承擔七年級一（六）班的地理教學任務，每週2個課時。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的湘教版地理新教材。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。世紀學校良好的人際關係，先進的教育理念，愛的氛圍爲教育教學提供了理想的育人環境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質的理念給了地理學科應有的地位，大多數學生對地理學科懷有濃厚的興趣，計算機輔助教學，網絡環境，完備的地理教具爲地理教學提供了最根本的保障。

三、本冊教材分析

本學期教學內容，共計三章，第一章《認識大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、氣候等情況。第二章《瞭解地區》本章通過具體實例分析各地的人文特徵。第三章《走近國家》具體說明了幾個國家各自特點。

四、本期總體教學目的要求

1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改。

2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，爲地理課件的製作準備充分的'素材。

五、本期教材重點、難點

重點、難點

（1）各大洲的地形特徵和氣候特徵；

（2）幾個大國的人文特徵。

六、完成本期教學任務的具體措施

1、積極參加計算機培訓並不斷自學，提高課件的製作水平，爭創優秀課件。

2、申請購置教學必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

4、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

5、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。

6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

7、擬好複習計劃，制定複習提綱，認真組織複習。

8、每次月度考試後，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題並及時解決

地理教師工作計劃7

經過上學期初二的地理學習，學生基本掌握了高中地理必修的三冊和中國地理的基本內容，對高中地理知識有了初步全面的瞭解，掌握了高中地理的基本知識，初步掌握了學習地理的一些基本方法，具備了一定的識圖識圖、分析地理現象和事物的能力。然而，初中學生的地理基礎知識嚴重缺乏，閱讀和識別地圖的基本方法也缺乏。如何加強他們對地理和基礎知識的重視是本學年的教學重點。這些都要求教師加強集體備課，發揮教研組和採編組的`整體優勢。本學期教學工作計劃如下：

一是重點參與集體備課活動。

每位教師認真研讀教學大綱和教材，充分掌握課程的教學內容和結構，緊跟課程標準，確立教學目標和學生實踐，探討如何採用科學有效的教學方法突破重難點等。並集思廣益互相學習對方的優點。老師力求講解少而精，充分激發學生學習地理的興趣。同時，通過集體備課，及時瞭解教育教學和學生情況，根據教材和學生特點不斷進行教學探索、改革和創新。

二、主要教學措施。

在教學方法上，雖然重視學生主體性的發揮，但教師仍然是主要導向，學生的自主導向不明顯。雖然學生可以更多地參與學習過程，但他們仍然遵循老師預先設定的路徑。同時，過於精心的設計往往導致過度控制，我們不敢放手。對於課堂上產生的問題，教師的待遇仍然帶有濃厚的傳統教學的痕跡。如何讓學生更主動地學習，有更多的空間去探索，值得進一步研究。

三是明確教學任務。

初中地理主要複習世界地理和中國地理的知識，側重地理事物的空間分佈和區域差異。在教學過程中，適當提高難度，在複習過程中合理安排時間。要抓基礎，突出重點，適當補充熱點難點，提高教學質量。

複習初中世界地理知識，重點讓學生了解各大洲、各國的地理位置和優勢，分析理解形成特色的原因。複習初中語文地理知識，重點讓學生了解語文地理的一般特點和自然區域之間的差異，分析不同區域之間差異的原因和影響。結合世界熱點回顧重點地區地理。區域地理複習的重點是學習區域定位，認識區域特徵，比較區域差異，評價區域發展條件。

地理教師工作計劃8

一、指導思想：

以《地理課程標準》爲依據，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理知識有更深入的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習與學生生活密切聯繫的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生“會學地理”。

二、情況分析：

初中階段學生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統思維能力，因而可結合有關學科的知識和方法，引導學生從社會生活實際出發，學會發現和提出問題，分析和解決問題。

任教的班級是初二班。初二學生從思維發展來看，已有較大飛躍，學習過程中多些穩定因素，個別學生由於學習習慣較差，課堂中會出現注意力不集中、講話等違反課堂紀律的現象，但總體來看學生的學習主動性還是有的，作業也能及時準確地完成。

三、教材分析：

該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，同時還有課外讀物及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又有利於學生主體作用的`發揮。

四、教學設想：

1、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

2、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，認真寫好教案。努力講好每一節課，教學目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進行；要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，保障每節一練，快慢適中

3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作。

4、強化對基礎知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結合，進行全方位的開放性試題訓練。

5、要重視對學生進行思想教育，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。

6、注意教學方法得當。對不同的內容靈活選用恰當的教法，在教學中要大膽探索，勇於創新。

地理教師工作計劃9

一、指導思想

1、學生分析

進入初二地理學科就要學習中國地理，這是一個既熟悉又陌生的領域。我們的學生絕多數是出生在中國，喝中國的水長，祖國對他們來說太熟悉太親近了;從小就通過爸媽、報刊雜誌、電視網略等途徑對中國的一些瞭解了不少。但是由於中國疆域太，太遼闊，學生們的瞭解認識不免有很的侷限性，加上他們知識結構的不完整，認識上的不全面，使得他們知其一不知其二。應該說他們的中國地理知識還有很缺陷，不足以滿足成長對地理知識的需要。另外初二學生在初一進行了一年的地理學習，具備了一定的讀圖能力，地理思維能力，地理學習動機，地理學習興趣，立分析問題的能力。可以說他們部分基本具備地理學習的能力。當然在學習地理過程中他們也會遇到許多問題，碰到許多障礙，對地理學習出現一些困惑，甚至有點討厭。對學生學習地理出現的問題的思考也將是初二地理教學的一課題。初二地理課程的開設正好可以彌補學生對地理知識的渴求，同時在學習地理知識的過程中，不僅可以增長才幹，培養地理學習興趣，更重要的是對祖國的關心與熱愛也與日俱增，在潛移默化中提升了他們的思想認識水平與道德情操。

2、課程標準

對於地理學科來說，必須變革“學科中心”“知識本位”下的地方誌式的地理課程，努力創設一種以區域地理和鄉土地理作爲學習載體的地理課程，培養學生的地理實踐能力和探究意識，激發學生學習地理的興趣和愛國主義情感，使學生確立正確的人口觀、資源觀、環境觀以及可持續發展觀念，這是時代賦予中學地理教育的使命。

地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關係的科學。它具有綜合性和地獄性兩特徵，兼有社會學科和自然學科的性質，在解決當代人口、資源、環境和發展問題中具有重要作用。

在教學中要求教師側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力;側重。映全球變化形勢，突出人口、資源、環境以及區域差異、國土整治、全球變化、可持續發展等內容，不僅對學生現在的生活和學習有用，而且對他們的終身學習和發展有用;聯繫實際安排教學內容，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發;重視校外課程資源的開發利用;要充分考慮現代信息技術的影響，爲發展學生自主學習意識和能力創造適宜的環境;創設一種“發現閃光點”“鼓勵自信心”的激勵性評價機制。

二、實施目標

1、總目標：

課堂教學，從學生的最近發展區出發，採用自主與對話(講授、合作、探究、發現等形式)兩種學習方式，實現三維目標的綜合發展。

2、具體目標

A、將“滿堂灌”分隔成幾個區間。對現在發展區的知識內容，膽採用自主學習的方式，實現教學目標。對最近發展區的知識內容，通過創設情景和設置問題實現對話教學，讓學生在對話過程中體驗到學習的過程、方法及情感體驗，並逐步培養分析地理問題的基本思路與步驟。

B、處理好預設與生成的關係。備課成爲課堂的關鍵。要周密整理與組合教材內容，明確上課的目標(三維目標)，選擇恰當的教學方法，特別要注重學習方法的指導，力求創設一個有趣、有效、有用的課堂。當然課堂中的生成要時刻警惕，對問題的生成營造寬鬆的環境，和預留充足的時間，不急於求成，不吹毛求疵，在平等、、和諧的氛圍中使探究者享受到生成問題給自己與其他同學帶來的學習快樂、思維挑戰和精神滿足。

C、建立、平等、自由、寬容、和諧的.課堂氛圍，在師生的共同努力下，形成“學生化的教師和教師化的學生”的新型師生關係，努力實現精神上的完全自由。

D、培養學生健全的人格，讓學生自由表達人性特色，達到“人格的立和精神的自由”。

E、關注“後進生”，用真情、誠意感化他們，抓住他們學習上的錯誤，藉助錯誤實現轉化的目的。

三、實施計劃

1、充分發揮地理科目每週課時少，同一課時重複多的優勢，對每一課時都認真備課，精心準備，課後及時思，及時調整，及時實驗，再思，再實驗。

2、對第一節課進行電子課堂實錄，對及時的思調整做及時的更正。併發布課堂實錄電子礁。

3、有條件的話對課堂進行錄音或錄像，對課堂中的問題及時發現，尋找對策。

4、與學生進行網上對話，溝通感情，徵求意見，改善課堂。

地理教師工作計劃10

一、指導思想

以《地理課程標準》爲依據，努力使每一個學生通過學xi地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今後的學xi方向有更多的思考;能夠在探究能力、學xi能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學xi學生生活密切聯繫的地理知識，傳達地理思想，培養學生學xi地理的興趣和初步能力，最終使學生從“會學地理”

二、教材分析

(一)本冊教科書由以下三大部分組成。

第一部分是對中國地理區域差異的宏觀介紹。

簡略介紹了“四大地理區域的劃分”“北方地區和南方地區”“西北地區和青藏地區”等內容。本章是中國區域地理的開篇，上承中國地理總論部分，下啓中國地理區域部分。起到兩方面的作用：

1、使學生從整體上把握區域差異，爲後面認識各分區地理特點作知識上的鋪墊;

2、由於後面的區域選擇不能過多，有了宏觀整體認識之後才能避免以偏蓋全。

第二部分是以案例的方式，對中國的區域差異進行具體介紹。

所選區域按照省級區域--省內區域--跨省區域的方式組合。省級行政區作爲我國建制歷史悠久的一級行政區劃，既是行政區，又是經濟區、文化區，在國家政治經濟生活中具有重要的意義。因此，教材選擇了較多的省區案例(5個)。其次，一些各省區內部在自然、人文或經濟發展等方面也形成了富有特色的地理單元，教材選擇了珠江三角洲和西雙版納作爲省內區域的案例;此外，由於自然或人文等方面的聯繫，我國還有許多跨越省界的區域。教材選擇了黃土高原、長江沿江地帶作爲案例，來認識我國的跨省區域。

第三部分是全書，乃至全套地理教科書的結束語。

由於是中國地理的最後一章，因此，先從中國出發，介紹我國在綜合國力上的整體提高，再從世界着眼，分析當今世界是一個怎樣的世界，我們應該如何面對當代世界的挑戰，從而增強學生的責任意識。這樣設計，一方面與七年級世界地理部分相呼應，另一方面始終把中國與世界緊密相連，使教科書有比較高的立意。

(二)教材圖文並茂，培養形象思維和空間思維。

人教版八年級下冊地理教材，版式設計生動活潑，對地理問題的敘述，文字簡明扼要形象有趣，同時藉助多姿多彩直觀生動的插圖，針對性強，十分有利於學生形象思維和空間思維的培養。例如，我國四大地理區域的劃分，文字簡短精悍，圖片卻有五幅之多。首先出現的是我國四大地理區域圖，讓學生進行感性認識，形成形象思維。如何劃分呢?通過教師的引導，學生認真的閱讀課本中的圖5.5、圖5.6、圖5.7，圖5.8，逐步進行分析，很快就能掌握我國四大地理區域的劃分方法，空間思維也在讀圖分析過程中培養起來了。

(三)反xi慣順序，培養集中思維和發散思維。

人教版八年級下冊地理教材，拋開傳統的區域地理編排方式，不再是長期以來各地理區域的地理要素的(如位置、地形、氣候、物產等)展開式，雖然這種展示方式組織條理清楚，體現了知識的類型化，但缺點也十分明顯，它使課文變得千篇一律，不容易突出各地區的區域差異。

新教材反xi慣順序，用省級區域─省內區域─跨省區域這樣的順序來編排。將“省(直轄市、特別行政區)”作爲學生認識我國區域地理的基本單元，從這裏入手，再對省區內部在自然、人文或經濟發展等方面富有特色的一些地理單元進行探討。

最後，從更宏觀的角度，對一些跨越省界的區域(如黃土高原)進行探討。這樣的編排使學生進行思維活動時要以大量的信息貯存爲前提，將分散的知識進行歸納總結，不但有利於學生在學xi過程中，強化集中思維，也有利於培養多側面、多角度思維的發散思維。

該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利於學生主體作用的發揮。

三、學情分析

年級整體情況較好，生活、學xi基本上能按部就班。但每個班有5、6名學生基礎很差，學xi沒興趣，轉後任務很也很重。

四、教學目標

知識與技能：

1、能在地圖上找出秦嶺、淮河，指出四大地理區域;能說明秦嶺——淮河一線的地理意義，比較四大地理區的自然、人文地理方面的差異，瞭解各地理環境對生產和生活的影響;

2、能運用地圖指出區域的位置、範圍，能繪製某一地理事物略圖，描述該地理事物的分佈特點;瞭解祖國內地與港、澳地區之間的經濟聯繫，明確內地對港澳的促進作用;能根據一個城市的職能和歷史條件，考慮城市發展和建設應注意的問題;

3、能夠以珠江三角洲和西雙版納爲例，學會分析區域位置和區域地理特徵的一般方法，學會評價自然區域特點，以兩個地區爲例，說明地理環境是相互聯繫和相互影響的，相互滲透的一個整體，說明支柱產業及其形成的條件和對區域經濟發展的帶動作用，認識環境保護的重要意義;

4、通過對黃土高原和長江沿江地帶的學xi，能在地圖上認識主要的地形類型，並能描述區域的地形特徵、氣溫、降水分佈概況，歸納出區域的重要氣候特徵，能說明某區域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，認識區域發展與生態環境保護的辨證關係。

過程與方法：

1.通過各種途徑感知身邊的`地理事物，並形成地理表象，初步學會根據收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分佈和發展變化的基本規律。

2.嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進行分析。

3.嘗試從學xi和生活中發現地理問題，提出探究思路，蒐集相關信息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的思路。

4.運用適當的方法和手段，表達自己的學xi的體會、看法和成果，並與別人交流。

情感態度與價值觀：

1.熱愛家鄉，熱愛祖國，熱愛社會主義，關心家鄉和祖國的建設，增強對祖國和民族發展的責任感。

2.正確認識我國不同地區的地理差異，理解和熱愛祖國優秀的文化傳統。

3.進一步樹立協調人地關係的觀點、地區差異的觀點、因地制宜的觀點、地區發展潛力的觀點和可持續發展的觀點，進一步學會運用這些科學觀點分析和解決一些地理問題。

4.正確對待我國人口、資源和環境問題，進一步養成積極向上的人生態度，依法規範自身行爲和影響他人，並以力所能及的實際行動保護環境，節約資源和能源。

5.進一步感受、體驗和欣賞地理環境中的和諧美，進一步增加審美情趣和審美觀念。進一步養成實事求是、嚴謹細緻的科學精神，進一步體會人地關係所體現的科學精神和人文精神。在學xi和實踐中進一步培養集體主義觀念，與同學相互尊重，團結協作，提高自主性，培養創新精神

五、教學措施

1.教學中要充分發揮雙主體的作用，採用各種形式，給學生一個學xi探究、合作的空間，培學xi地理的興趣、積極性和主動性，在加強“雙基”的基礎上，注重過程和方法，情感態度和價值觀的形成與培養。

2.有計劃、有步驟地指導學生學閱讀一些信息資源，提高讀圖能力，並且要大力開發課程資源，豐富學生的地理知識，學xi生活中的地理，學xi有用的地理。

3.教學中要做到精講，重知識體系、結構、聯繫和思維方法及解題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題要做到精選、精練，鼓勵微型試題。做到講練結合，努力提高復xi效率。

4.重點熱點抓輻射。重點據生活實際中的具體問題，運用地理知識解決問題，學以致用、活學活用，切忌將教材內容重複復xi一遍，應在所例舉的重點熱點專題復xi中，運用探究性、自主性的學xi方法，相互研討、歸納，讓學生從教材內容中挖掘有一定思維深度的問題，激活學生思維，培養學生思維能力，並做到“寬口徑、粗線條、廣輻射。”

5、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練。

6、認真學xi新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

7、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，爲地理課件的製作準備充分的素材。

8、積極參加教研教改活動，在教研組、教導處、教科室的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

9、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學xi興趣。

地理教師工作計劃11

秋風送爽，碩果飄香。又是一個新學期，本學期我擔任初二34、35、36及初一48、49共五個班的地理教學工作。爲順利完成本學期的教學工作，並取得良好的成績，我根據各年級地理學科的特點，特制訂計劃如下：

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃爲指導，加強課堂教學，參考、推行杜郎口中學的課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，加強集體備課，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯繫的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、 教學任務

1、初二：本學期新授好義務教育課程標準實驗教材（湘教版）——《中國地理》（八年級上、下冊）。

2、初一：新授好義務教育課程標準實驗教材七年級上冊地理（湘教版）

三、學生情況分析

總體上講，初二學生經過初一一年的學習，地理學習積極性比較高，課堂討論較激烈，具備一定的學習自覺性，求知慾較高。課堂氣氛好，學生思維靈活；當然，部分學生學習缺乏興趣，目的不明確，成績不理想。

四、教材分析

1、八年級地理上冊（湘教版）教材內容是中國地理爲主，分爲中國的疆域、中國的自然環境、中國的自然資源和中國的區域差異四大部分。八年級地理上冊表現出對各種能力的培養，教材更多篇幅的圖片和活動的.訓練。我國地域遼闊，資源豐富，但存在巨大的地域差異，這就需要在教學上處理好整體與差異的關係。

例如：我國的疆域面積居世界第三，但東西和南北都跨度很大，帶來了冬季氣候上的南北差異也帶來了東西的時間差異。

例如：我國地形以山地爲主，但地形複雜多樣。自然環境存在南北氣溫的差異、東西降水的差異。自然環境的差異帶來了各區經濟、文化等方面的不同。因此北方地區的能源與工業，南方地區的商業與農業，西北地區礦產資源與畜牧業，青藏地區的高寒景觀各具特色形成了四大地區差異。

又例如：我國自然資源豐富，許多資源的總量都居世界前列。由於人口衆多，經濟發展東西差距較大，許多重要的資源分佈不均，在利用的過程中出現極大的浪費。以可持續發展的戰略，如何因地制宜地開發可更新能源，保護好現有的能源是我們在這一章節不可忽略的主題思想。

2、八年級地理下冊主要學習中國的經濟與文化內容，介紹了中國的農業、工業、高技術產業、交通運輸業以及三十四個省級行政區。分爲經濟發展與區域地理兩大板塊。

在教學過程中注意運用資料並聯系實際說出我國農業分佈概況，並舉例說明因地制宜發展農業的必要性。運用資料說出我國工業的地理分佈，用實例說明高新技術產業在工業發展中的作用。比較不同交通運輸方式的特點，運用地圖說出我國交通運輸網絡的大致分佈格局。在區域地理中，從位置與分佈、聯繫與差異、環境與發展三個角度來認識我國的各個區域。

從教師的知識更新、方法轉變等方面展開了多次培訓、學習、展示、推廣形式的活動。使廣大地理教師的教育教學思想目標、態度方法都有了根本改變。地理學科在整個中學教育教學中起有着重要作用，只有引導廣大地理教師深入學習教育教學理論，轉變教育教學思想和觀念，才能真正改變教育教學現狀。要認真學習新課程標準，深刻理解新課程標準，做好新課程的解讀工作。塌實做好新教材的教育教學培訓，幫助每一位教師進行新教材的備課，掌握教育教學的新方法新規律，上好每一堂課。

加強課題研究，使課題研究真正爲教育教學的改革、提高教學質量、提升教育教學的層次起作用。在課題研究中要把實效性、可操作性放在重要的位置上，使它與教育教學實踐密切結合，並實實在在出成績出效果。深入課堂認真聽課，爲廣大地理教師的教育教學水平的提高作出正確的評價和指導，使他們能不斷地明確方向和具體目標；能不斷地改進方法和措施，提高效率。建立教育教學研究網絡，使教研工作經常化、制度化、普及化，真正成爲提高教師業務的有效手段。

在新課程改革的大背景，繼續貫徹落實新課改精神，以深化教育教學改革，全面實施素質教育爲中心，在學校教務處、教科室的指導下，緊抓常規管理，加強對高考模式、新課程與校本開發的研究，地理科組將認真貫徹學校的工作要求，團結全組教師，同心協力，努力完成各項具體工作

以集體備課的方式解決教學中的重、難點問題，用校本教研的方法解決教學活動中的常規問題，通過對這些問題的討論、解決，增強自身對教學過程的反思和理解。針對班級學生掌握知識的差異性，落實分層教學。

做好培優工作，進一步地提高重點班、尖子生的地理成績，更要落實補差工作，對普通班成績穩步提高，增加學習地理的信心。注重會考和高考的信息，認真研究新教材，研究考綱和教學大綱，關注學生較難掌握的知識點和容易出錯的地方，通過多做練習加強應試能力的培養

積極有效地提高地理教師的教育教學能力，培養一批優秀的地理教師。通過各類教研活動、培訓活動……提高廣大地理教師的教育教學能力。並通過課題研究、社會實踐活動、競賽等等，使一批青年地理教脫穎而出，成爲學科帶頭人、教學能手與教壇新秀。

地理教師工作計劃12

一、指導思想

以學校教學工作計劃爲指引，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力爲目標，抓好常規教學，轉變教學理念，在總結實施高中地理（必修2部分）新課程教學經驗的基礎上，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作爲教學教研工作的中心任務。

具體教學過程中，以普通高中地理課程標準爲指導，根據地理學科和教學的特點，全面發揮地理教育的功能，在掌握基本地理知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取地理信息的能力。通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養地理思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合，使地理學習成爲一個不斷積累地理知識、不斷加深對地理和現實的理解過程。成爲一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握地理學習的基本方法的過程。通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強地理意識，汲取地理智慧，開闊視野，瞭解中國和世界的發展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。

二、情況分析

1、課標分析：

課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。

內容標準由標準、活動建議等部分組成。“標準”是學生學習高中地理課程必須達到的基本要求，以行爲目標方式表述。“活動建議”是爲開展教學活動提供的參考性建議，可根據條件選擇，也可自行設計。“說明”是對標準中某些問題的進一步解釋。

2、教材分析：

本學期高一地理科採用湘教版教材（必修2），本學期教學內容是人文地理部分，主要介紹的內容是人口與環境、城市與環境、區域產業活動、人類與地理環境的協調發展等人文地理現象，要求學生能獨立或合作進行人文社會的分析和調查。掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數據的技能。新教材每節課的知識容量都非常大，教師必須學會處理好教材與課標的關係、學生活動與完成教學任務的關係，特別是新的教學理念和信息的不斷更新，更需要老師認真備課，不斷更新自身的知識。

3、學情分析：

（1）高一學生由於初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。

（2）學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習部分學生會感到有困難，不易把握知識點。

（3）目前評價教學的方案尚不明朗，教師的教學活動缺乏明確的導向，有教師擔心學生基礎知識不夠紮實，會影響將來的考試，從而影響對教師本人的評價，因而評價教學的方案不明確是不利於新課程理念的實施。

三、學期教學目標

本學期備課組要達到如下目標：

1、備課組在規定時間內有效完成授課內容的同時，要加大學生課外知識的補充，注重教學知識廣度的推廣。

2、讓學生獲得比較完備地理基礎知識，學習對學生終生髮展有用的地理。

3、倡導學生主動、積極的參加地理小組活動。樂於探究、勤於動手。培養學生收集和處理信息的能力。

四、具體工作

1、不斷加強對新課程的教學研究、相互交流和學習。

2、加強備課組的活動，發揮集體的智慧和力量，利用備課組活動的時間，重點研究解決教學過程中出現的疑難問題，對課堂教學工作進行回顧交流和改進，分享對新課程的教學體會，同時針對新課程的內容編排和教學時數的安排，結合我校學生的實際，調整和改進教材教學內容和教學進度。做到每次活動有具體專題內容，共同研討解決疑難問題的方案或方法途徑。

3、加強新課程教學過程中對學生學法的指導，做到教與學的`互動和協調發展。結合我校“先學後教、分層訓練，跟蹤指導”的課改模式，任課教師要做好對學生學法的科學指導，要突出學生學習的主體性、主動性、自主性和合作性，教與學要體現出一種師生的互動關係，充分調動學生學習的興趣。教師要隨時收集學生學習的反饋信息，及時調整教法和做好學法指導，讓學生儘快適應新課程的學習。

4、集體備課：每週一上午1、2節爲固定的備課組活動時間，教學中遇到問題隨時討論。每次活動有明確的內容。每課或聯繫較緊密的幾課定一中心發言人，大家討論補充，探究最佳方案。定活動室（124）是集體備課地點。通過教師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量。做到備課組“目標統一、內容統一、進度統一、作業統一、測試統一”。通過教師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量。結合學校“崗位大練兵”教學基本功訓練活動的要求，本學期備課組內計劃安排的交流、研討公開課3節，每位老師都要上一節。

5、教學進度的安排。由於新課程內容設計新而多，且教學時數少，故要對教學內容進行必要的調整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一週（第19周）結束上課，以保證期末考的複習備考時間。

地理教師工作計劃13

新年伊始，又是一個新學期，本學期本人擔任七年級六個班的地理教學任務，所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版七年級地理新教材。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。爲順利完成本學期的教學工作，並取得良好成績，我根據七年級地理學科的特點，特制訂計劃如下：

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以提高學生的綜合素質爲宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力爲核心，以課堂建設爲突破口，推進三課建設工作。使每位受教育者做的自己”的“多彩教育”核心價值觀，落實“尊重生命、以生爲本、基於生活、生態發展”的核心育人理念，以“多彩課程”建設爲載體，以“多彩課堂”構建爲着力點，以課題研究爲手段，構建多元的、滿足學生需要的課程體系，發展多樣的、適合學生學習的教與學方式，生成開放的、獨具二七標識的“多彩課堂文化”，努力實現“多彩教育”的發展目標。

二、教學目標

1、使學生能夠運用自己的語言說出世界主要國家的自然地理和人文地理特徵、人類活動和自然環境的關係，初步掌握學習區域地理的基本方法。

2、使學生初步學會運用地圖，能夠查找出世界各地地理事物的分佈，學會分析區域地理特徵和地理事物的內在聯繫，從而發展地理思維能力，並且學會閱讀地理景觀圖和地理統計圖表。

3、使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護地球。初步知道世界一些國家在開發利用自然資源方面的經驗和問題，增強可持續發展以及對外開放意識，培養全球觀念。

三、學情分析

七年級學生有一定的地理初步知識，但大多數學生空間概念缺乏，比較零碎。不善於綜合分析問題，抽象思維能力差，缺乏科學的探究精神，一些學習成績好的學生，學習積級性高，學習地理的興趣濃厚，求知慾強，但一些學習成績差的學生學習積級性不高，厭學情緒較重。

四、教學設想

1.構建“多彩課堂”，發展多樣的、適合學生學習的教與學方式。“多彩課堂”是尊重差異、鼓勵特色、釋放個性、精彩紛呈的課堂。在實際操作過程中我們要注意

(1)自主開展多種形式的多彩課堂學習交流活動，統一認識，轉變觀念，從而推進“多彩課堂”的構建。

(2)落實新學期第一課進行課程綱要的分享，與課程標準的細化解讀、基於標準的教學設計、作業建設。

3)抓住三個關鍵點。(學習目標、學習方式、多元評價

(4)學校要制定特色化的多彩課堂研究建設方案，堅決執行我校特色的課堂教學範式—一學二導三練模式，進行高效課堂教學

(5)開展符合地理特色的活動。

轉變課堂氣氛，轉變學習方式，堅持以學生爲主體，使學生成爲學習的主體，知識的主人，加強基礎，培養能力，實行啓發式、探究式教學方法，培養學法，提高能力。開展地理學習興趣小組，開展地理手抄報，知識小達人等比賽等活動

2.要爭取把多媒體應用到地理教學中，優化教學過程，創設情景、解剖難點。充分利用本學期教室安裝的`班班通資源，運用現代教育技術，讓學生通過網絡資源自主學習，教師重點答疑解惑，培養學生的學習能力。努力提高學生的成績，在月考、期中、期末考試中努力提高優秀率，提高中等成績的比率，爭取沒有不及格學生。

3.認真備課，完成教案和導學案，堅持每天寫授後感、心得體會和教學博客，多向有經驗的老教師請教，對自己的教學進行及時反思和改進。

五、教材分析和教學進度計劃

1.教材分析

1、第六章《我們生活的大洲——亞洲》

亞洲的位置、地形、氣候等自然環境特點，人文環境特點。

2、第七章《我們鄰近的國家和地區》

突出日本自然災害及其形成的主要原因，及日本經濟與其他國家的聯繫，東南亞地勢變化、地形結構特點與人類活動的關係等。印度人口的特點。俄羅斯地理位置的特點。

3、第八章《東半球其它國家和地區》

中東地理位置的特點，石油資源，宗教，歐洲西部，歐盟，畜牧業，旅遊，撒哈拉以南的非洲，農業生產，文化習俗。澳大利亞因地制宜發展經濟。

4、第九章《西半球的國家》

美國移民國家，農業地域專業化，高新技術產業，巴西，民俗。

5、第十章《極地地區》

自然環境的特殊性，科考與環保的重要性等。

2.本期教材重點、難點

1)各大洲的地形特徵和氣候特徵

(2)幾個大國的人文特徵.

3、教學進度：本學期教學時間爲15周，每週2課時，共30課時。

2、課時安排：

周次教學內容

第一週七年級下冊課程綱要分享課第六章第一節位置和範圍

第二週第二節自然環境(1)自然環境(2)

第三週複習第六章第六章測試

第四周第七章第一節日本第二節東南亞

第五週第三節印度第四節俄羅斯

第六週複習第七章第七章測試

第七週第八章第一節中東

第二節歐洲西部

第八週第三節撒哈拉以南的非洲

第四節澳大利亞

第九周複習第八章第八章測試

第十週第九章第一節美國第二節巴西

第十一週複習第九章第九章測試

第十二週第十章極地地區複習第十章

第十三週第十章測試

全冊章節彙總複習

第十四周總複習總複習

第十五週期末考試

六、教學措施

1.通過“活動”和“閱讀材料”兩種形式，切實讓學生參與到教學活動中。注意挖掘學生的生活經驗和體驗，儘可能多地聯繫學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，是鮮活的。

2.在課堂教學中，充分利用示意圖、景觀圖、投影儀、多媒體等，加強地理教學的實踐性。教學活動應該是由教學內容、學生、教師、教學環境整合而成的系統，不僅要重視學生學習的結果，更應注重師生共同探究新知識的過程，重視學生學習的經歷和經驗，關注學生體驗、感悟和實踐的過程。

3.根據地理科的特點，注意在教學中貫徹啓發性教學原則，充分調動學生學習地理的興趣和積級性。初一每個班級都有個別學習習慣較差的學生，在教學中應該對這類學生給予特別關照，生活中要關愛他們，學習中要特別關注他們的一言一行，要從基礎抓起，從良好的學習習慣抓起，不放棄每一位學生。

4.充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，爲地理課件的製作準備充分的素材。

5.認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。抓好常規地理課堂教學，認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練，做到全批全改。

6.每次單元測試後，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題並及時解決

總之，在本學期中，我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。從而切切實實地提高教育質量，取得新的成績。向學校、學生、家長交一份滿意的答卷。

地理教師工作計劃14

一、指導思想：

認真貫徹落實學校“創新機制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路，以“學習對終身發展有用的地理”爲宗旨，以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習愛好爲重點，深入瞭解學生情況，着手教學模式的探討，不斷提高教學質量。

二、學生基本情況：

本學期教學班6個，6個班分爲二個層次，1班和2班還有12班是實驗班，其中絕大多數的學生是年級的優秀學生，但他們明確今後的發展方向是學理科，其餘的3個班的學生爲平行班，計劃外的比例大，學生成績懸殊大，不愛學習的學生較多，在20xx年上學期期未考試中，就有一批學生沒有及格。而本期6月份面臨的高一年級模塊考試將會有相當大的困難。根據教研組計劃制定的整體目標，力求一次性合格率爲95%以上。

三、教學目的和要求：

讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生髮展有益的地理；倡導學生主動參加參與，樂於探究，勤勞動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。

四、教材內容、教學重點和教學難點：

本期教材以人文地理爲主，包括：人類的生產活動與地理環境；人類的居住地—聚落；人類活動的地域聯繫；人類面臨的環境問題與可持續發展。教材以人地關係爲主線，以協調人地關係、尋求人類可持續發展爲宗旨，研究以人類爲中心的地理環境；從這一點看，在地理教學中參透環境教育應該是教學重點之一。

教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源於實際的社會活動和不斷髮展的社會現實生活，與地理學科有緊密的聯繫，是對已發生的典型時間的真實寫照；

因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判定和推理也是教學的.重點，更是難點。

五、教學措施：

中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學中。

首先，應充分培養地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。

第二，根據教材特點選用一些帶有鄉土性質的案例，做好課堂教學模式的研究，儘可能在課堂上實現。另外，做好後進生的會考輔導工作。時安排：全期總課時大約40課時，第五單元12課時，第六單元5課時，第七單元7課時，第八單單元4課時，會考複習12課時。

地理教師工作計劃15

作爲一名教師，在發揮自己專業所學的同時，應不斷完善個人業務水平。高中地理是，但面對高考愈來愈激烈的競爭，對地理教師也提出了更高的要求，如果不繼續學習和提高將會被社會所淘汰。針對這一要求，我對自己本學年工作、學習制訂以下計劃：

1、熱愛本職工作，爲人師表，在方面作好學生的表率。

2、我應不斷充實和提高自身的地理素養：加強課外閱讀，關心國內外教學改革的動態;努力提高對教育教學科研的能力。

3、作好教學後記

在一節或一天的教學工作結束後，及時記下自己教學實踐的，是教師積累教學，進行教學反思提高自身素質的有效方法。一堂課或一天教學後，通過對教學設計執行情況的回顧，對教學原則、目的、內容、方法、手段、教學語言、教態和板書等諸要素、諸環節進行檢查反思，特別是要抓住教學片斷、實例分析得失，抓住教學過程中的有關教改、教研中的主要問題，抓住教學活動中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花，運用教育學、心理學原理等，分析、解剖自己的教學觀念和教學行爲，從而不斷總結概括正反兩方面的經驗、教訓，有意識、有針對性地進行教學行爲的重塑。

4、堅持寫好教育教學。每學期讀一本有關教育的.書籍，並及時反思。

5、學習先進的教育理念，結合教學工作，總結、歸納和提升教學經驗。深入學習貫徹新課標精神，樹立新的教育觀念，從本班學生的實際水平、經驗出發尋求相匹配的教育目標、內容、組織形式及方法，並切實落實到日常工作中，科學安排學生一日活動，合理制訂計劃，活動中注重學生團結合作精神的培養。結合學校教育特色，對學生在日常活動中加強教育。

6、認真參加參與教研活動，並在具體的教學實踐中嘗試、調整。及時進行教後反思，以提高自己的教學水平。