關於高中地理教師工作計劃

時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又邁入新的階段，我們要好好計劃今後的學習，制定一份計劃了。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎？下面是小編幫大家整理的關於高中地理教師工作計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

關於高中地理教師工作計劃1

一、指導思想：

立足於現代教育理念，以校長室和教務處的教學安排爲依據，以創設自主學習教學特色爲目標、切實提高課堂教學效率爲中心，樹立全新的教學觀念，努力探索符合學生個性特點的教學方法。以人爲本，加強學法指導，增強學生自主學習的能力，讓學生學習對生活有用的地理和對終身有用的地理;培養學生的實踐能力和探究意識。

二、工作目標：

1、學習：學習高一課程改革的課程標準和相關的理論心得文章。以學生髮展爲本，堅持全體學生的全面發展，關注學生個性發展和可持續發展。實現“爲孩子的一生負責”的辦學目標。

2、備課：認真備課明確教學目的教學任務，課前還要充分了解學生。啓發和增強學生學習地理的興趣、方法、能力，讓課堂煥發生命活力。全面提高課堂的效率。

3、進修：積極參加各種業務進修，尤其是結合本學科的教改進修活動。

4、交流：加強同年級、不同年級、不同科目之間的教學經驗交流與探究;加強與區內他校之間的溝通與聯繫，汲取他校(尤其是對課程改革和會考、高考考得好的學校)的成功經驗。

5、教研：繼續推進自主學習、研究性學習、課題開展的實踐與探索，力求更上一個層面。

6、青年教師積極參加區、校教學公開課的展示活動。

三、工作計劃

本學期制定工作計劃如下：

(一)不斷更新教育教學觀念——聚焦課堂、提質增效

增強學習意識，夯實理論功底，積極學習高中地理課程，及時瞭解本學科最新發展動態和研究方向，用現代教學理論指導實踐，逐步實現由經驗型教師向研究性教師轉化，對課堂教學、多反思、多研究、多總結，多寫教學反思及論文。結合當前的教育發展趨勢，不斷轉變教學觀念，用新課程標準指導教學實踐，充分發揮學生的主體作用，大力提倡自主學習和研究性學習，及時總結經驗，努力提高全組教師的業務水平。

(二)紮紮實實地抓好常規工作：

1、加強備課組活動，每一次活動力爭做到有的放矢、內容充實，提高集體備課的實效性和針對性。通過集體備課，形成一體化的校本資料。

2、提倡合作備課，規範教學行爲。每上一堂課之前，都要認真鑽研教學大綱和教材，把握教學內容中的重點、難點，商討突破教學重點和難點的手段、方法，然後根據各班學情備好每一堂課。同年級教師明確分工，輪流備課、製作課件，力求教案與課件的統一，資源共享。

3、配合教導處搞好教學常規檢查。根據學校對教研組工作的安排和要求，加強對本組教師的教學常規檢查，力爭上好每一堂課，課堂上注重科學的教學方法、教學手段，探索適合小班的教學方法。課後認真地批改作業，精心輔導學生。

4、以課堂爲中心，加強組內教師相互聽課，聽後及時總結，多提改進意見，大家取長補短，共同進步。

具體工作及時間安排：

1、每兩週一次校內教研會;根據區上安排，按學年組教師參加區上和市上的地理教研會。

2、在高一和高二、高三年級開學進入穩定教學工作後，在三月下旬逐步展開各年級的同課研究工作;嘗試在高二年級邀請有經驗的高三老師示範和同課研究。

3、在半期考試結束後，針對半期考試，開展一次各年級的試卷分析工作。

4、積極參加校內的新課程建模工作，根據學校安排的具體時間，作一次組內建模研討會，與同課研究結合起來，嘗試推出本學科的新課程參賽教師。

5、本學期每位老師組內聽課的節次應大於15節。

6、按照學校的安排，做好組內的教學備改情況檢查。

(備改要求：新教師應有教學詳案，老教師應有教學簡案。每位教師力求打造一至二個展示性的好教案。高一年級文科班平均每週佈置和批改兩次作業;高一年級理科班平均每週佈置和批改一次作業;高二年級平均每週佈置和批改兩次作業;高三年級平均每週佈置和批改兩次作業。)

四、針對高考，收集信息、分析學情，提高課堂教學效率。

1、注意收集和研究高考信息。鑽研教材，研究命題方向;加強對學生的學法指導和解題思路的培養，搞好模擬測試及試卷分析，瞭解學生的實際情況，針對性地解決問題，確保教學效果。

2、提高課堂實效。儘可能讓學生在課堂上掌握相關知識，教會學生學習方法，備好學案，加強課堂反饋，當堂課知識點當堂掌握。

3、積極參加市區組織的教研活動。和兄弟學校保持長期的聯繫和學習交流，既要積極爭取上區公開課，又要虛心聽取兄弟學校的老師對新教材的看法，教法和對教材的處理方法。進一步熟練掌握計算機課件操作，爭取在區、校開設展示課。

五、發揮學生的主觀能動作用，探索地理小班化教學模式。

支撐自主性學習和教學的核心理論是以人爲本、以學生爲中心的。體現在具體的教育、教學行爲中就是以學生爲本、以學習爲中心的教育思想。我們教學行爲的重點應該轉移到學這一方面，也就是學生身上，更多的發揮引領作用，強調與學生互動、合作及共享的關係。

關於高中地理教師工作計劃2

一、總體目標

以地理教學大綱爲依據，以現行高中地理課本爲依託，要求學生初步掌握地理基本知識和基本原理，獲得地理基本技能，發展地理思維能力;初步掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。

二、教學要求：

1、加強基礎知識的教學。各年級都必須加強基礎知識(概念、原理、規律)的'教學。把知識點落實到課本中、地圖中，做到章節過關，不留死角。立足於地理學科的基本原理和規律，培養學生檢索信息、應用信息，分析和解決地理問題的能力。

2、加強地理學科的專業語言——地圖的教學，培養學生的空間思維能力、邏輯思維能力;

3、加強學與用的有機結合的教學，理論聯繫實際，培養學生運用知識分析、評價、論證實際問題的能力。

4、加強教研活動，提高教研質量。各學校必須集體備課，充分討論，優化集中，提高教學、教研水平，提高地理課堂的教學效率。

5、教研活動安排：

①十月份參加全市優質課比武、優秀教案和優秀論文的評選。

②參加市三次質檢質量分析會。

③20xx年4月上旬召開高三地理複習備考研討會。

三、教學安排

高一上學期時間教學內容

期中前高中地理上冊(必修)第一單元

期末前高中地理上冊(必修)第二單元

下學期時間教學內容

期中前高中地理上冊(必修)第三單元

期末前高中地理上冊(必修)第四單元

高二上學期時間教學內容

期中前高中地理下冊(必修)

期末前高中地理選修(一)、世界地理、

下學期時間教學內容

期中前中國地理

期末前高中地理選修(二)、期末複習

高三時間複習內容

9月1～9月30日世界地理

10月1日～11月20日中國地理

11月21日～12月31日高中地理上冊(必修)

元月1日～寒假補課放假高中地理下冊(必修)

第Ⅱ次質檢後～4月30日專題複習

5月1日～5月15日地理學科內熱點專題複習

5月16日～5月25日文綜複習

5月26日～6月04日地理學科內重點知識回顧

關於高中地理教師工作計劃3

一、學情、教情分析

地理是研究地球表面的地理環境中的各種自然現象和人文現象，以及他們之間相互關係的學科。高中地理分爲必修一，必修二，必修三，講述的主要內容分別爲自然地理、人文地理、區域地理，本學期主要學習和教授必修一。高中地理比之於初中地理具有很強的抽象性、綜合性、區域性，這既是有別於同時也是難於初中地理的地方，對學生提出了很高的要求。高一學生雖然在初中接受了爲時兩年的地理教育，但由於地理不參加中考，使得學校不重視，師生不上心，導致高一學生的地理基礎知識和能力異常薄弱。根據我的個人感受，我所帶的學生幾乎連最基礎的地理概念和術語都茫然無知，可見他們基礎之差。另外學生還存在自覺學習意識差，獨立思考不足，學習興趣不濃厚等問題，這是我在教學中必須加以參照和改進的地方。同時，我初出茅廬，在教學能力和技巧上存在很多欠缺，在管理學生、調控課堂上的經驗幾乎爲零，這些都直接影響着我的教學工作和學生的學習，需要我充分考慮以應對。

我總共帶了五個班，其中的一班和二班基礎相對較好，其餘的班級基礎較爲薄弱。從目前的總體情況來看，各個班級對地理顯示出了較濃的興趣，但是在基礎方面的限制很難讓他們快速準確的吸收所學知識。

二、學科教學具體措施

1、認真學習課程標準和課程大綱，宏觀認識整個高中地理課程的內容和特點，改變傳統的機械式的教育觀念，以全新的教育教學理念投入新學期教學。我會根據教研組計劃安排，制定優秀教學的標準，把有經驗教師提供的建議落實到位，努力提高自身教學和研究能力，做到優秀教學。

2、“青藍結對”，遇到問題虛心且及時的向老教師求教，充分聽取他們對本人教學的意見和建議，及時改進教學方法，努力做到精細化、合理化的安排教學。

3、集體備課制度有利於迅速的找出自己的問題，並能夠充分深入學習其他人的教學長處，彌補自身教學方法和能力的不足。學校構建的這個平臺我會好好利用，爭取早日打造一個新的自己。

4、萬變不離其宗，教學中的宗就是教材，因此要深入研究教材和教法，提升業務素質。教材在如今的課改背景中只是教學的一種資源，不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結合當地實際情況和學生現有的知識體驗層次，從學生身邊尋找教學資源，從學生生活體驗中尋找資源，使教材本地化、通俗化，與學生在學習和認識過程中達到共鳴。本學期也會通過網絡學習，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷提高教學水平。

5、課堂教學中強調學習過程，培養學生的良好學習習慣。結合學生的實際情況，要求學生落實課前預習，課堂高效聽講，課後複習整理三個基本環節。在課前讓學生通讀教材，讓他們獨立完成書本的基礎知識梳理。培養學生在獨立學習中發現問題和在之後的課堂上及時解決問題的意識。上課時，不斷設置情景，增加互動環節，活躍課堂氣氛，解決學生問題，切實提高教學效果。課後引導學生複習教材，配以輔導資料的學習，鞏固所學知識。

6、注重知識總結和測試講練，有效提高學習效果。

每單元結束後，引導學生對單元知識進行重難點的複習鞏固，幫助學生構建單元知識的網絡化體系，並鼓勵學生以書面形式呈現出來。精選單元測試題，結合學生學情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。