學校心理健康教育年度工作計劃（通用8篇）

光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又有了新的工作，爲此需要好好地寫一份工作計劃了。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，以下是小編幫大家整理的學校心理健康教育年度工作計劃（通用8篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

學校心理健康教育年度工作計劃1

一、指導思想：

認真貫徹省、市、縣關於學校心理健康教育的有關精神，根據中學教育的特點和中學生心理髮展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，爲學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

二、具體目標

1、注重學生心理輔導，做好學生心理諮詢工作，促進學生健康成長，提高學生心理素質。

2、重視心理諮詢室的常規建設，努力發揮心理諮詢室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

三、主要工作

1、加強心理諮詢室的常規建設，做好學生心理諮詢工作。根據來訪者的具體問題進行鑑別歸類，根據問題的類別，再確定具體諮詢目標。

2、建立全校學生的心理檔案，做好心理測評工作。

3、利用宣傳欄、黑板報、校園廣播、講義等宣傳形式，對學生進行心理健康教育。

4、做好學生青春心理健康教育，正確處理在身心發育過程中出現的問題。

5、組織教師學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，並提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

6、通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

學校心理健康教育年度工作計劃2

一、指導目標

1、根據各班級幼兒年齡特徵及實際情況，設計心理活動，並按計劃分班開展心理健康教育活動及心理輔導活動，使不同年齡階段的幼兒得到相應的發展，各方面能獲得不同的進步，確保幼兒身心健康發展，愉快成長。

2、針對各班特殊幼兒（如：較差的行爲習慣、性格孤僻、留守兒童、離異兒童等），給予科學有效的心理輔導，通過多種形式的個別輔導活動，使他們儘快擺脫障礙，改善自我，提高心理健康水平，増強發展自我的能力。

3、繼續以面向全園幼兒爲主，個別別輔導爲輔，讓心理健康教育及心理輔導真正進入課堂在課堂教學中要有別於其他學科的教學方式，主要是通過活動讓幼兒獲得心理體驗來改變自己。

4、對全園教師進行團體心理輔導活動，減輕教師來自各方面的壓力，關愛自我，提升教師們的快樂指數！

二、具體工作

1、加強團隊凝聚力。

2、爲了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師交流，分享

3、實施心理健康教育課，以面向全體幼兒爲主，個別輔導爲輔。

4、做好“心聯小屋”的工作、幼兒園博客的更新、教師與家長的培訓工作，爲孩子的身心健康做出努力。

三、具體實施：

1、教師方面：

（1）對教師進行一次団體心理輔導的培訓。

（2）爲每個班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案，井請各班的老師隨堂聽課。

2．幼兒方面

（1）通過心理活動，幼兒掌握尋找快樂的方法，學會自我調適。

（2）讓幼兒學會變得堅強，勇取的面對一切困難。

（3）讓幼兒學會感恩，知道自己的事情自己做，原意爲他人服務。

3、家長方面：與家長多溝通；爲全園家長組織一次培訓。（以家長會的形式）

四、只體工作安排

利用好宣傳欄對家長及教師宣傳心理健康常識，旨在普及心理健康科學教育，幫助她們掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。

3月份、6月份分別進行一次班級家長講座，4月底或5月初進行一次教師團體心理輔導培訓。

學校心理健康教育年度工作計劃3

在我國，對心理健康的關注起於20世紀80年代。首先是從大學生心理諮詢開始，一些學校自發成立了心理諮詢中心，以幫助有心理問題的學生解除心理困擾。到九十年代，隨着素質教育的推進，中小學生的心理健康教育越來越受到重視。中共中央頒發了[關於進一步加強和改革學校德育工作的若干意見]，明確要求：“通過多種方式對不同年齡層的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強受挫能力，適應環境的能力。”

在這種背景之下，根據我校的實際情況，對學校開展心理健康教育工作的工作做出如下計劃：

一、建立心理諮詢室

心理諮詢室是開展學校心理輔導的場所，爲來訪者創設一個安全、安靜的諮詢環境，以使他們敞開心懷，一吐爲快。

主要包括個別輔導和團體輔導，二者相結合，針對學生常見的心理問題或成長困擾給予有效的干預和提升，幫助學生疏導心理壓力，激發學生潛能穩定和提高學生學習成績。充分發揮心理輔導治療性、預防性、發展性的功能，配合整個學校的教育目標。

心理輔導的主要形式包括面談、電話諮詢、心理信箱以及電子信箱等。

二、心理健康教育活動

1、心理健康課

通過故事、閱讀、討論、遊戲、心理輔導劇等活動，讓學生在積極參與中去感受和體驗，從而真正領會有關心理健康的知識，掌握心理調節的方法。

2、宣傳普及

注重優化校園環境和改善心理氛圍，藉助廣播、板報、櫥窗和報刊等形式宣傳普及心理衛生知識，並通過各種教學日常管理及良好的師生關係，潛移默化地影響學生。

3、出版我校的心理校報。

4、專題講座

給不同年年級的學生開展心理講座，以適應不同學生的需要，比如，初一學生的適應問題；初二學生的學習問題；初三學生的升學問題，主要內容涉及以下方面生活輔導、學習輔導、心理健康輔導與必要時，還可以開展與教師家長座談的方式交流教育經驗，學習教育方法，並互相借鑑。

心理健康教育活動的開展目的在於輔助教育教學，架設學校與學生之間的交流的橋樑，提高學生心理素質，幫助他們更好的應對成長的各種壓力，疏導學生與學校、教師關係，在相互理解的前提下，促進學生的發展。

學校心理健康教育年度工作計劃4

一、指導思想

本學期我校心理健康教育工作，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制爲保障，以學校的工作計劃、德育計劃爲指導，認真貫徹執行教育部《關於加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》，通過多種形式對不同年齡層次的學生、家長和老師進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生健康成長。

二、主要工作目標

1、堅持以人爲本，根據學生心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、工作要點

(一)、加強學校心理健康教育隊伍建設

學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校應成立以心理健康教師爲引領，班主任教師爲輔，其他教師爲基礎的學生心理健康教育戰線。

(二)、探索多渠道的學校心理健康教育的模式

1、重視心理諮詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，利用廣播、五馬心靈驛站微信公衆號及博客的網絡手段進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

2、配合班主任上好心理健康課。利用每班的心理健康課，爲學生提供全面的幫助，主要爲塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行爲，激發羣體向上的精神。及時給予老師們需要的幫助。

3、接待個案來訪。根據學生自動諮詢、教師轉介、家長諮詢，做好個案來訪，並完善記錄。

4、指導家庭進行心理健康教育小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因爲家庭纔是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最後要歸結於此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

5、利用心理健康講座，指導小學生進行自我心理健康教育提高心理健康課實效，心理健康老師應重視指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

(1)學會放鬆。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放鬆。

(2)與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心;在家裏可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理諮詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

(3)學習寫日記或週記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心祕密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

(三)本學期工作重點與特色

根據區心育工作安排，兩大工作重點：一、開展好“5.25心育節”活動，二、積極參與我區“心育特色校”評比工作。結合我校情況，爲做好此項工作，本學期嘗試與社會資源合作，開展豐富的心育活動，同時通過參評心育特色校完善我校心育工作體系。

1.專職教師與希望24熱線志願者共同組建“天津小丸子劇團”公益組織，貴州參加培訓，準備心育活動中演出。

2.將家長學校和教師心育培訓整合，充分利用資源。

3.心育教師學習並嘗試開設家長、教師讀書小組活動。

4.心育教師本學期計劃學習小團體及遊戲治療(待定)，嘗試運用在家長及教師團體和學生諮詢中。

總之，我校將進一步加強小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健教育，促進全體學生的健康發展。相信在各級領導的大力支持下心育工作將會順利進行。

學校心理健康教育年度工作計劃5

一、指導思想：

認真貫徹落實中共中央關於《加強未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指導綱要》的有關精神，尊重學生的人格，遵循學生的心理髮展規律，根據學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中爲學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發揮學生潛能、促進形成小學生心理健康和個性主動發展的目標，讓每一位學生在活動中瞭解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。

二、工作目標：

1.加強心理小輔導員的管理，利用“心理減壓站”社團，使我校的心輔工作上一個臺階。

2.在學校網站開設版塊，提供心輔的空中平臺，對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。同時接受學生家長的諮詢。

3.加大宣傳力度,提高“你心我知”心理廣播的質量。

4.加強師資培訓，積極參加上級部門舉辦的各類培訓班，提高教師的心輔水平。

5.繼續開設好心理輔導活動課，讓心理輔導促進未成年人思想品德教育。

6.開設團體輔導觀摩課，加強研究，提高實效。

7.撰寫個案、論文，注重資料的積累。

三、具體工作：

隊伍：建立以校長爲核心，以德育教導爲分管領導的心理健康教育領導小組，和全校的教師（特別是班主任）組成強大的師資隊伍。目前我校已有1名教師通過了新區心理諮詢的培訓，並獲取了相關證書。本學期我校將加大教師的培訓面，積極組織教師參加區心理輔導中心舉辦的各類輔導班，提高師資水平。我們將請心理健康教育專家到我校作專題講座，爭取使我校的心理健康教育工作早日上臺階。

團輔：在前幾年我校開設團體心理輔導活動課的基礎上，今年的3年級開設此課，每週每班開設一節，期末上交教案。組織校內的研究課，並組織參加片裏的觀摩課。經常吸收反饋，提高心理輔導活動課的實效性。

個輔：繼續建立對學生個別心理輔導的接待制度，在每週一到週五中午的11：50-12：50爲個別心理輔導開放時間。作好情況記載並作資料保存。心理輔導員每月定期進行心理輔導的交流與分析，不斷提高業務水平。

宣傳：今年爲了加大我校的心理健康教育的宣傳力度，增加了三塊宣傳陣地。一塊是利用每週二的談話課時間開設“你心我知”的專題廣播，到時將播送學生學習上、生活上、人際交往等方面的心理問題，案例分析等。

第二塊宣傳陣地是輔導站與工會結合，利用工會的板報進行這方面的宣傳。利用家長會和家長學校對家長進行有關方面的宣傳。第三塊是通過學校網站不定期地提供心理輔導方面的信息，接受學生、家長等的諮詢。

常規：班主任作好每學期1位學生的個案分析，撰寫心理健康教學論文，每學期至少一篇，期末上交。積極組織教師參加區舉辦的相關論文比賽。注重資料的.積累，在校學生進行心理素質測驗，建立心理健康檔案。

四、各月行事：

（略）

學校心理健康教育年度工作計劃6

一、指導思想

學校心理健康教育的目的旨在幫助學生更好地認識自我、悅納自我、完善自我；培養良好的學習習慣；學習有效地情緒管理；處理好各種人際關係，促使身心健康發展，順利渡過這一關鍵的過渡時期。

初中學生，正處與脫離兒童羣體而又尚未進入成人行列的過渡時期，是半幼稚和半成熟、獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜複雜的時期。處於過渡時期的初中學生無論是認知、觀察力、記憶力還是情感、社會性方面都有顯著的發展。由於身心的變化，受社會性影響日增，但由於知識經驗不足，因而也是各種心理衝突、思想矛盾較爲激烈的時期。從日常的教學、與學生交流中發生預備、高一新生適應比較困難，角色轉變、環境變化都對其有重要的影響。

針對初中學生心理髮展特點，在總結並延續我校以往常規工作的基礎上，制定本學年的心理健康教育工作計劃，具體方案如下：

二、學生心理健康教育工作

（一）針對不同年級的學生特點，確立不同的心理輔導目標

1、預備年級：針對從小學到初中的過渡，突出對新環境的適應在原來的教學課程中增加如何適應環境及方法內容。

2、初一年級：學習合理表達情緒、處理各種人際關係加重學生認識情緒、如何合理的表達自己的情緒與方法等內容，學會團隊合作。

3、初二年級：掌握適合自己的學習策略、提高學習效率通過不定期的開展一些講座使學生了解學習策略、方法；如何管理自己的時間。

4、初三年級：突出考試、考前心理輔導不定期的開展一些專題心理輔導活動，培養學生積極心態、緩解考試焦慮。

（二）加強學生心理健康檔案的建設與管理

1、對不同學生建立不同的檔案，尤其是那些特殊學生的案例更要做好詳細記錄。

2、對高一學生進行心理健康狀況測試，形成更直觀、系統的檔案。

3、綜合以往的資料，加強學生心理健康檔案的建設和管理。

（三）心理輔導，幫助學生解決問題，使心理輔導真正融入學生的學習生活

1、心理輔導中心，對學生進行個別心理諮詢與輔導

2、對於潛在心理狀況異常的學生進行重點關注、定期進行個別輔導

3、認真做好輔導記錄，根據心理輔導情況，及時與老師、家長取得聯繫，共同引導學生。

（四）關注特殊學生，幫助其融入校園生活

1、積極配合德育室和各年級做好特殊學生、隨班就讀學生的心理疏導工作。

2、積累輔導記錄，爲隨班就讀學生建立個別諮詢的檔案。

3、結合學期特點，組織隨班就讀學生開展活動，使他們感受關愛，融入校園。

三、教師與家長參與的心理健康教育

（一）教師層面

1、向教師提供有效的減壓方法。

2、邀請心理健康領域的專家來校講座，傳授心理健康常識，以及處理常見的師生矛盾等。

3、心理教師積極參加心理培訓，鑽研心理輔導技術，進一步提高自己心理輔導的能力。

4、心理教師積極配合班主任的工作，與班主任老師共同學習有關班級心理輔導的內容。

（二）家長學校

1、完善家委會制度、工作職責等內容

2、針對各年級學生的特點，通過各年級的家委會、校園網、月刊等途徑宣傳有關家庭教育、親子溝通的知識。

3、進一步加強家、校之間的聯繫，充分利用家委會的有利資源，形成互幫互助的良好氛圍。

通過近兩年的完善機制、制度等工作，使得心理健康教育工作也取得了一定的實效。因此，在本年度中，要使學校心理輔導工作更上一個臺階。心理輔導室一如既往對全校師生服務，豐富心理健康教育的形式，充實學校心理健康教育的內容，加強教師、學生、家長的交流與互動。

學校心理健康教育年度工作計劃7

一、指導思想：

認真貫徹鶴崗市、南山區關於學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理髮展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，提高德育工作的針對性、學科性和實效性，爲學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

二、具體目標

1.注重學生心理輔導，做好學生心理諮詢工作。

2.重視心理諮詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

3.不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

4.做好家長的心理健康知識講座。

5.充分利用心理健康課，對學生進行有效的心理健康教育。

6.開展一次全校學生參與的心理健康宣傳教育活動，拓展教育陣地。

三、主要工作

（一）加強教師隊伍建設，提高自身素質。

1.組織教師學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，並提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

2.繼續通過家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

（二）認真做好學生心理輔導及心理諮詢工作。

1.加強心理諮詢室的常規建設，做好學生心理諮詢工作，並能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。

諮詢途徑：

（1）學生自願前往諮詢

（2）班主任老師推薦

（3）輔導老師訪談

2.根據本校學生存在的心理困惑，確定本學期心理健康課的內容。

四、具體工作

1.制訂本學期心理健康教育工作計劃。

2.認真上好三年至六年級每兩週一節的心理健康課。

3.做好學生心理諮詢工作，除上課開會時間外，學生隨時可以找老師談心。

4.開展一次全校學生參加的“我跟老師說句心裏話”書信活動，教育學生主動以書信的形式與老師交流，借書信來表達對老師的感恩和答謝之情，對老師傾述心聲和煩惱，提出對老師的要求和期望。

5.安排一次心理健康家庭講座，指導家長教育孩子如何面對挫折。家長要明白孩子在學習、生活當中，遇到挫折是經常的，不可避免的，孩子必須學會正確對待所遇到的困難和挫折，認識到困難和挫折是我們生活中的一部分，提高挫折耐受力。

6.對教師舉辦一次心理講座，使教師能正確地處理好與同事、學生、家人的關係，能夠面對自己的煩惱與不快樂，能讓自己從容地品味生活裏的美好。

7.做好學期總結及資料積累。

學校心理健康教育年度工作計劃8

認真貫徹學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理髮展的規律，通過各種途徑繼續認真開展多樣的心理健康教育活動和指導，加強心理健康教育輔導和學校心理諮詢室的建設與應用，培養學生良好的心理品質，促進學生人格的健康發展。

一、心理健康教育工作目標

1、幫助學生樹立心理健康意識，普及心理健康常識，努力提高全體學生的心理素質，培養學生健全人格，激發個體潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生全面、健康發展。

2、對教師進行心理健康的指導，進而轉變教師的教學理念，改進教育教學方法，提高德育工作的實效性。

3、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，提高心理健康水平，以良好的心態快樂學習、生活。

二、本學年具體工作計劃

1、加強對心理健康教育的領導和管理。由心理健康工作組共同協作完成學校心理健康教育工作。認真執行《上海市中小學心理健康教育達標校和示範校評估標準》，認真完成上海市心理達標校複評工作，爲學校心理工作的進一步發展奠定基礎。

2、學校心理健康教育隊伍建設。加強心理健康教育隊伍的建設，對教師進行心理健康的指導，進而轉變教師的教學理念，改進教育教學方法，提高德育工作的實效性，爲全體學生的心理健康保駕護航。

（1）組織教師學習有關心理教育的書籍、報刊，不斷充實自己，提高心理健康教育理論水平；

（2）支持心理輔導教師參加專業培訓學習，提高心理健康輔導老師的專業素質和品性修養；

（3）加強對班主任心理健康教育區級及校本培訓；

3、課程的設置

（1）積極發揮課堂主渠道作用，在四年級開設心理課程，使用《小學生心理健康自助手冊》和區幸福課程進行心理健康教育。

（2）全校各位班主任老師，本學期至少組織一次以心理健康教育爲主題的班團隊會，有計劃，有活動，有記錄。

（3）心理小報製作拓展活動課。

4、心理諮詢

具體的方式有：

（1）個別面詢。心理輔導教師在"心靈小屋"負責接待學生個別諮詢。同時爲班主任提供有消極傾向學生的心理髮展動態，密切關注，及時干預，防患於未然。學校心理諮詢室開放時間：每週星期一至週五中午12：20--13：00，下午15:30——16:30

（2）信箱諮詢。開設“心靈之約信箱”，引導學生學寫"心理日記"、畫"心理漫畫"，及時收集學生的心理困惑和心理問題，及時反饋答覆，幫助學生有效排除各種心理障礙。

5、心理社團活動。每班推選一名心理課代表，組成學生心理同伴輔導員。成立心理社團，組織進行團隊的心理輔導工作。

6、教師心理團體活動

（1）開展"教師心理成長樂園"活動，如團隊心理遊戲活動。

（2）定期召開班主任及心理輔導員會議，組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法，交流輔導心得。

7、家庭教育指導工作。繼續開展好家庭心理健康教育指導工作，利用課堂開放日、校園網上的心理專欄等渠道做好家長心理健康知識的教育普及、方法指導，家校形成合力，共同促進學生的心理健康。

8、校園宣傳工作。

（1）每月組織一次全校性的心理健康廣播。

（2）校園網開設心靈小屋論壇，解決學生日常遇到的問題，宣傳心理知識。

（3）全校層面開展一次心理健康主題教育宣傳活動。

9、建立學生檔案。運用心理測試系統爲四、五年級學生建立學生檔案。進一步完善學生心理諮詢個案檔案，面向全體學生，關注個別差異，做好心理輔導、個案輔導以及登記工作。

10、完善心靈小屋各個區域的佈置工作。運用多種方式開展遊戲輔導，發現問題，及時調整。