七年級學生輔導工作計劃
一、指導思想:
學生的個體差異是一個客觀存在,因此學生輔導工作是可缺的一環。爲了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,我根據教育理論中“因材施教,量力性原則實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好學生輔導工作。
二、情況分析:
我現任教七年級兩個班,學生人數多,通過近些時間的調查和了解,初步確定以下同學爲輔導對象:優等生有:鄧功勳等六人,後進生有:楊芳等六人。這些學生大致上分爲兩個類型:(1)基礎好,思維很靈活,接受知識較快。(2)學習成績差,平時學習態度不很明確,不能刻苦,作業馬虎,上課不專心。
三、使學生能夠全面發展,本學期計劃做好以下工作:
1、對他們進行有效的學習目的性教育,逐步培養他們良好的學習習慣;
2、查漏補缺,對症下藥;
3、補課要課內外結合,以課內爲主,並和優生結對子;雙向選擇,”一幫一,一對紅“,充分發揮六人小組的作用,以優帶差。
4、在課內,教師要有意識地讓他們有一些訓練、發言的機會;
5、對後進生一視同仁,不歧視,多鼓勵,及時發現他們的”閃光點“,增強他們的上進心,要全面滲透激勵教育,多鼓勵、多表揚,少批評、少指責。激勵他們進步。
6、採取傾斜政策,對後進生給以”偏愛和厚愛“。每天給他們留特定的作業,當天及時批閱及時改正。
7、根據其特點,給優等生同學留特定的作業,當天批閱當天輔導。
四、時間安排
每天根據作業情況,學生掌握知識情況,培優補差。每週二和週三晚飯後分別對優等生和學困生進行專題輔導。