高中生物工作計劃合集十篇大綱

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的挑戰，來爲以後的工作做一份計劃吧。可是到底什麼樣的工作計劃纔是適合自己的呢？下面是小編整理的高中生物工作計劃10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

高中生物工作計劃 篇1

一、本期指導思想與工作目標

根據學校的辦學理念和教學目標，我們生物教研組全體教師通過認真分析討論制定本學期工作目標如下：

1、全體教師團結協作，用優秀教研組的標準來作爲行動指南，力爭被評爲市級優秀科組。

2、積極開拓創新，通過校本研究、校本培訓，不斷優化課堂教學過程，各年級在完成課標知識目標的前提下，分別確定下列能力目標：

高一年級：激發學生的學習興趣，實現學習方式的轉變，培養良好的學習習慣，抓基礎訓練。

高二年級：抓基礎訓練和規範表述與書寫，培養學生的理解能力和實驗與探究能力。高三年級：抓基礎訓練，重點培養獲取信息的能力和綜合運用的能力，實現高考目標。

知識能力齊抓共進。爭取在期中聯考、期末市自查考試、市高三摸底考試中成績有新的突破。

3、搞好奧賽培訓，力爭在國家、省、市三級均獲一等獎。

4、本期積極開展高一課外社團之生物社團的建設與開展工作，力爭編寫適合生物社團的相關校本教材。負責教師：蘇緒化、楊帆。

二、具體措施

1、開展教學改革與教育科研，濃厚教研氣氛

(1在新的教育模式的下，要求各位教師從以下幾個方面在自己本職工作中，積極進行教學研究。

第一：以備課組爲單位，以制定的年級教學目標和解決課堂教學中的問題爲目標進行教學研究，

第二在集體備課的基礎上，提倡不同的教師在上同一內容的課時採用不同的教學方式，充分發揮每個老師的不同優勢，形成“個性化”的教學。

(2充分利用現代化教學手段、選修課、奧賽等形式，不斷探索有利於激發學生學習興趣、主動參與、主動學習的靈活多樣的教學方式和教學模式，調動學生的積極性，對生物課樂學、愛學、會學。

(3.加強與兄弟學校的學習與交流、協作工作，認真研究高考信息牢牢把握備考方向和命題特點，發揚優勢找出差距和弱點針對性地做好備考工作，確保高考工作目標的實現高中生物教研組計劃高中生物教研組計劃。

2、落實目標責任制和備課組負責制，抓好日常教學管理，確保階段性教學目標的完成

(1認真落實學校有關規定，抓好常規管理，做到教研有計劃、有要求、有措施、有檢查、有總結、有制度，使常規工作管理科學化、規範化。

(2規範備課，備好課：每個備課組都實行集體備課制度，要求嚴格按照學校擬定的集體備課程序認真執行，科組將定期檢查。各年級具體要求如下：

高三生物：每一節課都必須進行集體備課，在集體討論的基礎上，分實驗、普通班進行備課，並確定學案。上課必須有三個環節：知識歸納(15分鐘、考點訓練(15分鐘、檢查鞏固(10分鐘，切實保證每一節課都是有效的課堂。

高二生物：爭對新的學考方案，研究教學方法和備考策略。研究文科在課時十分緊張的情況下，如何備課、上課，完成教學任務。

高一年級：爭對新的學考方案，研究教學方法和備考策略。備課時側重在培養學生的學習興趣，狠抓學生的學習習慣的培養和學習方式的轉變。做好學生文理分科的指導。

(3科學組織課堂教學，上好課。教學要瞄準目標，精講多練，有的放矢;積極實施討論式、啓發式教學;堅持理論聯繫實際，着重培養學生的理解能力、應用能力;鼓勵學生的創新精神;傳授學生解題的基本技巧;培養提高學生的自學能力;切實落實好教師主導、學生主體的教學原則。學生作業實行課內、課外相結合，課外作業要適量。所有作業要符合培養學生能力的價值取向。

(4組織公開課活動，進行教學經驗交流，擬定本期每人至少上一節科組公開課，各備課組根據組內實際情況相互聽課、評課。

(5開足、上好實驗課，要求有計劃(含安全要求、有記錄，強調規範操作。

(6認真組織好每次科組活動和備課組的活動，形成講團結、講奉獻、講貢獻、講科學的優良組風。

3、培優、補差

(1培優：改變生物奧賽培訓的運作方式。實行專人負責制高中生物教研組計劃工作計劃。確定高永彩、蘇五珍兩位教師爲高中生物奧賽培訓專任教師，分別就高一、高二進行奧賽培訓工作，並實行大循環培訓工作要求有計劃、有安排，有教案，有練習，加強培訓過程的管理，不斷考試選拔出優秀的學生參加市、省的比賽，力爭在國家、省市三級都榮獲一等獎。

(2補差：在學校關於後進生幫教措施的指導下進行兩手抓，一方面由各備課組根據年級實際制定幫教計劃;另一方面由科組負責，實施任課教師負責制;教師在教學的過程中要將教與學的失誤降到最低限，避免新的差生的出現。

高中生物工作計劃 篇2

一、教研組發展

教研組是每一位老師成長髮展的基地，教研組的發展與個人發展密不可分，在全組老師的共同努力下，生物教研組曾獲校、市優秀教研組稱號。本學期，通過建立和完善教研組工作規範和要求，加強與本校其他教研組的聯繫，加強與兄弟學校同行的交流合作，加強信息網絡技術與學科的整合，加強拓展型和研究型課程的建設，加強教育科研課題的開發和研究，力爭保持發展本教研組現已有優勢，成爲區同學科組中的佼佼者，在全市擴大本組的影響力。

二、教學質量提升

（一）高一年級

1、努力做好本學科的入門教學：高二年級剛接觸生物這門學科，開始時適當放慢進度，通過實驗、課件、生動形象的比喻，進行直觀教學，便於學生理解微觀領域的生物學知識；通過與學生交流溝通，營造良好的師生關係，提高學生的非智力因素，讓學生喜歡生物這門學科。

2、認真做好練習的選編工作：要求難易結合，知識與能力並重，力求符合學生的實際水平，並及時調整，使作業更有針對性，能真實地反映教與學的情況。

3、做好細胞模型製作評比工作：爲了更好地理解掌握細胞的微觀結構，培養學生的動手能力，激發學習生物學的興趣，對高二學生進行細胞模型的製作和評比，要求人人動手，小組合作，評比優秀作品並在全校展覽。

4、做好生物競賽的輔導工作：儘早選好選準參加競賽輔導的學生，輔導老師要定內容、定時間、任務到人，責任到人。

（二）高二年級

1、認真研究《學科指導意見》、《教學大綱》和各地各年份的高考試卷，摸索命題規律。

2、認真做好選修模塊的教學，並通過年級段安排的練習考試，加強對模塊內容的記憶、理解和掌握。

3、踏踏實實做好生物第一輪複習工作，對《必修》、《選修》的知識加強梳理整合，通過構建知識網絡，把書讀薄；通過重難點分析挖掘，把書讀厚；通過考題回放，明白高考的要求。

4、初步商定每週做一份生物綜合卷，通過滾動練習，減少知識的遺忘。

5、認真做好學生的培優輔差工作。

各年級認真出好月考、期中考試卷，考後認真做好試卷分析講評工作，查找原因，調整教學的進度、難度。

三、校本研修

校本研修是以解決實際問題，提高教師教育教學能力，全面提高教師素質爲目標，針對學校和教師實際，自主確立研修目標、內容、方式。是以學校爲主體，進行管理和組織，在“想當前教師所想，急當前教師所急”解決教學上的實際問題，有助於學用結合，提高教學質量，推進學校改革和發展。

（一）校本教研

1、每位老師開設一節校內公開課，要求圍繞某一主題：如課堂教學中如何發揮小組合作的作用？如何體現學生的自主性？如何上好實驗課？青年教師同上一節課活動等，以解決教學中的實際問題。課後要認真組織討論，各抒見解，不僅使開課者提高，還要使聽課者也受益，及時做好記錄，上傳到校園網。

2、除組內公開課外，每週進行一次定主題、定人員、定時間的集體備課，做好記錄；平時則要經常性地討論，交談教學得失。

3、每位老師要努力改變陳舊的教學方式，積極投入到以生爲本的課堂教學改革，提高課堂教學效率。

4、積極參加校組織的生本學習實踐觀摩課

（二）進修提高

1、積極參加學校組織的師德培訓等學習會，努力使自身具有良好的道德修養，身正爲範，做學生的表率。

2、教師外出學習後不僅要及時傳達學習的內容，還要談自己的學習感受，提出建設性的意見。

3、積極參加學校組織的“以學定教”讀書研討會。

四、教師培養

1、積極參加區市組織的青年教師優質課評比。

2、積極參加市教研室組織的解題析題比賽。

3、本學期，要求每位老師教師潛心閱讀一本教育理論書籍，上一節組內或校級區級展示課，撰寫一篇教學設計，製作一個優質課件，認真撰寫一篇好文章（教學論文、案例分析、反思隨筆）。

4、高三複習的廣度比深度更重要。

從近幾年的高考可以看出，今後的命題可能會無所謂傳統的重點、熱點、冷點之分，因此要善於構建知識的體系與網絡，彼此融會貫通，並注意查漏補缺，由“深挖洞”教學向“廣積糧”教學轉軌，知識的廣度應該得到充分展現，要培養學生能讀懂自然科學方面資料的能力，能看懂圖表所包含的信息，並能從中找出規律，具備基本的自然科學知識以及判斷、推理和計算能力。閱讀生物學方面的資料時，要能讀懂模式圖、示意圖和圖解。

5、知識的綜合應用是關鍵。

學習生物基礎知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎上，應用這些知識指導自然科學的研究、社會的生產和人類的生活。要求準確把握、理解生物學知識，形成知識的遷移能力，解決生產、生活中實際問題，重點在於：

①用自然科學的基本知識解釋和說明人類生活和社會發展中遇到的問題；

②瞭解自然科學知識在人類生活和社會發展中的應用；

③能夠運用自然科學的知識對有關見解、實驗方案、過程和結果進行評價。

6、突出圖文信息轉換與分析能力的培養。

高考中以圖像、圖表和數據的信息出題是最爲重要的考查手段。能夠閱讀這類資料並初步運用這種資料形式，把握事物的特徵、規則或關係，體現了收集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決實際問題的能力。生物體內的生理過程，往往隨着時間、外界條件的變化而發生有規律的變化。

這些規律往往通過曲線的形式表達出來，以曲線、圖表爲載體，可考查學生將圖表轉換成文字表達，或把文字轉換成圖表表達，甚至圖表間的轉換能力。這類試題能夠考查學生的識圖能力、判斷能力和分析表達等多種能力，而且有較好的區分度，因此將會是新教材背景下高考命題的熱點和重點。因此複習中應注意從情境中獲得信息。平時要加強識讀圖表能力的訓練，善於從圖、表提供數據的處理過程中獲取信息，理解題意，作出正確判斷。

7、科學作答不可忽視。

規範化答題時考場上減少失分，獲取高分的重要法寶。首先，在保證答題方向正確時，一定要認真審題，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件，從容答題。答案要準確，要做到條理清楚、邏輯嚴謹；簡潔明瞭，答案要儘量使用規範化的學科語言。平時要做到錯題分析訂正要到位，複習中要有一個錯題本，監督自己把握重點，消除盲點，加強弱點，切實做好糾錯。生物試題很多，無論如何也做不完。

因此要歸類做有代表性的試題，一般情況下第一次做對的題，以後不會做錯，第一次做錯的題，以後做錯的可能性較大，因此要有一個錯題本，對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正；對事故易發地帶有意識地加以強化訓練。每一次練習或考試後，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。這同時爲考前的複習積累了重要的有針對性的資料。

細節決定成敗。高考解題不規範是造成考生非智力因素失分的一個主要原因。尤其是實行網上閱卷後，對規範解題提出了更高的要求。比如對字體潦草的卷面直接評卷和掃描到計算機中再評卷，可視效果就不一樣，後者會更差。所以解題要做到“四化”，即段落化、序號化、要點化、提示化。答案要力求具有準確性、科學性、完整性、簡潔性。最後，結果一定要寫在醒目的位置。

8、心態很重要。

高考二輪複習時決定高考的關鍵，不僅是因爲它是知識方法綜合的關鍵，也是學生心理的關鍵期。臨近高考，考生最容易出現急躁情緒。許多考生的放棄都是從第二輪複習開始的，原因主要是各科進行二輪複習的內容跨度大，綜合性高，部分學生有些吃力，另外隨着高考的臨近，學生的心理壓力比較大，所以在第二輪複習中，不僅要重視知識方法能力的培養，更要重視良好的心理素質的培養。

“學會”永無止境，“會學”更爲關鍵。我們在二輪複習的過程中，應針對自身的實際情況，找準“分數增長點”，消化掌握已有的知識，把漏洞補齊，把薄弱的環節夯實，把該記的東西記牢，相信成績會有很大的提高。

心存高遠，保持一種平靜而有激情的心態，加上矢志不渝的努力，成功就會向你綻開燦爛的笑容。

9、重視實驗能力的提高。

生物都是以實驗爲基礎的自然科學，它的許多知識來源於對實驗結果的分析、歸納和總結。對實驗能力的考查是當前高考的重要內容之一。對於每一個實驗，必須認真弄懂實驗目的、原理，熟悉實驗器材，掌握實驗方法和步驟，既要重視實驗結果，更應該重視對結果的分析，學會探究和推論；能正確處理數據，對結果整理與計算，得出正確結論，能處理非預期現象。

同時還要熟悉實驗設計的基本方法和技巧，從而培養自己的實驗能力和創新精神，適應高考試題的變化。因此要注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素，自然科學的知識是在觀察、實驗的基礎上得出或通過實驗得到實證的，複習時要多從實驗角度想一想，這一結論是怎麼得出的？我們有沒有辦法進行驗證與探究？加強實驗的基本思想、方法以及實驗題的解題技能、技巧的形成訓練。要掌握實驗與探究的基本方法以及解答實驗類試題的基本技能。

高中生物工作計劃 篇3

一、指導思想

依據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。

二、學科目標

1、構建知識網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇於探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

2、抓好二輪專題複習，研究考試說明，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓練，增加高考經驗，爭取XX年取得優異成績。

三、具體措施

1、備課中對每節內容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋，根據學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。

2、認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因。考後及時鞏固。

3、鑽研考綱和教材，研究近5年高考試卷。總結高考經驗，指導好複習

4、二輪專題複習時間3月13日至4月30日，共分12個專題。注重知識間的縱橫聯繫，幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規範用語。三輪複習時間5月1日至30日，這段時間主要是查漏補缺，全面鞏固，綜合訓練，深化知識，加強學生應考能力。四輪複習5月30日至6月3日，進入考前知識再現階段。主要是迴歸基礎和課本，教師答疑解惑，增強應考信心。

5、教師廣泛蒐集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。

6、認真做好輔優工作，進行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。

7、分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收穫。

高中生物工作計劃 篇4

生物實驗是學生學習生物知識的必要途徑，實驗教學是生物教學中的一個重要組成部分。在本學期爲了使贛榆一中的生物實驗教學有一個好的效果，爲了鞏固上學期的工作成果，全面有效地開展生物實驗教學，更好地提高學生的生物學素養和能力，根據學校的工作計劃，結合我室的具體情況，特制定本計劃：

1、認真看書學習，多掌握一些生物實驗方面的知識，取人之長，以補己之短。借鑑別人的經驗、已經比較成形的模型，結合自己的實際情況設計一些簡單明瞭的實驗改進實驗教學。增強學生學習生物的興趣，尤其注重學生的動手動腦的能力，發展學生的智力。

1、根據課標要求，結合教材和地方實際情況，擬定本學期演示實驗和分組實驗目錄。根據實驗目錄，制定實驗耗材的採購計劃。

2、系統把握每一個實驗的要點、重點，同時多操作多訓練，加強實際操作能力，做到訓練有素。並做好生物模型標本和浸泡標本養護防腐工作。

3、進一步加強生物實驗室內部建設。加強生物實驗室安全、衛生、紀律的管理。強化安全意識，確保實驗室安全。做好實驗室、儀器室防火、防觸電、防盜工作，杜絕事故發生。管好、用好實驗室的一器一物，定期對儀器進行保養和維修，充分發揮各種儀器、物品的作用。同時節約每一分開支，大力提倡節約之風，爲學校開源節流。

4、加強實驗教學，積極準備實驗，強化操作訓練，在實驗教學中，進行有效的組織、監督、準備、指導等項工作。力爭讓每個學生都能獨立完成學生實驗。使演示實驗、分組實驗開出率均達100%。在做好課內實驗的同時，合理安排時間，認真組織好學生，指導學生做好課外實驗，實驗室定期向學生開放，使更多的學生有更多的機會和時間得到充分鍛鍊，使學生的實際操作能力、動腦能力大大增強。從而充分發揮實驗室的功效，有力提高學生各方面的綜合素質。工作計劃

5、進一步完善各種表、卡、冊，做到帳、卡、物一一對應，做好實驗室工作各種文件的歸檔、整理工作，提高科學管理水平。

高中生物工作計劃 篇5

一、指導思想

教育應“以人爲本”，教育的目的和功用首先在於塑造健康向上的人格和性格，其次在於發展智力、智能，培養人才。爲了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，採用“感化──轉化──優化”是培優補差工作中強有力的教育手段。

實施分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使每個學生都學有所長，學有所用。從而讓優生更優，差生不差，共享成功。

二、總體工作目標

爲提高我校生物教育教學工作，全面提高各年級學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優補差使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。

三、具體工作目標

1、加強對培優補差的常規管理。

2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優補差活動中去。

3、通過培優補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每週不少於三次。

四、基本實施措施首先制定教師培優補差責任目標，讓輔導教師通過培優補差明確目標。

2、輔導教師認真制訂各科培優補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。

3、重點做高考、會考、統一考試等備考的培優補差工作。

4、定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經驗和心得，共同提高。

4、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時瞭解培訓情況。

5、科組長定期對輔導情況實施督查。

五、考評辦法對此項活動實行，在學期末，結合期末考試，對培訓教師進行量化考評，對完成任務表現特別突出的，給予公開表揚。

對於在此項活動中敷衍了事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，並限期進行改正。

我科要長期堅持下去培優補差的工作，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標。

高中生物工作計劃 篇6

一、指導思想

20xx年新的學期開始了，在上學期中，爲了更好地全面地推動組內各項工作，在學校總體教學工作思路和計劃的指導下，在教務處的正確指導下，我們生物組在本學期將努力落實以下各項工作任務，更好地加強教研組、備課組建設。

二、主要工作

（一）教研組建設方面：

1、繼續學習課改理論，積極實施課改實踐。

①、以高一年級新教材爲“切入點”，以高二年級爲“深化點”，以高三年級爲“強化點”，不斷深入理論學習和教學實踐。

②、充分發揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提升。

2、強化教學過程管理，轉變學生的學習方式，提高課堂效益，規範教學常規管理，抓好“四關”。

①備課關。要求青年教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。對於教師的備課筆記做出標準格式要求，明確教學目標、重點難點、教學過程。提倡每節課後記錄教學反思，對於教學過程進行及時地修改、完善。對教學中的'經驗及時整理、總結並記錄，進一步提高自己的教學水平。

②上課關。要認真上好每一節課，落實好每一節課的教學重點和難點。重點突出、難點得以突破。

③作業關。高一、高二兩個學年要按時佈置作業，在作業中應體現選擇題和非選擇題兩部分。作業要認真及時批改，對於作業中出現的較爲集中的問題開展備課組內的分析討論，做到及時發現問題，及時反饋糾錯，進行有針對性的輔導。根據學生特點及時調整教學方法、教學進度。

④考試關。以確保給學生創設檢測的環境，特別要做到章節過關，高一和高二要做好本學期的月考、期中和期末考試以及高二學年的部分學生競賽，高二學年的學業水平考試的準備，高三年級的四次摸底考試準備工作，使每次考試都能準備充分，圓滿完成。

3、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作，尤其是高三新教師劉建偉，高二新老師孫晶華，高一新教師韓頻哲的上課指導工作，使新老師能在短時間很好的成長起來，成爲本組的教學骨幹。

（二）常規教學方面：

1、加強教研組建設：興教研之風，樹教研氛圍。特別要把對新教材的教研活動作爲工作的重點。

2、教研組要加強集體備課：共同分析教材，研究教法，探討疑難問題，由備課組長牽頭每週進行集體備課，高一高二學年每週一次，高三每週備課兩次，每次都要具有具體內容，同時還要制定中心發言人，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點。

3、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下功夫，要認真落實好組內的公開課教學。

4、積極開展聽評課活動，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。

5、每次公開課必須使用多媒體進行教學，精心製作課件，準備教學設計，課後全組教師認真評課。

（三）教研組專題活動

在完成教學同時還要完成課題和論文撰寫。

（四）其他工作

1、高三學年的教師認真對待高考研討會，力爭每次學習都有新的複習思路，認真做好記錄，取長補短，提高自己的教學水平。

2、做好期中、期末的命題工作。

以上爲我組在本學期的工作計劃，希望通過全組教師的共同努力，不斷取得新的進步，我組教師要按要求完成學校教務處佈置的各項工作，按時間完成教研活動。

高中生物工作計劃 篇7

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學質量，努力開創創新教育，認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神；以培養學生的創新精神和實踐能力爲核心，堅持以學生爲本，全面實施素質教育，努力提高教育教學質量。以教育信息化爲導向，結合生物學科教育教學的特點，面向全體學生，全面提高學生素質，培養學生創新、實踐能力，培養學生動手實驗能力。適應新教材順利通過會考，爲高三生物綜合複習打下良好的基礎。

二、工作目標

1、進一步搞好常規教學和教學改革，認真作好備課、下課等各個環節的工作，特別是在備課環節下，教案應注意教學思路的設計，以知識爲載體，完善教學過程。注重課後記的記實，時時對學生的學習情況進行反饋，更好的促進教學工作。

2、繼續做好學生的學習檔案，針對每個學生的學習實際情況，給予個別輔導：或者是促優、或者是補差，作到心中有數。

3、以教學信息化爲指導，深度開發信息技術，進一步強化網絡教學。

4、積極參加各種教研活動，及時轉化爲教學能力。

5、邊學習、邊實踐、邊探索、邊提高，積極參與實驗課題研究，並積極撰寫論文。

6、積極參加教改、科研活動，結合提高課堂教學質量這一中心工作，積極聽課、評課、研討、總結，努力提高自己的教學水平。

三、具體措施

（一）、常規教學方面

1、積極轉變教育觀念；學習新教程標準，重視教育科研，樹立以科研促教育意識；積極實行啓發式和討論式教學，尊重學生的人格，關注個體差異，注重培養學生收集信息、處理信息的能力，獲取新知識的能力，讓學生感受、理解知識產生和發展的過程等。

2、運用各種現代化教學手段，充分現代教育技術，優化課堂結構，完善課堂教學過程，實現信息技術教育與學科教學的有效整合、在課堂中教學方法由灌輸式轉變爲啓發式、誘導式和研究式教學，使學生成爲學習的主體，知識的主人，讓學生動口、動腦、動手，主動學習。

3、在課堂中，加強師生情感交流、溝通，積極引發興趣，引導學生積極主動參與學習過程；教師還要有公平教育的意識，對學生應因材施教，各有所得，無論是課堂提問、解答習題，還是學科活動，都要關心不同層次的學生，特別是要照顧學困生，使他們能夠學進去，激發興趣，有所提高。

4、堅決貫徹以教師爲主導、學生爲主體這一原則爲指針，提高學生的學習興趣。針對不同層次的學生採取多種方法與多種手段相結合，培養學生自學能力、分析問題和解決問題的能力，使學生由學會變爲會學。

5、指導學生學習方法，使學生學會如何學習，並注意貫徹德育教育。

6、注重深層次的備課過程，重視教案的內容和教學程序的設計，教學過程的設計要體現出層次性、連貫性，做到精心設計各個教學環節的啓發和設問。複習課要體現出知識的聯繫性和實用性、

7、進行業務素質提高訓練活動。利用教研時間，對所從事的課題進行研討，對所存在的問題進行集體討論；利用信息技術手段，深度開發網絡教學課件，同時進行自身的學習提高；力爭開發深層次網絡課件兩個以下。

高中生物工作計劃 篇8

一、指導思想

以《國家中長期教育發展綱要》及國家、省關於新課程改革的文件精神爲指針，認真學習貫徹市、縣教育局教研室、教科室的有關文件精神，以教育科研爲先導，以提高深化課程改革課堂有效學習爲中心，推進“導學案”的實施，增強課堂教學的效率，務求提高教學質量。

二、工作重點

(一)、加強理論學習，深化課程改革。

1、認真學習政策法規，瞭解課程改革的主要精神。

2、學習瞭解高中生物課程改革的主要內容、任務和方法，體會生物新課程改革的基本思想，不斷更新教學觀念，爲改革教學方式奠定理論基礎。

(二)、加強教學研究，開展課堂教學變革實驗。

1、積極推進“導學案”這項有效學習的課堂教學變革項目，並與精品課例研磨、學科教科研活動和學校校本教研結合起來，促進教師進一步樹立課程意識，更新教學思想，改變教學方式，強調以學定教，提高課堂教學的有效性;明確學習目標，以期化解疑難，突破瓶頸，大面積提高教學質量。

2、研究不同基礎的學生學習習慣的培養途徑，基本形成學生在校學習指導規範，優化學習習慣和學習方法。

3、組織教師上好示範課、研討課、精品課，進行一課一議，力求一課多得，聽課者對授課者要能提出建設性意見，力避恭維、敷衍和走過場。讓教研活動帶給教師“經驗上的分享”與“理智上的挑戰”。

4、以各類教師競賽活動爲平臺，提高教師基本功。加強評價命題研究。

5、 積極開展各級學科競賽輔導，加強過程管理。

6、組織教師圍繞研究專題認真寫好科研總結和論文，不斷提高理論和寫作水平，積極組稿參加各級論文、案例競賽。積極鼓勵老師向各級各類刊物投稿。

(三)、加強課題研究

1、積極申報新課題。教師要從提高教學實效性的角度，積極申報各級各類課題，學校教科室將對所有教師的課題申報工作給予必要的支持和幫助。

2、落實好已申報課題的研究落實工作。對已經批准的立項課題要做好開題工作，並積極開展研究;已經實施的課題要進一步做好研究落實，爲順利結題做好準備。

(四)、建設教師隊伍。

加強教學指導，強化高質量的服務意識。根據學校教育振興五年行動計劃，建設一支高素質的教師隊伍。積極組織參加學校的《導學之星》評比的有關活動。關注青年骨幹教師的成長，做好師徒結對工作，充分發揮骨幹教師的示範輻射和傳、幫、帶作用，帶動青年教師成長，促進各學科教師隊伍建設。

三、教學管理要求：

1、按時制訂、上交計劃，實行超周提前備課。

2、按要求、按章節次序每課時寫好一個教案，編好順序，並簡要的寫出教學後記或教學反思(至少5個以上)。

3、重視教學反饋，高二每學期作業批改一般要達到20次和單元式練習3次以上，高三每學期作業批改一般要達到25次和單元式練習3次以上。

4、要求每個備課組每學期上好二節公開課，並把課件、備課組命好的月考或段考的試題及時傳到我郵箱。

5、每人至少撰寫一篇教學論文或教學案例或課例。

6、積極參加聽課活動，做好聽評課記錄，一學期聽課15節以上;

四、備課組人員安排：

高三段:組 長 XX 組員 XX XX

高三段:組 長 XX 組員 XX XX

說明：

學期初由備課組組長牽頭負責制訂備課計劃。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統一”，即定時間、定內容、定中心發言人;上公開課前要先進行小組集體備課討論;統一教學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。主講人及時做好集體備課活動記錄(一學期至少4次)。

五、師徒結對活動:

XX(師)——XX(徒)

XX(師)——XX(徒)

要求：1、師開學初要制定詳細的結對計劃，並有幫扶過程文字記錄。

2、師要不定期對徒進行教學管理指導，徒弟要積極的師請教，多聽師的課，次數以聽課或其他的原始記錄爲準。

3、學期結束要有總結。

高中生物工作計劃 篇9

一、指導思想

以《國家中長期教育發展綱要》及國家、省關於新課程改革的文件精神爲指針，認真學習貫徹市、縣教育局教研室、教科室的有關文件精神，以教育科研爲先導，以提高深化課程改革課堂有效學習爲中心，推進“導學案”的實施，增強課堂教學的效率，務求提高教學質量。

二、工作重點

（一）、加強理論學習，深化課程改革。

1、認真學習政策法規，瞭解課程改革的主要精神。

2、學習瞭解高中生物課程改革的主要內容、任務和方法，體會生物新課程改革的基本思想，不斷更新教學觀念，爲改革教學方式奠定理論基礎。

（二）、加強教學研究，開展課堂教學變革實驗。

1、積極推進“導學案”這項有效學習的課堂教學變革項目，並與精品課例研磨、學科教科研活動和學校校本教研結合起來，促進教師進一步樹立課程意識，更新教學思想，改變教學方式，強調以學定教，提高課堂教學的有效性；明確學習目標，以期化解疑難，突破瓶頸，大面積提高教學質量。

2、研究不同基礎的學生學習習慣的培養途徑，基本形成學生在校學習指導規範，優化學習習慣和學習方法。

3、組織教師上好示範課、研討課、精品課，進行一課一議，力求一課多得，聽課者對授課者要能提出建設性意見，力避恭維、敷衍和走過場。讓教研活動帶給教師“經驗上的分享”與“理智上的挑戰”。

4、以各類教師競賽活動爲平臺，提高教師基本功。加強評價命題研究。

5、積極開展各級學科競賽輔導，加強過程管理。

6、組織教師圍繞研究專題認真寫好科研總結和論文，不斷提高理論和寫作水平，積極組稿參加各級論文、案例競賽。積極鼓勵老師向各級各類刊物投稿。

（三）、加強課題研究。

1、積極申報新課題。教師要從提高教學實效性的角度，積極申報各級各類課題，學校教科室將對所有教師的課題申報工作給予必要的支持和幫助。

2、落實好已申報課題的研究落實工作。對已經批准的立項課題要做好開題工作，並積極開展研究；已經實施的課題要進一步做好研究落實，爲順利結題做好準備。

（四）、建設教師隊伍。

加強教學指導，強化高質量的服務意識。根據學校教育振興五年行動計劃，建設一支高素質的教師隊伍。積極組織參加學校的《導學之星》評比的有關活動。關注青年骨幹教師的成長，做好師徒結對工作，充分發揮骨幹教師的示範輻射和傳、幫、帶作用，帶動青年教師成長，促進各學科教師隊伍建設。

三、教學管理要求：

1、按時制訂、上交計劃，實行超周提前備課。

2、按要求、按章節次序每課時寫好一個教案，編好順序，並簡要的寫出教學後記或教學反思（至少5個以上）。

3、重視教學反饋，高二每學期作業批改一般要達到20次和單元式練習3次以上，高三每學期作業批改一般要達到25次和單元式練習3次以上。

4、要求每個備課組每學期上好二節公開課，並把課件、備課組命好的月考或段考的試題及時傳到我郵箱。

5、每人至少撰寫一篇教學論文或教學案例或課例。

6、積極參加聽課活動，做好聽評課記錄，一學期聽課15節以上。

四、備課組人員安排：

高三段：組長xx，組員xxxx

高三段：組長xx，組員xxxx

說明：學期初由備課組組長牽頭負責制訂備課計劃。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統一”，即定時間、定內容、定中心發言人；上公開課前要先進行小組集體備課討論；統一教學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。主講人及時做好集體備課活動記錄（一學期至少4次）。

五、師徒結對活動：

xx（師）——xx（徒）

xx（師）——xx（徒）

要求：

1、師開學初要制定詳細的結對計劃，並有幫扶過程文字記錄。

2、師要不定期對徒進行教學管理指導，徒弟要積極的師請教，多聽師的課，次數以聽課或其他的原始記錄爲準。

3、學期結束要有總結。

高中生物工作計劃 篇10

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學質量，努力開創創新教育，認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神;以培養學生的創新精神和實踐能力爲核心，堅持以學生爲本，全面實施素質教育，努力提高教育教學質量。以教育信息化爲導向，結合生物學科教育教學的特點，面向全體學生，全面提高學生素質，培養學生創新、實踐能力，培養學生動手實驗能力。適應新教材順利通過會考，爲高三生物綜合複習打下良好的基礎。

二、工作目標

1、進一步搞好常規教學和教學改革，認真作好備課、下課等各個環節的工作，特別是在備課環節下，教案應注意教學思路的設計，以知識爲載體，完善教學過程。注重課後記的記實，時時對學生的學習情況進行反饋，更好的促進教學工作。2、繼續做好學生的學習檔案，針對每個學生的學習實際情況，給予個別輔導：或者是促優、或者是補差，作到心中有數。

3、以教學信息化爲指導，深度開發信息技術，進一步強化網絡教學

4、積極參加各種教研活動，及時轉化爲教學能力5、邊學習、邊實踐、邊探索、邊提高，積極參與實驗課題研究，並積極撰寫論文。

6、積極參加教改、科研活動，結合提高課堂教學質量這一中心工作，積極聽課、評課、研討、總結，努力提高自己的教學水平。

三、具體措施

(一)、常規教學方面

1、積極轉變教育觀念;學習新教程標準，重視教育科研，樹立以科研促教育意識;積極實行啓發式和討論式教學，尊重學生的人格，關注個體差異，注重培養學生收集信息、處理信息的能力，獲取新知識的能力，讓學生感受、理解知識產生和發展的過程等。

2、運用各種現代化教學手段，充分現代教育技術，優化課堂結構，完善課堂教學過程，實現信息技術教育與學科教學的有效整合.在課堂中教學方法由灌輸式轉變爲啓發式、誘導式和研究式教學，使學生成爲學習的主體，知識的主人，讓學生動口、動腦、動手，主動學習。

3、在課堂中，加強師生情感交流、溝通，積極引發興趣，引導學生積極主動參與學習過程;教師還要有公平教育的意識，對學生應因材施教，各有所得，無論是課堂提問、解答習題，還是學科活動，都要關心不同層次的學生，特別是要照顧學困生，使他們能夠學進去，激發興趣，有所提高。

4、堅決貫徹以教師爲主導、學生爲主體這一原則爲指針，提高學生的學習興趣。針對不同層次的學生採取多種方法與多種手段相結合，培養學生自學能力、分析問題和解決問題的能力，使學生由學會變爲會學。

5、指導學生學習方法，使學生學會如何學習，並注意貫徹德育教育。

6、注重深層次的備課過程，重視教案的內容和教學程序的設計，教學過程的設計要體現出層次性、連貫性，做到精心設計各個教學環節的啓發和設問。複習課要體現出知識的聯繫性和實用性.

7、進行業務素質提高訓練活動。利用教研時間，對所從事的課題進行研討，對所存在的問題進行集體討論;利用信息技術手段，深度開發網絡教學課件，同時進行自身的學習提高;力爭開發深層次網絡課件兩個以下。