教師落實“以學生爲中心”個人工作反思與工作計劃-教師工作計劃 教師工作計劃
面對當前形勢院黨委提出: 主張“以學生爲中心”，“一切爲了學生，爲了一切的學生，爲了學生的一切”；“用熱情迎進來、憑良心送出去”爲標準。 “教書育人，管理育人，環境育人”；主張建立面向學生、以學生爲中心的課程設計思想和教學思想，以能力爲本位，以就業爲導向，強調學生的全面發展，強調學生綜合素質的培養。“以學生爲中心”，主張“教師爲主導，學生爲主體”，學生對自己的學習負責任，規劃自己的學習活動，學院和教師爲學生提供足夠的學習資源與引導；主張學生“自我教育，自我管理，自我服務”。構建“以學生爲中心”的教學模式爲標準。
什麼是以學生爲中心？以學生利益爲重、以學生評價爲主、在老師的眼中所有學生都是可塑之材；圍繞學生根本利益展開所有工作。老師工作的落腳點在課堂45分鐘，學校工作的落腳點在學生就業質量。我們的職責就是想盡一切辦法，提升學生的根本利益。使其學習期間的花費物有所值。學生的根本利益就是：促使其素質提高、學有所成、就業滿意。
結合當前形勢以劉校長新學期講話工作情況分：“好、不夠好、一般好、非常好” 爲工作標準，我向學校領導同事彙報一下，我來到商丘技師學院近三年來的工作學習情況和新學期工作計劃懇求批評指正。
一、對照以“學生爲中心”的“一體化”教師崗位職責近3年的工作情況總結與工作反思
唐太宗說：“人以銅爲鏡，可以正衣冠，以古爲鏡，可以見興替（盛衰得失），以人爲鏡，可以知得失” 。當前職業教育的形勢是：招生難於就業，教學質量逐年提高，由一般好向非常好過度。認真反思近3年的工作情況，本人時刻牢記自己是中共黨員要時刻保持共產黨員的先進性，我做爲 “一體化”教師崗位職責，師“傳道授業解惑”者也、教書育人，搞學問嚴謹執著，老師工作的落腳點在課堂45分鐘進行教學爲主要職責反思。但是學生就業的好壞反映了教學質量的好壞，招生情況的好壞直接關係到學校生存與發展，所以不得不結合當前形勢，對照以“以學生爲中心”的中職教師崗位職責認真反思工作效果，以便在今後的工作與教學中能更好的爲學生服務，更好的研究教學、提高教學質量。
（一）主要教學工作（教書）可用“四多一差”來形容：課頭多、涉及工種多、
學生人數多、課時多；一差是教學效果差；自我評價爲“不夠好”
在XX-2011年3個學年中，共完成8門課；涉及7個工種的教學任務；36個教學班；1243人次；共2817學時的生產實習和理論教學任務。所帶實習班級人數超過標準人數25人的的2—3倍；除去2個月外出學習，一個月的外出帶學生實習，還超額完成學校每年規定課時280節課的3倍多。
（1）反思：沒有具備好，大班60人以上、大車間多個班4個以上，同時上課和超課時教學能力。
（2）反思：沒有具備好一體化教學教師所具備17種能力（材料工卡量具採購員、保管員、首件必做實驗員、銷售員、設備維修員、售後服務員、信息反饋員、心理輔導員、教練員、安全消防員、技術員、工藝員、質檢員、學生矛盾調解員、車間衛生保潔督導員、學生課題成績考評員、任課教師評價成績權重40％權重60％教師評過程性專業評價階段性覈算員）和處理教學與設備維修衝突的能力。
（3）反思：沒有處理好一體化教學（沒有專業一體化教室）中理論課應該在車間上，還是在教室上。實習課課間集中指導講解該在車間裏講（大車間多個班4個班同時實習，同時車間裏有實習鉗工發出的鏨削聲、鋸削聲、實習車工車牀發出的電機轟鳴聲、實習電焊焊接發出弧光和噼裏啪啦的響聲，實習氣割的發出氣割聲，還有沒有實習設備實習學生學習理論讀書聲，這真是風聲雨讀書聲聲聲入耳。在這樣的教學環境中一個老師的講課有多大的效果，應該引起學校領導和在大車間上課老師的認真反思）還是上樓在教室上裏講的思想矛盾。
（4）反思：沒有處理好一體化教學中一個教師因學生多設備少，一半學生實習操作設備，一半學生在車間學習理論，教師輔導實習操作學生，就顧不上輔導學習理論的學生矛盾。
（5）反思問題解決方法：11年上半年分別在07級機械6班中級鉗工、08級機械6班、
08級機械8班搞了試點：
建全班級雙十志願者服務隊伍開展四個自我任務驅動學習活動新模式取得了一定成效
07機械6班中級鉗工09上半年工作思路
開展四個自我活動：自我教育、自我管理、自我約束、自我學習
通過十個育人：目標育人、榜樣育人、文化育人、服務育人、幫教育人、
制度育人、管理育人、環境育人、組織育人、活動育人
十個志願者服務隊 發揮學生自身特長展示自己才華增加自己的綜合素質
（隊長一名隊員若干名）
（1）目標誌願者服務隊：詹建強、 （2）榜樣志願者服務隊：李鴻祥
（3）文化志願者服務隊：高李林、袁鵬 （4）制度志願者服務隊：石春波
（5）管理志願者服務隊：張遠、李振乾 （6）幫教志願者服務隊：王鑫
（7）創造良好教學環境志願者服務隊：張遠 （8）組織活動志願者服務隊：高李林
（9）科研志願者服務隊：關建、李想 （10）信息互通志願者服務隊：趙振源
十種志願者服務員 鍛鍊與企業接軌的專業人員素質（服務員若干名）
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教師工作計劃
（1）考勤成績資料統計員：詹建強、高李林
（2）保安消防衛生區保潔督察員：石春波、劉旺
（3）工具材料採購保管員：範興印、時同進
（4）設備保養維修員：張遠、王鑫、牛建、鄭權
（5）工件加工先期編排工藝員：張遠、時同進
（6）新工件加工實驗員：劉旺、王鑫、靖臣
（7）熟練技術教練員：洪一鋒、程冠軍
（8）作業工件先期質檢員：張文文、範興印
（9）偶發事件追查調解員：石春波、劉旺、張文文、宋明劉旺
（10）實習成本計價信息數據覈算員：彭衝
（二）臨時性工作和自己主動的工作（育人服務）
促使自己和學生素質提高、學有所成 自我評價爲“一般好”
（1）負責1年多的機械專業多媒體（機房60臺電腦）的和3年的所在任課一體教室的設備工卡量具的管理維護任務。
（2）爲了以良好的教法培育現代新人，結合我院多媒體教室緊張的問題和網絡中心教務科合作積極探討多媒體教學進車間進課堂並得到實施取得了良好的效果。
（2）開展了“以學生爲中心” 的活動育人，結合機械專業和院團委成立“數控模具協會” 並擔任了輔導教師讓老生給新生講（互幫互學）活動。
（3）“以學生爲中心”開展了以科學的理論武裝人；以正確的輿論引導人；以高尚的情操塑造人；以優秀的作品鼓舞人；育人活動。利用課外活動和晚自習時間義務進各班和在多媒體教室對新招學生、數控模具協會會員搞專業知識講座20多場次40多課時（認識工作崗讓位提高學生的各種能力）
《認識機械專業知識講座》、《認識模具專業知識講座》、《認識數控機牀知識講座》、
《認識機電一體化講座》、《從“雁行理論”看師生團隊合作講座》、《新生學習方法指導講座》、《行爲引導教學法講座》、《中國高技能人才的楷模講座》、《中國企業需要幾種講座》、《員工標準講座》、《學會感激講座》、《銷售時光講座》、《學會選擇講座》、《模具先進製造技術應用知識講座》、《論技師能力形成規律講座》、《職業生涯設計與就業指導講座》、《如何撰寫畢業論文講座》
（4）在學生中提出改變是最好的學習並指導學生寫作論文（採用職業行動導向教學，學生、
家長不接受）開展了《如何撰寫畢業論文講座》指導學生撰寫論文《改變是最好的學習》、《從雁行理論談合作精神》、《比能力更重要的12種品》
在我細心指導下使協會會員08機械6班王伊莉同學、郭增濤同學撰寫論文《改變是最好的學習》。08機械8班孫豔曉、楊效偉同學撰寫論文《從雁行理論談合作精神》、《改變是最好的學習》。被北京的《中國職教雜》《中國教育發展研究》雜誌社錄用並收到了稿件入選及獲獎通知。
（5）針對生源寬進寬出學生流失高提出了雁行理論不讓一個學生掉隊。開展了《從“雁行理論”看師生團隊合作講座》的幫教育人活動。提出了“不放棄、不厭棄、不拋棄一個學生”，讓“羣雁”齊飛 “短板”變長，“學生就是一塊廢鐵也要練成鋼”的活動。
（6）針對學生就業學生反校率高提出了就業指導和愛崗敬業培訓是校外實習生實習期間返校率
降低。開展了《職業生涯設計與就業指導講座》
（8）能圓滿完成教務科、教學督導辦安排培訓學習教科研任務提高了“學生爲中心”的教學能力
XX年年6月-2011年6月應學校教學改革的要求參與負責了模具專業中級工、工高級、預備技師課程標準的起草和定稿任務
2011年7月28日-8月7日在商丘職業技術學院參加中職教師現代教育技術培訓
2011年11月日2-12月2日在天津工程師範學院參加中職模具設計與製造專業
國家級骨幹教師培訓
2011年7月30日-8月20日在洛陽河南科技大學參加河南省中職模具設計與製造專業級省骨幹教師培訓培訓
2011年5月教務科安排參加了河南省教育廳組織的2011年河南省職業教育教學成果評選活動，並榮獲省教育廳級“一等獎”任務
2011年6月參與了教學督導辦安排的河南省教育廳於開展2011年河南省職業教育教學改革項目立項的前期申報工作
（9）2011年 4月14-5月14日圓滿完成了一個月機械專業安排安徽蕪湖負責校外實習生的管理和就業安置信息的採集工作
（三）搞學問嚴謹執著在教科研方面獲得省廳級科研成果“一等獎”一項免費發表通訊、論文7篇提高了自己的教學理論水平 自我評價爲“一般好”
1．《識讀遊標卡尺、正確測量操作方法》課件 參加了河南省教育廳組織的
2011職教成果競賽 榮獲2011年河南省職業教育教學成果“一等獎”。2011.9 共計2課時
2．通訊《商丘技師學院4篇作品獲省級獎》在《商丘日報》教育版
發表2011年10月14日 700字
3．通訊《商丘技師學院50名志願者服務華商文化節》在《商丘日報》教育版
發表2011年10月28日 300字
4．《模具設計與製造專業教學改革的探索》深圳《模具工程》
issn1727-2890 cn44-1256/tq 2011.5 4500字
5．《高技能緊缺模具人才培養任重而道遠》深圳《模具工程》
issn1727-2890 cn44-1256/tq 2011.6 5600字
6．《如何應對當前嚴峻的就業形勢做好中職生就業指導工作》西安《世界職教技術》
2011.7 3800字
7．《基於pro/e的塑料模具設計——三通管模具設計》深圳《模具製造》
issn1671-3508 cn441542/th 2011．8 5700字
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