八年級英語教學工作計劃-教學工作計劃 教學工作計劃

時間如梭，二零零九年即將離我們而去。回首開學的各方面工作，似乎總是忙忙碌碌，防甲流，迎接城鄉綜合治理突襲檢查，立秋後的避酷熱放假，迎國慶中秋雙節日等等，剩餘的教育教學時間寥寥無幾，因此導致中期檢測效果可想而知。後期，除了繼續抓好防甲流等學生安全工作外，基本上沒有大的放假時間，這裏就教學工作做適當的調整，並制定如下的行動計劃，一是對學生負責，再是爲即將逝去的2012年裏自己的教育教學工作畫上一個圓滿的句號。
首先分析一下本人任教的八年級兩個班的學生狀況：
本期開學伊始，本人接替八年級一班的英語教學工作，經過與其班主任協商，決定將本人所帶班主任的班與之一起進行適當的調整，調整的依據是兩班學生上期末的考試成績和日常的行爲習慣表現。至今，通過幾個月的教學觀察，兩個班學生在英語學習方面存在很大的問題：一是學生對英語學習嚴重缺乏興趣、主動性和積極性；二是嚴重缺乏正確的英語學習方法；三是由前導致的兩個班整體英語學習氛圍不濃厚。
針對以上的狀況，本人在後期的英語教學中決定從如下幾方面入手，力爭通過如下的方式循序漸進的來改變學生學習英語的現狀，並逐步使其在英語學習方面取得進步：
首要的是精心設計課堂教學內容，以調動學生學習英語興趣爲主要目的。針對我們學生的基礎，必須將課本後期六個單元的內容進行簡約化設計，不能想象將課本所涉及的一切都教給學生。那麼如何簡約化呢？我想首先是給學生呈現學習目標，圍繞學習目標點對點的展開教學；二是根據學生的基礎適可而止的進行延展，不能搞跨越式傳授知識；三是藉助於網絡，蒐集網絡上適合學生口味的有關教學單元內容並借鑑過來。
第二，加強學生英語課堂學習行爲習慣的調控。兩個班的學生，課堂上都懶於動口動手，尤其是動口，正如我和學生開玩笑：大概是因爲冬季來臨，枯水季節，電力不足，要麼是錄音帶受潮，他們嘴裏放出來的聲音極不流暢。在後期的教學中，學生該動口的，必須動口，與同學間課堂內容的口語交流，課本語篇的背誦，包括利用早讀課；該動手的，要求學生必須做筆記，記錄下那些重難點和關鍵，督促學生課本上不能幹乾淨淨，至於作業、練習，就更不用說了。
第三，隨時注意學生英語課堂學習效果的信息反饋。通過學生參與課堂學習的積極性，思考回答老師提問的準確性，作業完成的質和量等來把握。課課有聽寫，堂堂有上節課內容的口語展示。根據反饋情況給予學生關注、提醒和教育，並要求學生及時整改。
第四，合理安排後期的教學時間，上好餘下的新課內容，制定周密詳實的期末複習計劃。
後期還有六個單元的新課內容，力爭在六個教學周內完成，除此外還餘下三週的複習時間。在複習期間，一是引導學生對課本知識進行系統複習，包括每個單元的詞彙、短語、句子和篇章以及語言目標的運用；二是利用學生手裏現有的教輔，通過練習、檢測，督促學生鞏固單元知識；三是利用一週時間，對學生本期掌握知識情況綜合評估測試，並查漏補缺。
總之，做教師的，爲學生而工作，不是爲了應付繁瑣的所謂上級任務而奔命。
一、指導思想：
認真學習市《關於進一步加強小學校本教研製度建設的工作意見》、教育辦《改進加強改進傳統教研 探索校本教研運行機制的研究》實驗方案，本着有利於創設教師之間互相交流切磋、互相幫助促進、互相關心愛護的學校文化，使學校不化成爲學生成長的場所，同時也成爲教師成就事業、不斷學習和提高的學習型組織。並立足我校實際，制定本學期課題工作計劃，積極開展各種研討活動，提高課題工作的針對性和實效性，促進學校不斷實現自我完善及推動學校民主化建設。
二、校本教研組織管理機構
成立“象山小學校本教研工作小組”，其成員名單如下：
組長：姚綵鳳
副組長：黃雪峯 林小亞
成員： 童曉芬 林桂花 吳菲芳 李婉婷 黃紅紅 孫曉雲 朱雅晶
吳琳 許婷婷 許萍萍 柯幼沫 傅梅蘭
三、課題研究工作目標：
1、建立我校完善的校本教研製度，保障教師在教研活動中的主體地位，使學校成爲教研活動的主陣地。解決來自教學真實情境的突出問題，促進學生成長、教師專業提高及學校發展。
2、使我校的教師的科研素質有一個質的飛躍，並逐步形成全體教師都參與校本教研、督促、評價校本教研的氛圍。
3、根據新課程改革與教學中遇到的實際問題形成教研主題，積極開展教學研究活動，根據教學實際，通過教研組有計劃地開展研究與交流彙報，組織教學研究課、公開課，及時總結、交流、推廣教學經驗，撰寫經驗論文，爭做研究性教師。
4、爲廣大教師搭建專業成長平臺。
5、以教師的發展促教育教學質量的全面提高，對學生學習質量進行動態監測，培養學生善於自主合作探究學習的學習品質，學生的學習興趣明顯提高，學生的發展途徑多樣化。
四、課題研究工作的內容：
1、把課題研究向縱深推進。根據上學期建立的五種校本教研製度：即建立問題記錄制度、建立對話交流制度、建立學習培訓制度、建立校本小課題研究實驗制度、建立評價考覈制度。繼續重點研究問題記錄制度、學習培訓制度，並逐步研究校本小課題研究實驗制度，如數學的計算教學的有效性等。
問題記錄制度：（1 ）教師本人教學問題：倡導教師經常反思自己的教學設計、教學行爲、教學過程和教學效果，並把教學中的教學反思等於存在問題記錄成問題記錄單，要求每位教師每兩週至少提出一個問題，每個月上交到教研組。（2）同伴教學問題：教師要發現、記錄身邊的教育教育教學問題，把具體問題作爲研究的起點。自覺進行不定時不定點的隨機對話交流，學校爲每位教師準備統一樣本的交流問題記錄表，每兩週上交一次交流單至教研組，教研組再從中選擇較有研討價值的話題或者共性的話題，並在週五上午第二節和下午第一節進行研討、交流，達成共識後，形成《 話題探討發言稿》。（3）結合“週四聽課”“每聽必評制”兩項制度，提倡同伴進行信息交換，經驗共享，互不遮掩，互不忌諱的交流，並作好記錄。
學習培訓制度：抓好課題組成員的理論學習：（1）自學制度，要求教師堅持自學、看書讀報、學習理論書籍等，並有重點摘記、學習認識和體會，並記錄在記錄單上，每週1張；（2）集中學習制度：集中學習之前，先安排好教師查找有關課題文章，與“週四聽課日”“每聽必評制”相結合，定時間、定內容、定中心發言人。（3）外出學習制度：外出參加培訓或聽課活動的教師，要求返校後第二週做好傳達，要有學習的主要精神和精華及自己的收穫、啓示等在教研組傳達，並在線投稿。
2、把傳幫帶工作搞好做實。繼續以校本教研和校本科研爲依託，組織新教師與骨幹教師老教師結對子，骨幹教師和老教師要做好傳幫帶工作，加強對新教師的指導與培訓，提升新教師素質，實現教、研、訓一體化。指導教師應經常深入課堂聽課，與新教師共同探討，共同摸索適合的高效的教學方法及策略。
3、讓校本教研活動切實而有效。繼續推行“週四聽課日”、“每聽必評制”、“教學開放日”等常規教研，堅持每兩週一次的教研組業務學習（語文雙週週五上午第二節，數學單週週五下午第一節）、校本公開課活動（語文單週週四上午第一節，數學雙週週四上午第二節）、開展集體備課、說課、聽課、評課與典型教學案例分析等教學研究活動，通過理論學習與校本公開課教研活動等，引導教師在教研互動中不斷提高自身素質。
4、大力開展“四個一”活動：即每學期上交一篇自己滿意的教案、每學期上交一篇質量較高的教學論文、上好一節研討課、當一次中心發言人。同時要及時收集校本教研中的問題、經驗、總結等系列材料，建校本教研檔案袋，每學年裝訂成冊。
五、活動安排：
九月份
1、制定學校教研計劃、各教研組教研計劃，並組織全體成員學習領會。
2、制定校本教研公開課安排表。
3、參加青陽教育辦“校本教研製度建設”課題研究的進程和存在的問題或困惑的交流會議。
4、組織參加青陽教育辦“教師閱讀教育名著寫作比賽”。
5、繼續推行“週四聽課日”“每聽必評制”。
6．參加教育辦“校本教研”課題各種表格培訓會
7．制定“師徒結對”計劃，組織參加教育辦拜師會
8．參加市數學參與式研討活動。主題：小學數學教學問題歸因與策略探討
9．參加泉州市義務教育學科課程研訓活動（品生社、英語、科學）