2020第一學期課程發展處工作計劃
本學期課程發展處緊緊圍繞學校的中心工作，結合市教科院、區教研室學期工作計劃，堅持立德樹人，全面推進教育教學改革，促進學校課程建設，重點規範完善教科研常規管理制度，提升課程實施質量，提升教師專業水平，促進學生核心素養的形成。通整課題研究，聚焦課堂教學轉型，提升科研品質；多管齊下，促進教師隊伍專業水平的提升，實現以研促教，科研興校。
一、 加強課程統整開發與建設
1、 大膽進行課程，集中時間開設綜合課程本學期在上學期基礎上根據學校文化、生源、
師資、教學基礎設施的配備，把國家、地方、校本、社團、競賽項目整合起來，七八年級統一排課，分成大選修與小選修。七八年級統一上與分開上相結合，專門設置週三下午的綜合課程，尊重學生個性，充分開展活動，展示學生特長，給予學生鍛鍊舞臺。
2、 提升課程實施水平，促進學生的核心素養形成及個性化發展。
（1） 加強綜合課程開發的集體備課制度，避免只有上課教師個人去思考，其他
教師包括教研組長置身事外的現狀。
（2） 積極觀摩區裏的綜合實踐活動展示活動，外出培訓、對口學習等提升輔導
員的水平，保證校本活動有序開展，提升開展學生科技活動的有效途徑和方法。
（3） 加強反思，對上一輪的課程實施進行總結。
（4） 加強課程資源的開發與積累，提升課程的品質與吸引力。
（5） 規範管理。從校本課程的開發設計程序、編制、實施、評估等方面完善制
度，有效規範教師教學行爲，加強課題全程管理，提高課程實施的質量。
3、完善並執行評價標準，通過評價來促進課程的實施。學校每年度將按分值高低，以1:2:1的比例評出優秀、良好、合格等次，納入績效考覈和業務檔案。 同時積極參評區級精品課程。
評價維度
參考依據
分值
過程性評價
巡課管理（包括考勤、課堂管理、認真程度）
30分
部門佈置任務完成情況
30
結果性評價
教材編寫情況
20分
課程成果
10分
評價主體多元
自我評價、同行審議、同時參照學生的課程滿意度調查和學生家長的課程意見
10分
二、將課題研究嫁接課堂轉型，實現教育科研的落地生根
1、圍繞市十三五規劃備案課題《基於任務驅動的教學策略的研究》和學校各備課組的微型課題，從任務的設計、實施方式、任務實施的評價等方面加強學習，提升課堂教學的研究品質，讓研究紮根課堂，從而實現教學科研雙豐收。
2、重視研究成果的推進總結推廣工作
通過精品課題的評選，新中講堂，課題組會議等方式擴大成果的輻射面，提升全校教師課題研究能力與專業水平。
3、加強對教研組長、備課組長的培訓
教研組長、備課組長是學科教學的領頭羊，提高教研組長、備課組長的核心素質與影響力是提高學科教學質量的保證。
4、及時建設好課題研究網頁，上傳研究過程資料。
三、多管齊下，促進教師隊伍專業水平的提升
1、將校本研修制度，結合區的課堂轉型、各級各類課題相結合，以“研究課”引導日常教學，以“常態課”促進教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的教學研究水平。
2、通過新中講堂開展優課展示與學術交流，給學科骨幹教師提供發展平臺，提煉學科核心教師的教育思想、教學經驗，擴大其作用的發揮和影響力。並嘗試拓展網絡論壇。
3、加強信息技術與課程整合的培訓與應用研究，大力推進數字化進程，提高教育現代化水平。第一，本學期推進電子白板的使用，加強考覈，發揮現代教育設備的功能。第二，提升微課製作水平，第三，積極參區級信息技術培訓
4、充分發揮學科中心組與課題核心組成員的作用，加強榜樣的師範引領。真正發揮科研骨幹的帶頭作用。
5、以駿馬杯、教研組長轉型展示、學科課程的開發等活動，提升課堂教學的研究實施的能力。
2020第一學期課程發展處工作計劃2
本學年，我校面臨第三輪三年主動發展總結性評估，又適逢到常州大學過渡，學校教學面臨着新的考驗。課程處將在校長室的領導下，繼續深化課程改革，聚焦課堂轉型，促進教、學方式改變，爭取全面提升教學質量。
一、總體目標
1.課程優化有突破。深入研究國家課程校本化實施策略，深化數學體驗課程基地建設，形成我校特色課程。
2.教學成效新提升。聚焦課堂的學與教，深入推廣“書香卡”在課堂教學中的應用，以《學生課堂學習常規》來規範學生的學習行爲，確保課堂教學效率得到新提升。
3.校本研修重效果。中考學科的教研組對外繼續加強與兄弟學校教研組的聯繫與切磋，對內繼續加強集備，提高備課組的整體水平。
4.科技教育保特色。以激發學生學科學、愛科學爲目的，開展少而精的具有特色的科技教育活動，爲參加市、省級科技活動打下基礎。
二、主要舉措
（一）課程優化有突破
具體目標
1.學習借鑑國家課程校本化實施的成功經驗，各學科積極探索符合校情、學情的校本化實施途徑。
2.重視數學課程基地建設，轉變學生的學習方式。
3.豐富校本課程內涵，完善校本課程評價制度，形成內容豐富，過程規範，評價多元的常態運作。
主要舉措
1.積極探索國家課程校本化實施途徑。
（1）數、理、化學科的學案、校本作業在去年使用的基礎上進行修訂，彙編成冊。
（2）加強作業管理。進一步優化中考學科的作業批改方式，切實提高作業的有效性、批改的針對性，定期進行優秀筆記、優秀作業的展示。讓有效的作業管理成爲提升教學質量的重要保障。加強作業質量監控。繼續探索形成校本化的家庭作業，進行作業的分層要求、課外延伸拓展、研究性學習和自我反思等設計，提倡學生對作業中的錯誤進行改正和整理，養成良好的作業習慣，提高學生的學習品質。
2.重視數學課程基地建設。通過數學課程基地的建設，探索手持技術、平板電腦等現代技術下的學生學習方式的轉變，突出學生的主體地位，促進課堂教學方式的改革；豐富學生對數學文化的認識，促進數學教師的專業化發展，改變師生對數學教學的認識與態度；加強對先進教學經驗和教育技術的學習，並促進其他學科的課程建設，深化教師的課程意識和課程能力。
3.進一步完善七彩校本課程體系。深入實施校本課程，圍繞學生的興趣，加強學生選課環節的設計；精減校本課程內容，加強過程管理；關注對課程本身、學生學習的評價，學期末開展校本課程展示活動。
（二）教學成效新提升
具體目標
加強教學常規管理，完善教學管理制度；研究課堂學與教的行爲，培養優化“管、教、學”一體策略。
主要舉措
1.完善並優化教學管理制度。繼續實行每日巡課制度、每週的中層蹲點制度、每週的組長督學制度、定期的課堂教學診斷制度，通過巡查、診斷、通報、整改等，加強對常態課的.常規管理。
2.繼續推行“聚焦課堂”活動。本學期的聚焦課堂，圍繞“書香卡”、手持技術、平板電腦在課堂教學中的應用來展開研究，既保證開課的數量，又要保證開課的質量，研究不同課型的課堂，注重聽課後的評課、反思、改進，切實提高課堂教學效率，提高課堂教學研究品質。
3. 開展學生差異教學研究。針對生源結構的變化，基於學生學習差異調查的基礎上，探索有針對性和有效性的教學策略研究，在教學手段、教育技術、分層作業、補償教學等方面進行實踐研究，尤其是針對學生在數學和英語學習方面的較大差異尋求教學策略，形成校本化的教學資料和教學方法，有效提高學生的學業成績和學習興趣。
4.規範落實教學調研。嚴格、規範組織期中、期末考試，與兄弟學校聯合命題、閱卷，關注過程，反思教學，確保調研有觸動、有思考、有發展。
5.提高“研會”成效。結合時段特點，策劃並召開三個年級的教學研討會，在前進中反思，在反思中前進。
（三）校本研修重效果
具體目標
1．深入落實集備制度，改進常態校本教研方式，提高常態校本教研的有效性。
2．通過推進校優秀教研組建設，樹立典型，提升教研組在市區的影響力。
主要舉措
1.集備活動一查二審三通報。年級主任和蹲點幹部深入備課組，查活動開展情況，審集備後的教案，每兩週公示集備檢查情況，確保集備活動紮實開展。
2.繼續推進“校本研修半日談”。上個學期各組每個月都有一次集中的組內教研，本學期繼續推出半日校本研修制度，或邀請專家蹲點課堂即席指導，或觀看課堂實錄反思教學，或前往兄弟學校學習經驗，讓校本教研更有成效。
3.加強教研組聯合教研。各教研組通過與兄弟學校開設同題異構課堂進行聯合教研，深度研討。
（四）科技教育保特色
具體目標
以激發學生學科學、愛科學爲目的，開展具有特色的科技教育活動。
主要舉措
1.培養學生的科技興趣，參加科技競賽。在校本課程中增加科技類的課程，注重平時的訓練，增強學生的興趣。
2.舉辦好第三屆科技節活動。理、化、生組整體設計，充分發揮實驗的功能，鼓勵學生動手操作，讓學生在科技節中感受到實踐帶來的創新的樂趣。
三、具體安排
月份 主要工作安排
九月份
1、教研組長會議
2、備課筆記檢查
3、開學研討第一課
4、部門、教研組工作計劃
5、九年級家長會議
十月份
階段教學檢測、總結會
2、課堂教學診斷活動
3、教研組聯合教研活動
十一月份
期中考試
期中分析會、學生會、家長會、評教活動
對外課堂教學展示活動
4、聽課筆記檢查
十二月份
1、聚焦課堂之教學診斷
2、校本課程教師案例收集
3、校本課程成果展示
一月份
1、期末考試
2、聚焦課堂之複習教學
3、教研組學期工作展示
