科研室工作計劃範文集錦八篇

科研室工作計劃範文集錦八篇

時間稍縱即逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，現在就讓我們好好地規劃一下吧。什麼樣的工作計劃纔是好的工作計劃呢？下面是小編精心整理的科研室工作計劃8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科研室工作計劃 篇1

工作回顧：

上學年我校主要圍繞四大板塊來開展校本教研活動。具體內容是：教研組爲單位展示自我活動、“1+N”活動（九鎮學校之間、學校師徒間）、校際交流活動（農村學校和城市學校之間）、校級小課題牽動活動。在實施過程中暴露出一下問題：①教研組建設發展不平衡，個別教研活動形式主義嚴重②老師理論板塊差，沒有把學習當成需要。教而無研，“淺”，研而不“教”，“空”。必須加強理論學習。③根據教育均衡發展要求，學校自主造血機制的培育明顯感覺滯後，必須重視青年骨幹教師的培養。④校際交流活動中聽得多，借鑑內化吸收少。

本期科研室工作指導思想：

當前的課程改革將教師的專業發展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓、學習，顯得比以往任何時候都更加重要，我們必須把學校構成一個學習型的組織，建立以校爲本的教研製度，紮紮實實地搞好校本培訓，探索一條新的教師專業發展之路，促進學校的可持續發展。根據學校教育科研工作總體計劃，教育科研工作的重點放在“校本教研”課題的研究上，立足教學實際，切實發揮教育科研的導向作用，真正實現科研興校，教研興教。

本期科研工作策略：

1、規範科呀管理，建彰立制，加強科研過程管理，積極實施校本課題研究，培養學校的科研力量。

2、配合學校理順校本教研層級制度，協調教導處管理教研組，備課組教研工作。協助學校校級領導，統一學校內部管理層對校本教研工作的認識程度，落實校長、主任、教科室校本教研工作制度、教研組長校本教研工作制度、備課組（長）校本教研工作制度、教師校本教研工作制度。以教導處爲中心，層層負責，逐級推進，學校教學領導分工包乾教研組，參加教研組教研活動，提出指導性意見和建議。教研組長要抓好備課組長，定期給備課組長佈置工作任務，定期檢查，通過學校三級教研活動，對全校教師進行全方位、多層次培訓，重新構建教師的知識結構。

3、加強科研培訓，使大家逐漸熟悉中學科研工作開展的環節，減少大家對科研的神祕感。上學年學校以年級組、教研組、處室爲單位開展瞭解決我身邊的問題的小課題牽動活動，部份教師在實踐中得到鍛鍊，提高了科研水平。本學期我們將繼續開展小課題研究活動，使不同研究水平的教師都有機會參與教改科研的實踐，在實踐中有所領悟——嚐到甜頭——有所提高。小課題研究中我們強調簡化步驟，重可操作性，強調以問題爲中心。教研組、備課組認真梳理教學中的實際問題。避免研究問題的隨意性，研究活動必須有針對性，研究必須有連續性，最終將問題上升爲課題。

科研室工作安排：

9月份：

1、做好實驗績效考覈。

2、召開教研組長會

3、制定好科研工作計劃。

4、作好上期問題調查，準備好校級課題的申報工作。

5、區級課題申報。

10月份：

1、開展優秀校本教研優秀團隊評比活動。

2、校級課題的正式申報工作

3、《開展城市農村等不同區域以校爲本校本教研模式研究》資料準備工作

11月份

1、青年教師彙報課，教師幫扶活動

2、開展片區聯合校本教研活動。

12月份

1、加強教師現代化教學手段繼續教育培訓。

2、課題研究研討會。

3、佈置假期教育教學理論的學習

4、首屆教師教學案例評比活動。

科研室工作計劃 篇2

一、 問題回顧：

我校校本教研的骨架已經基本形成，校本教研工作依據我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體佈局，統一規劃形成四大板塊：展示自我活動（教研組爲單位）、“1+N”活動（九鎮學校之間、學校師徒間）、校際交流活動（農村學校和城市學校之間）、課題牽動活動。四大板塊既有統一教研活動，又有單獨活動，教研分散與統一相結合的方式組成。從開展情況看存在以下主要問題：

1、教研組活動學校要求定時間，定內容，定中心發言人。但缺乏監督，形式注意仍然嚴重。

2、對校長、主任校本教研工作制度沒有進行探索、實踐嘗試。學校內部管理層對校本教研工作的認識程度不一，在校本教研工作他們應該做些什麼？

3、 結合學校校情，自選課題進行了小課題研究顯得力量單薄。

4、校本教研開展過程缺乏監督，特別是在集體備課、研討課評課上，以及研究的連續和準備的充分情況看問題較多。

二、本期校本教研主要內容：

1、校本教研四級具體制度建設。

一級———校長、部主任、教研室校本教研工作制度。

二級——教研組（長）校本教研工作制度。

三級————備課組（長）校本教研工作制度。

四級————教師校本教研工作制度。

2、 西部農村中學校際協作促進學校均衡發展教研活動實施。至少開2次以上的研討活動，以初三複習研討爲重點。

3、規範學校校本教研活動的要求，着力從6個方面來規範：

①每兩週每位教師要求上校本研討課一次。學科以教研組爲單位聽、評課。在學校規定的校本教研活動時間裏研討課、聽評課同時進行。（至少2節課時間）

②每次校本教研活動要提前通知教導處，並通知學校校級領導參加。校本教研活動開一次上交檢查一次，每次上交的校本教研活動的資料要求規範，填寫要完整。研討課的老師在上課前經集體備課研究後，用專用備課紙備好課。

③教研組、備課組認真梳理教學中的實際問題。避免研究問題的隨意性，研究活動必須有針對性，研究必須有連續性，最終將問題上升爲課題。校本教研活動圍繞問題來展開，集體備課圍繞問題備課，授課者帶着問題上課，聽課者帶着問題聽課，圍繞問題評課。

④研討課教師就是本次校本教研活動的中心發言人，發言圍繞以下內容來進行。

1、所授課課標解讀，並作簡單說明。

2、對新授課的起點要求是什麼？

3、近年來在中考中出現的情況

4、本次研討活動的主題是什麼？解決問題的方法作簡單說明，留下了什麼遺憾。

⑤校本教研活動過程步驟：

1、帶着問題備課、圍繞問題上課、圍繞問題聽課

2、上課者反思

3、教研組成員評課

4、授課者對大家提出的建議反思

5、教研組總結，下次活動安排。

聽課之後要評課。評課要防止只唱讚歌，不提意見和建議的傾向。可堅持（123）原則，即每位聽課教師（即評課教師）對上課教師所上的'那節公開課進行評議，“肯定一條最值得借鑑的優點，找出兩條突出性問題，提出三條操作性建議”，以幫助上課教師改進其存在的問題。教研組評課望參照評價量表進行。建議從教學思想、教材處理、教法選擇、學法指導、能力培養、師生關係等方面來認真評課。交流要有深度。

⑥教學幫扶活動是教研組校本教研的重要形式，指導教師的幫扶活動最終要體現在幫上，所以每月至少2次的聽被指導教師的課。

1、做好《開展城市、農村等不同區域以校爲本教研活動運行機制、模式與行爲的策略研究》課題結題工作。

2、召開校級課題的階段總結工作會議，對課題實施情況作出監督。

3、 陳家橋中學電子資料庫建議籌備工作

電子資料庫建設是提高備課組備課水平，教研組研討水平的重要資源保障。爲了作好陳家橋中學電子資料庫建設工作，特提出以下建議想法：

1、 注意從網上搜集各地的中考題（要可修改）、單元練習題、自命題、月考題，半期、期末考試題。特別是中考題按類型分類整理。

2、 根據平時的練習的錯題情況，歸納總結學生的易錯題。

3、 單元專題複習（可修改）複習資料（包括專題複習測試題，專題複習課件）。

4、 注意從網上搜集課時教案，課時課件，根據學校實際情況再修改使用。正在讓老師去研究教案，提高教案，而不是爲了教案而寫教案。

5、 理科實驗圖片，學生演示實驗flash 動畫。幫助學生建立模型、突破教學重難點的演示動畫。

科研室工作計劃 篇3

一、工作回顧：

上學年，學校科研工作的重點是：校本教研工作的實施；構建《體育與健康》大課程體系，促進校內外一體化研究的課題結題工作；“中學生素質發展的督導評估管理機制研究”課題的結題工作。從這三項工作來看，主要存在一下問題：學校校本教研基本工作形成四大板塊：展示自我活動（教研組爲單位，主要通過校本研討課爲載體實施）、幫扶活動（師徒間，主要通過師徒聽課評課，檢查教案來實施）、校際交流活動（學校之間，主要通過進修校的教研活動來體現）、德育社區實踐活動（學校德育處和社區之間開展的愛國主義教育活動、社會調查實踐活動來體現）。

但在開展的活動中，明顯感覺，研討課準備不夠充分，上檔次的，對教學產生較大影響的課不多。師徒幫扶活動，青年骨幹教師的培養，想得到，做不到，青年骨幹教師的培養的有效培養機制沒有真正發揮預期作用。校際交流活動，以研促教的作用不夠強，對別人學校的好的東西缺乏內化和創新。學校時間安排太緊張，很多計劃實施的東西沒有真正實施，只停留在紙面上。課題管理工作欠規範，研究人員研究過程比較單薄，所以跟老師的感覺虛假東西太多，成果談不上推廣。

二、指導思想：

以區教育局、進修校的科研工作計劃和學校工作計劃爲指導，本學期加大科研力度，健全制度，落實措施，求真務實，開拓創新。深化《開展城市、農村等不同區域以校爲本教研活動運行機制、模式與行爲的策略研究》課題研究和學校校級課題申報實施工作。讓每個老師都參與科研，通過科研真正體會到科研對教學的幫助，真正讓科研走入教師教學實踐中。

三、工作目標：

提高校本教研的實效性。簡化理論要求、步驟，使每個教師科研工作可操作。減少老師對科研的神祕感。

四、本期科研室主要內容：

1。結合發現的問題，對陳家橋中學校本教研製度作出修改和宣傳。對校長、主任校本教研工作制度進行探索、實踐嘗試。對我校基本形成的校本教研，四大板塊進行必要完善補充。

2。結合學校校情，自選課題進行小課題研究，以鍛鍊學校科研力量。

3。對年級組、教研組、備課組通過例會和檢查，進一步提高科研水平。設想協助學校各科室，通過校級骨幹教師的評選、教學質量評價獎勵方案（橫向、縱向比較），和三年級中考獎勵方案。把老師的心思吸引到教學上來。真正體現優勞優酬。鼓勵大家成名師。

4。加強處室協調工作，科研室、教導處、德育處密切對教學秩序的常規管理加強過程檢查，真正發揮過程管理的作用，特別是平行班的教育、教學發現的老問題不停留在口頭上，拿出具體的整改措施。邊實踐邊整改。初一年級由藍正國負責教學管理，初二由王明全負責教學管理，初三由彭興負責教學管理。各年級圍繞各自工作重點實施具體工作。

5。簡化過程，強調實效，製作陳家橋中學校本教研工作手冊〔個人研修計劃、研討課教學設計、課堂片段實錄、教學反思評價1231（一條最值得借鑑的優點、兩條突出問題、提出三條建設性意見、一條大家共同研討的問題）教學研討中心發言人發言稿、半期、月考、期末質量分析、校際交流活動記錄和反思、幫扶、校本教研總結〕

6。規範課題過程管理。製作陳家橋中學課題工作手冊，使課題管理逐漸有序。

7。做好《信息技術與學科整和》的結題工作。

8。繼續開展教研組爲單位，問題爲中心的教學研究活動。

9。協調進修校學科教學研究活動，做好九鎮的校本教研輻射工作。

每週、每月具體工作見周工作計劃表。

科研室工作計劃 篇4

工作回顧：

上學年我校主要圍繞四大板塊來開展校本教研活動。具體內容是：教研組爲單位展示自我活動、“1+N”活動（九鎮學校之間、學校師徒間）、校際交流活動（農村學校和城市學校之間）、校級小課題牽動活動。在實施過程中暴露出一下問題：①教研組建設發展不平衡，個別教研活動形式主義嚴重②老師理論板塊差，沒有把學習當成需要。教而無研，“淺”，研而不“教”，“空”。必須加強理論學習。③根據教育均衡發展要求，學校自主造血機制的培育明顯感覺滯後，必須重視青年骨幹教師的培養。④校際交流活動中聽得多，借鑑內化吸收少。

本期科研室工作指導思想：

當前的課程改革將教師的專業發展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓、學習，顯得比以往任何時候都更加重要，我們必須把學校構成一個學習型的組織，建立以校爲本的教研製度，紮紮實實地搞好校本培訓，探索一條新的教師專業發展之路，促進學校的可持續發展。根據學校教育科研工作總體計劃，教育科研工作的重點放在“校本教研”課題的研究上，立足教學實際，切實發揮教育科研的導向作用，真正實現科研興校，教研興教。

本期科研工作策略：

1、規範科呀管理，建彰立制，加強科研過程管理，積極實施校本課題研究，培養學校的科研力量。

2、配合學校理順校本教研層級制度，協調教導處管理教研組，備課組教研工作。協助學校校級領導，統一學校內部管理層對校本教研工作的認識程度，落實校長、主任、教科室校本教研工作制度、教研組長校本教研工作制度、備課組（長）校本教研工作制度、教師校本教研工作制度。以教導處爲中心，層層負責，逐級推進，學校教學領導分工包乾教研組，參加教研組教研活動，提出指導性意見和建議。教研組長要抓好備課組長，定期給備課組長佈置工作任務，定期檢查，通過學校三級教研活動，對全校教師進行全方位、多層次培訓，重新構建教師的知識結構。

3.加強科研培訓，使大家逐漸熟悉中學科研工作開展的環節，減少大家對科研的神祕感。上學年學校以年級組、教研組、處室爲單位開展瞭解決我身邊的問題的小課題牽動活動，部份教師在實踐中得到鍛鍊，提高了科研水平。本學期我們將繼續開展小課題研究活動，使不同研究水平的教師都有機會參與教改科研的實踐，在實踐中有所領悟嚐到甜頭有所提高。小課題研究中我們強調簡化步驟，重可操作性，強調以問題爲中心。教研組、備課組認真梳理教學中的實際問題。避免研究問題的隨意性，研究活動必須有針對性，研究必須有連續性，最終將問題上升爲課題。

科研室工作安排：

9月份：

1、做好實驗績效考覈。

2、召開教研組長會

3、制定好科研工作計劃。

4、作好上期問題調查，準備好校級課題的申報工作。

5、區級課題申報。

10月份：

1.開展優秀校本教研優秀團隊評比活動。

2.校級課題的正式申報工作

3.《開展城市農村等不同區域以校爲本校本教研模式研究》資料準備工作11月份

1、青年教師彙報課，教師幫扶活動

2、開展片區聯合校本教研活動。

12月份

1.加強教師現代化教學手段繼續教育培訓。

2、課題研究研討會。

3、佈置假期教育教學理論的學習

4、首屆教師教學案例評比活動。

科研室工作計劃 篇5

爲了更好地在配合學校校園文化建設，貫徹和實施“科研興教”的戰略，充分發揮教育科研在教育改革發展中的促進、指導和服務作用，把教育科研工作作爲提高教師業務整體水平的途徑。根據我校科研工作實際，在認真總結去年工作的基礎上，制定本學期的科研工作計劃:

一、上學期工作的工作回顧比較有成效的工作:教學督導機制的建立和實施；全面實施集體備課，形成(分散—集中—分散---實施---作業反饋--反思---記錄整理—電子教案)老師基本接受集體備課這種基本形式；重新啓動了校級骨幹教師評選考覈機制；積極配合教導處召開教學工作例會；、配合學校各處室啓動教師評價研究；配合教導處基本完成了教學業務工作體系重建；提煉了區域聯合教研成果(332運行機制)；創新了教研形式網絡博客羣的建立；啓動了教研組建設課題研究工作；開展了教師信息技術培訓。突出的問題:教師繼續教育缺乏可支配的時間；課題分工不夠清晰，主研人員各自準備不夠充分，教研組建設課題研究沒有展開進行階段總結會；學校教研文化建設塊工作開展阻力較大。教學重心下移可操作策略未進行梳理。

二、本期主要工作:以農村中學教研組建設爲主線，開展教研組建設的理論培訓(觀摩教研組建設的優秀做法)和課題實施指導。

三、本期具體工作:

1、召開課題階段總結會，整理階段研究成果，迎接進修學院課題過程督導。

2、校級小課題的申報、論證工作。

3、第二屆教學隨筆評比活動。

4、首屆教研組、備課組建設經驗交流會。

5、首屆教研組、備課組校本教研活動評比活動(集體備課、說課、上課、研課)

6、進一步梳理教學科研系列制度。

7、配合學校整理工作，開展教學督導和課題研究工作。

8、開展教師繼續教育和校本培訓工作。

科研室工作計劃 篇6

科研室工作計劃工作回顧:

上學年我校主要圍繞四大板塊來開展校本教研活動。具體內容是:教研組爲單位展示自我活動、“1+n”活動(九鎮學校之間、學校師徒間)、校際交流活動(農村學校和城市學校之間)、校級小課題牽動活動。在實施過程中暴露出一下問題:

①教研組建設發展不平衡，個別教研活動形式主義嚴重。

②老師理論板塊差，沒有把學習當成需要。教而無研，“淺”，研而不“教”，“空”。必須加強理論學習。

③根據教育均衡發展要求，學校自主造血機制的培育明顯感覺滯後，必須重視青年骨幹教師的培養。

④校際交流活動中聽得多，借鑑內化吸收少。

本期科研室工作指導思想:

當前的課程改革將教師的專業發展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓、學習，顯得比以往任何時候都更加重要，我們必須把學校構成一個學習型的組織，建立以校爲本的教研製度，紮紮實實地搞好校本培訓，探索一條新的教師專業發展之路，促進學校的可持續發展。根據學校教育科研工作總體計劃，教育科研工作的重點放在“校本教研”課題的研究上，立足教學實際，切實發揮教育科研的導向作用，真正實現科研興校，教研興教。

本期科研工作策略:

1、規範科呀管理，建彰立制，加強科研過程管理，積極實施校本課題研究，培養學校的科研力量。

2、配合學校理順校本教研層級制度，協調教導處管理教研組，備課組教研工作。協助學校校級領導，統一學校內部管理層對校本教研工作的認識程度，落實校長、主任、教科室校本教研工作制度、教研組長校本教研工作制度、備課組(長)校本教研工作制度、教師校本教研工作制度。以教導處爲中心，層層負責，逐級推進，學校教學領導分工包乾教研組，參加教研組教研活動，提出指導性意見和建議。教研組長要抓好備課組長，定期給備課組長佈置工作任務，定期檢查，通過學校三級教研活動，對全校教師進行全方位、多層次培訓，重新構建教師的知識結構。

3.加強科研培訓，使大家逐漸熟悉中學科研工作開展的環節，減少大家對科研的神祕感。上學年學校以年級組、教研組、處室爲單位開展瞭解決我身邊的問題的小課題牽動活動，部份教師在實踐中得到鍛鍊，提高了科研水平。本學期我們將繼續開展小課題研究活動，使不同研究水平的教師都有機會參與教改科研的實踐，在實踐中有所領悟——嚐到甜頭——有所提高。小課題研究中我們強調簡化步驟，重可操作性，強調以問題爲中心。教研組、備課組認真梳理教學中的實際問題。避免研究問題的隨意性，研究活動必須有針對性，研究必須有連續性，最終將問題上升爲課題。

科研室工作安排:

9月份:

1、做好實驗績效考覈。

2、召開教研組長會

3、制定好科研工作計劃。

4、作好上期問題調查，準備好校級課題的申報工作。

5、區級課題申報。

10月份:

1.開展優秀校本教研優秀團隊評比活動。

2.校級課題的正式申報工作

3.《開展城市農村等不同區域以校爲本校本教研模式研究》資料準備工作

11月份

1、青年教師彙報課，教師幫扶活動

2、開展片區聯合校本教研活動。

12月份

1.加強教師現代化教學手段繼續教育培訓。

2、課題研究研討會。

3、佈置假期教育教學理論的學習

4、首屆教師教學案例評比活動。

科研室工作計劃 篇7

一、問題回顧：

我校校本教研的骨架已經基本形成，校本教研工作依據我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體佈局，統一規劃形成四大板塊：展示自我活動（教研組爲單位）、“1+N”活動（九鎮學校之間、學校師徒間）、校際交流活動（農村學校和城市學校之間）、課題牽動活動。四大板塊既有統一教研活動，又有單獨活動，教研分散與統一相結合的方式組成。從開展情況看存在以下主要問題：

1、教研組活動學校要求定時間，定內容，定中心發言人。但缺乏監督，形式注意仍然嚴重。

2、對校長、主任校本教研工作制度沒有進行探索、實踐嘗試。學校內部管理層對校本教研工作的認識程度不一，在校本教研工作他們應該做些什麼？

3、結合學校校情，自選課題進行了小課題研究顯得力量單薄。4。校本教研開展過程缺乏監督，特別是在集體備課、研討課評課上，以及研究的連續和準備的充分情況看問題較多。

二、本期校本教研主要內容：

1、校本教研四級具體制度建設。

一級——校長、部主任、教研室校本教研工作制度。

二級——教研組（長）校本教研工作制度。

三級——備課組（長）校本教研工作制度。

四級——教師校本教研工作制度。

2、西部農村中學校際協作促進學校均衡發展教研活動實施。至少開2次以上的研討活動，以初三複習研討爲重點。

3、規範學校校本教研活動的要求，着力從6個方面來規範：

①每兩週每位教師要求上校本研討課一次。學科以教研組爲單位聽、評課。在學校規定的校本教研活動時間裏研討課、聽評課同時進行。（至少2節課時間）

②每次校本教研活動要提前通知教導處，並通知學校校級領導參加。校本教研活動開一次上交檢查一次，每次上交的校本教研活動的資料要求規範，填寫要完整。研討課的老師在上課前經集體備課研究後，用專用備課紙備好課。

③教研組、備課組認真梳理教學中的實際問題。避免研究問題的隨意性，研究活動必須有針對性，研究必須有連續性，最終將問題上升爲課題。校本教研活動圍繞問題來展開，集體備課圍繞問題備課，授課者帶着問題上課，聽課者帶着問題聽課，圍繞問題評課。

④研討課教師就是本次校本教研活動的中心發言人，發言圍繞以下內容來進行。

a、所授課課標解讀，並作簡單說明。

b、對新授課的起點要求是什麼？

c、近年來在中考中出現的情況。

d、本次研討活動的主題是什麼？解決問題的方法作簡單說明，留下了什麼遺憾。

⑤校本教研活動過程步驟：

a、帶着問題備課、圍繞問題上課、圍繞問題聽課。

b、上課者反思。

c、教研組成員評課。

d、授課者對大家提出的建議反思。

e、教研組總結，下次活動安排。

聽課之後要評課。評課要防止只唱讚歌，不提意見和建議的傾向。可堅持abc原則，即每位聽課教師（即評課教師）對上課教師所上的那節公開課進行評議，“肯定一條最值得借鑑的優點，找出兩條突出性問題，提出三條操作性建議”，以幫助上課教師改進其存在的問題。教研組評課望參照評價量表進行。建議從教學思想、教材處理、教法選擇、學法指導、能力培養、師生關係等方面來認真評課。交流要有深度。

⑥教學幫扶活動是教研組校本教研的重要形式，指導教師的幫扶活動最終要體現在幫上，所以每月至少2次的聽被指導教師的課。

4、做好《開展城市、農村等不同區域以校爲本教研活動運行機制、模式與行爲的策略研究》課題結題工作。

5、召開校級課題的階段總結工作會議，對課題實施情況作出監督。

6、陳家橋中學電子資料庫建議籌備工作

電子資料庫建設是提高備課組備課水平，教研組研討水平的重要資源保障。爲了作好陳家橋中學電子資料庫建設工作，特提出以下建議想法：

1、注意從網上搜集各地的中考題（要可修改）、單元練習題、自命題、月考題，半期、期末考試題。特別是中考題按類型分類整理。

2、根據平時的練習的錯題情況，歸納總結學生的易錯題。

3、單元專題複習（可修改）複習資料（包括專題複習測試題，專題複習課件）

4、注意從網上搜集課時教案，課時課件，根據學校實際情況再修改使用。正在讓老師去研究教案，提高教案，而不是爲了教案而寫教案。

5、理科實驗圖片，學生演示實驗flash動畫。幫助學生建立模型、突破教學重難點的演示動畫。

科研室工作計劃 篇8

一、工作回顧：

上學年，學校科研工作的重點是：校本教研工作的實施；構建《體育與健康》大課程體系，促進校內外一體化研究的課題結題工作；“中學生素質發展的督導評估管理機制研究”課題的結題工作。從這三項工作來看，主要存在一下問題：學校校本教研基本工作形成四大板塊：展示自我活動（教研組爲單位，主要通過校本研討課爲載體實施）、幫扶活動（師徒間，主要通過師徒聽課評課，檢查教案來實施）、校際交流活動（學校之間，主要通過進修校的教研活動來體現）、德育社區實踐活動（學校德育處和社區之間開展的愛國主義教育活動、社會調查實踐活動來體現）。但在開展的活動中，明顯感覺，研討課準備不夠充分，上檔次的，對教學產生較大影響的課不多。師徒幫扶活動，青年骨幹教師的培養，想得到，做不到，青年骨幹教師的培養的有效培養機制沒有真正發揮預期作用。校際交流活動，以研促教的作用不夠強，對別人學校的好的東西缺乏內化和創新。學校時間安排太緊張，很多計劃實施的東西沒有真正實施，只停留在紙面上。課題管理工作欠規範，研究人員研究過程比較單薄，所以跟老師的感覺虛假東西太多，成果談不上推廣。

二、指導思想：

以區教育局、進修校的科研工作計劃和學校工作計劃爲指導，本學期加大科研力度，健全制度，落實措施，求真務實，開拓創新。深化《開展城市、農村等不同區域以校爲本教研活動運行機制、模式與行爲的策略研究》課題研究和學校校級課題申報實施工作。讓每個老師都參與科研，通過科研真正體會到科研對教學的幫助，真正讓科研走入教師教學實踐中。

三、工作目標：

提高校本教研的實效性。簡化理論要求、步驟，使每個教師科研工作可操作。減少老師對科研的神祕感。

四、本期科研室主要內容：

1。結合發現的問題，對陳家橋中學校本教研製度作出修改和宣傳。對校長、主任校本教研工作制度進行探索、實踐嘗試。對我校基本形成的校本教研，四大板塊進行必要完善補充。

2。結合學校校情，自選課題進行小課題研究，以鍛鍊學校科研力量。

3。對年級組、教研組、備課組通過例會和檢查，進一步提高科研水平。設想協助學校各科室，通過校級骨幹教師的評選、教學質量評價獎勵方案（橫向、縱向比較），和三年級中考獎勵方案。把老師的心思吸引到教學上來。真正體現優勞優酬。鼓勵大家成名師。

4。加強處室協調工作，科研室、教導處、德育處密切對教學秩序的常規管理加強過程檢查，真正發揮過程管理的作用，特別是平行班的教育、教學發現的老問題不停留在口頭上，拿出具體的整改措施。邊實踐邊整改。初一年級由藍正國負責教學管理，初二由王明全負責教學管理，初三由彭興負責教學管理。各年級圍繞各自工作重點實施具體工作。

5。簡化過程，強調實效，製作陳家橋中學校本教研工作手冊〔個人研修計劃、研討課教學設計、課堂片段實錄、教學反思評價1231（一條最值得借鑑的優點、兩條突出問題、提出三條建設性意見、一條大家共同研討的問題）教學研討中心發言人發言稿、半期、月考、期末質量分析、校際交流活動記錄和反思、幫扶、校本教研總結〕

6。規範課題過程管理。製作陳家橋中學課題工作手冊，使課題管理逐漸有序。

7。做好《信息技術與學科整和》的結題工作。

8。繼續開展教研組爲單位，問題爲中心的教學研究活動。

9。協調進修校學科教學研究活動，做好九鎮的校本教研輻射工作。