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學校體衛藝述職報告範文

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學校體衛藝述職報告範文
學校體衛藝述職報告範文
本人在xxx鎮總校校務委員會中主管安全、中小學體衛藝及佈局調整工作。一年來,在上級部門的關懷和領導下,在總校黨支部、校務委員會的正確引導下,在總校一班人的支持下,通過自己的不懈努力,我所主管的每一項工作都取得了一定的成績,現做報告如下:
一、全面落實上級要求,爲師生營造平安環境。
根據《寧城縣學校安全工作目標責任書》要求及教育局有關安全工作文件精神,我從維護改革、發展、穩定的大局出發,高度重視安全工作,切實把安全工作納入重要議事日程,領導各校及時成立安全工作檢查小組,定期組織校舍、教學設施等排查活動,落實了“月聘請技工綜合檢查,周校內安全領導小組綜合檢查,日班主任隨時檢查”的精神,使安全工作落實到人,把責任落到實處,不流於形式,不走過場。
學校無小事,安全是大事。根據上級部署和總校的安排,我根據季節變化、工作需要隨時領導各校安全領導小組身體力行,對每所學校的學生宿舍、食堂、實驗室、電教室、值班室、煤氣設施、供電設施、倉庫、門衛等場所和可能造成安全事故的場所進行細緻的排查,做到對可能和已經發現的隱患現場辦公,能處理的馬上處理,不能馬上決策的,及時向總校李校長和上級主管部門進行彙報,以便得到最快處理,做到零時間協同各種小學校長補救完善。
今年上半年的工作中,我領導各校安全小組加大了師生食堂建設和監管的力度,通過食堂和宿舍管理,組織全鎮進行拉練觀摩活動,由於本工作落實得力,進一步促進了各校校園文化生活建設,活動中學生宿舍行李疊的整齊大方,頗有軍事化管理之風,物品擺放有條不紊,食堂管理校校專人負責,做到了衛生監管到位,制度健全,採購定點,貯存與加工機械化,銷售經營讓師生滿意。
同時,我還同總校具體負責的同志不定期到各校進行專項檢查,在暗訪和督察中,隨時對各校的安全工作提出各種意見。如嚴格督查專門用於接送中小幼學生的出租車安全情況;夜間,不定期抽查各校的值班值宿情況;隨時檢查督導部分學校小商店夏季銷售冷飲、小食品等情況。所有這些工作,不管咋樣,不管是誰,都絲毫沒有動搖我按上級方針、政策、辦事的信心。
正是因爲如此,我總校有效地遏制了可能發生的各類安全隱患,確保了師生和學校財產的安全。本人在主管安全工作的時候,始終一絲不苟,恪盡職守,從未懈怠,從來沒有因爲疏忽大意,而造成一點點安全事故。
在一步一個腳印的工作中,我與各校領導相互協調,穩紮穩打,不失時機地做到了“四個強化,四個確保”,即強化食品衛生管理,確保師生飲食安全;強化宿舍值周管理,確保師生住宿安全;強化道路交通管理,確保師生生命安全;強化校園安全管理,確保師生學習工作安全。
一年來,各校教育教學秩序井然,均無安全事故發生。可以說,這一成績的取得,固然是總校班子成員齊抓共管的結果,也是對我個人以及總校負責安全工作的同志共同努力的肯定。
二、抓好體衛藝幼教育,爲學生綜合發展奠定基礎。
本學年,我本着“每天鍛鍊一小時,幸福生活五十年”和“健康第一”的思想,加大了“33211工程”的實施力度,從學期初便系統的下發了體衛藝工作計劃,並在計劃中要求各校在間操課活動中落實“體育、藝術2+1項目”,通過落實計劃,在師生間開展了豐富多彩各類活動,各校不同程度的展示了2+1項目活動的形式,使師生在活動中把2+1項目活動推向高潮。
根據工作需要,在總校黨支部和校務委員會的支持下,我分別組織了藝術節和運動會工作,在各校校長的配合中,一年一度的運動會和藝術節中,xxx一中、xxx三中、xxx小學的大型團體藝術操的編排和創作獲得了空前成功。在組織過程中,我與主總校管人員親臨現場,出主意,想點子,做示範,談建議,找不足,尋差距。通過努力今年的團體操遠遠超過了往年,使我鎮藝術表演形式邁向了一個新的臺階,不但爲學生參與藝術表演打下了堅實的基礎,同時還培養了學生參與藝術活動的興趣和愛好,近二個月系統地、科學地業餘訓練選拔了能夠參加任何競賽活動的體育人才隊伍。
一分耕耘,一分收穫。在我和總校分管人員共同努力下,在今年全縣中小學第十五運動會和第三屆中小幼藝術節上,我總校榜上有名,部分節目還在全縣獨佔鰲頭,並參加了全市藝術調演,在工作成績卓著的基礎上,我個人也贏得了上級主管部門的好評。在xxx鎮政府組織的第三節農民藝術節中,我總校專場晚會、團體操表演、各類藝術演出都博得了社會各界人士的一致好評。
按照國家教委的文件精神,我多次下鄉調研聽課學習,加強自己業務能力的提高,在期初班子會上及時提出體衛藝師資配備方案,使我總校開齊、開足、開全藝術類和體健類各科課程;小學第一學段每週安排了4節體育課,第二三血學段至初中每週均安排了3節體育課,並在三類小學安排了專人兼職音美教育教學工作,爲小學生的終身興趣與愛好奠定了良好的基礎。部分學校充分發揮課前歌聲這一活動陣地,學唱了許多適合於校園的歌曲,使每個學生均能學唱5——6首校園歌曲,提高了學生的審美能力、鑑賞能力和體驗能力。