關於師德的演講稿15篇

演講稿的寫法比較靈活，可以根據會議的內容、一件事事後的感想、需要等情況而有所區別。在不斷進步的時代，演講稿的使用頻率越來越高，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編爲大家整理的關於師德的演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

關於師德的演講稿1

各位尊敬的領導、老師們：

很高興能夠參加今天的師德報告會，來向領導老師們學習交流。今天站在這裏，我覺得我是慚愧的，因爲我的從教生活中，一直沒有做出過什麼轟動的大事，有的，只是安穩踏實地工作，完成領導交付的任務和家長學生們的期盼，踏踏實實的幹，對得起自己的良心。但是，能夠站在這裏，我又是無愧的，因爲這幾十年來，我接受了太多領導、老師們的栽培和幫助，他們的誠懇、負責與謙讓的品質，深深地感動着我，也塑造着我。他們也用幾十年的愛崗敬業詮釋着什麼是師德、什麼是“靈魂的工程師”。所以，今天我因爲老師們的謙讓站在這裏，代表的不僅是我個人，還代表的，是我們團結共進的教師團體，講述的，是我們教師隊伍用自己的青春和愛去奉獻的事兒，體現的，是我們萬千盡職盡責的優秀教師們的美好師德。所以，我是無愧的，我們的隊伍是無愧的！

在擔任民辦教師工作八年之後，在xx年，我榮幸地成爲了一名公辦教師，這一身份的轉變，帶給我的不僅是喜悅，更是想要更好的完成教學工作的自信和告誡自己要堅定地秉承師德、對得起領導和家長們的信任、對得起學生們的未來的，一份沉甸甸的責任！

在xx年，我成爲了溎河片區幼兒園的園長。而我面對的第一份任務，就是要將原溎河小學的舊校園改造成爲一所園區面積大、設施現代化、師資配備齊全的高等園所。這對於當時的我而言，無疑是壓力巨大的。爲了要資金，爲了要土地，我一天三十多趟往返村委會。爲了早日建成理想的廣闊的園區，甚至曾幾次堵在村支書的家門口，看着人家吃早飯，好在村支書走出家門、開始工作的第一時間就與他商洽討要。那時的我，顧不上家裏的老人與孩子，甚至顧不上自己的清潔體面。正值炎熱的盛夏，我卻每天穿着舊衣服在水泥、木材、油漆裏穿梭，回到家，女兒說我一點都沒有人民教師乾淨的手指和挺括的衣服，就像個忙碌的清潔工。但是，我已顧不上這些，看着漂亮的、充滿童趣的園所一天天建成，我的心中滿是喜悅。當然，我的努力獲得了回報，不僅開學時美麗的校園和完備的設施贏得了領導們和家長們的稱讚，而且這所傾注了我心血的學校也在20xx年獲得了“濰坊市示範幼兒園”的稱號。現在，雖然我離開了那個工作崗位，但是每次路過那裏看到那美麗童真的校園，聽到裏面傳來美妙的鋼琴聲和孩子們無邪的歡笑，我的臉上總會不經意地浮現出一絲微笑。我把我的汗水和愛留在過這裏，我，對得起我的良心！

在幼兒教育領域從事行政工作多年，後又曾擔任過田馬鎮幼教工作輔導員的崗位，也獲得了“壽光市先進教育工作者”等榮譽稱號，本以爲我的教師生涯就會在與幼兒們歡快無邪的笑聲中繼續下去，卻在xx年因緣際會的到達稻田鎮第二初級中學成爲了一名中學教師。教學崗位和內容的大幅變化對於已過不惑之年的我是個不小的挑戰。在剛剛人事變動的幾個夜晚，我都是失眠的，思考着如今記憶力、體力都不如從前的我，是否能夠勝任新的工作，也焦慮着與逐漸有着獨立思想的中學生們會不會有着溝通的代溝，會不會誤人子弟呢？

漸漸的，我想明白了。在幼兒教育中，我培養孩子們去尊重他人、去熱愛生活、去學會分享，我希望他們能不受到外界的.傷害，能有無憂無慮的童年，能有一顆愛人的心，能有良好的行爲習慣，在我對幼兒的教育中，貫穿始終的，是愛！而對於十多歲的中學生，我希望他們能掌握基本的知識，能具有關注社會熱愛生活的情懷，能有分辨良莠從善如流的智慧，能有朝氣蓬勃奮發向上的面貌。歸根結底，我希望這些逐漸成熟的青少年們能夠健康的成長，能夠逐漸有所擔當。這兩項工作相較，有一點是相通的，這，就是我對他們的愛！

我不再焦慮苦惱，因爲我知道只要我能夠一直秉承着我們教師優良的美德，愛生如子，愛崗敬業，摸着自己的良心教學，勤懇踏實地接受新工作帶給我的每一個挑戰，那麼我相信，我能夠在這個新的工作崗位上做出新的成績的！

關於師德的演講稿2

尊敬的各位領導：

你們好！

今天我演講的題目是《讓青春在這塊沃土上閃光》。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句讚美我的職業；我不是學者，不能用深遂的理論詮釋我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉詠唱我的崗位。但我知道作爲一名教師，就必須要踐行爲人之道，從師之道。衆所周知，在尊師重教的今天，社會賦予了教師很多耀眼的光環。作爲一名青年教師，我深深懂得在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力做到身正爲範，用自己的言行詮釋師德的高尚，去爲這些光環增輝添彩。

自從當上老師的第一天起，我就準備了兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。不是嗎？在講求公德，崇尚師德的今天，需要的就是做教師的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的昇華！正是這樣，我不但自覺端正師德、師風，更懂得了怎樣去愛別人。在完成各項工作任務的同時，我用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、父愛。

郎濟偉是我班裏的學生，父母離異後，跟父親一同生活。因爲缺少雙親的關愛，濟偉行爲離羣，經常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手。看到這一切，我沒有因他違犯紀律而訓斥、挖苦他，而是以親人般的愛心關心他、愛護他。有時候，濟偉中午不回家吃飯，都是買飯在學校吃，我就在飯後經常和他多接觸，瞭解他的思想，有時他忘了帶錢我就多買一份飯菜，叫他和我一塊吃。在一個冬天的中午，我在教室裏見到濟偉，見他只穿了一件薄薄的棉衣，小臉凍得煞白，不停地哆嗦，我頓時感到一陣揪心的痛。急忙脫下自己的羽絨服給他穿上。這個倔強的孩子輕輕說了聲：“我不冷。”我瞭解到因爲爸爸昨晚沒回家，他沒能進去家門，在鄰居家借宿一夜時，我的心裏特別的難受，馬上到附近的服裝店給他買了一件羽絨服，又領他去吃飯。雖然在以後的日子裏我經常在生活上關心他，學習上幫助他，可父母常年對他的的情感漠視已經讓這個孩子感到了莫大的無助。

面對這個可憐的孩子，我感覺到僅僅是給他洗衣、買飯、談心、補課還是不夠的，最關鍵的是要讓他有一個溫暖的家。很長的時間，每當孩子的`父親不在家的時候我就把濟偉領回自己家，因爲我在父母的眼裏老是長不大的，所有濟偉在我家的時間都是媽媽幫我照顧他。可這樣長期下去也不是辦法呀。於是，我想方設法聯繫他的爸爸、媽媽，要求他們關心這個孩子，給孩子應有的愛。在我的勸說下，濟偉住進了疼愛他的姨媽家。得到了溫暖的濟偉從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，能嚴格要求自己了，學習也努力了。

我學的是計算機專業，而現在的教學離不開計算機，我們學校的老師除了幾個新分配的大學生懂得一點計算機常識，其他的老師對計算機幾乎是一竅不通。看到他（她）們爲了製作課件、發送郵件而苦惱，我也替他們着急，於是我決定利用自己的業餘時間教會他們使用電腦，讓老師們儘快掌握計算機技術，並且運用到教學中，我根據教師們的實際情況對他們進行了計算機培訓，這當然意味着我會更加的忙碌。果然，每個課間都會有老師問我關於計算機的問題，每次放學後都會有老師讓我對他們進行個別輔導，有時即使回到家裏還有電話打來。說真的，那半年我從來沒有真正休息過一個完整的週末，對家裏更沒有幫上一點忙。不過我覺得自己的生活是那樣的充實，那樣的有意義，因爲我追求的不是自己的一花獨放，而是整個學校教育教學的萬紫千紅啊！

一分耕耘，一分收穫。在教苑這塊沃土上，我付出了辛勤的汗水，收穫的是累累碩果。我撰寫的論文有一篇在《中華現代教育上發表》，八篇獲區級以上獎勵；執教的信息技術課獲區級優質課一等獎，在濰坊市科技創新大賽中我輔導的學生分別獲一等獎和二等獎；課件製作分別獲濰坊市二等獎和區級一等獎；我教的學生的成績連續三年在全街道名列榜首，並多次在全校和全街道舉行公開課和優質課。我的的工作得到了領導和老師們的認可，我先後獲得學校骨幹教師和出色班主任、區級教學能手、街道學科帶頭人等榮譽稱號。

總之，在我的心中，學生永遠是天使，我就是爲天使修補翅膀的人。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。在今後的教育教學工作中，我將立足實際，踏踏實實地做好本職工作，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片沃土上勤奮耕耘，讓自己的青春在這裏永遠閃光！

我的演講完畢，謝謝大家！

關於師德的演講稿3

詩人艾青曾經說過：“爲什麼我的眼裏常含淚水，是因爲我對這片土地愛的深沉。”站在三尺講臺上，懷着對教育深沉的愛，周小書老師在平凡的教師崗位上，用心澆灌着這份屬於愛的事業。

人們常說，爲人師表，教書育人。知識的佔有固然重要，但僅有知識，僅有才能，真是就能教育出品學兼優的學生嗎?不，周老師一直有認爲愛才是師者之魂，愛心是一個教師必備的品質。作爲一名人民教師，他強烈的感受到，其最大的師德是愛崗敬業，愛他的學生。周老師人生價值的天平上，有一個永遠不變的砝碼，那就是奉獻。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路卻是艱辛的。爲了搞好所任學科教學和學校教育管理工作，周老師記不清有多少個日子都是“緊張的早晨、繁忙的白天、不眠的夜晚、再加上疲倦的週末”度過，可是他依然日夜兼程，無怨無悔。從04年調入烔煬中學工作以來，周老師就一直擔任校宏志班的班主任。面對學校的信任和重託，無論是任課還是擔任班主任，他都做到了最受學生的歡迎。每一屆學生和他的感情都極其的深厚。這是爲什麼呢？周老師說：“其實也很簡單，就是要成爲學生最知心的朋友。”他深深懂得，不愛學生的老師不是好老師，老師所肩負的是對一代人的教育使命，這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。

在他的教師生涯中，周老師始終在用愛關懷學生。學生生活上碰到困難，他都給予一定的資助；學生思想有了障礙，他就主動幫學生排憂解難。學生放假回家，他每次都要求到家後必須給他報平安；天氣冷了他總是叮囑學生多加一些衣服；學生生病住院時，他跑上跑下，爲學生辦理手續，墊付醫藥費，噓寒問暖，關懷備至。

07屆的肖紅俊同學在校晚間不小心磕碎了牙齒，周老師一直在醫院陪伴到凌晨兩點；鮑樂同學家境貧寒，周老師就一直在學習、生活上細心關懷，在經濟上予以支持。在班級工作中，他經常深入班級，找同學談心，瞭解和掌握班上每個同學的性格與習慣，從中選拔班幹部，放手讓他們開展工作。他還在班級實行人性化的管理，總以身邊的好人好事去教育幫助那些偶犯錯誤的同學，對學生總是曉之以理，動之以情，處理事情時通情達理，使學生們心服口服。學生取得成績時，周老師從不吝嗇於讚揚之詞，並因勢利導，同學們慢慢地有了自信，積極上進的願望也越來越強烈了。

課餘時間裏，周老師不是給這個同學補課，便是找那個孩子談心。雖然周老師的家境很一般，但是從來有進行有償家教的念頭。周老師對於那些英語成績落後的學生，一直免費給他們補課，《巢湖日報》上也曾經就周老師的.這種無私的關愛有過簡短的報道。20xx屆畢業生中有20名學生，從高二開始，周老師就在每週利用兩晚的時間給他們進行英語輔導，就這樣一直風雨無阻地堅持到了高考。他們中的楊軍、孫力軍、何洪巍、程靜等同學如今都已順利的進入高等院校學習。一次次，一年年，周老師把人生最美好的愛都毫無保留地送給了學生。他爲每個學生的進步而心中竊喜，爲每個孩子的成功而自豪驕傲。傷風感冒不當一回事，頭痛發燒照樣上班，爲的就是學生，不讓學生落下一節課。

這就是師愛，平凡又偉大的愛，如春雨，滋潤着學生的心田；如陽光，溫暖着學生的心房；更是發自靈魂的芬芳，深入骨髓的甜蜜。

關於師德的演講稿4

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好!

春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領馬志士苦登攀——這是我人生的座標。

20xx年，我從學校走進學校，由學生踏上三尺講臺，開始了嚮往已久的教學生涯轉眼，七年過去了，這三尺講臺和我接下了不解之緣它，給了我尊嚴；她，成了我的依靠；它，也是我的支撐點誰想到，久而久之，我在講臺上，學生在講臺下，一道橫線不知不覺把我和學生隔開是教改的春風，是新課程的`理念讓我深思，我想，我得放棄心愛的講臺了

然而，談何容易，失去了講臺，很是不舒服再也沒有那高高在上的感覺了；失去了講臺，更無法翻看抄寫的教案！我不得不挺直腰板，規規矩矩地站在學生面前，一切的一切，我得從頭練起。慢慢地，我習慣了上課沒有講臺的環境，爲了避免課堂上的慌亂，上課前，我不得不認真鑽研教材，精心設計教案。

以後，走進教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能瀟灑地上課了此時此刻，我看到學生敬佩的眼神，心裏高興極了。失去了講臺的依靠，讓我自由地漫步在學生中，愉快地活動在學生中我聽到了他們在說什麼，看到了他們在寫什麼，也知道了他們在想什麼這時候，我發現，那張張稚氣的臉是那麼的可愛學生也常和我講心裏話了，此刻，我們的情更濃了，愛更深了。

放棄了講臺，走到了臺下，給我帶來了許多驚喜和收穫我恍然大悟，講臺，其實是一座山，我在山的這邊，學生在山的那邊，放棄了講臺，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山我慶幸，我終於走到了山的那邊！

現在，我時常告誡自己，追求不可漫無邊際，理想要一步一個腳印的確，有攀不盡的科研高峯，有覽不完的歷史長河作爲新世紀的一名教師，回首工餘飯後，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志；追憶月下燈前，應做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮！

還是用我喜歡的一首歌的歌詞來表達我對教師的熱愛吧：

林中有兩條小路都望不到頭，我來到岔路口，佇立了好久一個人沒法同時踏上兩條征途，我選擇了這一條，無悔無憂。

也許另一條小路一點也不差，也埋在沒有那腳印的落葉下，那就留給別的人們去走吧，屬於我的這一條，我要一直走到天涯！

關於師德的演講稿5

還是在兒時，我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子，此刻，我也成了一位教師，當我穿過了教師職業表面的光環，走進了它的內核時，才真正理解了它的內涵。

教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。我們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用我們自我的話說就是對得起自我的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應當是這種高尚的師德吧！

教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收穫金錢；不像科學家，能創造出驚人的傑作；不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺上，默默地耕耘着自我心中誰也無法理解的期望。

在我們的身邊，有這樣一位值得我敬佩的教師，她身患疾病，引起嚴重貧血，全身浮腫，醫生多次提議她住院治療，但她一向以學校工作爲重，捨不得離開那羣天真可愛的孩子，一向以來，都是利用節假日去醫院打針治療，直到上週，貧血引起的嚴重眩暈使她不得不離開三尺講臺，去醫院理解手術。她——就是我校的李雨青教師！

看到教師們的付出後，我明白了陶行知先生的一句話：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”那麼教師職業是苦、是樂它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎此刻請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎砰砰的心跳正是我們爲教育事業奉獻後，收到的歡樂的迴音！教育工作是辛苦的，那麼，是什麼構成了無數教師兢兢業業，勤於奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動力呢我想那必須是教師對教育事業的滿腔的'熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義務反顧地投身於教育事業，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心以往說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，纔有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都需要教師的愛。教師的愛能照亮孩子的內心世界；教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來；教師的愛能使孩子們健康地成長！

教育是一種潤物無聲的渲染，不是疾風暴雨的盪滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、本事等綜合因素的優化和發展……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響着學生，對學生的發展起着十分大的作用，一個教師，僅有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自我的最大價值。

教師職業，有其苦，也有其樂，讓我們帶着陽光燦爛的笑容走進課堂，去播種期待、播種靈感、播種真情；讓我們身在學校，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽！

關於師德的演講稿6

另一方面，一句讓人感到震撼的話，喚醒了大家根深蒂固的追求。教了20多年，用我對教育的堅持和追求實踐了！反思！不斷從這個海岸到新的海岸！——銘文

我是李冬梅，浪翔中心學校的老師。首先衷心感謝教育局搭建的平臺，讓我很幸運的獲得了學術帶頭人的榮譽。我停下來回首過往，感慨萬千。經過20多年的教學，我從一名新教師成長爲該學科的領導者，充滿了領導的苦心指導和同事的盡心盡力的幫助。在此，我要感謝所有幫助過我的`人。是你的幫助把我帶到了這個高度。這不僅僅是一種榮譽，更給了我更高的責任和更高的期望！是鞭策，是力量！新的起點！下面，我就向各位同仁學習，交流一下我20多年的教學經驗。

1987年，我去浪翔小學教書，一舉手之勞，20多年的教學生涯就這樣悄然逝去。回想當初剛進教學圈的時候，我看到了一個天高氣爽，花滿枝頭的時代。每次拿起記憶中的碎片，都覺得很想戴上

關於師德的演講稿7

尊敬的各位評委、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《讓青春在奉獻中閃光》。

法國作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。

十年前，懷揣着美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。一路走來，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。十年的辛勤耕耘，十年的默默守望，使我深深的熱愛着教師這一平凡而充實的職業。

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我感到新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰着小臉，渴求着陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨着一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、聖潔的情，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業的深深的愛。

我所任教的大嶺小學是一所農村小學，我們學校裏沒有高大的教學樓，沒有先進的教學設備，有的只是幾間陳舊簡陋的教室和凹凸不平的操場。夏天，當別人享受着涼爽的冷

氣時，我們卻在悶熱的教室裏汗流浹背地上課。冬天，當別人都在享受空調的溫暖時，我們的手腳早已凍得又紅又腫，下課回到辦公室端起水杯喝水，卻發現杯子裏的`水已經上凍了。上級領導來我們的學校視察，感慨地說：“大嶺小學的冬天真冷啊！大嶺小學的老師真撐凍啊！”是的，我們學校的辦學條件是倒數第一，但是我們的教學成績卻是正數第一。這是因爲我們xx小學有着許許多多不怕吃苦、無私奉獻的老師啊！

我的演講結束，謝謝大家！

關於師德的演講稿8

尊敬的各位領導、各位評委：

我不是詩人，不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業;我不是歌手，不會用動聽的歌曲來詠唱我的崗位;我也不是學者，不會用深邃的思想來寫就個人的價值。但，我是一名教師——一名普通的幼兒教師，我要在儲滿“師愛”的腦海中採摘如花的詞彙，構築我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理;我要用凝重的感情，唱出我心中最優美動聽的頌歌，讓愛與美托起明天的太陽……

當年，剛剛畢業的我，自豪而又興奮來到孩子們中間時,幾許羞澀,幾多緊張。在同事們的鼓勵和“傳、幫、帶”下,我很快擺脫了內心的恐慌,進入了角色,將自己融入到孩子們學習與生活中。那時的我，常常着眼於孩子們學的象不像,做的好不好,而對教育如何既符合幼兒的現實需要,又有利於孩子的`長遠發展，缺少全方位的考慮。

在孩子中間，那種放鬆、無拘無束、融洽的氣氛，是多麼吸引我。那些共同玩耍時賴皮、有趣的遊戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我無窮的回味。當孩子們有進步時，所體驗的那種成就感，是其他任何工作無法比擬的，慢慢地，我便愛上這份職業。這種愛，是我最好的教師，這種愛，更是一種沉甸甸的責任。是的，是愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶爲一體了。久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我好象有了默契，都能心領神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背，口乾舌燥時，我發現孩子們忽然長大了，懂事了，聰明瞭，突然間，我找到了自身的價值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它無比神聖，無比偉大。不少家長，看了我們的工作後，都抑制不住心中的感激：聽了你們上課，才知幼兒教師有多辛苦;看了你們教孩子，才讓人明白什麼是細緻，怎樣纔算耐心。

記得，有一次戶外體育活動,有個小朋友想上廁所,我趕緊請他回教室衛生間,可他偏要固執地在一棵小樹旁小便,我見他一點兒也不聽我的話,便不由分說地批評他不講衛生,行爲很不文明。起初，他用疑惑的眼神望着我,而後振振有詞地說:“老師,這個樹太小了,我給它施施肥,讓他快快長大!”看着他那天真無邪的臉蛋,我無言以答，內疚佔據了我的心。和藹可親的園長對我說：“我送你一句高爾基曾經說過的話，‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”我不斷地揣磨着這句話，細細領會其中涵義。如今的我，腦海中還不時地記起高爾基的話語。一句話普普通通、簡簡單單話，卻包涵着許多育兒的方法和教育的理念，讓我受益無窮。

記得曾有人這樣問過我，“做幼兒園教師你真的幸福嗎?”不少人習慣於把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石，把教師的勞動與這些犧牲者、悲苦者的形象相連，於是便有了感慨：“當老師有啥意思?”而我認爲，老師應該有老師境界，老師更應該有老師的情懷——“傳道、授業、解惑”，

捨我其誰?此時，我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船，卻從沒有坐過自己造的船。他最大的願望和享受，就是當自己造的船駛向大海的時候，能夠伏在碼頭的欄杆上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去……有着幸福體驗的教師不正是這樣的造船匠嗎?雖然不能和自己造的船一同遠航，但你的愛、你的心血和你生命的智慧已經化做一面面風帆，鼓盪着船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍的彼岸。孩子快樂成長的過程正是教師生命不斷增值的過程，人生還有什麼比這更幸福的呢?幸福要靠自己去品味，儘管你不能指點股市，笑傲政壇;儘管你不能獨步學界，踏浪商海，但是當你在生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關心和愛護，你能不感到幸福嗎?

關於師德的演講稿9

各位領導，各位老師：大家好!今天我演講的題目是《知行合一,修身爲本》。

作爲一名普通的小學美術教師，在美術教育行業中，我有自己的崇拜者-徐悲鴻,他在美術最有權威。在小學裏，美術一直是孩子們最喜愛的課之一。課堂上，他們可以盡情地發揮自己的想像，展示自己的才能，用自己獨特的眼光和不同的表達方式來展現他們腦海中的世界。而在我當老師的第一個學期就發生了很多故事，特別是四年級的一位學生給我留下了深刻的印象。他的性格孤僻、缺乏自信、常常拖欠作業到後來能夠積極思考、認真完成作業，短短的一個學期裏他在美術課中的`變化太大了。

記得在我上的第一節美術課上，我讓全班小朋友畫一張自己最拿手的畫，全班幾乎都拿起了畫筆，惟獨這位同學靜靜地趴在桌子上，我問他爲什麼不畫?他什麼也不說，只是搖搖頭。其他同學告訴我，他之前的美術課就是這樣，一直說自己不會畫畫。弄清原由，我告訴：畫畫很有趣，只要你大膽畫，即使是亂塗亂畫，也會從中發現美的東西。我讓他用點、圈和線試着亂塗幾下，然後讓他在這裏邊找圖形，並塗上顏色。於是，他勉強進行了第一張作業的練習。

接下來的幾節課，我又發現他經常不帶學習用具或者是把自己的工具借給別人，上課從不舉手發言，作業還是一直拖欠。我知道這是自卑心理在作怪，加之平時同學都說他不會畫畫。讓他更加沒了信心!想要徹底改變他，必須建立他的自信心，因爲自信是促進健全人格形成的必備條件。於是在美術課中我更加關注他，對他的些許進步就在全班同學面前表揚他。經過一段時間的觀察，我偶爾會看到他的臉上露出一絲羞澀的笑容，我彷彿看到了一縷陽光。

開學一個多月後的一天，他主動問我這節課要畫的內容，我感到一陣驚喜，他終於從一個沉默的男孩到主動開口找老師說話了，這是多麼可喜的一步!我問他：“你喜歡上美術課嗎?”他點點頭。我鼓勵他：只要你有興趣，就肯定能學得很好的。就在這節課中，我注意觀察他，他畫得很認真。我看到了一個重獲自信的孩子臉上的那種喜悅。自信加興趣是學習美術的基本動力，這種興趣轉化成持久的情感，將使學生終身受益。

他一天天在進步，他開始堅持帶學習用具，而且上課臉上也和其他同學一樣露出了笑容。特別讓我感動的是他的作業本中也開始有東西了。如在上《自行車的局部寫生》這課時，我給學生展示了許多小朋友畫的自行車，並告訴他們現在自行車好多功能都發生變化，讓學生自己去思考。在學生製作過程中，我發現他畫的自行車很特別，問他爲什麼，他說：“我覺得在自行車上加這個功能騎起來會更好。”多麼有個性的孩子!我們不是經常倡導創新精神嗎?此時，不正是開發創造潛能的最佳時機嗎?我立即在全班同學面前表揚了他的做法，並告訴學生，這就是“創新”。

行動已證明了他能行，從他的變化中我看到了希望，我堅信每個學生都是小天使，他們都具有學習美術的潛在能力，都能在他們不同的潛質發展上獲得不同程度的進步。

送走了一個學期，迎來了我當老師的第一個假期!我祝福可愛的同學都能每天進步一點點，成爲一名獨立、自信、優秀的好學生，將來爲社會貢獻自己的力量。

關於師德的演講稿10

假如教師是塑造人類靈魂的工程師師德就是教師的靈魂。 ——題記

也許是上天的安排，命中註定我今生與做老師有緣。

“小時候，我以爲你很神氣，說上一句話也驚天動地，小時候，我以爲你很神祕，讓所有的難題成了樂趣……長大後我就成了你……”。小時候我很單純，讀小學期間很羨慕班主任張愛華老師，不知不覺的在心中埋下了一棵種子：長大後向張老師那樣當一名光榮的人民教師。讀中學時，姑姑家的表哥師範畢業後分配在與我同一所學校教學。受他的影響，我長大當老師的樸素願望與日俱增。《長大後我就成了你》這首優美的歌曲使我充滿了對教師、對教育事業的熱切向往。1996年8月份，我如願以償地邁進了師範專科學校的大門。

詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我們幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜的，垂着她的綠蔭。”在歡迎新生大會上，我清楚地記得新校長豪邁地告誡全體新生：“十年樹木，百年樹人。學高爲師，德高爲範。教師的職業是清貧的，你們選擇了做教師，一輩子發不了財……”

教育孩子是一項長期而艱鉅的任務立德樹人是教育之本。 “做教師發不了財。”老校長的話深深紮根在我心裏。畢業後第二年，我調入母校——鞏固莊中學任教。教學區會議室的一面牆壁上寫着一行醒目的大紅字：“師恩如山，愛生如子”這句話深深刻在每一位鞏中人的心裏。讓我意識到了爲人師表，肩負着沉甸甸的責任。

二心中有愛信念堅

學高爲師，德高爲範。德國著名教育家第斯多惠指出：“教師本人是學校裏最重要的師表，是最直觀的、最有益的模範，是學生活生生的榜樣。我越來越深刻的理解：師德師風是丈量教師人格符號的刻度尺，是引導學生成長的路標。

在20xx年春，我申請了一個有關低年級小學生經典吟誦的立項課題，爲做好課題，20xx年暑假開後我改教小學語文。可能是學校領導爲了鍛鍊我，讓我接手了基礎最差的'二（9）班。這是一塊不好啃的山芋，全班共67個孩子，不僅紀律特別散漫，習慣不好，基礎較差的孩子特別多，個別孩子的家庭環境還很特殊。自從我接班之後，真是壓力山大啊，晚上，我輾轉反側睡不着覺，就思考怎樣怎樣進行有效的管理？如何提高全班孩子的學習成績？儘管我很賣力，也很用心，但第一學期結束後，我們班鹹魚沒有翻身，這令我很有挫敗感，失落，沮喪，鬱悶至極。

“人生的價值不在於拿一副好牌，而在於打好一手壞牌。”也許接班時間較短，不能急於求成。倔強的我不甘心失敗，於是我痛定思痛，決心好好打造書香9班。整個春節期間，我滿腦子像過電影一樣，每天都在思考怎樣更有效地調動這羣形形色色的孩子的學習積極性？鎖定哪些孩子最需要幫助？在精心閱讀許丹紅老師主編的《打造小學卓越班級的38個策略》、《小學班主任的78個臨場應變技巧》等相關班主任管理方面的書籍之後，我找到了靈感，我決定理論和實踐相結合，趁寒假期間主動登門家訪，一來了解孩子的家庭成長環境，二來也視察督促孩子認真完成寒假作業。

我第一個家訪的對象是女生園的姥姥家，她姥姥告訴園的爸爸在她上幼兒園時因犯事入獄了，母女倆一直跟姥姥家生活，媽媽在超市工作，起早貪黑。園性格緣故，做事特別慢慢，作業經常完不成。她媽媽很樸實很真誠地對我說：“我沒讀多少書，我希望她能好好讀書。”所以有時候晚上下夜班回來督促孩子繼續學習，背書，爲此，母女倆經常鬧矛盾。

下午四點多，接到也在超市上班的迪迪媽的電話，她說剛下班，讓我過去。在年前冬季的一個晚上，大概十點多，突然接到迪迪媽媽哭訴的電話，她告訴說迪迪爸爸看見她數學卷考得比較少，就生氣地把試卷撕了，還動手打孩子，最後把她們娘倆一起鎖在廁所裏一個小時了，非跟他離婚不可。我在電話裏聽見大人哭，孩子也哭卻愛莫能助。我到了她家的廉租房一室一廳裏，得知迪迪還有一個19歲的哥哥早已不上學了，他爸爸身體不好也沒怎麼上班，自己再不掙個錢日子怎麼過？跟迪迪媽交談了很久，心裏充滿了關愛和同情。

三高尚情操重修養

俄國著名教育家烏申斯基說“教師的人格，就是教育工作的一切。”教師的人格對於學生來說，是任何東西都不能替代的‘有益於發展的陽光’。教師身爲教育者接觸的是靈魂，滋潤的是生命。

從1998年保定師專畢業至今，我具有在初中、高中以及青少年活動中心、小學奮鬥多年的工作經歷。在當今社會普遍看重的官德、醫德、師德的今天，我不禁自問：何謂師德？在國家制定的中小學職業道德規範中是這樣詮釋的：遵紀守法、愛崗敬業、關愛學生、教育育人、爲人師表、終身學習。

單純如我，我問心無愧想方設法地改變我班孩子。從迪迪家出來路過男孩順奕家已經是傍晚了，我詢了問他假期閱讀情況，我叮囑奕和家長要多讀書和練字。在我要推電車往外走的時候，她媽媽非要給我一個東西，是燒雞還是烤鴨我記不清了，天哪，我一下了急了，我主動來家訪是瞭解孩子學習情況的，不是來要禮物的。我堅決拒絕不要，她媽媽和他奶奶跟我推來推去，我真急了，千萬不能讓家長誤會，堅決不要，我穿着高跟鞋，推阻了大概十幾分鍾，天哪，出了一身汗，我的心噔噔地直跳，好傢伙，我匆忙逃離的路上，我還感覺到當時激動得心臟都快要蹦出來了。

開學後，我除了在校長室打印教學計劃時跟校長提到了家訪的事，還在跟搭檔一起收拾教室衛生也略提到了家訪的事情之外，沒有跟其他人透露。

大概過了一週左右，學校要求收醫療保險費用，一兩個孩子遲遲交不上，最後我對負責收錢的老師說，有兩個孩子還沒交上，我先給他們墊付吧。讓我百思不得其解的是，當我提到班上還有兩個孩子沒交錢時，辦公室裏馬上就有一個女老師說：“沒交錢吆，家訪去”“打電話，要錢去……”另一個老師也隨聲附和，當時我感到很驚訝，因爲我下節課還有課，錢交清了我就往教室方向走去，心裏很不是滋味：“家訪———要錢？什麼意思？”她們怎麼知道我家訪的事情？身爲教師，難道我家訪是爲了向家長要錢嗎？這麼多年來，我向哪個家長要過錢？我頓時感到剛纔同事的話明擺着就是對我莫大的侮辱，冤枉委屈的眼淚刷刷地流下來，我走到了教室門口前，上課鈴聲也響過了，孩子們都已經坐好了，但是我情緒一下子失控，不能馬上進去。正好我們教室位於一樓最西邊的角落，我情不自禁地哭出聲來，眼淚越擦越委屈，大概有五六分鐘，我才擦乾眼淚，趁沒人看見，穩了穩情緒才走進教室上課，那節課我控制得比較好，孩子們也沒有覺察出什麼異常。

經過冷靜思考，我告訴自己：不要在乎外在的東西，內心強大才是最重要的。我沒有跟校長提這件事，也沒有責怪搭檔。我們班成績差我着急上火壓力山大隻有自己知道，人家不教主課，不當班主任不在其位自然不用操這份心。出什麼風頭？也許這是上天對我的考驗

清者自清，想到園園媽的真誠，迪迪媽的信賴，我感到自己問心無愧，不需要辯解和澄清。只要我們班的學生能有改變成績有提升，一切努力和委屈都是值得的，我不斷安慰自己。

優質學校是孩子們的天堂。xx小學校作爲一所百年老校“自強不息，厚德載物，在校訓“功基養正”的激勵下，每一位充滿愛心與智慧的教師勇於肩負“樹萬世之師表，鑄不朽之師魂”的重任。在我引領下書香小荷孩子們每天都堅持讀《晨讀十分鐘》，《我的母語課》。把學生帶入了豐富母語的大花園，學會了很多兒歌、童謠、童詩和童話故事。經過近兩年吟誦學習和薰陶，書香小荷二（6）班成爲一個充滿書香、書韻、書魂的班集體，我班每位同學都是愛讀書，愛吟誦的小書蟲。他們聰慧靈動，生命舒展的樣子，深深地融入了我的生活，豐盈了我的人生，在課堂上激揚孩子們的生命，讓平凡的人生綻放精彩，這就是我一個普通小學教師肩負的責任與追求！

祝願美麗的xx小學蒸蒸日上，再創輝煌！

關於師德的演講稿11

各位校領導、各位同仁：

大家好！

“有一首歌最爲動人，那是師德；有一種人生最爲漂亮，那就是教師。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛散播着希望。”“在無數平凡和不平凡的職業中，我們擁有寶石般閃亮的職業，我們驕傲，我們是老師！在無數奉獻和進取的篇章中 ， 我們擁有金子般閃亮的一頁，我們驕傲，我們是老師！”

時光匆匆，轉眼間已經走過了十三年的從教生涯。回望過去歲月的點點滴滴，細數往昔的故事，風風雨雨，酸甜苦辣，爲人師者的種種滋味嚐遍過後，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，因爲我愛我的學生。

蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味着什麼？首先意味着他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成爲好人，樂於跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，瞭解孩子的心靈，只因都不忘自己也曾經是個孩子。”因而，我懂得了教育孩子要從愛開始。課堂上，我對每一個孩子要求都很嚴格，因爲我告訴我的學生：我寧願你們現在因爲我的批評而暫時記恨我，也不希望你們將來長大了，因爲我當初的不管不問而惱恨我。課下我和他們打成一片，和他們推心置腹的交談，漸漸地，他們和我成爲了朋友，還記得去年的平安夜，我成爲辦公室收到平安果最多的老師，那一個個精心包裝的平安果表達了孩子們對我的信任和喜愛。賀卡上寫着這樣的祝福語：“老師，您是教我們數學的，我祝您快樂越加越多，煩惱越減越少，健康越乘越多，不順越除越少，好心情天天乘方。”

天天簡樸重複的忙碌或許使我們遺忘了身邊小事的影響，忙忙碌碌間錯失了許多生動。今年正月十三，我在街上碰到三班的***和他的爸爸去配眼鏡。他是一個調皮的.孩子，學習程度不好，而且上課也愛搗亂。他爸爸問我在校的表現，我說：“**平常上課的表現可以，雖然他的成績不是非凡優秀，不過他還是很知道用功的。”儘管說這話有點兒虛僞，因爲正在假期，所以我沒有說他的缺點。開學以後，一直到現在，數學課堂上，王清鬆就像換了一個人，平時上課書都不願掏出來，而現在他上課戴上眼鏡，學習很認真，即使有時候還有點兒管不住自己，想做點兒小動作，可是如若看到我留意到他，他立馬就坐好。這件事深深地震撼了我，原來我們無意間的一個眼神，一個動作，一句話，都有可能改變孩子的性格，影響到他們對待學習的態度。我深刻的體會到，成功的教育源於對孩子的理解，寬容和發自內心的愛，我知道，愛自己的孩子是一種本能，而愛別人的孩子是一種行爲上的神聖。

老師是燈塔，指引學生夜航的路，糾正他們偏離的航向；在他們成功時，用殷殷教導使他們認識到有比腳更長的路；在他們失意時，幫助他們重拾舊夢。全國聞名特級教師於漪曾深情地對同事們說過：“假如人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業，那麼我將一百次選擇教師--這個太陽底下最光輝的職業！”這句話也道出我的心聲，我要把教師這一職業當作一生的事業加以追求，言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇。在我們教師的心靈深處，始終有對教育事業的滿懷忠誠，對學生的滾燙愛心，我們堅韌，我們堅強，我們付出，我們奉獻，我們無怨……因爲我們熱愛教師這個職業。

讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光！

謝謝大家！

關於師德的演講稿12

我是一名教師，一說教師，有人就會在心裏隱隱約約地說：“教師，太平凡了。是的，教師人是平凡的，但事業卻是偉大的，因爲他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。我爲能從事這樣的事業而自豪！當我登上那講臺，不，應當是舞臺，我似乎覺的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我

興奮的是這戲劇擁有一羣忠於自己的角色的演員——我的學生們！這戲劇也許是世間最長的了，爲此，我願做一名熱情的報幕員，向觀衆宣佈：XX班的戲劇開始了！我想，我還應該是一名合格的導演。我渴望導出充滿時代氣息的戲劇來：團結，緊張，嚴肅，活潑是它的主調；理解，友愛，開拓，創新應當是它的主要內容；愛着這個集體和被這個集體愛着是它的主要故事。作爲導演我將要精心設計出生動的情節，典型的角色，迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情願地做一名配角，盡我的力量成爲主角服務、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀衆，爲演員們精誠的.演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。生活的目的，不在於顯耀和享受，而在於精神上的充實和事業上的成功。沒有戰士誰也當不了將軍；沒有水手，誰也當不了船長；沒有多行多業的分工，就不存在國家和民族。我們既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。時代在前進，社會在發展，改革在深入，教育要振興。

作爲一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書叫教好！如果我的學生是蜜蜂，我甘當採蜜的花朵；如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁；如果我的學生是衛星，我一定當好把他們送上萬裏征程的火箭；如果我的學生是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂着他們踏上輝煌的前程。別爲了讓家長認識你，別爲了讓老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛裏。當我望着孩子百雙渴求的眼睛，就像置身於燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光裏，我將找到清澈如山泉的真、善、美。同學們，爲了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手並肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！

關於師德的演講稿13

教育家陶行知曾說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨心裏發出來的，才能打到心的深處。”我以爲作爲一名教書育人的人，應該用是一顆真摯的心去教育、引導、啓迪自己的學生，用愛心來打造自己的教育事業。

“愛”是一種心理活動，在教學過程中，如果老師能將愛學生放在自己教學的首位，具備“學生的心靈”，用“學生的大腦去思考”，用“用學生的眼睛去看待”，用“學生的情感去體驗”，用“學生的興趣去愛好”，這樣的走進學生的心理，單純的教育就變成了愛的教育，那他的教育就會迸發出更強大的優勢，何愁教育的滯後呢?

我在教學中，正是正確理解了這一點，從學生出發，想學生之所想，急學生之所急，把關愛學生，以愛施教當做自己教學的核心主題來抓，取得了良好的成績，現將自己的.具體做法總結如下：

一、關愛學生，做到深刻了解學生

我去年接管五年級後，上第一節語文課時，我發現班級部分學生學習目的不明確，作業有完任務的現象。班上有個女生，表現散漫，學習不用功，總是抱着完任務的態度。經過我仔細觀察，發現她頭腦聰明，於是我便常讓她回答問題，並經常和她談心，不斷鼓勵她。在遇到困難時，我也悉心關照，她的鋼筆壞了，我送給她一支新的。她家離學校遠，午飯不回家，在學校啃冷饅頭，這時我常讓她到我房裏喝開水或是給她烤饅頭，或倡導離學校近的女同學，帶她到自己家吃點熱飯。從此她把老師的關懷當作動力，逐漸變得關心集體，遵守紀律，學習也用功了，很快躍入班級優秀學生的行列。第一次月考，她竟然成爲班級第三名。這時我深深的感覺到愛是不會空播的。

二、關愛學生，就應該熱愛每一個學生，尤其要愛差生，信其師，方信其道。

教學中如果老師動輒諷刺、斥責，差生就會產生一種屈辱感，師生關係就會越來越冷漠，學生的自尊心就會喪失殆盡，就會產生“破罐子破摔”的思想。陶行知先生說的好：“你的教鞭下有瓦特、你的冷眼中有牛頓、你的譏笑裏有愛迪生。”作爲教育工作者，關愛學生，平等的對待每一個學生，是教師的天職。愛是陽光，愛是雨露，好學生需要愛，差學生更需要愛。我在教學中不偏誰也不向誰，以尊重全體學生爲前提，處理問題不主觀臆斷，不偏聽偏信，不在學生心中結下疙瘩或留下陰影。要同學生平等溝通，和諧交流，真正建立起在愛的光環下的親近師生關係。

三、關愛學生，還要不失時機的表揚學生，激勵學生。

在我認爲，愛是激發學習的源泉和動力。凡是孩子，都喜歡接受好的信息，這是每個人與生俱來的本性，脫離人的本性教育，那就是無源之水、無本之木。我曾經經歷過這樣一件事：我班上一名男生，平時數學學習很好，語文上表現的則是不按時做作業，背記不及時，考試總是處於及格線的邊緣，要麼50幾分，要麼剛好60分，總是不理想。之後，我每次進教室，都去撫摸他的頭，看看他的作業，問問他的冷暖，上課積極提問他，只要他有點滴的進步，我就表揚，肯定;在他的作文、週記等一切作業上，以激勵的語言鼓勵他......，並在考試前和他打賭，給他定了奮鬥目標，只要他超越了就選他當班長，結果如我所願，他不但完成了目標，並一躍成爲班上語文成績最高分。這一轉變，使我更加堅定了自己愛心教育的方式，當然，我也兌現了自己的承諾。

總之，我認爲對學生的教育，要以愛爲本，把愛心陽光般無私地撒向學生，把慈愛的微笑帶給學生，溫暖每一個學生。傾注愛心，關注學生的細微變化，是我找到學生進步的最佳時機。

關於師德的演講稿14

人們對教師一向的評價都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說教師甘爲人梯，默默耕耘;有人說教師捧着一顆心來不帶半根草去……當我穿過它面前的這些光環，走進它的內核時，我漸漸地理解了它的內涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只願做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方。

初次登上講臺，面對着這羣朝氣蓬勃的大孩子，我總是板着臉，裝出一副嚴肅的樣子，想以“師道尊嚴”的傳統道德威攝他們。然而不久，他們很快地發現了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時有小聲說話的，有不做筆記的，平時也有上課遲到的，不交作業的。對此我當然是怒不可遏，將他們狠狠地訓一頓。此後，我發現，我的訓斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業也一本不差。可是我同時也發現，學生見了我繞着走，上課回答問題總是低着頭，一言不發。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了?這時老教師給我送來“靈丹妙藥”：與學生溝通，用心去愛他們。

慢慢地我用老教師那裏得到的“靈丹妙藥”去和學生交朋友。以後，班會、運動會、歌詠比賽、拔河賽……班級、學校舉辦的大小活動成爲我與學生交流溝通的主陣地。我在每個學生身上尋找閃光點，儘量讓每個學生樹立起信心。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，誠摯之心是不會換取同學們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關係。

有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇。”母親最後決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟着進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎麼也進來了?”答曰：“那裏有‘愛’，那裏便有‘智慧’和‘成功’。”有愛就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人說過：疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神聖。教師對學生就需要這樣一種神聖的愛，她不求回報，嚴慈相濟，這種愛是學生接受教育的感情基礎。因爲，一旦學生體會到這種愛的情感，就會“親其師，信其道”。我們班的賀德海一度迷戀網吧，不思學習，經常逃課，經過我耐心地說服教育，他返回了課堂。現在他的成績大幅度提高，任課教師也對他的表現嘖嘖稱讚。賀楠性格孤僻，不善於同同學往，由於家庭貧困，一度有退學念頭。去年秋季，我拿出自己的工資替他報了名，幫助他樹立起戰勝困難的信心，同時任命他爲班幹部，激勵他不斷進步。

教師無小節，處處皆楷模，學高爲師，身正爲範。回顧兩年多的從教歷程，我深深地感到，要做一個學生需要並喜歡的老師，必須時刻注意修養師德，以自己的一言一行去影響學生。每天要求學生做到的，我首先做到，業餘時間我認真鑽研業務，大量翻閱教育雜誌，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的`，也是艱辛的，這裏沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閒自在的舒適和安逸。可是我們有的是：對教育事業的熱愛和忠誠，是將青春和生命奉獻給這一事業的信念和決心。雖然工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業、奉獻等作爲，親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心於育人的感人事蹟，親身感受了那爲了學生真誠奉獻的博大情懷。忘不了已有華髮的老教師們兢兢業業的工作和對青年教師的幫助，忘不了夜晚在辦公室燈下、微機前埋頭苦幹的青年教師，忘不了他們桌子上的教育雜誌、厚厚的教案、描寫教學論文的稿紙……這些是對工作的投入，更是愛學生的體現。

面對着一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純淨的心，我想：教育事業也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛的種子，收穫的卻是整個美麗的人生。教學中，我也許不能把愛匯聚成海，但我會竭盡我的生命把愛的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進每個學生的心，教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。

老師們，我們每個人的手中，都握着無數的金種子，那便是愛，是我們的全部財富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來，等待我們的是豐碩的果實。

關於師德的演講稿15

愛能溫暖人心；愛可以鼓勵人一直向前。有人說：有愛可追求，有愛可追求，有愛可奉獻。世界上有很多東西，你給了別人，別人往往得到的越來越少，而有一樣東西得到的越來越多。作爲一名教師，我們面對的是一羣天真無邪，有着五顏六色夢想的孩子，我們應該給予他們無私的愛。只有愛情的雨露，才能提示最美的花朵；只有愛的交流才能在師生之間架起一座多彩的橋樑。我們的事業是愛的事業。我們的教育應該像春風那樣慢慢打開學生的心扉，像春雨一樣“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

1.學生必須嚴格要求學生

俗話說，嚴師出高徒。“教學不嚴，老師懶”。嚴格是標準的嚴格，在必要範圍內的嚴格，符合教育規律的嚴格，有利於學生德、智、體、美各方面的全面發展，而不是破壞學生身心健康的嚴厲。嚴格要求不等於懲罰學生。他們應該是善良的，有愛心的`，適度的，嚴格合理的，這樣學生才能尊敬和熱愛老師，而不是畏懼老師。老師對學生的嚴格要求是建立在真摯的愛情之上的。嚴以愛爲本，愛以嚴爲前提，愛嚴格結合，愛不垂直，嚴不兇。嚴格的水，只有滲透到愛的蜜裏，才能成爲愛的甘露。

2.要愛學生，我們必須尊重他們的個性

愛學生就是尊重學生的人格，建立平等的師生關係。每個學生都是有獨立思考的獨立的人。因此，教師必須努力使自我教育和教學適應學生的思想和認知規律，永遠不要把自我意志強加給學生。要尊重學生的人格，就要充分理解、信任和欣賞學生，關心學生的創造潛能，絕不傷害學生的自尊和自信。多給學生鼓勵，少訓斥；多一份肯定，少一份否定；多表揚，少批評。對學生，要真誠的和他們交流，給他們真誠的關心和幫助。這樣才能成爲學生心目中真正的老師和朋友。

3.愛學生，善於發現學生的閃光點

每個學生都有自己的優點，“問題學生”也不例外。相反，應該給這些“問題學生”更多的愛。教師要善於發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點真正發光，讓學生的自信心和上進心得到充分發揮，從而激發學習的鬥志。除了多觀察，還要多瞭解，多關心，多說話，少生氣，不懲罰，不放棄。實踐證明，從愛出發，用情感感動，用理智理解，用行動引導，持之以恆，“問題生”是一定可以轉化的。

除了給學生的愛，還要有責任感。

如果這一切都來自愛情，那是基於一種深深的責任。我們說愛和義務是師德的靈魂，但義務也是一種愛。正如歌德所說，“責任是對一個人要求做的事情有一種愛”。

我們都知道，壞學生是家庭溺愛、歧視、冷漠造成的。我們都知道，壞學生是由不良的社會環境塑造的。所以教師工作是一種“以人爲本，以人爲本”的工作，是由靈魂、價值觀、人生觀塑造的人性工作。是用“人性本善”的價值理念，引導學生創造光明美好的內心生活；引導學生追求人生的意義和價值，引導學生樹立正確的世界觀和人生觀，是“以人爲本”的理念。

總之，師愛是激發學生人格和諧發展的不可替代的教育力量。愛情是春雨，可以孕育萬物；愛情是溝通師生心靈的橋樑。有了愛，師生才能真誠相見，沒有愛，就沒有真正的教育。