最新老師教學經驗交流發言稿

在當今社會生活中，我們使用上發言稿的情況與日俱增，發言稿特別注重結構清楚，層次簡明。你知道發言稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的最新老師教學經驗交流發言稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　最新老師教學經驗交流發言稿1

尊敬的各位領導、老師們：

大家晚上好！

首先感謝領導和老師們對我的信任和鼓勵，今晚面對在坐的各位經驗豐富優秀的老師，我在這裏發言十分緊張，大家知道我來學校才短短的幾個月時間，還是一名新老師，只能說是漸漸地適應了這裏的環境，教學經驗是談不上的，有的只是短短几個月來從事教育事業的一點點膚淺的體會；這些感想體會可能會很幼稚，還希望老師們能對不當之處批評指正。

回顧這幾個月以來的工作，我經歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉瞭解，從被動工作到主動安排自己的工作，慢慢地找到了一點感覺。還記得剛剛開學的時候，因爲不熟悉環境、業務，不瞭解學生，我是手忙腳亂，忙得不亦樂乎。這幾個月來，每次遇到困難的時候，我都會請教身邊的同事、領導，尤其是謝曉玉和龐啓霞兩位老師，幫我解決過無數次難題，藉此機會我要真誠地向這些關心我幫助我的領導們、同事們道一聲真誠的感謝，謝謝你們！

下面我就我的一些工作上的體會分幾個方面談談我的感受吧。第一方面，在教育教學方面，我覺得應注意以下兩點。

首先，注意激發學生學習興趣，比如學習新課時我們總會把文章的相關背景資料講給學生，因爲每篇文章都是在特定時代、特定情境下寫成的，這些內容能幫助學生更好的理解課文內容，也更容易激發學生學習這篇文章的興趣。

其次，在課堂教學中，我們採用少講、精講，而讓學生多讀，多思。並通過小組交流合作的方式培養學生的探索能力、語言組織能力等等。魏書生老師有一段話講得非常好，他說：“如果講某篇課文的時候，生怕講的不全，而被考試鑽了空子，就面面俱到，那就太累了，語文學科的特點是哪一篇課文，都可以展開來出上一百道習題不止。爲了堵這些小題而多講不少內容，結果大講特講，學生不僅沒記住這麼多內容，結果連重點內容也被沖淡而無暇掌握了。”因此我們在教學中對於每一篇課文就是引導學生抓住重點內容去學習，那些可講可不講的內容，我們就大膽捨棄，這樣課堂氣氛就活躍，教師講得輕鬆，學生學得快樂。

第二方面，要成爲一名合格的教師，管好課堂紀律是首要的一步。沒有這個前提，不管你有多麼淵博的知識，都難以傳授給學生。教師這個職業的特殊性在於面對的是學生，只有讓學生聽你的課纔能有成效。不管你是上什麼課，不管有多少老師聽課，哪怕是有領導聽課，只要學生課堂常規不好，有吵鬧的現象，你都必須停下你的課整頓紀律，課堂常規是前提。第三方面，做一個受學生歡迎的老師。如果能做到學生非常樂意上你的課，那麼你就成功了一半了。俗話說：親其師，則信其道。做一個受學生歡迎的老師，除了私底下和學生親近，還要真心對待關心每一個學生，學生喜歡你，就自然會愛上你的課。

第四方面，精心設計課堂教學。精彩的教學設計是一堂好課的精髓，而這正是年輕老師需要不斷學習，鑽研的主要方向。這也是我自己做得不夠，急需提高學習的地方。這需要通過多聽課、評課，向其他老師學習。這一點，我們學校做得很好，爲我們年輕老師提供了很多學習的平臺，我們可以通過組內老師相互聽課，通過評課、反思，學習他人的優點，也及時知道自己的不足之處，及時改進。另外，也可以向有經驗的老師學習，不斷開闊自己的視野。還可以藉助書籍、網絡資源，多看名師課堂，學習精彩之處，不斷提升自己。

第五方面，不斷的總結反思。這一點也是我要繼續努力的方向。年輕老師剛剛走上教學崗位總會出現這樣那樣的錯誤，把這些做得不好的地方都記錄下來，再反思如果重新上這堂課的話該如何處理才更加妥當。在教學過程中也會出現突發的靈感，及時地記錄下來，也可以方便自己的積累，無形中就可以爲自己積累很多有用的課堂實踐。不管向多少名師學習，都要融入自己的思考，自己的想法，才能把別人的東西轉化成自己的東西，存在自己的大腦裏，終身爲自己所用。以上是我個人在教學過程中的一些做法，相信在座的每位老師都比我做得更好，而且在我的教學過程中還存在很多不足，有不當之處敬請各位老師批評指正。謝謝大家！

筆試包括《職業能力傾向測驗》和《公共基礎知識》兩科。《職業能力傾向測驗》內容包括常識、語言理解與表達、數量關係、判斷推理和資料分析等，時限爲120分鐘。《公共基礎知識》內容包括政治基礎知識、法律基礎知識、公共管理知識、經濟基礎知識、公文寫作與處理、科技知識、職業道德、時事政治等，時限爲150分鐘。《公共基礎知識》和《職業能力傾向測驗》的分值各爲分。

　　最新老師教學經驗交流發言稿2

各位領導老師：

大家下午好！這次和大家一起交流，教學經驗是談不上的，有的只是自己的一點點體會。這些體會很膚淺，還希望老師們能對不當之處批評指正。下面就我工作上的一些體會和大家分享一下，目的在於“拋磚引玉”引出我們校園優秀老師們的優秀做法。

　　第一，在課堂管理方面

俗話說，無規矩不成方圓。不管是接手一個班級，還是一個班的任課，開學第一節課，我就給同學規定好學習套路，教給他們學習的方法。正所謂，授人以魚不如授人以漁。首先，是對他們在課堂上提出要求，從坐姿，聽課，記筆記等；其次，對他們的課堂作業，家庭作業，要求他們按質按量完成；接着，對他們預習和複習提出相應的要求。最後，對他們背書提出要求。每次小組檢查，我抽查，重視同學的勞動成果，給每個同學表現的機會。

　　第二，在同學習慣養成方面

大家都知道，無論是好的習慣還是壞習慣，一旦養成就很難改變。所以，我很重視同學的學習習慣。因爲，同學養成好的學習習慣不僅有利於同學自己，而且這也有利於老師管理好這個班級。就如，我班早讀課，每天規定好學習任務，有老師在，沒老師在，早上都要認真大聲的朗讀。每次，我經過班級時，都能聽到他們整齊的讀書聲。這也讓我很省心。

　　第三，後進生的轉化方面

我們校園很重視對後進生的轉化工作。我就從三方面談談我對後進生的轉化，這也是我講的重點。

（1）、鼓勵和表揚。所謂的後進生，主要表現在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差。所以，我從各個方面來發現後進生的閃光點，及時表揚、給予肯定。在教學中，尤其提問環節和作業佈置方面，我根據不同層次的同學設置不同的問題和作業，這些後進生只要能夠回答出這些問題，完成這些任務，我就會在班級鼓勵他們，肯定他們。時間久了，同學的自信心就有了，學習的積極性也就高了。

（2）、一幫一結隊學習。一門課一位老師，面對班級的.三四十個同學，想每個同學都抓，想讓每個同學都很優秀，老師隻身一人過於身單力薄。俗話說，“火車開得快，全憑車頭帶”。我就利用班級的尖子生。讓這些尖子生帶動後進生。讓這些尖子生充當小老師給後進生補課，加餐。這不僅給尖子生提供了展現的舞臺，表現的機會，而且這也能夠鍛鍊他們。同時，後進生也得到了轉化。

（3）、和家長溝通。後進生與家庭教育或多或少有一定的關係，所以，要了解每個後進生的家庭情況。例如，我帶的六（2）班同學龐丁寧，她是一個內向的女生，有段時間成績下滑很大。一開始，我以爲這個同學平時就比較懶散，學習不努力，準備找家長談談。後進生最怕老師找家長，所以，每次在找同學家長之前，我提前都會和同學溝通，並且會和他們說，“這段時間你的成績沒有體現出你的能力，我想是你的學習方法出現了問題，這次請你家長來，是爲了和你家長商討怎樣把你成績提高這樣類似的話”。這樣，也就消除了同學“老師找家長就是告狀”的心理。我就主動聯繫了她的家長。這次我也是這樣做的。沒有和家長談同學的成績，有的只是詢問她在家裏的情況。通過這次談話，讓我對這個同學的看法也發生了變化。她媽媽說，她在家裏很勤奮，早上天沒亮，自己定好鬧鐘，就起牀看書；每天放學回家第一時間就是寫作業。她姐姐都沒有她這麼用功。她姐姐也是我們校園九年級的同學，成績很優秀。對於這麼聽話的孩子我還有什麼理由去批評她呢？我應該反思自己的教學方法。如果當時，沒有和她媽媽的一番溝通就直接批評了這麼一個勤奮的孩子，那麼後果真不堪設想！這也將會是我教同學涯中的一次教學事故。所以，想轉化後進生，必須先了解後進生的所有情況。

以上是我的一點教學心得，不足之處希望各位給予幫助，指導。謝謝大家！

　　最新老師教學經驗交流發言稿3

尊敬的領導、老師，

大家好，下面我將和老師們一起交流下本人在數學教學方面的一些做法，不當之處敬請批評指正。

　　一、深入鑽研教材

認真備好每一節課大家都知道，每節課前，我們都要做好充分準備活動，鑽研教材，深入挖掘教材的重點、難點以及中考考點，精心設計課堂練習、課後作業，精心設計教學環節等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學了，但是在每節課前我都會把上課的流程再過一遍，先講什麼，再講什麼，哪個地方練習，出什麼樣的習題，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到同學怎樣去學，知識點固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給同學，他們接受起來才更容易，才更願意去學，而後者也是我現在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講，哪個地方需要同學討論交流，還需要提醒同學注意什麼等等，方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準備充分了，上課纔有底氣，才能靈活處理隨機的一些問題。

　　二、嚴抓課堂，提高課堂效率

1、良好學習習慣的培養。魏書生說：“學習就是養成良好的學習習慣。”從第一節課起，我就嚴抓聽課習慣，學會傾聽是學會學習的第一步，不僅要聽老師講，還要聽同學們的講解，你不聽我可以不講，也可以放慢進度，直到養成一個良好的聽課習慣爲止。只要我們從一點一滴做起，腳踏實地，持之以恆，不斷在教學中鞏固強化，就會對我們以後的教學起到事半功倍的效果。

2、恩威並施，讓孩子在敬畏你的同時，還要喜歡你我對同學要求比較嚴格，在開學第一節課時，我就向同學提出了嚴格的學習數學的要求，並反覆強調。上課沒幾天的時候，同學就跟我說，老師，你太有威嚴了。但是，嚴歸嚴，同學在我的課堂上還是比較輕鬆的。我們需要給孩子營造一個輕鬆愉快的學習氛圍，他纔想學。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學習，我們要和同學“鬥智鬥勇”，我們要想方設法，既要讓孩子聽我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學了，纔能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天，我在我們班連上了三節課，同學沒覺得累，我也沒覺得累，原因是，我們都達到了我們預期的效果，都有成就感，自然就感覺時間過得快了。說實話，這得益於小組合作，如果這三節課都是我講，不光我累，同學也煩，所以我就鼓勵同學講，同學講完後，多表揚，誇要誇到點子上，不能太籠統。

3、尊重同學，讓其體會到成功的喜悅，培養其自信心同學都是要面子，我在提問同學的時候一般是感覺他能回答出來，我才提問他，如果我感覺他答不出來，也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學習的積極性。

4、授人以魚不如授人以漁思想方法是數學的靈魂，課上要不斷滲透數學思想方法和解題技巧。數學題太多，做也做不完，而且，數學非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰術，不講方法和技巧是完全不行的。數學主要是思維的訓練，如果同學能掌握一定的方法和技巧，他們會舉一反三，靈活運用，一通百通。比如實際應用問題，主要是讓同學學會如何去分析問題，用怎樣的方法去分析問題。如可以列表，可以畫圖等等。當我講用列表來解數字問題時，同學就能遷移到年齡問題，分配問題，調配問題等等，因此方法比知識更重要。

三、通過作業發現問題，着眼細節，有效落實小事成就大事，細節成就完美。——戴維"帕卡德（惠普創始人）沒有落實，一切都是空談；沒有落實，就沒有成功。我批改作業時都是把對的和錯的分開，錯的單獨發下去改錯，然後再收上來批改，引導同學找到自己的錯點，再反覆練習。如我班的一個同學一去分母就漏乘，一次作業錯四五個，我就單獨找他來，讓同學自己說錯誤原因，結果後來就很少漏乘了。還有五班一個同學，全部是移項錯誤，也是相同的做法。

四、及時與同學交流，做同學的思想工作親其師信其道。平時多與同學交流，瞭解同學。

五、重視小結和反思如果我們每節課能夠留出五分鐘讓同學對本節課的內容進行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納，並找出提醒同學們注意的問題，才能達到對知識的昇華和個人能力的提升。然而我們每節課的時間好像都不夠用的，就少那麼幾分鐘，實際上，我們講得再好，不如同學做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導、點撥，具體工作還是讓同學做吧，我們只需要留給他們充足的時間就行。

六、合作共贏，充分發揮集體備課的優勢。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。事實證明，一個人的力量是有限的，集體的力量纔是無窮的。只有團結協作，才能優勢互補，事半功倍。