10月份大班上冊家長會發言稿大綱

親愛的家長朋友們：大家晚上好！首先謝謝大家在百忙之中抽出時間來參加我們的家長會在此也非常感謝大家對我們一如既往的支持，希望在這最後一年的合作中，我們會有更深厚的感情積累。

知道大家都很期待這次家長會，因爲這是孩子們在園的最後一年，也是進入小學前尤爲重要的一年，大家所關注的更多的是孩子將進入怎樣的學前準備生活和學習，這裏我對班級情況和大班年齡階段的孩子的特徵做一個梳理。

本班有幼兒27人，男生17人，女生10人，新增幼兒一名，由我繼續擔任班主任，我班幼兒總體上智力發展比較均衡幼教，生活習慣比較好，樂於參加各種活動，動手能力比較強，自理能力普遍較好，但也有個別孩子依賴思想較重，開學兩週了，還有孩子在大門口鬧情緒，這對大班孩子來講不妥，還有的孩子暑假過後自我管理的意識越發薄弱了，上課隨意，和同伴遊戲不夠友好，對個人物品的保管也不夠耐心和細心，這也會納入我們日常教育教學工作中，儘可能的讓孩子們有一個好習慣好狀態。

　　一、大班年齡階段的幼兒特點

大班年齡階段的孩子有哪些特點呢？他的身心發展是一個怎樣的呈現模式呢？

1.自我評價能力逐步發展

5歲以後，兒童的個性特徵有了較明顯的表現，其中最突出的是兒童自我意識的發展。這一時期兒童自我意識的發展主要體現在自我評價的能力上。兒童的自我評價從依從性評價向獨立性評價發展，他們不再輕信成人的評價，當成人的評價與兒童的自我評價不一致時，他們會提出申辯，上次孩子在家完成閱兵主題的畫作時，有家長和我反映說孩子說他的話的部隊，自己的纔是對的。同時，兒童的自我評價開始從個別性評價向多面性評價發展，例如；犬班兒童在評價自己時會說：“我會唱歌跳舞，但畫畫不行。”家長們也可以進行積極引導，讓孩子能夠更全面的認識自己，同時也能關注到周邊環境對自己的評價，更好地促進幼兒的'發展。

2.情感的穩定性和有意性增長

5、6歲兒童的情感雖然仍會因外界事物的影響而發生變化，但他們情感的穩定性開始增強，大多數兒童在班上有了相對穩定的好朋友。兒童開始能夠有意識地控制自己情感的外部表現，例如，摔痛了能忍着不哭。此時，由社會需要而產生的情感也開始發展；例如當自己的表現或作品被忽視時會感到不安。而當讓他們照顧比自己小的孩子時會表現得很盡職，雖然孩子們能夠較好的管理自己的情緒情感，但我還是應該多關注他們的內心，特別是有生二胎和已經生二胎的家庭，要多關注孩子的意見和想法，不要認爲孩子表面上順從了他的內心也是如此，有的孩子善於隱藏自己，有的孩子則是外放型的，大家需要多多的觀察孩子，多問一句，多看一眼，多抱一下。

3.自理能力和勞動能力明顯提高．

這一階段的兒童在生活自理方面較前更獨立了，他們能選擇喜歡的、適合自己的衣服，能用筷子吃飯、夾菜，也能不影響別人安靜地入睡。他們喜歡參與成人的勞動，在家裏會掃地、擦桌子、整理自己的用品。在幼兒園裏能做一些力所能及的種植、餵養、值日生勞動等：在勞動中表現出一定的責任感，但是家訪時我得到的反饋中有極個別孩子依然是飯來張口衣來伸手，以至於開學前三天整個人顯得特別的拖拉和不自信，有的家長覺得讓孩子自己動手是在浪費時間，熟不知，你的這一想法可能會導致孩子成人後的人格表現。

4.合作意識逐漸增強

在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性遊戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他夥伴介紹、解釋遊戲規則。比如，在小舞臺表演遊戲中幾個小朋友能一起分配角色、道具，能以語言、動作等進行表現，並有一定的合作水平。這個時候就會涌現出小領導意識的孩子，我們會根據孩子的特點進行跟蹤調查，安排一些角色讓孩子承擔，比如班長、值日生等。

　　二、我們的教學計劃與策略

針對孩子們的身心特點，我們的教學計劃和教育策略也是及時跟進和補充的。

1.在自我評價上，我們設置了班級本週小主播，通過孩子們自己的見解用繪畫的方式進行表現，對班級發生的有趣的事情進行講解和評說，在美術技能和語言技能的輔助上，讓孩子的自我認識對周邊環境的認識達到一個新的層次。

2.在情緒情感和自我意識的關注上，我要關注幾個面，一是孩子們的夥伴關係，一個師生關係，還有是家庭方面的關係，有的孩子喜歡領導別人，我們便可以用班長、值日生等任務來延伸他的內心的統領角色，孩子們有自我意識了，和老師相處的一些方式方法也需要我們動腦筋，我們會更加地尊重孩子的意願，比如班級環境創設時孩子的意見和作品充分的得到了愛護和尊重，這也體現了他們班級小主人的姿態。還有家庭關係中，家訪時我瞭解到有準備生二胎的家庭是沒有和孩子商量過的，所以孩子的情緒有所波動，我特意瞭解到的是有個孩子和我說我沒人愛了，老師你可不可以抱抱我，孩子是家庭的成員，家裏的事情是需要參與的，這樣他纔會有歸屬感，等到弟弟妹妹來了，他的角色轉換和情緒體現會比較合理輕鬆。

3.在自理能力和夥伴合作上，我們有一個互相競爭的策略，班長和組長是要一月一輪換，孩子們自己選舉出來的，以這樣一個良性的輪換制度來引發孩子們對自我的管理的新的認識。如果孩子在家還是小少爺公主，請你把手放開，不然他在集體中就會失去很多機會，那麼你口中的爲什麼爲孩子不愛說話，爲什麼我孩子害羞不敢大膽表現自己就不再是所謂的性格問題了。

4.在孩子的學習上，我們繼續以五大領域：語言、藝術、科學、社會、健康並重發展的原則爲領導，繼續開展美術特色寫生畫的課程，根據《幼兒園教育指導綱要》制定教育教學計劃，開展遊戲爲主要形式的教育活動，讓孩子全面健康發展，家長們可以在我們的周計劃、月動態、月小結、主題牆、作品欄、成長冊裏看到我們的教學痕跡，也希望大家能夠協助我們做好一些補充性的延伸性的學習。有的家長暑假就讓孩子去學習寫字算術，希望大家注意孩子學習的強度，注意孩子們的個體差異，有的孩子對數字不不太敏感，有的孩子小肌肉發展還不夠好所以握筆不好，請大家少一些責罵，多一些鼓勵，在輕鬆的環境中學習。

5.在保育保健上，我會履行好消毒、安全等職責，確保孩子的健康安全，同時也希望大家能夠將孩子在幼兒園學習到的一些生活技能帶到家裏，給孩子一個展現自我的肯定自我的機會，特別是有二胎的家庭，請儘量發揮孩子的作用，這樣他不至於失落，你也會減輕負擔。

7.上小學前的準備是大家最關注的，每年上小學的政策有略有調整，也請大家稍安勿躁，我會及時關注動態給大家及時的信息。我們班級的生活學習也會進行幼小銜接的部分，小措施上面也和大家提到過了，在這裏就不贅述了。

　　三、需要家長配合的內容與要求：

1、幼兒來園時請家長檢查是否帶危險物品如釦子、刀子、手鐲、項鍊，入院後我也會進行第二次晨檢。如孩子帶藥來園請交到保健醫生的手中並做好晨檢，交代清楚，或寫張小紙條（註明：幼兒姓名，服藥時間，用量等）。

2、如果你的電話號碼有變動也請及時告訴我們，以免有急事時聯繫不上。

3、不要讓孩子無故缺席，遲到，以免影響孩子的學習的整體連貫性，如果你的孩子在家出現情緒不穩定或身體不舒服時，請你在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關注孩子，避免意外事故的發生，當然發燒就必須留在家裏觀察，確定孩子沒事纔可以到幼兒園上學。

4、當班裏要求孩子從家裏帶一些材料的時候，請家長給予支持和協助，這是爲了開展各種教育活動而必須的資源。

5、請填寫好成長手冊，每個星期花二十分鐘和孩子回顧一週的學習過程。

結束語：10個孩子10種個性，更何況我們班有三十個個活潑可愛的孩子，所以這就更需要你和我們在以後的日子裏，多加強家園聯繫，這樣孩子的每天才能更快樂充實，每個孩子的健康是我們大家共同的心願，有了你們的支持和理解我們的工作才能正常進行，同時對你們的理解和支持表示感謝，有了你們的理解才能溝通，只有在溝通中孩子才能得到更好的發展，教育孩子要靠我們大家！各位家長，在工作中我們教師從心裏真誠的希望每個孩子都能在幼兒園裏健康快樂的成長，但有時也有照顧不周的地方還請各位家長多多包涵。你有什麼建議或意見，可以直接向我們提出，我們共同找尋幫助孩子成長的最佳方法，讓我們爲了孩子的明天共同努力！最後感謝各位家長今天的參與!