班主任經驗發言稿範文（通用5篇）

在社會一步步向前發展的今天，發言稿應用範圍愈來愈廣泛，好的發言稿可以引導聽衆，使聽衆能更好地理解演講的內容。你知道發言稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的班主任經驗發言稿範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　班主任經驗發言稿1

各位領導，各位老師：

大家好！很榮幸今天能跟各位優秀班主任在一起進行經驗交流。今天坐在這，我感到很慚愧，因爲我們班的目標評比每次都在後面，所以今天，我不談什麼經驗，只就是跟大家一起分享一下當班主任的一些感想。

有人說：班主任就是世界上最小的主任，也有人說：班主任就是學校裏最苦的崗位。我一畢業來到外國語，學校領導就讓我擔任班主任這個重任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨着時間的推移，我更感到班主任的工作就是一件非常繁瑣、但同時就是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認爲做班主任老師就是不乏味的、沒有遺憾的、就是充實的、完美的老師。做學生的心理輔導工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因爲心中有對他們如對自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也就是在對孩子們的付出中，我第一次對工作着並快樂着有了深深的體會。

以下就是我當班主任以來的幾點感想：

一、用愛心對待每位同學。

我今年所帶的八年級十班，學生相對來說比較老實，但私下勾心鬥角的事情較多，尤其就是女生之間，這就需要我們老師投入更多的愛心，細緻的關心他們的學習和生活，用心贏得他們的信賴和尊重。我們班有個女生，單親家庭，學習不好，平常小事特別多，愛說謊，還瞧不起人，其他同學都不就是很喜歡她。經過了解各種事實，我把她叫過來，把我瞭解的事一一向她詢問，可她竟然一句實話也不說。於就是我板起臉來，假裝很生氣，對她說：某某，老師一直很喜歡你，也很信任你，但今天你的表現實在讓我太失望了，我不知道以後我應該怎樣看你了，如果你的媽媽知道後得多麼失望啊。咱都知道，畢竟小孩都希望老師喜歡自己的，而且她跟媽媽相依爲命，媽媽就是最信任她的了。於就是她聽後，就感覺她的眼神變得很惶恐，於就是我趁機對她曉之以情，動之以理，慢慢的她把事情都說出來了，在我幫她分析完事情後，她也認識到了自己的錯誤，決定以後要好好改正。同時爲了提高她的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂於助人、耐心細緻的女同學――陶曉亮跟她坐，目的就是一方面幫助她學習，另一方面也就是讓陶曉亮幫我多注意她的動態，以便及時給予她正確的指導。

二、學高爲師、身正示範。

今年我們班的衛生區就是學生公寓旁邊的垃圾箱，大家都知道那個地方不好打掃，每天除了學生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯，周圍又髒又臭。第一次去打掃時學生都嫌髒，站在一邊，剛開始我吆喝了幾句讓他們快乾，結果沒人動彈。我在旁邊想了會兒，於就是我讓男生去後勤借來幾把鐵杴，帶頭往裏面鏟，也不說話，慢慢的男生就站不住了，跟我一起幹了起來，旁邊的女生看見了也拿來笤帚、撮子幹了起來看到這些我欣慰地笑了。於就是我明白了，既然就是老師，就要爲學生作出榜樣，光給學生下命令不夠，要做出實際行動，在潛移默化中影響他們。

總之，當了一年多的班主任，沒有很多經驗，不對的地方請各位老師給予指正。

班主任工作就是門藝術，我希望通過我的不斷學習，並結合我們班級學生的特點，使這門藝術綻放光彩。

　　班主任經驗發言稿2

尊敬的專家、領導、老師們:

大家好！

今天，在這兒發言，我感到有點誠惶誠恐，因爲在座的有學富五車的專家，有德高望重的領導，有比我班主任工作經驗豐富的老班主任，有掌握着現代教育教學理念且富有朝氣的年輕老師，所以，我的發言只是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

從熱血沸騰的莘莘學子，到今天成熟穩重的知識女性。迄今爲止，我已經擔任了15年的班主任，送了4個畢業班。回顧這些年的班主任工作，不勝唏噓。我曾經帶過人人都不想接的好班，因爲太優秀；也曾多次帶過人人都不願接的差班，因爲太差勁！其中的艱辛，付出的汗水，只有自己最爲清楚。因爲我接的差班比較多，就從轉化差班這個角度談談我的體會吧。

一、主動和前任班主任交流

XX年9月，因爲怕我不接四（三）班，教導主任沒有跟我打招呼，就直接在會上宣佈由我擔任四三班的班主任。我當時纔來學校一年，剛送走一個畢業班。我這個人平時喜歡埋頭幹自己的事情，對學校的情況不太瞭解。於是，找前任班主任羅老師和數學老師劉老師瞭解這個班的情況，結果讓我大吃一驚。這個班的平行班，都是實驗班，可以說優良的種子，都被其他班選走了，剩下的全部集中在這個班，學生不是來自低保戶，就是來自小商販之家，還有一部分是農民工子弟，已經換了6位班主任了。羅老師和劉老師耐心細緻地向我介紹了學生、家長的情況，我心裏有了底。同樣，去年雖然萬般不情願地接了四一班，我還是向前任班主任郭老師詳細瞭解了班級情況，知道四一班比以前的四三班更加複雜：一年級第一學期，居然有個家長因爲些許小事追着班主任打，那個班主任嚇得第二學期就調離了學校；還有一個坐過牢的家長；以及因爲兒子和別的孩子發生矛盾，操起菜刀跑到那個孩子家要砍人的家長。學生的成績，語文和數學都是倒數第一；紀律一塌糊塗，班上8大金剛，是校長辦公室的常客。瞧吧，不打聽，不定哪天我就莫名其妙地捱了打，捱了砍呢！現在問清楚了是誰的家長，至少知道日後該怎麼保護自己了不是？

二、重視和家長的溝通

1、適時、適量的電話聯繫。

我總覺得，說到統一戰線，應該沒有比家長和班主任更堅固的聯盟了。畢竟，兩者都是一門心思把孩子教育成才。但是，美好的願望需要老師的行動來實現。君不見，當今社會，家長向老師揮拳相向，甚至老師血濺校園的事件已經屢見不鮮了。癥結何在？我個人認爲，班主任應該多些和家長溝通的藝術。接四一班後，我沒有吝嗇電話費，給每個家長去了一通電話，熱情誠懇地做了自我介紹，和家長親切地交流。家長都非常感動，用他們的話說：“以前向老師問手機號，老師都不給，沒想到張老師主動給我們打電話，我們一定配合老師教育好孩子！”說真的，聽了這些話，我高興呀，我要的就是這句話，不是嗎？一個班，沒有家長的支持和配合，你想讓它成爲優秀集體？沒門！要知道對於新班主任，每個家長都對你“拭目以待”，你何不先拿出自己的誠心，去換取家長的真心呢？

當然，和家長的電話溝通絕對不止一次。學生進步了，我會致電家長，熱情洋溢地表揚孩子；學生出現不好的苗頭，我也及時通知家長，甚至只要聽到任課老師反映學生比較嚴重的問題，我都會第一時間和家長的聯繫。雖然每個月的電話費遠遠超過那點可憐的班主任費。但是，效果是顯而易見的，家長信任你，在孩子跟前讚許你，在行動上支持你，開展工作就非常輕鬆而愉快了。

　　班主任經驗發言稿3

尊敬的專家、領導、老師們:

大家好！

在上一學期，我有幸榮獲了優秀班主任的稱號，榮譽不是我個人的，是我們七年級三班53名同學用不懈的努力和優秀的表現贏得的集體榮譽。我非常感謝這53名同學，他們讓我感動和驕傲。在班級工作中，我談不上有什麼經驗，就把我在平時工作中的一些做法和一點感想和各位同仁做一下交流。

一、建立一個責任心強，作風硬朗的班委

班幹部來源於班級，來源於學生羣體，方便班級管理工作的展開，可以讓班級管理工作更深入、更細緻，所以班幹部是班主任管理班級的有力助手。以班長王淑傑爲首的班幹部大多來源於學生的民主選舉，在學生當中有一定的威信，不但自身在學習、行爲等方面表現突出，而且對待工作認真積極，責任心強，成爲班級管理的主要力量。班委的形成也有特例，比如說，我瞭解到侯文峯同學在六年級就有上網現象，比較調皮，行爲習慣差，但是自尊心很強，我也把他吸引進班委，安排了一個官不小，但管事不多的職務——副班長，還擔任了宿舍長，利用他的自尊心加強自我約束能力，再也沒有晚上偷偷去上網現象的發生，在班級中還比較遵守紀律，比較配合老師的工作。

二、淡化對待和處分違紀的學生

校長寄語上第一條：“如果你犯了錯誤，上帝都可以原諒你，何況自己的老師”，言外之意，學生違反紀律，老師是可以寬容並原諒的，但是違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、班有班規，無規矩不成方圓。但是怎麼樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至於產生消極的牴觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變爲好事？每一個學生都有自己的優點，作爲班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裏頭的大金礦。

前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我在班上推行這樣一種處罰方式：不去強調誇大學生所犯的過錯，我相信這些來自農村家庭的12、3歲的少年都有一顆單純向上的心。對偶爾疏忽型的，讓他認識到錯了就好；對於明知故犯型的，對照學習日常行爲規範；對因爲行爲習慣差而嚴重違紀的，罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理。我發現這種處罰方式的效果比較好。第一，避免了學生強化突出自己的弱點，可以讓學生的心態更加積極、可以發掘到一部分的潛能；第二，受處罰學生一般不會對老師產生心理上的牴觸情緒；第三，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。

三、正確引導班級輿論

在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表彰和獎勵；該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班佔壓倒多數的正確認識與言論基礎上，對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，藉助集體的力量。例如陳豔雲、韓曉靜晚上上廁所說話被扣0.2分了，我在班級中展開討論，0.2分是什麼概念？是兩個宿舍被加分，是樓道被獎勵，是……樹立爲班級贏得榮譽爲榮，丟醜抹黑爲恥的輿論氛圍，這兩個同學還會犯同樣的錯誤嗎？沒有直接的批評，卻受到了理想的效果。

四、分工明確責任到人

對於班級中的勞動分工，我分配的非常具體，班級中的每一件事都有人去做，細到每一個窗子誰去擦，自行車誰去排，每個餐桌誰打掃，誰檢查。班級工作很多，像這些常規性的工作安排到專人以後，雜亂的事物變得有序了，同學們也不感到任務多了，並且每個人都能把分管的專項工作做的很好。

今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般談了一點自己的做法，希望可以起到拋磚引玉的作用，懇請各位老師指正。

　　班主任經驗發言稿4

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好！今天我發言的題目是《如何做好班集體的建設》。班主任工作是一項平凡而又重要、瑣碎而又艱辛的工作，我雖然任班主任的時間短，如果說要交流經驗的話，我覺得還要向在座的各位經驗豐富的班主任請教。談不上經驗，只是把我在六年級的一點班級管理方法在這說一說。一班幾十名學生，是否能成爲全面發展的一代新人，班主任的責任重大。如何做好班級管理工作？做好班集體的建設？我嘗試着以下做法:

一、學會親近學生，關愛學生，營造和諧大家庭

一個家庭誰愛孩子，他就喜歡誰，一個班級，就像一個大家庭，誰愛孩子，孩子就會愛他。只有用愛才能教育孩子，要求孩子們，在這個大家庭裏，互相幫助着，互相照顧着、鼓舞着，那麼纔會和諧、溫馨、溫暖。

1、親近後進生：近幾年我所教的班後進生很多，且學習習慣差，李尚龍就是一個例子，開始上課時，他從不敢正視我，更別提眼神的交流，上課時一言不發，我天天給她補課，每節課都根據他的水平提問他簡單的題目，慢慢的他學習有了自信，成績有了起色。

2、嚴愛優等生：優等生，誰都愛他們，也正因爲如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護，但小的缺點也會造成大的隱患。

對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們，如我班的李陽同學，成績優秀，又是獨生子女，家裏非常寵愛他，在學校，班上的同學都很巴結他，我就對他說：“李陽同學，不要驕傲，驕傲會落後。”從那以後，他更愛學習了，並且也樂於助人了。

3、博愛中等生：中等生往往是一個班中容易忽略的羣體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易自暴自棄，他們是班級的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面，對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反覆，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我班上的王道龍同學，他學習成績一般，但很關心同學，他英語口語很好，而且發音準確，所以我稱他爲“小英語老師”，引導他幫助後進生，檢查他們的課文，糾正發音。

二、強化常規管理，帶動教育教學

良好的常規是進行正常學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋，不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響着班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練，當然是在班上抓，班上的常規也就成了班規了，當然班規的具體內容，每個學期都根據班級的實際和學校要求，及時地作出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，大致可以分以下幾類：

1、建立值日班長制

按學生輪流來當值日班長。班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作，值日班長負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜誌，檢查班幹部的工作情況，這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能。

2、民主選舉班幹部

爲了使更多的學生有當幹部的機會，讓每個學生都有“我能行”、同時也能時時督促班幹部把事情做好，我採取幹部定期輪換制的方法，班幹部從同學中間選舉產生，由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。

3、事事落實到人

明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的.價值和尊嚴，爲調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都爲集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。

三、組織指導學生開好各種類型的主題班會，使學生養成良好的道德品質

主題班會所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因爲主題班會不但有輿論導向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，開好主題班會很有必要。我是這樣做的：（1）在剛開學前，每月組織一些常規性的班會，如：“新學期的打算”、“下階段的計劃”等；（2）根據班級具體情況選擇班會主題。開好這類班會，針對性強，效果好，對於改善班級面貌，具有十分重要的作用。（3）根據學校安排，選擇班會主題，這樣有利於完成學校規定的任務。

四、塑造自身形象，贏得學生信賴

1、好學上進，不辜負學生

教好書是育好人的前提，同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作的精神，也能給學生以極強的示範作用和影響，從而轉化爲特殊的感召力，因此，我不斷地給自己充電，認真鑽研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。

2、尊重學生，不遠離學生

俗話說：“嚴是愛，鬆是害，不教不管會變壞”。我努力做到真正愛護我的學生，嚴格要求他們，關心他們的生活，關心他們的學習，讓他們茁壯成長，成爲新世紀的優秀人才。

總之，當老師是辛苦的，無味的，但看到一張張樂哈哈的笑臉，有時也很高興，新時期的小學班主任任務更重，要教育好學生“學會生存、學會學習、學會關心、學會做事、學會生活”。任務是繁重的，但是，只要我們真誠地捧着一顆“愛心”，加強理論修養，我相信，在今後的教學生涯中，我會幹得更加出色。

　　班主任經驗發言稿5

各位領導、各位老師：

早上好，我來現代學校已經有幾個月的時間了，在這幾個月的工作中，我深切體會到了做老師是一門大學問，有很多事情並不是想象中的那麼簡單，特別是前面幾位老師的教學經驗反饋，給我很多的啓發。下面我將就班級管理和政治教學這方面信譽位老師交流一下我的想法體會。

作爲一名應屆畢業生應聘到現代學校，第一年就直接擔任四班的班主任，壓力是可想而知的。但領導的信任與同事朋友的鼓勵給了我很大的動力，也堅定了我的信念。在工作過程中我主動觀察分析優秀班主任是如何管理班級、如何處理問題學生。平常多與他們交流，從中學到了很多實踐經驗，特別是王濤老師，周啓旭老師他們在現代學校工作時間長，經驗豐富，在平常的工作中他們給了我很多的啓發和引導。

在班級管理方面：

1、要把了解、理解、尊重學生與嚴格要求學生結合起來。

作爲一名老師首先要了解學生，這是開展教育教學工作的前提。瞭解學生既要從總體對學生有深入的認識，也要從局部和個體層面瞭解學生。既要了解學生的家庭情況也要了解學生的心理狀況。不要只是看到表面，我們學校的學生特殊狀況比較多，有的學生存在心理陰影，心理負擔比較重。面對這種狀況班主任必須要有深入的瞭解，要針對學生不同的性格特點和心理狀況採取不同的教育方式，不能一以待之。瞭解學生的方式是多種多樣的，可以直接與學生交流也可以通過側面瞭解。在對學生有了深入的瞭解之後，要充分理解學生的做事方式與性格特點，並且要讓這種理解讓學生能深切的感受到，要讓學生有找到知音的感覺。只有這樣才能拉近與學生的距離。在拉近距離之後要爲他們劃定行爲規範，並予以嚴格監督，以規範他們的行爲方式。

2、重視對特殊學生的關心與心理疏導，加強對特殊學生的轉變

特殊學生是班裏的最不安定因素，能不能穩定這些特殊學生關係到整個班級的成敗。正所謂“上兵伐謀，攻心爲上”，對待這些學生必須要從心理層面進行突破。剛接四班的時候就發現班裏的特殊學生比較多，我大致將他們歸了下累。第一種是以孔桂元爲代表的心理存在異常的、容易偏執的學生，針對這樣的學生最好是家校聯合，既要從心理上進行疏導，也要讓家長帶學生多諮詢心理醫生；第二種是以xx、xx、xx、xx爲代表的“刺頭”型學生。這些學生在上初中的時候基本上不把班主任、任課老師放在眼裏，而且大多生活在問題家庭。以xx爲例，他在初中的時候經常與班主任，與任課老師對罵，甚至動手，上課想上就上，不想上就回家待兩天。對待這些學生首先要與他們構建情感基礎，管關心他們，然後再爲他們樹立規範，使他們不好意思硬，不敢硬。目前他們都能對老師，對同學做到尊重不會走極端。在他們當中高春陽、黃瑞、張鑫的轉變最爲明顯，特別是高春陽，在和他聊天的時候，他自己都說和剛開學相比，自己好像變了一個人，沒想到自己能變得這麼老實。現在他能在班裏待下去，各科老師無論怎麼批評，他都能接受，有什麼不滿的也不會採取極端的方式，會主動找我交流。

3、重視感恩教育、勵志教育，注重精神引領

當班裏的氣氛不對的時候，我會適時地利用班會課等時間對學生進行感恩教育和勵志教育。在講這些的時候他們總是十分安靜，講完這些之後，大部分學生都能流下感動的眼淚，都能有所感悟和思考。你會發現這個時候的學生是最美好的，會看到他們“天使”的一面。

4、多誇獎、少批評

現在的學生普遍自尊心比較強，適時地誇獎會樹立他們的自信新，讓學生在班級中在老師的眼裏找自己的價值，有時候誇獎也能起到批評的作用。針對犯錯比較嚴重的學生，批評也是必不可少的，批評要讓學生心服口服，但要注意方式方法。我從剛開始就確立了一個原則，就是不打學生、少罵學生。對有些個性比較要強的學生（特別是女生，以我們班裏的種雯爲代表），就只和他談話。談話的標準是儘量把他們談哭、聊哭，這樣的談一次話避免很多事情的發生。

在政治教學方面：

首先，把政治教學的思想性與實踐性結合起來。在講課的時候儘量多摻雜一些社會熱點，把理論知識與生活實際結合起來，拉近理論與生活的距離。這樣既能活躍課堂氛圍又能培養學生的政治意識。對重難點知識的講解最好是用案例來說明，要讓學生先理解，在記憶。

其次要多提問學生，多鼓勵學生，針對學生的不同學習狀況，採取不同的提問方式，儘量讓後進生多發言，同時爲學優生設置難度稍高一點的問題，儘可能的讓每一位學生體會到成就感，同時針對學生的表現多鼓勵，少批評。以高一二班程毅爲例，他過去學習興趣比較低，不想學，學不會。通過爲他設置不同層次的問題，從最開始的告訴他答案的位置讓他看書讀，到現在的非常熟練的背書，連續堅持幾天之後，現在他是班裏學生聽課最認真、背書最積極的學生；高一五班的孫浩上政治課的時候和同桌玩五子棋，被我逮到。我沒直接批評他，只是問他下棋下的好嗎，他的回答信心滿滿。然後我就用讓其他學生背書的時間，和他下了一局，賭的是：如果他輸就把以後學的知識點每次都背下來，如果他贏我就滿足他的任何合理要求，結果他毫無懸念的輸掉了比賽，乖乖的安心背書。講解知識點的時候，要給學生常考什麼，怎麼考什麼題型，哪裏容易錯，同時在講題的時候滲透一些做題技巧。

以上就是我近期的一些感悟，有不當之處，請老師們批評指正，謝謝大家。