英語備課組長髮言稿精選範文

篇一：英語教研組長發言稿

尊敬的各位領導、老師：

晚上好！

很榮幸有這麼次機會，下面我將我們組是如何進行教研活動彙報給在座的各位，真誠地希望得到大家的指正和幫助。

一、 認真熱情, 團結一心

教研組是一個集體，就好像是一株生機勃勃的大樹，只要大家齊心協力定能有所收穫，我們組有我們的大姐晏書蘭老師，晏老師經驗豐富並且風趣幽默，是我們工作中的軍師，更是我們生活中的大姐, 有能幹的中堅力量陳美蓮老師，有年輕幹練的汪琴老師，有雷厲風行的夏萍老師，善良耿直的Betty再加上我。團結、認真、熱情是我對我們這個組的最大感受。

二、 優化課堂

1、集體備課,資源共享。

一枝獨秀,不是春, 萬紫千紅春滿園。備好課是上好一節課的關鍵和前提。今年我們的集體備課其實更加細化，雖然交上去的是一個課時的內容，但實質我們備的是一個單元的課，我們不可能孤立地去討論一個課時的內容，所以首先是大家坦誠交流，說教材，說學情，確定出本單元的目標內容和重難點。其次是課時備課，組裏先確定一人準備，然後根據之前準備的內容，及時給予意見。充分發揮教研組的 “羣研智慧”，制定出一份更加完善的一課時教案。最後，根據各班的實際情況，各自對教案進行修改再投入。共同設計使用課件，精心修改課件，這樣我們在教學中才能做到高效。

2、加強教研，優化課堂。

除了定期定時，在我們組內，可以說教研無處不在，短短的課間、茶餘飯後，我們往往一起討論課堂生成的問題，作業的處理問題，語音的把握問題，大家交流可行的做法，交流轉變學生的祕訣，爲下一節課作最合理的調整。其實教研並不重在形式，而重在我們的教研是否真正解決了問題，能否爲緊接着的課堂教學帶來實實在在的改變。讓我們的教學行爲更加科學，收到事倍功半的效果。

3、輪流上公開課，強化教研意識

讓教師上公開研討課是培養和鍛鍊教師的最有效途徑，尤其是促進我們青年教師的成長。每個教師的課堂教學方法不同，學校堅持開展四課活動，努力提高教師自身素質，相互取長補短；常常實行經驗豐實、教學能力強的教師上示範課、

研討課，新教師上觀摩課的方式，通過觀摩和探討，有利於解決我們年青教師在課文教學中的疑惑，使我們對課文整體教學的教學設計、問題設計、課文分析、教學思路有更深的認識和理解，得到更加明確的指導，同時也開拓了課文教學的思路，不斷地豐富和完善自己的課文教學方法。

4、沙龍式評課，使教師急劇成長

每次上完課，尤其是我們新教師，各組員都會及時地給予評價，指出上得好的地方以及需要改進的地方，讓我們快速成長。就比如一次我上的觀摩課，晏老師立馬就給我指出了我上課過程中出現的一些口語上的錯誤，同時也指出我在板書時的不足，板書亂且沒有突出重點。使我認識到板書在我們的教學中其實也很重要。

三、 加強學習, 追求業務精良

這是一個開放變革日新月異的大時代，一個不學習的人是跟不上時代的。我們每位組員都會努力改善自己的知識結構，強化學科專業知識，信息技術知識的學習與掌握，不斷提高教學水平。

我相信，在學校領導和老師們的指導和幫助下，我們這個團結、認真、熱情的團隊一定能把教學任務更好地完成！

謝謝！

篇二：英語教研組長評課活動發言稿

這次同課異構的特點

一、準備充分

充分的課前準備是教師課堂教學的有利保證。做好充分課前準備，是教師實施課堂教學有利保障；是提高教學質量任務完成的有效條件。有利學生良好習慣培養，對以後的學習有着較遠影響。幾位老師在課前都做了充分的準備，準備了生字卡片，圖片，食物教具等，爲課堂教學的實施提供了有利條件，特別是生字卡片的準備一面有圖一面是生詞，有利於檢測生詞的掌握，爲教學目標的達成起了較好的輔助作用。

二、教師專業素養較高

教師的語音素養較好，幾個老師有着良好的語音面貌。純正的發音會影響學生。因爲學生會在無形中，潛移默化地、有意無意地模仿英語老師的語音、語調，一旦形成，很難較正，這也是語言學習的自然規律。促進了他們的強烈求知慾的培養，促進學生主動的學習，起到事半功倍的效果。這方面幾個老師倒做得較好，如劉琦老師。教師的形象與人格素質較高。形象素質並不是說教師要“貌若天仙”，但一定要落落大方，和藹可親，平易近人，在學生的心目中起模範和表率作用。而教師的教態自如和給學生的親和力，無疑對培養學生的學習英語的興趣，起到了良好的促進作用。如樑玲老師利用自己流利的英語結合手勢創設情境。

三、書寫規範

好的板書給人賞心悅目的感覺，能樹立老師在學生心中的形象，課堂教學的藝術離不開具體生動、富有表達力的語言，離不開基於紮實的專業知識又經不斷錘鍊出來的教學組織能力，也離不開直觀、形象的優秀板書。我們的板書直接影響到學生的書寫能力，因爲學生的模仿能力很強，如果我們示範的不到位的話，學生們學的也可能不到位。精心設計的板書，能使學生賞心悅目，興趣盎然，活化知識，對知識加深理解，加深記憶，是提高學生非智力因素的重要手段。這方面官志梅老師做得較好，書寫也漂亮。而且課堂結構也比較合理。

四、 創設了情境：

教學中幾位老師都注重創設情境，激發學生的興趣，使學生在情景中掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能形成一定的綜合語言運用能力，如樑玲老師在教單詞是自己利用老師語言優勢，邊做動作，邊用英語創設相關的情景，讓學生很快投入到學習中去，劉琦老師教學單詞時也讓學生表演老創設相關的情景，真正達到了課伊始，趣亦生的良好效果。

五、目標達成度較高

幾位老師教學時採用多種教學手段，傳授知識與培養能力相結合，注重學生聽說讀寫能力的培養，注重語法的訓練， 完成了教學目標，教學重難點突出。

五、建議

1、優化課堂結構，讓課堂的每個環節用時合理，使整節課和諧發展，不要出現頭重腳輕等現象。

2、把課堂換給學生，實施有效的合作學習、落實自主的探究學習、掌握合理的傳授學

習，讓學生正真成爲學習的主人，教師正真成爲合作者，引導者。讓學生在積極的情感體驗中主動的快樂學習，敢於直舒己見，敢於質疑問難，敢於標新立異，在知識、能力各方面得到不同方位的全面發展。把握好講授與自主學習的關係，尋找課程改革和傳統教學的中間地帶。

3、加強學生句型的操練，提高英語表達能力，正真使語言應用和中考相結合，尋找語言教學和中考的中間地帶，培養說英語的同時，提高他們應試的能力。