大衛科波菲爾讀後感3篇

當細細地品讀完一本名著後，你有什麼體會呢？這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。但是讀後感有什麼要求呢？以下是小編幫大家整理的大衛科波菲爾讀後感，歡迎閱讀與收藏。

大衛科波菲爾讀後感1

我閱讀了幾次此書，這也是我喜歡的一本書之一。又一次閱讀，也頗有感慨，覺得貫穿本書的是“人性”二字。文中出現了各式的藝術形象，但在我看來，這些其實就是現實生活中活生生的人物。這些人的存在，不僅在19世紀，而且是當代。人性，不乏美好與醜惡。美好的人性，應被我們銘記，而不應被時代的變更而沖淡，我們更應去發揚它，讓它主導整個人性。而它，對於我們的社會是極其有意義的。但那些醜惡的人性，則應被人禁錮，它不應被散播到社會上去，這不僅對我們的社會無任何意義，甚至還會拖我們進步的後腿。

對於書的內容，幾遍看下來，再加上對狄更斯身世的點滴了解，我覺得他似乎在與自傳。描寫了19世紀的英國種種的人情世故。書中的主人公是大衛，並以第一人稱着手寫作。大衛在未出生前父親去世，8歲時母親改嫁，繼你嚴酷殘暴，他姐姐也同樣鐵石心腸，不近人情，在大衛成長過程中碰到許多不友善的人——殘忍的校長、狡詐的朋友，還有心懷歹意的無賴亞？希普。然而也不乏善良之人，有可子的保姆闢果提，少言寡語的巴克斯，貌似嚴厲卻菩薩心腸的姨婆，有生活不如意的米考伯夫婦，有舒適溫柔的阿格尼斯，還有最可子的朵拉。

可子善良的保姆闢果提（她的形象在書中始終很高大，心靈美好）把年幼的大衛看成自己的孩子來照顧，併成爲大衛的好友。他們有時無話不談，很親近。闢果提的善良是自始至終的。心地永遠是那麼純潔。她並不是在人們面前做作的一類人，她的善良是發自內心的。於是我會聯想到我們世上的某些人，虛僞的善良假惺惺。離不開的便是個利益，做的什麼事，首先考慮到的是我的利益會被損害嗎，或是什麼自私的目的能達到、完成嗎？他們的心靈應該被修正，以闢果提的'心靈的標準來修正。

在我們現實生活中，類似斯提福茲的人不少。他很狡詐，他與大衛成爲朋友，然後欺騙了大衛的朋友，他們一開始與人成爲朋友時總表現出很紳士或很優秀的某些品質，其實，他們是有目的的。在迷惑了對方後，xx的目的、計劃便開始了。利用對方的可靠的人情來做欺騙，當自己目的達成之後便溜之大吉，他們的人性是醜惡的，可恨的。

書中最令人痛恨的是尤賴亞？希普。在別人面前總表現得很卑微，似乎要博得別人的同情，他在任何時候都這樣。其實別有目的，在成爲威克菲爾的合夥人以後，他要讓威克菲爾崩潰，使他沾xx酗酒的惡習，並挪用公款交試圖吞掉威克菲爾的事務所。類似這一類人在商場上我想是不少的，他們總是以破壞別人聚斂財富爲快樂。有時他竟然連最親的人也要欺騙。在親人面前他們又是多麼成功，多麼輝煌，但孰不知他是出賣了自己的人性才換取得的。在得到輝煌的同時，他們也收穫了xx。一般人我想是不會要這樣的輝煌的。

說到書中的米考伯夫婦，真是喜憂參半，喜的是他們算得上是識事理的人（關於這點就不加說了）。憂的是他們總是不努力工作，期待轉機的出現。即使在生活上貧如洗，並欠下一屁股債之後，仍然不努力去工作，希望天上能掉下餡餅。我們現在米考伯式的人不乏很多。也包括學生，總認爲學習無聊乏味，枯燥而且不認真學習，卻渴望一個好成績，明知是不可能的，但仍執迷不悟，他們的心靈僥倖佔據了全部空間。或某些下海經商的人，總把失敗歸咎於運氣不佳，不遇上“轉機”，卻怎麼也想不到自己存在的客觀原因，不努力工作，完美xx幻想着，並由此鬆懈下來，使自己崩潰。對自己並沒有明確目標，或許確是有目標，但很簡單：要碰到轉機。

我們應該繼續和發揚美好的人性，讓缺憾的心靈彌補過來；而對於醜惡的人性，我們應果斷說“不”，並用美好的人性打敗它。

大衛科波菲爾讀後感2

“成功既不存在於命運裏，也不藏在祈求中，它孕育於奮鬥裏，誕生在挫折中。”

——題記

媽媽說：“困難是一堵虛幻的牆。”小時候，我聽不懂媽媽這句話是什麼意思，但隨着年齡的增長，我漸漸明白了。

暑假裏，我去上游泳提高班。沒想到，一開課就要學自由泳！剛開始，我還蠻興奮的。教練讓我們練習自由泳打腿，我打得挺歡，像魚兒在水裏翻滾，飛濺出許多水花；但漸漸的，我發現自由泳竟讓人累得喘不過氣來！我不行了，打腿的速度明顯慢了下來。教練板起了臉：“你給我打快點！你太慢了，再快點！打到最快！”我努力打着腿，腿又酸又疼，真擔心會斷掉；但不一會兒又想：“巴不得斷掉，那就不用練了。”

我把臉深深埋下水面，看着水中自己的身影。盯着盯着，痠痛似乎消失了，可隨即劇烈的疼痛又把我拉回了現實。大粒的汗珠從我額頭上滾落，我咬緊牙關，拼命忍住淚花從眼眶裏失落……

打了不知多久，教練終於說：“停!”我一聽，立刻把身子沉到水底，盡情享受着休息帶來的片刻愉悅，同時也讓淚水與池水毫無顧忌地混合在了一起。

好不容易打完腿可以放學了，我喘着粗氣，心裏沒有一丁點兒輕鬆，而是泛起一陣恐慌：明天又要來了，明天又要來了……

要是小孩子有自由選擇的權力，那我一定不會選擇游泳，我嘛，最好能捧着我那本心愛的《大衛．科波菲爾》，窩在沙發裏讀個昏天黑地。

《大衛．科波菲爾》？是那個著名的魔術師嗎？NO!這是英國著名作家狄更斯的一部帶有自傳體特色的作品。

主人公大衛是個孤兒，但他正直善良，勤奮好學……看完一個篇章，我就捧在手裏不肯放開，像粘了膠水似的天天讀，我覺得主人公雖然父母早亡，卻並沒有被蒼天所遺忘。

大衛的一生過得很艱辛，他還沒出世，父親就去世了。母親另嫁後不久，便也因病而死。繼父與姑母便嫌棄大衛，直至把他趕出家門。爲了謀生，大衛去做過童工，做過各種可以餬口的工作，最後在姨婆的收留下，把他撫養成人。

姨婆教導他：“無論在什麼時候，絕不可卑鄙自私，絕不可弄虛作假，絕不可殘酷無情”。這句話成了他的信念；大衛勤奮學習，到社會上努力工作。雖然困難與挫折不止一次讓大衛失敗，但大衛依舊堅定地爬起，繼續奮鬥，在妻子愛格妮斯的全力支持下，一步步邁向了屬於自己的成功，成爲了知名作家。

有句話說“天道酬勤”。蒼天雖然給了大衛許多困難與折磨，有精神上的，也有肉體上的，讓大衛過得很是辛酸與勞累。但這也是蒼天給他的鍛鍊機會，而大衛也把握住了這個機會，他熬過了許多，努力了許多，也獲得了許多，最終成爲了一個知名作家。或許那時，蒼天正對着他微笑呢！

捧着手中的書，我爲大衛的.成功感到喜悅，也深深地明白：我們眼前的困難其實並沒有想像中的那麼難，只要有堅定的信念和不屈的精神，困難就會變得如同薄紙，一戳就破。哦,這難道就是媽媽說的“困難是一堵虛幻的牆”嗎？！

第二天，我又按時來到泳池。教練正等着我呢！我深吸一口氣，聽着教練的指揮，有節奏地練習起來，1下，10下，100下，500下……也不知怎麼，竟不覺得很累，動作也非常協調。

教練驚訝極了，讓我提前下水自己遊。我打着腿，緩緩前進着，四處擴散的水紋掩飾不住我內心的得意與自豪：我終於衝破困難這堵牆了！我想：當大衛成功時，一定也欣喜若狂，一定在感謝上蒼，感謝着所有幫助自己的人吧！

這時，我看見輕柔的陽光灑落在粼粼的水面上，將水中的我們緊緊包裹在一起，變成了一條條正在嬉戲玩耍的小魚，隨着水紋的盪漾，波光幻化成片片魚鱗，金色的鱗片給游泳池也染上了迷人的色彩……

大衛科波菲爾讀後感3

因爲被列爲語文必修一的課外文學名著選讀，在老師的建議下，我購買了狄更斯的《大衛·科波菲爾》這部小說。翻開第一頁，我就被小說裏的情節吸引住了。全文讀完後，我被小說中主人公的童年生活深深震撼了。

《大衛·科波菲爾》主要敘述了大衛的成長史。他是個遺腹子，和年輕美貌、心地善良的母親相依爲命。忠心耿耿的女僕裴果提無微不至地愛護他。然而，童年的幸福隨着母親的改嫁結束了。他的繼父摩德斯通是個兇殘、貪婪的商人，還把生性更爲冷酷的`姐姐帶來管家。大衛受盡虐待，母親被折磨死後，繼父把他送去當童工。後來，大衛歷盡千辛萬苦，找到了世上唯一的親人——他的姨婆。在姨婆的培養下，大衛刻苦上進，終於成爲一位有成就的作家。

大小說前半部，我們發現童年的大衛不時受到繼父的虐待。“摩德斯通先生從椅子上站了起來，拿起書，打在我身上，或用書打我的耳朵，往後提前我的雙肩把我推出室外。”小說第41頁這樣寫道。這還是輕的，在第44頁作者這麼寫道：“他把我的頭夾起來，彷彿要夾在老虎鉗子裏……然後使勁地揮舞起那根用手杖做的鞭子抽我……接着，他死命地打我，彷彿要把我打死。”這哪是父親的教育，簡直就是仇敵的摧殘啊。年幼的大衛受到的不單是身體的傷害，更常常傷及他那顆幼小純真的心靈。“但鞭傷之疼與我心中的罪過相比，就算不了什麼了。這罪惡之感壓在我心頭，讓我覺得自己真是一個十惡不赦的罪人。”在那種情況下，他只能寄希望於疼愛他的母親來幫他，來愛撫他。但他哪裏知道，母親也無能爲力。甚至在繼父的房間矇騙下，一次次地誤解兒子：“哦，衛！沒想到你竟會傷害他。你一定要改過！我寬恕你了，不過，我真難過，沒想到你心腸會這麼壞！”我想，用黑色來形容大衛的童年一點不爲過吧。我的心，隨着故事的發展在陪着大衛發痛。

而我呢，是在父母的呵護下長大的。記得在一個夜晚，我發燒了，父親把我背起來，直向衛生院跑去。母親也着急地跟在後面，邊跑邊對我說：“別怕，不哭，我們都在這啊！”母親一遍遍地重複，不知是在安慰我還是在寬慰她自己。平時，爲了讓我們更好地學習，他們總不讓我做比較重的農活。炎熱的夏天，他們下田幹活，總是讓我一個人留在家裏，燒燒火做做飯什麼的。

在家裏，大衛得不到溫暖。在學校，大衛一樣備受折磨。大衛在繼父的安排下，被送到倫敦附近的薩倫學校讀書。這裏的校長在大衛繼父的“關照”下，自然不會輕易放過大衛。小說第62頁這樣寫道：“我有幸結識你繼父，”克里古爾先生揪着我的耳朵，低聲說。“他是一個好人，很堅定，我們互相瞭解。你瞭解我嗎？嘿！”克里古爾先生殘忍地揪我的耳朵說。作爲校長的克里古爾就是如此地兇狠粗暴。“他邊說邊抽我，打得我直痙攣……”真是纔出狼窩，又入虎穴啊。在大衛看來，“克里古爾先生抽打學生的樂趣就像是滿足一種強烈的快感。”這是什麼學校啊？

想想，我們現在，根本不會有這樣的棍棒式教育。學校總是以學生爲本，想方設法爲我們的發展服務。就算有學生犯錯，老師們也總是用說服的方式來教育。課堂上，老師循循善誘；課後，對我們的生活關懷備至。我們真的應好好珍惜這難得的學習機會，刻苦學習，積極上進，不斷地充實提高自己，來回報學校，回報社會。

後來，大衛終於找到了自己唯一的親人——他的姨婆貝西小姐。在她的幫助下，大衛刻苦上進，終於成爲了一位有成就的作家。

是啊，大衛面對不幸，面對挫折，仍能一直保有那顆堅毅的心。生活在陽光下的我們，我想我們一定要滿懷信心，增強抵抗挫折的能力，百折不撓，向着理想執着前行。使自己將來成爲一個對社會有用的人。

大衛，我將和你一起成長。