兒童文學作品讀後感（精選13篇）

當品味完一本著作後，你有什麼總結呢？這時候，最關鍵的讀後感怎麼能落下！那要怎麼寫好讀後感呢？以下是小編爲大家收集的兒童文學作品讀後感（精選13篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　兒童文學作品讀後感 篇1

我認真並高興地欣賞完日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》一書。每次合書時我都要閉眼享受般地做深呼吸，品味着書的墨香，回憶着自己的童年，彷彿自己也經歷過一場童話般的童年，溫馨而愉悅。同時回味着書裏一個個難忘又好笑的鏡頭？？

我想沒有一個父母不愛自己的孩子，沒有一個老師不愛自己的學生。關鍵在於，你的愛是孩子們需要的嗎？在實施愛的過程中是否也在同時扼殺着孩子們的童真？《窗邊的小豆豆》能夠引起無數人共鳴，特別是在兒童教育的方式上，同樣也爲我這位年輕的教師提供了深刻的啓示。

首先，童真是世界上最可愛、最善良的品質。童真也是最原始、最寶貴的美好品質。在渾濁社會裏唯一隔離塵俗、喧囂，沉澱着最純潔、聖潔，透明乾淨的亦是童真。一個人可以放棄功名利祿，榮華富貴，但決不能輕易放棄曾經擁有過的“童真”。因爲，裏面包含着無價的善心、尊嚴、原則以及人們最可貴的情感。但很可惜，人們在追求成功，追求既定目標時，往往就不由自主地首先扔下“童真”，以爲這都是阻礙自己成功的“包袱”。人從一出生就開始與社會親密接觸，而社會千姿百態，包羅萬象，不能給予每個人百分百的“無污染”環境。小林宗作老師經常說：“無論哪個孩子，當他出世的時候，具有優良的品質。在他成長的過程中，

會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優美的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些優良品質，並讓它們發揚光大，把孩子培養成富有個性的人。”可見，小林宗作老師一直在關心、關注孩子“優良品質”的培養，一直在呵護着“童真”的教育，一直在營造一個充滿歡樂、童真的校園。通過欣賞《窗邊的小豆豆》，我們有如沐浴在童話裏。我認爲，人長大了，尚且保留童真，是個性化的需要，更是人性化的需要。

其次，小豆豆在一年級因爲淘氣被原學校退學後，來到“巴學園”的小學。因爲小林校長的愛護與引導，小豆豆可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實踐着她天真的腦袋裏一切天馬行空的想象力。

所有看完這本書的孩子，沒有不羨慕小豆豆的，很多像我們一樣的成年人也一樣，長大後回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂。可惜，這種快樂在我們這羣大人的呵斥聲中變得太短暫。

書中的小豆豆，小小年紀就感受到了真誠的愛護。她在被別的學校退學後第一次來到巴學園時，在校長面前打開了話匣子，一口氣講了4個小時！最後，小林先生撫摸着她的頭，說道：“好，就這樣吧！你就是這個學校的學生啦。”書上寫道：“這個時候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜歡自己的人！因爲，從小豆豆出生以後直到現在，還從來

沒有一個人這麼長時間地聽她說話呢。而且，這麼長的時間裏，校長先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，把身體探出來，專注地聽着。”

孩子的世界是那麼的空靈，那麼的純淨，如果我們自己不能夠保護孩子的世界，讓孩子擁有幸福的童年，擁有幸福的每一堂課，擁有幸福的每一天。不真正躬身乃至蹲下來和孩子們交流，孩子們的幸福人生又從何做起呢？做爲一名教師，讀完此書使我體會頗深。我們需要反思並學習的東西還很多。我們應倡導：尊重孩子，理解孩子，對孩子的關愛、對孩子的認可。“你是最棒的”、“你是個好孩子”應是我們經常和孩子們說起的。我想這也正是黑柳徹子的這本《窗邊的小豆豆》的精髓所在吧！希望我們身邊的每個孩子都能得到家長及老師細心地呵護，能像小豆豆在“巴學園”裏一樣快樂地成長着、成功着！

　　兒童文學作品讀後感 篇2

《世界兒童文學·閱讀與經典》全書涉及世界兒童文學作家百餘人、世界經典兒童文學作品近二百部、精彩書籍封面和插圖三百餘幅。它引領讀者跨越兒童文學的門檻，走進兒童文學的世界，瞭解兒童文學的基本模式，熟悉兒童文學的分類，品讀兒童文學的故事情節，感受兒童文學人物的魅力。可以說，《世界兒童文學·閱讀與經典》是一部二百年世界兒童文學歷史與傳世經典名篇的閱讀聖典。

這本《世界兒童文學閱讀與經典》中，有一篇文字介紹《不老泉》，其中引用了美國童書評論家安妮塔西爾維在《給孩子100本最棒的書》裏對它的讚美——就我個人而言，如果只能帶一部兒童文學作品到荒島上的話，那應該就是《不老泉》。

其實我很想說，就父母而言，如果只能選擇一本書，帶孩子領略世界兒童文學經典名篇的魅力，那應該就是這本《閱讀與經典》；就所有喜歡讀書又童心未泯的大人而言，如果只能選擇一本書，讓你免於錯過全世界最精彩的故事、最精妙的圖畫，那應該就是這本《閱讀與經典》；就所有對兒童文學感興趣的大人與孩子而言，如果只能選擇一本書，讓你對早已熟悉的故事有不同以往的新的體會，或是去了解故事背後

的故事，那應該就是這本《閱讀與經典》。下篇開篇的一段文字打動了我。彭懿老師在說到“爲什麼讀經典”時，引用意大利作家伊塔洛卡爾維諾的一句話——經典，是每次重讀都像初讀那樣帶來新發現的書；經典，是即使我們初讀也好像是在重溫的書。《世界兒童文學閱讀與經典》就是這樣一本帶我們初讀或重溫，並不斷有新發現的世界兒童文學閱讀寶典。

彭懿老師的文字一如既往的幽默輕鬆，充滿童趣。大量大量的出自世界插畫大師之手的原版圖書的封面、插圖讓這本書精美至極，即使一字不讀，只是翻一翻，也是種美的享受。當然，最有價值的還是彭懿老師的講述與評析。豐富的資料背景、深入淺出的講述、優美又俏皮的文字，還有實用指導價值超強的“中文譯本推薦”和“延伸閱讀”？？很難說，這是本講述兒童文學的文學書，還是本講述兒童文學的工具書。

總之，值得一生珍藏！

　　兒童文學作品讀後感 篇3

《愛麗絲漫遊奇境》是一本適合少兒閱讀的好書，著名兒童文學作家曹文軒作序推薦說，一本好書就是一輪太陽，現在的書太多太多了，而經過一段時間的閱讀比較發現，真正的好書又太少太少了，的確是這樣。並且故事很離奇，爲什麼這麼說呢，因爲兔子會說話、穿衣服、帶懷錶，而這是人才能做的事情，還因爲兔子洞很深很深居然愛麗絲睡了一覺才掉到底，又因爲愛麗絲居然迷失在一個鎖閉的大廳裏一會兒變大一會兒又變小就是變不合適出不去，故事因爲離奇才吸引人往下看，才牽動讀者的心，這本書的作者正是打好了這張牌。

在一個陽關明媚一天，正在樹上睡覺的愛麗絲做了一個夢。夢中，她看到了一直揣着懷錶的兔子急急忙忙的奔跑在小徑上，於是在好奇心的驅使下，她跳下樹追向兔子。她越跑越遠，也就是從這個時候開始了漫遊奇境的歷程。她經歷了許多怪事，比如喝了"喝我"瓶子裏的水，吃了一些點心啦，都有讓愛麗絲小姑娘一會兒變得很大，大到整個屋子都盛不下，一會兒又變得很小，小到像一根小姆指，無論如何也無法攀上一張桌子；遇上一隻壞脾氣的老鼠；見到一個用撲克牌組成的王國和愛砍人頭的皇后；在毫不知情的情況下，愛麗絲當了證人。就在王后要砍掉愛麗絲的頭。

當我讀完《愛麗絲漫遊奇境記》之後，覺得這個故事新鮮，有趣，並且很喜歡小說的主人公愛麗絲。愛麗絲是一個天真可愛，富有同情心，懂得明辨是非的小女孩。在愛麗絲的身上反映出少年兒童純真的天性。故事的內容看似荒誕離奇，卻是孩子們心目中所向往的。但即使夢幻的，美好的，途中也難免會遭遇到坎坷。當你遇到困難時，不要害怕，不要畏懼。想想愛麗絲，讓自己變得勇敢，堅強起來。

　　兒童文學作品讀後感 篇4

童年是個絢麗而又溫馨、美好而又浪漫的字眼，是每個人成長過程中燦爛而難忘的歷程，《湯姆索亞歷險記》的主人翁湯姆也不例外。

書中的主人公湯姆索亞出生在一個不怎麼被人提起的小鎮。童年的他定然是沒有多少幸福的陽光。但再多的拘束，也縱然是鎖不住他嚮往自由，渴望自我的一顆心。如果厭煩了教會學校的枯燥乏味，揹負起家庭的冷落和繁重的心情，那麼湯姆索亞做出了怎樣的抉擇？不因爲生活的無味和心情壓抑而倒下，湯姆毅然決定去當一個海盜，他覺得在這個社會必須要有一點作爲纔可解放自己。在滿懷躊躇之後，他纔在衆多的選擇中看重了海盜這個職業。但自己孑然一身的力量是小的，他明白只有團隊的協作纔可以助自己實現夢想，因此，他在鎮上覓到了真正趣味相投的朋友——哈克貝利？費恩——雖然他是一個不怎麼好的孩子，但湯姆總算尋到了朋友。有了朋友，便是齊心就有了共享，在湯姆曾經的生活中，就好像抹去了沒有朋友的一面。

從他們面對困難時表現出的正直和勇敢，以及在平時生活中聰明可愛，幼稚而又認真的舉動，給我留下了深刻的印象，可以說這部小說就是當時美國社會的一個縮影。從書中的湯姆的成長經歷中，我更加懂得遇到困難時千萬不要輕言放棄，堅信只要迎難而上、堅持不懈就能成功。生活在充滿陽光的湯姆告訴我們，一個人只要有歡樂、有夢想，美夢便可以成真。終有一天，我們的天性可以自由自在的發揮，創造出一片屬於我們自己的空間。

不可否認，我非常喜歡天真活潑，自由自在的湯姆，在他的身上確實可以看到許多我童年的影子。但他自由活潑的性格特點也讓別人太操心了，特別是他的姨媽，爲了他，經常擔驚受怕，可湯姆卻不明白大人們的心思，我想這或許是湯姆身上唯一需要改進的地方。不過我最欣賞的還是他對一切新事物所表現出來的好奇心和想像力，並且能大膽實踐，勇敢面對，而對自由、未來的嚮往和執着追求，怎能不讓人嘖嘖讚歎呢！

人們常說：童年就像一罐蜂蜜，越吃越甜。時隔越長，就越令人回味無窮。尤其可見，童年的時光不但美好，而且十分寶貴；作爲青少年的我們只要充實地過好每一分每一秒，童年就會變得更加燦爛輝煌。

　　兒童文學作品讀後感 篇5

暑假裏，我讀了《兒童文學》這本書，其中有一篇《翟志剛：母親托起我的航天之夢》深深吸引了我，我被翟志剛追求理想的偉大精神所感動，也被翟志剛的媽媽無私的母愛而感動。

翟志剛叔叔小時候的家境很貧困，家裏全靠母親一人工作維持家裏的生計。母親上街賣瓜子賺錢養家，翟志剛很體貼母親，從小學會了做家務，還幫助母親上街賣瓜子，他看到母親很辛苦就決定輟學在家，母親堅決支持兒子讀書，翟志剛刻苦勤奮，學習迎頭趕上。後來他以優異的成績考取了空軍學院，成了一名光榮的飛行員。在學校裏，翟志剛訓練很艱苦，成績名列前茅，他從一千多名航天員中脫穎而出，成爲中國第一代航天員。2008年9月25日是一個激動人心的日子，翟志剛手持鮮豔的五星紅旗，在美麗的宇宙裏向人們揮手致意，他把中國人的足跡第一次留在了茫茫太空。

看完故事，我想翟志剛真了不起，他雖然家境貧寒，但是他有不屈不撓的精神，追求自己當宇航員的理想，爲了實現理想他刻苦學習，堅持不懈，不管是學習文化知識，還是學習航天本領，都是那麼認真，最終取得了成功。他的成功離不開母親的支持，在困難時，母親鼓勵他，給他精神上的啓迪；在母親生病時，她也不影響兒子的訓練，默默支持兒子的航天之夢，這是多麼偉大的母親啊！

翟志剛，你是母親的驕傲，更是我們中國人的驕傲。

　　兒童文學作品讀後感 篇6

第一次讀《小王子》，是在高中的時候，我一下子就被他那清新的文筆和單純的世界所吸引。三十年後的現在，再讀《小王子》，不禁一次次地流淚，爲小王子那懾人心魂的憂傷而心悸，爲他純潔而執着的愛所感動，也爲自己那逐漸泯滅的童心而哀悼。正象作者在序言裏面說的，他把這個童話“獻給雷昂？維爾特，當他還是一個小男孩的時候”

《小王子》是法國作家安東尼·德·聖埃克蘇佩裏於1942年寫成的世界著名兒童文學。主人公是來自外星球的小王子，全書講述他來到地球的種種經歷。故事既美麗又傷感：飛行員“我”因爲飛機出了故障，被迫降落在遠離人煙的撒哈拉沙漠上，這時一個迷人而神祕的小男孩兒出現了，執拗地請“我”給他畫一隻綿羊。他就是小王子，純潔，憂鬱，愛提問題，對別人的問題卻從不作答。在攀談中小王子的祕密逐漸揭開了，因爲一朵美麗而嬌氣的玫瑰，小王子離開了一直平靜地生活着的小行星。他先後遊歷了六個星球，在這些星球上，他遇到一些他覺得很不可理逾的大人，狂妄自大的國王，財迷心竅的商人、迂腐的點燈人……他用樸實的語言，向你傾訴一些隱藏在事實背後的東西，那些眼睛看不到的東西。他不斷的感慨：“大人的世界確實奇怪，真正重要的東西是看不見的。所有的大人都曾經是孩子……”

《小王子》這部童話情節跌宕起伏，富有哲理和意趣。作者以小王子孩子的眼光，用凝練的語言滲透了對人類文明的深邃認識，寫出了人類孤獨寂寞、沒有根基隨風流浪的命運，闡述了成人的空虛、盲目、愚蠢、狂妄、死板、教條，表達出作者對金錢關係的批判，對真善美的謳歌。作者還特別借小王子之口讚頌了情誼和友愛，希望人們要發展友情，相互熱愛，勇於承擔愛的責任。因爲在作

者看來，小王子的愛情，純淨淡雅，誠懇認真。所以作者認爲愛就要像小王子住的星球上的火山一樣熾熱，愛就要像小王子那樣兢兢業業爲玫瑰花剷除惡草，愛就要像小王子那樣愛得死去活來，愛就要像小王子那樣愛得不顧一切。如果死能夠使他回到自己的星星上，如果死能夠讓他和所愛的人相會，他會義無返顧地選擇死去。小王子就是這麼做的，他輕輕地倒下，正如他無人知曉地來到地球。

　　兒童文學作品讀後感 篇7

這一段時間，我讀了一本好書，叫《冰心兒童文學作品選》。這本書裏的每一篇文章都寫得很精彩，都給我留下了比較深的印象。

這本書分成三個部分，分別是“散文”、“詩歌”和“小說”。其中我印象最深的是，“散文中的”往事（二）。這一篇散文主要講的是：追敘了兩年前的一段父女對話，女兒向父親表示“想去看燈塔”的意向，因爲這樣能爲人們服務，爲人們默默奉獻。而父親對女兒“無有不贊成，無有不盡力”的理解、支持。但後來冰心當守燈塔的.理由因有關規定的限制而未能實現，冰心也就“禁絕思慮”。在一次的航行海上，冰心數次看見燈塔，很自然地回憶起往事，但她面對現實，只是悄然微嘆而已。最後她祝福守燈塔的人。

讀完這篇文章後，我懂得了要做一個像冰心阿姨那樣，對別人有幫助、有奉獻的人。不要做一個只顧自己，只爲自己找想，自私自利的人。因爲這樣，別人才願意和你交朋友。而且，你幫助了別人，別人也會幫助你。平時，我們生活中不應該斤斤計較，反而應該無私地去幫助別人。

讓我們行動來，不要再斤斤計較了，去做一個無私奉獻的人吧！

　　兒童文學作品讀後感 篇8

幾周前，我買到了《藍鯨的眼睛》這本故事書。

這本書講的是：藍鯨是海里的巨龍，它愛它的眼睛。誰只要看到藍鯨的眼睛，看不清的可以看清啦，盲人可以恢復光明，哪怕只是只螞蟻，能遠遠看到藍鯨的眼睛一眼，就非常幸運了。海邊漁村裏，一位姑娘眼睛失明，愛她的青年爲了讓她重新見到光明，用鉤矛扎向藍鯨的眼睛……

剛讀到這兒，我就看不下去啦，青年怎麼這麼狠毒？爲什麼要扎藍鯨的眼睛？懷着許多疑問與怒火，又讀了幾篇後，我才知道，青年想讓女孩的世界恢復光明。讀到這兒，我的怒火平靜了下來，心情舒暢極啦。

可又看了幾篇，我的悲傷爆發啦。青年在夜晚獨自出海，用自己的生命與藍鯨清了帳。藍鯨沉默了。漁民們特別害怕，不敢再出海了！爺爺忍痛讓大家一起把女孩兒手中藍鯨的眼睛給埋了。我悲傷極了，爺爺也變得狠心了！後來，女孩醒了以後看不見東西了！爺爺只告訴她把藍鯨的眼睛埋在了村口。女孩爬着出去，慢慢消失在黑暗之中。

她根本找不到啊！就在女孩幾乎絕望時，突然，在女孩眼前，跳出了一朵微弱的藍火慢慢指引着女孩找到啦藍鯨的眼睛。她捧起藍鯨的眼睛，慢慢走到海邊，把眼睛還給了藍鯨。女孩的無私把我感動了，她寧願自己的眼睛依然看不見，也要還給藍鯨—它的眼睛。如果我是女孩，不一定會還給藍鯨它的眼睛，爲了讓自己重新得到光明，我一定會留下藍鯨的眼睛。

最後，女孩兒把藍鯨的眼睛投入大海，藍鯨也給了她禮物：一首悠長舒緩的歌，還把它的眼睛留給了女孩，讓她重新獲得了光明。

　　兒童文學作品讀後感 篇9

我看完《藍鯨的眼睛》這本書，腦海裏浮想翩翩。藍鯨的眼睛是靈魂的光。盲人得到它可以重見光明。有一個勇敢而冒失的少年，爲了讓一個弱視的女孩能夠重見光明，他將藍鯨的一隻眼珠取了出來，藍鯨失去了寶貴的眼睛，痛苦、憤怒涌上了藍鯨的心頭。於是，它開始瘋狂的報復漁民們。小女孩得到了那隻眼睛，她的眼睛亮了，但當女孩知道那是藍鯨寶貴的眼睛時，她選擇了放棄好不容易得到的光明，把眼睛還給藍鯨。她一直坐在海邊，希望藍鯨能來尋找自己的眼睛。而少年爲了平息藍鯨的憤怒獨自一人乘船出海，他以自己的鮮血和生命，撫慰了心靈受傷的藍鯨。藍鯨的靈魂得到了昇華，它將一隻眼睛留給了女孩，而那個少年卻再也回不來了。

讀了這篇感人的童話，也許有人會認爲那個少年是自作自受，因爲那都是他錯。但我認爲不，因爲他之所以會去取藍鯨的眼睛，是爲了使一個女孩重見光明。當藍鯨報復漁民們的時候，他完全可以一走了之，但他沒有，他選擇了用自己的生命來撫慰藍鯨受傷的心，用生命來解除藍鯨對漁民們的報復。

　　兒童文學作品讀後感 篇10

讀了《藍鯨的眼睛》這篇文章，我知道了：擁有善良，就會擁有清澈、美麗的眼睛。

這篇文章主要講了：一個美麗安靜的夜晚，一個漁民出海得到了藍鯨的眼睛。藍鯨很憤怒，並向漁民報仇。漁民知道錯誤，原意用鮮血與生命當報復。女孩的爺爺爲了殺死藍鯨，把眼睛埋了起來。女孩不忍心傷害藍鯨，把眼睛換給了它。最後，藍鯨把眼睛留給了女孩。而女孩從此也擁有的光明。

這篇文章把我深深的感動了，小女孩不怕再次陷入黑暗，失去光明，都要把眼睛還給藍鯨。而漁民知錯就改，勇於承擔。爲了讓其他人不受到傷害，寧願拿自己的生命當代價。故事裏面的每一個主人公都是有一顆善良的心，所以他們都值得擁有清澈美麗的眼睛。

要像女孩一樣善良的人真的不多，而我課外班就有一個。她叫昭靜瑕，名字和她人一樣美麗善良，眼睛水汪汪的。因爲她的善良，常常被班裏男生欺負，但是她不會記在心上，而是一而再，再而三的幫助他們。有一次，班裏一個男生忘記帶課本了，靜瑕就借那位男生一起看。那位男生最後被靜瑕的善良大量給感動，和她做了很好的朋友。

雖然人的性格不容易改，但我會盡量像文章中的小女孩或者靜瑕一樣善良的心，改掉以前的壞習慣！

　　兒童文學作品讀後感 篇11

這本書是在幾年以前看過的，現在我也沒有重讀，而是回想了一下，想了想這本書給我留下了哪些痕跡。

首先想到的是小豆豆們的閱讀校車，孩子們每天都在這裏靜靜地閱讀，他們或坐或站或蹲，就那麼隨便的開始他們的閱讀課，這是一個多麼溫馨的令人難忘的場面。閱讀課對於我們現在的學生是十分奢侈的，一週即使有一節閱讀課，上完之後也要寫讀書筆記讀後感之類的，隨隨便便的閱讀課在我們眼裏更是在無端的浪費時間，我認爲閱讀重在讀，在讀書的量的積累，各種能力即使不寫出來，也是在不斷的積累提高的。所以小豆豆們每天的自由閱讀讓我記憶頗深，並替我們的孩子們嚮往，希望我們的孩子們也能如此。

其次我想到的是小豆豆在下水道里舀自己的錢包。這個錢包黑乎乎的，確是小豆豆的至愛，不幸掉進到了廁所裏，於是小豆豆就找到廁所的出口開始挖，舀出來的東西已經堆成了一座小山，這時，校長先生走過這條小路，看到小豆豆在忙活着，問：“你在幹什麼？”小豆豆顧不得停下手裏的活兒，一邊舀一邊說：“我的錢包掉到池子裏面了。”“是嗎？”說着，校長先生把手背在身後，就像平時散步那樣又走開了。後來校長又走了過來，讓小豆豆弄完後把這些東西全放進去。以至於小豆豆最後覺得“即使錢包沒有了，也挺滿意的。”因爲自己幹了這麼多活，實際上還有一點是因爲“校長先生對我所做的事沒有生氣，很信任我，把我當作以爲很有人格的人來尊重”。這位校長是一位了不起的人。

我還看到這個學校的孩子都喜歡來學校，小豆豆剛放學回到家就想着第二天的上學，而且充滿了期待。這在今天簡直是不可思議的，今天的孩子有幾個喜歡上學的？學校裏的條件改善了，桌子凳子全是新的，班裏又有了多媒體，有的學校還有空調，條件的改善並沒有守住孩子們的心，這不能不讓人思考這究竟是怎麼回事呢？巴學園有幾個打動人的細節：來上課的孩子都從自己喜歡的科目開始一天的學習；學習以自己學習爲主；孩子們在這裏都能得到尊重，人人平等；喜歡圖書館就可以任何時間進取都讀書，讀什麼書都可以，還可以把書帶回家去讀或把自己喜歡的書帶到學校來大家分享。

這本書淺顯易懂，不僅老師能看，孩子們也能看，相信孩子們會喜歡它的。

　　兒童文學作品讀後感 篇12

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限嚮往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。

《窗邊的小豆豆》，一個關於生命和生活的寓言。巴學園不僅僅是一個學校，它是個充滿愛心和幻想的地方。小豆豆在這裏學會了愛，生活和成長，學會了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這裏珍藏了對於我們每個人來說最重要的東西。這本書會讓人們思考，周圍的環境對孩子們來說有多麼重要，會給他們的一生帶來多麼大的影響。

在一般人的眼中，小豆豆算是一個問題學生：上課時注意力不集中，總是樂此不疲地開關桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學生。但是從書中描述的故事中，我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時總會說：“你真是一個好孩子！”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。小林校長特別瞭解孩子的心理，善於幫助孩子去掉自卑心。

可是在書中，我更尋求到了一名老師在看此問題時反思到的關於教育的一些契機和方法。善於教育孩子的教師、校長，會善於運用欣賞的眼睛發現孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認的愉悅。雖然巴學園是幾十年前出現在日本的學校，但是小林校長那種尊重、愛護學生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍着耀眼的光芒。

首先，教書的目的是爲了育人，要從學生的角度教育學生。教書是爲了教人，不是爲了教書而教人。試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：小林宗作卻是以引導爲主，輔以學習五線譜，寓苦燥的學習於快樂之中，無形中教育了孩子怎麼做是對，爲什麼是對的，如何做會更好更棒，一舉三得從孩子的角度去教育了孩子，以教人爲先，並在其中傳授知識，多好的育人之法啊

其次，在教書教人中尊重學生，甚至說是配合學生。新教育理念下的師生關係應是平等和諧，互相尊重的。反省我們的教育，是否應該在除了尊重學生之餘，還要配合學生，設計些特殊活動來鼓動激勵某些學生，儘可能讓每一個學生都健康成長呢？

《窗邊的小豆豆》其實是一種理念的體現，雖然這種理念不可能一下子被社會理解並接受，但是我們所要學習的並不是小林校長做什麼，我們就學什麼，而是要學習他教育孩子的出發點，學習他教育孩子的方法和精神，學習他能夠放下身架與孩子做好朋友的魄力。作爲教師的我們，一定要不斷的給自己充電，不僅僅是專業知識上的，還有師德方面的，只有擁有高尚的品德才能教育好學生，才能在平時的學習生活中潛移默化的影響學生、教育學生！

　　兒童文學作品讀後感 篇13

書的封面有一個孩子和一位母親，他們在用易拉罐和細繩做的“傳話機”，孩子在說，母親微笑着在傾聽，藍天大海安定祥和，給讀者以美的享受。本書是由韓國著名兒童培訓師，幼教專家金蘭姬編寫，作者從“家教理念”和“親子實踐”兩個方面闡述了表達力對於孩子快樂成長，幸福成才的重要性。其中“五步對話法”，10個貼心實用的Tips，24種生動有趣的“金牌媽媽”表達力遊戲都是我之前沒有接觸過的。看完簡介，我慶幸得到了一本教育的好書，使自己在育兒的道路上少走彎路。

首先讓我們大家明確一下，表達力不是指多知道詞語，或者語言流暢，而是指正確地表達自己感情，想法和要求，並有效闡述自己的想法和感受，並與別人產生共鳴的能力。7歲前的表達力決定孩子一生的競爭力。如果孩子擅長表達個人思想和感情，會在觀察對方的反應和周圍氛圍後，運用恰當的方式與對方溝通，就能有更廣泛的人際關係。明智的父母就要致力於提高孩子的表達力，那麼在與孩子對話時，就要遵循觀察、傾聽、概念化、接受和交流。在這五步裏書中都用了案例來講。有的父母擔心孩子的表達力有問題，甚至帶着孩子去諮詢，這很大一部分是由父母和孩子之間溝通不暢導致的。其實孩子都有強烈的表達慾望，但有時表現出來的態度似乎過於調皮或者驕傲，甚至有少許吹牛和撒謊的成分，父母不必過於緊張，而應該接受這份“驕傲”，這對提升孩子的表達力大有裨益。

父母還需要建立這樣一種觀念，孩子隨着年齡增長而日益提高語言水平的，使用符合孩子水平的語言與孩子交流會對孩子語言能力的提升產生非常重要的影響。爲了孩子成爲愛“嘮叨”的父母。不拿自己的孩子與別人的孩子比較，而是用接受孩子原本天性的方法來指導孩子，讓父母生氣的事情就會變少，打開心房就是打開嘴的祕訣，這樣就能起到事半功倍的效果。

在親子實踐中，運用了互動遊戲來到達提升表達力的過程，具體有填空說話、給娃娃起名字、下一個詞是什麼、棒棒糖藏在哪裏、我喜歡的話和討厭的話等，最後針對現在孩子的網癮問題做了詳盡的描述。讀完這本書，感觸很多，這不僅是提升表達力的書，更是育人的好書，是媽媽最需要的、最值得一讀的好書，我將繼續閱讀，直到運用自如！