學記的讀後感700字

作爲一名教師，不但與學生和女兒一起背誦蒙學經典，在課外還經常讀同事們推薦的教育經典書籍。後來， 我讀了《學記》，我想作爲一名教師，我們不但要好好讀它、品它、更重要的是學以致用。儘管初讀《學記》時，感覺苦澀難懂，連有些字音也讀不對。於是，邊讀古文邊讀譯文，越讀越覺得有味、實用。下面我與大家一起分享讀後的感想。

在研讀的過程中，這一段話讓我感觸頗深，“雖有嘉餚，弗食不知其旨也……故曰：教學相長也。”其大意是“雖然有美味的肉食，不吃，不知道它的甘美。雖然有極好的道理，不學，不知道它的好處。所以學習之後才知道自己有所不足，教人之後才知道自己也有不通之處。知道自己有所不足，然後才能嚴格要求自己；知道自己有不通之處，然後才能勉勵自己奮發上進。所以說教人和學習是相互促進的。”是啊，這世間的知識學問自己又能知道多少呢？那麼多的精神食糧我爲什麼不去吸取？會不會有一天我答不出學生提出的問題？會不會有一天因爲不學習根本跟不上這個社會快速發展的步伐？這些問題在我讀完後一遍遍問自己。確實，還可以利用很多的時間來讀書學習，我還可以學習更多知識，特別是作爲一名教師，這一點至關重要。現在科技發展迅速，知識更新的很快，我們必須常學習，多學習，來適應學生的要求，適應社會的要求。

《學記》更多的'是研究教學並揭示了教學的基本規律，提出了一系列正確指導教學的原則和方法。例如：“禁於未發”，重視預見性。爲了防止一些可能干擾教學正常進行的不良現象發生，所以教師要有預見性。這讓我想到兩個方面，一是備課，教師要了解學生現有知識水平，並要預測學生通過這堂課能夠達到的目標，充分備課，爲上課做好準備。另外一方面是在管理教育學生方面，例如安全教育，要提前發現問題，如果能未雨綢繆，防患未然，我們的工作會事半功倍。

“相觀而善”，取長補短。師友之間互相觀摩切磋是古人教學的重要手段。因爲有句話就叫做“獨學而無友，則孤陋寡聞。”這一點對於現在教育十分有指導作用，教孩子學會與別人合作，如現在我們在課堂上實施的小組合作就很好地體現了這一點。更長遠一點，爲培養孩子在將來工作中有很強的團隊精神打下基礎。

讀完學記，讓我真正明白了兩個字，教、學。一句很老的話，但很有哲理，活到老學到老。我們不能改變生命的長度但我們可以增加生命的深度和寬度，我想與書爲伴的人生是充實的、精彩的，做老師的首要任務就是教，怎樣教？在學中教。