讀《“精彩極了，糟糕透了”》有感大綱

讀《“精彩極了，糟糕透了”》有感1

《“精彩極了，糟糕透了”》的作者巴德舒爾博格有一個常常鼓勵他的慈祥的母親，她常常肯定作者，她的愛使巴德舒爾博格自傲。他還有一個時常警告他的眼裏的父親，他常常否定巴德舒爾博格所寫的，他的愛使作者自卑。但是作者自己明白：這兩個極端的斷言有一個共同的出發點---那就是愛。在愛的鼓舞下，作者巴德舒爾博格努力地向前駛去。這句話是他自己說的，因爲他或許覺得生活中的每一個人都既需要鼓勵，也需要警告！

作者在童年時不理解父親爲什麼會這樣做，現在他終於明白了，原來他當時寫的實在太差了。父親直截了當地提出來了。我認爲一個作者，應該說生活中的每一個人，都擁有母親的力量，這種愛的力量是靈感與創作的源泉。但是僅僅只擁有這個是不全面的，它可能會把大多數人引入歧途。所以必須要警告的力量來平衡，需要有人時常來提醒你：“小心，注意，總結，提高！”。

在我的實際生活中也出現過（兩個極端的斷言）的情況：秋天的月亮姐姐帶着一身金黃，邁着輕盈的腳步，悄悄地來到了人間。我的家裏傳出了一番話。“今天，我們應該讓孩子體會一下當大人的感覺了，讓她去倒垃圾。”爸爸對媽媽說。媽媽擔心地說：“不能讓她去！”爸爸反擊說：“必須讓她去，不然的話，永遠都得不到鍛鍊。”最後媽媽只好答應。

母親總是善於表達自己的感情和情緒，而父親卻恰恰相反，他愛得深沉、含蓄，他總是不輕易表達自己的感情，讓妻子和孩子誤認爲不夠關心、體貼自己的家人，其實他也是很愛很愛自己的愛人和孩子的！！

讀《“精彩極了，糟糕透了”》有感2

這篇課文講述的是作者童年時，父親和母親對他的作品截然不同的評價，這兩種評價對他產生的巨大影響和從中感悟到的愛。

作者從中感悟到的愛，我也曾今感受到過。有一次，我考了95.5分，是全班最高分。我抑制不住內心的喜悅，喜氣洋洋地回到家中等媽媽回來。我有點迫不及待，一次一次跑去看鐘，可時間就想跟我作對似的，走得很慢很慢，我就像火燒屁股一樣一點兒坐不着。

突然門口有一陣響聲，我急忙跑去一看原來是媽媽，便急忙跑過去，像一塊口香糖一樣粘住了她。她有點不知所措，我大聲告訴她，我考了全班第一。她眉開眼笑，激動得抱住了我，我在她的懷裏傻傻地笑着。

爸爸回來了，我急忙跑過去把卷子拿給他看，並告訴他我考了全班最高分，爸爸臉上沒有一絲笑容，反而語重心長地對我說，雖然這次考得不錯，但也不能驕傲，俗話說“虛心使人進步，驕傲使人進步”。

愛有兩種方式，我知道爸爸媽媽都是愛我的，都是爲我好，只不過愛的方式不同。

讀《“精彩極了，糟糕透了”》有感3

今夜，我懷着一顆真摯而熾烈的心讀完第19課，我從中也受益匪淺。

文章記敘的是作者巴迪幼年時寫下的一首詩，這首詩在父母對它做出了截然不同的兩種評價。也就是這樣巴迪在母親的鼓勵下和父親的批評下一直努力向上。課文有這樣一句話：“這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。”這句話耐人尋味，我特別喜歡，作者成年時才真正領會到自己發表的一部部作品，都來源於父母兩種不同形式的愛。

“嚴父慈母”這是最普遍的愛，當我們真正有了成就時，才明白父母對我的用心良苦。我的母親，可以說對我的愛無微不至。她在學習方面猶如“嚴父”對我要求十分嚴格；在生活方面，母親又時常開導我，使我在愉快的心境下成長。每當我取得一些成績時母親如春風般向我說出讚揚、鼓勵的話，讓我如沐浴在春風中一樣溫暖。母親的愛飽含着慈母之情，父親的愛蘊含嚴厲的——，這兩種形式不同的愛，有助於我們健康成長。

讀《“精彩極了，糟糕透了”》有感4

讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章，它給我留下深刻的印象。一種與作者共鳴的感受在我心中油然而生。

文中主要講了作者在媽媽“精彩極了”的讚揚聲中和爸爸“糟糕透了”的警告聲中成長的經歷，在後來漫漫的人生道路中始終能清醒地認識自己，並且擁有了積極的人生態度。

回想我的父母，則和文中的父母恰好相反。我爸爸十分寵愛我，給我買好吃東西，幫我買漂亮的衣服。當我考試考砸了，他總是細心地給我講解，鼓勵我；在我悶悶不樂時，爸爸會悄悄地走到我的身邊，給我講一些幽默故事，給我安慰。而媽媽，則對我的學習要求嚴格，只要我犯了錯誤，總是逃不出媽媽的火眼金睛。媽媽嚴厲地批評教育我，像雞蛋裏挑骨頭，一點小小的錯誤都不會放過。但媽媽不顧白天的勞累，每天晚上督促我寫作業。我像一株成長中的小樹苗，父親鼓勵的愛恰似一股甘露，一路陽光，助我成長；母親的愛如同雷電利斧，在我得意洋洋時，撲滅我驕傲的大火。母愛的嚴厲，是警告，是提醒，不讓我誤入歧途。

我就是一株幼苗，母愛就是太陽，把自己的光芒撒在幼苗上是幼苗破縫而出；父愛就是細雨，把淋淋歷歷的雨點撒在幼苗上，使幼苗茁壯成長。

讀《“精彩極了，糟糕透了”》有感5

文中主要講了：小巴迪寫了一首詩，得到了母親的讚揚，當小巴迪把文章給父親看時，卻得到了父親的批判，許多年後，巴迪明白了：無論是母親的讚揚還是父親的批判，這都是父母對他的愛。

是的，無論是“精彩極了”還是“糟糕透了”，這都是父母對我們的愛。我們只有謹慎地把握住生活的小船，纔不會被鼓勵衝暈頭腦，或者因爲批判而氣餒。

我也有和作者相同的感受。有一次我炒了一盤土豆，我讓母親嚐了一下，沒想到母親嘗完後說：“太好吃了，是你做的嗎？都快趕上我的廚藝了。”我點點頭，證明是我做的，心裏比吃了蜜還甜。隨後我又信心十足地端到父親面前，本以爲父親也會像母親一樣讚揚我，可事與願違。父親嘗完後說：“這個鹽放少了，味道不好，太淡了。”我聽完以後比吃了苦瓜還苦，心裏還在哭泣。

但是我後面讀到了這篇課文，我也明白了文中的這句話：“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。

讀《“精彩極了，糟糕透了”》有感6

學習了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文後，我真正體會到了父母對我的深深的愛。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文主要寫了“我”小時候寫了一首詩，母親對此表示讚揚，父親則對此提出了嚴厲的批評。“我”在這兩種評價中成長，最後成了一名大作家。在“我”的成長中，“我”感受到的愛有兩種：一種是母親慈祥的、鼓勵的愛；另一種是父親的嚴厲的、警告的愛。

其實，我也曾經歷過這樣的事情。那是在我念三年級的時候，那次是我第一次學寫作文。我絞盡腦汁，好不容易纔完成我了的第一篇作品，我滿懷信心地拿去給媽媽看，母親一看，讚許地說：“不錯，不錯，寫得挺好的，繼續努力吧！”我聽了媽媽的表揚，心裏甭提多高興了，甜滋滋的。當時的我就盼着時間能走得快些，恨不得爸爸馬上就出現在家裏，好讓爸爸也看看我的作品。好不容易纔盼到爸爸回來了，爸爸剛一進屋，我三步並作兩步，迫不及待把我的作品遞給爸爸。爸爸接過我的作品，一邊換鞋子一邊就看了起來。沒想到，爸爸剛看完，便皺着眉頭，劈頭蓋臉地批評說：“這也能稱得上是作品呀？不講究佈局謀篇，沒有詳略之分，而且字也寫得太糟糕了！”我聽了父親的批評，垂頭喪氣地回到自己的小房間，忍不住哭了起來。

還有一次，年級進行應用題測試，我得了全班的最高分——96分。我蹦蹦跳跳地走在回家的路上。一回到家，媽媽就讓我拿出試卷給她看，媽媽看了直誇獎我：“好孩子，真棒！”父親回來了，看見我的試卷，大聲嚷着：“怎麼只考了個96分，要考100分才行。”

這麼多年來，我一直是在媽媽的表揚、鼓勵和爸爸的批評、警告中長大。直到今天。我學習了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文，我才恍然醒悟，原來我也像文中的“我”一樣，是那樣的`幸運，擁有一位慈祥的母親和一位嚴厲的父親，無論是媽媽的鼓勵表揚還是爸爸的批評警告，他們的共同出發點都是一樣的，那就是愛！沒有母親的鼓勵，我會喪失信心。沒有父親的批評，我會被勝利衝昏了頭腦。缺乏了母親和父親其中一種形式的愛，都會讓我誤入歧途。我也應該謹慎地把握住生活的小船，不讓它被哪一股風吹倒。

讀《“精彩極了，糟糕透了”》有感7

《精彩極了和糟糕透了》中，小巴迪的媽媽是常常鼓勵他，可小巴迪的爸爸卻很嚴厲，經常批評他。有時候，一味的表揚會使人驕傲，可一味的批評又會使人失去自信。當這兩種結合在一起的時候，就更讓你有信心超越上一次的成績，又可以提醒你還未做到最好。兩種方式截然不同，可合在一起又是最好的教育方式。

這篇文章讓我想起自己有一次，我寫了一篇二百字的作文。媽媽看了，高興地說：“你寫得真棒！”我一聽，心裏甜滋滋的。可爸爸卻不以爲然地說：“寫得不好，這是一篇沒有中心的作文。”我聽了爸爸的話，心裏很難受極了。我忍住了眼淚，暗暗下決心：一定要寫一篇更好的作文，讓爸爸滿意。因爲我記得爸爸曾對我說過：“失敗乃成功之母”、“人外有人，天外有天。”不管爸爸這次是真的覺得我寫得不好，還是想讓我寫得更好，我都要認真地寫好每一篇作文，做好每一件事。就是我父母的這兩種愛的方式，讓我一次又一次超越自己。也是這兩種教育方式，讓我對自己各方面的水平有了正確的認識，讓我自己也更加有了自信和奮鬥的目標。

《精彩極了和糟糕透了》是一篇好的文章，也是這篇文章鼓勵着我，讓我時刻要求自己：要做到更好，要超越自己。我知道我一定會做到更好。加油！

讀《“精彩極了，糟糕透了”》有感8

美國作家巴德舒爾伯格寫的一篇文章：《“精彩極了”和“糟糕透了”》，講述了作者七八歲的時候，寫了的一首詩，母親非常喜歡，說“精彩極了”；父親則皺着眉頭，說“糟糕透了”。同一首詩，爲什麼父母兩人的評價會有如此大的差異？原來，母親爲了鼓勵作者，讓作者不喪失信心，故此才這樣說；而父親打擊作者，是爲了讓作者認識到自己還有不足，要虛心改正，不要被掌聲所淹沒。文中的父母爲了孩子的健康成長，發出了兩個極端的斷言：“精彩極了”、“糟糕透了”，它們都是父母對孩子無限的愛。

讀到這，我不禁想到我的父母來。我的父母與文中的父母正相反，我的父親經常誇獎我，讓信心倍增，有勇氣面對生活；我母親卻經常說我這一點不好，那一點不好，讓我自覺改掉這些缺點，繼續努力。

有一次，我的一篇文章被老師重點表揚了，我沾沾自喜，很是驕傲。回到家，我做的第一件事就是把文章拿給爸爸看，我知道他很快就會表揚我，並說：“寫得不錯，給你十元，把它投到雜誌社看看吧！”雖然我知道這是對我的溺愛，對我不利，但是父親的表揚和十元錢太有誘惑力了，它們會使我更加自信的繼續寫下去。

當我捏着嶄新的十元錢，趾高氣揚地把作文拿給媽媽看後，媽媽卻當頭給我潑了一盆冷水：“這是什麼呀？語句不連貫，條理不通順，要不是看着題目，都不知道寫的是《月光》，還以爲是《池塘》呢！”說完，剛喘了一口氣，又指出文中的小細節講了起來：“看這裏，這個自然段應該更具體一些，從‘秋風瑟瑟，清涼的光……’到‘他躡手躡腳的來到樹蔭下，眼睛看着天鵝，腦子飛快的轉動着；

好容易說完了，媽媽讓我再寫一遍，並掌握這類文章的寫法。我心安理得的寫着，因爲我知道，不管是爸爸還是媽媽，他們這樣做都只有一個目的，希望學習更好。大一步來說，他們都在以自己的方式來表達對我的愛。這雙重的愛，會使我更加優秀。

讀《“精彩極了，糟糕透了”》有感9

今天，我學了“精彩極了”和“糟糕透了”，我在回家的路上還在不停地回味着這篇課文。

這篇課文講的是巴迪在七八歲的時候寫了第一首詩，母親看完後，連聲稱讚“精彩極了”ｘ父親對他的評價則是“糟糕透了”！巴迪跑到房間痛哭起來，他不明白父母爲什麼會有這樣兩種完全不同的評價。

長大後的巴迪明白了愛有多種形式。其中有像慈母般的愛，她總是以親切、和藹的語氣爲我們樹立信心，鼓勵我們不斷前進；另一種愛則是像父親那樣含而不露，他總是以警告的方式，告訴我們還有不足，還應該需要提高，不斷進步。

當我讀到“一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創作的源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還要有警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心、注意、總結、提高”。我想到了母親對子女的愛和文中的母親的愛一樣，是慈祥的愛，父親的愛則和文中的父愛一樣嚴厲，一些跟我同齡的孩子一定都體驗過這兩種愛。

在學習生涯中，父母給我的愛很多。一次，我有不會的題問媽媽，媽媽給我講了一遍，我看不懂，她就一遍又一遍地給我講。

一次我考試考了98分，考了第三名，回到家給爸爸說了說我的成績，爸爸把我叫到跟前，批評我爲什麼沒考滿分，爲什麼只考了第三，一下子把我說得一無是處，那時，我心裏恨死爸爸了。

讀了這篇課文，我受到啓發，母愛往往使我們鼓起前進的勇氣，給我們信心、勇氣，而父愛則給我們嚴厲的警示，時常提醒我們做事要謹慎，提出努力的目標，使我們不斷向前提高。這就是愛，是從兩種不同的角度表現出來的愛，愛無窮無盡。

愛的力量使我們茁壯成長，努力珍惜這兩份愛吧！

讀《“精彩極了，糟糕透了”》有感10

“精彩極了”和“糟糕透了”這篇課文主要這了作者巴迪8歲時寫了一首詩，媽媽看後表揚巴迪寫得精彩極了，可爸爸卻評價這首詩寫得糟糕透了.

面對這兩種截然不同的評價，巴迪不驕傲也不氣餒，繼續勤奮學習，最後成爲一名著名的作家。讀完這篇文章，我深有感觸。

巴迪母親的出發點是正確的。母親受巴迪的方式是表揚和鼓勵，是希望巴迪在人生的道路上不產生自卑感，能揚起自信的帆遠航。而父親卻不同，父親對巴迪的要求非常嚴格，他把受埋藏在心裏，不輕易表露同來，目的是使巴迪在生活中不產生驕傲自滿的情緒，這也是一種愛的方式。

事實證明，巴迪不因爲母親的表揚而自滿，也不因爲父親的批評而放棄寫作。他堅持走自己的路，勤奮加積累，最後獲得了成功。

由此我便想到了我周圍的一些人，有的人總愛聽表揚的話，一受批評就受不了。有的人得到表揚尾巴就翹上天，沾沾自喜。還有的父母對孩子只有表揚，使孩子盲目自信；而有的父母則一味批評孩子，這樣孩子會丟失信心。對待孩子，僅有表揚或者批評，還是不夠的。我們壞話好話都要聽纔會有進步，人生如小船，只有經得起風浪，才能駛得更過。

其實，表揚和批評都是一種考驗。只有經得起考驗的人才會有出息。巴迪的父母都愛他，都希望他長大成才，天下的父母都一樣的，讓我們在表揚和批評中成長吧，像巴迪一樣做個有出息的人。