教師的讀後感8篇

　　【篇一：《出色的老師》讀後感】

今天，我們班的老師要給我們講一篇文章，名字叫做《出色的老師》。我讀了一遍，覺得裏面有很深的道理。

這篇文章的主要內容是：“我”在去美國唸書之前，“我”的朋友倫捷，送給了我一塊兒手錶，我很喜歡。但這塊兒手錶卻在一次晚飯中，丟失了，“我”很傷心，急得忙問飯店上上下下的人，可他們都說沒見，“我”沒有辦法，只好在幾棟教學樓醒目的白牆上，貼上了尋物啓事。很快表就找到了，是一位黑人同學找到的，可第二天，“我”就被叫到了院長的辦公室裏，就是因爲黑人同學把“我”告到了院長那裏，“我”才收到了40元的罰單，但從這一件看似小的事情當中，“我”深深的知道了，這所學校把公德看的如此重要，也知道了，這所學校校規的嚴厲！

我也從中知道黑人大哥因爲公德，把手錶還個“我”，也因爲公德，他去學校告發“我”，從這件事，我明白了公德的重要性。

讀完了這篇文章，我知道了，只要人人都遵守公德，世界上，就沒人在不講公德的啦。

　　【篇二：《大作家的小老師》讀後感】

讀了《大作家的小老師》這篇課文，我知道小姑娘的名字叫娜塔莎，有一個大作家蕭伯納，一天他和娜塔莎玩了很久，臨走時，蕭伯納說：“別忘了告訴你媽媽，就說今天和你玩的是大作家蕭伯納。”可是小姑娘學着他的口吻說：“今天和你玩的是蘇聯小姑娘，娜塔莎。”小姑娘走後，蕭伯納深有感觸地說：“一個人不能太自誇，要和別人平等相待，永遠謙虛。”

這位小姑娘的年齡和我差不多，蕭伯納胸懷寬廣，他願意一個比他小几十歲的小姑娘來教育他，開導他。以後我也應該對人胸懷寬廣，不要對人惡狠狠的，否則我就會被人誤解爲大壞蛋。我也應該對別人說：“你們要永遠謙虛，不要得到一個好東西就很驕傲。”

　　【篇三：《非常老師》讀後感作文】

我看過很多書，可就是楊紅櫻阿姨的書最好看，比如《非常老師》這本書。

我最喜歡的老師是米老師，因爲米老師很漂亮，又會教課，還很會跳芭拉芭拉舞，六（2）班的學生和六（3）班的學生打起來了，爲什麼呢？因爲六（2）班和六（3）班的學生分別說自己班的老師漂亮。結果六（2）班贏了，大家都給六（2）班的米老師打了99·9分。

我最喜歡的是神祕老師的一個《特殊的葬禮》這堂課。這堂課的主要目的的把學生們不開心的事寫在紙上然後埋起來，班裏的每個同學都把自己不開心的是寫下來，放在黑盒子裏，然後把它埋在土裏。我也想試一試把不開心的是埋起來呢。不知道這樣是否能真的把難過丟掉，使自己變得開心。當然，我也希望我周圍所有的人每天都開心、快樂。

讀了這本書，我知道了老師的辛苦，我希望大家都要好好學習，天天向上。

　　【篇四：《非常老師》讀後感】

寒假裏，我讀了很多書，有《阿朝來了》、《我比新娘還漂亮》、《女生賈梅新裝》、《非常老師》、《小兵張嘎》、《同桌冤家》這幾本書，但是我最喜歡《非常老師》這本書。

這本書主要講了在一個普普通通的學校裏，有這樣一些老師，她們非常漂亮、會打扮、會玩，但讓她們的課上的非常棒，她們還非常有愛心，是同學們的好朋友，並且她們對調皮淘氣的學生也很有辦法，她們非常神祕，非常前衛，能把學生帶進一種神祕、特別的學習環境，使同學們亦真亦幻的環境裏釋放想像，增長知識。她們有許多許多的非常之處，所以我們稱她們爲非常老師。

楊紅櫻是這本書的作者，她畢業於四川大學新聞專業，中國作家協會會員，我讀過她寫的許多書，我可是她的忠實的粉絲。

我的媽媽也是一位優秀的老師，我要讓我的媽媽更出色，就把這本書推薦給媽媽，媽媽也非常喜歡這本書，她也想當一位非常老師，相信媽媽一定不會讓我失望。

我長大了也要當一個漂亮、新潮老師，更要當一個有愛心、責任心好老師。

　　【篇五：《漂亮老師和壞孩子》讀後感】

這本書是一本非常好看的校園小說，講述的是大學剛畢業的女大學生米蘭。在一次偶然的機會中，被聘爲白果林小學六三班的班主任，因此與“壞“小孩肥貓（魯飛雲）豆芽兒（黃豆豆）米老鼠（米奇）兔巴哥（戰小歐）發生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事。

米蘭老師帶領學生們跳芭啦芭啦舞，她把芭啦芭啦舞跳的像現代舞一樣抽象，像芭蕾舞那樣優雅，像跳迪斯科那樣奔放，學生打架她不請家長不讓學生寫檢討，只要學生認識到錯誤的原因，她去家訪，編着善意的謊言去送偏方，她允許同學曠課給貓看病，展示人性的善良，她教一個軟弱的男孩如何捍衛自己的尊嚴。面對危險的環境，她巧妙的教同學們如何保護自己，在課前化妝，則體現了她獨特的教學風格。畢業考試前，她盡然還帶着全班同學去野外踏青，她挖掘每個孩子的優點，在這些故事裏，她認識了一羣可愛活潑，有愛心的小夥伴。

故事中的主角——米蘭老師擁有一顆真誠無私的心。米蘭老師還有一套跟其他老師與衆不同的教學方法，讓學生容易聽懂，容易學習。對學生來說，她是一位可親可敬的好老師因爲，她把學生感受放在首位”的全新教育理念，所己她纔會贏得這麼多同學喜愛。

　　【篇六：神祕的女老師讀後感】

《神祕的女老師》的主人公是蜜兒，她曾經是孟小喬家的保姆，也是一個仙女，但是蜜兒最後走了，這是爲什麼呢？告訴你們吧，那是因爲孟小喬泄露了她有魔法的祕密，所以蜜兒回又到了天上。

天上的神仙們略施仙術，把蜜兒的眼鏡增加了許多功能，成了“萬能眼鏡”；她那條垂着長長流蘇的大披巾，也增添了更多的法術；她那雙樣式奇特的船形鞋的鞋幫兩邊增設了一個機關，只要一跺腳，就會伸出兩個風火輪，蜜兒可以隨風而來，乘風而去。真是太神奇了！一個活了九千九百九十九歲的老仙人又送給蜜兒一樣寶物，一把尖頂的紫色傘，這把傘法力無邊，可大可小，撐開它，立即會騰起一片雲霧，可以將蜜兒隱去。

蜜兒利用這些魔法，又變成了孟小喬的老師，她經常給學生帶來許多驚奇和驚喜。讓每個學生都感受到了學習的快樂。

這本書也給我帶來了很大的快樂，每當在看這本書的時候，我彷彿有一種身臨其境的感覺。

　　【篇七：《老師您好》讀後感】

讀了“老師您好”這篇課文，老師我想對您說：您就是蠟燭，點燃了自己照亮了別人。您就是黃牛勤勤懇懇在黑板上耕耘。您就是春蠶——春蠶到死絲方盡。看着您每天爲我們辛勤的勞累着，而我們卻沒能體會到您的良苦用心。

我爲自己的行爲感到自責。我的字寫的特別差，而您卻不厭其煩的幫我改作業，我以後一定好好寫字。再看看我們做操時排的隊，排的東倒西歪，而你卻一遍一遍的糾正我們的站姿，有時候喊道嗓子都啞了。早讀課上，我們有些同學不讀書卻在做其它的事情，甚至有的在相互打鬧，這時候您非但沒有大聲指責我們，相反的你卻耐心教導我們如何做一名合格的小學生，知識對我們將來有多麼重要。

這些事情都讓我非常感動，也讓我覺得教室的事業多麼的崇高、美好。老師：您其實比蠟燭的光輝更明亮，比辛勤的黃牛更樸實，比奉獻的春蠶更無私。

最後，我想對您說：老師您辛苦了！

　　【篇八：一線教師讀後感】

我很幸運，有個熱愛讀書的學校；我很幸運，學校裏有那麼多喜愛讀書的老師；我很幸運，學校有了讀書的帶頭人，感謝我們的校領導給我們每位一線老師買回了一本《一線教師》。

拿到管老師的這本最新力作《一線教師》忽然有種親切感，於是有了一口氣讀完的衝動。

書真的如其名，記錄了管老師作爲一名底層的一線教師，每天大量付出，卻不爲人知的部分，看書中的一個個生動鮮活的例子，彷彿就在記錄身邊的瑣事。這其實應該是我們每個一線老師在自己的教育、教學中曾經或正在或將來可能遇到的一系列問題，諸如學生作業、課堂紀律、班級管理、育人，考試複習及教學反思等方方面面可能出現的問題，同時管老師以自己的智慧，以一個探索者的精神記錄了自己解決這些問題的良策。在這過程中，管老師設身處地地道出了我們一線教師的困惑與迷茫，忙碌與艱辛，卻又快樂地工作着。站在一線教師的角度說出了每一位工作在平凡崗位上的一線老師的心聲，同時爲我們在教學方法、管理策略上作了很好的引領。

我特別欣賞管老師的“一線作業學”，沒有高深、虛脫的理論，沒有枯燥乏味的說教，有的是他平淡樸實的語言，耐心詳盡地敘事，句句誠懇，特別有說服力。當他發現班級裏個別學生寫字潦草時他怎樣說的：“我曾做過一個實驗，一篇學生作文要兩個學生謄寫，一個謄寫得很乾淨、清楚，一個謄寫得馬虎、潦草，送到幾個老師那兒去批改，當然，限時兩分鐘，因爲高考作文，老師批閱的時間不會超過兩分鐘。結果，你猜，相差多少分？”“10分”“28分！”“爲什麼會相差這麼大呢？老師也是人，他也受各種因素的影響。比如，一般來說，老師印象裏是這樣的，字跡乾淨、整潔的同學學習總是不錯的。字跡潦草、馬虎的，學習一定不怎麼樣。”“好好寫字。把字寫美，那要水平。把字寫乾淨，人人可以做到，不就是多花幾分鐘嗎？你以爲寫快一點，能快出多少時間？習慣乾淨、整潔了，速度並不慢。”合情入理的一番話，讓孩子們聽得心服口服。

他用自己原味記錄的方式具體而不顯繁瑣地闡述了他所展開的系列行動研究。對於作業論，管老師以他親身實踐向我們指出：要抓好考試，一定得抓好作業，這對於這對於考試分數最直接、最管用。多麼現實的真知酌見哪。聯繫自己的日常教學，學生作業一直是我頭痛的一塊，更何況是在減負增效的今天，過去的車輪戰，題海戰，已經被摒棄，今天的學生，教學時間明顯減少，沒有了放學前的補習時間，一樣的課程，一樣的學生，少之又少的時間，怎麼保持，怎麼提高，怎不令人煩惱。這其中，提高課堂四十分鐘的效率是一條出路，抓好學生的作業也是一條必不可少的捷徑，然而學生並不這樣考慮，年少無知、天性頑劣的學生總是把拖拉作業當作他們最好的應付方式。我就碰到了幾位經常拖拉作業孩子，課堂作業經常要放學前交，今天的家庭作業得第二天在學校督促後才能做完，我試着用鼓勵的方式，調動他學習的積極性，試着找一切機會表揚他，尤其是作業上稍有進步就大肆表揚獎勵他，也曾積極地與他們的父母聯繫溝通交流，但總是收效甚微，他或者不以爲然，或者開始一陣子似有改進，但過了不久他又重操就業，這樣反反覆，讓我費盡心機，覺得無可奈何。有幾個學生字是出了名的髒、亂、差。這幾個孩子我也沒少費勁，總是在一遍一遍地重複着讓他們重寫，寫得不好重寫，這些孩子也早已培養出了抗挫折能力，每次高高興興地打回，高高興興地重寫；再打回去，再高高興興地重寫，讓你自己都搞得沒脾氣。管老師的“一線作業學”讓我受益匪淺，這幾個不交作業的老大難，怎麼辦？集體的力量來幫忙。採用小組制，獎懲制度。評選出周冠軍，月冠軍表彰激勵，效果良好。針對個別作業髒亂差，最近，我想到了給優秀作業粘貼畫，用獎勵代替懲罰，只要連續兩次作業寫得工整乾淨就可以獲得貼畫一個，相信圖案美不勝收的小貼畫會讓孩子們的作業上一個新臺階。