《人性的弱點》的讀後感範文（精選5篇）

認真品味一部名著後，相信大家的視野一定開拓了不少，這時候，最關鍵的讀後感怎麼能落下！但是讀後感有什麼要求呢？下面是小編精心整理的《人性的弱點》的讀後感範文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《人性的弱點》的讀後感1

《人性的弱點》是由“成人教育之父”戴爾。卡耐基所著，語言清澈，透明容易被大衆接受，使用了很多的例子談吐清晰幽默，不失大雅具有一定的可看性。

《人性的弱點》故名肆意是一本關於社會交流與政治、管理略帶點哲學的書籍。彙集了卡耐基的思想精華和最激動人心的內容，本書的唯一目的就是幫助解決所面臨的最大問題：如何在日常生活、商務活動與社會交往中與人打交道，並有效地影響他人；如何擊敗人類的生存之敵——憂慮，以創造一種幸福美好的人生。

本書以典故、例子、與效果作爲鮮明的對比使人很容易接受，如果你有一顆上進的心與想要學習的慾望不妨讀一讀它將帶來你意想不到的收穫，書中的知識點你不妨去實踐一下應用多變性的事件處理，是一本不可多得的好書，無論你是事業有成的企業家、學生。無論你的學問高低你都會明白其中的寓意，這正是我想要的書，不只給我自己帶來相當的利益與人交流的經驗。更加叫我瞭解了一舉一動的重要性。

此書不可用隨便看一看的想法來閱讀，抱着上進的心裏虛心的像自己的弱點展開拉伸學習，建議大家都讀一讀。

　　《人性的弱點》的讀後感2

美國作者戴爾·卡耐基的人性的弱點一書令我愛不釋手，每天晚上臨睡前總愛看看。清晰地記得文中有這樣一個小故事：俄克拉何馬州的喬治·約翰遜是一家營建公司的安全檢查員，檢查工地的工人有沒有戴上安全帽是約翰遜的職責之一。據他報告，每當發現工人在工作時不戴安全帽，他便利用職位上的權威要求工人改正，其結果是：受指正的工人常顯得不悅，而且等他一離開，便又常常把帽子拿掉。

後來約翰遜決定改變方式。他再看見工人不戴安全帽時，便問帽子是否戴起來不舒服，或帽子尺寸不合適，並且用愉快的聲調提醒工人戴安全帽的重要性，然後要求他們在工作時最好戴上。這樣的效果果然比前好得多，也沒有工人顯得不高興了。

這個事例告訴我們生活中批評不但不會改變事實，反而會招致憤恨。應儘量去了解別人，而不要用責罵的方式；儘量設身處地去想想他們爲什麼要這樣做。這比起批評責怪要有益，有趣得多，而且讓人心生同情、忍耐和仁慈。俗話說：良言一語三冬暖，惡語一句六月寒。在每天的生活之旅中，應該多留下一點讚美的溫馨，別小看這點小火花，因爲星星之火可以燎原。

這讓我想起來我在教學總遇到的問題，我總是擺出老師的樣子，整天板着一副嚴肅的面孔，對學生沒有好聲氣。而且堅信對學生嚴格就是對他們的愛，呵斥責怪常是家常便飯。我總認爲他們只有這樣在課堂中才能遵守紀律，然而事實上並非如此，那些7、8歲的孩子心靈很脆弱，真正能承受老師呵責的只是少數。有時過於嚴厲只會招致更大的牴觸情緒，不但沒有起到很好的教育效果，反而適得其反。如此效果讓我深思，我爲什麼那麼吝嗇，吝嗇對孩子們的讚賞。曾記得對學生隊列隊形培養時，有些同學課堂上總是亂動，不能堅持一會，爲此我嚴厲地責備了他們，其實他們心中還沒有這樣的習慣，他們還小。即使那一會因爲我的嚴厲而聽從了，但是過了一會，他們還是顯露孩子好玩的天性。如果我把方法變一下，讚賞那些表現積極的同學，相信效果會比一味指責要好。

對學生真誠地讚賞，會讓他們在受到認可的情況下，奮發學習，效果也更好。

　　《人性的弱點》的讀後感3

《人性的弱點》美國著名作家戴爾卡耐基的作品，它是繼聖經之後的世界第二大暢銷書，卡耐基的一生中最重要，最豐富的經驗，都匯聚在這本書裏，這是一本充滿幽默、充滿智慧的書，它在生活中一定會給你以啓迪，使你勇敢地克服自己的弱點，發揮自己的優點，大膽地開拓屬於你自己的新生活，對你的幫助，就會像其他千千萬萬個成功人士一樣。

　　一、書最可愛的一點就是：如欲取之，必先予之

要使別人對你感興趣嗎？那你先得對別人感興趣。如果我們總是讓別人對我們感興趣，我們將永遠不會獲得真誠的友誼。所以社交中，我們應該主動的去認識和欣賞他人。這使我想起《人生對你的意義》中的一段話：對別人不感興趣的人，他的一生困難很多，對別人的傷害也最大，所有人類的失敗，都出自於這種人。

一個人的。名字，對他來說，是任何語言中最甜蜜、最重要的字眼，我們應該詮釋一個名字所能包含的奇蹟：我在《人性的弱點》裏看到過這樣一則故事：

一個名叫希得李維的推銷員曾遇到過一個名字非常難記的顧客：尼古得瑪斯柏帕都拉斯。別人因記不住他的名字，所以都叫他“尼古”。可是李維卻在拜訪他之前就反覆練習說這個名字，但尼古打開門時，李維微笑：“早安，：尼古得瑪斯柏帕都拉斯先生”。尼古先生驚呆了好一會，然後熱淚盈眶，他說：“李維先生，我在這個鎮生活了幾十年，從沒有人試着用我真名稱呼我……”不用說，尼古成了李維的忠實顧客。

這就是記住別人名字的好處，同樣也說明：如欲取之，必先予之。

　　二、真誠的關心別人：

要對他人表示我們的關心，這於其他人際關係是同樣的道理；而且我們的這種關心是出自真誠的。這不僅使得付出關心的人會得到相應的回報，而得到這種關心的`人也同樣有所收穫。我們有真心的關心別人嗎？如果有，我們的朋友對我們一定會倍加喜愛，我認爲，誰都需要幫助，我們也會有脆弱的時候，當朋友伸出援助之手，我們纔會真正的體會溫暖，但不要忘記，什麼都是相互的，我們的朋友也會有無助的時候，別忘記自己有一份力量，也許正是這份力量，會讓他支撐起來，也許正是這份力量，我們的友誼更堅固了。

　　三、要批評或抱怨別人：

是呀！批評是危險的，因爲常常傷害一個人寶貴的自尊，傷害他的自重感，並激起他的反抗。批評所引起的嫉妒，只會降低士氣和感情，同時指責的事情也不會有任何改善。如果是好朋友，適當的建議還是可以，但態度一定要溫和，朋友要是和我們意見不和，也要適可而止。

　　四、看到別人的優點，給予真摯誠懇的讚賞：

其實，我們雖然供養我們的朋友的生活，但我們對他們自尊心的關注卻太少，而且也不知道給他們以讚賞的語言，而這恰恰是生活中的晨曲，將會永遠記憶在人們的心靈深處。每個人都喜歡聽好話，但不要虛僞的恭維，發現他們好的一面，給予肯定，這也是他們需要的語言。

《人性的弱點》讓我懂得太多太多，也讓我有了更多的好朋友。“在人類的天性中，最深層的本性就是渴望得到別人的重視”請讓我們重視我們的朋友，讓友誼圍繞着你。

　　《人性的弱點》的讀後感4

《人性的弱點》是卡耐基思想與事業的精髓，全書透過栩栩如生的故事和通俗易懂的原則，從人性本質的角度，挖掘出潛藏在人體內的60大弱點，一個人只有認識自己，不斷改造自己纔能有所長進，直至成功！卡耐基寫得並不是很深奧的，寫的都是平常的小事，但書中又嵌入了卡耐基的藝術靈魂。他對這些小事作出的反應，是我從未想到過的，使我的心靈受到了震撼，也使我感到自己是那麼渺小。世界並不會正因失去卡耐基而停止轉動，卻正因有了他而轉得更好。卡耐基先生以他對人性的洞見，利用超多普通人不斷髮奮取得成功的故事，透過他的演講和書，喚起無數陷入迷惘者的鬥志，激勵着我們後人不斷取得輝煌的成功。

《人性的弱點》這本書中的提示與推薦又有着極強的可操作性，用一句話來概括就是：認清人性中的弱點，當我們辦事的時候針對這些弱點下手，就會事半功倍，順利成功。再次讀《人性的弱點》，讓我領悟到：這弱點，既能夠是自己的，也能夠是他人的。瞭解的他人身上的弱點，就能夠使我們每一個人在日常的交往中順利進展；瞭解了自身的弱點，能夠使自己揚長避短，凸現自己的優勢，從而建立完美的人生。在國企上班，我時刻提醒自己要居安思危，要不斷地提高和充實自己。

在書中，作者談到了我們在生活、工作中要學會真誠的讚賞他人。卡耐基說：“天底下只有一種方法能夠促使他人去做任何事情——給他想要的東西。”“在你每一天的生活之旅中，別忘了爲人間留下一點讚美的溫馨，這友誼小火花會燃燒友誼的火焰。”是啊！卡耐基說：“人就是這樣，做錯事的時候只會怨天尤人，就是不去責怪自己。”也許這句話我們並不陌生，而且經常用到，只是我們將其作了少的改動而已，改動之後就變成了，“他就是這樣，做錯事的時候只會怨天尤人，就是不去責怪自己。”看似細微的差別，但是差之毫釐，謬以千里。當你用一個手指指着別人說這句話的時候，也許另外的手指正指着你自己！卡耐基一語道破人了這一劣根性。

我們總是喜愛高高在上，談論別人的是非對錯，爲什麼就不能對照他們，審視一下自己呢？別人做的不好時，是否自己做的就完美無暇呢？當你認識到自己也會犯錯誤的時候，你又會上升到一個高度，總結出一個亙古不變的真理：“人非聖賢，孰能無過？究竟病源是正因人們之間缺少明白和寬容。我永遠記得電視劇《還珠格格II》大結局時，紫微爲皇后求情時的一句話，那就是“人生最大的美德是饒恕”，當我們每一天擠公交車別人不留意踩到你的腳時，當我們每一天走在路上別人不留意撞到你時，你是怎樣的態度呢？怨氣十足破口大罵還是饒恕別人善待自己？

我們思考事情總是習慣於站在自己的立場上去思考，於是，別人所做的一切與己相異時都是錯的，同時對於別人來說，豈不亦然！但是如果雙方都能站在別人的角度審視一下自己的話，結果定會截然不一樣的。站在別人的角度審視自己是需要明白和寬恕別人的素質和修養的。只有不夠聰明的人才批評和抱怨別人——的確，很多愚蠢的人都這麼做。我們只有學會真誠地關心身邊的朋友，才能贏得朋友們最大的信任。

　　《人性的弱點》的讀後感5

《人性的弱點》是美國“成人教育之父”戴爾卡耐基的力作。全書通過栩栩如生的普通人的成功故事和通俗易懂的原則，挖掘出潛藏的人性的弱點。這是一本值得一看的好書。

書中說到：“每個人都喜歡別人恭維自己，讚美自己，人類最深層的本性就是渴望得到別人的重視，聽到批評自然會心裏難過，會有意無意地以種種方式來拒絕、逃避批評。”面對批評和讚揚，我們近乎本能地拒絕前者而喜歡後者，老師如此，學生更是希望一直得到老師的肯定與讚揚。

在教學中經常會遇到一些學習、紀律方面較差的學生，如果一味的加以批評，久而久之，學生會對你的課有牴觸情緒，不如改用稱讚的策略，它會放棄對抗，轉而接受批評。卡耐基在書中提到：因爲讚美的方式開始，就好象牙科醫生用麻醉劑一樣，病人仍然要受鑽石之苦，但麻醉劑卻能消除這種痛苦。作爲教師，教學中多給學生表揚，要比批評學生的效果好得多。

愛因斯坦曾說過：一句讚揚的話會讓我高興好幾天。對學生良好的言行取得的成績及時給予表揚是應該的，也是必要的。班級裏有幾位調皮鬼，課間老是打鬧，還說話，作業也不及時完成。於是，我思考用什麼方法改變他們，哪怕只是一丁點兒，畢竟，每位學生都存在着差異性。後來，其中一位學生告訴我，他想管理班級的紀律（我們班實行每天一位班幹部管理班級的紀律）。於是，我就跟他商量，如果他表現好的話，我就讓他來管。結果，他很認真，上課認真地聽課，作業及時完成，背書也積極了。我也實現了我的諾言，讓他來管了一天的紀律，我發現，他管的這一天，班級的紀律比以前好多了，那說明他很用心。從那以後，只要他有一點改變，我就指出來，對着全班同學的面表揚他。現在他進步了很多，我也很欣慰。另一位學生則想

幫助同學背書。我在班級肯定了他的積極性，同時對他說：“想法不錯，但幫助人家，自己的作業得先完成，書一定得比人家先背完纔夠格哦，能做到嗎？”隨後這個孩子作業、背書都特別的積極，再加上我的不斷表揚與鼓勵，他就像變了個人似的，同學們都感覺他進步大了。這也證明了卡耐基書中的立場：表揚不但可以使學生樹立自信心和責任心，而且使學生會盡力將事情做的更好，會取得更大的進步。

當然，教師的表揚絕不能只停留在語言上，時間久了那會讓學生感覺到是一種空洞的讚美、爲讚美而讚美，毫無意義。對學生而言教師的一句話、一個表情、一個動作、一個眼神，舉手頭足之間都可以表現出讚美之意。早讀前爲學生整理整理衣服，輕輕的撫摸他的頭，再加上一句關切的話，會讓學生一整天都沉浸在喜悅之中。課堂上，對學生精彩的回答給予一個微笑的眼神、一個輕輕的撫摸、一句讚美的話語，在學生看來都是至高的榮譽。對學生作業的評價，不單單是一朵紅花，一個優字。畫上一個笑臉，寫上幾句讚美的話，都會使學生在心中蕩起層層的漣漪，使他們離成功越來越近。