【熱門】《第56號教室的奇蹟》讀後感2篇

【熱門】《第56號教室的奇蹟》讀後感2篇

當看完一本著作後，相信大家的視野一定開拓了不少，是時候抽出時間寫寫讀後感了。你想知道讀後感怎麼寫嗎？下面是小編爲大家收集的《第56號教室的奇蹟》讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《第56號教室的奇蹟》讀後感1

一名好教師要成長，必須得善於反思和總結並逐漸形成自己的獨特思想，這是教育的大智慧、真智慧。

雷夫老師在教育生涯中，不斷審視、反思、嘗試，逐步認清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的獨特的教育思想：在認識到當今“速食”社會是造成孩子避免挑戰困難的原因的時候，他果斷地提出了“成功無捷徑”的理念，培養孩子們孜孜不倦、不屈不撓地克服困難的態度；在教育實踐中，他逐步感悟並形成了“讓孩子們站在同一條起跑線”，“我們的期望決定孩子們的表現”、“做一名智慧而成功的教師”、“爲孩子將來過上一流的生活做準備”、“不要把信仰強加於孩子”、“孩子也是教師和家長的老師”、“教孩子終身受用的技能”、“永遠不要失去對孩子的關注”等許多先進的觀念和認識。最可貴的是，他在遇到問題時，絕對不是先從客觀方面去找原因，找藉口，而是進行積極思考，及時去糾正自己的觀點和做法，用自己的大腦去解決問題，用自己的思考去擺脫困擾。在他心情的調色盤裏，即便是偶然會有灰色，但他也能很快將它塗抹成暖色。

反思現在的.教育現狀，爲了課堂紀律，爲了考試成績，老師大多是採用批評、指責的態度對待學生，以維護學生對自己的怕，使學生因爲怕而不敢違規，因爲怕而努力去學習，去爭取更好地成績。試問在這樣的恐懼氛圍中，怎麼會創造出和諧的教育？在書，雷夫給我提出了很好地建議：“第56號教室之所以特別，不是因爲它擁有了什麼，而是因爲它缺乏了某樣東西——這裏沒有害怕。”雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀律、公平，並且成爲孩子的榜樣。雷夫在書中說道：“隨時爲孩子們挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我們不需要對孩子們長篇大論地談我們多麼負責任，而是要讓他們自己把信任放在我們的肩上。身教重於言教”是呀，信任是人與人交流的基礎，也是教育的起點。沒有信任，何來的教育。

曾經有位前輩對我說過：“對待學生就象種植植物一樣，栽種什麼，你將會收穫什麼，如果你栽種憤怒，你將收穫學生對你的仇恨；如果你栽種關愛，你將收穫學生對你的愛戴！”

所以在以後的教學中，我一定要向雷夫學習，重新審視自己的教育方式，儘量在孩子們信任和關愛，使自己的學生能夠在充滿信任和愛的環境中成長！

《第56號教室的奇蹟》讀後感2

這學期，我們的共讀書是《草房子》，首先，我還是先向大家介紹一下作者——曹文軒。

曹文軒：1954年1月出生於農村，並在農村生活了20年。1974年人北京大學中文系列書，畢業留校任教，後來加入中國作家協會，他的作品有《草房子》、《山羊不吃天堂草》等等一系列文學作品。

這本書主要講了1962年8月的一個上午，秋風乍起，暑氣已去，十四歲的男孩桑桑，登上了油麻地小學，那一片草房中間中最爲高一幢的草房頂。

這本書中的主要人物有：桑桑、紙月、杜小康、禿鶴。其中，我最喜歡的主公是桑桑，他是一個非常有想象力的孩子，比如：把家裏的碗櫃作成鴿子籠，讓鴿有了自己的家，他對於動物都有一顆善良的心。

讀了這本書，我知道了教師教育孩子不能用打的方式來教育，教育的道路是艱辛的，要我們付出努力，纔會有成功。