(推薦)主題活動策劃6篇

主題活動策劃 篇1

一、活動背景

爲了響應黨中央及共青團關於“求團結，謀發展，促和諧，振中華”的號召,並聯系近期宿舍區內單車停放較亂的情況,本團支部決定以團日活動爲契機，針對這一現象進行主題爲“文明停車，團結共建和諧校園”的文明停車規劃系列活動。

二、主題選取

□ 活動主題：“文明停車，團結共建和諧校園”(文明停車規劃系列活動)

本次主題的選取在時間比較倉促的情況下，通過本團支部的認真考慮以及和班委還有班裏同學的討論，我們最終確定了該主題。總結起來，我們是基於以下的考慮而確定該主題：

1.我們最初是想籌劃通過去廣州越秀區啓智學校探望慰問智障兒童的形式，關注和關心這羣特殊羣體並向學校宣傳，讓更多的人瞭解接納他們。但由於我們多次都沒能與校方取得聯繫，所以該方案最後不能實行。

2.聯繫最近校內自行車擺放混亂問題，經過對活動的綜合分析之後，本支部認爲該活動的可行性和可操作性都比較高。而且該活動對同學們的生活是有一定的`積極影響的。所以我支部決定以細微的生活細節爲切入點，進行文明停車的規劃規範活動。

3.徵求了一些師兄師姐的意見，得到了積極的肯定，使團支部對本次活動更有信心。

4.也許我們沒有其他支部一些外出型等大型團日活動搞得很轟轟烈烈，但我們支部的活動是有我們自己的創意和特色的，那就是：立足校園，立足於我們的生活，服務。

□ 本團日活動主題選取流程：

1、首先在班裏宣傳今年的團日活動，動員大家參與活動的策劃當中。

2、團支部內最終敲定了6個方案讓大家投票選擇。

3、確定方案，向支部裏傳閱本次團日活動策劃書，聽取意見。

4、進行支部會議，最終確定本團日活動的主題和具體方案。

三、活動宗旨和意義

1、通過本次活動，美化和規範宿舍區單車停放環境，改善宿舍區內的自行車停放狀況，從這方面入手，爲校內同學的生活服務，爲營造和諧校園貢獻本支部的力量。

2、通過大家的策劃、標語製作、現場規範單車擺放，進一步增進了本支部同學的相互瞭解，加強團支部文化建設和支部的團結氛圍和凝聚力的營造。

四、 活動概況

□主辦單位：經貿學院國貿063團支部

□主要負責人：團支書何藹琨，團組織委員陳詩敏，團宣傳委員吳方亮

□參與人員：國貿063團支部全體同學

□活動形式：1.調查採訪、方案策劃;

2.溫馨標語設計、製作及張貼;倡議書的製作和張貼

3.現場擺放自行車並按方案進行實地規劃。

□活動時間：10月25日至11月5日

前期準備：10月29日～11月2日

正式開展：11月5日下午

後期總結：11月6～8日

□活動地點：廣外生活區1～13棟

五、活動開展情況：

(一)前期準備

a.聯繫：1.聯繫保衛處，得到指引和允許。

2.聯繫大衆物業相關負責人，得到物管相關負責人的允許和肯定，並且與他們共同探討了最近自行車擺放情況比較雜亂。我們瞭解到物管方面也已經意識到該問題並開始籌劃改善方案，我們支部就恰好抓住這樣一個時機，不僅得到物管的允許更得到他們的支持。經過協商，我們和物管聯手進行本次活動，物管方面爲我支部提供了規劃要用的電工膠等工具，還安排了一部分物管人員一起協助。

b.籌備：

1.以自願原則，將同學分成3個籌備小組：宣傳組、策劃組和調查攝影組

主題活動策劃 篇2

所屬學科或領域：語文

適於的學段/年級：（小學二年級）

指導者：周玉謙馮宇肖陶然

設計者：朱麗偉

鄭州市金水區緯五路第一小學

電話：0371——5951048

e-mail

教學實施者：同上

一、 簡介

本活動是由“教育部信息技術在教學中的應用項目”資助的小學語文研究性學習項目。

本活動根據學生在學習過程中產生的興趣和需要而設計。組織學生根據他們在課堂上產生的問題，利用課下時間，發揮信息技術的優勢，第一，獨自或者在家長幫助下或者小組合作查閱資料，整理資料，然後在課堂上進行全班交流；第二，進行長期研究性學習，在研究學習的過程中，培養科學研究的意識，發展綜合運用知識的能力

二、學習者分析

小學二年級的學生對研究小動物的活動十分感興趣，而且進行實地考察的話，鄭州也有多種多樣的小動物有着各不相同的過冬的方式。

研究要通過多種途徑，查閱課外書、詢問家長、專家、上網查資料、實地考察、討論交流等等，有些環節需要家長的指導和幫助。

此項研究對於二年級的小學生來說算是個比較大的課題，需要學生分成小組，小組內分工合作，共同完成一個課題研究。

鄭州四季分明，冬季還特別漫長，本學期搞這項活動在時間上具有優越條件。

三、 教學/學習目標及其對應的課程標準

結合語文學習，查閱課外書、網絡、觀察大自然、學生的生活，瞭解小燕子、小青蛙、小蜜蜂這三種小動物和自選一種小動物的過冬的知識。

知道在學習中遇到問題後可以通過多種方式進行研究，以解決問題，在解決問題的過程中體會科學研究需要實事求是、持之以恆。

學習進行科學研究的基本方法和技能。

學習和同學合作共同解決問題的技能。

培養熱愛大自然、熱愛小動物的情感。

學習從某些方面客觀公正地評價別人，並能夠順利地與人交流自己的看法。

四、 教學理念和教學方式

在語文學習的過程中老師善於發現學生的興趣所在，根據學生的興趣組織學生開展研究性的語文實踐活動，使學生有探究的意識，在實際的探究過程中體會如何進行科學探究。然後引導學生通過查閱課外書、上網、訪問、實地調查，在語文實踐中學習語文用語文。

通過和小組合作，體會怎樣才能和別人很好地合作。

語文學習資源無處不在，充分利用本地的自然條件，開發學生語文學習的資源。

本次活動是一個長期的連續性的活動，學生是活動的主體，老師負責激發學生探究的興趣，在學生活動的過程中及時瞭解學生活動的進程，儘量幫助學生解決難題，組織學生進行研究成果展示與交流與評價。

學生的活動是以分散活動或者小組集體活動爲主，一段時間後集中進行交流展示的形式進行。分散活動要到圖書館、自己家裏、野外等，集中主要在多媒體教室。

五、 應用信息技術的依據或考慮

信息技術在本次活動中有重要作用，爲學生提供大量的文字資料和通過實際調查無法觀察到的直觀的形象。現代信息技術的幫助下，學生擁有了廣闊的語文學習時空。

現代信息技術成爲學生創造性學習的好夥伴。

現代信息技術爲學生探究性學習提供了好幫手。在信息技術和其他手段的幫助下，學生能夠小組合作圍繞一個主題進行長期的探究。

六、 教學或活動過程

（一）教學準備階段

1、召開家長會，使家長先明白信息技術在教學中的應用實驗研究的大概情況，知道孩子參與此項研究的重要性和必要性以及孩子參與此項研究活動家長需要對孩子進行哪方面的指導和幫助。

2、制定活動詳細計劃。

3、確定階段性成果評價的主體和評價的方面，制定評價量表。

（二）整個教學過程敘述

本次學習活動來源於學生，在活動的過程中根據學生的合理需要又不斷繼續深入下去。這是一個正在生長的活動，因爲直到最後，學生仍然有問題，還要繼續進行研究。它是語文實踐性活動，又上一個跨學科的活動，學生在進行語文實踐活動的過程中，要接觸到科學、生物等各學科。

在學習了課文《小動物過冬》之後，學生提了很多問題：青蛙冬眠的時候還吃東西嗎？青蛙在洞裏怎麼呼吸，那裏的氧氣被它吸完了怎麼辦？小燕子要飛到南方的什麼地方？小蜜蜂冬天躲在哪裏過冬？這說明學生具有很強的探究意識，於是，老師就引導學生回到家裏在家長的幫助下，利用各種方式去查一查，尋找問題的答案。

在查資料的過程中，又有學生提出想實地考察，有學生提出還想了解其它小動物過冬，於是活動又深入了一步。

指導學生活動

第一週

學習課文《小動物過冬》，根據學生想要了解更多的關於青蛙、小燕子和小蜜蜂過冬知識的願望，佈置學生利用這一個星期的時間，可以看書、上網問家長，也可以用其他方式，瞭解小青蛙、小蜜蜂和小燕子是怎麼過冬的，（每個人選擇一種小動物）一個星期以後全班進行交流。

請老師或者家長幫助整理蒐集到的資料。

有些學生對研究小動物過冬非常感興趣，老師幫助他們組成研究小組並進行長期的研究。成立小組首先是根據學生的興趣，有相同興趣的學生自願組成小組，老師再根據組內學生的語文水平、思維的靈活性、實際操作能力、組織能力進行調整，儘量使成立的小組包括各種能力的學生。各個小組自成一個獨立單位，組內分工首先按照活動任務，組織能力強的負責小組分工、活動安排，實際操作能力強的負責查閱資料，語文能力強的負責整理加工資料，口頭表達能力強的負責交流時發言等。

第二週

課堂上交流展示：

學生展示自己所蒐集和整理的關於青蛙、小燕子和小蜜蜂過冬的資料。

找到自己的好夥伴，相互交流資料，然後通過表演課本劇的形式展示交流情況。

學生在交流過程中產生的新的問題作爲進一步研究的主題。

第三週——第六週

研究小組繼續進行研究，做好每次的活動記錄，注意保存資料。

研究成果可以是拍成的照片，採集的實物，下載的圖片文章，每一次活動做的記錄等。

展示的方式要多樣，可以互相參觀，可以當解說員象別人介紹，可以在電腦上展示出來等。

若干周之後

把小組研究的成果以一定的方式彙編，比如把自己學習過程中有意思的鏡頭錄製下來或拍下來，刻成光盤，或者把自己每一次學習的記錄彙編等等，在全班進行成果展覽。

成果展示課堂教學設計

活動內容 教師活動 學生活動 時間 評價

複習課文內容 同學們，上個星期我們讀了課文《小動物過冬》，我們一起讀讀課文。通過讀課文我們不僅知道了青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，而且他們還分別向我們介紹了各自是怎樣過冬的，誰來說一說？ 朗讀課文認真回憶，想起來就大膽舉手。

3分鐘 發言的積極性如何朗誦時的.認真熟練程度和感情投入程度

學生分別介紹自己蒐集的資料 可是同學們對課文中的介紹並不滿足，又用了一個星期的時間，通過上網、查閱課外書，詢問家長等方式，瞭解了許多我們課文中沒有講到的知識，這節課，就根據你所掌握的資料，我們來進一步討論三個小動物過冬的問題，好嗎？ 1、查閱小燕子資料的學生先發言2、小青蛙發言3、小蜜蜂發言 15分鐘 蒐集資料的途徑是否靈活多樣是否對所蒐集的資料進行了很好的加工發言時態度是否大方

表演課本劇 小燕子子、小青蛙和小蜜蜂互相關心，真是讓人羨慕的好朋友呀，同學們，你們願意找到你們的好夥伴，把這個故事演一演嗎？ 學生分別找到自己的好夥伴，把三個好朋友的故事演出來小組上臺表演學生對每個小組的表演作出評價 5分鐘8分鐘 是否能夠主動去找好朋友表演時態度是否大方是否能夠根據課文之外自己所瞭解的知識來表演，活學活用。

請調查小組作成果展示 咱們班有的同學對研究小動物過冬特別感興趣，他們還成立了研究小組，進行了長期的研究，現在我們一起看看他們的研究成果。

成果展示，老師同學作評價。

10分鐘 研究的方式是否靈活多樣組內是否能夠進行合理分工蒐集的資料是否豐富有效合作是否融洽

七、相關資源

1． 主要教學地點

q只在教室q只在機房q教室+機房

q其他地點，請列出：多媒體教室

2．本次教學對教師的基本技術要求

教師應能熟練使用：

3．本次教學對學生的基本技術要求

學生應能熟練使用：在家長的幫助下查詢和下載資料，選擇有關圖書，向有關人士詢問。

4．硬件：

（1） 教師用計算機（1 ）臺

（2） 學生用計算機（）臺

（3） 局域網：q需要q不需要

（4） 專用教學平臺：q需要q不需要

（5） 學校連接internet：q需要q不需要

（6） 學生回家用電腦：q需要q不需要

（7） 學生回家用internet：q需要q不需要

（8） 其他硬件：

5．軟件：

（1） 通用軟件：

（2） 學科素材/資源庫：

（3） 學科教學軟件：

（4） 本次教學教師必須自編課件嗎：q必須q可要可不要q不需要

如果教師爲本次教學專門製作了課件，請整理並建立專門文件夾：

6．外接設備

（1） 打印機：q需要q不需要

（2） 掃描儀

（3） 數碼相機

（4） 其他外接設備：

7．訪問網站（如果本次活動較多地應用了某些具體的網站，應列出這些網站，對這些進行簡要的描述並建立鏈接；如果瞭解有關圖書的在線版本，也應列出有關網址）

8．教材、圖書；影像材料。

9．人力資源，實施本次活動需要一位教師。

學生課下查資料，到郊外或者公園實地考察需要家長幫助。

需要請生物專家爲學生作報告，接受學生的提問。

八、評價

本次學習活動的成功之處在於：

學生能夠結合自己在學習過程中產生的問題，查閱課外書、網絡、觀察大自然、結合自己的生活，去把問題弄明白，從而學到了大量課本中沒有的知識，並且已初步具有了在學習中遇到問題後不輕易放過，而是通過多種方式進行研究，以解決問題，體會科學研究需要實事求是、持之以恆。

初步知道了科學研究不是憑空想象或者猜測，需要查閱大量資料，詢問有關人士，實地考察等。而且已經注意到了蒐集和保存資料，幾個小組都建立的自己專題文件夾。

在與同學合作共同解決問題的過程中雖然有爭執，但是已經初步知道了在與人合作的過程中要根據各人不同的能力承擔不同的責任，要多交流，多商量，有時還得妥協。

學生在研究小動物的過程中，慢慢地瞭解了小動物，也更喜歡小動物了。比如研究蚯蚓的那個小組，他們在挖蚯蚓的時候，不小心把蚯蚓弄斷了，他們就很擔心蚯蚓會不會死，經過多方調查瞭解到蚯蚓並不會死才放心，但是他們卻堅持要把辛辛苦苦挖來裝在瓶子裏的蚯蚓放生，因爲他們看到書上講到蚯蚓冬天也要躲在泥土裏不願意出來。

九、教學實施自我反思和總結

從傳統的語文教學我們看到，語文教學應該結合學生的生活實踐，從學生的需要出發來進行從能使學生學得快樂，學得靈活，本次活動也正是本着這樣的思想才產生的。

從學生在學習過程的表現來看，學生確實表現得更主動，首先問題從學生那裏來，在好奇心的驅使下，學生非常積極地去查閱資料，在自己無能爲力的情況下，就想盡一切辦法求助於家長、老師，甚至於以幫助媽媽打掃衛生爲代價請求媽媽帶自己去書店買書這樣在這兒寫下一些有關本課意義或教學內容重要性等方面的總結性陳述。

其次，學生非常主動地開動腦筋，以生動的方式來展示資料的資料。有的學生爲了能夠吸引大家，把家長當作聽衆，多次把自己的資料讀給家長聽；有的學生下了許多功夫，把長長的一篇文章背誦下來；有的通過生動的表演來贏得大家的喜歡；有的平時都不敢大聲說話的，這時候因爲有了充分的準備也顯得落落大方。誰都想讓自己的獨家新聞贏得大家的喜歡。

信息技術在課堂上出現得並不多，但是卻發揮着極其重要的作用。

在我們傳統的語文課堂上，老師引導學生着力在課文內容上兜圈子，一篇淺顯易懂的小短文，卻要經受繁瑣的分析，連珠炮式的問答。最終學生是被動地接受空洞的結論，機械死板的標準答案。這樣的語文學習範圍狹隘單一，忽視了學生對富有靈性的語言感悟、積累，窒息了學生的創造性，全然不顧學生學習時的情感。

如何使我們的語文教學更好地體現其工具性與人文性的特性，如何培養學生自如地使用語文工具的能力，能動地創造性地完成學習任務，在設計實施語文綜合性學習《小動物過冬》的過程中，我深深體會到，現代信息技術能起到重要作用。

首先，現代信息技術的幫助下，學生擁有了廣闊的語文學習時空。

語文本來是一門外延極其廣闊的學科，可以說哪裏有生活，哪裏就有語文，綜合性語文學習《小動物過冬》把學生帶到了廣闊的生活空間。學生讀了課文之後，對課文中才講了那麼一點關於小動物過冬的知識感到很不滿足，好奇地向老師詢問了許多這方面的問題，於是老師組織學生自己動手去了解課文之外的更多的關於小燕子、小蜜蜂和小青蛙是如何過冬的知識，學生特別感興趣，語文學習的範圍從原來的課文一下子打開了。可是如何才能滿足學生的好奇心呢，現代信息技術在這方面起到了重要作用，經過大家討論，上網、查閱課外書、詢問家長等多種方式可以幫助學生去了解更多的關於小動物過冬的知識。

例如學生在網上查到了“燕子到了冬天爲什麼要南飛”、“燕子南飛飛到哪裏”、“青蛙冬眠時怎麼呼吸”、“青蛙冬眠不是因爲冬天到來了，而是因爲氣溫下降了，夏天把青蛙放到冰箱裏它照樣冬眠”“小蜜蜂冬天爲什麼不會被凍死”等等很多有趣的資料。

其次，現代信息技術成爲學生創造性學習的好夥伴。

接下來，他們還要對所蒐集到的資料認真閱讀理解，進行加工和整理，把與已知重複的、特別生澀的內容適當刪減，然後通過一定的方式，把自己所知道的這些傳達給別人。在課堂上學生充分發揮自己的創造性，有的把整理後的資料內容讀給大家聽，有的匯聲匯色地講出來，有的小夥伴合作，通過一個小故事表演出來，更有的在聽了其他同學的彙報之後，把課文裏的故事表演了出來，可所表演的很多內容是課文中沒有的，那是自己所知道的和剛剛從同學們那裏獲取的有益知識。

第三，現代信息技術爲學生探究性學習提供了好幫手。

有些學生特別喜歡小動物，只瞭解了這三種小動物過冬的知識後仍然不滿足，他們還想了解其它小動物比如螞蟻、蚯蚓是如何過冬的。看到學生興致這麼高，老師又組織他們成立研究小組在課下展開長期的研究。有個小組繼續研究青蛙，他們還想進行實地考察，看看真正的青蛙到底怎麼過冬，於是他們來到郊外尋找青蛙，草叢裏找找，挖個坑找找，可怎麼也找不着，到底青蛙冬天藏在什麼樣的地方呢？學生探究的興趣來了，老師告訴他們可以上網、查課外書、詢問家長，青蛙冬天藏在什麼樣的地方呢？兩天之後，幾個小夥伴把各自的收穫相互一交流，發現青蛙冬天喜歡在有水的地方比如池塘邊，小河邊挖個洞，然後鑽進去睡大覺。根據這個結論，他們果然找到了青蛙。可是問題又來了，整個冬天青蛙一直在睡覺，它吃東西嗎，吃什麼呢？圍繞新的問題，他們繼續去查詢資料。就這樣，他們一個問題解決了又會有新的問題產生，新的問題解決了又出現了更新的問題，一個問題接着一個問題螺旋式上升，在這個過程中，由於信息技術等手段的幫助，學生不斷被問題困擾，又不斷因新的發現而驚喜，不斷體驗到成功的喜悅。

另外，以後我們可以根據季節的不同，對小動物其它方面繼續展開研究。

十、意外情況出現在第一週學習課文和第二週的交流展示過程中，學生問道“燕子到了冬天爲什麼要南飛”、“燕子南飛飛到哪裏”、“青蛙冬眠時怎麼呼吸”“小蜜蜂爲什麼不象燕子那樣也飛到南方去過冬”“太奇怪了，青蛙爲什麼用皮膚呼吸”等問題，按照事先備課內容，根本沒有準備這些問題，有些問題確實我也不太明白。當時學生有一些猜測：“小蜜蜂翅膀太小，沒有那麼大的力氣飛到南方去。”“青蛙可能在洞裏，如果用鼻子呼吸害怕吸進去塵土。”學生的猜測不無道理，而且許多重大發現也原於大膽猜測。於是我首先肯定學生猜測的合理性，然後又鼓勵學生爲了拿到能說服人的真憑實據，課下可以繼續進行研究。

事實證明這樣處理效果非常好，因爲學生在聽到這樣的解答之後很高興，他們很願意去弄個究竟。

十一、對信息技術作用的發揮影響比較大的因素主要是學生因年齡小，操作電腦的能力和根據主題搜索信息的能力不強。不過這些能力會隨着學習的不斷深入而提高的。

十二、致謝和參考資料

老師向學生提供的網站：

學生運用的網站和書籍：

另外向家長爲學生作了專題報告表示感謝。

主題活動策劃 篇3

活動背景與目的： 毋庸置疑，學習永遠是我們學生的中心任務，大學生也不例外。而班級，作爲我們自我教育，自我管理，自我服務的主要組織載體，其建設便有其舉足輕重的地位。良好的學風建設決定着整個班級的風氣，它可以使每位學生深受其益。爲了引起同學們對修身和學風建設的重視，我們將要開展這次學風建設主題活動。

活動主題 ：嚴謹、勤勞、求實、創新

活動組織者 ：團支書

活動時間 ：10月16日7：00~9：00

活動地點 班級

活動準備 購買獎品，準備與本次活動的材料（收集校訓、繞口令、時事新聞等） 此過程要求全班同學參與。要求每位同學通過各種途徑瞭解一些名牌

大學的校訓，時事新聞，並做好活動比賽、薦書環節的準備。

活動安排

1 團支書對上學期學風建設的總結，並給同學講講學風建設的重要性。

2 國內外名牌大學校訓的競答比賽。

3 繞口令比賽。以寢室爲單位組成一個比賽小組，各個小組之間進行競爭，說的最流利的一組獲勝，勝者可獲得小獎勵，其他小組可向勝利者挑戰。形式多變，自由發揮。

4 同學可以朗誦一篇短篇美文，或一段名人的精彩演講，或唱一首英文歌曲等。每個寢室派一個同學表演。

5 家事國事天下事事事關心。選一些熱點時事政治，讓同學們互相談論（說出自己的'看法，錯了無所謂，但思想不能太偏激）。

6 每個同學推薦一本書。介紹一下書的作者和主要內容，或談談你的心得體會。也可以摘抄一兩句經典而激勵人學習的話語寫在黑板上。

7 每人用紙寫些對班級的寄予或班級建設的建議。

8 團支書總結本次主題活動，並激勵同學們團結起來，搞好學風建設。

活動經費 獎品40元，印發材料10元。

注 ：活動過程中有可能有些小變動，但大方向上不改變。

主題活動策劃 篇4

活動主題：

樹立節約用水的意識，認識到保護水資源的重要性。

活動目的：

通過班隊活動，使學生樹立節約用水的意識，認識到保護水資源的重要性。讓學生懂得節約水從點滴做起，從我做起，從現在做起。使學生掌握一些節水的方法。

活動準備：

學生前期信息調查準備

1、思考下列問題，提出自己的見解

（1）在日常生活中，我們身邊有浪費水的現象嗎？

（2）結合自己的實際，我們生活中克服哪些不良行爲，可以達到節約用水的目的？

（3）在我們周圍，水資源保護的狀況好嗎？你認爲哪些行爲會使水質受到不良影響？

（4）例舉具體措施或歸納一些節水的小竅門。

2、查閱相關網站，從網上獲取相關信息，結合自己的觀點，對這些信息進行加工，證明自己的觀點是正確的`或措施是可實施的。

3、以小組爲單位，將自己的學習成果製作成PPT演示文稿或製作小報，供課堂交流用。

教師準備相關文字圖片和音響資料做成PPT演示文稿

活動過程：

一、教師發言導入：

師：同學們，今天我們的綜合實踐活動課研究的主題是“水”

主題活動策劃 篇5

班會主題：

話談寢室

班會目的：

通過活動讓同學們在集體中感受到關愛的力量、協助的力量；同時，讓同學們學會相互包容，相互幫助。

主要形式：

溝通交流爲主。

班會大體流程：

一、開場白

據不完全統計顯示，大學生每天都會有超過一半的時間在寢室活動，而這個時間又佔了課餘時間的80%以上，調查還先是學生引發心理適應障礙的原因有38%涉及寢室生活。可見，在大學，寢室在學生生活中扮演着重要的角色，它不僅僅是一個休養生息的地方，而是已經成爲大學生的第一社會、第二家庭、第三課堂，潛移默化地影響着大學生的'人生觀、世界觀和價值觀。所以，關於如何構建和諧的大學生寢室關係的問題，今天我們就來談一談吧。

二、班會內容

1.請同學們講述自己在寢室發生的事兒。

2.請同學們對他人的述說淺談自己的看法。

3.談談關於如何處理寢室關係的辦法、

4.對今後寢室關係的一項臆想。

三、遊戲環節

遊戲一：官兵捉賊

用具：分別寫着官、兵、捉、賊字樣的四張小紙

這個遊戲最好是四個人來玩。將四張紙摺疊起來，參加遊戲的四個人分別抽出一張。抽到捉字的人要根據其他三個人的面部表情或其他細節來猜出誰拿的是賊字，猜錯的要罰，有猜到官字的人決定如何懲罰，由抽到兵字的人執行。

遊戲二：紙杯傳水。

每個組出5個人站成一列，每人嘴上叼一隻紙杯，然後從前往後傳水，不能用手，全憑嘴和頭的動作，在規定時間內按傳到最後的水的多少算勝負。

四、尾聲

經過這次班會活動，同學們交往之間都多了一份善解人意，並消除了一系列的誤會，彼此間少了一份防備，多了一份對他人的關心。希望在之後的3年多時間裏，同學們之間的關係都能越來越融洽。

學前教育系xxxx班

人：xx

主題活動策劃 篇6

主辦單位：華僑大學學生社區管理服務中心

承辦單位：信息學院自律監察委員會

協辦單位：紫荊苑4#樓A凍自律會

目 錄

活動背景 2 活動目的 2 活動口號 2 活動對象 2 承辦單位 2 活動時間 2 活動地點 2 活動流程 2 校園吉尼斯大賽前期宣傳 3 校園吉尼斯報名工作事項及準備工作3 校園吉尼斯比賽內容及流程 5 校園吉尼斯經費預算 9 場地安排與注意事項 10 附件（一）班級報名表11 附件（二）個人報名表 12 附件（三）自由申報項目報名表 13

活動背景：

“社區文化節”是國立華僑大學每年定期舉辦的大型活動，通過一系列有意義的活動來不斷豐富充實大學校園文化生活、提升校園文化品位、引領校園文化時尚。作爲青春的代言人，大學生總洋溢着年輕的活力，充滿着狂熱的激情，在精彩的活動中不斷自我錘鍊、自我提升，通過大學生主人翁的身份在學生社區建設中的作用，更好地踐行“一元主導、多元交融”的校園文化精神，積極地營造“讓先進成爲個性，讓優秀成爲習慣”的`良好校園氛圍，進一步感受大學社區素質教育、推進社區文化建設、完善社區思想體系。

活動目的：

本着“共建和諧校園，展現當代大學生青春活力”的思想， 爲活躍並營造健康向上的校園文化生活，提高同學們的積極性、競爭意識，培養同學們更高、更快、更強的吉尼斯精神爲目標，使運動的理念在校園紮根，讓挑戰極限的思想在同學們之間傳播，並讓同學們週末走出寢室，緩解了學生的學習壓力感受生活和運動的魅力，特此舉辦“校園吉尼斯”大賽。

活動口號：創意不盡，敢於挑戰；華大校園，數我最炫！ 活動對象：華僑大學全體在校生(廈門校區）

承辦單位：信息學院社區監察部

紫荊苑#4（A）自律會

活動時間：20xx年3月22日——20xx年 4月24日

活動地點：華僑大學廈門校區燈光籃球場

活動流程：

NO.1：校園吉尼斯大賽前期宣傳；

NO.2：校園吉尼斯報名事項及工作準備；

NO.3：校園吉尼斯比賽內容及流程；

NO.4：校園吉尼斯經費預算；

NO.1 校園吉尼斯大賽前期宣傳

各學院在班長支書會議上對各班進行通知，對活動進行全方位宣傳講解（活動開展時間，具體形式和內容，要求，評比規則等等）發放活動通知及報名表。

聯繫宣傳部爲此次活動進行海報宣傳（內容要包含比賽形式、項目以及比賽時間、地點、報名方式）,由信息學院社區監察部負責在食堂前廣場宣傳造勢，並分發宣傳單，現場接受同學和老師的諮詢與報名。

製作10張A3繪海報進行宣傳，分別在比賽前兩個星期張貼在鳳凰苑、紫荊苑、刺桐苑等樓棟的宣傳欄。爲了能讓各宿舍都能積極參與到我們的活動中來，我們將加強樓棟宣傳欄（信息之窗）的宣傳力度，張貼活動的相關細則及最新動態。

印製橫幅“校園吉尼斯 期待您的加入”一條懸掛於籃球場校級活動宣傳欄。

NO.2 校園吉尼斯報名事項及工作準備

（一）報名事項

1、報名時間：20xx年3月22日至20xx年3月26日

2、報名方式及地點：

學院報名:

各學院（通過班長支書例會）向班級分發活動通知及報名表， 班級負責人組織班級參賽選手填表（附錄一）報名，於3月25號下午5:00前上交到D4-304。

宣傳攤點報名：

主辦單位（信息學院監察部）將於3月22、23號於學校食堂進 行攤點宣傳接受同學的報名。

活動現場報名：

在4月2日的活動現場將舉行現場的自由申報項目，選手可根 據自己的長處、特點或是大膽的挑戰等向主辦方申報項目,由自己定出挑戰目標，如規定時間內完成某項目。(需要的器材自備)

（二）工作準備

1. 第四周（3.15-3.20）：

做好評分流程的安排（包括評分標準的細節化和）； 確定場地的申請及器材的的租借和購買情況；

聯繫其他部門做好活動配合安排；

宣傳活動的前期準備，落實宣傳海報、條幅，申請宣傳攤點、桌椅帳篷等 。

2. 第五週(3.21-3.27)：

正式於班長支書例會進行大賽通知，落實相應的宣傳活動； 3月25號彙總報名表，由社區監察部於3月26、27號整理報名