幼兒園中班科學教案錦集9篇

作爲一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園中班科學教案9篇，歡迎大家分享。

幼兒園中班科學教案 篇1

活動目標：

1、在探究活動中發現粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現象。

2、認識泥鰍的外形特徵，初步瞭解其生活習性。

3、消除對動物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動物交往。

活動準備：

1、泥鰍每組五到六條，

2、操作材料每組一份（包括：毛巾、網兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子），

3、實物投影儀，塑料筐、記錄表格

活動過程：

一、出示泥鰍，激發幼兒捉泥鰍的興趣。

1、師：今天，黃老師帶來了一羣動物朋友，猜猜，是誰？

小結：這是一羣調皮可愛的小泥鰍。

2、教師和個別幼兒嘗試捉泥鰍，讓孩子感知泥鰍很難捉這一現象，進一步激發幼兒捉泥鰍的興趣。

3、請幼兒結合自己的經驗，說說用什麼方法能捉住泥鰍。（教師肯定孩子的想法。）

二、介紹材料，幼兒第一次探索：使用什麼材料能將泥鰍捉住。

1、師：剛纔，小朋友說了很多的方法，使用許多的`材料能將泥鰍捉住，黃老師也準備了一些工具有……（逐一介紹材料），請你用這些材料來試一試，玩一玩，用什麼材料可以把泥鰍捉起來。請你把捉到的泥鰍放到綠色的框子裏。

2、幼兒操作。（放背景音樂《捉泥鰍》）

3、互相交流捉泥鰍的經驗。

師：你捉到泥鰍了嗎？你用什麼方法把泥鰍捉起來的？爲什麼？

出示“捉泥鰍紀錄表”，集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。

看着記錄表集體說說操作結果。

4、教師小結：

毛巾等材料表面比較粗糙，碰到滑滑的泥鰍，能增加摩擦力，這樣泥鰍很容易捉起來；

而網兜、保險袋他們都有一個兜，能將泥鰍兜住，所以也能捉起泥鰍。

三、幼兒第二次探索：用什麼材料捉泥鰍最快最方便。

1、設疑：用那種方法捉泥鰍最快最方便？（幼兒自由猜測）

2、幼兒第二次操作（放背景音樂捉泥鰍），教師鼓勵幼兒每一種工具都玩一玩，比一比到底哪一種最快最方便。

3、幼兒交流操作經驗。

師：剛纔，你們把每一種工具都試過了嗎？到底哪一種最快最方便呢？

4、捉泥鰍比賽。

根據幼兒的回答 ，每一種材料選一個代表進行比賽，其他幼兒當評委，使用哪一種材料的幼兒第一個捉起，哪種材料就最快。

5、教師小結：通過比賽，我們可以看到，用毛巾來捉泥鰍是最快最方便的，而用網兜也很方便，因此，賣魚的地方都用網兜來捉。

四、簡單認識泥鰍。

1、瞭解泥鰍身上有粘液，及作用。

師：小朋友，剛纔我們玩了捉泥鰍，你們高興嗎？泥鰍爲什麼會那麼難捉？（身上有粘液）泥鰍身上滑滑的粘液有什麼用呢？（減少摩擦、保護）

2、認識泥鰍身上其它的寶貝及他們的作用。（採用實物投影儀）

頭上有眼睛、腮（呼吸）

身上有花紋、鰭（胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭、背鰭五對）

3、簡單瞭解泥鰍的生活習性。

泥鰍喜歡生活在什麼地方？

五、設疑，結束活動。

師：今天我們玩了捉泥鰍，還認識了我們的泥鰍朋友，我們把泥鰍放到自然角里飼養，看一看他們喜歡吃什麼。

幼兒園中班科學教案 篇2

【活動目標】

1．學習運用感官感知柿子的主要特徵。

2．初步學會兒歌，注意正確地發shi的音。

【活動準備】

1．紅、黃柿子各一個。(有條件的每人一個)

2．幼兒每人一把調羹。

【活動過程】

1．觀看PPT，觀察柿子提問：這是什麼樹?樹上結了些什麼?(練習shi的發音)摘幾個成熟的柿子帶回活動室。

2．感知柿子的基本特徵。

看一看：柿子的形狀有點圓、有點扁，柿子的顏色有點黃、有點紅，柿子頂上有一個小蓋子（柿蒂）。

摸一摸：柿子的皮是光滑的。

捏一捏：成熟的.柿子是軟軟的。

嘗一嘗：柿子的味道是甜甜的。(用調羹舀着吃)

3．欣賞兒歌。

柿子紅，柿子黃，柿子長在柿樹上，揭開蓋子嘗一嘗，柿子是柿科植物漿果類水果，成熟季節在十月左右，果實形狀較多，如球形、扁圓、近似錐形方形等，不同的品種顏色從淺桔黃色到深桔紅色不等，大小從2釐米到10釐米，重量從100克到350克。

原產地在中國，栽培已有一千多年的歷史。

幼兒園中班科學教案 篇3

活動目標 1、通過對各種樹木的觀察、探索、發現和了解，使幼兒產生保護樹的慾望。

2、學會主動關心照顧小樹或大樹。

3、學會做觀察記錄。

活動準備 1、圖片：各種大樹

2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。

3、幼兒卡（幼兒姓名、性別、年齡）。

活動過程

一、觀察了不同樹種 1、開展自由討論：你看到哪些樹？它是什麼樣子的？叫什麼名字？

2、提問：用幼兒已有的經驗描述不同樹的外形特徵，你喜歡什麼樹，它是什麼樣子？

二、帶幼兒去室外觀察樹木 1、引導幼兒仔細觀察，從下到上，從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細高矮、大小、長短、形狀、顏色等。

2、提問：你喜歡哪些樹？爲什麼喜歡？你如何對待它？

三、領養大樹活動 1、讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上。

2、與大樹擁抱感知粗細，與小樹牽手，給小樹澆水。

四、觀察記錄 1、用不同方式記錄所觀察到的樹種。

2、根據樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花

3、記錄小樹家的路線圖。

五、區分樹的種類 1、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數量

2、讓幼兒學習點數。

六、繪畫：我喜歡的樹 1、把自己喜歡的.樹畫下來，並畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在展區展覽。

2、總結分享

請幼兒談談對園區樹木千姿百態的感受。

幼兒園中班科學教案 篇4

活動目標：

1、瞭解和樹有密切關係的事物，增進對樹的瞭解。

2、製作樹的朋友。豐富主題牆面的環境的佈置。

活動準備：

1、活動前，在家長的幫助下做“樹的朋友”的調查。

2、圖片：太陽和樹、雨水和樹、松鼠蹲在樹上吃松果、藤條纏繞在樹上、有鳥窩的樹等。

3、製作用的材料。

4、集體記錄表，筆。

活動過程：

一、交流調查表

1、每位幼兒都調查過樹的朋友，知道樹有哪些朋友了嗎？

2、幼兒互相交流自己的調查結果。

3、教師以簡筆畫的形式記錄在集體記錄表上。

二、樹的朋友真正多。

1、根據幼兒的'交流，提問：爲什麼說它們是樹的朋友？

2、出示圖片，引導幼兒觀察樹與其他事物的關係。

3、啓發幼兒以小組爲單位，商量怎麼樣分配角色 ，表演與樹關係密切的事物。

4、引導幼兒互相欣賞每個小組的表演，說說他們分別演了哪幾件與樹關係密切的事物。如：花在樹旁靜靜地開放，一隻小松鼠在樹枝間跳來跳去，一頭熊在樹洞裏東面，一隻啄木鳥在爲樹捉蟲等等。

三、豐富“樹的朋友”的主題牆面。

1、引導幼兒觀察“樹朋友的家”的主題牆面，啓發幼兒把“樹的朋友”增加到原來的主題牆面上。

2、幼兒自選內容，製作某一樣與樹關係密切的事物。

3、教師與幼兒共同佈置主題牆面。

幼兒園中班科學教案 篇5

活動目標：

1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。

2．對探索影子的活動產生興趣，提高細緻的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發現的能力。

活動準備：

1．實驗材料：一個美麗的布娃娃。

2．幼兒已獲初步經驗，玩過踩影子的遊戲。

3．時間安排：有陽光的日子。

活動過程：

（一）情景導入，引發幼兒對影子的探索興趣。

1．教師：你們認爲人有影子嗎？你的影子在哪裏？你的影子是什麼樣的？請你把它畫下來。

（二）引導幼兒觀察、發現影子的特徵。

1．教師：你的影子是什麼樣的呢？

2．分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。

3．藉助布娃娃玩具，引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什麼樣子的？布娃娃影子的衣服是什麼顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎麼變化了？

（三）引導幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎？什麼地方不一樣？

（四）繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1．教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

2．請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個？

3．教師和幼兒討論：影子在身體的什麼位置？

活動評析：

中班幼兒對事物表面特徵的觀察以積累了一定的經驗，在本次活動中通過尋找、探索發現影子的奧祕，激發幼兒探索事物本質特徵的興趣，科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發展獲得有關經驗的過程。玩影子是幼兒最感興趣的遊戲，教師緊緊抓住幼兒這一特徵設計了本次活動，以玩手影爲導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧祕——到戶外尋找影子，結束本次活動。從而讓幼兒全面系統地掌握了有關“光和影子”的感性經驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生了影子。活動中，教師提供大量的圖片等操作材料，並分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強幼兒的自信心，激發幼兒探索慾望，促進幼兒的創新思維。教師根據教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，教師運用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質特徵的.願望，充分做到以幼兒爲主體，教師爲主導，培養幼兒探索科學實踐的興趣，發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，並且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

激發幼兒學習興趣。首先教師設計玩影子的遊戲，並教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐狸、小狗更手影。（用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到牆上的各種形態的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索願望激發出來。） 向幼兒提問：爲什麼會產生影子呢？（通過幼兒自由發言，體現幼兒學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。）併爲他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什麼不同，關掉手電，觀察還有沒有影子，並提問影子是怎樣產生的。通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產生的影子有什麼不同，並小結初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產生了影子，讓幼兒發現光照方向與投影的關係。

本次活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，並通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生影子，從中獲得“光和影子”的感性經驗。

幼兒園中班科學教案 篇6

一、教學目標：

1、瞭解生活中各種夾子的用途和功能。

2、嘗試用肢體動作大膽表達表現，體驗創作的樂趣。

二、教學準備： 夾子展覽（衣夾、被夾、髮夾、文件夾、醫用夾、食品家、新的老鼠夾等）、分類紙、ppt、球、書、糖果、紙、盒子、夾子葵花等。

三、教學過程：

（一）、認識各種夾子

1、幼兒參觀夾子展覽會，區分認識的與不認識的夾子並簡單介紹夾子的用途。

2、瞭解幾種特殊夾子的功用：

（1）、醫用夾：這是誰需要的夾子？

（2）、領夾：錄像裏的爸爸告訴我們什麼？領夾有什麼用？

（3）、鼻夾：看了圖片後，你知道這是什麼夾子嗎？

（4）、鼠夾：它的用處和貓的本領是一樣的，它有什麼用呢？

3、教師小結：生活中有各種各樣的夾子，有的能打扮我們，讓我們變得更漂亮；有的是幫助我們的小工具，使我們的生活更方便。

（二）、用肢體語言創編夾子動作

1、幼兒自由發揮，用肢體語言來表現夾子。（配以輔助材料讓幼兒夾一夾）

2、幼兒交流演示各種創編動作。（配合兒歌） 附兒歌：夾夾夾，夾夾夾，我的小手是夾子。夾起一張紙。

3、教師小結：我們身體的許多部位可以變成夾子。

（三）、延伸活動：利用夾子進行藝術創作 出示夾子葵花，引導幼兒在區角活動中進行藝術創作。

教案設計說明

在進行“小工具”主題活動時，幼兒收集了各種各樣不同的工具，其中有少部分幼兒帶來了一些晾衣夾，引起大家對它是否屬於工具的爭論。隨後幼兒開始收集不同種類的夾子，漸漸幼兒對夾子的不同功用產生了關注的興趣。針對這一情況，我設計了這節活動，以幫助幼兒梳理並提升已有的零星經驗，同時進一步激發幼兒的探索興趣。

活動分爲三大部分：第一部分了解夾子的功用，我以幼兒的認知經驗爲出發點，根據幼兒對夾子的瞭解情況，通過師生互動、生生互動，幫助幼兒提升經驗；第二部分考慮到中班幼兒的年齡特點，採用動靜交替的方法，讓幼兒通過肢體動作的創編演示瞭解夾子的一個共性特點：能夾住東西。同時它也是整合理念下，幼兒創造能力的培養；第三部分延伸活動目的.是進一步激發幼兒創作的興趣。

教學反思

活動開始部分，讓幼兒將夾子展覽會中的夾子按自己認識的和不認識的兩種情況進行分類，看似不經意，卻充分體現出老師對孩子知識經驗的關注，將幼兒推上活動主體的位置，老師隱藏其後並支持幼兒的探索行爲。新型師生關係的建立體現老師觀念的轉變。

第一環節認識夾子，通過幼兒介紹自己認識的夾子來引發生生互動，達到經驗分享的目的。老師對幾種特殊、幼兒可能不認識的夾子估計得很準確，運用照片、實物、錄象等不同的展現方式來保持幼兒的學習興趣。活動目標1在這一環節得以充分落實。

活動第二個環節是爲目標2服務的。老師在提供讓幼兒嘗試夾一夾的材料時，非常有心地投放了一個大大的健身球，幼兒一人夾是無法夾起來的，從而激發幼兒產生合作的意識。 幼兒在介紹自己用身體創編的夾子時，老師過份強調用兒歌的形式來進行介紹，想着整合語言表達能力的培養，卻忽略了幼兒的情緒體驗。實際可以更爲寬鬆些，如：讓幼兒與同伴說說自己是怎樣變的；或者用動作示範一下，這樣能讓更多幼兒的表現慾望得到滿足。課改以後，整合意識強了，但整合應該很自然沒有痕跡，此處的整合顯得非常僵硬。

幼兒園中班科學教案 篇7

設計意圖：

根據《3—6歲兒童學習與發展指南》科學領域中的科學探究第一條目標"親近自然，喜歡探究"（4—5歲幼兒喜歡接觸新事物，並樂於探索）。結合幼兒喜歡探究動物的興趣特點和本次"愛我中華——沙漠"這一主題，我設計了別開生面的一課：《沙漠動物的生存本領》。沙漠就是沙漠，沙漠在孩子的生活裏很少見，沙漠到底是什麼樣子？沙漠裏有什麼動物？它們又有什麼生存本領呢？圍繞這一主線，逐漸激發幼兒的探索熱情和想要解開謎底的求知慾望。

活動目標：

1、瞭解沙漠的環境特徵：地面被沙覆蓋、荒蕪、雨水稀少等。

2、認識沙漠裏的六種動物，瞭解它們的生存本領。

3、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的.愉悅。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動重難點：

瞭解沙漠中六種動物的生存本領

活動準備：

教學課件ppt、影視資料

活動過程：

一、認識沙漠，瞭解環境特徵。

1、出示沙漠圖片，激發幼兒認識沙漠的興趣。

這是什麼地方？沙漠的地面全是什麼？

2、觀看沙漠的錄像，瞭解沙漠的環境特徵。

3、教師和幼兒一起小結沙漠惡劣的環境特徵。

4、猜猜什麼動物會在沙漠裏生存？

二、認識生活在沙漠裏的六種動物，瞭解其生存本領。

1、出示駱駝圖片。

師：畫面上的是誰？駱駝是什麼樣子的？討論它有什麼特殊的生存本領？

教師小結：駱駝有長長的睫毛，可以阻擋沙子跑進眼睛；耳朵有毛，可以阻擋風沙；鼻孔可以自動閉合防風沙；身上的駝峯，可以儲藏營養。

2、認識沙蜥，瞭解其生存本領。

教師小結：通過改變體色來控制體溫，從而減少身體水分的蒸發。

3、以同樣的方式來認識沙鼠、沙狐、長耳跳鼠、花背蟾蜍，重點了解他們的生存本領。

沙鼠：後肢比較長，能將身體遠離滾燙的沙地，每天幾乎不用喝水，用鋒利的爪子，可以挖掘很深的洞，並在洞裏儲存大量的食物。

沙狐：挖洞本領高明，幾秒鐘就能挖好一個洞鑽進去，就像魚兒潛水一樣。

長耳跳鼠：白天天熱只呆在洞裏，晚上出來捕食蟲子，聽覺十分敏銳，後退有力，在沙漠中跳躍能力強，遠離滾燙的沙地。

花背蟾蜍：不挖洞，以鼠類的洞穴爲家，白天呆在洞穴裏，黃昏出來活動，善於掩藏自已，撲捉大量飛蟲爲食。

活動延伸：

教師小結：沙漠雖然生存環境惡劣，但依然生活着許多動物，因爲他們有各自高超的生存本領，除了以上幾種，還要響尾蛇、貓鼬、沙丘貓、地鼠龜等。等以後我們長大了，可以親自到沙漠中去觀察。

幼兒園中班科學教案 篇8

活動目標： 1、通過"買菜"活動，瞭解常見菜的特點，體驗買菜的快樂。

2、在操作與遊戲中，使幼兒獲得分類、數數及數物對應的經驗，並促進交往能力的發展。

活動準備： 1、課前帶領幼兒進行買菜的實踐活動及開展買菜的角遊活動

2、若干蔬菜、肉類、水產品的實物

3、幼兒用卡片、籃子、電話機等

活動過程： 一、回憶交流買菜的經歷（瞭解常見菜的特點，共同分享買菜的快樂）師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得開心嗎？那讓我們一起來看一看吧。

1、 播放課件師：看了剛纔的錄象，誰來說一說，你那天買了什麼菜？爲什麼買這種菜？你是怎麼買的呢？

2、 幼兒交流（教師引導幼兒從菜的名稱、特徵、營養、買菜的.經驗等方面加以交流）

3、師小結：菜場上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有的買了肉類。因爲每樣菜都有它不同的營養，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛吃，我們的身體才能長得棒。

二、給菜寶寶分家

1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不方便，你們有什麼好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場上的菜是怎麼擺放的？引導幼兒說出把菜分類放開）師：按小朋友的辦法要安好幾個家，可陳老師只安了三個家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，瞭解蔬菜類、肉類、水產品類中的常見菜。）

2、幼兒操作活動"給菜分家"師：現在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去，送菜時看清楚你拿的是什麼菜，應該放在哪個家？並把家裏的菜放整齊。

3、 教師帶領大家巡迴檢查

三、角遊：買菜準備（創設菜場環境）：

（1）協商4名幼兒爲賣菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子爲買菜人

（2）"顧客"每人一藍子，內有數物卡。

1、師：剛纔我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢？怎麼辦？（協商4名幼兒做賣菜人）

2、電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎？我是廚房裏的阿姨，今天廚房裏的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點菜，行嗎？"

3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說的是什麼？看清楚了以後，你可以自己按菜單直接去買菜，不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎麼買？（引導幼兒觀察討論，理解菜單的含義）

4、幼兒遊戲（對第一次很快完成任務的幼兒給其提供第二次機會，難度加大）

5、買完菜的幼兒相互交流：你買了什麼菜？買了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流）

幼兒園中班科學教案 篇9

活動目標

1、感知不同紙吸水後的變化現象，能用語言與同伴交流探索的過程和結果。

2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。

3、知道愛惜紙張，體驗發現的快樂。

活動準備

1、卡紙、糖果紙、牛皮紙、即時貼、面巾紙、電光紙、報紙、手工紙等。

2、水盆六隻，抹布若干、酸奶瓶、糨糊、毛筆等。

3、貼有相應紙卡的'記錄紙人手一份。

活動過程

一、談話導入

1、請小朋友看看桌上這些是什麼紙？

2、猜猜如果把這些紙寶寶放到水裏洗澡，它們會變成什麼樣呢？

3、現在請小朋友們把你的想法：哪些紙洗了可能會爛？哪些紙可能不爛？在記錄紙上記下來，你認爲洗了會爛的給它打個勾，不會爛的給它打個叉。

二、探索過程

現在要請你們自己動手來試一試，把這些紙放到水裏去洗一下，看看到底會怎樣，要一張一張地洗，將紙放入水中，用手搓搓。（驗證剛纔猜想的結果）。並把實驗中的發現在記錄紙上記下來。

（在洗的過程中，提醒幼兒一張一張地洗，將紙沉入水中，用手搓搓。引導每個孩子在猜猜、洗洗、議議、找找、比比、記記、講講的過程中，發現紙的變化：潮了、軟了、就爛了、 吸水了、紙搓破了、也爛了…… ）

三、交流討論

請小朋友把你記錄好的紙貼到黑板上我們一看。

提問：你記錄的表示什麼意思？你是怎麼猜的？又是怎麼玩的？在玩的過程中發現哪些紙會爛？哪些紙不會爛？（請幼兒將探索過程中的發現說聽。）看看剛纔猜對了嗎？

四、拓展經驗

1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會怎麼樣？

2、洗爛了的紙還有用嗎？那我們應該怎麼辦？教育幼兒愛惜紙張，不要隨意把它們損壞掉。