上大班幼兒園教案(集合15篇)
作爲一名教師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的上大班幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
上大班幼兒園教案1
活動目標
1.萌發愛護身體各器官的意識。
2.初步認識身體各器官的名稱，並瞭解其作用。
3.學會保護身體各器官的正確方法。
活動準備
經驗準備：幼兒初步瞭解身體的主要器官，知道名稱及作用。
課件準備：“身體器官”組圖；《我的身體寶貝》兒歌、伴奏音頻及圖譜；“保護身體”組圖。
活動過程
一引導幼兒初步認識身體各器官並瞭解作用
——圖片上有我們身體的哪些器官？
——和你的朋友互相找一找，它們在身體的哪個地方？
二學兒歌做動作鞏固身體各器官的名稱和作用
1.播放兒歌音頻第一遍，引導幼兒初步瞭解兒歌內容。
2.播放兒歌音頻第二遍，引導幼兒學兒歌、做動作。
3.播放伴奏音頻，鼓勵幼兒邊念兒歌邊做動作，鞏固身體各器官的名稱和作用。
三師幼談話引導幼兒瞭解身體器官的重要性
——如果沒有眼睛/鼻子/耳朵/嘴巴/小手/小腳，我們的生活可能是什麼樣子的？
——你覺得這樣的生活會方便嗎？爲什麼？
四出示組圖引導幼兒瞭解保護身體器官的正確方法
——圖片中的小朋友在做什麼？
——你覺得他/她做的對嗎？爲什麼？
上大班幼兒園教案2
活動目標
感知紙筒的外形特徵。在引導線的提示下，進行秋季物品接龍圖案的設計、彩繪。
感受色彩對比和圖案有規律變化的美感；嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。
發展幼兒的動手能力。
培養幼兒初步的創造能力。
活動重難點
選擇秋天中的小專題設計連續圖案。
紙筒上圖案的規律變化。
活動準備
經驗準備：
在數學活動中幼兒有過依樣接畫的操作經驗。
環境準備：
1、展示臺：大小、高矮、色彩不一的紙筒，上面畫好細的引導線。
2、黑板：貼上接龍圖案，備用。
3、操作檯：六張桌子，分別貼上“秋天的水果”、“秋天的農作物”、“秋天的樹葉”、“秋天的花”、“秋天的蟲子”、“秋天的？”的字卡；每桌冷暖兩筐顏料。
活動流程
1、表達對秋天的認識
帶幼兒進入活動室，幼兒立刻會被展示臺上的各色紙筒所吸引。
師：“今天我們要把秋天畫在紙筒上。你最喜歡秋天裏的什麼東西？”
追問：“你知道秋天裏還有哪些x x（水果，／農作物／花……）？”
“你還知道菊花有哪些顏色嗎？”“哪些蟲子是秋天裏特有的？”
教學建議：在提問中概括繪畫時涉及到的秋天小專題，並聯系幼兒的生活經驗，拓展孩子的思路。
2、感知紙筒特徵
（1）教師拿起一個紙筒：“我們要把這些秋天的東西畫到紙筒上。想想，在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什麼不同？”
（2）教師示範：左手按住紙筒頂，右手做出拿毛筆的姿勢：“紙筒可以轉着畫。”
教學建議：教師轉動的手勢動作需誇張、放慢，暗示幼兒操作時也可這樣轉動紙筒畫畫。
3、辨析圖案規律
（1）教師拿起兩個紙筒湊近給幼兒看：“仔細看看，紙筒上還藏着一個小祕密呢，你們發現了嗎？”（引導線）“今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看，我在線上也畫了一些東西。”（推出黑板。）
（2）“仔細看看，每一條線上的圖案有什麼規律？”（教師手指劃過兩條引導線。）
（3）教師小結：它們都是秋天裏的東西，有秋天的花、秋天的水果……它們有的兩個、有的三個、有的四個好朋友一組，一組接着一組，每一組都一模一樣。它們就像我們玩的接龍遊戲一樣，我們就叫它接龍圖案。
教學建議：範例圖案按五個小專題設計，並有意識地按小組個數從少到多排列，對幼兒自己設計圖案起暗示作用；給幼兒充分的時間表達自己的發現。
4、選擇專題、設計圖案
（1）操作要求：每張桌上都有文字提示，這是“秋天的農作物”組、這是“秋天的水果”組等，自己選擇一個喜歡的紙筒，到喜歡的組裏去設計接龍圖案。
（2）操作問題：
a、用顏料畫畫。如果紙筒滾在桌上，或者手握着紙筒轉，都會把顏料弄“花”，怎樣讓紙筒上的畫保持千乾淨淨呢？
b、看看你選擇的紙筒是什麼顏色，在上面畫什麼樣的顏色才能讓圖案更加明顯？
c、接龍圖案有很多種，你能不能設計出和老師不一樣的接龍圖案？
（3）幼兒操作。提示幼兒看清桌上的文字提示，按專題設計接龍圖案。
教學建議：
提出操作問題時，作一些演示幫助幼兒理解；巡迴指導時留意幼兒設計圖案的新思路，鼓勵他把想法表現出來；提醒反覆使用對比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。
5、相互欣賞點評
（1）建議完成作品的幼兒在保持紙筒外表乾淨的前提下，自己把紙筒拿到展示臺上。教師有意識地將展示臺上的紙筒按高矮排列一下。
（2）集中欣賞。師：“今天我們展示臺上這麼多紙筒放在一起可真美啊。”“你最喜歡哪一個紙筒上的圖案，爲什麼？”
（3）結束：“其實接龍圖案在我們的生活中經常用到，比如說家裏衛生間的瓷磚上、媽媽的裙邊上、瓶子的包裝紙上，很多很多，我們一起找找看，好嗎？”
教學建議：
作品集中，給幼兒一種整體的視覺衝擊力；教師關注幼兒的欣賞角度，順着幼兒的介紹，有意識地從畫面乾淨、色彩對比明顯、圖案設計新穎等方面點評。
活動評價
幼兒發展：
是不是能夠根據專題設計、彩繪連續圖案？是不是能夠對接龍圖案的規律變通應用？能不能自己嘗試解決在操作中遇到的困難？
教師發展：
能不能順應幼兒的話語作一些創作思路的拓展？是不是關注幼兒不同的操作設想，及時發現他的設計新意或困難？是不是給了幼兒一些技能的挑戰和審美經驗的提升？
活動反思
操作中幼兒的表現方式各不相同：有個別孩子任務意識很強，拿到紙筒後先思考，想好後再動手；大部分幼兒先把喜歡的顏料一一畫上，沉浸在塗色中，經教師提醒後才意識到要設計接龍圖案；有的幼兒遲遲不下手，嘴裏嘟囔：“畫什麼呢？畫什麼呢？”……幼兒都能圍繞選擇的小專題設計繪畫內容，在操作過程中試着用合作、詢問同伴、自己摸索等方式解決遇到的問題。有兩個孩子突破了範例中的規律變化，但大部分幼兒對於接龍圖案的設計還有或多或少的問題。如有的幼兒一組圖案數量太多，畫着畫着自己都記不清規律了；個別幼兒不顧引導線的提示，單個物品排列無序；有的幼兒對單個物品形象的表現有困難……
出現這些問題，我想，我們的孩子是不是平時很少涉及單個物品的臨摹練習？對於構圖、配色等這些基本的技能是不是需要一定的平面練習？接龍圖案的設計是不是需要鋪墊，如先在平面勾草圖、在線上擺圖卡等？這些問題讓我意識到：設計活動最重要的就是要聯繫孩子的實際經驗，因爲幼兒的已有經驗纔是設計活動的起點。
上大班幼兒園教案3
設計意圖：
幼兒總是對成人的世界充滿了好奇，想通過各種方式去體驗成人的世界，例如，常常模仿成人的口氣說話，穿成人的大鞋子，女孩尤其愛穿媽媽的高跟鞋，男孩愛穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作爲幼兒園裏的大哥哥大姐姐，他們更願意嘗試一些具有挑戰的事情，尤其是成人經常做的事情，做飯是成人經常做的事情之一，幼兒往往具有濃厚的興趣。
一、活動目標:
1.感受歌曲創設的情境，能夠聲情並茂的演唱歌曲。
2.體驗歌曲的趣味，根據部分歌詞編創動作進行表演。
二、活動準備:
PPT、音樂、布娃娃玩偶
三、活動過程:
1.導入
跟隨音樂《扮家家》進行律動，音樂結束後，提問問題，引出主題。剛纔有這樣一個動作(炒小菜)，誰知道這是在幹什麼啊?(炒菜、炒小菜、做飯)你們記得可真清楚，今天老師就帶你們來玩一個炒菜做飯的遊戲。
2.展開
(1)欣賞兒歌《娃娃上竈》，引導幼兒做事認真專心。
我們的娃娃家裏有一個小娃娃她也很喜歡做飯，今天可是她第一次做飯，老師把她做的飯帶來了，我們先來看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。
(2)聽音樂《娃娃上竈》，熟悉歌詞，引導幼兒做出與部分歌詞對應的動作。
(3)引導幼兒有節奏的朗誦歌詞.
(4)以“菜譜”形式出示圖譜，引導幼兒根據圖譜演唱歌曲並掌握間奏。
(5)跟隨音樂以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。
(6)根據部分歌詞引導幼兒做出動作，並在演唱過程中加入動作。
四、活動延伸
幼兒仔細觀察家長做飯時動作，爲整首歌曲添加動作，進行歌表演。
上大班幼兒園教案4
活動目標
1。能用單色筆勾勒毛毛蟲的身體形象，特別是面部表情地細節描寫，並用遮擋的方式表現畫面。
2。能細緻觀察畫面，並進行大膽想象。
3。能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4。喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備
1。紙製毛毛蟲一個，比毛毛蟲體形大的綠色、黃色、紅色樹葉各一個。
2。幼兒繪畫用紙、彩筆、記號筆、油畫棒每人一套。
3。生活環節已閱讀幼兒學習資源③第8頁。
活動過程
1。教師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事，引發幼兒興趣。
故事：秋天來了，地上飄落了許多樹葉，紅的、綠的、黃的，真是好看。一隻毛毛蟲出來散步，看到這麼多漂亮的樹葉，高興極了。它一會爬到綠色的葉子上走一圈，一會又爬到黃葉上轉一轉，最後來到紅葉子上，這時太陽暖暖地照下來，葉子也曬得暖暖的，就像一張大牀。毛毛蟲不由得停下腳步，趴在葉片上，美美地睡着了。
2。 通過觀察學習遮擋法。
（1） 教師反覆出示整張葉片和毛毛蟲在樹葉上的兩種情景，請幼兒仔細觀察，說一說毛毛蟲趴在葉片上該怎麼畫。回憶幼兒學習資源中有關毛毛蟲的畫面，總結遮擋的畫法，即給葉片塗色時，遇到毛毛蟲就要擡起筆跳過它的身體再塗。
（2）請幼兒說一說當毛毛蟲趴在暖暖的葉片上，它的心情會怎樣？表情又會是什麼樣？與鄰近的小朋友學一學毛毛蟲的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現。
3。 教師將紙製的毛毛蟲和樹葉固定在黑板上，供幼兒參考。請幼兒以“樹葉上的毛毛蟲”爲題繪畫，教師巡迴指導，重點指導遮擋部分的正確塗色。
提示：
（1） 先畫毛毛蟲，再在外圍畫出樹葉，畫面要大，儘量佔滿整張紙。
（2） 塗色。先塗毛毛蟲，再塗樹葉，注意顏色不交叉。
（3） 根據想象畫出毛毛蟲的神情，可以在大葉片外添畫各種顏色的小葉片。
4。 教師有選擇地將幼兒的作品進行展覽，請幼兒從畫面佈局、塗色均勻程度、遮擋部分的塗色情況、毛毛蟲的表情細節處理、添畫情況等方面點評，將全班幼兒作品佈置在班裏。
活動反思：
秋高氣爽的季節馬上就要結束了，在這落葉繽紛的季節裏，我們一起學習了好多關於秋天的知識。其中，小朋友們最喜歡的就是《葉片上的毛毛蟲》了。我們在這一天，讓幼兒用自己的太空泥製作了五彩毛毛蟲，還用摺紙做了一片美麗的樹葉。看看這些“葉片上的毛毛蟲”，是不是都非常的漂亮。看到這些毛毛蟲，誰會想到是小朋友做的呢？
這也說明，我們的小朋友現在各方面都在飛速地發展，手部的精細動作也開始向更高的水平發展了。但是在這些衆多漂亮的毛毛蟲之間，你會發現，也會有幾個不是很漂亮的毛毛蟲，而且毛毛蟲的身體做的不是特別地好。即使這樣，也抵擋不住小朋友製作的熱情。
在進行《葉片上的毛毛蟲》這節活動課之前，我曾看過一篇這樣的文章《幼兒園繪畫比賽“最醜作品”驚醒了誰？》。看完這篇文章，我受到很大的觸動。作爲一名幼兒老師，不能僅僅只看幼兒最後的作品及成果，還要考慮他們在這個過程中的成長。文章中的老師，就因爲一名小男孩畫的兔子不如其他小朋友畫的像，而找到他的父母，說小男孩畫畫不認真。但是家長回覆說：這幅畫是孩子自己完成的，家長沒有給予任何的幫助。而且孩子在家爲了畫一隻兔子，畫了半個小時，非常地認真，這就是他心中的兔子。好一個“認真”、“心中的兔子”，這些話一句句地觸動着老師的心，所以老師在得到這樣的答覆的時候纔會非常吃驚。這也正是我深受感動的地方。幼兒畫畫不僅僅是讓他們畫的像，而是讓他們先享受畫畫的過程，考慮他們在畫畫過程中的專注力的培養。這些對於幼兒來說纔是更重要的。
正因爲讀了這篇文章，所以在組織《葉片上的毛毛蟲》這節活動課的時候，我也比平時更注意幼兒興趣和專注能力的培養。當我看到小朋友們做出一個又一個漂亮的毛毛蟲的時候，也是爲幼兒的進步而感到高興。但是幼兒的發展是不平衡的，這不僅僅表現在一名幼兒的不同方面，更表現在不同幼兒在同一方面發展的差異性。
也正是因爲了解這些，所以當一個小朋友拿着一個綠綠的毛毛蟲（左圖最右邊）問我：“老師，你看，我做的毛毛蟲漂亮嗎？”的時候，我纔會對她說：恩，原來你喜歡綠綠的毛毛蟲呀，很不錯！你製作毛毛蟲的時候也非常地認真，很努力，要繼續加油哦！當聽到我的回答後，小女孩非常開心的跳着回到自己的座位上了。
可能有的老師會說，我在撒謊。但我想說的是，我保護的是幼兒那顆積極向上的.心。因爲他們不可能每個方面都能達到同一個水平，我們不能採用“一刀切”的理念來教育他們。只要他們肯努力，認真學習，再加上老師的適時鼓勵與認可，相信他們一定會像文章中的小男孩一樣，成長爲一個健康、快樂、富有想象力。
上大班幼兒園教案5
活動目標：
1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內容，知道歌曲名稱。藉助圖飾理解並唱準歌詞，在動作的配合下，唱出1-8的遞增和 遞減，形象感受數量遞增遞減的關係。
2、學習用輕快聲音演唱歌曲； 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內容。
3、享受輕鬆、愉快的遊戲氛圍，發展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協調性與平衡性。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5、學會歌唱本首歌曲。
活動準備：
小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動過程：
一、 學小鴨子走路進場。
（聽《鴨子上橋》的音樂）今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛纔你們玩得真開心，請鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節奏地輕聲念歌詞並隨數字變化拍手，做手勢。
感受數字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現在真的來了一羣小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎？我們聽到數字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數一數，聽到數字"一"就出一個手指頭，聽到數字"二"就出兩個手指頭……
三、在遊戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內容。
老師想請小朋友做個遊戲，遊戲是這樣玩的，大家圍成一個圓圈，你的左手貼着他的右手，用你的右手拿東西送給他，老師示範，認真聽音樂，聽到數字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿着頭飾，小朋友們數一數，一共有幾隻鴨子，（8只）想一想！他們在幹什麼？（上橋）八隻鴨子上了橋，小小木橋怎麼樣？（搖呀搖） 那他們是怎麼上橋的？是不是擠來擠去，推來推去的？（一個挨着一個）對，我覺着我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試？看哪位小朋友模仿鴨子最像， （幼兒模仿）
四、聽音樂，教師演示教具。
小鴨子是一個挨着一個上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的？讓我們一起來聽聽看。
提問：開始的四隻鴨子走得快還是慢？後邊的四隻鴨子走得快還是慢？1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發現第三隻小鴨子和第四隻小鴨子上橋之後怎麼了？有歌詞嗎？（沒有）有音樂嗎？（有）這叫間奏。
8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎麼樣了？你能用動作模仿出來嗎？
小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎麼辦呢？（下來了）咱們看看小鴨子是怎麼下橋的？（也是一個挨着一個下來的）8只鴨子下來的一隻，還有幾隻？（七隻），七隻鴨子下來一隻還有幾隻？……
五、 遊戲。
（出示平衡木）你們真棒，那你們想不想玩上橋的遊戲啊？這是一座小木橋，等會兒，老師要請八隻小鴨子上這座小木橋，當唱到第一隻小鴨子的時候，第一隻小鴨子就上橋；當唱到第二隻小鴨子的時候，第二隻小鴨子就跟着上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋，第二遍音樂起你們再上另一個小木橋，每個小木橋都不好走，你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真勇敢。誰想來玩？（帶上頭飾）
六、師幼一起唱歌曲並模仿鴨子鴨寶寶。
快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽！再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。
七、結束。
小朋友們！跟鄭老師玩的好不好？小朋友們再見！
活動反思：
通過學習奧爾福音樂教學法，受益匪淺從中學到很多，使我安排的音樂活動，體現玩中學，學中玩。同時體現了多元智能共同參與，共同發展，感覺統合。
小百科：鴨子是脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。
上大班幼兒園教案6
活動過程：
一、引出活動，激發幼兒的興趣
（出示擠花袋）今天老師帶來了一種很特別的作畫工具
二、幼兒探索使用作畫工具的方法
1、提問：你在畫的時候，發現了什麼？
2、教師小結
三、引導幼兒欣賞範例
1、以故事引出：“有趣的臉”
2、提問：什麼地方很有趣？
3、如果你是畫師，你想畫一張怎樣的臉？
四、幼兒動手操作，教師巡迴指導
五、講評
1、你畫了一張怎麼樣的臉？
2、你還喜歡哪張臉？爲什麼？
4大班語言小松鼠拜年
目標：
1、讓幼兒交流了解過新年的感受，分享節日的快樂。
2、通過故事和遊戲培養幼兒講禮貌的好習慣。
過程：
一、國外與國內歸春節風俗的對比：
1、介紹國外過年的習俗。如英國人年前打掃廚房、大掃除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒瞭解本國過年風俗的慾望。
2、與幼兒一起回憶中國的春節的風俗：貼春聯、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等
二、故事“小松鼠拜年”
1、小朋友你們過年說了哪些話，別人給你們壓歲錢應該說什麼？
2、聽故事“小松鼠拜年”
3、小松鼠學了什麼新本領？
它看見老松鼠爺爺後說了什麼，做了什麼？
老松鼠爺爺怎樣誇獎小松鼠？爲什麼要獎勵他呢？
4、再聽一遍故事，利用桌面教具幫助幼兒理解內容。
三、遊戲：拜年
教師交代玩法，請一些幼兒扮演大人，手持各種玩具，另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年，對他們說新年的祝福，得到禮物後一起唱歌。
上大班幼兒園教案7
教材分析
“民以食爲天”，“小吃貨”們在對生活中常見面食有了初步瞭解後，對面食的興趣點仍然高漲，值此良機，教師藉助“舌尖中國”欄目中的麪食文化，引領孩子們來一次“吃貨之旅”，通過視頻、調查表、實物和現場製作等方式，拓寬孩子們關於中國傳統麪食文化的知識經驗，引導幼兒瞭解我國不同地域各種麪食的種類及其所蘊含的文化底蘊，從而萌發身爲中國娃的自豪之情。
活動目標
1.瞭解我國傳統麪食的花樣，知道不同地域有不同的麪食文化。
2.能根據調查表說出幾種具有代表性的麪食文化。
3.感受中國傳統麪食文化博大精深，萌發身爲中國娃的自豪之情。
活動過程
“舌尖中國”有關不同地域麪食文化的視頻，遊戲“猜猜樂”課件，記分牌2個，調查表；幼兒事先和爸爸媽媽一起了解中國傳統麪食文化
一、引導幼兒觀看“舌尖中國”有關不同地域麪食文化的視頻，幫助幼兒回憶、豐富中國特色麪食文化。1.視頻中講到了哪些好吃的麪食？它們有什麼特點？你吃過哪些？二、出示調查表，引導幼兒根據調查表說出幾種具有代表性的麪食文化，感受中國傳統麪食文化博大精深。1.幼兒和周圍的小夥伴交流討論“舌尖上的麪食”調查表中自己認識的麪食、製作該面食所需要的原材料、在哪些節日裏需要哪種麪食及寓意等，教師巡迴傾聽。2.結合實物投影儀，請個別幼兒在集體面前講述自己的調查結果，其他幼兒補充不一樣的麪食種類。教師小結：原來我們中國不同地域有不同的麪食文化，每一種麪食都有它獨特的寓意，我們中華五千年積累、傳承下來的麪食文化更是博大精深。三、引導幼兒圍繞“舌尖上的麪食”開展遊戲“麪食猜猜樂”，萌發身爲中國娃的自豪之情。規則：全體幼兒分爲兩組，輪流各選出一名“猜謎”者，背向課件、面向組員站好；老師播放課件，組員不可以說麪食名稱，但可以描述麪食的特點和口感，讓“猜謎”者猜出是什麼特色麪食，猜對者得分，猜錯無分。最後比比哪一組得分最多獲勝。五、活動延伸：將各色麪食圖片投放到信息交流區，引導幼兒繼續開展“麪食猜猜樂”遊戲，讓孩子們在感知中國麪食文化博大精深的同時萌發身爲中國娃的自豪之情
活動反思
本活動主要運用多感官參與法、競賽法、多媒體教學法，幫助幼兒鞏固掌握本主題中所瞭解發現的麪食特色文化，讓孩子們在感知中國麪食文化博大精深的同時萌發身爲中國娃的自豪之情
上大班幼兒園教案8
1：活動背景
開學了，孩子們一定會高高興興地來到幼兒園，他們已經是大班的小朋友了。在度過了一個快樂的暑假之後，孩子們又回到幼兒園，他們暫時一定還不能適應幼兒園的生活。爲了幫助孩子們實現以家庭生活爲主到以幼兒園生活爲主的轉變，老師們經過商量，確定了這一主題。
2 ：活動目標
1、知道自己在長大，體驗升入大班的自豪感。
2、學會關心和幫助中小班的弟弟妹妹，學會和同伴團結友愛，學習用關心愛護的語言和小朋友交往。
3、鍛鍊幼兒的身體，增強幼兒的體質，動員幼兒堅持上幼兒園。
3 ：活動準備
物質準備：幼兒繪畫材料、其他用於布臵的材料。
環境創設：布臵大班班級環境。
其他準備：課件ppt及音樂準備。
4 ：活動過程
1、認識自己班級的位置，感知班級環境的變化。
師：新學期開始小朋友們都上大班了，我們的教師是這麼的美，現在請小朋友仔細觀察我們大班的教室，跟中班的教室比有什麼不一樣？（幼兒觀察）
師：班級位臵變了嗎？班級標誌有什麼變化？（個別幼兒回答）
師：小朋友說現在的班級變成大班。那班級內的桌椅有沒有變化？
師：那班級裏面的環境還有什麼變化？班級裏面的小朋友有什麼變化？ 師小結：小朋友回答的很好，班級裏來了新朋友。班級教室有了很多變化。
2、討論、比較自己的變化。
（1）引導幼兒回憶自己剛上幼兒園時的情景。
師：現在小朋友想想你剛上幼兒園時，你心情是什麼樣的？有沒有哭？（個別幼兒回答）
師：剛上幼兒園時有的小朋友說會很想媽媽，會哭。
（2）引導幼兒比較自己與中班幼兒外在的不同。
師：小朋友現在看一看自己，跟自己原來在中班的時候有什麼不同？（個別幼兒回答）
師：小朋友的手和腳變大了，個子長高了。
3、引導幼兒討論自己與中班時相比，在本領、能力上有什麼變化。
師：小朋友想一想自己，跟原來自己在中班的時候有什麼不同？你學會了什麼本領？
4、教師小結：我們升大班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，而且比中班時有了更多的本領！現在我們是大班的哥哥姐姐了！
5、討論上大班後該怎麼做。
師：小朋友們都上大班了自己的事情應該怎麼做？哪些事情應該自己做？（個別幼兒回答）
師：小朋友說的真好，小朋友現在是大班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，別人的事情幫忙做。
6、繪畫《我是大班小朋友》
師：我們升大班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，還會做很多事情，等一下請小朋友畫一張《我是大班小朋友》。
5 ：活動小結
通過這次活動，孩子們基本上實現了以家庭生活爲主到以幼兒園生活爲主的轉變。老師進行了每個小朋友的自我介紹活動，新的插班生也漸漸熟悉了班上的小朋友和老師。這次活動中，班上老師堅持一致地要求幼兒，並且督促幼兒基本上鞏固了良好的生活常規和學習常規。值日生的工作也在開展，孩子們都很樂意做值日生，責任心也很強。通過手工活動和給小班孩子們送禮物的活動，不僅鍛鍊了孩子們的動手能力，還培養了孩子們關心他人的情感，增強了他們做大班哥哥姐姐的責任心。
在學習新的早操的過程中，孩子們都不怕累，認真學習，很快就學會了，掌握得也比較好！活動中，孩子們堅持做環保衛士，在手工活動中能做到節約用紙，在慶祝表演活動中也能做到不大聲講話，不製造噪音。
上大班幼兒園教案9
活動目標
1．瞭解年、月、日、周等時間概念在日曆上的表示形式。
2．學習在日曆上找出幾月幾日、星期幾，願意在日曆上記錄生活中有意義的日子。
活動準備
1.備：自制20xx年全年日曆一大張；自制幼兒用20xx年全年日曆每人一張；全班幼兒收集各式各樣的掛曆、檯曆、牆歷，佈置成日曆展；課件三份。
2.經驗準備：1．生活活動：認識星期，知道一星期有七天；觀察日曆上不同的數字；能在日曆上找到“今天”，並用圖畫記錄今天發生的事。
3.與自學：認讀日曆上的各種數字，交流討論與思考這些數字表示什麼意思。
活動過程
1．參觀“日曆展”，引導幼兒發現和了解日曆的不同種類及作用。
師：這幾天，每個小朋友都從家裏帶來了漂亮的日曆，我們來個“日曆展”，怎麼樣？
孩子們立刻變得興奮起來。教師帶孩子們進入展區，他們馬上被各式各樣的日曆所吸引，有的指着黑板上的掛曆向周圍的幼兒炫耀：這是我的！有的手裏拿着一本樣式新奇的日曆，忙不迭地向大家述說：這個上面還能插筆呢！大家在興奮地“交流”着自己的發現。
教師引導幼兒帶着問題觀察。
師：這些日曆有哪些地方不一樣？（教師及時提出問題，將孩子們的注意力拉回到活動主題中來。在教師的提示下，孩子們開始邊比較邊說出自己的看法：“樣式不一樣！”“這個是掛在牆上的，這個是折起來放在桌上的。”“上面的圖案不一樣。”“有的大，有的小。”“這個是紙的，這個是竹子的，那個是皮的。"）
教師根據幼兒的回答，引導孩子們簡單瞭解有關掛曆、檯曆、牆歷的知識，感知日曆的裝飾作用。
師：這些日曆有相同的地方嗎？仔細找一找。（都有1、2、3、4……每個日曆上都有數字）
師：這些數字到底表示什麼？又有什麼作用呢？今天我們就來研究這些日曆上的數字。
分析：這個環節，教師引導孩子們帶着問題進行觀察，從整體到局部再到細節，層層深入，讓孩子們在有目的的觀察中自然進入本次活動。
2．學看日曆，在日曆上找到某年某月某日，星期幾。
(1)認識年
出示自制大日曆，引導幼兒從上到下觀察。
師：老師特意做了一張大大的日曆，大家來看一看，你首先看到的是哪個數字？(20xx)表示什麼？（當是20xx年）
分析：從最醒目的數字入手，孩子們的注意力一下子就被抓住了。鞏固練習：出示不同年份的日曆，請幼兒找出表示年的數字，說出這是哪年的日曆。
(2)認識月
指認日曆上表示月的數字1～12，提問：這些數字表示什麼？（時間、表、天……月）一年有幾個月？（12個）
分析：“月”的概念對孩子而言是比較模糊的，因此，“12個數字表示什麼”的問題，引發了孩子們的猜測與討論。孩子們的答案五花八門，不過，由於有了活動前的鋪墊，問題還是得到了順利的解決。討論的過程，正是讓孩子們加深記憶、接受新知識的過程。
鞏固練習：找找3月份、6月份在哪裏？
幻燈出示一張殘破的日曆：日曆上有哪幾個月？撕去了哪幾個月？
(3)認識日
認讀數字1～31，告訴幼兒這些數字在日曆上表示日，一個數字表示一日。
示範講解：“日”整整齊齊地排列在一個個大格子裏，這些大格子就像一個個小房子，外面還有“月”做成的門牌號呢！要找x月x日，必須先敲x月的“門”，再在x月的“房子”裏找到x日。
練習：我說你找。(5月1日在哪裏，6月3日呢)
分析：教師用形象的比喻、生動的講解和及時合理的操作練習突破了第一個難點。
(4)認識周
師：一星期有幾天？星期在日曆上如何表示?
教師出示字卡一、二、三、四、五、六、日，並帶領幼兒認讀。
課件演示，用畫線法在日曆上找到x月x日是星期幾。
分析：爲了突破難點，教師製作了課件，在課件上用畫豎線的方法直觀地演示出星期的查找方法。畫線的方法直觀形象，一目瞭然，孩子們一下子就掌握了正確的方法，第二個難點很容易就突破了。
練習：我說你找。（今天是.x月x日，大家在日曆上找到了嗎？你再來看
看今天是星期幾呢?3月21是星期幾，4月12日呢）
3．操作活動，在日曆上記錄有意義的日子。
出示幻燈，請幼兒根據圖片回憶，這是什麼節日？（新年、3.8婦女節，5.1勞動節、6.1兒童節、教師節……）
它們在每年的幾月幾日過？怎樣過？你能在日曆上標出這些有意義的日子嗎？（發放自制幼兒用20xx年全年日曆表每人一張）
你還有哪些特別的日子？在日曆上圈出來，說給老師和小朋友聽。（自己及家人的生日等）
分析：爲了讓幼兒感知到日曆與生活的聯繫，教師準備了大量表現各種節日的圖片，以幻燈的形式呈現，目的是幫助幼兒回憶生活中經歷的節日場景，與日曆上的數字建立起聯繫。
4．結束活動
欣賞歌曲：《時間像小馬車》，教育幼兒珍惜時間，好好學習。
活動延伸：鼓勵幼兒繼續觀察日曆，發現日曆上更多的祕密。
上大班幼兒園教案10
設計思路：
新《綱要》指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作爲教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。我們班從上個星期後半周開始進入"我自己"的主題活動中，主題活動的展開是引導幼兒從外形入手的。對於自己的身體，幼兒一直充滿認識的興趣。孩子們會情不自禁地說"我有兩個彎彎的眉毛"，"我有一個鼻子，兩個鼻孔"，"我有10個手指"，"我的衣服上還有6粒鈕釦"等，數字的敏感度有了提升。我敏銳的抓住了孩子們對自己身體上數字的關注，結合我們大班數活動中的單雙數內容，讓幼兒尋找身體上的單雙數。教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起着導向作用，我根據班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標：1通過圈畫活動嘗試區分10以內的單、雙數，初步感知單雙數的概念。2嘗試尋找身體上的單雙數，激發幼兒探究身體祕密的興趣。3通過多種活動，讓幼兒體驗參與的樂趣，激發幼兒學習數學的興趣。
活動目標：
1、通過圈畫活動嘗試區分10以內的單、雙數，初步感知單雙數的概念。
2、嘗試尋找身體上的單雙數，激發幼兒探究身體祕密的興趣。
3、通過多種活動，讓幼兒體驗參與的樂趣，激發幼兒學習數學的興趣。
4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
記號筆10支，圖片十張(每張圖片上不規則地畫有1-10個圓點)，1--10的數字卡片。，鉛筆每人一支，笑臉和矩形卡片若干張，空白電話號碼圖片人手一份。
活動過程：
一：去數字王國，引導幼兒發現單、雙數的祕密師：今天張老師想帶小朋友去數字王國看看數字朋友，你們猜猜數字王國裏會有哪些數字朋友呢?(幼兒說幾個)師：哦，小朋友認爲有很多數字朋友在數字王國裏面，那我們一起去看看吧。(出示十張圓點圖片)師：我們一起來找一找每一張圖片上的數字朋友有幾個。(邊數邊貼上相應的數卡。)師：你們都很不錯，把藏在圓點裏面的數字朋友都找了出來，現在這些數字朋友要和我們小朋友做個遊戲，做遊戲都要講規則，這次也不例外。聽好了，數字朋友說，要請小朋友用記號筆把圖片上的圓點兩個兩個圈在一起。聽明白了嗎(教師依次請10名幼兒上來給圓點畫圈)師：我們請了10個小朋友和數字朋友一起做遊戲，你們用你的小眼睛仔細看看是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來的?哪幾張圖片是圈完的?是哪幾個數字?沒有圈完的是哪幾張圖片?是哪幾個數字?
師小結：我們剛剛2個2個圈，最後多了一個的就是單數。(1、3、5、7、9叫單數)2個2個圈，正好全都圈完的就是雙數。(2、4、6、8、10叫雙數。)二：找身上的數字朋友師：你們剛剛都很聰明，發現了了單數和雙數的祕密。並且和他們一起做了遊戲。數字朋友還悄悄地告訴我們：還有一些數字朋友藏到我們身上來了，和我們玩起了捉迷藏的遊戲，你們能不能找到它們呢?“這些數字朋友中有些是單數，有些是雙數，那我們身體上哪些地方找到的數字朋友是單數?又有哪些地方找到的數字朋友是雙數?張老師先找到了，它呆在了我的嘴巴里。我找到了一個雙數2，我的嘴巴里有2排牙齒，可以用數字2來表示，2是一個雙數。小朋友想不想來找找看?(引導幼兒觀察自己身體上的某些器官的數量：一個頭，兩隻耳朵，一隻手的五個手指，兩隻手的十個手指，兩隻腳等)師：現在我們玩個遊戲：遊戲的規則是：我們請一個別小朋友到臺上來，他指身體上的哪個部位，其他小朋友就說出它是單數還是雙數。願意嗎?(願意)師：我們認識了我們身體上的單數和雙數，這些單數和雙數給我們帶來很多的方便。
三：找電話號碼中的單、雙數師：除了我們身體上找到的單數和雙數，平時我們家裏經常使用的電話號碼也有單數和雙數，我們一起找找看。(教師出示電話號碼卡片)看，這是張老師家的電話號碼，69442203，我們找一找，哪幾個數字是單數?那幾個數字是雙數?這個0是整數又是最小的自然數，也是偶數，等你們到小學裏賣弄就知道了。請你們在老師發的白色卡片上先寫上自己家裏的電話號碼，然後仔細看看，數字是單數的貼笑臉圖形，是雙數的貼方形圖形，如果是數字0那麼就不要貼任何圖片，明白了嗎?
師：然後請你說說你家的電話號碼單數有幾個，分別是那些數字?雙數有幾個，分別是哪些數字?
四：遊戲誰的反應快師：你們都很棒，找到了很多單數和雙數，你們願意和單數，雙數做遊戲?遊戲的規則是：我們到操場山圍成4個圓，老師將10張卡片放在一個小盒子中，老師在裏面抽取卡片，如果抽到得是單數，弟弟小朋友蹲下來蹲下來，妹妹小朋友站着不動;如果抽到雙數，請每個小朋友馬上找另外一個小朋友抱一下，可以到你站的圓圈外面去找。
活動反思：
按照本次活動的設計思路，我的教學目標在這次活動中是不可能一次性完成的，因而下次制定目標的時候不能過多。
其次幼兒的發展並不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區分10以內的單雙數，但是在第二環節執教中，由於我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，除了牽涉到身體的器官，其他部位沒有找到，所以對於身體的探索欠缺。在引導的話語方面，本次活動的目標是發現身體上的單雙數，活動是在我自己這一主題內，在第二環節引導時，教師可從兩個方面開始引發幼兒探索：1.我們身體上長着的，哪些是單數?哪些是雙數?2.我們身體上穿着的，哪些是單數?哪些是雙數?幼兒在自主探索時，發現的單雙數存在侷限性，多以2或者3數量爲主，發現的單雙數數量不夠多，不夠大。
還有就是在活動中我的難點和重點沒有凸顯出來。
在活動中我沒有給予每個幼兒操作的機會，我應該在課前給予幼兒每人一次操作的機會，然後開展活動的時候我只需要幫助他們梳理分類就可以了。
上大班幼兒園教案11
設計意圖：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現方式，分享他們創造的快樂。通過遊戲《我是鼓，你是小米粒》生生互動，這樣能滿足每個幼兒的願望，充分注重了個別差異，讓幼兒處於積極的學習狀態中。進一步讓幼兒在遊戲中發展，在遊戲中學習，也體驗到了扮演小米粒的樂趣。
活動目標：
1、 通過鼓上的小米粒感知物體振動的幅度和頻率。
2、 感知音樂中強弱、快慢的變化並用肢體表現。
活動準備：
小米粒、音樂磁帶、小鼓。
活動過程：
一、 跟着鼓唱歌。
1、 小鼓是怎樣發出聲音的？
2、 教師用鼓槌敲擊小鼓。請幼兒跟着鼓槌唱歌。
教師有節奏地敲鼓，幼兒用象聲詞"咚"唱出鼓的節奏二、 鼓的聲音哪裏來。
1、 鼓的聲音是振動發出來的，那麼我們怎樣才能看到鼓在振動呢？
2、 教師引導幼兒討論，出示米粒，介紹鼓上的小米粒受到振動就會跳舞。
3、教師邊演示邊講解：敲得重，米粒跳得高，敲得輕，米粒跳得低三、 跳舞的小米粒。
1、 教師邊唱歌曲邊敲鼓。
問：鼓上的小米粒是怎麼跳舞的？
小鼓敲得響，米粒怎樣？
小鼓敲得輕呢？
2、幼兒跟着音樂節奏打節拍3、幼兒試着跟唱歌曲四、 遊戲：我是鼓，你是米粒。
地板代表鼓，全體幼兒蹲在"鼓"上，個別幼兒扮演敲鼓的人，部分幼兒扮演米粒，邊遊戲邊唱。敲鼓的人用腳跺地板，或快或慢，或重或輕，扮演米粒的幼兒做出相應的動作。
活動反思：
反思：本次活動幼兒直觀地感知振動與發生的關係，幼兒的參與積極性較高，他們在活動中游戲、表演、創編，展現出了自信心。這次活動給幼兒提供了自由表現機會，"小米粒"在舞蹈時既有節奏，而且表演很豐富、很多樣化，孩子們用自己的想法展現出不同的小米粒舞蹈情景。
上大班幼兒園教案12
主題名稱：我上大班啦！
主題來源
開學了，孩子們一定會高高興興地來到幼兒園，他們已經是大班的小朋友了。在度過了一個快樂的暑假之後，孩子們又回到幼兒園，他們暫時一定還不能適應幼兒園的生活。爲了幫助孩子們實現以家庭生活爲主到以幼兒園生活爲主的轉變，老師們經過商量，確定了這一主題。
主要教育教學目標
1、引導幼兒實現以家庭生活爲主到以幼兒園生活爲主的轉變，讓插班生漸漸熟悉小朋友和老師，爲以後的教育教學工作做好鋪墊。
2、鞏固幼兒已有的一日生活常規，鞏固幼兒的各種生活習慣。培養幼兒上課集中注意力的習慣。培養幼兒具有做值日生的責任感和光榮感。
3、學習用語言、繪畫、泥塑等方式表達自己的情感，用連貫的語言表達自己的見聞，用繪畫、泥塑等方式表現人物的動態。繪畫時，坐姿和握筆姿勢正確。
4、學會關心和幫助中小班的弟弟妹妹，學會和同伴團結友愛，學習用關心愛護的語言和小朋友交往。
5、鍛鍊幼兒的身體，增強幼兒的體質，動員幼兒堅持上幼兒園。
6、和插班生幼兒的家長做好溝通，瞭解幼兒的情況，並及時把幼兒在園表現反映給家長。
7、讓幼兒瞭解中秋節、教師節。
主題知識網絡
快樂的暑假
慶祝教師節、中秋節
怎樣當好大班的哥哥姐姐
爭做值日生
八大智慧網絡
1、語言智慧
1談話：我們的新教室、快樂的暑假
2詩歌：我是大班的小朋友
3故事：小貓釣魚
4複述：小貓釣魚
5幼兒英語
2、自我認識智慧
1慶祝教師節
2中秋家家樂
3、人際關係智慧
1討論：怎樣當哥哥姐姐
2給弟弟妹妹送禮物
4、數理邏輯智慧
1複習、2填數字；3實物的二級分類、4拼成幾個圖形；
5圖形的三級分類、6有什麼不同；7分類記錄、8立體圖形歸類
5、音樂智慧
奧爾夫音樂教育
6、空間智慧
手工：送給弟弟妹妹的禮物
7、身體運動智慧
學新操複習體能遊戲
主要活動內容和過程
活動一：我是大班的小朋友
活動中，孩子們學習了詩歌“我是大班的小朋友”，並且學習做值日生，自己的事情自己做。看看他們做事情認真的樣子，真像大班的哥哥姐姐呢！自己套枕頭套！自己做清潔，做環保衛士，擦乾淨自己的凳子！
活動二：給弟弟妹妹送禮物
孩子們摺好了小紙球，準備送給小班的弟弟妹妹！
小弟弟，別哭，和我一起玩小紙球吧！
活動中，孩子們先進行了手工活動“折小紙球”，摺好小紙球以後，他們都興高采烈地拿着小紙球想要送給小班的弟弟妹妹，希望他們不要哭。通過這次活動，孩子們自己體驗到了自己是幼兒園最大的哥哥姐姐，學會了關心小班的弟弟妹妹。送小紙球以後，他們還和小班的弟弟妹妹一起玩，哄他們，叫他們不要哭，看着他們負責認真的樣子，真覺得他們長大了！
活動三：慶祝教師節
活動中孩子們先表演了自己新學習的大班早操，然後進行了遊園活動。孩子們都紛紛講了祝老師“教師節”快樂的話。
活動小結
通過三週的活動，孩子們基本上實現了以家庭生活爲主到以幼兒園生活爲主的轉變。老師進行了每個小朋友的自我介紹活動，新的插班生也漸漸熟悉了班上的小朋友和老師。三週的活動中，班上老師堅持一致地要求幼兒，並且督促幼兒基本上鞏固了良好的生活常規和學習常規。值日生的工作也在開展，孩子們都很樂意做值日生，責任心也很強。通過手工活動和給小班孩子們送禮物的活動，不僅鍛鍊了孩子們的動手能力，還培養了孩子們關心他人的情感，增強了他們做大班哥哥姐姐的責任心。在學習新的早操的過程中，孩子們都不怕累，認真學習，很快就學會了，掌握得也比較好！活動中，孩子們堅持做環保衛士，在手工活動中能做到節約用紙，在慶祝表演活動中也能做到不大聲講話，不製造噪音。
小百科：大班，拼音dà bān，是指清代稱新科進士引見時按一、二、三甲編排的班列。
上大班幼兒園教案13
活動目標：
1.感知物體振幅的大小與頻率的關係。
2.嘗試用強弱的變化來演唱並用肢體動作表現。
活動準備：
1.小鼓 2.米粒 3.圖片一套
活動過程：
一、在實驗中感知音的產生及振幅與頻率的關係。
(一)感知音的產生。
1.出示鼓。這是什麼?它會唱歌嗎?歌聲會是怎麼樣的?仔細聽一聽。教師用鼓槌敲擊小鼓，請幼兒說一說：“小鼓發出什麼聲音?”(咚咚咚)集體說一說：“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱”。
3. 教師再次敲鼓，辨別聲音的大小。“小鼓發出的聲音一樣嗎?”什麼地方不一樣?(一會兒響，一會兒輕)
4.討論：鼓的聲音哪裏來的?(鼓的聲音是鼓面振動起來才發出來的)我們怎樣才能看到鼓在振動呢?
（二）感知振幅的大小與米粒跳動的關係。
1.出示米粒。誰來了?怎樣讓米粒跳起來?他是怎麼跳的?(蹦蹦跳跳)集體學說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”
2.如果小鼓敲的響，米粒就跳的怎麼樣?如果小鼓敲的輕，米粒就跳的低?(教師演示)集體學說：“小鼓敲的響米粒跳的高，小鼓敲的輕米粒跳的低。”
3.鼓上的小米粒在幹什麼?集體學說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”
二、學習歌曲
1.結合圖譜學習歌詞。
2.告訴幼兒歌名，欣賞歌曲。
3.分句練習，跟隨琴聲學習有節奏地朗誦歌詞。
4.幼兒隨琴聲演唱。
5.嘗試用強弱的變化來演唱。(1)討論：小鼓敲的響，米粒跳的高，應該怎樣來演唱?(重一點)小鼓敲的輕，米粒跳的低?應該怎樣來演唱?(輕一點)(2)幼兒嘗試練習。(3)集體演唱。
三、學習用肢體動作表演歌詞內容。
1.集體邊唱邊表演。
2.自由結對錶演。
四、活動小結：
今天不但學會了歌曲，還學到了很多知識，聲音是由物體振動而產生的。聲音的大小與用力有關，用力大，聲音響，用力小，聲音輕。
上大班幼兒園教案14
活動目標：
1、初步學會隨着音樂節奏做律動。
2、根據情節提示，在教師提示下準確的隨樂段更換動作。
3、體驗在地毯上游戲的樂趣。
活動準備：
熟悉樂曲《地毯上的遊戲》；音樂帶。
活動過程：
一、入場。
播放音樂第一段，教師帶幼兒隨着音樂進入活動，音樂結束後教師指導幼兒面向圓心做成圓圈。
師：請大家雙腿盤起來，相互拉拉手，看看旁邊的好朋友是誰？
二、 導入活動並隨第一段音樂節奏學動作。
師：今天老師想和大家一起做遊戲，我們的小手要和自己說話，還要和我們的朋友說話，你們聽它在說什麼？
1、教師示範動作。
提問：我的小手是怎樣和我說話的？和我身體的哪個地方說話呢？還和誰說話呢？（幼兒回答並示範動作。）2、教師用手和腿"說話"的情節，帶領幼兒跟着音樂練習手指排打腿部的動作。
師：現在讓我們一起隨着音樂，用我們的小手和自己還有身邊的好朋友說說話吧。
（播放音樂，教師帶着幼兒跟着音樂節奏練習拍腿的動作。）3、幼兒嘗試創編新的動作。
師：小手除了和腿會說話，還可以和身體的哪個部位說話呢？（幼兒回答並示範動作）4、教師帶領幼兒隨着音樂節奏練習新的動作。
師：讓我們隨着音樂一起來玩玩吧。
三、隨第二段音樂節奏學動作。
1、師：我們的屁股也想和我們做遊戲，誰能讓屁股不離開地面轉一圈呢？
2、幼兒探索並示範動作。
3、教師帶領幼兒隨着第二段音樂練習屁股轉圈。
4、我們身體還有哪個部位可以和我們一起玩呢？（幼兒探索，教師引導幼兒說出腿和背的動作等。）5、教師帶領幼兒練習腿和背的動作等。
6、教師帶領幼兒隨着第二段音樂節奏練習動作。
四、幼兒完整地隨着音樂做地毯上的遊戲。
1、師：現在讓我們一起來玩一玩這個遊戲吧。
2、播放音樂做遊戲。
3、再次完整地隨着音樂做地毯上的遊戲。
五、幼兒隨音樂退場。
上大班幼兒園教案15
●活動目標
1.能用單色筆勾勒毛毛蟲的身體形象，特別是面部表情的細節描畫，並用遮擋的方式表現畫面。
2.能細緻觀察畫面，並進行大膽想象。
3.激發幼兒畫毛毛蟲的興趣。
●活動準備
1.紙製毛毛蟲一個，比毛毛蟲體形大的綠色、黃色、紅色樹葉一個。
2.幼兒繪畫用紙、彩筆每人一套。
3.生活環節已閱讀幼兒學習資源③第 8 頁。
4.幼兒活動資源包。
●活動建議
1.教師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事，引發幼兒興趣。
故事：秋天來了，地上飄落了許多樹葉，紅的、綠的、黃的，真是好看。一隻毛毛蟲出來散步，看到這麼多漂亮的樹葉，高興極了。它一會兒爬到綠葉上走一圈，一會又爬到黃葉上轉一轉，最後來到紅葉子上。這時太陽暖暖地照下來， 葉子也曬得暖暖的，就像一張大牀。毛毛蟲不由地停下腳步，趴在葉片上，美美地睡着了。
1.通過觀察學習遮擋畫法。
（1）教師反覆出示整張葉片和毛毛蟲在樹葉上的兩種情景，請幼兒仔細觀察，說一說毛毛蟲趴在葉片上該怎樣畫。回憶幼兒學習資源中有關毛毛蟲的畫面，總結遮擋的畫法，即給葉片塗色時，遇到毛毛蟲就要擡起筆跳過它的身體再塗。
（2）請幼兒說一說當毛毛蟲趴在暖暖的葉片上，它的心情會怎樣， 表情又會是什麼樣？與鄰近的小朋友學一學毛毛蟲的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現。
3.教師將紙偶毛毛蟲和樹葉固定在黑板上，供幼兒參考。請幼兒以《樹葉上的毛毛蟲》爲題繪畫， 教師巡迴指導，重點指導遮擋部分額正確塗色。
提示：
（1）先畫毛毛蟲，再在外圍畫出樹葉，畫面要大，儘量佔滿整張紙。
（2）塗色。先塗毛毛蟲，再塗樹葉，注意顏色不交叉。
（3）根據想象畫出毛毛蟲的神情，可以在大葉片外塗畫各種顏色的小葉片。
4.教師有選擇地將幼兒的作品進行展覽，請幼兒從畫面佈局、塗色均勻程度、遮擋部分的塗色情況、
毛毛蟲的表情細節處理、添畫情況等方面來點評，將全班幼兒作品佈置在班裏。
