幼兒園中班音樂月亮教案8篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園中班音樂月亮教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班音樂月亮教案1

活動目標

1、能積極地參與文學閱讀活動。

2、知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時候。

3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備

1、《朋友船》的故事(見幼兒畫冊)。

2、投影儀。

活動過程

1、指導幼兒自己看畫冊。

師：現在每個小朋友都拿到一本幼兒畫冊，請你翻到**，小朋友看的時候，一定要認真，想想你在圖畫上看到了什麼，請你猜一猜發生了什麼事?

2、欣賞故事。

師講故事，或者讓幼兒聽磁帶，講清楚聽的要求：小朋友們聽的時候要想一想發生了什麼事?

師：故事聽完了，請你回憶一下故事裏發生了一件什麼事情?

3、用投影儀示範閱讀，讓幼兒再聽故事。

師：聽這一遍的時候要好好想一想：爲什麼這條船叫“朋友船”?爲什麼大家都不願意離開這條船?小朋友之間應該怎樣做?

師：這一遍故事又聽完了。大家討論討論：a爲什麼這條船叫“朋友船”?b爲什麼大家都不願意離開這條船?c小朋友之間應該怎樣做?

幼：我看到了許多小動物，有小、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥、海豚、大章魚;我看到了森林;我看到了大海;我看到了船;我還看到了礁石把船撞破了……

幼：森林裏的小動物小、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥非常想去看大海，他們分工合作一起造了一艘船，並起名爲“朋友船”，當“朋友船”駛進大海時，忽然颳起了大風暴，海浪越來越大，把“朋友船”衝到礁石上，被礁石撞破了，當海豚和大章魚呼喊小狗小猴，讓它們離開破船的

師總結：小朋友之間也要互相幫助，特別是在朋友需要的時候。

4、再次讓幼兒看書講故事。

師：下面請小朋友自己看書講故事，邊看邊想故事裏有哪些小動物，發生了怎樣的一件事情?

附故事：朋友船。

森林裏住着許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，於是就分工合作，一起造船。船終於造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小和小熊首先上了船，小馬和小豬接着上了船，小狗和小兔也上了船。最後，小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了，順着小河駛進了大海。忽然，大風暴來了，海浪越來越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破，開始進水了!一隻海豚向小狗喊：“小狗!趕快離開這條破船吧!”小狗說：“不!我不能離開我的朋友。”一隻大章魚向小猴喊道：“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說：“不，我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以後，森林裏就多了一條船，船上還畫着小動物航海的故事呢。

活動後反思：

本活動我首先利用兒歌導入了新課，從而引導幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的牆、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標來教學，通過層層的設問，激發了幼兒的學習興趣，開發了幼兒的思維，爲幼兒創設了輕鬆愉快的學習氛圍，使幼兒在各方面的能力都得到了提高，同時又培養幼兒更加熱愛祖國的情感。

幼兒園中班音樂月亮教案2

【活動目標】

1、瞭解故事內容和情節，並能用較連貫的語言進行講述。

2、運用掛圖和課件，初步理解並形成“半個月”的時間概念。

3、萌發對月相變化現象的好奇心和探究慾望，感受半個月裏月亮形狀變化的過程。

4、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

5、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

【活動準備】

1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日曆一張。

2、律動《月亮婆婆喜歡我》

3、《望着月亮吃大餅》故事掛圖

【活動過程】

1、談話導入，激發幼兒的興趣。

“小朋友，今天我們班來了兩位小客人，是誰呀?”(出示玩偶)“打個招呼吧!”“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家裏等媽媽，它會怎麼等媽媽呢?”(鼓勵幼兒根據自己的想法大膽講述)“平時，你的媽媽不在家，你會怎樣等媽媽呢?”

2、教師完整講述故事，幼兒欣賞，初步瞭解半個月的時間概念。

“小兔子怎樣等媽媽呢?請聽故事《望着月亮吃大餅》。”

教師：“兔媽媽要多長時間纔回來呢?你們知道半個月時間有多長呢?”(教師出示日曆：我們一起來數一數日曆，就知道半個月有多長了)除了用數日曆的方法，兔媽媽還告訴小兔一個什麼好辦法呢?

3、出示掛圖，進一步欣賞、理解故事內容。

“好，我們一起來聽聽兔媽媽的好辦法吧!”(播放錄音，再次欣賞故事)

提問：(1)兔媽媽走後頭幾天，小兔看到的月亮是什麼樣的?(演示掛圖中的月亮變化)

(2)七八天過去了，月亮變成了什麼樣?小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?

(3)又有幾天過去了，天空中的月亮只剩下了什麼?小兔的餅也變成了什麼?

(4)最後一天晚上發生了什麼事?小兔做了什麼?結果怎樣?

(5)小兔是照着誰的樣子等回了媽媽呢?原來圓圓的月亮會變呢! 4、播放課件，引導幼兒進行講述。

“好，我們看着大屏幕，一起講講這個好聽的故事，好嗎?” 5、律動《月亮婆婆喜歡我》結束活動。

“小朋友，月亮不僅會變樣子，它還會和我們做唱歌做遊戲呢!”(教師彈琴，幼兒做律動)

【分析與反思】

本活動是以語言活動爲主要領域，滲透了科學、藝術等領域內容的活動。對照《綱要》，課後反思自己的教學，簡單總結如下：

1、目標定位恰當

本次活動的目標定位比較恰當，符合中班幼兒的年齡及認知特點、如：導入部分，利用手偶兔媽媽和小兔的生動形象來激發幼兒學習的興趣、教師聲情並茂的完整講述故事時，孩子們的專心致志、鴉雀無聲。本節活動的亮點就是充分利用操作月亮變化的圖片，讓幼兒形象直觀的瞭解半個月中月亮的變化過程，使抽象的知識變得簡單、易於理解和接受。通過多種形式34遍的講述故事，讓幼兒在傾聽理解故事內容的基礎上，能用較連貫的語言進行講述。最後的音樂遊戲，使孩子們在輕鬆、愉快的氣氛中自然的接受本次活動，孩子們都比較喜歡。

2、注重幼兒傾聽習慣的培養

完整欣賞部分，通過教師聲情並茂的完整講故事，再進行簡單的提問，引導幼兒回憶故事的主要內容。在這個環節中，注重了幼兒傾聽習慣的培養。當老師講故事時，孩子們都特別的安靜，專心致志的傾聽故事的每一個環節，這對於故事內容的理解起着很重要的作用。

3、重、難點把握準確

本節活動的重點和難點在於幼兒對月相變化現象的理解，活動中通過老師操作月亮變化的圖片，使幼兒更加形象直觀的瞭解半個月中月亮的變化過程，使抽象的知識變得簡單，孩子們能輕鬆地說出故事情節，較容易的理解月相的變化特點。比如老師提問：兔媽媽走後頭幾天，小兔看到的月亮是什麼樣的?(老師演示掛圖中的月亮變化)孩子們興奮地說：“月亮缺了一些”。“七八天過去了，月亮變成了什麼樣?“變成了半圓。” “小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?” “吃掉了一半……”

4、教育理念的滲透

首先創設一個比較輕鬆愉快的學習環境，抓住孩子們都比較喜歡聽故事的心理，充分地讓每一個孩子發言，讓他們想說、敢說，並在老師的正確引導下，發展孩子的語言表達能力。

5、本節活動還有一些不足，比如可以增加逐頁的月亮變化圖片，(可折成手風琴式的)隨着故事的內容逐頁展開，讓孩子們在故事的基礎上更加深入的理解月相變化過程，效果會更好。

幼兒園中班音樂月亮教案3

活動目標：

1、欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現的意境美。

2、學習有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵。

3、運用自己積累的經驗大膽想象，嘗試仿編詩句。

4、理解詩歌的內容，初步學習朗誦詩歌。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

教學掛圖，配音磁帶，錄音機

活動過程：

一、創設情境，導入活動

1、談話導入

師：你們看到過月亮嗎?

幼兒：月亮在天上;晚上纔有月亮;有時候清早還能看到月亮等

師：你們看到的'月亮是什麼樣子的?

幼兒：圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。

教師小結：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關於月亮的詩歌，我們一起欣賞

二、初步感受詩歌內容

1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌。

師：詩歌的題目是什麼?你們聽到詩歌裏說了什麼?

幼兒可以泛泛地說

2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。

提出欣賞的要求：詩歌裏有誰?他們在哪裏看到了月亮?

(1)師：小鳥在哪裏看到了月亮?它說了什麼?

(2)師：青蛙在哪裏看到了月亮?他說了什麼?

(3)師：寶寶在哪裏看到了月亮?他又說了什麼?

三、深入理解詩歌的情感內涵

1、幼兒在教師帶領下有感情地朗誦詩歌，注意語調的輕柔及量詞的運用。

2、組織幼兒討論。

(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?爲什麼說樹梢掛一個月亮?

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

師：小鳥爲什麼說：月亮和我好?

幼兒：月亮給小鳥照亮了路;月亮看着小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。

教師小結：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛着一個月亮。

理解詞：掛

師：這裏用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“掛”的動作，

老師示範用“掛”說一句話：牆上掛着一個包。

請幼兒也用“掛”說一句話。

幼兒：架子上掛着一塊毛巾;晾衣架上掛着一件衣服等。

(2)師：爲什麼詩歌中說池塘裏漂一個月亮?池塘裏真的有月亮嗎?幼兒：在池塘裏看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什麼東西還會漂在水面?幼兒：紙會漂在水面;塑料會漂在水面等。

師：爲什麼青蛙說：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子漂在池塘裏，，青蛙以爲月亮來和他玩

幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以爲月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

教師小結：在明亮的夜晚，水面上就會出現月亮的倒影，所以看上去好像池塘裏漂着一個月亮，當微風吹來，水波盪漾，月亮的倒影若隱若現，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

(3)詩歌中還說臉盆裏盛一個月亮，你們是怎麼認爲的?

幼兒：臉盆裏看到的月亮也是月亮的倒影。

師：爲什麼用一個詞：“盛”來說?

幼兒：盆裏盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

幼兒：好像盆裏放了一個月亮。

師：寶寶爲什麼說“月亮和我好”?

幼兒：月亮來到寶寶的盆裏，寶寶覺得月亮喜歡她

師：假如在你的盆裏看到了月亮的倒影，你是什麼感覺?

幼兒：我覺得很驚訝;我覺得很高興。

師：寶寶的水盆裏有一個月亮的倒影，就像盆裏盛着一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

3、師：我們明白了詩歌的內容，你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。

4、師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，並加些動作來表現

四、創造性仿編

1、你們還在那裏看到過月亮?(啓發幼兒說出從不同的角度看到的月亮)

2、教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。

3、還有哪些小動物在什麼地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上，然後嘗試按詩歌的句式說出來。

活動反思：

從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環節過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬鬆，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特徵、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染着幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情並茂，達到了很好的教學效果。

幼兒園中班音樂月亮教案4

活動目標：

1、理解故事內容，初步瞭解月亮的變化過程，知道月亮每天都在變化。

2、敢於在集體面前大膽地表述月亮變化的語句。

3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

1、課前觀察月亮。

2、童易軟件。

3、月亮變化圖片。

活動過程：

一、導入

1、以猜謎形式引出月亮。

師：你看到的月亮是什麼樣的呢?

(幼兒自由回答)教師引導他們說出“彎彎的”“圓圓的”等詞語。

2、有一天，天氣冷了，月亮姑娘想做件衣裳，不過，月亮姑娘做衣服時，發生了一些事情，你們想不想知道發生了什麼事情嗎?(想)好，讓我們一起來聽一個故事，故事的名字就叫作《月亮姑娘做衣裳》。

二、幼兒完整欣賞故事

教師提問：

1、月亮姑娘做衣裳時，發生了什麼事情呀?(幼兒根據所聽的故事內容，自由回答)

2、月亮姑娘爲什麼穿不上合身的衣服呀?(幼兒自由回答，引導幼兒用完整句回答。教師總結：因爲月亮姑娘每天都在變化。)

三、結合月亮變化圖，分段欣賞Flash故事

T：月亮姑娘究竟是怎麼變化的呢?讓我們一起再來仔細地看一遍、聽一遍故事。

1、剛開始的時候，月亮姑娘是什麼樣的呀?(細細的彎彎的像小姑娘的眉毛;出示圖片)

T：爲什麼要做衣裳?(夜晚，涼風吹的她有點冷)

2、T：過了五天，月亮姑娘去裁縫師傅那裏取衣服，它取到的衣服能穿嗎?爲什麼?(不能，因爲她胖了一點，像彎彎的鐮刀，出示圖片)

T：看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接着看……

3、T：又過了五天，月亮姑娘又去拿衣服，這次她的衣服好穿了嗎?爲什麼?(不能，月亮姑娘又胖了點，彎彎的像只小船;出示圖片)

4、T：如果裁縫師傅再給她做，你們猜會成功嗎?爲什麼?那讓我們接着看……成功了嗎?

T：又過了五天，月亮姑娘去拿衣服，這次她穿到合身的衣服了嗎?(沒有)

T：小朋友有什麼好辦法，能讓月亮姑娘穿上合身的衣服呢?(幼兒自由回答，用完整句表達)

四、結合軟件，引導幼兒瞭解月亮的整個變化過程

T：小朋友幫月亮姑娘想了好多好辦法，到晚上，你們去告訴月亮姑娘，好嗎?不過，老師告訴你們，月亮姑娘還有一個小祕密呢，我們一起來看看吧!

1、幼兒一起參與，瞭解月亮由彎到圓，再由圓到彎的變化過程。(利用軟件，使幼兒建立一個直觀的感受，並引導幼兒用優美的話來形容月亮的形狀，如：月亮彎彎像眉毛等等)

五、完整欣賞故事，加深理解

T：你們知道月亮姑娘的祕密了嗎?讓我們再來仔細地聽一遍這個故事吧!

(幼兒最後完整欣賞一遍故事)

T：我們現在知道了月亮姑娘的祕密，下次區角活動時，我們給月亮姑娘做幾件衣服，讓它不管怎麼變，都能穿上合身的衣服，這樣，她就不會冷了，好嗎?

活動反思：

此次活動，是在前兩次活動的基礎上，進行了兩次修改。從目標，到活動環節，到教師的提問，都作了相應的調整。“月亮姑娘做衣裳”本身是一個穿插着科學常識的語言活動。通過前兩次的活動後，我們把目標確定爲：通過語言的描述，瞭解月亮每月的陰晴圓缺，知道月亮每天都在發生變化，同時增加孩子們的詞彙量和語言組織能力。在完成此次活動後，對幼兒科學常識教育夾帶着語言教育的活動有了更進一步的認識。

幼兒園中班音樂月亮教案5

[活動目標]

1、理解、學習兒歌，嘗試遷移已有經驗，根據兒歌的句式創編兒歌的內容。

2、在觀察、發現關於月亮的畫面不斷變化的過程中，學習兒歌並嘗試創編。

3、瞭解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂於參與節日的活動。

4、願意積極參加活動，感受節日的快樂。

[活動準備]

根據兒歌內容製作的幻燈片三幅。

[活動過程]

1、觀察第一幅幻燈片，發現和學習兒歌的第一句。(在觀察的過程中，教師引導幼兒逐一觀察畫面上不斷出現的樹、月亮和小鳥，用語言進行描述，並學習兒歌中的語言。)

2、遷移對句式的感受和經驗，觀察第二幅、第三幅幻燈片，進行學習。

3、觀看幻燈片演示，欣賞老師完整地朗誦兒歌。

4、遷移已有經驗進行創編，體驗快樂。(教師在創編的過程中，引導幼兒按句式進行講述。)

教學反思

一個完整的活動不是老師一個人的操作過程，而是包含了很多前期的觀察和了解，對孩子的觀察，對孩子能力的瞭解，設立一個可行性的目標，適合孩子纔是正確的。在一個活動中，孩子獲得了什麼發展是在老師的預設之內的，也有是預設之外的，這纔是活動本身帶給我們的思考。孩子是活動的主體，是我們圍繞的中心，只有關注了孩子，才能發現活動的價值。

幼兒園中班音樂月亮教案6

活動目標：

1、感受歌曲溫柔、優美的旋律，學習用連貫和跳躍的方法唱歌。

2、會看懂圖譜，嘗試用不同的方式演唱歌曲。

3、感受歌曲內容帶給我們的快樂。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

1、月亮婆婆頭飾。

2、幼兒用書：《月亮婆婆喜歡我》。

3、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

(一)遊戲導入。(教師頭戴月亮婆婆頭飾，與幼兒共同做遊戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞)1、教師：晚上，天上有什麼呀?

2、教師：月亮婆婆會灑下月光，和小朋友玩遊戲。現在，我來當月亮婆婆，我們一起來玩“月亮走我也走”的遊戲吧!

3、教師：這個好玩的遊戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌，我們一起來朗誦一下吧!

4、教師：好聽的兒歌如果能唱出來就更好聽了，你們聽!(教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》)5、教師：歌曲裏的月亮婆婆喜歡誰呀?她是怎麼喜歡小朋友的?

6、教師一邊帶幼兒學唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應的動作。

7、教師完整地範唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優美旋律與歌詞內容。

(二)幼兒完整地學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

1、教師帶領幼兒隨歌曲伴奏唱歌。

教師：演唱歌曲的時候我們要學會聽前奏。

2、教師引導幼兒觀察腳印圖譜。根據圖譜的暗示，選擇不同的演唱方法。

教師：小朋友看，圖譜上有什麼?這些腳印一樣嗎?代表什麼意思?

3、在教師幫助下，個別幼兒指圖，集體演唱。

4、學習用連貫和跳躍兩種方法學唱歌曲。

5、遊戲：月亮走我也走。

(三)幼兒欣賞視頻傣族舞。

教師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有着傣族風格的歌曲。傣族人能歌善舞。現在請小朋友欣賞傣族舞。

活動延伸：

1、家園共育：家長可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的遊戲，即家長跟着音樂的節奏向某個方向走，幼兒向同一個方向走，前後左右都可以，步伐也可以變化。

2、日常滲透：遷移在其他領域的活動中觀察圖示、標誌的經驗，提高幼兒理解、應用圖示和標誌的能力。在健康活動中，可以帶幼兒玩“踩影子”體育遊戲。

教學反思：

這節課我自始至終都貫穿於情境教學。在活動的一開始，我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景，聽音樂旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動作提升孩子進入活動的興趣。我啓發孩子們認真聽，通過出示字卡，激發幼兒記憶歌詞，從而激起他們想學下去的強烈願望。

幼兒園中班音樂月亮教案7

活動目標：

1、整理爬樓梯的經驗。

2、自由想象和創作。

活動準備：

幼兒用書、掛圖、音樂vcd

活動過程：

一、爬樓梯

1、談談爬樓梯的經驗：爲什麼我們每天都要爬樓梯呢？（可以到更高的地方去）

2、樓梯是什麼樣子的？你是怎麼爬樓梯的？

3、大家一起去爬一爬，討論：還有什麼好辦法爬樓梯？一次爬幾個臺階？你覺得爬樓梯像什麼？（像鍵盤上的音符，一個比一個高）

二、爬到月亮上去

1、創設情境：我們前面停過一首歌，再聽聽好嗎？教師放《半個月亮爬上來》的音樂。

2、月亮爬到了半空中，我們也爬到月亮上去吧。但是我們沒有翅膀，不會飛，我們的飛機也飛不了那麼高。還是讓我們做一把梯子吧。大家想一想，要多高的梯子才能到月亮上去呢？

3、欣賞米羅的作品《犬吠月》

來看看藝術家米羅做了一把什麼樣子的梯子？這把梯子有多高？給你什麼樣的感覺？畫裏的人到月亮上了嗎？

畫面上什麼地方最明亮？什麼地方最暗？你覺得畫家爲什麼要畫成這樣？你最喜歡畫裏的哪個地方？爲什麼？

你覺得這是一個什麼樣的夜晚？這幅畫講了一個什麼樣的故事？給它取個好聽的名字吧。

幼兒園中班音樂月亮教案8

〔活動目標〕

1、感受歌曲溫柔、優美的旋律，初步學習用連貫和跳躍的方法唱歌。

2、根據動作的提示，嘗試用兩種方式唱歌。

3、初步感受合作演唱的效果及優美歌曲帶來的享受，充分體驗成功的喜悅。

4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

5、隨歌曲旋律唱出來。

〔活動準備〕

錄音機、音樂磁帶。

〔活動過程〕

一、師幼共同舞蹈《金孔雀輕輕跳》。

二、欣賞樂曲。

1、師：剛纔老師和小朋友跳了一段傣族的舞蹈，今天老師還給小朋友帶來了一首傣族的歌曲，我們一起來聽聽吧！提問：剛纔你聽到了什麼？

2、教師清唱歌曲，幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優美旋律與歌詞內容。提問：歌裏的月亮婆婆是怎麼喜歡小朋友的？

3、教師完整的範唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》，幼兒再次欣賞。

師：我們再來聽一遍，邊聽邊用優美的動作來爲樂曲打節奏。提問：剛纔你是用什麼動作爲樂曲打節奏？（幼兒學習2——3種幼兒的動作）

三、幼兒完整的學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

1、聽音樂旋律根據音樂節奏引導幼兒說歌詞。

2、引導幼兒整首學唱歌曲。

3、引導幼兒爲歌曲創編動作。

4、幼兒起身散點站位，聽音樂做動作，表達小朋友與月亮婆婆親密的情感。

四、用多種形式演唱歌曲，進一步理解歌曲內容。

1、一組幼兒打節奏，另一組演唱歌曲。然後互換角色練習。

2、用接唱的方法演唱。老師唱前半句，幼兒接後半句。

3、用伴唱的方法演唱。幼兒唱歌詞，老師用“啊——啦啦”來伴唱，教師伴唱幼兒演唱。

五、教師與幼兒共同進行表演。練習數遍以後，在教師的指揮下和諧的進行合作演唱。

教學反思：

《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲是一首傣族的歌謠，富含民族小調的風味，孩子比較少接觸到這類歌曲，所以對這樣的歌曲非常喜歡。新《綱要》提出：教育與發展之間“既尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的觀點，形成合作探究式的師幼、幼幼互動的原則。幼兒始終是活動的主人，我把自己的角色定位爲他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，和他們一起商量歌曲的動作，如：“喜歡”用什麼動作表示；月亮婆婆怎麼“摸”我；月亮是怎麼走的……我會以積極的神態關注幼兒的動作表演，然後給以提煉，在表演動作的同時我運用了豐富的肢體語言爲幼兒營造一個身與心，與音樂，與他人，與環境之間整體協調的快樂、舒適的狀態。從此提高幼兒表現美的能力，使幼兒真正能夠在音樂教育中，通過感受美、體驗美、表現美而逐步獲得身心發展的和諧美。再有，我還畫了月亮婆婆溫柔慈善地看着小朋友的背景圖，爲幼兒創設了一個寬鬆、愉快、親切的氛圍，使幼兒感受到在這美好的中秋佳節裏感受到：月亮是溫柔的，老師是親切的，小朋友是友好的，使他們獲得了豐富的情感體驗。