《夏天的歌》幼兒園中班語言教案（精選13篇）

作爲一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編收集整理的《夏天的歌》幼兒園中班語言教案，希望對大家有所幫助。

《夏天的歌》幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標

1、理解並學習詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

2、學習詩歌中“×××，在……裏”的句式特點，初步嘗試仿編詩歌。

活動準備

課件準備：《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動場景相關圖片。

活動過程

談話導入，激發幼兒學習興趣。

——你們知道現在是什麼季節嗎?(夏天。)

——在夏天裏，你聽到過什麼美妙的聲音嗎?

播放插圖，引導幼兒觀察想象，鼓勵幼兒講述。

——圖片上都有什麼？

播放詩歌《夏天的歌》，引導幼兒初步欣賞。

——詩歌裏說了些什麼?夏天的歌在哪裏?

播放詩歌插圖及音頻，引導幼兒學習詩歌。

1.分段出示詩歌插圖及音頻，引導幼兒理解詩歌內容。

2.結合詩歌圖譜，用問答的形式熟悉詩歌。

3.帶領幼兒朗誦詩歌2～3遍。

播放圖片，引導幼兒根據詩歌的句式進行創編。

1.引導幼兒瞭解、感受詩歌獨特的句式結構：“×××，在……裏”。

2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的圖片，請幼兒觀察並想象、仿編。

3.組織幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄並引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。

附【詩歌】

《夏天的歌》

夏天的歌在哪裏？

“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪裏？

知了、知了，在高高的大樹上。

夏天的歌在哪裏？

“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘裏。

夏天的歌在哪裏？

在太陽帽裏，在小花傘裏，在冰激凌裏。在小朋友樂呵呵的歌聲裏。

《夏天的歌》幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標：

1、欣賞詩歌，感受和體驗詩歌的情趣。

2、能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

根據詩歌製作的圖標；配樂磁帶；錄音機；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。

活動過程：

1、談話，引導幼兒講述對夏天的認識。

提問：春天已經過去了，什麼季節來到了呢？你喜歡夏天嗎？爲什麼？

你們喜歡夏天，小動物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。

幼兒根據自己的已有經驗講述對夏天的認識

2、朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：你聽到夏天的歌了嗎？有趣嗎？

（1）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：夏天的歌是哪些小動物唱的？怎麼唱的？

（2）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：小動物們在哪裏唱歌的？爲什麼？還在哪裏能聽到夏天的歌？

（根據幼兒的回答擺放圖標）

提問：你喜歡這首詩歌嗎？爲什麼？

幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。

幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。

幼兒第三遍欣賞詩歌。

重點講述：動物怎麼唱歌的？在哪裏唱的？

再次感受詩歌的情趣。

3、分層次帶領幼兒看着圖標朗誦歌詩《夏天的歌》

老師逐步收起圖標，動作提示

幼兒看着圖標學習詩歌。

幼兒脫離圖標配樂記憶朗誦詩歌。

4、分配角色、組織表演

提問：你想來當詩歌中的小動物嗎？

幼兒根據自己選擇的角色表演朗誦相應的詩歌內容

5、引導幼兒創編詩歌

提問：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢？讓我們去找一找。

幼兒繼續尋找夏天的歌。

活動反思：

1、設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪裏？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（裏）。”孩子每次都把“中”講成“裏”，我應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

2、圖標雖然在我園的教育教學活動中得到了推廣，但當它到了一個新的環境，面對不同的幼兒，教師該如何引導幼兒通過圖標來學習，這是我缺乏考慮的。

3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環節的主動權可以交給孩子。

《夏天的歌》幼兒園中班語言教案 篇3

活動目標：

1、瞭解詩歌中各種動物有趣的叫聲，感受和體驗詩歌優美的語句、獨特的情趣和意境。

2、會用圖譜幫助記憶詩歌，並會用簡筆畫表現所創編的詩歌的內容。

活動準備：

1、詩歌《夏天的歌》圖譜。

2、課件：蟈蟈，知了，青蛙的聲音。

活動過程

一、談話引出話題。

1、教師：“小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？你是怎麼知道的？你喜歡夏天嗎？爲什麼？”

2、教師小結：“小朋友很喜歡夏天，其實小動物也很喜歡夏天呢，瞧，今天有幾隻小動物來唱歌啦，讓我們一起來聽一聽，誰來了？”

二、幼兒欣賞動物叫聲磁帶，引出詩歌。

1、播放聲音，引導幼兒學習動物有趣的叫聲。

（1）蟈蟈（並學習）

①教師：“請小朋友們豎起耳朵仔細聽，這是誰在唱歌呀？”（若幼兒不知道，教師可出示圖片引導幼兒認識蟈蟈。）

②教師：“你覺得蟈蟈會躲在哪裏唱這麼好聽的歌呢？”

③幼兒猜測，教師出示圖譜。

（2）知了（並學習）

①教師：“這是什麼聲音，誰在叫？你在什麼季節能聽到它的叫聲？”

②教師：“你覺得知了會躲在哪裏唱這麼好聽的歌呢？”

③幼兒猜測，教師出示圖譜。

（3）青蛙（並學習）

①教師：“還有一隻小動物也來唱歌了呢，請你仔細聽聽看，是誰呀？”請小朋友跟着學一學青蛙是怎樣叫的。

②教師：“你覺得知了會躲在哪裏唱這麼好聽的歌呢？”

③幼兒猜測，教師出示圖譜。

2、教師總結：“原來夏天有那麼多美妙的聲音呀，真是一首好聽的歌。”

3、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

教師：“其實這些美妙的聲音都藏在了一首好聽的詩歌裏呢，請你們來聽老師念一念，詩歌的名字叫《夏天的歌》。”（教師一邊朗誦詩歌，一邊出示圖譜。）

4、教師提問：詩歌裏說了些什麼?夏天的歌在哪裏?

5、教師引導幼兒理解學習詩歌內容。

6、欣賞圖片，學習詩歌。

三、師幼用問答的形式學習詩歌，激發朗誦興趣

四、學習創編詩歌。

1、教師引導幼兒思考：“夏天的歌，還藏在哪裏？（鼓勵幼兒大膽思考回答）

2、請小朋友來想一想，上來畫在老師準備的紙上，並創編詩歌。

3、教師小結：“夏天的歌還藏在許多我們沒有發現的地方，待會讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察，去發現更多夏天的祕密吧！”

《夏天的歌》幼兒園中班語言教案 篇4

活動內容：《夏天的歌》

活動目標：

1.引導幼兒理解詩歌內容，感受夏天的美。

2.利用圖譜，學念、並熟記詩歌。

活動過程：

大家好，我的微課內容是中班語言活動《夏天的歌》

一、感知夏天裏的聲音

小朋友們，你們知道現在是什麼季節嗎?對了，夏天可美了，夏天還給我們帶來了一首好聽的歌呢!我們一起來聽一聽吧!

夏天的歌真好聽!你聽到了哪些動物在唱歌?它們又是怎樣唱的呢?讓我們再來看一看，聽一聽吧!

二、完整欣賞兒歌

夏天的歌，在哪裏?“蟈、蟈、蟈”，在綠綠的草叢中。 夏天的歌，在哪裏?“知了、知了”，在高高的大樹上。 夏天的歌，在哪裏?“咕呱、咕呱”，在清清的池塘裏。 夏天的歌，在哪裏?在我們樂呵呵的笑聲裏。

三、理解兒歌內容

小朋友，夏天裏是誰在唱歌呢?

對了，是：蟈蟈、知了、青蛙。(幼兒自主回答) 它們是怎樣唱歌的?(幼兒模仿)

真棒!我們一起來學一學吧。“蟈蟈蟈，知了、知了，咕呱、咕呱，”

它們在什麼地方唱歌?真聰明!“在綠綠的草叢中，在高高的大樹上，在清清的池塘裏”。

四、幼兒學念兒歌

孩子們夏天的歌除了在這些地方，還在我們樂呵呵地笑聲裏呢?好了，讓我們看着圖再來說一說吧!

“蟈、蟈、 蟈”，在綠綠的草叢中。

“知了、知了”，在高高的大樹上。

“咕呱、咕呱”，在清清的池塘裏。

五、創編兒歌

小朋友，想一想，夏天的歌還會在哪裏呢?和爸爸、媽媽一起去找找吧，找到了，也把它們編進我們的兒歌裏吧。

《夏天的歌》幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標：

1、通過欣賞兒歌激發幼兒對夏天景色的喜愛。

2、鍛鍊幼兒的想象力、語言表達能力、豐富詞彙。

3、感受夏天明顯季節特徵，在欣賞散文詩的基礎上嘗試大膽地仿編，理解象聲詞。

活動難點：

幫助幼兒理解象聲詞，在這個過程中，我主要通過啓發提問、動作表演等方式讓幼兒理解並掌握新詞，以突破難點。

活動重點：

感受夏天明顯季節特徵，在欣賞散文詩的基礎上嘗試大膽地仿編。

活動準備：

（一）物質準備：

1、蟋蟀聲、蛙聲、、知了聲、雷聲、喝飲料聲。

2、蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。詞卡、詩句卡

3、錄音機，錄音磁帶。

（二）知識準備：瞭解春、夏、秋、冬不同的季節特徵。

活動過程：

一、談話導入

夏天來到了，你們聽到夏天裏有什麼聲音？引導有說出自己對夏天特徵的認識。

二、結合生活實際，理解詩歌內容

1、出示圖片尋找——夏天的聲音

2、欣賞——夏天的歌

引導幼兒從圖片裏找找夏天的歌聲還會出現在哪裏？

連續兩遍欣賞散文的'第一段。

夏天的歌在哪裏？在清清的池塘裏。呱、呱、呱

夏天的歌在哪裏？在黑黑的雲朵裏。轟隆隆

夏天的歌在哪裏？在冰涼的飲料裏。咕嘟嘟

提問一：散文詩裏聽到了什麼？說些什麼？

提問二：這首散文詩有什麼特別的地方？

3、仿編——夏天的歌

指導幼兒幼兒兩人合作討論：夏天的歌還會在哪裏？可以和好朋友商量，可以請圖片寶寶幫忙，也可以編圖片上沒有的。（提供白紙讓幼兒添畫）

4、表演

通過動作一問一答的形式表演學習象聲詞：呱、呱、呱、轟隆隆、咕嘟嘟。

三、活動延伸

知識來源於生活，同樣也應當迴歸於生活。所以爲了引導幼兒瞭解更多的有關夏天的知識，我設計的活動延伸是：到戶外尋找夏天，引導幼兒用各種感官瞭解夏天的特徵。，這樣幼兒學起來不會感到枯燥無味。從而發展了幼兒的觀察力、思維力、想象力、語言表達能力。

《夏天的歌》幼兒園中班語言教案 篇6

【活動目標】

1.感受散文詩的意境美和夏天的趣味性。

2.提高看圖完整表述的能力和仿編能力。

3.理解並學說詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

【活動準備】

蟬、蟋蟀、青蛙聲音音頻、掛圖、PPT、圖譜、幼兒人手一份操作紙

【活動重點】

理解並學說詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

【活動難點】

提高看圖完整表述的能力和仿編能力。

【活動過程】

一、談話導入，激發興趣

師：“孩子們，現在是什麼季節?誰能用一個成語來告訴大家?夏天可真美麗，有這樣一羣小動物到了夏天會唱起歌來，會是誰呢?一起聽(播放音頻)這是誰?她唱的什麼歌?——蟋蟀“蟈、蟈、蟈”，這是誰?她唱的什麼歌?——蟬“知了、知了”，這是誰?她唱的什麼歌?——青蛙“咕呱、咕呱”。

那她們是在哪裏唱的歌呢?讓我們一起去探尋一下吧!

二、利用掛圖，分段欣賞散文詩，理解並學說詞語“綠綠的、高高的、清清的、甜甜的、樂呵呵的”

1.出示圖片一

師：“這是哪裏?誰能用加上一個詞語說一說，誰會在這裏唱歌呢?”

小結：夏天的歌在哪裏?“蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。”

2.出示圖片二

師：“這是哪裏?大樹長什麼樣子?誰會在這裏唱歌呢?”

小結：夏天的歌在哪裏?“知了、知了，在高高的大樹上。”

3.出示圖片三

師：“這是哪裏?池塘看起來什麼樣的?誰會在這裏唱歌呢?”

小結：夏天的歌在哪裏?“咕呱、咕呱，嘩啦、嘩啦，在清清的池塘裏。”

4.出示圖片四

師：“夏天的歌還會在哪裏呢?瞧，這是什麼?”

小結：夏天的歌，在太陽帽裏，在小花傘裏，在甜甜的雪糕裏，在小娃娃樂呵呵的笑聲裏。

夏天原來有這麼多美妙的歌聲呀，你喜歡夏天嗎?讓我們一起來完整欣賞一邊散文詩吧。

三、利用PPT，完整欣賞散文詩，感受散文詩的意境美和夏天的趣味性

師：“好聽的散文詩聽完了，你有什麼樣的感受?請大家一起分享一下吧”

小結：原來，夏天這麼美妙，有好聽的歌聲，還有動人的景色。

四、利用圖譜，學說散文詩並嘗試仿編

1.教師示範，幼兒仔細傾聽。

2.師幼齊讀散文詩。

3.問答形式，幼兒用好聽得聲音朗讀散文詩。

4.師：“夏天的歌還會在哪裏呢?用散文詩中的話說一說。”

小結：原來，夏天的歌在……

五、遊戲化學習鞏固散文詩內容

師：“孩子們，老師給大家準備了一個魔法口袋還有一張操作紙，讓我們一起唸咒語一一對應起來吧。”

【活動延伸】

夏天的歌還會在哪裏?用四格漫畫的形式表現出來吧。

《夏天的歌》幼兒園中班語言教案 篇7

一、活動目標：

1．理解並學習詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

2．學習根據圖片記憶詩歌，初步嘗試仿編詩歌。

二、 重點：

理解詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

三、 難點：

能根據詩歌內容仿編詩歌。

四、活動準備：

反映詩歌內容的四張幻燈片，關於夏天自然景觀和人們活動場景的課件。

五、活動過程：

（一）、萌發學習興趣

師：你們知道現在是什麼季節嗎?(夏天。)

師：在夏天裏，你聽到過什麼美妙的聲音嗎?

（ 二）、初步欣賞詩歌內容

1．幼兒欣賞PPT。

(1)師：今天，老師帶來了四幅圖，我們一起來欣賞一下。

(2)教師帶領幼兒欣賞幻燈片。

(3)師：你們看到了什麼?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹、池塘、小草、雨傘……)

2．教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。

(1)師：這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請你們仔細聽。

(2)教師朗誦，幼兒欣賞。

(3)師：詩歌裏說了些什麼?夏天的歌在哪裏?

（三）、學習詩歌

1．分段出示幻燈片並理解詩歌內容。

(教師先提問，再根據幼兒的回答逐一出示幻燈片引導幼兒欣賞，並自然地按照詩歌內容給幻燈片排序。)

(1)師：夏天的歌，在哪裏?(在草叢裏。)

師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢裏的幻燈片)誰在草叢裏?它是怎麼叫的呢?(蟈蟈在草叢裏“蟈、蟈、蟈”地叫。)

(2)師：夏天的歌，還會在哪裏呢?(在大樹上。)

師：(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎麼叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

(依次學習第三、四段詩歌。)

2．結合幻燈片。用問答的形式學習詩歌。

師：夏天的歌在哪裏?

幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

師：夏天的歌在哪裏?

幼：知了知了，在高高的大樹上。

(用同樣方式依次學習第三、四段。)

3．帶領幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。

四、根據詩歌的句式創編

1．感受詩歌獨特的句式結構。

師：你們想一想夏天的歌還會在哪裏呢?夏天，我們還可以聽到什麼美妙的聲音?(小鳥叫，下雨的聲音……)

師：小鳥怎麼叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳，滴答滴答，轟隆轟隆。)

師：你們說得真好。那怎麼樣用詩歌一樣的語言來說呢?

幼：夏天的歌在哪裏?嘰嘰喳喳，在我們頭頂的天空中。

2．出示夏天自然景觀和人們活動場景的課件，幼兒觀察並想象、仿編。 師：夏天還有許多東西都會發出美妙的聲音，就像唱着美麗的歌。下面就請你們自己去想一想，編一編。也可根據課件裏面的內容來編。(幼兒自主想象並創編。)

3．幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄並引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。

《夏天的歌》幼兒園中班語言教案 篇8

活動目標：

1．感受夏季動物特有的鳴叫聲的和諧美。

2．體驗模仿聲音的樂趣，嘗試仿編歌曲。

3．樂意與同伴交流自己收集的信息。

活動準備：

1．在戶外活動，外出活動或郊遊裏，引導幼兒聆聽附近蟲兒的鳴叫聲。

2．請家長協助幼兒豐富幼兒有關夏天昆蟲的知識。

3．準備錄有青蛙，蟋蟀等夏天會叫的動物圖片佈置成展板。

4．準備森林大背景圖。

活動過程：

一．引導幼兒聆聽青蛙，蟋蟀，蟬的鳴叫聲，並讓幼兒猜一猜它們是什麼動物？

1．老師請小朋友聽幾種聲音的錄音，小朋友猜一猜它們是誰的叫聲？

2．教師將幼兒猜到的相應動圖片貼在森林的背景圖上。

二．引導幼兒欣賞夏天會鳴叫的動物的圖片展板。

1．鼓勵幼兒互相交流圖片展板中自己知道的動物的名稱。

2．引導幼兒模擬圖片上發聲動物的形態和聲音，如：蟬兒知了知了地叫，青蛙呱呱呱地叫……

三．學習歌曲《夏天來到了》。

1．請幼兒安靜傾聽歌曲，聽一聽歌曲裏唱了些什麼？

2．鼓勵幼兒運用青蛙，蟋蟀等動物的叫聲來仿編歌曲。如：小蟬兒知了知了，夏天來到了；小蟋蟀國國國，國，夏天來到了。

四．幼兒表演歌曲〈夏天來到了〉。

1．啓發幼兒說一說並模仿各種小動的行進方式。

2．鼓勵幼兒邊唱歌邊根據歌曲中不同動物的形態進行表演。

《夏天的歌》幼兒園中班語言教案 篇9

活動目標：

1、激發幼兒熱愛夏天的情感。

2、引導嘗試改編詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。

3、引導幼兒理解並學習詩歌內容。

重點：理解詩歌內容，能有感情朗誦詩歌。

難點：嘗試仿編詩歌內容。

活動準備：

反映詩歌內容的幻燈片。

活動過程：

一、開始部分

萌發幼兒學習興趣

你們知道現在是什麼季節嗎?夏天都有什麼變化？

在夏天裏，老師聽到過知了（可以模仿）的叫聲，也聽到過蟈蟈（可以模仿）的叫聲，你聽到過夏天裏的這些聲音嗎?

二、基本部分

1、初步欣賞詩歌內容。

出示畫面，教師帶領幼兒欣賞幻燈片。你們看到了什麼?（幼兒答，教師出示）

2、教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。

這些動物的歌聲彙集在一起，變成一首好聽的詩歌。我們一起來欣賞吧。

教師朗誦，幼兒欣賞。詩歌裏你聽到了什麼?夏天的歌在哪裏?

3、學習詩歌。

1）分段出示幻燈片並理解詩歌內容。

夏天的歌，在哪裏?誰在草叢裏?它是怎麼叫的呢?

夏天的歌，還會在哪裏呢?誰在大樹上?它又是怎麼叫的呢?

(依次學習第三、四段詩歌。)

2）結合幻燈片，用問答的形式學習詩歌。

師：夏天的歌在哪裏?幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

師：夏天的歌在哪裏?幼：知了知了，在高高的大樹上。

(用同樣方式依次學習第三、四段。)

一、帶領幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。

4、根據詩歌的句式創編。

想一想夏天的歌還會在哪裏呢?我們還可以聽到什麼美妙的聲音?

三、結束部分

引出詩歌名字《夏天的歌》

請小朋友在幼兒園路上仔細觀察夏天還有什麼變化，把你的發現告訴老師、小朋友好嗎？

《夏天的歌》幼兒園中班語言教案 篇10

活動目標：

1、通過活動讓幼兒能理解詩歌內容，感受詩歌的音律美及其意境美。

2、教幼兒學習詩歌，並能有感情的朗誦詩歌。

活動準備：

1、課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。

2、課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。

活動過程：

一、導入出示照片：乘涼

教師：小朋友看看照片上有什麼？這些人穿着什麼樣的衣服？

他們爲什麼要坐在大樹下乘涼呢？

引導幼兒發現，這是夏天的情境。

教師：在夏天裏，你聽到過什麼美妙的聲音？

二、展開

1、播放聲音，引入詩歌。

（1）知了這是什麼聲音，誰在叫？你在什麼季節能聽到它的叫聲？

（2）青蛙請小朋友跟着學一學青蛙是怎樣叫的。

（3）蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來聽一聽吧。

教師：原來夏天有那麼多美妙的聲音呀，真是一首好聽的歌。

2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

今天，老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》

請小朋友仔細聽聽爲什麼叫夏天的歌呢？

提問：詩歌裏說了些什麼？夏天的歌在哪裏？

3、欣賞圖片，學習詩歌。

（1）草叢夏天的歌，在哪裏？（在草叢裏。）誰在草叢裏？它是怎麼叫的呢？

（蟈蟈在草叢裏“蟈、蟈、蟈”地叫。）

（2）樹林裏誰在大樹上？它又是怎麼叫的呢？

（知了在大樹上“知了、知了”地叫。）

（3）池塘誰在池塘裏？怎樣叫的呢？

（青蛙在池塘裏咕呱咕呱叫）

4、師幼用問答的形式學習詩歌。

第一遍：幼兒問，教師答。

幼：夏天的歌在哪裏？

師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢裏。

幼：夏天的歌在哪裏？

師：知了知了，在密密的樹林裏。

幼：夏天的歌在哪裏？

師：咕呱咕呱，在清清的池塘裏。

幼：夏天的歌在哪裏？

師：在太陽帽裏，在小花傘裏，在甜甜的冰淇淋裏，在小娃娃樂呵呵的笑聲裏。

第二遍，教師問，幼兒答。

5、用多種形式，激發幼兒的朗誦興趣。

幼兒分成男、女兩組互問等。

三、結束引導幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪裏？

（鼓勵幼兒大膽思考回答）

教師小結：夏天的歌還藏在許多我們沒有發現的地方，讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察，去發現更多夏天的祕密吧！

附：夏天的歌

夏天的歌在哪裏？蟈蟈蟈，在綠色的草叢裏。

夏天的歌在哪裏？知了知了，在密密的樹林裏。

夏天的歌在哪裏？咕呱咕呱，在清清的池塘裏。

夏天的歌，在太陽帽裏，在小花傘裏，在甜甜的冰淇淋裏，在小娃娃樂呵呵的笑聲裏。

《夏天的歌》幼兒園中班語言教案 篇11

活動目標：

1、引導幼兒初步學習朗誦詩歌，並根據詩歌的格式及夏季的特徵大膽地仿編。

2、感受詩歌的優美意境和豐富的想象，培養幼兒對文學作品的興趣。

活動準備：

1、組織幼兒到戶外尋找夏天，積累有關經驗。

2、圖片一套。

3、詩歌錄音帶。

活動過程：

一：開始部分

組織幼兒談論夏天：夏天裏你有什麼感覺？草地上、大樹上、池塘裏有些什麼變化？能見到哪些蟲子？能聽到那些動物的叫聲？

二：基本部分

1、播放詩歌錄音，引導幼兒欣賞詩歌《夏天的歌》。

師：今天，老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！

2、出示圖片，提問，幫助幼兒理解詩歌內容。

師：你聽到了什麼？夏天的歌在哪裏呢？爲什麼說夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜甜的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的笑聲裏？

3、引導幼兒學習朗誦詩歌，幫助幼兒感受詩歌的句式特點。

師：你最喜歡詩歌裏的哪一句話呢？我們一邊欣賞，一邊想一想。

1）、幼兒跟着老師輕輕地朗誦。

2）、幼兒邊朗誦邊即興表演。

4、啓發幼兒仿編詩歌。

1）、啓發幼兒說說在夏天裏你還聽到哪些聲音，它們分別是怎麼樣的。

2）、啓發幼兒將自己在夏天裏聽到的聲音，按詩歌原有的句式仿編。如：夏天的歌在哪裏？嘰嘰碴碴，在高高的枝頭上。

3）、將幼兒仿編的句子，組成一首新的詩歌，與幼兒共同朗誦。

三：結束部分

幼兒聽詩歌音樂，自由結伴表演，結束活動。

夏天的歌在那裏夏天的歌在那裏？ “瞿瞿瞿”，在綠色的草叢中。

夏天的歌在那裏？ “知了知了”，在高高的大樹上。

夏天的歌在那裏？ “咕咕呱呱”、“嘩啦嘩啦”，在清清的池塘裏。夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的歌聲裏。

《夏天的歌》幼兒園中班語言教案 篇12

活動目標：

1、欣賞詩歌，感受詩歌中有趣的擬聲詞；

2、積極參加詩歌表演活動，大膽創編表演動作；

3、體驗詩歌所描繪的獨有文字意境，感受夏天的自然美。

活動準備：

幼兒用書、教學掛圖60—37、磁帶|CD。

活動過程：

一、激發想象，激起幼兒對詩歌的興趣。

二、引導幼兒觀看幼兒用書。

1、 幼兒自主觀察、理解圖畫內容。

2、 集體交流，理解畫面內容。

三、傾聽教師朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內容並初步學習朗誦詩歌。

四、引導幼兒創編表演動作，進行詩歌朗誦表演。

1、 啓發幼兒根據詩歌內容，逐句創編表演動作。

2、 幼兒邊表演邊朗誦詩歌。

五、擴展經驗，引導幼兒感受夏天的美好。

1、 教師：你覺得夏天美嗎？爲什麼？

2、 教師：我們可以再去找一找，夏天的歌還在哪裏，然後試着把它們編進詩歌裏，好嗎？

《夏天的歌》幼兒園中班語言教案 篇13

目標：

1.瞭解是各種各種動物有趣的叫聲，感受和體驗詩歌有沒的語句、獨特的情趣和意境。

2.會用圖標幫助記憶詩歌，並會用簡筆畫表現所創編的詩歌的內容。

準備：

1.詩歌相關圖標，小卡片，勾線筆人手一隻。

2.事先錄製好的各種夏天動物叫聲的磁帶，錄音機，配套磁帶或光盤。

3.《幼兒畫冊》第2冊第18頁。

過程：

1.激發學習興趣：

師：你們知道現在是什麼季節嗎？在夏天裏，你聽到過什麼美妙的聲音嗎？

2.初步欣賞詩歌內容：

（1）教師帶領幼兒欣賞PPT。

你們看到了什麼？什麼地方？（蟈蟈、知了、青蛙、大樹、雨傘……）

（2）教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。

師：這些美麗的畫面告訴了我們一首歌，仔細聽。教師朗誦，幼兒欣賞。

2.幼兒欣賞錄製好的動物叫聲磁帶，引出詩歌。

（1）幼兒模仿磁帶中一兩種動物的叫聲。提問：是什麼動物在叫？

（2）教師朗誦詩歌，請幼兒注意聽詩歌中有哪些小動物，它們是怎麼叫的？

（3）逐句邊念邊出示圖標，幫助幼兒理解詩歌內容。

（4）分組請幼兒扮演詩歌中的小動物，朗誦詩歌。

3.學習創編詩歌。

（1）提問：還有哪些小動物也會在夏天唱歌呢？

（2）幼兒把想到的小動物畫在卡片上。

（3）將幼兒繪畫的小卡片替換詩歌中的小動物，並嘗試朗誦。

附錄;夏天的歌，在哪裏？“蟈、蟈、蟈”，在綠綠的草叢中。

夏天的歌，在哪裏？“知了、知了”，在高高的大樹上。

夏天的歌，在哪裏？“咕呱、咕呱”“嘩啦、嘩啦”，在清清的池塘裏。

夏天的歌，在太陽帽裏，在小花傘裏，在甜津津的冰淇淋裏，在小朋友樂呵呵的歌聲裏。