《有趣的泡泡》幼兒園教案（通用14篇）

作爲一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編收集整理的《有趣的泡泡》幼兒園教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《有趣的泡泡》幼兒園教案 篇1

教學目的：

1、幼兒對周圍事物產生興趣，激發幼兒好奇心，培養幼兒熱愛生活得感情，體會分享的快樂。

2、提高幼兒觀察能力，培養幼兒語言表達能力，發展幼兒動手操作能力。

3、學習調製泡泡水。

教學準備：

一瓶調好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、洗衣粉、麪粉、洗手液、洗髮水、沐浴露、肥皂水等。

教學過程：

1、老師出示調製好的泡泡水，引起幼兒興趣。

2、提出問題：如何調製泡泡水？

3、幼兒探索操作。

提出問題：用哪些材料可以條指出泡泡水”

（1）引導幼兒思考用哪些材料可以調出泡泡水，並做記錄。

（2）告訴幼兒要講衛生，不要把泡泡水吹到其他幼兒的身上、頭上。

4、發現

說一說用哪些原料可以調出泡泡？如何調的？

5、做遊戲：吹泡泡比賽。

6、教學延伸：

帶領幼兒到戶外吹泡泡，引導幼兒觀察陽光下，泡泡的變化。

《有趣的泡泡》幼兒園教案 篇2

【活動目標】

1、嘗試使用各種洗滌用品製作能吹出泡泡的水。

2、觀察各種洗滌用品在水裏溶解的現象，激發幼兒對溶解現象的好奇心。

3、體驗科學活動的快樂。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

5、體驗解決問題的成就感。

【活動準備】

肥皂、洗衣粉、洗手液、洗髮水等常見洗滌用品；人手杯水和根小木棒；吹泡泡的工具；簍子上貼有各種洗滌用品的實物圖標記。

【活動過程】

一、提問引起幼兒興趣。

（1）師：是不是所有的水都能吹出泡泡？

（2）老師試着用清水吹泡泡，不成功。

師：可以用什麼辦法做出能吹出泡泡的水？

（3）引導幼兒討論：在水中加入什麼可以讓水變成泡泡水？（支持幼兒的各種想法，爲幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。）

二、製作泡泡水，引導幼兒觀察各種洗滌用品在水裏溶解的現象。

（1）請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子裏，並攪拌。

（2）引導孩子觀察洗滌用品加到水裏，水會發生什麼變化。

師：洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎麼不見了？

現在杯子裏的水發生了什麼變化？

三、比較加入不同洗滌用品的水有什麼不同。

（1）加入洗潔精、沐浴露、洗髮水、洗手液的水還是透明的，

（2）加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。

四、吹泡泡，體驗濃度對吹泡泡效果的影響。

（1）用吹泡泡的工具來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。

（2）師：你用什麼做的泡泡水？哪個小朋友用了跟他一樣的東西？（用另個小朋友做的泡泡水試試。）爲什麼他的可以吹出泡泡，你的卻吹不出？引導幼兒發現濃度影響吹泡泡的效果。

（3）小朋友互相換換，看看誰做的泡泡水最容易吹出泡泡。

（4）收拾整理物品，請小朋友按實物圖的標記把自己做的泡泡水送回到簍子裏。

反思：

上了有趣的泡泡活動中，小朋友們對自己動手試探製作泡泡水的好奇心很強，對吹泡泡活動很感興趣。但是在活動中幼兒對加了洗條用品後水的變化，觀察的過程不明顯，我想如果在活動中增加一個攪拌的用具，讓幼兒加入液體後先攪拌，再用吹泡泡的工具吹，這樣幼兒在觀察時就會更好一些。在吹泡泡時可以讓幼兒到室外感受一下，可能會更增加幼兒的興趣。

《有趣的泡泡》幼兒園教案 篇3

活動目標

1.觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。

2.會用記錄的方式記錄猜想與實驗結果。

3.樂意與大家交流分享。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

教學重點、難點

重點：觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。

難點：通過探索感知猜想與實驗結果的區別。

活動準備

三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

活動過程

開始部分：

幼兒邊聽音樂邊進入吹滿泡泡的活動室。師：歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶！

師：剛纔，你們看見了什麼？它是怎樣的？（看見了圓圓的泡泡）

師：你們喜歡吹泡泡嗎？（喜歡）想不想和老師一起吹泡泡？

基本部分

1、出示圓形吹泡器，師生一起吹泡泡，師：今天，老師給你們帶來了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什麼形狀的？

幼兒：圓形。

老師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什麼樣的？

幼兒：圓形的泡泡。

老師：我們去吹泡泡，用它吹出的泡泡跟你們說的到底是一模一樣的嗎？

2、請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什麼形狀的？（是圓形的泡泡）

3、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問：小朋友你們看它們是什麼形狀的吹泡器？它們能吹出什麼形狀的泡泡？幼兒猜想：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡

4、集體做猜想記錄。

5、讓幼兒動手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什麼形狀的泡泡。

6、集體做實驗結果記錄。

6、小結：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來啊不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓圓的。

結束部分

遊戲：吹泡泡

老師：“你們還想不想玩啊？我們到外面去玩，看看泡泡在陽光下面是怎樣的？

教學反思

1、這一活動來源於幼兒生活。

玩泡泡是孩子們很感興趣的活動，他們經常吹，喜歡吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰性，有助於拓展幼兒的經驗與視野。

2、設下疑問，促進幼兒思考。

活動開始，老師便拋出了問題，用不同形狀的工具吹出的泡泡是什麼形狀？老師沒有直接告訴幼兒答案，重在激發其探究慾望，使幼兒變以往的被動接受成爲現在的主動思考。

3、提供了豐富的可操作材料。

這次科學探索活動，我們是分組進行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進了每個幼兒運用多種感官、多種方式去進行探索。

4、教師作支持者、鼓勵者、引導者。

在孩子們實際探究過程中，老師大膽放手，沒有親自做示範，也沒有老是在一個幼兒旁邊轉來轉去或問一些沒有建設性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這裏得到答案時，教師便鼓勵他自己反覆嘗試；遇到有的孩子總也吹不出泡泡時，教師便指導其怎樣用工具蘸溶液；遇到有的孩子爲新發現而歡呼雀躍，教師也拉着他的手一起笑……教師在這裏是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，也是一位有效而審慎的引導者”。

5、不足之處

老師對於空中的泡泡能引導幼兒觀察，而忽略了在地毯上的泡泡，由於地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長的時間，此時，老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。

《有趣的泡泡》幼兒園教案 篇4

活動目標

1、在吹泡泡過程中發現問題。

2、體驗用多種材料吹出泡泡的快樂。

3、能大膽探索用樹葉吹出泡泡的好方法。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

5、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

教學重點、難點

1、在吹泡泡過程中發現問題。

2、探索用樹葉吹出泡泡的好方法。

教具準備：

集體記錄紙。

學具準備：

生活中的材料（小剪刀、吸管、漏勺、樹葉）、泡泡水、小臉盆、泡沫墊、笑臉和哭臉記錄符號、小抹布等。

認知準備：

幼兒遊玩吹泡泡的經驗。

活動過程

一、交流感受，引發興趣。

孩子們，據老師觀察，你們都喜歡玩吹泡泡，那你們是用什麼來吹的？

小結：用泡泡器可以吹出泡泡，還有那些材料也可以吹出泡泡呢？

二、認識工具，大膽猜想。

今天老師帶來三樣東西，看看你們認識嗎？（漏勺、剪刀、小樹葉）你們覺得他們能吹出泡泡來嗎？爲什麼？

三、使用材料，發現問題。

1、指導方法。吹泡泡時要記得：第一，不要碰到自己的嘴巴，要對着沒人的地方吹。第二，每種材料都要去試一試，看看他們能不能吹出泡泡。

2、指導記錄。如果這個材料真的吹出了泡泡，你的心情會怎樣？那我們就把它放在笑臉寶寶的筐裏；如果不能吹出泡泡就把它放在哭臉寶寶的筐裏。

3、指導實驗。

（1）指導孩子掌握吹泡泡的方法，吹的時候工具不能碰到嘴巴，不能對着別人的臉吹。

（2）引導孩子注意觀察泡泡是從哪裏出來的，並思考爲什麼樹葉不能吹出泡泡。

四、探索方法，發現祕密。

1、思考原因。你發現泡泡是從哪裏吹出來的？爲什麼樹葉不能吹出泡泡呢？

2、探索方法。怎樣讓樹葉也能吹出泡泡來呢？怎麼戳洞？

（出示小棒）我這裏有小棒，看看它能幫助你們戳洞嗎？

3、再次嘗試。

4、拓展思維

孩子們，快來看呀！我發現了一個和你們不一樣的方法！（演示：樹葉捲起來吹）

小結：原來把樹葉捲起來也會有個洞洞，也可以吹出泡泡。

教學反思

1、根據《幼兒園指導綱要》對科學領域的目標要求“能從生活和遊戲中感受事物的關係並體驗到科學的重要和有趣”；根據小班幼兒的認知特點我設計了本次教學活動。

2.在教學活動過程中我充分尊重對幼兒發展思維，理解、尊重、接納幼兒的認知特點、讓孩子在自由遊戲，通過用不同的材料吹泡泡，去探索、去發現，最後得出：凡是有洞洞的的東西都能吹出泡泡及創造性的給樹葉戳洞洞及捲起來也能吹出泡泡。讓孩子們在情感、態度、能力、知識、技能等方面都得到自主發展由於孩子們的興趣很高，每種材料拿起來都要吹個夠，沒有按我的預設進行，本節課上的時間太長了。

3、總的來說，這次活動效果很好，達到了預期的目的。

4.如果讓你重新上這節課，我會在讓孩子們嘗試的過程中多引導，在探索發現中再作進一步的啓發。讓這節課按時完成。

《有趣的泡泡》幼兒園教案 篇5

活動目標：

1、創設條件，引導幼兒進行探索，激發幼兒探索的興趣，使幼兒產生愉快的情感。

2、發展幼兒觀察力、動手操作能力，提高音樂表現能力。

3、嘗試動手製作泡泡水。並用身體語言表現泡泡的形態。

活動準備：

1、泡泡槍、吹管、小棒、毛巾若干。

2、洗衣粉、餐洗淨、洗手液若干，杯子若干。

3、電子琴。音樂遊戲磁帶。

活動過程：

一、導入：

教師用泡泡槍吹泡泡，激發幼兒學習興趣，引入課題。

二、展開：

1、生活聯想：提問——平時在哪兒見過泡泡？哪些東西能變出泡泡來？幼兒討論，交流。

2、幼兒認識操作材料。老師準備了什麼東西？洗衣粉、水等。

3、幼兒初次嘗試做泡泡水。

（1）水是什麼樣子的？加入洗衣粉後會發生什麼變化呢？

（2）幼兒用洗衣粉製作泡泡水。提問：“洗衣粉到哪兒去了，有什麼好辦法讓它溶解的快些？（小棒攪、加熱水）溶解到水裏能變出泡泡來嗎？

（3）試吹泡泡。提問：除了洗衣粉還有什麼溶解在水中能夠變出泡泡來？

4、嘗試用不同材料製作泡泡水，用自己製作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。

5、你是怎樣弄出泡泡來的？泡泡爲什麼能飛起來？爲什麼有的泡泡大？有的泡泡小？

6、遊戲體驗——吹泡泡

（1）幼兒用自己製作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。

（2）應到幼兒觀察瞭解泡泡的特性，說出自己吹的泡泡是什麼樣子的？像什麼？有什麼變化？（飛高、飛低、破裂、顏色等。）

7、音樂遊戲——吹泡泡

（1）引導幼兒運用不同的動作表現泡泡不同的形態。

（2）鼓勵幼兒隨音樂進行“吹泡泡”的舞蹈動作創編。

（3）師生共同表演音樂遊戲“吹泡泡”。

三、帶領幼兒到戶外吹泡泡，進一步觀察泡泡。

《有趣的泡泡》幼兒園教案 篇6

活動目標

培養幼兒對科學小實驗和科學探索的興趣，體驗同伴間交流、協作的快樂及創造的樂趣。

瞭解泡泡的特性，學會製作泡泡水，知道無論什麼形狀的管子吹出來的泡泡都是圓泡泡，感知空氣與泡泡形成之間的關係。

活動準備

糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細三種型號吸管、硬紙板製成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，筆、紙若干。

活動過程

一、遊戲《抓泡泡》導入，瞭解泡泡的特性

1、教師出示吹泡泡玩具，帶幼兒玩抓泡泡遊戲。

2、結束遊戲，師幼談話。

剛纔抓泡泡時你們的心情怎樣？有什麼感受？你們看到的泡泡是什麼樣子的？抓泡泡時發現泡泡有哪些變化？

二、制泡泡水

1、提問：

（1）哪些材料可以製作成泡泡水呢？

幼：洗潔精、糖、鹽、肥皂、洗衣粉。

（2）這些材料是不是都能製成泡泡水呢？現在我們就來試一試看吧。

2、幼兒做實驗，並做好記錄，教師觀察引導。

材料結果 糖×鹽×洗衣粉√肥皂√洗潔精√

3、請幼兒說說實驗中的發現

（1）洗衣粉、肥皂、洗潔精這些洗滌用品可製成泡泡水

（2）洗衣粉等兌少了也吹不成泡泡。

（3）沾泡泡水時要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，否則也吹不起來。

三、用不同形狀的管子吹泡泡

（圓形、三角形、正方形、梯形）

1、出示各種形狀的管子，請幼兒說出各是什麼形狀。

2、教師拋出問題：圓形管可以吹出圓泡泡，那三角形的管子會不會

吹出三角形的泡泡呢？正方形的管子會不會吹出正方形的泡泡呢？

梯形的管子會不會吹出梯形的泡泡呢？

3、幼兒做實驗。

4、請小組代表說說實驗結果。

5、教師：無論什麼形狀的管子吹出的泡泡都是圓泡泡。

四、吹奇特泡泡

1、剛纔大家吹的泡泡都是一個一個、單一的，現在請小朋友開動小腦筋，看看誰能吹出奇特的泡泡？

2、幼兒探索吹奇特泡泡

（1）兩根吸管合二爲一吹泡泡。

（2）四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。

（3）細吸管外套粗吸管吹泡泡。

（4）在桌面上吹半球形泡泡。

（5）五名幼兒在桌面上合吹泡泡花。

五、說泡泡--不用嘴吹的泡泡

師：剛纔我們都是用嘴巴在吹泡泡，你在生活中還見過哪些泡泡？六、活動延伸：畫泡泡

活動反思

沒想到一個小小的轉瞬即逝的泡泡，竟給孩子們帶來了如此多的樂趣！從一開始抓泡泡，到製作泡泡水，到用不同形狀的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子們的興趣越來越濃，想象創造像開了閘的洪水，一發不可收拾。吹奇特泡泡裏的種種奇思妙想怎是成人能預想到的！延伸活動，幼兒熱情依然不減，同時我也發現幼兒其實並不像成人所想象的那麼蒼白，他們的小眼睛就如攝像機一樣地把他們所看到的一切都拍下來，並儲存在小腦瓜裏。他們記得生活中那麼多的不起眼的小現象：輸液的氣泡、輸氧時的氣泡、啤酒裏的氣泡等等。孩子們是因爲喜歡纔有興趣，因爲有興趣才那樣投入，因爲那樣投入才擁有了這麼多發現和歡樂！我願永遠與孩子相聚在這心心相通的世界，做他們成長的支持者、合作者、引導者。

《有趣的泡泡》幼兒園教案 篇7

活動設計背景

在日常活動交談中發現，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看着那一個個在陽光下閃耀着五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍。“爲什麼泡泡水能吹出泡泡?”對泡泡水冒出泡泡時特別好奇、貪玩。爲了滿足幼兒求知慾，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學，學中樂，培養他們探索科學知識的興趣和嘗試慾望。

活動目標

1、創設條件，引導幼兒進行探索，激發幼兒探索的興趣，使幼兒產生愉快的情感。

2、通過操作活動了解泡泡水的製作方法，發展 幼兒觀察力、動手操作能力。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

教學重點、難點

1、重點：瞭解泡泡水的製作方法。

2、難點：運用安全併科學的方法制作泡泡水。

活動準備

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活動過程

一、導入：

教師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發幼兒學習興趣，引入課題。

二、觀察、討論活動：

1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出製作泡泡水的話題)

2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水裏面放有什麼材料呢?

3、請幼兒上來上來嘗試製作泡泡水，並吹一吹。

三、用科學配方製作泡泡水

1、認識製作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

2、教師出示數字卡片：1 2 2 4

3、認識比例：1： 2： 2: 4

4、出示字卡放在相應的數字下面： 1： 2： 2: 4

膠 洗 洗 水

水 手 潔

液 精

5、教師示範製作泡泡水：

製作泡泡水的科學方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺爲一份) 攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。

師：在我們生活很多地方需要使用到科學配方，像煮菜，鹽放多了就會鹹，放少就會沒味道。

師：爲什麼老師吹的泡泡又大又不容易破?(因爲洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發。)

四、幼兒操作：運用科學配方製作泡泡水

五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什麼形狀的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，並觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴裏)。

六、結束活動：組織幼兒吹泡泡。

教學反思

活動組織成功與否，與活動中各環節的設計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預測等要素有關。因此，老師要準確把握好活動過程，需要作好充分的準備。儘管如此，即使有了足夠充分的準備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發現問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動時，發現有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發生的現象都要考慮進去，以便及時採取應對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關注每一位幼兒，及時發現問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，並非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結果並不是如你所願，但就在一次次的發現問題、解決問題的過程中，我們總結了經驗，獲得了提高，這便是最大的收穫!

《有趣的泡泡》幼兒園教案 篇8

一、活動目標

1、通過遊戲及操作活動了解泡泡水的製作方法，產生愉快的情緒和探索興趣。

2、初步感知洗滌用品的特性。

3、豐富幼兒的語言表達能力。

4、教育幼兒注意個人衛生。

二、活動準備：

1、錄音機一臺，音樂磁帶。

2、各種各樣的洗滌用品：洗衣粉、洗潔精、洗手液、肥皂等；攪拌棍、水桶、小杯、臉盆、圍裙、擦手布；吹泡泡用具。

三、活動過程

1、遊戲活動：抓泡泡

播放音樂，教師吹泡咆，讓幼兒抓泡泡，激發幼兒學習興趣。

2、觀察、討論活動：

①提問：“泡泡好玩嗎”？（引出製作泡泡水的話題）

②讓幼兒討論怎樣可以做泡泡水。

③提問：“泡泡水裏面有什麼呢”？（幼兒觀察泡泡水，通過看看、聞聞、摸摸、說說自已的感覺。）

④怎樣製作泡泡水呢？（通過討論）

教師小結：洗滌用品和水混合在一起能做成泡泡水。

3、操作活動：製作泡泡水

①請幼兒選擇一種洗滌用品，加上水製作泡泡水。

②提示幼兒在實驗中仔細觀察水中有什麼變化。

③教育幼兒不要把泡泡水沾在地上和衣服上。

④教師巡迴指導，讓幼兒知道洗滌液溶化在水裏，會冒出泡泡。

並豐富詞彙：大泡泡、小泡泡、圓泡泡。

4、玩《吹泡泡》遊戲。

組織幼兒邊念兒歌邊玩遊戲。

5、結束活動：組織幼兒吹泡泡。

①讓幼兒分別在戶外有陽光及無陽光的地方吹泡泡、玩泡泡、追泡泡遊戲。

②提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴裏。

6、活動延伸：

1、用洗衣粉等洗滌用品開展勞動活動。

2、開展繪畫――有趣的泡泡活動。

《有趣的泡泡》幼兒園教案 篇9

活動設計背景

一次課間活動中我發現有幾個小女孩在吹泡泡，後面跟了一大羣孩子，他們又跑又跳地去追打泡泡，玩得甭提有多高興了。孩子們玩泡泡的情景觸發了我的靈感，既然孩子們這麼喜歡玩泡泡，那我們就來做一個和泡泡有關的遊戲或者活動吧。於是，我結合教材內容和本班幼兒的實際情況進行選材，利用本土資源製作吹泡泡用的泡泡水和不同形狀的吹泡器，讓幼兒通過實驗來體驗發現的樂趣，進一步瞭解科學知識。

活動目標

1、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，並觀察泡泡的變化情況，培養幼兒探索的興趣。

2、在實驗過程中體驗發現的興趣。

3、培養幼兒動手的能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

用不同形狀的工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。

活動準備

1．用鐵絲做成不同形狀的鐵絲框，自制的泡泡水，紙杯若干個。

2．兒歌《吹泡泡》。

活動過程

一．開始部分：

1．師幼互問好。

2．導入課題。

師出示泡泡水和吹泡器，請幼兒說說這是用來做什麼的。引起幼兒吹泡泡的興趣。

二．基礎部分

（一）．出示圓形吹泡器，幼兒觀察吹泡器的形狀，並想象它會吹出什麼形狀的泡泡。（幼兒相互討論，大膽想象）

1．指名回答討論結果。

2．幼兒動手用準備好的圓形吹泡器吹泡泡，驗證自己的想象。

3．請幼兒說說自己實驗的結果。（鼓勵幼兒積極發言，並及時表揚）

4．師小結：圓形的吹泡器會吹出圓形的泡泡。

（二）認識其他形狀的吹泡器，猜測泡泡形狀

1，出示正方形吹泡器，指名說出它的形狀。再思考：正方形吹泡器會吹出什麼形狀的泡泡？

2，依次認識長方形吹泡器和三角形吹泡器。

3，分別猜測這兩種吹泡器吹出的泡泡是什麼形狀的。

4，請幼兒說說自己的想法。

（三）幼兒分組吹泡泡

孩子們想不想自己動手做實驗來驗證一下你剛纔的想法呢？（激發幼兒做實驗的興趣）老師給寶貝們準備了很多吹泡器，趕快試一試吧！（師提醒幼兒吹泡泡時不要對着同學吹）

1， 幼兒自由吹泡泡，在吹泡泡時觀察吹泡器的形狀和泡泡的形狀。

2， 指名幼兒說說自己用的吹泡器是什麼形狀，吹出的泡泡是什麼形狀的？和原來的猜想一樣嗎？（每組多找兩個幼兒回答）

3， 幼兒交換吹泡器，再吹泡泡，觀察泡泡的形狀發生變化沒有。

4， 再請幼兒說說交換了吹泡器後，吹出的泡泡是什麼形狀的。

現在實驗已經做完了，寶貝們發現了什麼問題。（幼兒相互交流，說出結論）師及時給幼兒的結論作出評定。

5， 師小結：不管用什麼形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓形的。

（四）遊戲：吹泡泡

1，介紹遊戲規則和遊戲方法。

2，請幾名幼兒到場地中間和老師一起示範遊戲。

3，師與幼兒一起遊戲。

三，結束部分

師進行簡單的課堂總結，幼兒學泡泡飛出教室。

四，延伸活動

帶領幼兒到戶外用其他工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。

教學反思

孩子的天性就是玩，特別是中小班的幼兒，他們的年齡小，相對來說自控力也要差些，他們對新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動內容就是通過幼兒玩泡泡而得到啓發的。通過實際講授，認真反思後得出本節課有成功之處也有不足之處，現將本節課的教學反思總結如下：

我認爲幼兒的科學教育重在激發幼兒的認識興趣，探究慾望，幫助幼兒學會觀察，比較，分析，推理的方法進行探索活動。本活動是想通過創設探究和實驗操作的環節，激發幼兒的探索興趣，讓幼兒形成新的認知，從中得到結論。活動內容與幼兒的實際生活密切相連，利用身邊的事物作爲研究對象。所以，我設計了以不同形狀的吹泡器來吹泡泡爲主線的活動，吹泡泡很多幼兒都玩過的，它貼近幼兒的生活，操作也很方便。通過用圓形吹泡器吹泡泡這個環節，爲幼兒創設了輕鬆，有趣的學習氛圍，從而引起幼兒參與實驗的興趣與探索慾望。

在活動過程中，我一直遵循這樣的教學思路：幼兒自己參與實驗後，老師再啓發幼兒發現問題，先由幼兒彙報實驗結果，再由老師小結實驗結論，最終達到教學目標。整個活動採用實驗的形式並結合遊戲，幼兒自主學習合作交流的學習方法，寓教於樂，寓教於趣，讓幼兒在快樂中學習。活動中知識點的安排由易到難，步步深入，這樣幼兒學起也容易。在實驗中引導幼兒大膽想象，鼓勵孩子自主的探索發現，讓孩子自己通過實驗得到相應的結論，而不是將實驗結果直接告訴孩子。此外，本活動充分體現了以幼兒爲主體，老師爲主導的思想。鼓勵幼兒動手操作，感受科學的趣味。但在實驗中，個別幼兒只顧着吹泡泡，沒有注意吹泡器的形狀和泡泡有無變化，所以當老師問到三角形的吹泡器吹出了什麼形狀的泡泡時，有個別幼兒說是三角形的泡泡。這告訴我們在孩子做實驗時一定要多提醒幼兒，關注每一個幼兒，發現問題及時解決。

本次活動中還有很多不足之處，要上好一節課，它需要我們老師不停的推敲，不停的揣摩，不停的實驗，然後總結經驗，吸取教訓，發揚優點，改進方法，使自己的業務水平得到提高。

《有趣的泡泡》幼兒園教案 篇10

活動名稱：有趣的泡泡

主題來源：

近階段，有些孩子從家裏帶來了小金魚，他們在觀察中發現金魚會吐泡泡，於是議論起來，有的說：“我洗手的時候會搓出許多泡泡。”有的說：“我看見媽媽洗衣服的時候也有泡泡。”他們對產生的肥皂泡沫很感興趣，於是，我們以“泡泡”爲主題，進行了一系列活動，從孩子的這一興趣點出發，培養他們對周圍生活的現象好奇、好問、好觀察的情感，並積累初淺的生活經驗。

活動設計意圖：

在活動過程中，老師和小朋友一起玩“捉泡泡”的遊戲，孩子們邊玩邊發現：有的泡泡大，有的泡泡小，泡泡是五顏六色的，他們還發現了奇怪的“三胞胎”泡泡。“泡泡藏在哪裏呢？”孩子們在老師的提議下，紛紛回家尋找自己身邊的泡泡，並且把從家裏帶來了會變出泡泡的肥皂、洗潔精、洗頭液、沐浴露、針筒、眼藥水瓶、吸管等。因此，老師設計這一助於幼兒分享經驗的活動，讓孩子在活動中有更多的機會來表達自己的新發現。

活動目標：

對發生在自己身邊的“泡泡”現象感興趣，樂意將自己的發現告訴大家。

活動準備：

錄象、泡泡水、紙、幼兒收集的材料等

活動過程：

一．看錄象，經驗分享

1．前幾天，有些小朋友洗手的時候發現了一個很有趣的現象，老師幫你們拍下來了，我們來看看.

2．你洗手的時候有沒有泡泡？怎麼會有這麼多泡泡？

3．洗手時有肥皂泡，你還在什麼地方找到泡泡？

4．個別幼兒講述、操作，分享經驗

二．看錄象，激發幼兒留下泡泡的興趣

1．你們吹出來的泡泡是怎麼樣的？

2．泡泡有大有小，五顏六色的真漂亮，它們飛呀飛呀飛上天，一會兒不見了，我們想想辦法把泡泡留下來好嗎？

3．你們想到用手拍、用手抓、用腳踩，可是我在電視裏看到小朋友留住泡泡的辦法和你們不一樣，誰願意幫幫我的忙？

4．請一幼兒吹泡泡，老師用紙接。你們看，留住的泡泡像什麼？

三．幼兒遊戲、想象表達

《有趣的泡泡》幼兒園教案 篇11

活動目標：

1、幼兒學會用吹泡泡的方法作畫，並能通過想象在留在紙上的圓泡泡印上添畫。

2、激發幼兒對美術活動的興趣，發展幼兒對圓形物體的想象力。

活動準備：

紅色、黃色、藍色水彩顏料着色的洗潔精、吸管。

活動過程：

一、通過遊戲，引起幼兒興趣

師：“我們一起來做吹泡泡的遊戲吧。”師幼共同遊戲。

二、欣賞示範講解泡泡畫

1、師：“今天，老師帶來了一幅畫，上面有什麼？”“這些各種顏色的圓圈，你們知道它們是用什麼東西畫出來的嗎？”

2、介紹材料：紅、黃、藍顏料，吸管。

3、介紹吹畫方法：我們將吸管的一頭蘸上顏色，拿平吸管，輕輕地吹出泡泡。讓泡泡輕輕地落在圖畫紙上，紙上就留下了一個彩色的泡泡。經常變換顏色吹出不同顏色的泡泡，可以讓畫面變得更加美麗。

4、“圓圓的泡泡你覺得它象什麼東西？”根據幼兒想象再進行添畫。

三、幼兒操作，教師巡迴指導

幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫想象畫。鼓勵幼兒把空白處吹滿泡泡，添畫得越多越好。提醒幼兒注意個人衛生，不要把染色的洗潔精吸入嘴中。

四、展示作品

展示幼兒作品，對有不同添畫方法、想象力豐富的幼兒及乾淨整潔的作品給予鼓勵。

《有趣的泡泡》幼兒園教案 篇12

教材分析

本課是“造型﹒表現”領域的一課內容，目的是引導學生通過回憶洗澡時的情景，體會愛清潔，講衛生的快樂。通過洗澡這一課題，引導學生髮散思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什麼也需要洗澡，把他們畫出來；利用學生熟悉的表現方式把自己的所想、所思用語言、表演、繪畫的方式表現出來，培養學生的觀察、記憶、想象、表現能力。

教學目標

1、知識目標：通過回憶生活場景，抓住洗澡時的動態、場景等特點，創造性地表現生活中有相同特點的場景。

2、能力目標：培養學生的記憶力、想象力和豐富的表現力。多角度觀察事物和思考的能力，表現生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。

3、情感目標：讓學生學會體驗生活，熱愛生活表現生活，培養學生的表現力和想象力。

教學重點與難點

重點：抓住洗澡的特點創造性的表現。

難點：引導學生運用誇張和想象的方法，突出平凡事件的趣味。

教學準備

教具：多媒體（有關洗澡的繪畫作品，圖片資料、錄像、動畫）、範畫。學具：水彩、油畫棒、作業紙。

教學過程

課前交流：談話引入學習,穩定紀律,檢查學具。

一、創設教學情境，歌曲導課。

課前老師聽你們唱的歌曲非常好聽，看到你們整潔的服裝，乾淨的小臉，聞

着你們身上清香的味道，老師真喜歡和你們在一起上美術課，現在，我請咱們聰明、乾淨、漂亮的同學們聽一首好聽的歌。

（播放歌曲《我愛洗澡》，師生根據音樂節奏自由做動作）

1、提問：歌曲唱的什麼內容？（洗澡）

2、出示洗澡動畫和漢字，根據學生回答揭示並板書形象字課題。

比較觀察：我們平時寫的漢字“洗澡”和老師寫得“洗澡”兩個字有什麼不同？

漢字變成有形象的字：“三點水”變水滴，“口”字變泡泡

（設計目的：用讓學生聆聽歌曲再分析回答問題的方式導入課題，可以在課的開始就激發起學生的好奇心和學習興趣，爲整堂課的教學創設一個良好的教學情境。特別是板書將漢字進行形象化設計，讓學生在不同中發現洗澡的特點，爲引入下階段學習打下伏筆）

二、觀察回憶、表演感受

1、出示範畫，觀察回憶：

（1）、洗澡時，除了有水滴和泡泡，還有什麼用品？

引導學生回憶並說出洗澡時的用品。

（2）、洗澡時有什麼有趣、好玩的事發生嗎？

給大家講一講。

2、情景表演秀

同學們說出了洗澡要用到的用品，看來你們平時都愛洗澡，講衛生。洗澡是一件很舒服的事，你看，他們洗的多開心呀！

（多媒體出示小孩洗澡的圖片）

你是怎麼洗澡的呢？誰來表演一下。

（找一男一女學生表演洗澡的動作，學生欣賞）

你平時和誰一起洗澡呢？

(爸爸、媽媽??)

誰來表演爸爸媽媽的洗澡動作？（學生表演）

3、出示範畫，小結洗澡動作。

洗澡的動作千姿百態，我們看一下，有搓、揉、衝。

（設計目的：通過學生表演洗澡的動作，重現不同的洗澡動態，學生觀察手、腳、身體的`動作特徵，將生活中熟知的情景進行再回顧，同時通過表演模仿動作，使學生在愉快的氛圍中積累創作素材。）

4、欣賞名畫，情感滲透：

同學們在表演爸爸媽媽和孩子一起洗澡的情景時，老師發現一個現象：“爸爸媽媽”不約而同的給孩子洗澡，這說明在日常生活中爸爸媽媽總是無微不至的照顧我們，關心我們。

（課件出示繪畫作品《洗澡》），讓我們欣賞美國畫家

瑪麗·卡薩特的作品《洗澡》

這幅畫內容是什麼？

觀察母女的動作、表情，你有什麼感受？

教師講解：畫家用洗澡的場面表現溫馨的母愛主題，和媽媽在一起真幸福呀！（設計目的：在美術教學中滲透感恩教育，讓學生感受藝術作品帶給自己的視覺、情感享受的同時，從平常的生活中感受美、品味美，並能表達自己的感受，理解父母深厚的愛。）

三、欣賞聯想、擴展思維

1、小朋友有爸爸媽媽陪伴洗澡，小動物怎麼洗澡呢？你想知道我們國家的國寶大熊貓怎麼洗澡嗎？（欣賞熊貓洗澡錄像）

它洗澡的動作多像我們呀，我們用擬人的手法表現它洗澡。

（找學生嘗試板書畫出熊貓洗澡的動作）

2、生活中的動物愛洗澡，動畫片裏的河馬先生也愛洗澡，請看：（欣賞動畫片河馬洗澡）

3、動畫片中的“大象淋浴器”來到我們教室，（老師在黑板上板書畫出大象）你希望讓它給哪種動物衝個舒服的涼水澡？

老師根據學生回答隨手畫出1-2種動物洗澡的動態。通過師生共同合作，創作了一幅小動物洗澡的畫面，主題形象在畫面中心位置，大小的當，凸顯洗澡特徵。

(設計目的：由生活中的動物形象演變成動畫動物形象，再到老師板書的簡筆畫動物形象，不僅使學生在潛移默化中感受繪畫的概括功能，讓學生由易到難循序漸進的掌握繪畫的表現技巧，更能使學生在看動畫，做動作中有興趣的接受美術技能訓練)

3、除了小朋友、小動物愛洗澡，我們周圍還有哪些物品可以洗澡？

用水把它變乾淨的過程都可以稱爲“洗澡”，你希望給家裏什麼物品洗澡？走在大街上，可以給什麼洗澡？放開你的想象，你還想給誰洗澡？

(設計目的：從學生回憶自己的洗澡到觀看動物洗澡的視頻，拓展到周圍環境中物品的“洗澡”，從常見到想象，引導學生思路從窄到寬，啓發學生多角度地想象洗澡的情節，培養學生髮散性思維。)

四、欣賞作品，大膽評述

1、欣賞作品

人、動物、物品、環境都愛洗澡，他們是怎麼洗的，我們來欣賞一下同齡小朋友的作品：（課件出示學生作品）。

2、大膽評述

畫的內容是什麼？說說你喜歡哪幅作品，爲什麼？

3、暢想自己的構思

小朋友表現了不同的洗澡場景，畫的很漂亮，想象很豐富，表現了自己對洗澡的感受和想象。你想畫什麼樣的洗澡畫面？

（設計目的：欣賞同齡人的作品，不僅激發學生的競爭意識、創作慾望，擴寬學生的創作空間，提高學生的審美能力，還可以在欣賞時加入自己的審美觀，提高學生的語言表達能力，與他人分享感受的快樂，做一個善於發現，善於表達，善於交流的人。）

五、學生創作，提出作業要求：

《有趣的泡泡》幼兒園教案 篇13

教學目標：

1、引導學生整理自己觀察到的有趣現象，把它表達清楚具體、生動，用上積累的詞，合理想象，寫出自己的真情實感，寫得有意思。

2、創設“有趣”現象，讓學生認真觀察，在觀察中體驗、感受、思考、想象

3、引導學生通過對所觀察的事物的動作描寫，事物大小、形狀、顏色的變化的寫出“有趣”的表達方法。懂得要觀察生活，做生活中的有心人。

教學準備：

讓學生去觀察、發現生活中的有趣現象，查找相關資料，爲自己的好奇心尋找答案。

教學過程;

一、話題交流激趣引入

1、話題交流（課前交流）

洪老師發現同學們今天精神飽滿相信這堂作文課你們會有精彩的表現，細心的你有沒有發現今天的課堂有什麼不一樣？你發現了什麼？（教室擺設，老師穿着，同學裝束等）

生：我發現聽課老師真多！

師：這都是咱們的客人，向老師問聲好吧

生：今天老師穿得特別漂亮！

師：謝謝你的誇獎！

生：我發現同學們穿着特別整齊

師：對，很精神

師：大家真了不起，在教室裏就有這麼多發現。

2、激趣引入

師：同學們我們剛學完第九單元，主題是——觀察與發現，課文《李時珍》告訴我們要處處留心生活，《裝滿昆蟲的口袋》這篇文章引導我們要帶着無限的好奇心、強烈的興趣去觀察，《大自然的語言》這首詩歌提醒我們要勤于思考纔能有發現，下面老師想考考同學們，看誰最善於觀察，善於發現。

（1）出示：切開的藕，學生觀察

師：這是——蓮藕，這天老師想燉排骨蓮藕湯，切蓮藕的時候卻發現一個有趣的現象，我們一起仔細看，用心想，你發現了什麼？

生：雖然藕切斷了，但是絲卻還連着

師：能用一個詞說說嗎

生：藕斷絲連

師：這個成語講述了生活中的一種有趣現象。

（2）出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中

師：炎熱的夏天到了，喝杯冰涼的蜜水，多麼涼爽（師攪拌）

學生觀察

師：你有什麼發現

生：筷子斜插入水中會像“折”斷一樣

師：多有趣啊，喝水都可以有發現

（設計意圖：從孩子喜歡的實物中觀察，孩子往往會瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍，激發學生觀察與發現的興趣，引入主題。）

3、過渡

其實我們生活中有趣的現象數不勝數，只要我們留心生活，仔細觀察，就會發現生活中許多有趣的現象，我們今天要來寫一寫自己——生活中發現的有趣現象，（板書課題）齊讀

二、處處留心發現有趣

1、教室外是廣闊的天地，課前，老師佈置了小任務，在生活中發現有趣現象並認真觀察，同學們，你們有發現嗎？誰來談談自己發現的有趣現象。（誰願意把自己的發現寫到黑板上）（先寫後說）生：蘋果切開後會變黑

師：蘋果切開，原本果肉是黃色，放在那兒，竟會變色，這真有趣。

生：蜻蜓低飛，魚躍水面要下雨

師：蜻蜓、魚兒都能當天氣預報專家呢，真有意思！

生：含羞草手一碰，葉子就合攏。

師:多有趣啊，真像個害羞的小姑娘

生：??

師：在什麼時候，還有什麼發現（師說情境、時間引導說後出示課件）

（玩泡泡時，）肥皂泡在陽光下是五彩的。

（美術課上畫畫調顏色時，有沒有發現什麼有趣的現象）我利用紅，黃，藍這三種顏色能調出很多

種不同的顏色。（爲什麼？沒想到??）

（下雨時，）雨點落進水裏蕩起一圈圈小波紋。

師：哦，雨點在水面上搖呼啦圈呢！

鼕鼕也爲我們帶來自己的發現：

（廚房裏）我發現馬鈴薯粘在切刀上。

2、板書的學生讀自己的發現

（設計意圖：創設情境，幫助學生開拓思路，感受生活中五彩繽紛的有趣現象。

3、小結，梳理髮現（根據板書及課件）

原來有趣的現象就在我們的生活中，它藏在大自然的動植物,有的來自我們生活中游戲學習時的觀

察，還有的藏在我們自己身上，如：靜電。

我們在什麼時候可以去發現呢？學習可以發現，遊戲、運動可以發現，煮菜做飯可以發現，梳頭可以發現，走路也可以發現。

同學們只要我們有好奇心，處處留心生活，就能發現有趣的現象。（課件：處處留心發現有趣）

三、細緻觀察表現有趣

（一）結合範文，學習方法

師：大家都有一雙眼睛，做個有心人，就會發現到很多有趣的現象。如果沒有記下來，常常會隨着時間的流逝而淡忘，所以，大家只有用筆把自己的發現寫下來，才能得以保存並與大家分享。冰心奶奶就是這樣做的，請同學們打開書p97面，這是冰心奶奶寫的回憶童年生活的一篇文章。

1、例文引路章法導寫

課文先寫（什麼時候吹肥皂泡），再寫（“我”是怎麼做？——吹肥皂泡有趣），（板書：怎麼做？）接着寫（“我”發現到什麼？——看肥皂泡有趣），（板書：發現什麼？）最後寫“我”的感受、遐想。

師在學生髮言中板書

小結：冰心奶奶就是這樣有條理地描寫自己吹肥皂泡時的有趣現象，一篇好的文章不僅要條理清楚，更要突出重點，我們今天的作文重點要寫出“有趣”。冰心奶奶是怎樣寫出有趣呢？我們一起來看

看：（課件）

2、以點帶面學表達

（1）出示第三自然段

請看下面的這段描寫，請你選擇合適的動詞填入括號內。

課件出示：

放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飄蕩、扇送、飛

把用剩的碎肥皂，（放）在一隻小木碗裏，（加）上點水，（和弄和弄），使它融化，然後用一支竹筆套管，（沾）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（吹）起來，（吹）成一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一（提），那輕圓的球兒，便從管上（落）了下來，軟悠悠地在空中（飄遊）。若用扇子在下面輕輕地（扇送），它們有時能（飛）得很高很高。

（學生完成後，評價）

生：這些都是（動詞）

師：通過一連串恰當、準確的動作（板書：動作），寫出吹肥皂泡多麼有趣。

（2）、請同學們再看短文的第四自然段，出示第四自然段（課件）

A、冰心奶奶通過寫肥皂泡的什麼寫出有趣？

肥皂泡很美，肥皂泡的變化（板書：變化）

師：是啊，冰心奶奶發現美麗的肥皂泡在變化中更顯得奇妙無窮

B、肥皂泡有哪些變化？（課件）

顏色五色的浮光

看肥皂泡：變化形狀輕清透明玲瓏嬌軟脆薄光麗

大——小——散裂

師：冰心奶奶通過描寫肥皂泡前後的顏色、形狀、大小變化，（板書：大小、形狀、顏色）寫出有趣。

小結：（結合板書）這是冰心奶奶爲我們這次作文送來的金鑰匙（貼金鑰匙）——步步登梯法：“怎

麼做”通過恰當的動作描寫，“發現什麼”抓住事物大小、形狀、顏色等的變化一步一步寫出“有趣”，這就是步步登梯法，這就需要我們對發現的現象進行細緻觀察，才能表現有趣。（課件：細緻觀察表現有趣）

（設計意圖：閱讀教學提倡讀寫結合，習作指導課更要倡導從讀學寫，本環節意在讓學生從具體的

段落中學習如何把有趣寫具體。）

（二）創設情景，運用表達

前天晚上，我帶兒子小雨去小區的空地散步，他發現有個好朋友老是跟着它，他覺得很有意思，就

跟它玩起了遊戲，下面，讓我們來用用這把金鑰匙，觀察這個有趣的現象。提醒大家細緻觀察，小雨怎麼做，影子有哪些變化？

1、觀看視頻《影子游戲》

2、你觀察到什麼有趣的現象？（師在交流中引導用上準確動詞，關注影子的變化，合理想象）

生：我發現小雨揮揮手，影子也揮揮手

師：這個影子真有禮貌，你“揮”這個詞用得真準確

生：我看見影子像一個可愛的小弟弟，小雨一跳，它就跟着跳

師：這個影子真調皮，你能根據影子的動作展開想象

生：小雨一跑，它就跟着跑，影子真象一個“跟屁蟲”。

師：這個影子是“跟屁蟲”有意思

生：小雨的影子變成了一個高個子，像大哥哥在保護他。

師：真神奇，影子會自己變長

生：影子像一個頑皮的小孩子，不時地跟小雨捉迷藏：一會兒跑到我的左邊，一會兒又跑到我的前

邊，我想踩到它，沒想到它又跑到我的後面。

師：你能把影子的不斷變化想象成在和你捉迷藏，真有趣。

小結：剛纔同學們在觀察與表達的過程中，（結合板書）嘗試運用步步登梯這把金鑰匙，既把“小雨”怎麼做用恰當的動詞說清楚說具體，又留心了影子形狀、大小、位置的變化，還加上自己的想象，讓我們感受影子游戲多麼有趣。

（設計意圖：以點帶面，學練結合）

（三）快樂體驗——分享有趣

師：讓我們拿出筆，以（課件）：影子游戲真有趣。爲中心句寫一段話。同學們可以圍繞中心句從觀察到的小雨怎麼做和影子的形狀、大小、位置的變化??來寫（板書：位置??）

1、學生練筆

2、評講練筆

（1）指名讀練筆

（2）評價

先說優點：有無錯別字，語句是否通順、完整。

補充：作文中也存在一些問題，相信用心想的同學一定看出來了

如：用什麼詞更生動，加上想象??

（設計意圖：在具體的寫、評、改中習得寫具體的方法，明白語言表達要做到規範有序。）

四、勤于思考探尋趣意

我們觀察生活中有趣的現象,不僅要細緻觀察，遇到自己感興趣的問題,更要帶着無限的好奇心去探索、去解決問題。

師：影子千變萬化，跟我們形影不離，你們對影子有什麼想問嗎？

生：??

小結：

你們真是不僅會觀察，而且勤于思考，能夠多問幾個爲什麼？老師建議你們課後去查找相關的資料，然後把自己的探索、發現也寫進文章,文章就會充滿智慧和活力。（課件：勤于思考探尋趣意）

六、總結

1、今天的作文課我們交流了生活中各種有趣現象，獲得了一把金鑰匙——步步登梯法，通過動作、事物的大小、形狀、顏色的變化等把“有趣”寫具體。

2、佈置作業

回去後請同學們（課件）用心思考，完成作文——生活中發現的有趣現象，注意突出“有趣”哦！

3、作文是一門藝術，要寫出自己的真情實感，作文也是一門科學，是有規律可循的，爲了幫助大家更好地完成作文，課的最後老師想送給你們一首小兒歌，同學們讀一讀，理解其中的意思，希望對你們這次寫作有所幫助。

生：齊讀寫作歌（課件）

寫作之前想具體，

觀察經過寫細緻。

多問幾個怎麼樣，

觀察情節描詳細

（設計意圖：雖然作文沒有“公式”可言，但規律和法則是客觀存在的。總結寫作小兒歌，讓學生在寫作時能夠有章可循。）

板書設計：

觀察與發現

生活中發現的有趣現象

動作變化（大小、形狀、顏色、位置??）

怎麼做？步步登梯法發現什麼？

《有趣的泡泡》幼兒園教案 篇14

活動意圖：

孩子們對泡泡充滿了興趣，對周圍事物充滿了好奇和探索的慾望。根據小班幼兒的年齡特點，將幼兒有興趣的活動生成有價值的教育活動，由此設計了本活動《有趣的泡泡》。培養他們探索的興趣，體驗成功的喜悅。

活動目標：

1．用小肌肉動作做細微事情。

2．識別不同材料的不同作用。

3．遊戲中體驗探索的快樂。

4．會用語言描述自己的發現。

活動準備：

1．做好標記的糖、鹽、洗衣粉、麪粉、奶粉、面鹼、洗滌劑、味精、醋、水等。

2．小盤子、小碗、小勺、吸管等若干個。

3．記錄表(每組一張)。

活動過程：

一、識別猜測

互動問題：

①一共有多少種材料？你認識嗎？能說出它們的名字嗎？

②它們能做些什麼？

二、選擇清水和泡泡水進行對比的演示

互動問題：

①教師用吸管沾清水吹一下讓小朋友觀察有什麼現象；再用另一根吸管沾有洗滌劑或洗衣粉的水吹一下會出現什麼現象。

②同樣是水爲什麼有的可以吹出泡泡，有的吹不出泡泡呢？

③你知道里面有什麼材料嗎？一起試一試。

三、練習並做記錄（記錄表見附件1）

互動問題：

①哪種材料可以做出吹泡泡的材料呢?試一試。可不可以吹出泡泡？

②還可以用什麼材料？試一試！

要求：每加一種材料時都要看清它的圖案標誌，在試驗後是否能吹出泡泡在自己的那張表格裏畫上對號或叉。

③注意不要代替孩子去做，可以用鼓勵的語氣，如：你的眼睛看得很準呀；你真是個細心的孩子；再仔細觀察觀察，你一定會有新發現的……）

四、遊戲“吹泡泡比賽”

小朋友拿着自己勾兌成功的泡泡水，進行吹泡泡比賽。

五、書寫實驗報告

讓爸爸，媽媽幫助完成實驗報告填寫。

活動建議：

1．互動中，在提出每一個問題後，給孩子們充分思考和表達的時間，然後再提出下一個問題，這樣有利於引發孩子們自主學習的願望，保證孩子們進行有效的學習。

2．實驗讓孩子自己動手操作感受物體特徵，在家也可以繼續試驗，加深孩子對課程的理解。

3．材料可以讓孩子們自己準備，也可以老師和孩子們共同準備。

活動反思：

教師應成爲學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動開放的理念，讓幼兒成爲學習的主體。活動中對能力強的孩子給予肯定並鼓勵的同時，要注意到能力較弱的孩子，也應給予鼓勵和肯定。讓幼兒最大程度的參與，讓幼兒自己去探索、去遊戲、去獲取知識。活動中幼兒很積極。