幼兒園大班科學優質課教案《有趣的蠟燭》（精選20篇）

作爲一位傑出的教職工，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班科學優質課教案《有趣的蠟燭》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班科學優質課教案《有趣的蠟燭》 篇1

活動目標

１、通過觀察，瞭解各種各樣的蠟燭，說出蠟燭在日常生活中的用途。

２、能主動參與到自制活動中，並體驗成功的快樂。

３、初步瞭解蠟燭燃燒與空氣的關係，對此現象產生濃厚的興趣。

活動準備

１、課件：圖片—蠟燭

２、蠟燭若干，玻璃口杯一個。

活動過程

一、導入

１、教師帶領孩子進入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。

２、引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現象。

如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點燙；小火苗會隨風跳舞

說一說小火苗像什麼呢？

（像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲）

３、引導幼兒用自己的動作來表現燭火的樣子。

二、展開

１、讓幼兒瞭解蠟燭在日常生活中的用途。

（1）請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物。

（2）引導幼兒說出蠟燭的用途，談談自己在什麼時候用過蠟燭？

（停電的時候、過生日的時候、打燈籠的時候）

２、請幼兒講一講應該如何點燃蠟燭。（火柴、打火機）

（1）引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅。

（用手扇或用嘴巴吹）

（2）教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭，固定好，然後用一個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結果怎樣？（熄滅）

３、教師引導幼兒將自己桌面上的玻璃杯罩在點燃的蠟燭上，瓶口緊貼硬幣，看一看與教師剛纔做的有什麼相同之處與不同之處。

相同之處：蠟燭熄滅了。

不同之處：瓶內有上升的水柱。

小結：蠟燭的燃燒需要空氣，杯內的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了，就像我們人一樣，同樣也需要空氣。

三、結束

欣賞各種各樣的蠟燭。

幼兒園大班科學優質課教案《有趣的蠟燭》 篇2

活動目標：

通過操作探索感知空氣與燃燒的關係。

主動參與實驗探索。

通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動重難點：

燃燒需要空氣

蠟燭燃燒時間長短與空氣多少的關係

活動準備：

蠟燭打火機杯子記錄表

活動過程：

一、設疑，引發探索興趣

(一)師出示一支蠟燭，引導幼兒發散思維。

師：你有什麼辦法讓蠟燭亮起來呢?

(吹、扇……)

(二)引導幼兒進行逆向思維。、師：用什麼辦法把它熄滅呢?

(吹、扇……)

二、第一次實驗探索活動，感知燃燒需要空氣師：現在我們來做個小實驗，老師點燃兩支蠟燭，請你們仔細觀察我是用什麼辦法熄滅其中一支蠟燭的?它是怎麼滅的?

(師操作點燃兩支蠟燭，一支罩杯子，一支不罩)

1、你觀察到什麼現象呢?

(罩杯子滅，不罩沒滅)

2、爲什麼這支蠟燭還在燃燒?

(空氣……)

3、這支蠟燭怎麼滅的?

(罩杯子)(慢慢的一點一點滅的)

4、爲什麼罩上杯子，蠟燭會慢慢地一點一點地熄滅呢?

(空氣……)小結：燃燒需要空氣，杯子裏的空氣越來越少，蠟燭就會慢慢熄滅。

三、分組操作，進一步感知空氣與燃燒的關係師：再來做一個小實驗，請小朋友到你們相應的組坐好，先來看有什麼用具。

1、師：大家來看，做這個實驗所要用的材料杯子大小一樣嗎?(不一樣)接下來的實驗請小朋友仔細觀察蠟燭在杯子裏燃燒時間長短有什麼不同?

2、這個實驗要第組小朋友共同完成，但是分工不同，有一個小朋友來點蠟燭，3個小朋友罩杯子，現在給大家一分鐘時間協商，商量好後請以上坐好。

3、誰來點蠟燭?

要求：空氣誰來罩杯子呢?

要求：一個杯子罩一支蠟燭，一定要同時罩有什麼辦法可以做到同時罩呢?

(……)那我們就來用這種方法。

4、介紹記錄表請你們用線條表示蠟燭燃燒時間的長短。

5、幼兒操作，師巡迴指導。

6、交流結果誰把你的記錄結果說給大家聽?

爲什麼會這樣呢?杯子裏空氣一樣多嗎?

四、活動延伸：用什麼方法讓即將熄滅的蠟燭再燃燒呢?

幼兒園大班科學優質課教案《有趣的蠟燭》 篇3

一、設計意圖

在日常生活中，我發現幼兒特別喜歡“玩火”，如：劃火柴或玩打火機，或者用火點燃紙，破布等等。這是非常危險的，也是成人所不允許的。看到這一現象，一方面我感到不讓幼兒“玩火”會扼殺幼兒對火的探索的興趣，使幼兒失去學習和學會自我保護的好機會；另一方面我也非常理解家長的心情，所以我結合了“空氣在哪裏？”設計了這樣一節課。主要讓幼兒通過探索觀察蠟燭燃燒時的一些有趣現象，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。更重要的是保護了幼兒探索求知的慾望。

二、活動目標

1、觀察蠟燭燃燒，發現許多的有趣的現象

2、產生觀察興趣，初步瞭解燃燒與空氣的關係

3、培養幼兒的探索興趣和觀察力。

三、活動準備

每人一個玻璃杯，一支蠟燭，一張畫紙，一盤顏料，一塊碎蠟。

四、活動過程

（一）活動引入

1、師：昨天晚上停電了，屋裏黑黑的，什麼也看不見，怎麼辦？

（幼兒自由回答）蠟燭可以照明，今天我帶來了很多種蠟燭，請小朋友看一看。

2、幼兒觀察、發言、都有些什麼蠟燭。

（工藝蠟燭、喜慶蠟燭、杯燭、生日蠟燭等）你在什麼地方見到過？這些蠟燭會在什麼地方用到。

3、小結：蠟燭可以照明，可以做蠟筆，蠟紙。

（二）燃燒蠟燭

1觀察燃燒的蠟燭

（1）師：蠟燭可以照明，點燃的蠟燭還有許多的現象（點燃蠟燭）我們來看看蠟燭的火焰是什麼顏色？（幼兒自由說）

①蠟燭的火焰中間和外邊的顏色是不一樣的，中間是藍色的火苗，外邊是黃色的火焰。

②蠟燭的火焰像什麼？（幼兒自由想象）

（2）感知蠟燭發出的光和熱

①請一名幼兒前來用手攏着火苗，說一說有什麼感覺？

②師：蠟燭燃燒時會發出光和熱，它的火苗在不停的跳動，忽上忽下。

2、實驗一：《蠟燭在空氣中的燃燒》

（1）師：點燃的蠟燭不要把它吹滅，它會怎麼樣？（一直燃燒不會熄滅）如果給點燃的蠟燭罩上一個玻璃杯，蠟燭會怎麼樣？（幼兒自由發言，講述）

下面我請小朋友做個實驗，看看這會有什麼現象發生。

（2）幼兒操作實驗：（罩上杯子後，蠟燭會慢慢熄滅）

①蠟燭爲什麼會熄滅？（幼兒自由發言）

②蠟燭的熄滅是因爲蠟燭燃燒時需要空氣，當蠟燭被罩上杯子後，外面的空氣進不去了，杯子的空氣被蠟燭燃燒用完了，蠟燭就會熄滅。

③罩上杯子後蠟燭會熄滅，還會有什麼現象發生。（杯子會發熱，發黑，杯壁上會有小水珠，火焰熄滅時有一股煙味）

3、實驗二：《吸水的杯子》

（1）師：如果把點燃的蠟燭放在盛水的盤子中，再把蠟罩上玻璃杯會有什麼現象？（幼兒討論發言）

（2）幼兒操作，觀察現象

（3）師：你們看到了什麼，爲什麼蠟燭會熄滅，彩色的水會被吸到杯子裏，（幼兒討論其中的原因）

（4）小結：點燃的蠟燭被罩上玻璃杯後，玻璃杯裏的空氣被點燃的蠟燭燃燒完了，杯子裏的大氣壓變小了，外面的大氣壓就會把盤子裏的水擠壓到杯子裏。

4、實驗三：《蠟燭花》

（1）師：蠟燭燃燒時，周圍會流下很多的蠟燭油，蠟燭油像眼淚，而且有點燙，下面請小朋友把蠟燭油盛水的盤子裏。

（2）幼兒觀察蠟燭油滴在水中的現象。

（3）小結：蠟燭油滴到水中，它會像荷葉那樣漂浮在水面上，不會下沉，所以我們給它起了個好聽的名字，“蠟燭花”。

（三）總結

通過實驗一，觀察燃燒的蠟燭這一環節，讓幼兒知道蠟燭在燃燒時火焰的中間和外邊的顏色不同的，充分讓幼兒自由想象火焰像什麼？從而知道蠟燭在燃燒時是會發出光和熱。

五、活動結束

1、評價

2、總結

六、活動延伸

蠟染畫

蠟還可以繪畫，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西，然後用棉籤蘸上盤中的顏料，均勻的塗在畫上，就會顯現出美麗的蠟染畫。

幼兒園大班科學優質課教案《有趣的蠟燭》 篇4

活動目標：

1、願意嘗試新的繪畫方法——燭畫，並能按自己的意願進行燭畫創作。

2、學看圖解並能按圖解進行繪畫活動。

3、瞭解蠟燭使用過程中的注意事項，有一定的自我保護意識。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、感受作品的美感。

活動準備：

1、教具：燭花範圖，圖解一套、打火機。

2、學具：蠟燭、水粉顏料、油畫棒等繪畫工具每組一份。

活動過程：

一、欣賞燭畫，瞭解燭畫工具。

1、教師講述故事。

師：今天老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。（教師講述故事——美麗的燭花）

2、欣賞燭畫。

師：這就是小熊畫的漂亮的燭花，跟我們平時畫的畫一樣嗎？（不一樣。）它是用什麼畫的？（油畫棒、蠟燭、還有顏料）

師：誰知道這幅畫是怎麼畫的？（油畫棒畫的花瓶，蠟燭畫了花，底色是顏料畫的。）

二、理解圖解，瞭解燭畫的畫法

1、出示示意圖1、2、3、4，幼兒觀察、講述。

師：小朋友說的很對，小熊還給我們畫了示意圖，這四幅圖告訴了我們燭畫的畫法。

師：這個就是小熊畫畫的過程，誰能看出來燭畫應該怎麼畫？

2、提問暗示觀察重點。

師：這四幅圖告訴了我們燭畫怎麼畫，你知道先畫什麼，再畫什麼，最後畫什麼，花瓶用什麼畫？

第一幅圖是用蠟筆畫花瓶，還有枝條。

第二幅圖是蠟燭在滴油，好象盛開的花一樣。

第三幅圖是給花瓶畫上漂亮的花紋。

第四幅圖是用顏料塗底色。

三、使用蠟燭，進行燭畫創作。

1、教師提出繪畫要求。

（1）蠟燭怎樣拿才能滴油？（蠟燭要橫着拿，要不蠟燭油會滴到手上。）

（2）我們拿蠟燭的時候應該注意些什麼？（拿在蠟燭的下面。）

（3）底色用什麼來畫，要用到什麼工具？

（4）我們在畫的時候按圖解一步一步往下畫，用完一種工具後將它放回原來的位置。

（5）如果在畫畫時有困難可以請老師幫忙，在使用蠟燭時不要燙到自己或別人，一定要橫着拿。

2、幼兒作畫。

教師巡迴指導，提醒小朋友點蠟燭小心。

滴完蠟燭油的小朋友就到旁邊的桌子上塗上顏料。

四、燭畫展。

1、請畫完的小朋友把畫放在前面，然後去看看別人的畫。

2、今天你用蠟燭畫了什麼？下次你還想和蠟燭什麼？

附：故事——美麗的燭花

森林裏要開畫展了，小熊也要畫上漂亮的畫去參加比賽。晚上，小熊拿出紙準備畫畫，就在在這個時候，停電了。小熊很着急，媽媽說：“沒事，我幫你點蠟燭，你畫吧！”

媽媽點來蠟燭，照的房子裏亮堂堂的。小熊又可以畫了。小熊畫的很認真，媽媽看的也很認真。蠟燭斜掉了都沒有感覺到，蠟燭油一滴滴的滴到了地上。

小熊畫完畫，看見地上的蠟燭油，說：“這裏怎麼有這麼多漂亮的花呀？”媽媽一看，笑了：“這是蠟燭滴下來的油啊！”小熊想了想：“對呀，我可以用蠟燭來畫一幅漂亮的畫，別的小朋友一定喜歡。”於是，小熊又畫了一幅畫。

第二天，小熊送上去比賽的畫，得獎了。小動物們都圍着小熊說他的畫最特別，最漂亮。

幼兒園大班科學優質課教案《有趣的蠟燭》 篇5

活動目標：

1.瞭解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

2.能積極探索並仔細觀察、記錄蠟燭在不同情況下燃燒的情況。

適合年齡：

大班

活動材料：

1.每組大小相同廣口玻璃瓶兩個和大小不同的廣口玻璃瓶1個。

2.每組大小、粗細相同的蠟燭兩根和大小粗細不同的蠟燭兩根。

3.記錄卡、筆等。

活動玩法：

1.點燃一支蠟燭，然後在上面罩上一個玻璃瓶，猜猜會有什麼現象發生?並記錄結果。

2.點燃兩根相同的蠟燭，然後分別罩上大小不同的玻璃瓶，觀察會有什麼現象發生?是大瓶子的蠟燭先熄滅還是小瓶子裏的蠟燭先熄滅，並記錄。

3.幼兒動手點燃粗、細不用的蠟燭，同時罩上一樣大小的玻璃瓶，觀察會有什麼現象發生?是粗蠟燭先熄滅，還是細小的蠟燭先熄滅?記錄結果。

幼兒園大班科學優質課教案《有趣的蠟燭》 篇6

活動目標：

1．幼兒通過自主操作實驗材料進行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現象，初步感知空氣與燃燒的關係。

2．培養幼兒科學實驗的認真態度，激發幼兒探究科學的慾望。

活動準備：

1．每位幼兒3支蠟燭(一支長、兩支短)，一個透明的大杯子，一個透明的小杯子，一個盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。

2．多媒體課件及展示臺。

3．歌曲磁帶一盤，錄音機一臺。

活動過程：

一、運用課件激發幼兒興趣，瞭解蠟燭的用途。

1．課件引入

師：你們看，誰來了(多媒體演示蠟燭寶寶)？

2．瞭解蠟燭的用途。

（1）教師：小朋友們好!你們想一想，人們在什麼時候需要我呢？

（2）：我的用途確實很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢!

（3）幼兒點燃蠟燭，並和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》。

二、操作實驗，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關係。

1．師：請小朋友們仔細想一想，我們用什麼方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢？

2.幼兒討論並回答

3.幼兒操作實驗，引導幼兒之間交流實驗結果。

4.提問：你們知道爲什麼瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會熄滅嗎？(請3位幼兒自己解釋。)

5.放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶解釋

三、引導幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發現蠟燭燃燒的有趣現象。

1．師：請你們看一看你的桌子上有什麼？

2.幼兒回答：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

3.師交代：我們就來學做小小科學家，去找一找蠟燭燃燒的祕密。你們一定會發現一些有趣的現象。然後請你們將發現的現象記錄在表上

4.幼兒探索，教師指導，引導幼兒用不同的方法去探索。

5．組織幼兒交流

四、延伸活動

今天我們做了這麼多有趣的實驗，回家後你可以讓你的爸爸媽媽也猜一猜，和他們一起來做做實驗，好嗎？

幼兒園大班科學優質課教案《有趣的蠟燭》 篇7

【活動目標】

1.瞭解蠟燭燃燒需要空氣，瓶子的大小影響蠟燭燃燒時間長短的關係。

2.感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關係。

3.能在活動中大膽想象探索實驗原因。

4.樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅

5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

【活動準備】

經驗準備：有見過蠟燭燃燒的經驗

物質準備：蠟燭大小不同的瓶子

【活動過程】

一、以給同伴過生日上午活動，引出活動的興趣。

教師爲幼兒提前過生日，通過點蠟燭，吹滅蠟燭引出下面活動。

二、探究問題，大膽想象探索實驗答案。

1.教師提出問題，幼兒探索

小結：原來，有風就可以把蠟燭吹滅。

2.出示瓶子，提出問題，怎樣用瓶子把蠟燭熄滅?

提問：今天我給你們準備了一樣東西，看，瓶子，

想個辦法看看能不能用這個瓶子把蠟燭熄滅呢?

小結：把蠟燭放在瓶子裏，沒有氧氣就不着了。

三、動手操作實驗，交流實驗結果，瞭解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

1、出示瓶子，教師講解實驗注意問題。

提問：你用什麼樣的方法可以把蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的過程有什麼變化?

2、幼兒動手操作，探索實驗過程，交流實驗結果。

提問1:你的蠟燭滅了沒有?你是用什麼樣的方法把蠟燭熄滅的?

提問2：我們發現原來這個蓋子蓋上去蠟燭就會熄滅，想想爲什麼?

小結：原來把瓶子蓋住之後，外面的空氣跑不到瓶子裏面去，然後蠟燭燃燒把瓶子裏的空氣一點點燃燒掉了，最後蠟燭就熄滅了，說明了蠟燭燃燒需要空氣。

四、進行誰的蠟燭燃燒時間長的遊戲比賽，瞭解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時間的長短。

1.講解遊戲規則和應注意的問題

要比賽了，比賽之前要將規則，那我的規則就是把你的蠟燭點燃後放到自己的桌子前面，然後我說開始的時候，我們統一把瓶子蓋下去，蓋下去的時候我們就要數數，剛剛你的蠟燭燃燒到5熄滅了之後，說明你的蠟燭燃燒到了幾呀?5，我們用計數的方式，比一比，看一看誰蠟燭燃燒時間長，好不好?

2.交流比賽結果，探索實驗過程，瞭解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時間的長短。

我們看一看爲什麼有的人可以燃燒到55，有的可以燃燒到19就滅了爲什麼?

小結：因爲蠟燭燃燒需要空氣，空氣越多，蠟燭燃燒時間越長，所以這個遊戲關鍵在於瓶子，瓶子越高，裝的空氣就多，蠟燭燃燒時間越長。

五、玩“拯救火焰”遊戲，瞭解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

1.教師講解遊戲規則，提出問題。

我們玩一個遊戲，叫拯救火焰，我們把自己的蠟燭再次點燃，點燃之後蓋上瓶子，你看一看你的蠟燭快要熄滅的時候，有沒有辦法讓它再次燃燒起來?

2.幼兒動手操作探究，交流實驗結果。

提問：爲什麼把瓶子拿開，蠟燭就會燃燒?

小結：瓶子裏的空氣快要燃燒殆盡的時候，我們猛的一拿瓶子，外面的空氣迅速跑到裏面去了，然後蠟燭就又可以燃燒了起來了。

六、觀察不同種類的蠟燭，感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關係。

我們今天玩了好多燃燒蠟燭的遊戲，知道了很多蠟燭燃燒的祕密，今天老師還帶了別的蠟燭，你們去看一看。

提問：你在生活中見過哪些不同的蠟燭，它有什麼不同的作用?

小結：老人過生日用的蠟燭，可以開花有聲音;這叫電子蠟燭。你看蠟燭種類有很多，作用也不同，剛纔我們說的風景蠟燭，電

子蠟燭，都給我們帶來了生活的便利，過生日需要它，有時候可以給我們營造很溫馨的氛圍，也可以照明，可以裝飾我們的家，把我們的的家裝飾的更漂亮。

七、活動延伸：

教師在區角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子，引導幼兒繼續探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時間長短的關係。

【活動反思】

這節課所採用的教學方法有詩歌激情導入法，自主閱讀教學法、心靈體驗閱讀教學法，學習方法主要是自主合作學習。詩歌激情導入法其實就是創設一個學習情境，爲學生沉浸到課文意境中去做一個鋪墊。自主閱讀教學法就是組織學生按自己喜歡的方式進行閱讀實踐，由整體感知到深入地品味文章的意蘊。心靈體驗閱讀法是引導學生在閱讀實踐中體會語言的深邃的內涵，體驗作品展現的生活，體驗作品震撼人心的意境。自主合作學習法基本貫穿於整個學習過程，在自主閱讀和心靈體驗的過程中都要用上，主要是讓同學與同學之間、同學與老師之間產生思維的碰撞，生成思想的火花。在這個過程中，老師始終都是在引導學生進行自主的學習和探究。

幼兒園大班科學優質課教案《有趣的蠟燭》 篇8

一、 活動目標：

1、 幫助幼兒瞭解空氣可以助燃。

2、 培養大膽交流與演示的能力。

3、 加強幼兒的自我保護意識，學會正確點火的技能。

二、 活動準備：

物質準備：蠟燭人手一根。每人一個打火機。大小玻璃杯一套。記錄用品。

知識準備：瞭解蠟燭在空氣中是可以燃燒的。

三、 活動組織：

1、 回憶前面活動的結論引出新的課題。

知道我們周圍到處都是空氣，知道蠟燭在空氣中可以燃燒。

2、猜測、記錄：如果用杯子隔離燃燒的蠟燭，蠟燭會發生什麼變化？

1） 幼兒猜測並記錄 幼教頻道

2） 幼兒交流記錄結果，老師作集體記錄並統計人數。

3、通過實驗一，發現沒有空氣蠟燭不能燃燒。

1）實驗探索：用杯子隔離燃燒的蠟燭，蠟燭會發生什麼變化？

幼兒實驗、觀察、記錄並思考：爲什麼會這樣？

安全要求：安全正確的使用打火機點火，正確使用玻璃杯。

2）交流實驗結果。老師做集體記錄。

3）討論：爲什麼我們燃燒的蠟燭用杯子罩住後會熄滅？

4）得出結論：沒有空氣蠟燭不能燃燒。

4、通過實驗二，進一步探索空氣與蠟燭燃燒的關係。

1） 比較兩種大小不同的杯子。幼教頻道 /

2） 猜測、記錄：用大小不同的兩種杯子同時扣住燃燒的蠟燭，哪隻杯子裏的蠟燭會先熄滅？幼兒猜測並記錄猜測結果。

3） 幼兒交流猜測結果，老師統計人數。

4） 通過合作實驗發現：小杯子裏的蠟燭先熄滅，大杯子裏的蠟燭後熄滅。最後都熄滅。

5）交流實驗結果。

6）思考：爲什麼會這樣？

5、通過兩次實驗得出結論：蠟燭的燃燒需要空氣。

6、活動的延伸：繼續用木頭、紙等材料進行實驗，驗證：任何東西燃燒都需要空氣的科學結論

幼兒園大班科學優質課教案《有趣的蠟燭》 篇9

活動目標：

1.初步瞭解蠟燭與空氣助燃的關係。

2.學習做科學小實驗的方法，萌發對周圍事物的興趣和求知慾。

活動準備：

PPT課件、玻璃杯、蠟燭若干、記錄表人手一份

活動過程：

一、導入：猜謎語

心細如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。

說一說小火苗像什麼呢?(星星、太陽、螢火蟲)

二、感受空氣對燃燒的作用

1.請幼兒說一說蠟燭在日常生活中的用途

請幼兒說一說如何點燃蠟燭（火柴、打火機）

引導幼兒用不同方法將蠟燭熄滅（用手扇，用嘴巴吹）

2.第一次實驗：如果我們點燃一根蠟燭，然後用一個玻璃杯罩在蠟燭上，猜猜會怎樣？做實驗驗證猜想。

小結：在燃燒的蠟燭上罩上玻璃杯，蠟燭燃燒一會就會熄滅，這是因爲燃燒的蠟燭把瓶子裏的空氣用完了，這說明蠟燭燃燒需要空氣。

三、感受空氣量對燃燒時間長短的影響，引導幼兒探索蠟燭燃燒時間與蠟燭大小的關係，激發進一步探究的慾望。

1.第二次實驗：點燃兩根相同的蠟燭，分別罩上大小不同的玻璃杯，猜猜會有什麼現象發生？分組實驗，驗證猜想。

小結：通過實驗我們發現，小瓶中的蠟燭先熄滅，這是因爲大瓶子裏的空氣多，所以蠟燭燃燒的時間長；而小瓶子裏面空氣較少，所以蠟燭燃燒時間較短，就先熄滅了。

2.第三次試驗：點燃兩根大小不一的蠟燭，罩上大小相同的玻璃杯，會發生什麼現象呢？幼兒實驗，驗證猜想。

小結：大的蠟燭燃燒用掉的空氣多先熄滅。

四、讓幼兒瞭解火的便利和危害，注意用火安全。

活動延伸

回家跟爸爸媽媽一起分享今天我們發現的蠟燭的祕密。

幼兒園大班科學優質課教案《有趣的蠟燭》 篇10

活動目標：

1、瞭解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

2、學習做科學小實驗的方法，萌發對周圍事、物的興趣和求知慾。

活動準備：

大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細相同和不同的蠟燭，火柴等。

活動過程：

一、小朋友，你捂上鼻子，閉上嘴，會有什麼感覺？（喘不上氣）爲什麼？

小結：人呼吸需要空氣。

二、教師出示廣口瓶、蠟燭引起幼兒探索興趣

實驗一：點燃一支蠟燭，然後在上面罩上一個廣口瓶，猜猜會有什麼現象發生？幼兒分組做實驗。

小結：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會兒就會熄滅。這是因爲燃燒的蠟燭把瓶子裏的氧氣用完了，這說明蠟燭燃燒需要空氣。

實驗二：點燃兩根相同的蠟燭，然後分別罩上大小不同的廣口瓶，猜猜會有什麼現象發生？幼兒分組做實驗。

小結：通過實驗，我們發現小瓶中的蠟燭先滅。這是因爲大瓶子裏面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時間較長；而小瓶子裏面的空氣較少，所以蠟燭燃燒的時間較短，就先滅了。

實驗三：點燃兩根粗細、長短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個相同大小的廣口瓶，會發生什麼現象？

小結：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用的快，所以先滅掉了。

延伸活動：

讓幼兒跟爸爸媽媽一起探索更多蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

幼兒園大班科學優質課教案《有趣的蠟燭》 篇11

活動目標

1、幼兒通過自主地與操作實驗材料進行各種組合探索，觀察發現蠟燭燃燒的有趣現象，初步感知空氣與燃燒的關係。

2、培養幼兒科學實驗的認真態度，激發幼兒探究科學的期望。

活動準備

1、每位幼兒三支蠟燭（一支長、兩支短），一個透明的大杯子，一個透明的小杯子，一個盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。

2、多煤體課件及展示臺。

3、鋼琴曲磁帶一盤和錄音機一臺。

活動過程

一、運用課件激發幼兒興趣，瞭解蠟燭的用途。

1、課件引入，激趣。

師：你們看誰來了？（多媒體出示蠟燭寶寶）讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎？

2、瞭解蠟燭的用途。

放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們好！你們知道什麼時候需要用我嗎？

幼：過黑黑的山林時，停電的時候、燒香時……

師：小朋友們說了很多，那我們來聽聽蠟燭寶寶是怎麼說的？

放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們說得很對！我的用途確實很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢！

3、來跳燭光舞

師：小朋友！剛纔蠟燭寶寶表揚了你們，那下面就請小朋友點燃桌上的一支蠟燭！

幼兒點燃蠟燭

師：燭光象什麼？

幼：象小露珠、螢火蟲、星星……

師：你可以用身體動作來表現燭光嗎？

師生聽着優美的鋼琴曲一起跳燭光舞

二、啓發聯想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關係。

1、啓發聯想。

師：請小朋友仔細想一想，我們用什麼方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢？

幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

幼2：用扇子一扇也可以將蠟燭扇滅。

幼3：把蠟燭拿到外面被風一吹也會熄滅。

幼4：把蠟燭放在水裏就熄滅了。

幼5：我上次在科學區玩得時候，發現用瓶子蓋在蠟燭上面，蠟燭就熄滅了……

師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎？那讓我們來試一試吧！

2、幼兒操作實驗。

師：這個辦法行嗎？（行）那你們知道爲什麼瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會熄滅呢？

請三位幼兒自己解說。

師：小朋友！讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎麼說的吧！

放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶解說：小朋友！你們知道嗎？我燃燒需要氧氣，當我被杯子蓋住後，裏面的氧氣就會越來越少，最後氧氣沒有了，我也就熄滅了。

師：噢！原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢！

三、引導幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發現蠟燭燃燒的有趣現象。

1、師：小朋友！蠟燭寶寶還有許多有趣的祕密呢！你們想去找一找嗎？（想）那你們看一看你的桌子上有什麼？

幼：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

師：我們就來學做小小科學家，去找一找蠟燭燃燒的祕密，不過我們做實驗時要象科學家一樣仔細地看一看，耐心地做一做，還要不怕困難，只要你們仔細地看、耐心地做，你們一定會發現這些大小不同的瓶子，蓋到這些蠟燭上會發生一些有趣的現象。然後請你們將發現的現象記錄在這張表上（出示記錄表），可以一個格子記一種現象，記錄時可以想想我們平時學過的記錄方法。

2、幼兒探索，教師指導，引導幼兒用不同的方法去探索，同時注意鼓勵膽小的幼兒（有些孩子怕燙，有些縮手縮腳）和細心、認真實驗的幼兒。

3、組織幼兒交流，請小朋友將自己發現的現象放在展示臺上與大家交流。

幼A：我發現大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢。

幼B：我發現瓶子一蓋到三支蠟燭上就很快很快熄滅了……

幼C：我把蠟燭放到有水的碟子裏，發現火熄滅了，水就跑到杯子裏去了，還昌泡泡的。

幼D：我發現火要滅時，就把瓶子拿起一點，一拿起火又變旺了。

幼E：我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子裏，發現還是長蠟燭的火熄滅得快。

幼F：我發現我的瓶子變熱了，上面還有黑黑的。（幼兒提出這個現象後，師追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣？（是）咦！瓶子怎麼會變熱變黑的呢？

幼：是蠟燭火燒的熱，黑的是煙。）

四、引導幼兒再次探索，驗證。

1、師：剛纔小朋友發現了這麼多有趣的現象，你們可以看一看自己哪種現象還沒有發現，再去做一做實驗吧！還可以和別的小朋友交流交流自己實驗中的想法。

2、幼兒再次自主地實驗，教師注意引導幼兒將各個有趣現象做一做。

幼兒園大班科學優質課教案《有趣的蠟燭》 篇12

【活動前評析】

好奇心是幼兒最大的特點，在生活中孩子們經常見到蠟燭，也知道它們的一些簡單的作用，如：照明;給地板打蠟，讓地板向新的一樣;給拉鍊打蠟。爲了拉鍊好用一些等等。當我問孩子們想不想知道我們常見的蠟燭還有什麼其它的作用時，孩子們的反應十分強烈，對我的問題很有興趣。於是我設計了本節活動，希望通過本節活動讓孩子們對蠟燭有更多的.認識。

【活動目標】

1、讓幼兒通過自己動手操作，在實驗的過程中探索並發現蠟不溶於水的簡單科學道理，同時培養幼兒從小熱愛科學的情感

2、讓幼兒對大家講解自己帶來的工藝蠟燭，通過對工藝蠟燭的認識，瞭解工藝蠟燭在生活中的一些特別的作用，教師並在活動中隨機教育幼兒如何安全使用蠟燭。

3、通過本節活動，培養幼兒的創造力和想像力。

【活動準備】

1、各種各樣的工藝蠟燭蠟燭

2、玻璃杯、普通蠟燭、水彩、毛筆、畫紙(以上物品每名幼兒一套)

3、打火機一個

4、水

【活動過程實錄】

一、幼兒觀察普通的蠟燭，並說出特點及用處。

“小朋友，你們看老師帶來了什麼啊?”

幼兒通過觸摸小結普通蠟燭的特點：外型像鉛筆，硬硬的、滑滑的、白色的。

“我們平時都用蠟燭做過哪些事情啊?”

普通蠟燭的作用：照明，給地板打蠟，給拉鍊打蠟。

二、幼兒認識特殊的蠟燭。

“這普通的蠟燭是老師帶來的，小朋友把你們帶來的蠟燭也拿出來讓大家看看吧!”幼兒介紹自己帶來的各種工藝蠟燭，並和教師共同小結工藝蠟燭的特點和作用。

工藝蠟燭的特點：不光有表面硬硬的蠟燭，還有軟軟的、澀澀的、透明的、各種顏色、各種形狀、各種香味的……

工藝蠟燭的作用：除了照明外，還有薰香的、不同的氣味帶來不同的感受;還有專門幾日用的蠟燭，比如：結婚用的、過生日用的、過聖誕節用的、自己製作蠟燭當禮物送人的……

三、通過實驗瞭解蠟和水不能融合在一起。

（一）讓幼兒通過平時對普通蠟燭的使用和觀察，說出普通蠟燭的特點及用處。

“小朋友，你們看今天老師給你們帶來了什麼禮物?”

“你們看看老師帶來的蠟燭什麼樣的?”

幼兒通過觸摸小結普通蠟燭的特點：外型像白色的鉛筆，直直的、硬硬的、滑滑的、。

“那你們想一想我們平時都用蠟燭做過哪些事情啊?”

經過幼兒的討論後小結普通蠟燭的作用：可以照明，可以給地板打蠟，可以給拉鍊打蠟。

（二）幼兒認識特殊的蠟燭。

“這是老師帶來的普通蠟燭，我看到今天又好多的小朋友帶來和老師不一樣的蠟燭，快把你們帶來的蠟燭拿出來讓大家看看吧!”幼兒大膽的介紹自己帶來的各種工藝蠟燭，並和教師共同小結工藝蠟燭的特點和作用。

工藝蠟燭的特點：不光有表面硬硬的蠟燭，還有軟軟的、澀澀的、透明的、各種顏色、各種形狀、各種動物的、還有放在容器了的、還有各種香味的……

工藝蠟燭的作用：除了可以照明外，還有薰香的、就是點燃後又不同的氣味的，可以給我們帶來不同的感受;還有專門過節用的蠟燭，比如：結婚用的、過生日用的、過聖誕節用的、還有自己製作蠟燭當禮物送人的……

（三）通過實驗瞭解蠟和水不能融合在一起的簡單科學道理。

1、“小朋友，那我們現在就感受一下香薰蠟燭的味道吧！”

教師依次點燃五種香薰蠟燭，讓幼兒感受不同的味道，同時教師教育幼兒如何安全使用蠟燭。

安全使用蠟燭：

使用點燃的蠟燭時，必須有大人陪同;融化的蠟水不用滴到手上，以免燙傷;點燃的蠟燭不要放在易燃物品的旁邊，如：紙啊、窗簾下啊、沙發上啊，牀上啊等等;一旦發生火災立即報警。

2、小實驗：美麗的蠟花

“小朋友你們快看,蠟融化了，老師把融化的蠟滴到水裏，你們看看會怎麼樣?”

請六名幼兒自己製作蠟花，教師注意幼兒安全。幼兒通過對實驗的觀察進行討論水和蠟的關係，並大膽的說出的自己的發現。

小結：蠟和水不能融合在一起。

3、小實驗：會變魔術的蠟燭

“小朋友們都累了吧，你們休息一下，看看老師用蠟燭給你們變魔術!”

“小朋友你們看，這是一張白紙，上面什麼都沒有，我用蠟燭畫個房子，在畫個太陽，還有大樹……”

教師繪畫的內容孩子們根本就看不到，教師在畫上塗上一層水彩同時說：“怎麼沒有呢?哦!塗上水彩我變變變!咦!老師的畫出現啦!誰知道這是爲什麼啊?”

再次小結：蠟和水不能融合在一起。

“小朋友，你們也用蠟燭變一幅美麗的畫吧!”

幼兒進行蠟燭畫創作，並展出作品。(作者：吉林省延邊朝鮮族自治州圖們市圖們市先鋒幼兒園託大班李瓊)

幼兒園大班科學優質課教案《有趣的蠟燭》 篇13

活動目標

1.萌發對周圍事物的興趣和求知慾

2.瞭解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性

3.探索做科學小實驗的方法

4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備

大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細相同和不同的蠟燭，火柴，記錄表，彩筆。

活動重點

瞭解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

活動難點

探索做科學小實驗的方法。

活動過程

一、猜謎語，引出主題，激發幼兒活動興趣

師：今天老師給孩子們準備了一個有趣的謎語，聽好了啊：

心細如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。(打一日常用品)

小結：孩子們真聰明，一下子就猜出來了，謎底就是蠟燭。

師：蠟燭是做什麼用的?摸上去是什麼樣的感覺?有什麼用途呢?

小結：蠟燭是來照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。蠟燭點燃後可以幫我們照明。

二、教師點燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭的變化

師：孩子們，老師點燃這根蠟燭它會有什麼樣的變化呢?請你仔細觀察，看看蠟燭會發生什麼有趣的現象?

小結：蠟燭中間的細線點燃後，蠟燭中心出現了像水一樣流動的液體，而且還緩緩地順着蠟燭一側流了下來，凝固在蠟燭側面。

三、實驗一：讓幼兒初步感受空氣對燃燒的作用

1.教師介紹實驗材料：

師：今天老師要就請你們來做實驗了，老師爲你們準備了大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆，下面就請孩子們按照老師的要求，我們一起去探索蠟燭的變化。

2.教師介紹實驗一的操作步驟與方法：

實驗一：點燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶後，會發生什麼現象?

師：在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求，每兩個人一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動腦認真操作，當聽到老師結束活動的口令後，要及時放下材料，然後我們大家一起來分享你的實驗結果。說一說燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶後發生了什麼現象?好，現在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。

3.幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡迴指導

4.集中交流，梳理小結。

小結：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會就會熄滅。這是因爲燃燒的蠟燭把瓶子裏的氧氣都用完了，這說明蠟燭的燃燒需要空氣。

四、實驗二：讓幼兒通過實驗進一步感受空氣的量對燃燒時間長短的影響

1.實驗二：點燃兩根相同的蠟燭，然後分別罩上大小不同的廣口瓶，讓幼兒猜想會發生什麼現象?

2.教師介紹實驗操作材料，提出要求。請幼兒分組做實驗，驗證猜想。(教師巡迴指導)

3.集中交流，梳理小結。

小結：通過實驗，我們發現小瓶中的蠟燭先滅了，這是因爲大瓶子裏面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時間較長;而小瓶子裏面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時間短。

五、實驗三：讓幼兒通過實驗探究蠟燭燃燒時間與蠟燭的粗細、長短以及廣口瓶大小的關係

1.實驗三：點燃兩根粗細、長短不一樣的蠟燭，然後分別罩上兩個相同大小的廣口瓶，讓幼兒猜想會發生什麼現象?

2.教師介紹實驗操作材料，提出要求。請幼兒分組做實驗，驗證猜想。(教師巡迴指導)

3.集中交流，梳理小結。

小結：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，先滅掉了。

六、出示火災圖片，教育幼兒注意安全不能亂玩火

師：孩子們，在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭，注意保護自己的生命和家庭財產的安全。

活動延伸

把操作材料投放在科學區，引發幼兒思考與繼續探究的願望。如果點燃兩根粗細、長短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個不同大小的廣口瓶，會發生什麼現象呢?

教學反思：

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕鬆、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

幼兒園大班科學優質課教案《有趣的蠟燭》 篇14

目的：

1．感知蠟燭燃燒的現象，初步懂得空氣與燃燒的關係。

2．培養探索興趣和觀察力。

準備：

1．打火機、蠟燭、盤子人手一份。

2．幼兒兩人一桌，每桌放有一隻大玻璃杯和一隻小玻璃杯。

過程：

一、點蠟燭

1．引導幼兒討論晚上停電時，我們可以用哪些辦法照明?

2．請幼兒使用桌上的材料(蠟燭、打火機、玻璃杯、盤子)，想辦法讓蠟燭燃燒，並把它固定在桌面上。鼓勵幼兒自由探索，注意用火安全。

3．及時肯定幼兒的探索行爲。如：有的幼兒把杯子倒扣在盤子上，再將蠟燭固定在杯底上(如圖①)，有的幼兒用杯子罩住蠟燭(如圖②)，有的幼兒把蠟燭放在杯子裏(如圖③④)。

4．啓發幼兒按圖②方法操作，說說蠟燭有什麼變化。(蠟燭熄滅了。)

5．啓發幼兒討論：爲什麼蓋上杯子，蠟燭會熄滅呢?

6．讓幼兒帶着疑問再次操作，說說自己的新發現，如蠟燭燃燒時，杯子會發熱、會變黑，火焰熄滅時有一股煙味，杯子裏會有小水珠等。

二、誰的蠟燭先熄滅

1．讓同桌的兩人點燃兩支相同的蠟燭，同時蓋上杯子(一大一小)，說說自己的發現。

2．提問：誰的蠟燭先熄滅?爲什麼小杯子裏的蠟燭先熄滅，大杯子裏的蠟燭後熄滅?

3．引導幼兒再次用實驗驗證哪隻杯子裏的蠟燭先熄滅，說說其中的原因。(小杯子裏的空氣少，蠟燭燃燒時間短，先熄滅；大杯子裏的空氣多，蠟燭燃燒時間長，後熄滅。)

三、怎樣使杯子裏的蠟燭繼續燃燒

1．啓發幼兒思考：用什麼辦法可以使杯子裏的蠟燭一直燃燒?

2．幼兒操作，教師巡迴觀察。

3．選擇有代表性的幾種方法，請幼兒介紹並演示，如蠟燭快要熄滅時揭開杯子，或者如下的方法所示

4．引導幼兒再次操作，初步感知燃燒與空氣的關係。

幼兒園大班科學優質課教案《有趣的蠟燭》 篇15

活動目標

1、幼兒通過自主地操作實驗材料，進行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現象，初步感知空氣與燃燒的關係。

2、培養幼兒科學實驗的認真態度，激發幼兒探究科學的慾望。

3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

教學重點、難點

1、教學重點在於讓幼兒理解空氣與蠟燭燃燒的關係。

活動準備

1、每組幼兒準備長短不同的蠟燭若干，大、小實驗杯各一個，每組一個打火機。

2、爲活動作好相應的安全防護措施。

活動過程

一、開始部分：

1、老師通過猜謎的形式，讓幼兒猜出蠟燭，引出主題。

2、通過提問讓幼兒瞭解蠟燭的用途。

3、點燃蠟燭讓幼兒一同唱生日快樂歌。

二、基本部分：

1、教師提問：燃燒的蠟燭寶寶可以怎樣讓它熄滅？（有的幼兒說可以用嘴巴吹、有的說可以扇、有的說可以放到水裏、有的說可以用杯子罩着等。）

2、教師演示蠟燭用實驗杯怎樣將它熄滅？

3、教師再次演示蠟燭用實驗杯熄滅的過程，並同時學着蠟燭寶寶的口吻向幼兒講述：小朋友，你們知道嗎？我燃燒時需要空氣中的氧氣。當我被杯子蓋住後，裏面的氧氣就會越來越少。最後氧氣沒有了，我也就熄滅了。

4、幼兒分組實驗體會蠟燭熄滅的過程，探索蠟燭燃燒的有趣現象。

5、教師請幼兒將實驗的結果表述給大家聽。（有的發現小杯子的蠟燭熄滅的更快，有的發現杯子變黑了等等。）

6、教師根據幼兒實驗的發現再次向全班幼兒實驗展示。

三、結束部分。

1、幼兒再次實驗探索。

2、教師引導幼兒將發現的現象再次做一做。

四、延伸部分。

老師：小朋友們今天知道了蠟燭的燃燒與空氣中的氧氣有關，在我們的生活當中還有很多與空氣中的氧氣有關的東西，小朋友下去以後在仔細的觀察一下，把你發現的與氧氣有關的東西告訴老師好嗎？

教學反思

1、我覺得這次活動的形式枯燥單調了些，還不夠豐富，主題和趣味性基本具備了，啓發性還欠缺點。

2、這個活動稍顯深奧了些，對於孩子們能否理解領悟沒有十足把握，對於引導幼兒發現現象還可以進一步加強。

3、活動中可以讓幼兒用繪畫的形式記錄實驗結果。活動結束時可以讓幼兒玩用口袋去抓空氣的遊戲。

幼兒園大班科學優質課教案《有趣的蠟燭》 篇16

活動目標

1、在操作中理解空氣與燃燒的關係，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

2、觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現象，探究讓蠟燭熄滅的方法。

3、對蠟燭燃燒、熄滅的現象感興趣，知道使用蠟燭時注意安全。

重點難點

重點：知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

難點：觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現象，探究讓蠟燭熄滅的方法。

活動準備

1、學習使用蠟燭的正確方法。

2、每組4人，每人一支小蠟燭、一個小盤子，每組一支大蜡燭、兩個玻璃杯子（杯子分大小兩種）。

活動過程

1、小朋友，看老師給你們準備了些什麼？幼：（蠟燭）

2、師：什麼時候會用到蠟燭？幼：（過生日、停電的時候）

3、師：蠟燭有好多好多的祕密，今天我們共同探究那些祕密。

4、首先我用打火機把蠟燭點燃，點蠟燭的時候注意將蠟燭稍微傾斜一下，小心燙到手，然後把蠟燭放到桌子上。我把點燃的大蜡燭放在你們的桌子上，請小朋友把自己的小蠟燭點燃。爲什麼蠟燭點燃以後教室亮起來了呢？（因爲燃燒的蠟燭會發光） （1）現在我們不需要蠟燭了，用什麼方法將蠟燭熄滅呢？（用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅、把蠟燭放在水裏就熄滅了、用沙子、用土）（2）我們的桌子上有一個玻璃杯，用玻璃杯將蠟燭熄滅，你們猜能做到嗎？該怎麼做？請小朋友想個辦法？（4）教師介紹實驗記錄表，並進行記錄。

5、做一做：

（1）幼兒點燃蠟燭，然後將杯子罩在蠟燭上，會有什麼現象發生？幼兒猜想，把猜想結果記錄下來。再驗證，並記錄。提問幼兒蠟燭爲什麼會熄滅？

師小結：（因爲蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣，當蠟燭燃燒時，將杯子裏的空氣用完了，蠟燭就熄滅了）

（2）燃燒的蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會熄滅，還會有什麼現象呢？讓幼兒猜想，並記錄結果。驗證：讓幼兒用手摸一摸杯子底（玻璃杯有點熱），記錄結果。提問：爲什麼杯子會有點熱？

師小結：（因爲蠟燭燃燒時會散發熱量所以杯子會有點熱）

（3）下面我們來玩一個小遊戲，我們一起把大小玻璃杯罩同時在燃燒的蠟燭上，請小朋友猜，誰的蠟燭先熄滅？誰的蠟燭後熄滅？記錄結果。驗證：記錄結果，說說爲什麼？師小結：大杯子的空氣多燃燒的時間會比較長，小杯子的空氣少燃燒的時間會比較短。

6、教師講評實驗記錄，並小結做過的三個實驗。

剛纔我們做了幾個實驗，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣；蠟燭燃燒時還會散發熱量；當我們把大杯子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較長，小杯子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較短。

7、活動延伸：

下面我要帶小朋友做一個有趣的小遊戲，我們都有一個小盤子、一個小杯子、一支小蠟燭、一杯彩色水，我先把蠟燭點燃，放在盤子裏，然後將彩色水也輕輕倒在盤子裏，我的問題出來了，現在我不動盤子，但是我要讓盤子裏的彩色水跑到我的瓶子裏來，你們猜我能做得到嗎？

（1）小朋友猜想（有的說能做到、有的說做不到，教師請不同意見的小朋友說說自己的想法）

（2）如果孩子們不知怎麼做，教師說：“我有一個想法，小朋友想不想試一試？教師請幼兒把蠟燭點燃，放在盤子裏，然後將彩色水也輕輕倒在盤子裏，最後將小杯子罩在蠟燭上。一會，蠟燭熄滅了，彩色水跑到杯子裏去了。

（3）師：小朋友想知道彩色的水是怎樣跑到杯子裏去的嗎？

幼：（想）回家和爸爸媽媽一起去探討這個祕密吧！

活動總結

這次活動，剛開始我還是比較擔心的，怕很少接觸火的孩子們在點燃蠟燭的過程中會緊張、害怕、不敢去點蠟燭，再有怕孩子們會燒着手。可是當活動一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也非常高，沒有出現我課前擔心問題，這樣在孩子們的帶動下我也逐漸放開手，和孩子們邊探索、邊討、邊總結，效果出奇的好。特別是我利用圖示講解“彩色水”爲什麼會跑到瓶子裏去，了？把孩子不容易理解的部分，利用圖示進行講解並配合幼兒的實驗操作，順利的解決了難題。延伸到讓孩子把實驗帶回家，和爸爸媽媽一起探索這節課的奧祕。

幼兒園大班科學優質課教案《有趣的蠟燭》 篇17

活動目標：

1.在操作中理解空氣與燃燒的關係，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

2.觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現象，探究讓蠟燭熄滅的方法。

3.對蠟燭燃燒、熄滅的現象感興趣，知道使用蠟燭時要注意什麼。

活動重點：

在操作中理解空氣與燃燒的關係，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

知道蠟燭熄滅的時間長短與空氣的多少有關係。

活動準備：

蠟燭若干、小盤子、玻璃瓶（大小不同）

活動過程：

一、情景導入，瞭解蠟燭的用途

1.出示圖片引出蠟燭

提問：小明的書包裏都會有什麼？每次必須帶的是什麼？

小結：小明每次都會帶很多東西幫助他完成探險活動，但是每次必須帶的是蠟燭。

2.結合幼兒已有經驗瞭解蠟燭的用途提問：你們都見過它嗎？在什麼時候會用到它呢？

小結：在生活很多地方都會見到我，我會給大家帶來快樂和光明。

3.啓發幼兒思考，小明探險爲什麼要帶着蠟燭。

提問：小明爲什麼每次山洞探險的時候都要帶着蠟燭？

小結：有的朋友說爲了照明、有的小朋友覺得可以用來嚇唬野生動物，蠟燭更大的作用是什麼呢？讓我們跟着蠟燭一起去找找原因吧。

二、通過實驗，探索讓蠟燭熄滅的方法，初步感知空氣與燃燒的關係。

（一）操作一：蠟燭燃燒與空氣有關係

1.引導幼兒初步猜想熄滅蠟燭的方法提問：用什麼方法可以熄滅燃燒的蠟燭？

小結：我們可以用吹、扇、和水等這麼多的方法讓燃燒的蠟燭熄滅。

2.進一步引導幼兒猜想用瓶子將蠟燭熄滅的方法提問：這是什麼？用瓶子可以怎樣熄滅燃燒的蠟燭呢？

小結：小朋友說可以用瓶子底部壓蠟燭、用瓶子邊緣撥動蠟燭、用扣的方法熄滅蠟燭。

提問：扣住蠟燭，蠟燭真的能熄滅嗎？

3.幼兒分組進行實驗，驗證自己猜想的方法實驗要求：（1）玻璃瓶要輕輕的扣住蠟燭，扣住後手不能在碰蠟燭；

（2）認真觀察火焰的變化：

（3）注意安全，不要把小火苗弄到身體和衣服上；

（4）音樂結束，馬上回到椅子上做好分享實驗結果。

4.分享交流

提問：蠟燭是怎樣熄滅的？它的火焰有什麼變化？爲什麼將蠟燭扣住就會熄滅？

小結：在燃燒的蠟燭上扣上玻璃瓶，蠟燭就會慢慢的熄滅。這是因爲蠟燭燃燒需要空氣，燃燒的蠟燭把瓶子裏的空氣用完了，它也就熄滅啦！

5.利用實驗結果來解決生活中的實際問題提問：爲什麼小明每次都要帶蠟燭？

小結：原來小明帶蠟燭是爲了看看山洞裏有沒有空氣，沒有空氣就不能往裏走了。

（二）操作二：蠟燭燃燒時間長短與瓶子大小有關係。

1.引導幼兒進一步猜想蠟燭燃燒時間的長短與瓶子大小的關係提問：將兩個大小不同的瓶子同時扣住燃燒的蠟燭，你覺得會有什麼事情發生？

2.幼兒根據自己的猜想進行實驗，驗證猜想。

實驗要求：

（1）玻璃瓶要輕輕的同時扣住燃燒的蠟燭；

（2）認真觀察兩個瓶子裏火焰的變化：

（3）注意安全，不要把小火苗弄到身體和衣服上：

（4）音樂結束，馬上回到椅子上做好分享實驗結果。

3.分享交流

提問：兩個瓶子同時扣住蠟燭上，發生什麼事情？爲什麼蠟燭熄滅的時間會不一樣呢？

小結：通過實驗，我們發現小瓶中的蠟燭先熄滅。這是因爲大瓶裏面的空氣多，蠟燭燃燒的時間就比較長，小瓶裏面的空氣少，蠟燭燃燒的時間就短，所以先熄滅。

三、探索讓蠟燭繼續燃燒的方法，進一步感受蠟燭燃燒離不開空氣

1.引導幼兒進行探究遊戲“拯救火焰”

提問：小蠟燭跟我們玩遊戲玩的真開心，它說我被瓶子扣住了，當我快要熄滅的時候誰來救救我，讓我繼續燃燒，不要熄滅。我們可以怎樣幫助蠟燭讓它繼續燃燒呢？

小結：讓空氣流進玻璃杯內，蠟燭就會進行燃燒下去，有了空氣蠟燭才能燃燒，就像我們人的生存離不開空氣一樣。

四、活動延伸

今天和蠟燭玩遊戲開不開心？可是，小蠟燭又給我們出難題啦！讓我們把這個問題放到科學探索區找找答案吧！

課後反思

大班幼兒動手能力增強，也有了一定的探險意識，雖然他們在家裏很少能接觸到火，但是他們對火的燃燒卻充滿好奇，爲什麼會產生燃燒，孩子們經常這樣問。活動中我通過三個實驗幫助幼兒發現燃燒的祕密。第一個實驗讓幼兒知道燃燒與空氣有關係；第二個實驗幼兒發現燃燒時間的長短與空氣的多少有關係；第三個實驗再次驗證燃燒與空氣有關係。通過這三個實驗幼兒對於打開了瞭解燃燒奧祕的大門，激發了幼兒的探究興趣，實現幼兒的主動學習。活動中發現一些亮點，也存在一些不足：

優點：

1.遵循幼兒的學習特點。對於幼兒來說在動手操作中和遊戲中學習是最有效的學習方式。活動中教師創設了與小蠟燭做遊戲的遊戲情境，提出問題，引導幼兒積極思考，進而通過動手操作尋找問題答案，幼兒興趣濃厚，促進了幼兒的自主發展。

2.關注幼兒的學習品質。在活動中注重激發幼兒學習的主動性。活動中一個個小實驗激發了幼兒的學習興趣，幼兒對於教師的提問能主動思考，動手操作尋找問題答案，積極主動的完成各項任務。

3.注重有效的師幼互動。活動中設計了許多引發幼兒探究的問題，當幼兒出現不同答案時，教師敢於追問，請幼兒說出自己的理由，促進幼兒積極思考，增強了幼兒自信心，提高了幼兒語言表達能力，實現了有效互動。如提問大瓶子裏的蠟燭先熄滅還是小瓶子裏的蠟燭先熄滅，說出你的理由。

不足：

語言不夠嚴謹、簡潔。每次幼兒回答完問題後，老師總是將答案進行補充，而且話特別繁瑣，不能有效引導幼兒將想法完整表述，教師小結也不夠簡潔。如教師提問，瓶子扣住蠟燭，蠟燭爲什麼會熄滅。幼兒回答，因爲沒有空氣。教師迴應，哦，原來蠟燭的燃燒與空氣有關係，瓶子裏的空氣讓蠟燭都燃燒的沒有了，所以蠟燭就熄滅了。語言繁瑣，不嚴謹。

幼兒園大班科學優質課教案《有趣的蠟燭》 篇18

教學目標：

學習科學實驗的方法，體驗科學探究的樂趣，培養探究周圍事物的興趣和好奇心。

培養幼兒觀察蠟燭的能力及動手操作能力。

學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

材料準備：

大小不同的廣口瓶以及大小、粗細相同的小蠟燭。

實驗操作：

(1)點燃一根小蠟燭後，用廣口瓶罩住，觀察蠟燭的變化，讓幼兒瞭解蠟燭燃燒需要空氣。

(2)同時點燃兩根小蠟燭然後用大小不同的兩個廣口瓶同時罩住，讓幼兒觀察比較，看哪根蠟燭燃燒的時間最長。

指導建議： 蠟燭爲什麼會熄滅

●引導幼兒觀察發現瓶子的大小不同，裏面的空氣多少不同，所以蠟燭燃燒的時間的不同。

●初步引導幼兒瞭解空氣助燃的特性。

●提醒幼兒注意安全，防止燙傷或燒傷。

拓展與替代：

請幼兒觀察生活中的其他事物，瞭解它們發生的一些變化都離不開空氣。

可以找幾段大小、粗細相同的蠟燭代替小蠟燭，進行實驗。

科學反思：

在活動過程中使幼兒明白杯子裏的蠟燭熄滅是由於杯子中的燃燒產生的熱空氣佔據了杯子的頂端，杯子上面沒有足夠的氧氣支持燃燒。

幼兒園大班科學優質課教案《有趣的蠟燭》 篇19

活動目標：

1、嘗試用蠟燭油繪畫，引導幼兒根據示意圖進行自主作畫。

2、鼓勵幼兒大膽參與活動，提高幼兒的創造力。

3、體驗美術創作給自己帶來的快樂。

活動準備：

故事PPT、蠟燭、白紙、黑色水彩筆人手一份；水彩顏料、棉籤、打火機；錄音機、磁帶。

活動過程：

一、小熊作客導入活動，激發幼兒興趣。

1、師：小朋友，你畫過什麼樣的畫？

2、師：小熊來我們教室做客了，它還帶來了一副特別的畫（出示），和你旁邊小朋友猜一猜，是什麼畫呢？

3、幼兒猜測（討論、交流）

師：到底特別在哪裏呢？這裏還有一個小故事呢？小朋友可要豎起耳朵聽仔細啦！

二、講述故事，介紹製作燭畫的過程。

1、教師有表情地講述故事，幼兒觀看PPT傾聽。

2、觀察步驟，掌握要領。先用黑水筆勾畫整幅圖的輪廓；選擇用蠟筆、水粉顏料給它們塗上漂亮的顏色；蠟燭油滴上美麗的蠟燭花。

3、幫助幼兒回憶，鞏固作畫步驟。

4、重點引導幼兒看蠟燭油滴畫的過程。

三、教師作畫，大膽創作。

1、教師提出要求，引導幼兒相互討論。

師：你們願意用蠟燭來畫小花嗎？那我們在畫得過程中，要注意什麼呢？

2、幼兒自由作畫，教師巡迴指導。

根據幼兒的個體差異，鼓勵幼兒能大膽作畫。

四、作品展示，師生評價。

1、幼兒生生互動，相互交流自己的繪畫作品。

師：畫好的小朋友請和旁邊小朋友說 一說，你畫得蠟燭花有什麼特別嗎？

2、引導個別幼兒大膽來介紹一下自己的作品？

師：下面我們把這美麗的蠟燭花送去參加比賽，也許我們也會和小熊一樣，獲得大獎，讓我們出發吧！

幼兒園大班科學優質課教案《有趣的蠟燭》 篇20

活動目標

1.瞭解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

2.學習瞭解做科學小實驗的方法，萌發對周圍事物的興趣和求知慾。

活動準備

粗細相同與不同的蠟燭多根，大小相同與不同的玻璃瓶數個。

活動過程

一、開始部分

談話導入：昨天晚上老師家裏停電了，黑黑的什麼也看不見，也沒有手電筒，你們說如何才能讓屋子裏亮起來呢？

讓幼兒自由回答得出蠟燭可以照明。

二、基本部分

1.師：點燃的蠟燭不把他吹滅，他會怎麼樣呢？

幼：蠟燭會一直燃燒。

師：如果給蠟燭上面罩上一個玻璃杯會有什麼樣的變化呢？幼兒自由回答。

2.實驗一：點燃一支蠟燭上面罩一個玻璃瓶，觀察其現象，再點燃一支蠟燭放旁邊進行對比。讓幼兒初步感受空氣對蠟燭燃燒的作用。

結論：罩玻璃瓶的蠟燭會熄滅，另一隻繼續燃燒。

3.實驗二：點燃兩隻相同的蠟燭，分別罩上不同的玻璃杯，觀察結果。

結果：小瓶裏的蠟燭先滅，大瓶中的蠟燭後滅。

小結：大瓶裏的空氣多，蠟燭燃燒的時間長，小瓶裏的空氣少，蠟燭燃燒時間短，先滅。

4.實驗三：點燃兩根粗細不同、長短相同的蠟燭，並分別罩上兩個相同大小的玻璃瓶，觀察結果。

結果：粗的蠟燭先滅了。

小結：粗蠟燭用掉的空氣多，所以先熄滅了。

三、總結

空氣對蠟燭有助燃作用。

延伸：如果點燃兩個粗細長短都不一樣的蠟燭，分別罩上兩個不同大小的廣口瓶，會發生什麼現象？引發幼兒思考與繼續探索的願望。