幼兒園大班《龜兔賽跑》教案（通用18篇）

作爲一位傑出的教職工，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班《龜兔賽跑》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班《龜兔賽跑》教案 篇1

活動目標：

1.運用搓、手捏、刻畫等方法制作故事中的動物形象。

2.學習兔脣、龜紋等的細節處理。

3.能運用輔助材料表現故事場景。

活動準備：

1.幼兒瞭解《龜兔賽跑》的故事情節。

2.《龜兔賽跑》的故事掛圖。

3.彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報紙等輔助材料。

4.陶泥、操作工具人手一份。

活動過程：

1.出示故事掛圖，引起幼兒的活動興趣。

(l)教師：你聽過龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖，幼兒講故事)

(2)教師：你喜歡誰?不喜歡誰?爲什麼?

(3)教師：後來，兔子改掉了驕傲的缺點，在第二次比賽中它得了第一名。因此烏龜和兔子都很可愛。今天我們用陶泥來捏出烏龜和兔子好嗎?

●通過出示掛圖，回憶故事，幫助幼兒瞭解故事中角色的外形特徵，爲後期創作積累視覺經驗。

2.幼兒討論。

(l)教師：我們在製作中要注意些什麼? (要求幼兒大膽設想，預知在製作過程中的細節處理)

(2)教師強調有關兔脣、龜紋等細節處理。

要點提示：

通過提問，讓幼兒預先思考在創作中應注意的地方，爲幼兒的創作掃除了一些障礙。同時，教師關於細節方面的處理提醒，進一步增強了幼兒大膽創作的信心，有效保證了活動的順利進行。

3.幼兒製作，教師巡迴指導?

請先完成作品的幼兒運用輔助材料佈置宅們的比賽場景。

4. 展示幼兒作品，教師講評。

幼兒園大班《龜兔賽跑》教案 篇2

活動目標：

1、通過有趣的輪胎遊戲練習單腳跳和爬行動作，發展平衡能力和協調性。

2、體會合作遊戲的快樂。

3、通過玩輪胎髮展幼兒的創造性及擴散性思維。

3、培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

活動準備：

1、自行車輪胎每人一個。（有大小）

2、課前聽過《龜兔賽跑》的故事。

活動過程：

1、火車律動進場。

（1）幼兒用輪胎一個套一個，開火車進入活動室。

（2）自編輪胎操。

2、通過輪胎練習單腳跳躍。

（1）通過故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習單腳跳的興趣。我們都聽過《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很後悔在半上睡覺,決定和烏龜在比賽一次,它們都在爲比賽積極的準備着,我們也來學學兔子和烏龜的本領,也象它們來比試比試.

兔子是怎麼跳的?

我們今天增加點難度用輪胎來練習單腳跳。

（2）讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請做得好的幼兒示範。

（3）教師小結。

（4）練習行進單腳跳。

3、練習模仿烏龜肩胯輪胎手腳着地爬並探索手腳協調快速爬的方法。

（1） 幼兒嘗試、討論，總結出背龜殼的方法。

（2） 請做的好的幼兒示範動作，幼兒互相學一學。

（3） 教師小結。

4、遊戲“龜兔賽跑”

（1） 根據意願選擇遊戲角色。

（2） 講解遊戲規則。

（3） 遊戲兩次交換角色，鼓勵表揚在遊戲中堅持到底的幼兒。

5、好玩的輪胎遊戲。

其實輪胎還有好多種玩法,我們一起來玩玩看.

幼兒園大班《龜兔賽跑》教案 篇3

活動目標

1．大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

2．通過 、聽聽、想想，引導幼兒理解龜兔賽跑有關情節，並展開豐富合理的想象。

3．能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

4．體會做事要仔細，不要粗心大意。

教學重點、難點

用自己的語言創編，表達故事的情節是本課的重難點。

活動準備

1.幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。

2.音樂、頭飾若干。

活動過程

1．觀看故事《龜兔賽跑》的音像資料 。

2．嘗試小組合作創編、表演新的故事情節。

3幼兒分小組想象和討論故事情節。

①大膽地想象、參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法。

②能與同伴合作。

4分小組 表演 表演故事情節。

5集體交流、表演小組創編的故事。

教學反思

整個活動中，我注重孩子的主體地位，以鼓勵的目光來，激發孩子調動孩子學習的積極性，使他們能參與對話，大膽發表自己意見。

活動設計以情景爲基礎，通過創設情景、營造聲勢，激發孩子的興趣。活動中藉助音樂、 ，把孩子帶到烏兔賽跑的現場，讓孩子帶着想象，愉悅進入狀態，給孩子進入身臨其境狀態，在孩子活動中，通過對話，強調幼兒無意識心理潛能，以討論、辯論等方式來達到目的。

活動設計背景

大班幼兒對故事較感興趣，特別是一些情節曲折、生動的故事更是深愛不已。 爲了激發幼兒濃厚興趣的基礎上促進思維活躍及合理想象、大膽地表達， 設計了《 龜兔賽跑》，嘗試以情景貫穿整個活動，以傾聽、觀察、開放性、究因性提問爲中介，誘發幼兒積極思維，合理想象，大膽表達。

小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一隻驕傲的兔子和一隻堅持不懈的小烏龜。

幼兒園大班《龜兔賽跑》教案 篇4

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察圖片，大膽想象和分析,培養運用語言講述連環畫的能力。

2、通過活動，讓幼兒體驗到發揮自身優勢，與人合作的好處。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動準備：

1、教學掛圖4幅

2、知識經驗準備：《龜兔賽跑》

活動過程：

一、引出課題

師：你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？

兔子和烏龜的比賽，誰贏了？爲什麼平時跑得快的兔子，會輸給烏龜呢？

師：這次因爲睡覺輸了比賽後，兔子後悔極了。它說如果以後，還會和烏龜比賽的。你們看：

（出示圖1）

森林裏在舉行什麼比賽?

誰在當裁判？

有哪些動物參加了比賽?（讓幼兒盡情地說。）

師：森林裏舉行動物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺蝟、松鼠和老鼠。小猴在當裁判，它把紅旗一揮，它們就使勁地向前跑。那麼你認爲，誰會得第一名呢？

二、引導幼兒觀察圖片，理解並大膽講述圖片內容。

1、（出示圖4）

師：大家快看，比賽結果出來了，誰和誰站在了第一的領獎臺上了？

誰得了第二？誰得了第三？

奇怪，跑得這麼快的兔子，沒有睡懶覺，爲什麼會和跑得這麼慢的烏龜，同時得第一呢？

（鼓勵幼兒充分想象，各說各的想法）

2、師：這到底是怎麼回事呢？是不是和我們小朋友想得一樣呢？

出示圖2:，並提問:

這是上坡還是下坡，你是怎麼知道的？

這上坡可真陡啊，兔子和烏龜是怎麼上去的？

兔子爲什麼要揹着烏龜上坡？

圖3:

這是下坡了，它們有時怎麼做的？

烏龜是怎樣幫助兔子的？

哦，原來，烏龜和兔子在上坡和下坡的時候都是相互合作的呀！

我們一起把它們合作得第一的過程，完整地說出來，好嗎？

（幼兒集體講述）

烏龜和兔子，這樣一起合作，一起得了冠軍，它們的辦法好不好？

小結:兔子和烏龜既是對手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學習.

師：我覺得這故事很好聽哦。對了，這故事叫什麼題目啊？快點幫忙想一想吧！

（幼兒討論）

師：好，我們就叫它新《龜兔賽跑》吧！咦，我好像聽到後面的客人老師想完整的聽這個故事，是嗎？那好，我們就當一回小老師，把這個好聽的故事將給她們聽，好嗎？記住，要用最好聽得聲音講出來，不要太重，也不要太輕。

（幼兒集體講述故事一遍）

三、根據新的圖片順序，引導幼兒繼續想象、表達故事內容。

師：這樣的新《龜兔賽跑》，小朋友又會講了。接下來，我要把順序變一變，你們試試看，還會不會講？（教師將圖片順序改爲4、1、3、2）

師：圖片的順序變了，你還會講嗎？試試看。

集體講述。

師：太好了，回去把我們新學到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？

附故事： 新《龜兔賽跑》

一天，森林裏舉行動物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺蝟﹑烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗,他們就使勁得向前跑去。一會兒, 烏龜和兔子來到一個很陡的山坡前，烏龜用力爬也爬不上去。兔子說:“彆着急, 彆着急，讓我揹你一起上坡吧。”烏龜說:“謝謝你！”兔子揹着烏龜，四角着地，很快就爬上了山坡。在下坡的時候，兔子經常會摔倒。烏龜說:“彆着急，彆着急。我的貝殼硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,這樣又快又好。”就這樣，他們倆相互幫忙，相互合作，同時到達終點，都得了第一名。松鼠和老鼠分別得了第二名和第三名，它們可開心啦！

反思活動：

通過本次活動，我覺得在幼兒園語言教學活動中，我們應該注意的問題是：

1、問題設計的有效性。針對故事的每一個情節，我們要抓住重點，運用簡練、直接的語言，提出能夠解決重點的直接、有效的問題。

2、教師要給予幼兒充分的時間。教師在提出問題後，不能急着將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問題後，要給予幼兒足夠的時間去想象，要有足夠的時間讓幼兒說出自己的想法和感受。

3、不借助外物，有藝術地將幼兒吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、獎勵等物質的東西來吸引幼兒，那麼，我們就要運用生動的語氣，豐富的感情去號召幼兒，將他們的注意力牢牢的吸引。

設計意圖：

幼兒進入大班後，在語言的理解能力和對事物的觀察能力上，都有了很大的提高，也能獨立講述一些簡短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是這個學期，剛剛從民辦幼兒園轉過來的。因此，相對來說，他們的起點較低。另外，我發現：有許多孩子的思維能力很活躍，但是，他們卻無法用準確的語言來表達自己的意思，只會含糊其辭。爲了讓幼兒能夠運用恰當的語言來表達自己對周圍事物及所見所聞的感受，培養它們大膽想象以及語言表達的能力。結合我班幼兒的實際發展特點，我選擇了新《龜兔賽跑》這個故事，作爲大班語言教學的一個活動內容。

小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一隻驕傲的兔子和一隻堅持不懈的小烏龜。

幼兒園大班《龜兔賽跑》教案 篇5

活動目標

1、 在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。

2、 引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛鍊自己口語的表達能力及思維能力，創編出一個完整的故事。

3、 樂意參與表演，大膽學說角色對話。

4、 體會做事要仔細，不要粗心大意。

教學重點、難點

重點：通過仔細觀察圖片,能創編出合理的故事內容。

難點：對自己創編的內容能連貫表達出來。

活動準備

1、兔子，烏龜的頭飾。

2、場景。

3、故事情節泛畫。

活動過程

一、 談話導入

1 、師：小朋友們，你們參加過比賽嗎？

幼：參加過。

2、師：那麼今天老師請了幾個小動物來參加比賽，你們想看嗎?

二、激發興趣

1、出示範畫，讓幼兒仔細看範畫。

師：問幼兒你們看到了哪些動物，它們在哪裏？

幼：兔子、烏龜、猴子等。它們在森林裏。

師：烏龜和兔子在爭論什麼？

幼：烏龜說它跑的快，兔子說它跑的快。於是它們決定進行比賽。

2、森林裏的小動物們高興的大喊:“快來看呀！兔子和烏龜開始賽跑啦”。

師：你們猜一猜龜兔賽跑的結果會是怎樣？爲什麼？

幼1：我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因爲小兔子的腿長，跑的快，而烏龜的腿短，還有殼，跑的慢，會輸的。

師：那麼你對小兔子充滿必勝的信心。

幼2：我猜這次一定是烏龜贏。因爲兔子想自己跑的快，就可能驕傲，所以小兔會輸。

師:你們的預測都很有道理，別急，想去觀看這場激烈的比賽嗎？

三、想象表達

1、“運動員入場”再一次出示範畫，讓幼兒看一看這些運動員精神飽滿的在場地上。

師：瞧、運動員真神氣，你們有什麼想對它們說嗎？

幼1：我想對烏龜說：“烏龜你一定要有自信，一定會拿金牌的”，加油！

烏龜：我一定努力，一定會拿金牌的，你放心。

幼2：我想對小兔說：你不要自以爲跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一定要贏烏龜噢！

小兔：你們放心，我會跑過烏龜的，一定會拿金牌的。

師小結：看來，它倆對今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧！

幼兒集體高呼“加油——加油”!

四、講述故事

1、老師看圖進行講述故事，讓幼兒注意聽，然後進行引導，讓幼兒進行講述。

2、老師和幼兒一起看圖進行復述。

3、請個別幼兒看圖進行復述，老師進行引導。

五、活動延伸

1、請幼兒進行表演。

2、把今天所學的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎？

教學反思

本節活動是根據大班語言教材的內容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設計的本節教學活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加，爲了調動幼兒的積極性在教學過程中綜合運用激發興趣、觀察及想象表達等教學方法進行教學活動。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過 談話導入、出示範畫等形式引起幼兒的興趣，在教學活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學目標，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛鍊。爲幼兒提供充分的表現機會。

故事 《龜兔賽跑》

有一天，森林裏的動物們都聚在一起，在爭論自己跑的快，小兔子說：“我跑得快”。烏龜說：“我跑得快”。於是小兔子說：那麼我們倆個比一比誰跑得快好嗎？烏龜說：比就比，誰怕誰。動物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進行賽跑比賽啦！快來看呀！”於是小兔子找了大象當裁判。

瞧，倆位運動員雄雄糾糾、氣昂昂地來到了比賽場地，大象告訴它們比賽規則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定會贏的，金牌嗎？自然是我的啦”！只聽見一聲哨響，比賽開始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在後面，小兔子心裏特別高興，小兔子跑了一會不知怎麼了，頭不停的往後看，突然它停下來，大聲喊：“烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二”，說完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會兒，小兔子與烏龜一同到了終點。動物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動了，裁判員給它們頒發了獎盃。

幼兒園大班《龜兔賽跑》教案 篇6

活動目標

1、通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發展的原因。

2、明白成功過與失敗之間的關係及含義，能夠初步總結成功所需要的簡單條件。

3、引導結合自身問題，嘗試改正壞行爲習慣。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、願意分角色表演簡單的故事情節。

教學重點、難點

1、明白成功過與失敗之間的關係及含義，能夠初步總結成功所需要的簡單條件

2、引導結合自身問題，嘗試改正壞行爲習慣。

活動準備

故事影碟、故事情節發展掛圖一套、龜兔的手偶各一個、龜兔頭飾個一個、故事場景掛圖一幅

活動過程

1、活動導入

（1）認識主人公：烏龜、兔子（出示手偶）

（2）告訴幼兒今天將由這兩隻小動物表演一個故事節目，名字叫《龜兔賽跑》。

（3）播放《龜兔賽跑》故事影碟，要求幼兒認真的傾聽故事。

（4）提問：這場比賽誰贏了？誰輸了？那又是爲什麼呢？

（5）讓幼兒帶着疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事複述一遍。

（6）故事講完後，引導幼兒思考，發現並說出兔子輸了，是因爲他依仗自身的優勢太過於驕傲了，一點都看不起烏龜，不把烏龜放在眼裏；烏龜贏了，是因爲他面對自己的弱勢不氣餒，始終堅持，在整個比賽中全力以赴、積極、認真。

2、活動繼續

（1）將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導。

（2）討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題，並學習進行總結。

（3）開動腦筋，積極思考，大膽演示。老師提議將進行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡單的佈置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個主人公角色的扮演者，剩餘的幼兒充當拉拉隊。讓幼兒們上演自己討論出設想的第二次龜兔賽跑，引導幼兒表演出兔子發現自己的錯誤和積極改正後賽跑的結果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點——山頂，到山下終點——大樹旁，兔子終於戰勝了烏龜並取得了勝利，烏龜也爲兔子高興，並友好與它擁抱表示祝賀。

（4）提問：這次的比賽是誰贏了呢？爲什麼？大家有什麼話要告訴給兔子的嗎？烏龜怎麼樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又爲什麼沒有垂頭喪氣？大家猜猜烏龜的心裏是怎麼想的？

（5）啓發、引導幼兒發現，並說出兔子沒有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，及時改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對，並能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學習的地方。

（6）結合自身，談談生活中的實例。

提問：咱們班的小朋友平時有沒有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜的舉動呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導幼兒發現失敗與成功不是對立的，而是相互聯繫的；成功是建立在失敗的基礎上。要讓孩子學會自己解決處理問題；要謙虛的面對成功，勇敢的面對失敗；失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。

3、活動擴展

（1）現場共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。爲幼兒提前規定出故事的結果——兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學習大膽創編故事。培養幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節，表演要豐富化。

（2）表演結束後結合自身，談談生活中的實例。

提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時生活有沒有自己單獨做事成功的時候？如果失敗了又將怎樣？總結出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動腦筋想辦法解決問題。

4、活動延伸

戶外遊戲——龜兔賽跑

目標：培養幼兒認真、堅持的.態度，勝利不驕，失敗不餒；總結找出配合更加默契的辦法。

準備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個組進行比賽；勝利小旗若干個。

教學反思

“教育活動既要符合幼兒現實需要，又要有利於其長遠的發展”，這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動中，素質教育應該放在各項教育的首位，而素質教育中，心理素質教育是重中之重。我本着於幼兒是學習的支持者、合作者，老師只是引導者的理念來培養幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質，爲幼兒提供發揮自己優勢、勇於戰勝困難、善於爭取成功的機會。在這一節課裏，讓幼兒通過學習、理解故事來出現教學的過程：學習故事、發展故事、表演故事、創編故事。從這些中發現成功與失敗之間的內在關係，並結合自身生活中的問題，改進不足，獲得社會知識。充分體現出幼兒在興趣中學習、玩樂中學習的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點和實際發展需要的。

幼兒園大班《龜兔賽跑》教案 篇7

一、說教

（一）教材分析

故事作爲一種文學形式，充滿童趣，幼兒及易接受併產生濃厚的興趣。以故事爲主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事裏的動物對話，會激發起幼兒學習藝術語言的慾望，符合幼兒的年齡特點。

（二）教學目標

１、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內容。

２、學習用連貫、完整的語言，說出故事裏的對話。

３、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。

（三）教材重點、難點

本次活動的重難點是：指導幼兒用連貫的語言，說出故事裏的對話。

因爲大班幼兒對故事的學習，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由於缺乏表達經驗，在說故事中常是說了前句連不了後句，難以完整複述。所以，指導幼兒用連貫的語言，說出故事裏的對話是教育中的重難點。

二、說教法

充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要採用直觀法，練習法和遊戲法。

爲什麼要採用以上的方法？

因爲直觀法是根據幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維爲主，所以出示動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內容，同時爲幼兒的口語表達做充分的準備。通過練習法，可以不斷激發

幼兒的表達慾望，又根據大班幼兒雖以形象思維爲主，但抽象邏輯思維正在發展的特點，採用對話的形式來發展幼兒的想象力和口語。

三、說學法

通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學習用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。

四、活動準備

示範掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。

五、說教學過程

根據本次活動的目標與內容，我分三大環節進行。

第一環節：理解故事內容，發展想象力。分兩個步驟進行，第一步驟：教師運用示範法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步瞭解故事內容，並發展幼兒的想象力。第二步驟：教師運用直觀法，完整播放多媒體教學故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。

第二環節：學說故事裏動物角色的對話。這一環節是解決重難點的關鍵，爲突出重點，我將採用練習法，藉助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看着畫面學說對話。方式採用先說——再看——再說，層層遞進，不斷激發表達慾望。並在這一環節當中滲透思想品德教育，擴展語言。

第三環節：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準備故事情節，按照故事的發生發展順序進行故事表演。本次活動後，我準備進行以下延伸活動：

1、將故事錄音帶，頭飾放入語言區供幼兒講述和表演；

幼兒園大班《龜兔賽跑》教案 篇8

活動背景：

在開展“龜兔賽跑”的主題中，讓孩子瞭解更多的幼兒故事的名稱，類型。例如：《小貓釣魚》，《猴子吃瓜》等等幼兒故事在日常生活中的沒聽說過的但有十分感興趣的...在套索，瞭解的過程中，讓幼兒觀察，認知來進行學習。根據幼兒故事的內容，名稱，類型來開展的一次有效的談話活動

活動目標：

1．根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》爲題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發散性。

2．會用“因爲……所以我認爲……”和“假如……就會……”句式進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不一.

3．根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》爲題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發散性。

4．會用“因爲……所以我認爲……”和“假如……就會……”句式進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據，培養幼兒思維的流暢性、求異性和創造性。

5．通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。

6．培養幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。

7．通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發展的可變性，能從不同的角度分析情節、結果，培養幼兒的獨創性、自主性、興奮性。

活動準備：

1．幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。

2．會流暢地使用複句表達自己的觀點。

3．準備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認爲……假如……就會……字條。向幼兒提出問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?爲什麼?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。

4.．安排好正反兩方幼兒座位。

活動過程：

1.問候：小朋友們早上好！今天是星期幾？幾月幾日？其後怎樣？2.熱身：《小白，小白，上樓梯》（手指操）

2.導入：用謎語，提問方式：

1）老師：小朋友，你們知道的小故事有哪些？

2）龜兔帶二次賽跑，結果怎麼樣了？爲什麼？

3）烏龜和兔子後來誰贏了呢？

4）如果舉行第三次賽跑，你認爲誰輸誰贏?爲什麼?提示幼兒用“因爲……所以我認爲……”句式完整地講述。

4．分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導幼兒大膽地根據自己的觀點，展開辯論。

①師：跑步的速度能決定勝負嗎?假如……就會……所以……(引導：從龜與兔的性格特徵分析有可能發生的各種突發情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應)

②師：只要努力就一定能取勝?(引導：讓幼兒思考自然環境條件等方面)

③教師小結：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果並不重要，贏要贏得開心，輸也輸得精彩。12

幼兒園大班《龜兔賽跑》教案 篇9

教學目的：

1、學習用固定音型，爲故事配伴奏

2、請幼兒學會看指揮

教學準備：

1、樂器：木質樂器（木魚、雙響筒、響板）

散響類（手鈴、鈴鼓）

金屬類（三角鐵、撞鐘）

2、頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥

3、音樂磁帶一盤

教學過程：

一、教師進行配樂講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽故事。

提問：

1、故事裏都有什麼小動物？

2、它們跑起來的節奏是什麼？

二、節奏練習

1、幼兒說出一個小動物的名字，教師就出示該小動物的頭飾，並貼在白板上，然後提問：這個小動物走路的節奏是什麼樣子的？請小朋友拍一拍。

2、教師和幼兒討論：這些小動物用什麼樂器來表現合適呢？經過討論後，大家統一意見，小馬用雙響筒，小鳥用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚

三、幼兒用樂器爲故事配伴奏

1、幼兒自取樂器，分組坐好，並學習看指揮，分組複習自己組的固定音型。

2、全體幼兒爲音樂劇配伴奏

（1）請一名幼兒講故事，其他幼兒根據故事情節配樂器

（2）第二遍，教師請二名幼兒進行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏

四、活動結束。

幼兒園大班《龜兔賽跑》教案 篇10

教學目標：

知識目標:學會運用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸引力，使學生掌握以圖片爲主的圖文編排方法。

技能目標: 通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學生能夠爲具有故事情節的文檔配多張卡通畫。

情感目標:激發學生的主動學習的興趣和熱情.

教學重難點：

通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學生能夠爲具有故事情節的文檔配多張卡通畫。

教學過程：

一.故事導入

師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎?上網查閱“龜免賽跑”的故事。

學生上網搜索。

師：哪位同學願意給大家講這個故事?

師：這個故事都有哪些情節，每個故事情節中免子和烏龜都有什麼表現?

參與 P49 上表。

今天這節課我們就學習製作卡通話。

二、製作卡通畫：

1 、我來做：上網搜有關“龜兔賽跑”的圖片，保存起來。

小提醒：有些情節搜不到，我們可以利用製作剪貼畫方法加工卡通畫，或者自己畫出卡通畫。

2 、製作卡通畫：

師：卡通畫指的是連環畫。連環畫俗稱“小人書”，是圖文並茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過文學語言與多幅連環畫面，互相依附，互相補充，密切配合來塑造形象，敘述故事或事件發生、發展過程的一門獨立的綜合性藝術。

我來做：

分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節的文字，按照故事情節蒐集整理的卡通畫插入文檔中，設計出自己喜歡的形式。

三、美化卡通畫

師：我們還可以在圖片中爲兔子和烏龜配上對話文字。

1 .自選圖形

自選圖形是一個預定義或者任意形狀的圖(比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號、橫幅或者任意形狀的自由曲線)，可以插入一個文檔裏，然後再進行自定義。自選圖形可以在 Word 、 Excel 、 PowerPoint 或者 FrontPage 中使用，教材將在以後的課中逐漸涉及。教師指導學生在使用自選圖形時，可以按照教材中要求的“雲形標註”繪製，也可以根據自己的喜好，選擇其他的圖形形狀。

2 、學生練習製作對話。

3 、保存文檔。

四、交流

和同學們相互欣賞作品。說一說找到或是製作圖片的方法。多個圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。

幼兒園大班《龜兔賽跑》教案 篇11

活動目標：

1、欣賞畫面，感知動物的主要特徵，以及畫面構圖。

2、學習畫主題背景和角色，大膽想象和表現龜兔賽跑的情節。

3、感受龜兔賽跑的場景和創作帶來的快樂。

活動準備：

1、《幼兒用書》人手一冊。

2、白紙、勾線筆、蠟筆人手一份。

3、聽過龜兔賽跑的京歌活動過程：

一、導入活動，激發幼兒興趣。

1、老師帶領幼兒一起欣賞《龜兔賽跑》

2、閱讀畫面，感知龜兔賽跑的故事畫面。

打開《幼兒用書》：畫面上有幾幅畫？誰和誰比賽賽跑，誰得了第一名？

第一幅圖在哪裏？第二幅圖又在哪裏？你是怎麼看出來的？

二、通過提問的方式，啓發幼兒想象續編故事畫的背景和情節。

1、今天，龜兔又開始比賽跑步了，你想讓誰得到第一名呢？他們會在哪裏進行跑步比賽？

2、根據幼兒的回答，教師在黑板上畫出簡筆畫小兔子和烏龜的基本形象。讓幼兒直觀感受兔子和烏龜的特徵，從而把握繪畫的重難點。

3、重點引導幼兒畫出兔子和烏龜的不同神態。

教師示範：請幼兒選擇自己想要的兔子的狀態（跑步/睡覺），然後看看兔子朝那邊跑，想一想烏龜的腦袋應該往那邊。

要求：

（1）、看清楚兔子是往那邊跑的，烏龜的頭畫在一順的方向。

（2.）、添畫的時候，注意路的位置，和兩個小動物的位置。

三、幼兒進行續編畫《龜兔賽跑》

1、提醒幼兒先畫出背景和輔助的景物，再畫出烏龜和兔子比賽的情景。

2、鼓勵幼兒細心地給背景和其他輔助形象塗色，充實畫面背景。

四、展示幼兒作品，引導幼兒重點從背景色彩和動物形象兩個方面去評價作品。

幼兒園大班《龜兔賽跑》教案 篇12

目標

幼兒通過欣賞音樂瞭解音樂的內容，體會音樂的情境感。

幼兒通過欣賞音樂區分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。

準備

烏龜、兔子貼飾 黑板 粉筆

過程

一、引入

1.幼兒完整欣賞音樂。"這段音樂給你怎樣的感受？"幼兒自由回答。

2."有2只小動物藏在音樂裏，它們是誰？請小朋友仔細聽，把它們找出來。"幼兒完整欣賞音樂。（烏龜、兔子）

3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"

二、欣賞

1.分段

①"這首音樂可以分成幾段？每段講了什麼？"幼兒完整欣賞音樂。（三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺）

② 出示貼飾。

2.欣賞分析第一、二兩段

①聽第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂有什麼不同？"（音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。）教師根據幼兒的回答用簡筆畫在貼飾後註明。

②教師小結幼兒的回答。

3.欣賞分析第三段

①"請大家仔細聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什麼？"（幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。）

②"這呼聲有幾個？它們都一樣嗎？"（6個，越來越輕。）

③"這段除了兔子打呼的聲音還有什麼聲音？"（烏龜在爬的聲音。）

三、表演體會

①請幼兒跟着音樂做一做兔子、烏龜的動作。引導幼兒在第三段時選擇好自己要表演的角色，

②請幼兒在其他時間自行分組遊戲。

幼兒園大班《龜兔賽跑》教案 篇13

學習目標

．能根據畫面，理解故事大意。

．能簡單地複述故事的主要情節。

活動準備

．烏龜布偶和白兔布偶。（幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁）

活動過程

形式：集體/小組

1. 向幼兒提問：如果烏龜跟兔子賽跑，誰會取勝，並說說原因。

2. 告訴幼兒要講一個關於烏龜和兔子的故事，請幼兒到娃娃家找出適合的布偶，教師利用布偶，出示幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁，講述引導幼兒看圖講述故事《龜兔賽跑》。

3. 教師講述故事。

旁述：小白兔和小烏龜在路上碰見了，互相問好。

白兔：龜大哥早，你要去哪裏？

烏龜：兔老弟早，我去市場買糧食。

白兔：我也要去市場買胡蘿蔔，你爬得慢吞吞的，恐怕天黑了還到不了市場。

烏龜：天黑前，我一定能到達市場。

白兔：哈哈，龜大哥，不如我們來一次賽跑，誰輸了今天晚上就負責做晚餐。

烏龜：好呀！準備好了沒有？一、二、三，出發！

旁述：白兔像一支箭，“嗖”的一聲，已經跑遠了。跑了一會兒。

兔子想：前面不遠就是市場，龜大哥連影子也沒看見，一定還在後面慢慢地爬呢。兔先生打了個呵欠，覺得有點困，於是在大樹下睡起覺來。這時候，烏龜一直在努力地爬啊爬。當他經過白兔時，白兔還在睡覺，烏龜繼續向前爬，終於到達了市場。

烏龜：兔老弟，我到市場了！

旁述：白兔一覺醒來，看見龜大哥已經到達了目的地，覺得很驚訝！他知道自己輸了，於是做了一頓美味的晚餐請烏龜吃。

4. 向幼兒提問：

． 烏龜和白兔要到哪裏去？（市場。）

． 爲什麼烏龜先到達市場？（因爲白兔在比賽中途睡着了。）

． 誰贏了比賽？（烏龜。）

． 誰來負責做晚餐？（白兔。）

． 如果白兔沒有睡覺，你猜烏龜和白兔誰會先到達市場？（自 由回答。）

5. 請幼兒嘗試簡單複述故事。

活動評價

．在教師的引導下，能夠觀察畫面並講述故事大意。

．能回答有關故事的問題。

．能複述故事的主要情節。

幼兒園大班《龜兔賽跑》教案 篇14

活動目標：

1、掌握雙腳向前行進跳、手腳着膝爬的動作。

2、遵守遊戲規則，初步感受競賽的樂趣。

活動準備：

課前熟悉故事《龜兔賽跑》；佈置活動場地（烏龜的跑道：海綿墊四塊；兔子的跑道：小河、小樹）；音樂

活動過程：

一、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事裏的烏龜和小兔子決定今天再來比比誰跑的比較快。小兔子上次輸掉比賽很難過，決定好好練習一下再跟烏龜去比賽，烏龜呢！它也要好好練習，希望能爬的快一點。

二、熱身操隨音樂跟着老師一起做各種兔子、烏龜的熱身動作。

三、在遊戲中自由探索行進跳、手腳着膝爬的動作

1、幼兒自由選擇角色練習動作。

2、請動作正確的"兔子"和"烏龜"示範，老師講解。

3、自由結伴練習動作。

4、交換角色練習動作。

四、遊戲"烏龜賽跑"

1、教師講解：兔子和烏龜要開始比賽了，這裏有扮演兔子和烏龜的道具，你想變成誰就選擇它的道具打扮自己。要求第一隻兔子從起點跳到終點後，第二隻兔子纔可以出發，這樣一個接一個地往前跳；烏龜也一樣，第一隻烏龜爬到終點後，第二隻烏龜纔可以出發，一個接一個往前爬。

2、競賽遊戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點處，遊戲開始，每組幼兒依次做相應動作前往終點，先到達的一組獲勝。

3、比賽開始，播放輕快的音樂，所有兔子和烏龜一個接一個往前跳或爬，先到達終點的一組就贏了。

4、點評幼兒遊戲，指出不規範的動作，提醒幼兒要遵守的規則。

5、鼓勵幼兒交換角色進行遊戲，體驗不同角色帶來的樂趣。

6、整理物品，結束活動。

4：00—4：15離園準備（入廁、整理衣服）、

活動反思：

通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時結合這故事本身蘊含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學觀，而幼兒也正經過這次的教學活動懂得了驕傲使人落後謙虛使人進步的道理。

採用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學的。學習目標是以運動參與領域目標：樂於參與各種遊戲活動。活動過程中，幼兒的學練情況比較好，活動與遊戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學中能使幼兒產生強烈的角色體驗感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運用，又能激發幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學習評價，達到提高興趣、促進發展、鼓勵進步、增進健康的目的，從而更有效地完成活動學習目標。激發了幼兒的學習熱情，保證了探究活動在一種輕鬆的環境中有效進行。

教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰活動，使幼兒獲得成功感；能及時發現幼兒在活動中的表現並作出反饋，激發幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題並加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，併產生積極的情緒體驗。從而培養幼兒良好的情緒情感。

幼兒園大班《龜兔賽跑》教案 篇15

活動目標：

1、培養幼兒對中國傳統戲曲的熱愛之情。

2、通過學唱歌曲知道過門和唸白的含義，培養幼兒音準及配合能力。

3、學習用動作和語言來表現歌曲，會唱京歌：龜兔賽跑。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

物質準備：頭飾、課件、圖片。

知識準備：

1、幼兒已有對故事和京劇簡單瞭解的經驗。

2、會朗誦兒歌：龜兔賽跑。

活動過程：

（一）導入：（2分鐘）

1、同幼兒一起去聽戲。聽京劇《春節晚會的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動作。

2、提問：剛纔聽的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？

幼兒：京劇，拖長音。

師小結：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢？

（二）展開：（27分鐘）

1、今天有兩個小動物也聽京劇了，它們怎樣來的？

一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。

師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢，小朋友想聽嗎？

幼兒：想。

2、師範唱戲曲：龜兔賽跑。

師問：這段聲音有什麼特點？和以前聽過的有什麼不一樣？

幼兒：拖長音

教師小結：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。

3、運用圖片學習歌詞。重點突破過門和唸白

形式問答式，師問：你喜歡歌曲裏的那一句？（幼兒指着圖片說）

幼兒沒回答一句教師就範唱該句，並讓幼兒跟唱。

小結：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫唸白。

4、、與幼兒一同用體態表示京胡並學唱過門。

5、學說唸白。啓發幼兒體會兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。

小結：這段曲子分三部分：唱、過門、唸白。

6、老師唱，幼兒配合拉二胡唱過門和說唸白部分。

要求：字正腔圓，說清楚，聲音要放開。

7、分組對唱遊戲。一組唱歌詞，一組過門，唸白部分一起說。

8、、完整表演一遍。

9、遊戲：龜兔賽跑：分角色進行表演，鼓勵幼兒大膽評價同伴的表演配合情況。

（三）結束：（1分鐘）

總結幼兒學習情況，鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。

活動反思：

新的課程改革突出了教學過程中以幼兒爲主體，主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想，而是以遊戲爲主線，激發幼兒內在的潛能，從而達到主動索求的境界。同時結合藝術教研組《在藝術活動中培養幼兒表現力的策略研究》，如何在遊戲過程中、激發幼兒對國粹藝術的喜愛，在活動中表現自我，是我設計的所在。這首歌採用的是京劇西皮的曲調，歌詞內容是《龜兔賽跑》的內容，在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動。讓幼兒在獲得經驗的基礎上順利完成歌唱活動，在學習過程中，使幼兒體驗國粹京劇的特點，獲得成功的滿足。

是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中，通過圖片的擺放使幼兒一目瞭然的看到，從而瞭解什麼是過門、歌詞和唸白，即簡練又易懂。

活動不足：

臨時把錄製的伴奏加快節奏，沒能及時調整好速度，使得整節課都有些拖，沒跟上節奏；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對於京劇有些專業知識欠缺，比如課堂上說道“小小京劇藝術家”應該“小小京劇表演藝術家更合適”。各環節安排不太合理，沒有做到環環遞進。

針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進行改進

1、利用一切機會提高自身音樂素養；

2、擴大自身對京劇這一藝術門類的瞭解；

在課的環節設計上以孩子爲主題，多備孩子，根據孩子的掌握程度合理安排各環節。

幼兒園大班《龜兔賽跑》教案 篇16

活動目標：

1、培養幼兒對音樂的興趣。

2、培養幼兒對音樂的感知和訓練。

3、感知不同的音樂節奏，並自己用手拍出來。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

活動過程：

一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什麼故事。

1、放音樂，老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之後提問：你們知道剛纔老師講的是什麼故事嗎？（龜兔賽跑）

2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最後誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）

3、請小朋友將其節奏拍出來，什麼樣的節奏適合烏龜，什麼樣的節奏適合兔子。

4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。

二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡錶演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）

1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看着老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器，飾不同的角色。

三、表演

請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其餘的人來爲他們伴奏。最後交換。

活動反思：

在此過程中讓幼兒在參與中體驗音樂，增長見識，發展自己的音樂情感，只有通過教學內容的分層遞進，引發對音樂內容的層層情感體驗，才能激起幼兒對音樂的內化，體會音樂藝術的美感。

幼兒園大班《龜兔賽跑》教案 篇17

活動目標：

1、引導幼兒在活動中大膽地參與討論，表達自己的想法。

2、初步懂得堅持到底就是勝利的寓意。

活動準備：

兔子、烏龜紙偶；《龜兔賽跑》課件

活動重點：

大膽地參與討論，表達自己的想法

活動難點：

懂得堅持到底就是勝利的寓意

活動過程：

一、 龜兔賽跑音樂引出，激發幼兒興趣

1、今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。

（播放龜兔賽跑音樂）

2、這首音樂說了森林裏發生了一件事情，是什麼事呢？

3、原來是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個要來一次賽跑比賽，比比誰先跑到終點。你們認爲誰會贏？爲什麼？（教師引導幼兒大膽表達自己的想法）

4、有的人覺得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰能贏呢？我們來看一看。

二、分段欣賞，表達自己的想法

1、在聽故事之前，老師有一個要求：在聽的時候，請你們注意聽兔子、烏龜的對話，然後注意看他們的表情。

（一）播放故事第一段——比賽開始

1、故事中的兔子說了什麼話？（請一位幼兒模仿）

2、你能學一學兔子說這句話時的表情嗎？（引導幼兒表現出兔子驕傲的樣子）

3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話再強調一遍。

4、你們覺得這隻兔子對待別人的態度怎麼樣？（驕傲）

5、小結：這可真是一隻驕傲的兔子。

（二）第二段——兔子醒來

1、比賽剛開始，誰跑在前面，誰跑在後面？（兔子在前面，烏龜在後面）

2、跑的很快的兔子跑在了前面，於是他做了一件什麼事情？（睡覺）

3、它怎麼會想到要睡覺的呢？

4、兔子心裏是怎麼想的，有沒有小朋友來學一下？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話，我現在就睡上一覺吧！）

5、兔子睡覺了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什麼事情呢？（他在繼續往前爬）

6、你覺得烏龜爬得累嗎？

7、那它爲什麼不休息呢？

8、跑的很快的兔子睡覺了，慢吞吞的烏龜呢在繼續爬，那最後到底是誰先爬到大樹下呢？我們繼續聽下去。

（三）第三段——結束

1、最後誰贏了比賽呀？

2、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會贏跑的很快的兔子呢？

三、理解故事內容，表達自己想法，初步懂得故事寓意

1、烏龜最後贏得了比賽，爲什麼慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子，請你們和旁邊的小朋友討論一下！

2、你比較喜歡故事中的哪個小動物呀？爲什麼？

3、小朋友們，聽了這個故事後你有什麼想法嗎？（引導幼兒大膽說說自己的想法）

4、總結：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因爲它做事情驕傲，能夠堅持到底，於是取得了勝利。

5、今天我們又學到了一句好聽的話：堅持到底，就是勝利。

5、在你們平時的生活中有沒有遇到過只要堅持，就能取得成功的事情呢？

四、延伸

1、那如果還有第二次比賽，你們覺得誰會贏？老師在圖書角里準備了龜兔賽跑的圖書，請你們一起去看一看，想一想。

幼兒園大班《龜兔賽跑》教案 篇18

設計意圖

“健身和育人“的雙重功能和價值。培養學生的創新精神和實踐能力，貫徹“健康第一”的指導思想，滲透體育文化的內涵，拓展體育教學功能。《龜兔賽跑》的故事小朋友們都聽過。那麼今天我們就來玩一玩這個遊戲。在體育活動組織、指導過程中採取適當的方法，在鍛鍊幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成。

活動目標：

1、練習“跑追走”，鞏固跨大步走的動作要領。

2、願意參加體育活動，體驗追逐遊戲的快樂。

3、能靈活控制身體進行“跑追走”的遊戲，有一定的競爭意識。

活動準備：

1、烏龜、兔子胸飾若干（個數分別爲幼兒人數的一半）。

2、活動前在場地上畫三條平行直線，間距20釐米，分出跨部區、跑步區。

重難點：

重點：練習跨大步走的動作。

難點：在跨大部走的過程中能控制身體，只走不跑。

活動過程：

1、幼兒在圓形跑道上聽音樂練習邁大部走。重點活動腿部動作。

2、新授遊戲：“龜兔賽跑”。

⑴幼兒自選烏龜或兔子。教師引導幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動作。

⑵請個別幼兒分別示範烏龜走或兔子跑的動作。

⑶教師介紹遊戲玩法：

請幼兒觀察跨步區和跑步區的特徵，扮兔子的幼兒站在跑步區的起點線上，扮烏龜的幼兒站在跨步區的起點線上。當聽到比賽信號時，跨步區的烏龜大步走向終點，跑步區的兔子同時往前跑，去追趕烏龜，但不能超過終點線。被追到的幼兒暫停遊戲一次。

⑷幼兒遊戲，教師觀察指導。

⑸互換角色進行兩次遊戲。

3、遊戲：“頂牛”。

⑴幼兒兩人一組玩“頂牛”遊戲。

遊戲玩法：兩人面對面互搭肩膀，雙腿分開，頭碰頭，用力用頭頂對方，哪一放的腳移動了位置，便爲輸的一方。

⑵幼兒分組遊戲，教師觀察指導。

4、教師播放舒緩的音樂，幼兒自由活動放鬆身體。

活動延伸

回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。

活動反思

通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時結合這故事本身蘊含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學觀，而幼兒也正經過這次的教學活動懂得了驕傲使人落後謙虛使人進步的道理。

採用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學的。學習目標是以運動參與領域目標：樂於參與各種遊戲活動。活動過程中，幼兒的學練情況比較好，活動與遊戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學中能使幼兒產生強烈的角色體驗感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運用，又能激發幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學習評價，達到提高興趣、促進發展、鼓勵進步、增進健康的目的，從而更有效地完成活動學習目標。激發了幼兒的學習熱情，保證了探究活動在一種輕鬆的環境中有效進行。

教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰活動，使幼兒獲得成功感；能及時發現幼兒在活動中的表現並作出反饋，激發幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題並加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，併產生積極的情緒體驗。從而培養幼兒良好的情緒情感。

由此可見，教師的個性及身體素質與能否開展高質量的體育活動有着密切的聯繫。在體育活動中，教師的最佳個性應該是活潑、好動、充滿朝氣，而且能夠調動活動氣氛，因爲體育活動本身就是一個動態的過程。同時，我們教師還得在日常生活中注意體育活動組織方面紮實的理論功底與實踐經驗的積累。