《水中的哈哈鏡》幼兒園大班優質美術教案（通用8篇）

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的《水中的哈哈鏡》幼兒園大班優質美術教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《水中的哈哈鏡》幼兒園大班優質美術教案 篇1

【活動目標】

1.在嘗試用誇張的繪畫手法表現物體的倒影。

2.玩水中感受物體倒影在水中變形的有趣現象。

3.培養幼兒的欣賞能力。

4.體驗想象創造各種圖像的快樂。

【活動準備】

1、幼兒感受過“哈哈鏡”的有趣現象，看見過水中的倒影。

2、大水盆3個、蠟筆、水彩顏料、刷子、紙、玩具。

3、童易軟件有趣的水——哈哈鏡、操作材料包(水中倒影)

【活動過程】

一、觀看課件，欣賞詩歌

1、欣賞詩歌《哈哈鏡》。

2、談論：聽到詩歌中講什麼?你最喜歡哪一句?爲什麼?

倒影在水裏，圓的變成什麼，扁的變成什麼，長的又變成什麼?爲什麼?

小結：原來水裏晃動的時候，裏面的倒影也在晃動，所以就想照哈哈鏡一樣。

二、玩倒影，體驗樂趣

1、每組分別提供大水盆，看看水面中的倒影。

2、比較平靜的水面和晃動的水面倒影有什麼不同，進一步發現水盆中的倒影有時會變得歪歪扭扭或破碎，並從中體驗樂趣。

三、繪畫想象

1、想象水中還有什麼倒影，什麼倒影最有趣，並用蠟筆畫出來。

2、用刷子蘸水，在畫上刷一層淡淡的水影，以表現水的意境。

3、相互欣賞各自花的有趣的倒影。

活動延伸：

在生活中找找還有哪些“哈哈鏡”的現象。

教學反思：

本次活動我從幼兒的興趣點出發，遵循大班幼兒好想象、愛幻想的特點，從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手，大膽改變以往美術活動中幼兒慣用的繪畫材料--長方形白紙，以形狀多樣的有色卡紙爲操作材料，讓幼兒在寬鬆、自由、平等的氛圍中，自主觀察、分辨、發現物體的基本特徵，在自選的材料上自由想象，用線條大膽表現自己眼裏、心裏的可愛形象，充分體驗了審美愉悅和創造的快樂，體會到了自我表達和創造的成就感。孩子們在本次活動中表現出來的積極、主動及創作的熱情令我深感意外，由此我想到:適合孩子的纔是最棒的!

《水中的哈哈鏡》幼兒園大班優質美術教案 篇2

設計思路：

幼兒很愛美，尤其對鏡子比較感興趣。我想要是能讓幼兒將鏡子中的事物可能用繪畫的方法表現出來那有多好啊，加上孩子之前有對稱的經驗，所以我想在此基礎上能否有一點提高。我想到現在正好也是春暖花開，請家長帶幼兒去小河邊看看倒影是什麼樣的。

活動目標：

1.通過欣賞倒影畫的基礎上學習表現垂直對稱的倒影，進一步感受對稱。

2.鞏固運用點彩的方法表現模糊的倒影。

活動準備：

1.知識準備：幼兒學習過兒歌插秧、家長已帶領孩子觀察過小河、池塘中的倒影。（這個前期經驗爲之後的繪畫有了一個推進作用）

2.物質準備：倒影畫、投影儀、ppt和小鏡子若干、人手一份繪畫材料。

活動過程：

一、欣賞倒影畫的基礎上學習表現垂直對稱的倒影，進一步感受對稱。

1、引導幼兒回憶生活中在哪些地方看見過倒影。

2、教師出示倒影畫，請幼兒觀察。

3、教師提問：你發現了什麼？水中的倒影和岸上的圖有什麼不同？有什麼相同的地方？

4、幼兒觀察後回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，我們說他們是對稱的圖案。

5、我們小朋友都畫過對稱的圖，可是倒影它和我們平時畫的不一樣，他是倒過來畫的？你覺得應該怎麼畫。

6、出示一幅只有岸上圖案的圖，請幾個幼兒嘗試着來畫一畫。（幼兒師範這個環節是很有必要的，光光老師說，然而沒有實質性的操作，幼兒可能也不是很明白）。

7、分散幼兒，嘗試運用自己的方法表現對稱。

8、集中幼兒介紹自己的繪畫倒影的方法

（1）我是直接倒着畫的。

（2）把紙轉過來畫就行了。

（3）我是對摺描着畫的。

9、教師肯定幼兒多種繪畫方法。

二、引導幼兒鞏固運用點彩的方法表現模糊的倒影。

1、在畫倒影的時候看看老師還用了什麼方法？（點彩）

2、爲什麼要用這種方法？

3、因爲水中的倒影比較模糊，等會你也可以用這種方法來畫。

三、幼兒繪畫，教師巡迴指導。

交代要求

（1）畫的時候要注意看清圖案的位置，遇到不會畫可以試試小鏡子觀察畫面。（用小鏡子比一比能夠知道大概在哪個地方繪畫）。

（2）岸上的景色儘量豐富些，不要雷同，儘量和同伴不一樣。

《水中的哈哈鏡》幼兒園大班優質美術教案 篇3

活動目標

1、幫助幼兒理解散文內容，想象散文所表現的畫面，培養幼兒欣賞散文的興趣。學習朗誦散文。

2、發展幼兒想象力，提高幼兒運用文學語言的能力。

3、讓幼兒學習按照散文的結構形式，應用個人經驗仿編新的`散文。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

重難點

幫助幼兒理解散文內容，並學習仿編散文。

準備：

小鏡子一面，課件錄音，磁帶，彩色筆，畫紙

活動過程

1、出示小鏡子引出話題

這是什麼？它有什麼作用？還有什麼能照出自己的樣子來？

有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣，知道是什麼嗎？

今天老師帶來一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來聽一聽。

2、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。

提問：散文裏的哈哈鏡是什麼？池塘怎麼變成哈哈鏡？

這是一篇很優美、很有趣的散文，我們在來欣賞一遍，小朋友把你喜歡的優美的句子和有趣的地方找出來

3、感受並理解散文

看幻燈並欣賞錄音,說說哪些是優美的句子，哪些是有趣的句子

4、學習仿編散文

引導幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式

再想想風娃娃照照還有哪些有趣的現象發生,仿編結束，集體朗誦新編散文。

5、幼兒以自己的方式表達對散文的理解和喜愛

小朋友很喜歡這篇優美、有趣的散文，你用什麼方法告訴大家？是用好聽的聲音還是漂亮的畫面，或者用別的方法？讓個別幼兒嘗試朗誦表演或是別的方法。最後讓幼兒在欣賞中繪畫。結束。

活動反思：

在科學發現室裏哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發揮想象的空間，用它來仿編散文，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣，這是我設計這節課的初衷

《水中的哈哈鏡》幼兒園大班優質美術教案 篇4

活動目標

1、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

2、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

I、設計意圖（一）哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以用身體動作進行模仿。

（二）兒歌《哈哈鏡》來源於中班主題"圖形寶寶"中科學活動《哈哈鏡》，幼兒對哈哈鏡很感興趣，給幼兒上一節關於哈哈鏡的語言活動來加強幼兒對哈哈鏡的認識瞭解。

（三）中班幼兒語言、理解能力已有一定的水平，可以按照兒歌的結構來替換新詞，讓幼兒有自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更生動、更有趣。

II、活動設計活動名稱：兒歌《哈哈鏡》班級：中班課題領域：語言授課人：XX

一、活動目標

（一）情感目標：在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內容，觀察並感受哈哈鏡所帶來的變化。

（二）技能目標：理解反義詞：大――小，長――短。

（三）認知目標：嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。

二、活動準備

（一）物質準備：哈哈鏡，小老鼠、大象、小花、大樹、小兔、獅子、小草、房子卡片各一個；

（二）知識準備：幼兒在科學活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇。

三、活動過程（一）預備活動：手指遊戲小手小手拍一拍，我把小手伸出來；小手小手拍一拍，我把小手舉起來；小手小手拍一拍，我把小手藏起來。（幼兒和教師一起根據小兒歌做動作）

【環節小目標】 整理幼兒情緒，提醒幼兒此時的注意力應該集中，讓幼兒安靜並儘快的進入到教學活動中去。

（二）集體活動1、教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的遊戲，激發幼兒興趣。

師：今天我們來當魔術師吹泡泡，泡泡泡泡變大了（幼兒手拉手成大圈），泡泡泡泡變小了（幼兒手拉手成小圈），泡泡泡泡變高了（幼兒手拉手舉高），泡泡泡泡變低了（幼兒手拉手放低）。

環節小目標：教幼兒初步體驗大——小、長——短。

2、出示各種卡片，讓幼兒初步瞭解兒歌的內容。

師：老師還帶來了一個寶貝，它也會變魔術（出示哈哈鏡）。它邀請了小老鼠、大象，還有小花、大樹。看看哈哈鏡將它們變成了什麼樣？（將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面）。

幼兒：小老鼠變大了，大象變小了，小花變高了，大樹變矮了。

小結：哈哈鏡將小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高了。

環節小目標：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化，提前感知兒歌內容。

3、教師有感情的朗讀兒歌師：小動物、小花、大樹看到自己的變化會說些什麼呢，我們一起來聽一聽（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認真傾聽）。

環節小目標：教幼兒正面感知兒歌內容。

4、幼兒學習兒歌

（1）幼兒隨教師一起學會兒歌師：你們想不想學這首兒歌？（想）現在老師念一句，請你們跟着念一句。（然後教師念一句，幼兒跟念一句）

（2）幼兒一邊念兒歌，一邊用不同的體態動作表現出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。（引導幼兒從小、大、長、短的狀態來做動作）環節小目標：

A、讓幼兒親自感受兒歌內容；

B、用動作來表現幫助幼兒理解記憶兒歌內容。

5、幼兒集體完整地念兒歌（要求幼兒用好聽的聲音整齊的念出來）環節小目標：檢查幼兒對兒歌的掌握程度

（三）擴展活動，引導幼兒仿編兒歌師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會將誰變了呢？變成什麼樣了？（出示小兔、獅子、小草、房子卡片）幼兒：小兔變大了，獅子變小了，小草變高了，房子變矮了。

師：那我們將這些動物放進兒歌裏來念一念吧。（教師和幼兒一起念：哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了。）環節小目標：A、進一步理解反義詞：大――小，長――短；B、嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌

（四）結束活動：遊戲"我也變"師：現在我也請每個小朋友排隊來照一照哈哈鏡，看看哈哈鏡將你們變成什麼樣子了。（幼兒排隊一個一個的照哈哈鏡，要求幼兒不要插隊，不要擁擠）（五）活動延伸1、在語言區角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也將哈哈鏡放在裏面，同時在牆上附上圖譜，讓幼兒根據圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌，以提高幼兒的語言組織及表達能力。

2、讓幼兒認識凹面鏡及凸面鏡，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化。

活動反思：

在科學發現室裏哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣，這是我設計這節課的初衷，但在上課的過程中初步進行試上後發現，其實這首兒歌還是蠻簡單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學會了這首兒歌，難度上沒有什麼層次性，所以第二次試上時我有所調整，將仿編的部分加了上去，前面學習兒歌的部分也加快了節奏，最後在上完展示課後，發現還有很多部分需要調整，比如說後面的遊戲環節其實可以放到開始部分作爲導入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢？這樣更有重點有目的性，在學習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以爲後面的創編做鋪墊。

以上有自己的感悟，同時也有同事和領導們的建議，總之教無定法，貴在得法，在這個過程中，自己收穫了很多，無論從目標還是過程再到提問乃至語氣語調，對於這些自己也有了新的認識，再次感謝爲我提出寶貴意見的同事和領導們，我會繼續努力，爭取在以後的實際教學中去的不斷地進步！

《水中的哈哈鏡》幼兒園大班優質美術教案 篇5

設計意圖：

哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體 動作進行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢 體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣。

教學目的：

1、在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內容，觀察並感受哈哈鏡所帶來的變化。

2、理解反義詞：大——小，長——短，胖——瘦，高——矮 3、嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。

活動準備：

1、物質準備：

a 小貓、小兔、熊貓、長頸鹿、老虎等動物卡片若干；

b 電腦及課件、錄音機、磁帶

2、知識準備：課前已讓幼兒玩遊戲《哈哈鏡給我來照相》，讓幼兒觀察了哈哈鏡給自己所帶來的神奇變化。 教學過程：

一、通過想象及肢體動作區分大小、長短、胖瘦、高矮等反義詞，初步感受並理解反義詞。

1、教師以變魔術的口語，用語言描述自己口袋裏有一根短短的皮筋，並示意幼兒跟自己一起動手摸口袋，並用動作表示，想象皮筋慢慢地變長、變長，然後又變小、變小……

2、同上方法想象演示氣球變大、變大，然後又變小、變小，感知反義詞大、小；

3、演示一粒種子發芽後從矮慢慢長高、長高，理解反義詞高、矮。

二、學習兒歌，讓幼兒理解兒歌的內容和結構

1、動畫演示小老鼠、大象照鏡子的畫面，引起幼兒興趣。 師：今天不僅我會變魔術，你們看，我的哈哈鏡也會變魔術。誰正在照鏡子？鏡子裏的它們有什麼變化？

2、演示小草和大樹照鏡子的畫面，讓幼兒觀察。 師：現在誰照鏡子？它們變了嗎？

3、引出兒歌內容，學習兒歌。 師：小老鼠、大象、小花、大樹看到自己鏡中的變化，你們會說些什麼呢？讓我們一起來看一看，聽一聽吧。 哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小老鼠照照變大了/大象照照變小了/上花照照變高了/大樹照照變矮了。

4、教師有表情地朗誦兒歌。

5、幼兒隨教師一起學會兒歌，並用不同的體態動作表現出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。

三、拓展思路，仿編兒歌

1、師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會有誰來照一照呢？照了以後會有什麼變化呢？ 幼：老虎來照變小了，小螞蟻照照變大了。 師：那我們就可以把這句話編到兒歌裏面去，教師帶幼兒完整編兒歌，並用圖譜作好記錄。

2、教師出示不同的動物圖片，啓發幼兒仿編。

3、剛纔小朋友說了許多變大、變小的動物，那還會有誰來照照變高了，變矮了的呢？

4、同上方法引導幼兒仿編變胖了、變瘦了、變圓了、變扁了、變長了、變短了的物體，教師可以用身體動作、圖片來啓發幼兒。

5、讓幼兒看圖譜，完整地創編兒歌。

《水中的哈哈鏡》幼兒園大班優質美術教案 篇6

中班：有趣的鏡子

活動目標：

1、積極參與活動，在活動中瞭解平面鏡的特性，並能用語言表達自己的發現。

2、有初步的解決問題的能力及操作能力。

3、對鏡子感興趣，有探究的慾望。

活動準備：

平面鏡 動物玩具 音樂

各種透鏡、面鏡

活動過程：

一、照鏡子，瞭解鏡子的特性

1、小朋友，今天我們來玩一個照鏡子的遊戲。

2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的遊戲。

3、小結交流：你發現了什麼祕密？

二、鏡子反光實驗

1、幼兒分組探索

2、小結

三、遊戲：小動物照鏡子

1、第一次操作，發現動物數量的變化

2、第二次操作，發現如何變化

3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進行探索。

四、拓展經驗

1、平面鏡真奇妙，我們發現了好多平面鏡的祕密，

在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些？

2、這些鏡子也藏着許多祕密，我們在分區活動的時候再玩一玩，發現它們的祕密。

活動延伸：

1、區活動時，繼續探索平面鏡的其他特性。

2、在區域中引導幼兒探索發現其他鏡子的特性。

《水中的哈哈鏡》幼兒園大班優質美術教案 篇7

活動目標：

1、瞭解鏡子的基本特徵和用途。2、引導幼兒尋找大自然中的鏡子。3、培養細心觀察的習慣和探索的興趣。活動準備：月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等活動過程：

1、瞭解鏡子的特徵及用途

（1） 師：今天老師的口袋裏藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什麼？

（2） 摸上去感覺怎麼樣？（滑滑的）你覺得那是什麼東西？

（3） （出示鏡子）這是什麼呀？

（4） 它可以用來幹什麼？你還在哪些地方見過鏡子？

(5)你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）

2、探索發現生活中的鏡子

（1） 師：我們小朋友真能幹，說出了那麼多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子？（討論）

（2）請小朋友到活動室裏去找一找。（音樂）

(3)提問：剛纔你們發現了什麼也可以當作鏡子的？（幼兒介紹）

(4)除了我們找到的還有沒有？（舉例：眼睛）

3、遊戲：照鏡子

（1） 師：請小朋友和我玩照鏡子的遊戲，你們做我的鏡子（教師做動作，幼兒跟做）

（2）鏡子的遊戲，隨音樂做照

《水中的哈哈鏡》幼兒園大班優質美術教案 篇8

活動目標

1、進一步體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡裏的變化。

2、用歡快的情緒演唱歌曲，重點學習前八後十六分音符的唱法，唱好快慢節奏的交替變化。

3、能根據歌曲做滑稽人表演。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備

《哈哈鏡》的歌曲磁帶、錄音機、哈哈鏡。

活動過程

1、組織幼兒做"變魔術"的遊戲，觀察並感受：哈哈鏡讓人變高、變矮、變胖、變瘦的現象。

2、組織幼兒進行發音練習，並根據自己的觀察學習歌詞。

(1)、照了哈哈鏡你有什麼感受?有什麼發現?

(2)、請幼兒唱歌曲《笑一個吧》進行發生練習。

(3)、請幼兒拍節奏學歌詞，邊說邊練習拍前八後十六的節奏，感受十六分音符的快節奏和二分附點音符慢節奏的交替變化。

3、引導幼兒學習演唱歌曲。

(1)、請幼兒欣賞，教師範唱歌曲《哈哈鏡》。

(2)、幼兒跟教師完整的學唱歌曲第一段，教師大聲，幼兒小聲，重點練習演唱十六分音符的快節奏和二分附點音符慢節奏。

4、引導幼兒根據歌曲的演唱進行相應的動作表演，一起到哈哈鏡前做魔法變身遊戲。

活動延伸

欣賞兒歌《有趣的哈哈鏡》，進一步體驗哈哈鏡的有趣。

活動反思：

本學期我們課題組制定的主題計劃是《我快樂、我學習》，幼兒的樂學與他們的興趣、需要有很大關係，學習內容富有動感、貼近幼兒生活和興趣點是幼兒樂學的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的遊戲，從哈哈鏡裏能看見自己有趣的變形形象，獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感興趣，而且樂此不疲地照着、笑着、逗樂着……幼兒照哈哈鏡的遊戲經驗賦予了他們敏銳的觀察力，因此我們設計了主題活動“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個活動，它是一首旋律生動活潑、節奏感強的說唱歌曲，它體現的是人的豐富的面部表情和肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣。

哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對我們的孩子來說有些困難，因此我把歌曲分成了兩個課時來開展，第一課時主要是學習演唱歌曲的第一部分併爲歌曲配上相應的動作。在活動中我藉助幼兒間的思維互動，引導幼兒用自己的動作表達對音樂的理解。如在思考用什麼滑稽動作表現照哈哈鏡時，幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動作來表現形態上的變化，但是隨着活動的深入，幼兒的創意越來越多，從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時，在爲歌曲配動作時，有些幼兒一個接一個地做滑稽動作，結果出現了混亂，但我並沒有加以制止，而是及時找到了原因——幼兒過於熱衷滑稽動作而忽略了音樂。於是，我肯定了幼兒在動作上的創意，同時引導他們關注、傾聽樂曲，並根據音樂的變化逐步控制自己的動作，使動作與音樂相協調。這也是爲我們第二課時的雙簧表演做鋪墊。第二課時主要是進行雙聲部合作演唱歌曲，運用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節奏地說歌詞，兩聲部同時合作說唱歌曲。通過把難點前置，孩子們在後面學習雙聲部的配合演唱就輕鬆地多了，掌握的效果也非常的好。活動後面我設計了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感興趣，個個表演都很積極投入。活動也達成了所制定的教學目標，孩子們在活動中也感受到了快樂。

進行音樂教育教學活動，是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程。我們要深刻領會《幼兒園教育指導綱要(試行)》所蘊涵的“以幼兒發展爲本”思想，在音樂教學活動中真正做到：尊重幼兒、發展幼兒的個性、讓幼兒主動學習，讓幼兒身心健康地發展，最終實現“審美與快樂”的音樂教育理念。