幼兒園大班拼音教案（精選12篇）

作爲一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班拼音教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班拼音教案 篇1

活動目標：

1、複習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發音方法，正確拼讀各種音節。

2、區分音、形相似的字母，正確認讀。

3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

4、樂於探索、交流與分享。

活動準備：

字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、f，t，、b，p、d，q，的頭飾若干。畫有兩拼音節（豬，紅旗，菊花）和三拼音節（火，蝦，西瓜）並附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關音節）。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。

活動過程：

一、複習所學字母。

創設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發了。

1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（複習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。）

2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。

（複習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調，平舌音（z，c，s）和翹舌音（zh，ch，sh，）的發音區別。

二、區分音、形相似的字母。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清。現在我們就把它們請出來掌聲歡迎！哇，它們已經換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們？請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好？

（幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母u—v，b—p，d—q，m—n，f—t。）

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節。

（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示範拼讀，幼兒反覆練習，教師巡迴指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）

2、拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這麼好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心？

（第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。）

（第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。）

四、遊戲—摘果子。

小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。遊戲規則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

五、總結。

今天我們一起到拼音王國去旅遊，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今後的學習中，小朋友會比現在更出色。

幼兒園大班拼音教案 篇2

目標：

學會g聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

準備：拼音、生字卡片。

過程：

一、複習

1、抽讀6個單韻母卡片。

2、接順序讀讀8個聲母卡片。

二、學習"g、k、h"的音形及書寫（一）學習聲母"g"

1、學習"g"的音：

⑴出示"g"圖，提問：圖上畫的是什麼？

⑵藉助鴿子的"鴿"的音學習"g"的音，讀的時候注意讀得輕短些。

⑶教師邊範讀邊講解發音方法：發音時，用手掌對着嘴，感覺不到氣流衝出。

⑷學生隨讀體會發音方法，可用手掌試一試。

⑸開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

2、學習"g"的形：

⑴仔細觀察圖怎樣記憶"g"的形？

⑵編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。

3、書寫字母"g"：

⑴認識基本筆畫"豎左彎"。

⑵觀察書中"g"的筆順和佔格位置，請同學說一說。

⑶教師範寫"g"：第一筆是什麼？點什麼格？教師寫；第二筆是什麼？佔什麼格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨着第四條線。

⑷學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法，對姿勢合格的學生髮合格小獎票。

幼兒園大班拼音教案 篇3

教學目標：

1、學會整體認讀音節yuon，認清形，讀準音，會讀它的四聲。

2、會讀帶有un、ün的音節，通過j、q、x和ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規則。

教學過程：

一、複習檢查。

二、教學整體認讀音節yuɑn。

1、看圖說話引出yuɑn。

圖上畫着一個圓圈。“圓”是第幾聲？第一聲怎麼讀？出示卡片yuɑn。它也不與聲母拼，叫什麼？

2、教師領讀，學生跟讀，正音。

3、四聲練習。

yuān：冤枉。yuán：圓圈、公園、一元錢。

yuǎn：很遠。yuàn：願意、院子。

三、教學拼音。

1、練學un的拼音。

（1）拼讀課本上的l—ún→lún，車輪的輪，輪船的輪。

（2）拼讀ɡ、k、h與un相拼的音節。

（3）拼讀詞語、句子：lúnchuán

dàhǎilǐyǒuyìsōulúnchuán。

2、、練學ün的拼音。

（1）拼讀課本上的q—ǘn→qún，裙子的裙。

（2）指名拼讀j、q、x與ǘn相拼的音節。注意ǘn上兩點省略。

（3）可用活動卡片進行拼音練習。

（4）拼讀詞語、句子：qúnzi

wǒyǒuyìtiáohǎokàndeqúnzi。

四、指導讀課文。

五、複習鞏固。

1、做“找朋友”遊戲，分清前鼻韻母和整體認讀音節。

2、指名認讀課本上的音節。

3、指導做課本上的練習。

幼兒園大班拼音教案 篇4

活動目標：

學會"sh"聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

活動準備：

課件、圖片。

活動過程

一、複習

1、順序背誦學過的17個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調的單韻母。

二、藉助插圖學習聲母"sh"的音形

1、學生自己藉助圖學習聲母的音形：

2、問誰能結合圖的意思試着讀一讀字母的音？

3、根據圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。

4、字母的音試讀後，教師要進行範讀後告訴學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過於往後，不能頂在上齶正中，應當把舌頭頂在上牙牀靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。

5、教示範讀，學生練習讀，教師及時糾正。

6、出示"ssh"對比練讀，讓學生區別比較，對發音有困難的同學教師要加強個別輔導。

7、問你用什麼好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。

三、正確書寫"sh"聲母

1、讓學生自己觀察"sh"的'佔格位置：

2、引導學生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什麼？（要靠攏，不能分開）

3、教師範寫"sh"，學生觀察。

4、學生練習書寫"sh"，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，對於姿勢合格的同學教師要給予表揚。

6、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字形。教師個別輔導。

7、在實物投影上展示學生作業書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發學生書寫的積極性。

四、小結

這節課我們又認識了1個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好！

幼兒園大班拼音教案 篇5

教學目標：

1、學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、初步掌握jqx和ü相拼時，ü上兩點省寫的規則。

3、學會jqx與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀jqx開頭的三拼音節。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，並能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學重點：能夠使學生掌握jqx和ü相拼的省略規則，並且明確jqx與u不能相拼。

教學難點：能夠使學生掌握jqx和ü相拼的省略規則，使學生能夠區分p―q的字形。

課時安排：

2課時

第一課時

課時目標：

1、學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學習jqx與單韻母i的拼音。3、學習jqx與ü的拼音，知道jqx與ü相拼時，ü上兩點省寫。

教學過程：

（一）複習引入。

1、認讀6個韻母。比較u和ü的區別。聲母b—————dp——————g順口溜念。

2、我們已經學了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（ptk）

（二）引出新課，提出要求。我們已經學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。

（三）教學聲母jqx。

1、教學聲母j。

（1）說：圖上畫着誰在幹什麼？（一隻雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j

（2）聽：教師示範，學生邊聽邊看。

（3）讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。

（4）記：看看j像什麼？（像一隻伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）

教順口溜：雞吃小蟲jjj，豎彎加點jjj。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）

2、教學聲母q。

（1）看圖說話：圖上畫了什麼？（七隻氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

（2）聽老師讀j和q，有什麼不同？（q要用力，是送氣的。）教師領讀、指名讀、j―q對比讀。

（3）q像什麼？教順口溜：氣球拖線qqq，左上半圓qqq，像個9字qqq。

3、教學聲母x。

（1）看圖說話：圖上畫着什麼？

（2）教師領讀，學生模仿。

（3）你能用什麼方法來記住它？（刀切西瓜xxx，像個叉叉xxx。）

（四）教學聲母jqx與i的拼音。

1、出示jqx與i的拼音，學生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、對比讀：j―jiq―qix―xi，說說有什麼不同？（jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節，讀得響而長些。）

（五）教學jqx和ü的拼音。

1、自由拼讀：n―ü→nüj―ü→jul―ü→lüq―ü→qux―ü→xu讀一讀，想一想，這些音節有什麼不同？

2、指名拼讀，誰能說說ü有什麼不同？（n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。）講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不願意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調皮地把小ü的兩隻眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？

幼兒園大班拼音教案 篇6

教學目標：

1、學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。

2、通過觀察課件中的插圖，幫助學生記憶聲母的音、形。

3、養成良好的坐姿和寫姿。

教學重點：

1、bpmf的發音方法。

2、在四線格里正確書寫bpmf。

教學難點：

區別bp兩個聲母的認讀和書寫。

教具準備：

課件。

教學過程：

一、複習檢查。

1、“拍手念兒歌”。(上節課學的兒歌：牙齒對齊：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。)

〔輕鬆、愉快的拍手念兒歌，既複習了舊知識，同時也激發學生學習的興趣，爲以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕

二、學習新內容。

(一)學習聲母b。

1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在幹什麼?

2、出示聲母卡片b，告訴學生廣“播”的“播”和我們今天要學的“b”

發音是一樣的，不過它是聲母，發音的時候要讀得輕些、短些。

3、老師示範發音，學生觀察、模仿、體會發音要領。

4、個別讀，師正音。

5、啓發記憶字形：b像圖上的什麼東西?在我們生活中還有什麼東西像b的樣子?

6、老師根據第一幅圖，爲聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀。”

(一)學習聲母pmf。

1、出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰?他們在幹什麼?

2、老師依次出示聲母卡片“p、m、f”藉助“坡”、“摸”、“佛”指導發音。

3、老師逐個發音，學生觀察，模仿，體會發音要領。

4、點名讀，師正音，相機區別bp的讀音。(讓學生對着手掌發音，感覺一下氣流的大小。)

5、開火車讀。

6、猜口形。(同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。)

〔這一環節藉助插圖學習新知識，突破重點，使學生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發音過渡，易於記憶。同時加入開火車、猜口形的遊戲調動學生學習的積極性。〕

(二)認形，書寫。

1、合作記憶bpmf的字形。

①、總結學習方法：我們剛纔是怎樣記住b的樣子?可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什麼東西像它們，還可以編順口溜。

②、分組學習。

③、交流情況。

2、課中操。(邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。)

3、觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣?各有幾筆?應怎樣寫才漂亮?

4、指名讓學生彙報，老師根據學生的彙報逐個範寫。

5、書寫聲母b和p應注意什麼?

6、生練寫，師巡視指導。(注意提醒執筆的筆姿和寫字的坐姿)

7、選擇展示，評價。

〔這一環節通過自主，合作，探究的學習方式，在學習聲母b的基礎上利用知識的遷移，學習新的聲母。在指導書寫時，以觀察—指導—範寫—評價爲主線，培養學生的書寫習慣。〕

三、鞏固練習。

1、認讀拼音卡片。(先按順序再隨機出示)

2、接順口溜。

師：右下半圓，生：

師：兩個門洞，生：

師：右上半圓，生：

師：一根柺杖，生：

3、唱歌。

把孩子們在幼兒園學過而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節課編的順口溜：53∣53∣ⅰ6∣5-∣31∣31∣53∣2-∣3、2∣12∣

右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個門洞

35∣6-∣6536∣5-∣523∣1-‖

mmm，一根柺杖ffff。

〔這一環節通過遊戲激趣,讓學生學得愉快,學得紮實。同時也實現學科的整合。〕

四、佈置作業。

一、製作這四個聲母小卡片，看誰做得最美觀。

二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，並可以教他唱。

板書設計：

漢語拼音3、bpmf

拼音卡片：bpmf

活動反思：

學生從這一課開始學習拼讀音節，掌握拼讀方法就是第二課時的重點、難點，也是整個拼音教學的難點。在這一課裏要先指導學生看懂拼音方法示意圖，把兩張卡片往一起推，表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。接着教師要向學生講清拼讀的要領是：前音輕短後音重，兩音相邊猛一碰。最後師範讀，學生跟讀，反覆實踐體會要領。

在教學中發現，有的學生能夠很快地掌握不帶調音節的拼讀，但一旦加上聲調，拼讀就比較困難。而這部分學生，大多是單韻母的四聲掌握的不夠牢固，這些學生在複習鞏固了單韻母的四聲練習後，音節拼讀也有所進步了。有的學生是由於在家拼讀時，家長教他們的拼讀方式是拼讀不帶調，最後才加上聲調，而在學習老師教的方法是帶調拼讀這種相對簡單的拼讀方法，他們每天在兩種方法之間徘徊，最後產生了副作用，通過和這部分家長溝通過後，也有了改善。

在音節教學中，讓學生獨立認讀能力很重要，如果學生過分依靠教師領讀，沒有自己是思考在裏面，只能是像“小和尚唸經”一般，不會自己拼讀。有點學生在自己讀的時候，始終按音節表的順序拼讀，導致只會音節的四聲連讀，其實這正是孩子還沒有真正掌握拼讀，只考記憶力強記而已。因此，在教學中要及時地讓他們利用卡片，打亂順序認讀，進而練讀拼音詞、拼音句，以訓練學生見形知音的能力。

當然這節課在聲母與韻母拼讀上還有問題。對學生來講，這個階段的拼讀只是剛接觸，所以，在引導學生根據組合的音節，進行拼讀訓練要強化。從課堂的反映來看，學生對拼讀有難度，教師應該交給正確的拼讀方法，對於難拼的還應反覆的強調，多加練習。

幼兒園大班拼音教案 篇7

一、談話導入

上節課我們學習了５個前鼻韻母，還記得是哪５個嗎？（aneninunün）今天我們學習漢語拼音的最後一課，在這課中我們要學習４個後鼻韻母，在發音上有一定的難度，比比誰學得最好。

板書：angengingong

二、學習“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認讀音節“yìng”

（一）學習韻母“ang”的音形

1、出示書中第一幅圖，問：這是什麼？

2、出示圖下音節“yáng”。

3、教師示範讀“yáng”，學生隨讀。

4、教師範讀“ang”，學生隨讀“ang”。

5、師講發音方法：發“ang”音時，先擺好“a”的口形，發“a”，緊接着舌頭往後縮，舌根抵往軟齶，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按着鼻樑有些顫動。

6、學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

7、在學生讀準“ang”的基礎上再讀讀“yáng”這個音節。

8、請同學們觀察“ang”是由哪三個字母組成的？

出示卡片：

三個字母依次出現：先出示“a”，再出示“n”，“a”和“n”組成的字母念什麼？最後出示“g”，合起來就是“ang”。

注：教師可以做一個由後面向前面翻動的紙片，讓“a”變爲“e、i、o”，使複韻母隨之變爲“ang、ing、ong”便於後面字母的學習。

（二）學習韻母“eng”的音形

1、出示第二幅圖，說說圖的內容。

2、出示音節“dēng”，教師範讀，學生隨讀“dēng”。

3、教師在音節中提出“eng”，進行範讀，學生隨讀。

4、師講發音方法：以韻母“e”的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師範讀“eng”，學生練習體會。

5、請同學讀“dēng”來鞏固“eng”的發音。

6、記憶“eng”的形：“eng”是由哪幾個字母組成的？

學生邊說教師邊演示翻動卡片，使“ang”變成“eng”，只從後邊向前翻動“e”紙片，“ng”不用動，即成爲“eng”字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

（三）學習韻母“ing”的音形及整體認讀音節音節“yìng”。

1、出示書中第三幅圖：

2、出示圖下整體認讀音節“yìng”，教師範讀，請同學們說說和前２幅圖下面的音節讀法有什麼不同？

3、告訴學生“yìng”是整體認讀音節，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。

4、教師範讀“ing”，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。

5、記憶“ing”的形：怎麼記住它的形呀？隨着學生回答教師翻動紙片使“eng”變成“ing”。

6、採取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

（四）學習韻母“ong”的音形

1、出示圖，這是什麼？

2、出示圖下音節“zhōng”教師範讀，學生隨讀。

3、教師提出“ong”進行範讀，學生隨讀，同桌互讀。

4、記憶“ong”的形：說說“ong”與前邊字母有什麼不同？

教師翻動卡片使“ing”變成“ong”。

三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”

1、自己試着練習抄寫韻母。

2、展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

3、教師強調３個字母要靠攏，不要寫成“ang”。

四、小結

照着板書把本節課的內容讀一讀就可以了。

附：板書設計

幼兒園大班拼音教案 篇8

教學目標：

1.情感目標：培養幼兒學習拼音的興趣。

2.態度目標：能夠認真的學習拼音。

3.知識目標：學習anenin的認讀、四聲調及書寫格式。

4.能力目標：能掌握聲母與anenin拼讀。教學重點：學習anenin的認讀、四聲調及書寫格式。教學難點：能掌握聲母與anenin拼讀。教學準備：課件、拼音卡片。

教學過程：

一、開始部分

1.複習：(課件出示藍貓形象)小朋友們，你們知道這是誰嗎?師：對了，這是小朋友們最喜歡的藍貓，藍貓對小朋友們說：“你們還記得以前學過的拼音嗎?它們是誰呢?”出示卡片。

2.小朋友們認得都很棒。今天藍貓又給你們帶來了幾位新朋友。請看畫面

二、基本部分

(一)認讀複韻母an。

(1)出示第一幅圖(天安門)，“a和n合在一起我們讀an，a在前，n在後，我們讀，ananan。an在發音時：先發a的音，然後舌尖逐步擡起，頂住上牙牀發n的音。模仿讀，個別讀，開火車讀，齊讀。

(2)我們編成了一句識記兒歌便於小朋友記憶“天安門天安門ananan”分組讀或請個別幼兒重複讀。

(3)an的四聲練習。

(4)an的書寫格式。(佔中格)

(二)認讀複韻母en課件出示藍貓圖像：“小朋友們真厲害!認識了一個新朋友，藍貓送給大家熱烈的掌聲。現在我們來看看第二個新朋友，出示第二幅圖(有關點頭的畫面)小朋友們看

(1)它們在做什麼，彷彿在說什麼?

(2)它們彷彿在說：“恩，小朋友們真行!”)那麼我們今天所學的新朋友就是複韻母“en”“e和n做朋友時，我們讀en，e在前，n在後，en在發音時：先發e的音，然後舌面擡高，氣流從鼻腔泄出，發n的音。

我們也編成了一句話識記兒歌“點點頭enenen”

(3)en的四聲練習。

(4)en的書寫格式。(佔中格)

(三)認讀複韻母in

(1)課件出示藍貓圖像：“小朋友們真厲害!又認識了一個新朋友，藍貓送給大家熱烈的掌聲。現在我們來認識最後一個新朋友，出示印章的畫面。這個印章裏in的發音就是我們今天要學習的。

(2)我們讀印章in時，i在前，n在後，我們讀in”in在發音時：先發i的音，氣流從鼻腔泄出，然後發n的音。

in的前面加一個y就是印章的印的讀音完整的樣子了，變成了“yin”，它是一個整體認讀音節，什麼叫整體認讀音節呢?添加一個聲母后讀音仍然和原來的韻母一樣的音節(也就是指不用拼讀可以直接認讀的音節，叫整體認讀音節。)

這裏我們也有一句識記兒歌是“印章印章ininin”

(3)in的四聲練習。

(4)in的書寫格式。(佔中上格)

(四)anenin與聲母的拼讀。

1、an與聲母cdtn的拼讀。2、en與bpmf的拼讀。3、in與bpmx的拼讀。

(五)考考小朋友。

小朋友們回答得棒的話，等會兒請你們玩遊戲。(先請小朋友們認讀，然後再請小朋友們說說這三個複韻母有什麼相同的地方)

三、結束部分

1、遊戲：《摘果子》。

規則：請幼兒依次任意摘果子，分別請個別幼兒回答果子上的是什麼字母。

2、遊戲：《打字機》

規則:打字機，真神奇，我說啥，你打啥,教師出示複韻母，小朋友一邊找一邊說,找到相同的舉起來.遊戲反覆進行。

課件出示藍貓：“小朋友們都很能幹，今天啊交上了anenin這三個新朋友。下次我們再見面吧!”

幼兒園大班拼音教案 篇9

適用範圍：

用於複習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。

這個遊戲適用範圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種遊戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合複習鞏固階段運用。

遊戲準備：相關字母、聲母卡片

操作過程：

1.做這個遊戲可以根據不同的內容採用不同的形式。開火車可以橫着開，也可以豎着開，還可以開雙軌列車。

2.導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。

開火車時，其他孩子學着很輕很輕地發火車開動的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利於營造氣氛，激發學生的學習興趣。

3.在複習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然後讓一組學生輪着讀生字字音、組詞。

師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。

誰說錯了，火車就停下。

師：哪個修理員來幫着修理一下?

選其他組的修理員修理(重讀字音、字母)，修理好了繼續開。

幼兒園大班拼音教案 篇10

活動設計背景

學習拼音是大大班小朋友的一個難點，學拼音特別枯燥，單調乏味的語言活動，不能小學化，儘量以遊戲爲主。

活動目標

1.學會了四種聲調的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節的拼讀，同時也找到了一些學習的特點。

2.培養細緻觀察和較完整表述能力。

3.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.豐富相關詞彙。

教學重點、難點

教學重點：幼兒規範讀音。

教學難點：如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。

活動準備

1.藍貓教學動畫片教材

2.圖片和實物

活動過程

1.針對擬教學的單個拼音，連續播放3次藍貓教學動畫片對應教材。

2.由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

3.出示圖片和實物，引導幼兒聯想記憶。

4.運用針對性遊戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。

5.提供拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。

教學反思

一、我採用了藍貓教學的動畫來學拼音，拼音學習活動本來枯燥，在短時間內要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學習的興趣，學習拼音的慾望。運用動畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什麼，加上藍貓的一個小插曲，這時孩子們就有興趣了。關鍵一點，幼兒發音特重要，運用標準讀法不會誤導幼兒不規範讀音，避免與小學不相符,讓幼兒背上包袱。

二、準備相應的圖片和實物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會準確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學習聲母d時“白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會錯。還給“y”取名大y,i叫小i。因爲聲母是一個字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母y和韻母區i分開了.也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個懂禮貌的孩子，孩子們就會準確的讀出並寫出，積極性高。

三、運用遊戲爲主的教學活動。學完六個單韻母，每學一個聲母后，都要與單韻母進行組合成一個音節進行拼讀。在遊戲時，看誰先把“大”的音節da從小朋友手中找出來並且拼出來。這樣他們就有成就感哦！原來這個字可以用音節拼寫呀，好神奇！會引起學下一個階段的慾望。提高語言表達能力。

四、當幼兒有書寫的慾望時，就要求正確的坐姿，書寫工整，經過以往的經驗，大大班畢業的學生過度一年級時，老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務，同時培養一個好的學習習慣。通過多種遊戲地學習，幼兒很快掌握拼音，試着讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養閱讀能力，提高語言表達能力。這也是我最終目的。

幼兒園大班拼音教案 篇11

知識與目標：

1、學會複韻母“ui”能認清形，讀準音。

2、學會“ui”的四個聲調。

3、能正確拼讀、書寫音節。

方法與技能：

掌握複韻母的音、形及四聲。

情感與態度：

掌握複韻母的音、形、標調方法，認字。

教學準備：

字母卡片，配合學習ui的錄音帶、教學掛圖和生字、詞語卡片。

教學過程：

一、導入新課

1.看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

2.教師談話：同學們，到目前爲止我們已經認識了ai、ei朋友，今天我們一起來認識ui朋友好嗎?請大家看黑板：

板書：

二、看圖學習複韻母ui的音形

(一)學習“ui”的音形

1.出示“ui”圖：“ui”

(1)問：誰能自己試着藉助圖畫來學習“ui”的音形?學生自學。

(2)同桌同學互相說說你是怎樣學的?

(3)請同學彙報學習結果：(圖上畫的是一個小女孩圍着圍巾，我藉助“圍”的音學習“ui”的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是“ui”的形。)

(4)教師糾正發音方法。發“ui”時，先發“u”的音，接着發“ei”，口形由圓到扁，逐步交成“i”的音。最後讀成“ui”。

(二)總結複韻母的發音方法

(1)師講：複韻母“ui”是由兩個單韻母組成的一個整體，發音時，要先發第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。

(2)用這樣的方法再試着讀讀“ui”，體會方法。

三、學習複韻母“ui”的四聲

1.讀“ui”3個複韻母

2.按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

3.“ui”都是由兩個單韻母合成的。那麼在標調的時候，應該標在誰的頭上呢?我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌：

6個兄弟標調號，沒a找oe，iu並列標調號，誰在後面送給誰。

(1)學生讀讀兒歌

(2)想想什麼意思?

4.結合剛纔的小兒歌試着給3個複韻母標調號。

(1)出示

幼兒園大班拼音教案 篇12

一、教學目標：

1、學習ZCS三個聲母。能發準音，認清形。

二、教學重點：

學習ZCS三個聲母。能發準音。

三、教學難點：

學習ZCS三個聲母。能發準音。

四、教學準備：

教學圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上遊戲。

五、教學過程：

導入

教師：小朋友們早上好！今天給你們帶了3封信，你們想知道信裏面寫了什麼嗎？

幼兒：想知道！

教師：那我們來一起看看信封裏到底寫了什麼！

幼兒：好的。

教師：（分別拿出信封裏的聲母出來展示給幼兒看，然後開始教讀。）原來是聲母寶寶ZCS，他們想和我們做朋友，但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什麼，現在老師把它們的名字告訴你們，你們要用耳朵仔細聽好了哦。

幼兒：是聲母寶寶ZCS（跟讀聲母ZCS）。

教師：（拿出教學圖卡，教幼兒認清聲母的形，教幼兒讀口訣。）現在你們知道了我們的名字，你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢，現在讓我們一起來看下他們的樣子是什麼樣的呢？而且還有一個很好的聽的口訣，可以讓我們很快的記住他們的口訣。

幼兒：跟讀口訣：

2字就像ZZZ，小朋友們學寫字。

半個圓圈CCC，仙人掌上長滿刺。

半個8字SSS，春蠶寶寶在吐絲。

教師：小朋友們非常棒，一下子就讀會了口訣，也認識了新的聲母寶寶，他們說非常高興和你們做了好朋友，而且還要和你們玩捉迷藏的遊戲呢，他們現在都躲在了牆上的兒歌裏，看看哪個小朋友最能幹，能把他們都找出來。

幼兒：（看兒歌圖片，找出隱藏在字裏的聲母ZCS。）四、刺、絲、子、仔。

教師：小朋友們真聰明，都能把聲母寶寶找出來，爲了鼓勵你們，老師請你們做個遊戲好嗎？（說遊戲規則）

遊戲：小鴨捉魚蝦

目的：鞏固對聲母ZCS的認識。

準備：小鴨頭飾與幼兒人數相同的聲母ZCS的卡片。

玩法：老師戴好頭飾，和幼兒圍城一圈站好，圈內放寫有聲母ZCS的卡片，遊戲開始，教師帶領幼兒一邊唱歌，一邊做動作：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦。”唱完歌后，幼兒跳到圈內撿字母卡，教師請幼兒說出撿到的聲母是什麼，再將字母卡放回圈裏。

幼兒：唱歌做遊戲：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦。”

六、教學小結：

小朋友們開心嗎？今天能和大家一起上課老師也非常的開心，還和聲母寶寶ZCS做了好朋友，下課後你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？