《多變的顏色》幼兒園大班主題教案（精選10篇）

作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的《多變的顏色》幼兒園大班主題教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《多變的顏色》幼兒園大班主題教案 篇1

活動目標

1.引起幼兒對顏色變化的興趣，發現兩種顏色混合後變成另一種顏色的祕密，瞭解基本的配色的方法。

2.加深認識紅黃藍紫綠橙等多種顏色。

3.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

4.樂於探索、交流與分享。

教學重點、難點

幼兒對顏色的辨別能力和操作能力。

活動準備

1.紅.黃.藍顏料.調色板.棉籤.白紙。

活動過程

1.顏色會變

(1)給每個幼兒3根棉籤，分別用來塗紅.黃.藍3種顏色。

(2)兒自己配色，在紙上自由畫棉籤畫。要求幼兒在操作時將各種線條想付交叉，觀察發生了什麼變化。(引導幼兒發現有不少新顏色出現了，激發幼兒對顏色變化的興趣。)

2發現變色的祕密

(1)討論產生新顏色的原因。(讓幼兒說出自己用了那幾種顏色混在一起，變成老什麼顏色。)

(2)小實驗：橙.綠.紫是怎樣變成的。

讓幼兒用紅.黃.藍三種顏料中任意兩種配色，填在書上相應的空白處，看看有些什麼變化。(讓幼兒感知，紅和藍在一起變紫;藍和黃在一起變綠;紅和黃在一起變橙的基本配色方法。)

3.製作變色陀螺

(1).剪圓形硬紙片，對中心角畫線，兩邊塗上不同的顏色。

(2).在中心插入下端尖細的小木棍，快速旋轉陀螺，觀察顏色的變化。

教學反思

1.在此基礎上，還可以給幼兒提供透明的小瓶，將紅.黃.藍顏料水的兩種

或三種倒入空瓶中搖動均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動均勻，看看變成了什麼顏色。

2.用水瓶裝上各種顏料水，用小繩串在一起，掛在自然角。啓發幼兒說出見過的同種物體

3.在日常生和中，帶幼兒到戶外去找千變萬化的色彩。

4.此活動可以分多此進行，並在活動區中複習鞏固。

《多變的顏色》幼兒園大班主題教案 篇2

活動目標：

1、引導幼兒認識紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美；

2、能熟練地區分紅、黃、藍、綠四種顏色，感受尋找顏色的快樂。

3、能根據音樂的速度，變換動作速度。

4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；

活動準備：

1、顏色標誌牌（紅、黃、藍、綠）若干，未塗色的小花圖片若干。

2、《認識顏色》的白板課件。

3、教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。

活動過程：

一、認識顏色

1、教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。

（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以遊戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調動起來。）

（1）請幼兒帶上顏色標誌牌，相互觀察，並說一說自己是X色寶寶。

（顏色標牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經驗，增進了彼此間的相互學習，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。）

（2）玩遊戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱"x色寶寶你在哪裏？"戴相應顏色標誌牌的幼兒邊唱"我在這裏，我在這裏，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。

（和媽媽一起遊戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。）

二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色

1、觀看白板課件

師：今天小熊亮亮來到野外郊遊，當他爬呀爬呀，終於爬上山頂的時候看到了漂亮迷人的風景，心情特別好。（觀看小熊坐在山坡上的白板）

師：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什麼顏色的？

教師請小朋友來完整地回答完問題。

師：原來小熊爬到了山頂看到了那麼多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友，你們看了開心嗎？（幼：開心）

（背景圖爲幼兒創設了一個良好的隱性教育環境，引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，併爲下一環節做好鋪墊。）

2、引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅（黃、藍、綠）色的，感知色彩的美。“文章。

（從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。）

三、鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色。

1、觀看白板第三張flash動畫。

師：過了一會兒，四個小魔女飛過來對小熊說：我們想要和你一起玩遊戲，好嗎？小熊很爽快地答應了。

師：你們猜猜他們玩什麼？（請小朋友簡單回答）

2、觀看第四張白板課件。

原來呀，他們要玩捉迷藏的遊戲，四個小魔女要分別躲進他們身邊的小花朵裏藏起來，小熊閉上眼睛開始數數，數到15小熊就會去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進花朵裏，小朋友，你們能幫助小魔女們藏進花朵裏嗎？（幼：能）

師：那我就請小朋友上來幫助小魔女們分別躲進花朵裏。（請小朋友上臺來操作，老師在旁邊指導用法）

3、觀看第五個白板課件

師：遊戲做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了，於是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物。看，好多水果呀，五顏六色的。

師：那些水果是紅（黃、藍、綠）色的？（既鞏固了顏色，有讓小朋友複習了以前學過的水果名字）

4、觀看第六張白板課件。

師：小熊和小魔女們都吃飽了，但是還剩下了許多的水果，不能浪費食物啊，所以要把他們打包帶回家，但是小熊很愛護環境，他的包包都裝滿了剛剛吃東西扔出來的垃圾，裝不下了，怎麼辦呢？

師：於是小魔女想了個辦法，說：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友，我們來幫小魔女們把水果裝進他們各自的魔法袋子吧。（請小朋友上臺來把水果裝進袋子）

三、結束部分

1、花姐姐和小朋友共同表演（小花）。

2、幼兒和花姐姐一同外出遊戲。

教學反思

（1）本次活動課，是根據我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設計的。由於我們班孩子沒有操作過書本練習，因此我在設計作業時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂於參與其中。

（2）本次活動，我以遊戲的形式，爲幼兒創造輕鬆自由的活動學習氛圍，孩子沒有約束，學習更主動。

（3）從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區分紅、黃、藍三種顏色，並能按要求將物品分類放好。

（4）不足的是：集體遊戲環節，在請幼兒將雪花片送回家時，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強調紀律，因此，課堂紀律顯得有點亂了。我應該讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀律纔不會亂。

《多變的顏色》幼兒園大班主題教案 篇3

一、教材分析

1、《魔幻的顏色》屬於色彩基礎課。本課時是在認識了紅、黃、藍三原色知識基礎上，進一步學習色彩知識的。

2、色彩知識的學習，鞏固和靈活運用是繪畫的重要基礎之一，它對學生今後欣賞美、創作美、表現美等各種美術活動起着不可或缺的作用。

二、學情分析

1、學生學習美術的態度：很多學生上美術課時會抱着“玩”的心理，針對學生的這種思想，我們應當根據學生的年齡特點，在備課過程中注意挖掘教材中有趣的內容，尋找學生的興趣點，充分地讓美術教學體現出身心愉悅的活動特點，寓教於樂，防止把美術課變成一種枯燥的令人生厭的勞動。

2、學生認知發展分析：在美術課堂上常常聽到這樣的聲音：“我畫（做）不好”、“我不會畫（做）”；

我認爲這就需要美術教師在課堂教學中注重引導學生感受、觀察、體會、表現，讓學生在一系列“玩中學”的活動過程中慢慢樹立信心。所以圍繞本課教學目的和任務，我採用情境教學法、觀察對比法、直觀演示法三種教學方式；

學生運用四種方法進行學習：觀察法、討論法、實踐體驗法、合作交流法；

努力營造一個開放和諧的課堂氛圍，順利完成教學目標。

3、學生認知障礙點：由於本課是學習色彩知識，爲了避免把原色和間色的定義生搬硬套的“塞”給學生，在教學中我設計了比較多的動手實踐環節，嘗試讓學生在感受、觀察、體會、表現中，理解地接受原色與間色的形成關係。在動手調配間色的過程中，學生對兩種原色的份量和水份的掌握會形成本節課知識時最主要的障礙點。

三、教學目標

1、知識目標：認識間色的定義，知道間色包括橙、綠、紫三種顏色，瞭解三原色和三間色之間的關係，即：紅+黃=橙、黃+藍=綠、紅+藍=紫。

2、技能目標：初步掌握三間色的調配，能用水粉顏料臨摹範圖或者給其它物體圖形塗色。

3、情感目標：感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

四、教學重點：

認識間色及其形成。

五、教學難點：

理解原色與間色的色彩關係。

掌握用原色調配間色的技能。

六、教學過程

教學環節

教師活動

預設學生行爲

設計意圖

一、欣賞圖片進行比較

課件展出一組自然景色圖片：一張是色彩灰暗單一的自然景物，另一張是色彩豔麗的自然景物。

讓學生欣賞、觀察色彩效果截然不同的景物圖片，討論色彩對人的身心健康以及美化環境所起到的作用。

激起學生追求美的強烈願望，並由此引出紅、黃、藍三種顏色，學習三原色的定義。

二、創設情景、導入新課

1、通過不同色彩給人帶來不同的視覺感受和心理感受，並由此引出色彩的元老“紅、黃、藍”三原色。

通過對比，討論等方法激發學生對色彩的興趣，並學習色彩的基本知識。

吸引學生注意，爲下一步師生共同探究新的知識做好準備。

三、直觀演示、學習新知

1、運用魔術表演，巧妙地用紅、黃、藍這三種原色水分別調配“變成”橙、綠、紫三種間色水。

這時，學生的好奇心被充分調動起來，注意力高度集中。

成功吸引學生注意，調動學生的好奇心。

2、課件展示：紅和黃、黃和藍、紅和藍色塊重合後分別“變成”橙、綠、紫三種間色。

通過直觀演示，使學生懂得間色的定義是——由兩種原色調和而成的顏色叫作間色。

揭開魔術的祕密，解答了學生觀看魔術表演後心中的疑惑

3、教師運用水粉顏料示範調配間色，填充色環圖。

學生初步瞭解原色與間色的關係，即：紅+黃=橙、黃+藍=綠、紅+藍=紫。

使教學內容直觀化、形象化、具體化。

四、綜合實踐、展示評價

1、教師指導學生開展實踐體驗活動

⑴、學生以小組合作的方式用紅、黃、藍三種原色水分別調配橙、綠、紫三種間色水。

學生親自體驗，探索、證實色彩的祕密所在。

⑵、學生動筆分別用紅和黃、藍和黃、紅和藍在畫紙上相間地畫點，（點與點之間不能留有空隙）。

從所得到的視覺效果上進一步證實原色與間色的關係。

⑶、學生用彩色氣球做“原色與間色互找朋友”的遊戲。

進一步鞏固所學的間色知識。

⑷、根據“重視藝術實踐，提倡學科綜合”這一新理念，讓學生在輕快的音樂聲中用水粉顏料調配間色，給課前準備好的物體圖形塗色。

發展學生的美術實踐能力，掌握基本的美術技能，達到本課教學目標中的技能目標。

2、教師引導、傾聽學生評價作品

師生一同欣賞並進行自己評價、他人評價、教師評價。

學生正確的自己評價決定着他們自主功能的正常發揮，對身心健康發展有着重要的意義。

五、情感教育、思維

1、情感教育

學生表達對生活的美好向往。

達到本課的情感目標。

2、學生課後拓展練習

調一調：怎樣能調出自己喜歡的顏色來？

畫一畫：繪出一道七色彩虹。

試一試：隨意用任何兩種顏色調配會得出什麼新的顏色？如果用三種或者更多顏色調配呢？

學生課後自主探索相關色彩問題。

發散學生思維，培養學生在已有美術知識基礎上，養成善於發現問題、大膽提出問題，尋求解決問題方法的良好習慣。?

七、教學反思：

新課標要求教師摒棄以教爲主的傳統教學，教師在教學中充當的應該是引導者的角色，學生纔是課堂的主人。所以爲了避免把間色的形成生搬硬套的“塞”給學生，本節課圍繞教學目標和任務，我留出大量的時間讓學生動手參與色彩遊戲，讓學生在實踐中體會、理解原色與間色之間的關係，順利完成本課教學目標。

雖然在上課前，我對學生練習調色環節已經有了心理準備——兩種原色份量的多與少會影響所產生的間色的深淺，學生不是那麼容易調出三種間色的。但是到了課堂上，情況比我預期的還要糟糕：許多孩子把顏色調得很厚、很髒，有的沒有計劃的胡亂調，作業效果一團糟。所以我具體引導學生髮現調色時毛筆蘸水的多少，調色時毛筆怎樣轉動調得勻，塗色時筆觸應該運用……這些雖然不是教學重、難點，卻是決定繪畫效果的重要因素，基本掌握了這些細節，學生作業時就相對簡單些了。

平時三年級的學生在完成美術繪畫作業時，一般都是用水彩筆塗色，幾乎不使用顏料。我認爲想要讓學生進一步的掌握調色的技能和學會運用水粉、水彩顏料繪畫，就有必要在今後的美術活動中多提供機會，使學生對顏料的認識逐漸從陌生到熟悉，對畫筆的運用逐漸從生疏到熟練，亦使美術教學的連貫性得到體現。

《多變的顏色》幼兒園大班主題教案 篇4

活動目標

1、使幼兒知道按物體的某一特徵進行分類。

2、學習製作顏色標記。

活動準備：，

教具二色圓片6個(3個紅片，3個綠片。)，方格2個，彩色筆，制卡紙。學具第一、二組：人手1盤三色花片(3個紅片，4個綠片，3個藍片。)，每人1個計算盒，彩色筆若干支，卡紙若干張，第三、組：人手l套圖形片(見圖二)，每人1個計算盒，大小、形狀、顏色標記物每人各6個，操作卡片2、3；第四組：人手l套塑料小動物(3種，數量分別爲1，2，3。)，每人點卡3張(數量分別爲1，2，3。)、計算盒1個，操作卡片1l；第五組；人手1張實、物排序材料紙及實物卡片(4張，見圖三。)，操作卡片13。

活動過程

1、集體活動。

(1)按顏色特徵分類。

出示圓片，“這裏有什麼?它們有什麼不同?”出示二個方格，“這兩間房子是片片的家，誰會把片片送回家?相同的片片要住在一起。一邊送要一邊說：什麼片片我送你回家，什麼片片和什麼片片住在一起。”請個別幼兒在絨板上操作。“誰能說說這兩伺房子裏住的都是什麼片片?”(紅片片，綠片片。)

(2)學習製作顏色標記。

想想給每間房子放一個什麼樣的標記來表示這裏住的是什麼片片?”指紅片片、綠片片，“誰來做這個標記?”幫勘個別幼兒用紅色筆、綠色筆在卡紙上塗色，(見圖一)“這是什麼標記?送給誰?表示什麼意思?”

2、小組活動。

第一、二組，爲花片做標記。

“把相同顏色的花片放在一起，看看是什麼顏色的花片就做什麼顏色的標記。一邊送標記，一邊要說：什麼色花片，我送你什麼色標記。”

第三組，送片片回家。

“把相同的片片放在一起，再爲片片找標記，一邊送標記一邊說：什麼色片片，我送你什麼色標記。”

第四組，給動物送點卡。

先把相同的動物放在一起，按每種動物數目的多少排隊，再給動物送點卡，邊送邊說：幾隻動物送幾的點卡。”

第五組，給卡片排隊。

“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排隊的?後面接着應該排誰了?卡片排完後，再從前到後地說一說卡片是怎樣排的。”

在小組活動中，教師重點觀察第一、三小組小朋友的活動情況。

3、活動評價。

(1)展示個別幼兒製作的顏色標記，從正確與否和塗色方法兩方面來講評。

(2)對邊操作邊大聲講述操作內容的幼兒給予鼓勵。

小班數學：“長短排序

活動目標

1、教幼兒學習按物體的長短差異排出四個物體的序列。

2、培養幼兒能用語言講述排列的順序。

活動準備

教具長短不一的綠色紙條4根，標記圖1張。

學具第一、二組：長短不一的冰棒棍人手4根，(或長短不一的鉛筆4支)每人1張標記圖，操作卡片4、5；第三組：人手3張點卡(分別爲i，2，3。)，每人三色花片1盤(數量分別爲1～3，如：1紅片，2藍片，3xx。)，每人1個計算盒，操作卡片11；第四組：人手1套動物卡片(§張，數量分別爲1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。)，每人1個圓點印章j計算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片12；第五組：人手l張實物排序材料紙(見圖一)、實物卡片4張，操作卡片13。

活動過程

1、集體活動。

出示四根紙條，‘‘這裏有什麼?它們有什麼不同?哪根是長的?哪根是短的?用什麼辦法證明你說的是對的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時候，要把兩根紙條靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了。”出示標記圖，“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊?想想哪根紙條應該排在最前面，哪根紙條跟在它的後面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什麼樣的紙條請你排在最前面，什麼樣的紙條請你跟在後面。”請個別幼兒在絨板上操作。“請大家說說他是怎樣給紙條排隊的_?”(最長的，長的，短的，最短的，或者最短的，短的，長的，最長的。)

《多變的顏色》幼兒園大班主題教案 篇5

活動目標：

1、認識紅黃藍三色，並能根據紅黃藍顏色進行簡單的分類。

2、在活動的體驗中，感受變色帶來的樂趣。

3、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4、培養幼兒健康活潑的性格。

活動準備：

1、礦泉水裝有水，瓶蓋裏面粘一點紅（黃、藍）顏料。

2、3個大塑料筐（紅黃藍）。

3、紅、黃、藍、綠等顏色的小旗若干面。

4、有顏色的飲料2——3瓶。

活動過程：

一、 變色遊戲，認識紅、黃、藍。

1、 通過貪吃的小恐龍，教師出示有顏色的飲料，還有礦泉水一瓶。

“小恐龍吐出了什麼？”（飲料）

“這飲料是什麼顏色？”（紅色）

“又吐出了什麼顏色的飲料？”（黃色）

“還吐出一瓶礦泉水。”

“礦泉水，有顏色嗎？”

“礦泉水是無色的。”

（此環節設計是爲了使幼兒區分有色和無色，也爲下一環節變出有顏色的飲料做鋪墊。）

2、變色遊戲。

“今天我們聽音樂給礦泉水跳舞。”

——幼兒人手一瓶水。

——集體聽着音樂，搖擺瓶子變顏色。

“哇，跳完舞之後，你發現瓶子裏的水有什麼變化啊？”

“你們都是魔術師把無色的礦泉水變出了有顏色的飲料。”

——說說自己手中變出的顏色。

“請說說你變出了什麼顏色的飲料。”

——針對孩子的回答，教師出示顏色字牌，並請顏色相同的孩子舉起瓶子跟顏色字牌打招呼。

“變出紅顏色飲料的請舉出你的飲料跟紅色寶寶說你好。”

（此環節設計，第一層聽音樂變顏色是爲了完成目標2：感受變色帶來的樂趣。第二層說出自己所變出的顏色是爲了更近一步區分紅、黃、藍三色，也爲第二環節飲料找朋友和玩顏色蹲的遊戲作充分的準備。）

二、 幼兒進行按顏色分類，玩顏色蹲的遊戲。

1、 幼兒找與飲料顏色一樣的小旗，然後進行按顏色分類。

“飲料們今天還請了它的好朋友小旗一起玩遊戲。”

“你是紅顏色的請你拿一面紅顏色的小旗，然後站在紅顏色隊裏，我們一起做遊戲。”

2、顏色蹲遊戲。

——幼兒按紅黃藍分組站在相應的顏色隊裏，聽教師的口令，做蹲的動作。

“紅色蹲紅色蹲，紅色蹲了黃色蹲，黃色蹲黃色蹲；黃色蹲了……。”

（此環節設計，在筐中放入紫、綠等顏色的小旗是爲了使能力好的孩子在現有的水平裏，有挑戰性些，體現了活動的層次性，但本環節最終的目的是使幼兒在遊戲中又加強了區分紅、黃、藍三色，並在遊戲中融入按顏色進行分類，有效的完成了目標1：認識紅黃藍三色，並能根據紅黃藍顏色進行簡單的分類。）

三、 幼兒根據顏色進行分類，飲料和小旗回家。

1、“飲料寶寶和小旗玩累了，它們準備回家休息一下。”

——幼兒將飲料和小旗放入教師事先準備好紅、黃、藍的塑料筐中。

“請你把它們放在跟它們一樣的顏色寶寶家裏。”

——幼兒進行分類操作。

2、分類後，教師根據幼兒的情況進行點評。

（此環節設計通送飲料和小旗回家，使幼兒又進行一次在遊戲中按顏色進行分類。）

活動延伸：

區角活動：

區角中投放一盤有顏色的糖果，請幼兒將糖果按顏色要求進行分盤放。

材料：

1、用蠟光紙包好的玩具糖果（金黃、綠色、玫紅）一盤。

2、3個貼有紅、黃、綠三色的盒子

小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經驗所產生的對光的視覺感受，我們肉眼所見到的光線，是由波長範圍很窄的電磁波產生的，不同波長的電磁波表現爲不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激後所引起的視覺神經感覺。

《多變的顏色》幼兒園大班主題教案 篇6

活動意圖：

我們的世界是五顏六色的，小班幼兒認識世界就是從感知色彩開始的。設計此次活動《玩顏色》。體驗美術活動的樂趣，爲自己的成功感到快樂。

活動目標：

1、認識紅黃藍，感知兩種顏色混合發生的變化。

2、培養觀察和動手能力。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1、裝有小半瓶水的礦泉水瓶人手一個，蓋內分別塗有紅、黃、藍顏料。

2、紅黃藍顏色貼若干。

3、歡快的音樂，抹布若干。

活動過程：

一、觀察

出示塑料瓶，引導幼兒觀察水的顏色。

教師：今天我給你們帶來了一個小客人，你們看它是誰？（瓶寶寶）

教師：瓶寶寶的肚子裏裝的是什麼？（水）

教師：水裏有顏色嗎？（沒有顏色，透明的）

教師：我的瓶寶寶有個神奇的本領，它可以一邊跳舞一邊變魔術，你們看一看它是怎麼跳的，會發生什麼奇妙的.事情？

（教師隨音樂，上下用力搖動瓶子）

教師：瓶寶寶肚子裏的水變成什麼顏色了？（黃色）

分析：教師將小水瓶設計成瓶寶寶的形象，並設計了變魔術的情境，很神祕，能一下子就抓住孩子們的注意力。

二、體驗

1、幼兒搖晃塑料瓶，體驗玩色的樂趣。

師：在你們的小椅子後面也有一個瓶寶寶，我們和它一起跳個舞吧，看看你的瓶寶寶會不會變顏色，會變成什麼顏色。

還記得我的瓶寶寶是怎麼跳舞的嗎？（上下用力跳）

（要求音樂停的時候，就要把瓶子放在桌上。）

2、幼兒觀察瓶子裏的水的顏色。

教師：你的瓶寶寶的水變成什麼顏色了？

教師：誰的顏色和我的顏色一樣？我的瓶寶寶要和它親一親。

教師：誰的顏色和我的顏色不一樣？是什麼顏色？我的瓶寶寶要和它親一親。(教師和幼兒一起用顏色貼做記錄)

教師：你見過什麼東西是這個顏色的？

3、換一個瓶蓋，搖晃瓶子，引導幼兒觀察瓶裏顏色的變化。

教師：我的瓶寶寶還要再跳一次舞，這次給它要換一個瓶蓋，瓶子裏的水還會變色嗎？

教師：我的瓶寶寶裏的水變成了什麼顏色？（綠色）它是怎麼變成綠色的？

教師：我的瓶寶寶一開始是黃色，換上了藍色後，就變成了綠色。

（擰開瓶蓋讓幼兒觀察瓶蓋內的顏色，並用顏色貼做記錄）

4、幼兒相互交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

教師：找一個和你顏色不一樣的小瓶子，和他換一換瓶蓋，我們再跳一次舞，看一看你的瓶寶寶變成了什麼顏色？

（注意觀察幼兒擰瓶蓋，提醒幼兒再次用顏色貼做記錄）

分析：教師將活動的常規要求非常自然地融入到活動中，不顯生硬，如小瓶子上下搖晃，老師會提示：“誰記得我的瓶寶寶是怎麼跳舞的。”需要幼兒認真聽的時候，教師會說：“瓶寶寶累了，我們讓它們休息休息吧。”爲顏色做記錄時，教師會引導幼兒用變出的顏色爲小瓶子粘貼鼻子和嘴巴。特別市粘貼鼻子嘴巴，因爲小班年齡小，對兩次操作的結果記不住，通過粘貼更是起到了提示和回憶的作用。

三、交流

組織幼兒交流，感知兩種顏色混合可以變出新顏色。

教師：你的瓶寶寶變成什麼顏色了？你是怎麼變出來的？

（引導幼兒講述：我的瓶子原來是什麼顏色，換了什麼顏色後，變成了什麼顏色，教師做記錄）

分析：導致操作結果的因素有很多，幼兒經驗也不一樣，所以在交流環節，如果幼兒能夠說出變成了什麼顏色更好，說不出來只要能夠表示是由哪兩種顏色混合而成的就可以了，保證每個孩子就能夠體會到成功和操作的喜悅。

四、結束

引導幼兒按顏色將瓶寶寶送回家。

教師：你們玩的開心嗎？瓶寶寶也玩累了，要回家休息了，我們把它們送回家吧。（將顏色瓶送回他們的家）

活動反思：

1、目標的設計：孩子年齡較小，我把把重點一方面放在認識紅黃藍三色上，另一方面感知色彩的變化，培養動手能力、觀察能力上，提高對科學探索的興趣。

2、準備環節：我把瓶寶寶設計成一個娃娃的形象，並設計了顏色貼，一方面增進幼兒的興趣，爲瓶寶寶粘貼鼻子嘴巴，另一方面起到一個記錄的作用，提醒幼兒兩次分別使用了什麼顏色。

在結束環節我沒有設計橙色、紫色、綠色的“家”，因爲通過試講，我發現幼兒變出的顏色不一定很明確，導致送娃娃回家這一環節很迷惑。所以只要求幼兒把瓶寶寶送回去就可以了。

3、活動組織：我針對小班幼兒的年齡特點，儘量創造一種神祕的氛圍，讓幼兒的注意力始終跟隨着教師，始終保持着濃厚的興趣，注重師幼互動，讓每一個孩子都動起來，都主動愉快地參與到活動當中來，特別是顏色貼得使用非常成功，鍛鍊了幼兒粘貼技能，記錄了他們的操作過程。在講述環節中，那麼小的孩子都能很明確的講述出自己兩次使用的顏色，變出了什麼樣的顏色，這都得益於顏色貼的使用。同時在整個環節中滲透常規教育，但都力求自然地融合到情境之中。

不足之處：

反覆的提醒督促，言語組織不簡練。

《多變的顏色》幼兒園大班主題教案 篇7

活動時間：

2012年12月

執教人：王文華

活動班級：

小二班

活動名稱：

數學《顏色分類》

1、引導幼兒排除大小、形狀的干擾，根據物體的顏色進行分類。

2、通過遊戲,鼓勵幼兒積極參與分類活動並願意講述操作過程。

3、體驗分類活動的樂趣。活動準備：

1、水果模型和紅、黃、藍、綠四種顏色的插片。

2、紅色、綠色、黃色、藍色的盒子、紅綠燈。活動過程：

一、開始部分

遊戲：開汽車。（複習鞏固紅、綠、黃、三種顏色。）

二、基本部分

（一）按顏色停車。

師：這是什麼標誌？讓我們來看一看都有哪些停車場？

師：現在請小朋友把小汽車停到和你的小汽車顏色一樣的停車場裏去吧！

小結：你爲什麼把你的小汽車停在紅色的停車場裏呀？

（二）送水果寶寶回家。

師：怎麼啦？誰在哭啊？水果寶寶找不到家了，它們應該住在哪個家裏？誰願意把水果寶寶送回家？小朋友送水果寶寶回家的時候，可別忘了告訴水果寶寶應該回到哪個家，要不然下次水果寶寶也找不到家了。

師：誰來說一說，你送了幾個水果寶寶？

（三）送插片寶寶回家。

師：又怎麼啦？我們一起來找一找，是誰在哭啊？原來是插片寶寶也找不到家了，誰願意把插片寶寶送回家？請小朋友送插片寶寶回家的時候，一定也要告訴插片寶寶應該回到哪個家，要不然插片寶寶下次又找不到家了。

師：現在我們一起來看一看插片寶寶都找到家了嗎？

師：現在我們把水果寶寶和插片寶寶都送回家了，我們小朋友也該回家了。讓我們一起到停車場裏開上我們的小汽車回家吧！

三、結束部分

1、遊戲：開汽車回家。滴滴，出發了。

2、路途中，遇到了紅綠燈，“嘀嘀嘀??”前面是紅燈，我們應該怎麼辦？哦，綠燈向前開嘍。活動反思：

《多變的顏色》幼兒園大班主題教案 篇8

活動目標：

1，看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

2，嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。

3，樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

活動準備：

1，圖片：黃色的菊花，紅色的楓葉，綠色的松樹，彩色的大地。

2，彩色筆

活動過程：

一，師生問好！

二，引導幼兒看圖編詩歌，瞭解詩歌的內容

1，師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？

【美】那在你們的眼中秋天是什麼顏色的?(讓幼兒自由回答）

2，演示菊花的圖片

師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認爲秋天是什麼顏色的？

菊花說：秋天是黃色的。

3，演示楓葉的圖片

師：瞧，楓葉也來了，你認爲楓葉會說秋天是什麼顏色？鼓勵幼兒編一編詩歌

楓葉說：秋天是紅色的

4，依此類推，演示松樹，大地圖片，你認爲松樹，大地會說秋天是什麼顏色？

松樹說：秋天是綠色的;大地說：秋天是彩色的。

三，朗誦詩歌

師：我們一起把這些句子編成一首好聽詩歌吧。

教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。

附：

秋天的顏色

菊花說：

秋天是黃色的

楓葉說：

秋天是紅色的

松樹說：

秋天是綠色的

大地說：

秋天是彩色的

四，啓發幼兒仿編詩歌

師：秋天還有什麼顏色？

師示範：蘋果說：秋天是紅色的。

請你們也來說已說好嗎？鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動，教師將幼兒仿編的內容整理，並帶領幼兒完整地進行朗誦。

五，延伸活動

師：請幼兒根據詩歌內容在白紙上畫一畫，並讀一讀詩歌。

《多變的顏色》幼兒園大班主題教案 篇9

教學目標：

1、通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的遊戲，引導學生髮現色彩的調配規律。

2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導學生髮現色彩規律。並根據想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成爲內容充實的一幅畫。

3、在遊戲式的互動學習中培養學生的創造性思維、實踐能力以及合作學習的能力。

教學重、難點：

1、引導學生在遊戲中找出色彩調配的規律。

2、引導學生合理想象，將然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成爲內容充實的一幅畫。

3、在遊戲中要遵守秩序，保持教室的衛生。

教學準備：

教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實物投影儀。

學生：水粉或水彩顏料、調色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、卡紙、吸管、抹布。

教學活動過程：

活動一：

教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，爲大家表演“變色的魔術”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。

活動二：

引導學生運用自己帶來的工具材料以小組爲單位，試着從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗：

1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調色盤裏，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現多少種變化。

2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然後將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現什麼樣的畫面。

3、在一片玻璃上塗紅色墨水、另兩塊塗黃色和藍色，晾乾後將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎着光線看看有什麼變化，再試着將三片玻璃摞在一起看看。

各小組派代表起來說說自己組通過實驗有哪些發現?大家討論一下通過實驗可以得出什麼樣的結論。即紅、黃、藍三色混在一起會有什麼變化的規律。

活動三：

用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然後根據自己的想象添畫成各種形象。

鼓勵大膽創新，有些畫從正面看不出像什麼，可以換個角度來看，激發自己的想象力與創造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創造。

課後拓展：回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片，觀察世界，體會色彩流動帶來的美感。

《多變的顏色》幼兒園大班主題教案 篇10

【活動目標】

1、感知顏色混合後的變化，激發幼兒對色彩變化的興趣。

2、提高對顏色的感知能力和對顏色的搭配能力。

3、樂於參加"色彩變變變"的活動，體驗活動中帶來的快樂。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

【活動準備】

1、紅、黃、藍三個顏色寶寶。

2、童話城堡西瓜葡萄橘子城門圖片。

3、油畫棒。

4、輕音樂。

【活動過程】

一、導入，感知色彩美

1、出示顏色寶寶紅黃藍。

2、介紹什麼是三原色。

教師：現在屏幕上有哪三個顏色寶寶？它們有一個共同的名字小朋友要記好了哦！

二、情境遊戲探索色彩美。

1、創編故事感受顏色的神奇。

2、打開城門瞭解顏色多變的方法。

開第1一3扇門城門緊鎖着，紅色的寶寶看了看連忙說："我有辦法了可以將一扇門塗上紅色"，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍寶寶會怎麼說呢？

開第4—6扇門師：現在我們已經塗上了幾種顏色？幾扇門？還差幾種顏色？可是我們現在只有紅、黃、藍三種油畫棒，要怎樣才能變出其它三種顏色呢？

歸納小結兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。小朋友們真聰明，能用紅、黃、藍三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》。

教師引導幼兒自己用顏色混合後得到的新顏色，逐步將其它三扇門的顏色填滿——打開城門。孩子們很高興，歡呼着。主人說現在你們可以進入果園了。

三、進入果園，尋找色彩美。

1、果園裏的果實真多，很想吃呀！咦，果園的主人給大家準備了一些禮物，小朋友們快來看看吧！你們說說西瓜、葡萄、橘子分別是什麼顏色？

2、那我們也能自己給它們塗上漂亮的顏色了吧！

3、塗一塗

四、作品展示欣賞色彩美速度快的塗的好的給予獎勵。

五、結束

今天我們學會了用紅、黃、藍顏色中紅黃混合變成桔色、紅藍混合變成紫色，藍黃變成綠色的方法。今後我們就可以畫出五顏六色的圖畫。現在我們跟顏色寶寶說再見吧！

【教學反思】

1、在此基礎上，還可以給幼兒提供透明的小瓶，將紅。黃。藍顏料水的兩種或三種倒入空瓶中搖動均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動均勻，看看變成了什麼顏色。

2、用水瓶裝上各種顏料水，用小繩串在一起，掛在自然角。啓發幼兒說出見過的同種物體

3、在日常生和中，帶幼兒到戶外去找千變萬化的色彩。

4、此活動可以分多此進行，並在活動區中複習鞏固。