關於幼兒園大班社會中國人的名和姓教案（精選15篇）

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編爲大家整理的關於幼兒園大班社會中國人的名和姓教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班社會中國人的名和姓教案 1

【活動目標】

1、瞭解中國人的名與姓的特點、傳統。

2、理解名字蘊含的美好寓意。

3、體會父母對自己的關愛與期望。

【活動準備】

名卡、班級屋、標記、吹塑板、磁鐵、筆

【活動過程】

1、導入活動，介紹自己的名字

——小朋友，你們好!大家可能不認識我，我先來自我介紹一下，我是車老師，我的名字叫車紅豔，你們願意介紹一下自己的名字嗎？

——謝謝你們友好的把名字告訴了我，現在我們都認識了。友好的向對方介紹自己的名字，能讓我們一點點認識，成爲好朋友。看來，名字是我們交朋友必須要了解的，友好地告訴別人自己的名字能讓我們很快成爲朋友。

2、找自己的名字，學習使用排、列。

（這裏既有數學知識的滲入，又能讓孩子意識到排、列在實際生活中的應用）

——好多名字放在你們面前，你能不能很快找到自己的名字？（出示班級屋，上面有全體小朋友的名字，還有漢字：第一排，第二排……數字1、2等）

——你們的名字是不是都在上面？除了你們的名字，還有幾個什麼字？（認識漢字第幾排）誰來告訴我你的名字在哪裏？（引導幼兒學習找名字的方法：第幾排第幾個是我的名字）

小結：是不是這些字幫助你找到名字的？這樣找名字又快又好。你們去電影院看過電影嗎？學會了找名字的這個本領，我們就能進電影院找位子了，下次去看電影，記得幫爸爸媽媽找位子好嗎？

3、找出名字中的姓，發現祕密

——小朋友不光學會了和友好的把名字告訴車老師，而且能很聰明的用好辦法認識和找到自己的名字，真棒。現在，我要考考你們，我們中國人的名字可有學問了，有姓有名，你知道自己姓什麼嗎？

——現在啊，我要請小朋友快快地上來找到自己的名字，把他拿回去。可是，如果大家一齊上來，擠在一起，這樣好不好？大班的小朋友要學會排隊，還要互相照顧，好了，快快上來找到自己的名字，把它拿回去吧（提醒孩子排隊，相互照應，也是對幼兒社會性行爲的培養）

——剛纔小朋友們不推也不擠，有的小朋友還主動讓別人先拿，大家做得真棒，我要獎勵大家每人一張寶貝卡，伸出小手來（把貼畫依次貼到幼兒的手背上）這是老師表揚大家的，高興嗎？現在老師要請你做一件動腦筋的事情：把這張寶貝卡貼到你的姓下面，一定要想好了哪是你的姓，貼好了，趕快把名字送到前面來。

——看看小朋友做的標記，你發現了什麼祕密？自己的姓在名字的那個位置？姓在名字的哪裏？名在姓的哪裏？原來我們的名字是有姓和名兩部分組成的，姓在名的前面，名在姓的後面，中國人的姓名真的很有意思。

4、姓的傳統

——那我想問一問小朋友，你們有的姓劉，有的姓張，你爲什麼姓劉姓張？

你的爸爸姓什麼？媽媽姓什麼？爸爸的爸爸姓什麼？

小結：介紹了自己的姓名，我們發現了一個很有趣的傳統，那就是爸爸姓什麼，寶寶就會姓什麼，不過，現在也有寶寶是跟媽媽姓的。

——我是車老師，誰知道我姓什麼？誰來告訴我，我爲什麼姓車？對了，因爲我的爸爸姓車。我們這些姓裏，有我這個姓嗎？沒有吧，我的姓是不是很有意思？中國人的姓很多，，除了平常我們知道的姓張，姓李、姓王、姓劉，還有很多有意思的姓，比如，有的人的姓有兩個字，象《三國演義》裏最聰明的諸葛亮，他的姓就有兩個字——諸葛，這樣的姓叫複姓。因爲中國的姓多，我們的祖先還編出了百家姓呢。

——現在我們一起做一個有趣的遊戲，我來念百家姓，唸到誰的姓，誰就輕輕的走道我身邊，好嗎？準備好了嗎？開始。

——剛纔小朋友都從百家姓裏找到了自己的姓，那我問一下，你姓什麼？奧，姓張，還有誰姓張？（一邊問一邊統計）號，輕輕回到小椅子上，我們一起來看一看，今天來參加活動的小朋友一共有幾種姓，姓哪個性的小朋友最多？除了這些，你還知道那些姓？

5、名字的含義：

——姓的後面是我們的名字，誰來說一說你的名字是什麼意思？

小結：原來一個小小的名字有爸爸媽媽無限的愛心呢。我們的名字既有中國的傳統在裏面，又有爸爸媽媽的.愛在裏面，你們說小小的名字有沒有意義？

6、延伸：瞭解姓氏的由來，保持繼續探究的興趣。

——通過了解名字，我們學到了很多的本領，那小朋友知道我們的姓是怎麼來的嗎？先說說說我的姓，這可是我爺爺的爺爺的爺爺給我們流傳下來的呀。據說，在很多很多年以前，有一個很有本領的丞相，他爲國家作了很多很多事情，皇帝爲了獎賞他，就允許他坐車出入皇宮，因此人家都叫他車丞相，他的後代就姓車了，我的爸爸是他的後人，我的爸爸就姓車，當然我也就姓車了，這個故事是不是很有意思？

我們中國人的姓，每一個都有一段有趣的歷史，每一個都有一個好聽的故事，你們想知道自己的姓是怎麼來的嗎？那好，回家以後查查資料，問問自己的長輩，一起探索我們中國姓名的祕密吧。

幼兒園大班社會中國人的名和姓教案 2

活動分析

對於即將步入小學的孩子來說，對自己的名字是熟悉的，通過朝夕相處也能叫出班裏其他孩子的名字。進一步認識瞭解自己及他人的名字，符合他們的認知水平，也是踏入小學的第一步，孩子們通過觀察、比較、記錄，從粗略到細微，發現了每個人名字的不同，這既是對幼兒觀察能力的培養，也有利於幼兒感受個體的多樣性。活動前我們請家長與孩子談談孩子名字的含義和故事，活動中孩子們通過觀察比較、交流表達，瞭解自己名字的與衆不同以及家長對自己的期望，激發了孩子愛父母的情感。

活動目標

1．瞭解自己名字的含義和獨特性。

2．能夠大膽地交流關於姓名的由來。

3．體會家長對自己的期望，增強自信心和自豪感。

活動準備

1．幼兒名字的卡片、黑板、娃娃、小貼紙、《百家姓》等。

2．幼兒事先了解自己名字的含義。

活動過程

一、激發幼兒興趣，鼓勵幼兒大膽介紹自己的名字

1．教師向幼兒介紹自己的名字。

2．鼓勵幼兒向大家介紹自己的名字，要求聲音響亮、吐字清楚。

3．教師小結：名字是我們認識別人、和別人交往的第一步，我們馬上就要進入小學了，名字是我們交朋友所必須瞭解的。

二、通過觀察與對比，初步感知自己名字的獨特

1．出示寫有幼兒名字的黑板，激發幼兒認知興趣。

提問：你們的名字哪裏不一樣?(姓、名、字數)

2．幼兒找出自己的名字，要求聲音響亮地說出“我的名字在第幾排第幾個”。

三、瞭解中國的姓氏文化

1．鼓勵幼兒向大家介紹自己的姓氏。

提問：你知道自己姓什麼嗎?

2．請幼兒有秩序地到黑板上將小貼紙貼在自己姓的下面。

3．通過觀察，引導幼兒發現姓都在姓名的第一個字上。

4．爲什麼我們有的小朋友姓王、有的姓張呢?(引導幼兒瞭解姓大都跟爸爸一樣，也有的跟媽媽一樣。中國人都是跟着祖先來姓。)

你還知道有哪些姓嗎?(幼兒說，老師寫)

你們知道有兩個字的姓嗎?(拓展幼兒對複姓的瞭解，如諸葛、公孫、上官等)

5．小結：我們中國有l3億人口，所以有很多不同的姓，我們稱它爲“百家姓”。(出示《百家姓》，引導幼兒在業餘時間閱讀)

四、交流自己名字的由來，體會父母的期望

1．提問：小朋友們有這麼多好聽的名字，那你們的名字是怎麼來的.，有什麼小祕密嗎?

2．教師示範講述自己名字的故事。

3．請幼兒在集體面前講述自己名字的故事。(教師多追問，挖掘幼兒名字的內涵)

4．小結：通過小朋友們介紹自己的名字，我發現男孩的父母和女孩的父母起的名字意義也不相同，男孩的爸爸媽媽希望自己的寶寶勇敢、堅強、健康……像×××，女孩的爸爸媽媽則希望自己的寶寶美麗、快樂、有才藝……像XXX。你們現在實現爸爸媽媽的願望了嗎?

五、遊戲：我給寶寶起名字

1．幼兒自由分組，扮演爸爸和媽媽的角色，爲自己的寶寶起名字。

2．教師提示：寶寶的姓和名，以及名字的含義。

3．在集體面前交流。

4．小結：通過我們給自己的寶寶起名字，會發現我們中國人起名字其實是很有學問的，如果想要讓自己有學問，那麼上學以後我們要怎樣做呢?(好好學習，認識更多的字……)老師希望每個小朋友都能成爲一名優秀的小學生，加油!

幼兒園大班社會中國人的名和姓教案 3

[教材簡析]

學和做（1）是語文綜合性學習活動使用的教材，主題是“說名道姓”。“名”指人的稱謂，“姓”即姓氏，指標誌家族系統的字。姓氏是人類社會普遍存在、源遠流長的一種社會文化現象。學生對此既熟悉又覺得神祕，以“說明道姓”爲話題展開學習、調查、研究，頗有意思。本教材由三個部分構成：第一部分（你知道嗎），第二部分（知識競答），第三部分（有關姓名的習作）。

[教學目標]

1．瞭解單姓、複姓，讀準姓氏歌，再背一背。

2．參加知識競答，瞭解歷史人物的姓氏的讀音、字形等。

3．選一個自己最感興趣的問題開展姓名研究，開闊視野，增長見識。

4．選一個感興趣的題目，寫一篇有關姓名的作文。

[教學重難點]

寫一篇有關姓名的作文。

[教學準備]

1．瞭解姓名的由來，趣聞。

2．閱讀《百家姓》。

[課時安排]

兩課時

第一課時

[教學目標]

1．瞭解單姓、複姓，讀準姓氏歌，再背一背。

2．參加知識競答，瞭解歷史人物的姓氏的讀音、字形等。

3．選一個自己最感興趣的問題開展姓名研究，開闊視野，增長見識。

[教學過程]

一、導入新課

1．我們每天叫着別人的姓名，我們的姓名也在被別人叫着。試想，如果沒有了姓名，生活中的一切豈不都要亂了套？因此，我們應該瞭解姓名，研究姓名。

2．誰讀過《百家姓》？簡要介紹。

二、你知道嗎

1．單姓。

⑴我們的名字，有兩個部分，一是姓，一是名。姓有很多種，單姓，複姓，四字姓，五字姓。單姓是最常見的一種姓。

⑵出示姓氏歌中的單姓：這裏有很多容易讀錯的單姓，請大家自由練讀，注意讀準字音。

⑶開火車讀，相機正音，齊讀。

⑷去掉音節再次練習，指名讀。

⑸賽讀。

2．複姓。

⑴下面讓我們一起走進複姓板塊，出示姓氏歌中的複姓。

⑵這些是我們常見的一些複姓，自由練讀，讀準字音。

⑶去掉音節再次練習，指名讀。

⑷你在哪裏見過這些複姓？你還知道哪些複姓？

⑸完整地朗讀姓氏歌，練習背誦。

3．討論。

⑴剛纔我們讀了那麼多單姓、複姓，你知道哪些人和上面所列的姓相同？比一比，看誰知道得多。

⑵現在重名的現象很多，把自己的名字輸入電腦，有多少人與你重名？重名給我們帶來哪些不便？

⑶你對解決這個問題有什麼好的建議？

三、知識競賽

1．出示題目，對的打“勾”，錯的打“x”。

2．指名交流。

3．統計正確率。

4．姓是一個家族的印記，所以姓是不能輕易更改的。

5．家族就是以血緣關係爲基礎而形成的社會組織。你們家族有哪些人？他們的姓名與你有什麼關係？有的'家族裏還有家譜呢！你在哪裏看到過家譜？

[作業設計]

1．上網瀏覽有關姓名的內容。

2．選一個自己最感興趣的問題開展姓名研究，開闊視野，增長見識。

第二課時

[教學目標]

選一個感興趣的題目，寫一篇有關姓名的作文。

[教學過程]

一、談話引題

1．同學們，上節課我們探究了姓名，你們覺得有意思嗎？

2．這節課，我們來做兩個和姓名有關的遊戲，好嗎？

二、講講我的名字故事

1．首先，讓我們進入第一個遊戲——講講我的名字故事。

2．指名講述自己姓名的故事。

3．每個同學的姓名都寄託了父母無限的期望。

三、漫遊無名國

1．假如沒有了自己的姓名，這個世界會變成什麼樣呢？現在，進入第二個遊戲——漫遊無名國。

2．師述：小靈通乘坐飛機去“無名國”旅遊。一上飛機，小靈通就跟空姐打聽：“我們去的地方爲什麼叫‘無名國’呢？”空姐笑着說：“說來有趣，這個國家的人全都叫一個名字——無名氏，所以這個國家就叫‘無名國’了。”

3．自由想象：小靈通漫遊無名國會發生什麼事呢？

4．小組討論：小靈通在無名國的所見、所聞。

5．現在你就是小靈通，把你在無名國看到的、聽到的、發生的事向大家介紹。

四、自由寫話

現在，拿起手中的筆，任選一個感興趣的題目來寫，要求：

前者：記實作文，真實、具體，寫出真情實感。

後者：想象作文，想象奇特、富有情趣。

[作業設計]

完成習作。

幼兒園大班社會中國人的名和姓教案 4

一、活動目標：

1、初步感受中國的傳統姓氏文化，發現姓名中隱藏的祕密，能與他人大膽交流。

2、瞭解自己名字的含義，體會家長對自己的關愛和期望，增強自信心和自豪感。

二、活動準備：

黑板，小桌子，每個幼兒的名字卡片，紅色小圓點。

三、活動過程：

（一）、開始部分：

教師熱情洋溢的和幼兒打招呼：大家好。

（二）、基本部分：

1、自我介紹。

（1）、教師自我介紹：你們已經認識我了，等下你們也介紹你的名字，讓我們大家認識認識。

（2）、個別幼兒做自我介紹。

（3）、小結：每個名字都隱藏着祕密。名字很重要。

2、貼名字。

（1）、在桌子上提供每個幼兒的名字卡片，讓幼兒自己找出自己的名字貼在黑板上。

（2）、小結：這些名字都隱藏着很多小祕密，誰找到了小祕密？

（3）、講評“蔡雪”老師的名字：2個字。你們都是3個字的名字。問：有沒有漢字相同的名字？

3、找名字。

（1）、幼兒找姓和名一樣的字。

（2）、小結：名字裏有2個字的名，也有3個字的.名，有姓一樣的，比如：林XX中的“林”是姓。

4、紅點貼姓。

（1）、教師示範操作：把紅色點貼在姓的下面。

（2）、請幼兒按姓名排列，分別給第一行、第二行、第三行的姓名的姓字下面貼上紅色點。

（3）、講評：我們來看看大家貼對了沒有？（讓幼兒指出貼不對的地方，並指正）。

你們把紅色的圓點貼在名字的哪裏？

（4）、小結：像這樣都姓“王”的，叫“同姓”，這就是他們的祕密。你們還發現那些祕密？找出哪些是“同姓”的？

5、找同姓的祕密。

（1）、教師提出要求。

（2）幼兒講訴：我爸爸姓張，我姓張，我們是一樣的姓。

（3）、小結：爺爺的姓傳給爸爸，爸爸的姓傳給孩子，姓氏就是這麼傳下來的。

6、找找聽課的同姓老師。

（1）、提醒幼兒說：老師好，我姓崔，請問有誰姓崔的請舉手。

（2）、依次請幼兒和聽課老師互動。

（3）、小結：同姓的可多了。

7、找找家裏不同姓的家人。

（1）、在家裏誰的姓和我們不一樣？你們家裏有幾個姓？

（2）、幼兒回答。

（3）、小結：我們中國有好多姓，共計有500多個呢，這麼多的姓，我們就叫“百家姓”。

8、介紹自己名字的含義。

（1）、老師示範講述自己名字的含義：我的名字是我的爺爺幫我起的。少英，是少年英才的意思，是爺爺希望我長大後成才。原來這名字裏還有這麼多祕密哦。你們知道你的名字的祕密嗎？

（2）、請個別幼兒說說其自己名字的含義

（3）、教師示範講述其他幼兒名字的含義。

（三）、結束部分：

1、小結：每個名字都隱藏着特殊的祕密，都有着特殊的含義。名字是我們認識別人，和別人交往的重要途徑。所以，名字很重要。

2、結束。

幼兒園大班社會中國人的名和姓教案 5

設計意圖：

中國人的名字蘊含着豐富的傳統文化，藉助對名字的瞭解可以進一步體驗中國傳統文化。每個人的名字都是獨特的，幼兒通過了解自己的名字感受自我的獨特。大班孩子對文字敏感且感興趣，熟悉的名字中的漢字滿足孩子的認知需求，藉助活動，引起幼兒對周圍同伴、他人的關注。

活動目的：

1.發現名字中隱藏的祕密，初步瞭解自己名字的含義，感受中國傳統文化的美妙。

2.能在集體面前大膽地表達。

活動準備：

1.認識自己和同伴的名字。

2.知道自己的姓和爸爸（媽媽）、爺爺（外公）一樣。

3.瞭解自己名字的故事（即爸爸媽媽爲什麼給我起這個名字？）

4.名字卡、姓氏卡、人物貼圖、展示板等。

活動過程：

一、魔術引入。

小朋友，你們好！我是一個魔法師，你們信不信？(變魔術書)這位是我的助手，叫歐陽小麗。她聽說我們大班的小朋友特別棒，會認自己的名字，就想來瞧瞧，這是真的嗎？好，我把小朋友的名字變出來，你看到自己的名字，就站起來和大家招招手、大聲說：“大家好，我叫……”，小朋友要認真看哦，不要錯過自己的名字啦！（名字卡送給小朋友）

二、名字的祕密。

㈠探索姓的祕密。

1.知道自己的姓。

我發現，我們的名字都是三個字的，誰知道，你姓什麼？

小結：我們中國人的名字是姓和名組合在一起的，姓在前面，名在後面。我的名字叫賴秀音，想想我姓什麼？我們大部分人的姓只有一個單獨的字，所以叫單姓。

2.瞭解複姓。

（變出歐陽小麗的名字卡）你們猜一猜，我的助手歐陽小麗姓什麼？

小結：有一部分人的姓是兩個字的，比如：歐陽、上官、司馬、諸葛、司徒，這些姓都是兩個字的，叫做複姓。

3.找同姓朋友

有沒有人跟歐陽小麗一樣姓歐陽的？有沒有人跟我一樣姓賴的？小朋友趕緊拿着名字卡來找找看，有沒有人跟你一樣的姓，找到朋友的坐到一起。我們來看看姓什麼的朋友最多。

提問：你姓什麼？有幾個朋友？（請你上來把你們共同的姓從籃子裏變出來。）還有誰沒有朋友？你問問後面的老師們，有沒有人跟你一樣的姓。

4.關注其他姓氏。

這裏是我們的姓，一共有多少種姓？除了這些姓，你還知道哪些不一樣的姓？誰最勇敢來幫忙問一下後面的老師們，有沒有跟我們不一樣的姓？

小結：除了我們的這些姓，還有很多很多不同的姓，有姓牛的，有姓馬、楊、柳、謝、溫、王等等好多好多的姓，有一本叫《百家姓》的書裏面記錄了500多個姓，其中複姓有60個。

5.發現姓的傳承。

你爲什麼會姓吳，你爲什麼又會姓陳？你家裏，還有誰跟你的姓一樣？

小結：（出示人物關係圖）中國人的傳統是孩子一般跟爸爸姓，有的也跟媽媽姓。爺爺把姓傳給了爸爸，爸爸又把姓傳給了我們，姓是一代一代傳下來的。

㈡探索名的祕密。

我們都知道，中國人的`名字是姓和名組合在一起的，姓在前面，後面的就是名。我的名字叫秀音，我剛出生的時候，長得特別小，很秀氣，所以名裏面有個“秀”字，爸爸媽媽希望我長大以後聲音會很好聽，唱歌會很好聽，所以名裏面還有個音樂的“音”字，合起來就叫秀音，是不是很有趣呀？小朋友，你的名叫什麼？你知道自己名字裏的故事嗎？就是說爸爸媽媽爲什麼會給你取這個名字？

小結：我們的名字，往往都有一些特殊的含義。有的代表出生的時間、地點或自然現象，有的藏着爸爸媽媽對我們的希望，包含着爸爸媽媽對我們的愛。中國人的名字真是太奇妙了，藏着這麼多的祕密呀！

三、變魔術結束。

延伸活動：

小朋友回家以後，跟爸爸媽媽一起再找找，名字裏還有什麼祕密，比如，男孩女孩的名字有什麼不同？

幼兒園大班社會中國人的名和姓教案 6

活動目標

1.情感目標：對姓名感興趣，願意主動了解百家姓。

2.認知目標：瞭解自己的姓和名，初步知道有單姓、複姓之分。

3.技能目標：能通過觀察比較，正確分辨出姓和名，並能大膽、主動地與同伴介紹、分享自己姓名的含義。

活動準備

經驗準備：幼兒對自己和家人的姓名有一定認識。

課件準備：《百家姓》歌曲音頻及圖片；《自我介紹》對話音頻及圖片；《姓氏哪裏來》對話音頻及圖片。

紙面教具：《姓名卡》。

活動過程

一、播放歌曲音頻及圖片引出活動主題

——你知道這首歌在唱什麼嗎？

——有誰聽到了自己的姓？

二、播放對話音頻/圖片引導幼兒瞭解姓和名的關係

——這裏有兩位小朋友正在聊天，我們一起聽一聽他們都說了什麼吧。

——姓和名，誰在前誰在後？

三、播放對話音頻/圖片引導幼兒瞭解姓氏的傳承性

——爲什麼有人姓王，有人姓上官？有人是單姓，有人是複姓？我們的`姓是從哪裏來的呢？繼續聽聽這兩位小朋友的聊天內容吧。

——王小寶小朋友在家和誰有相同的姓？上官月月小朋友呢？

四、分發紙面教具鼓勵幼兒介紹自己姓名的含義

——老師給每個小朋友都準備了自己的姓名卡，找一找自己的姓是什麼？名是什麼？

——誰願意給大家介紹自己的姓名？

幼兒園大班社會中國人的名和姓教案 7

設計思路：

1、集體活動要與幼兒生活緊密相關。

每個人都有自己的名字，不論你是大人還是小孩；不管你是中國人還是外國人。名字的伴隨我們一生的好夥伴。是一個人的代表和象徵。《上海學前教育課程指南》中指出，教師要善於發現幼兒喜歡的、感興趣的、和偶發事件中隱含的教育價值。這就是要告訴老師，要在生活中關注幼兒在活動中的表現和反應，敏銳的覺察他們的需要，及時的以適當的方式應答，形成合作探究和共同成長的師幼互動環境。我們時時刻刻都在使用我們的名字，在生活中這樣一個與我們緊緊相關的符號應該是很有教育價值和意義的。

2、從幼兒興趣點出發，捕捉幼兒感興趣的素材。

最近班中掀起了一陣學寫自己名字的熱潮，孩子們對自己名字有了初步的認識和感知，會辨認出自己的名字，會寫名字，還發現名字有的容易寫，有的比較難寫，還發現了許多名字中的奧祕。大家從關注自己名字慢慢到了關注同伴的名字，開始認識同伴的名字。孩子們開始思考，併產生了一些問題。爲了根據孩子的訊息進行篩選，尋找那些適合幼兒發展有價值的內容，我們開展了一個調查活動：“名字的故事”。大家尋找一些包含在名字中的各種訊息並進行交流。孩子們對名字的興趣從學寫轉移到了尋找名字中隱含其中的信息。名字從哪裏來？姓和名又是什麼？我爲什麼叫這個名字？孩子們互相交流探詢着！當孩子積累了一定的經驗之後，爲了幫助輸理、拓展有關孩子姓名的經驗，我組織了這個集體活動。

3、從大班孩子的年齡特點考慮。

進一步認識瞭解自己及他人的名字，符合大班幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較，從粗略到細微發現了每個人名字的不同，這既是對幼兒觀察能力的培養，也有利於幼兒感受個體的多樣性。大班年齡的孩子有了較強的好勝心和克服困難的勇氣，有的孩子在探索中發現名字的意義也是各不相同，這激發了幼兒繼續探究的好奇心和求知慾，學習的'積極性成爲他們繼續探索的動力。

4、大班孩子的閱讀活動目標。

通過早期閱讀活動已經讓幼兒初步認識了自己的名字，此次活動的目標是交流分享姓名的作用和所蘊含的信息，樂意表述姓名中所包含的祕密。在活動中幫助幼兒整理、歸納姓名的重要性以及瞭解姓名中所蘊含的祕密，提高幼兒的觀察能力，同時培養幼兒的專注、用心的良好閱讀習慣。

活動目標：

交流分享姓名的作用和所蘊含的信息，樂意表述姓名中所包含的祕密。

活動過程：

一、使用名字的場所

1、用點名的方式引入“名字”。

2、在點名的時候需要用到姓名，還有哪些地方也需要用到姓名?

（1）乘飛機 看病（病歷卡） 掛鹽水 開藥

這些都是要在一樣東西上寫上自己的名字，表示這件東西是我的。

（2）點名 簽到

可以告訴大家今天我來了。

（3）別人叫我的時候 敲門 迷路

表示稱呼，代表我自己。

（4）介紹自己

口頭介紹 簡歷 名片

（5）發票 支票 銀行卡

3、那我們生活中沒有姓名，行不行？爲什麼？

小結：原來我們生活中處處都要用到姓名，姓名真的很重要啊！

二、找姓名

1、可是我剛剛不小心把一些小朋友的姓名字卡都弄亂了，你們能不能幫我把一些小朋友的名字整理好呢？

要求：把你們整理好的名字貼在這張紙上。

三個人一組，先選好朋友。

進行比賽，看看哪一組整理得最快。

第一個做好的把紙給我，馬上回到你的小椅子上，這樣我就知道誰是最最快的。

2、 姓名配對(幼兒合作找出自己的姓名字卡進行配對)

三、名字的祕密

1、仔細看看你們的姓名，你有什麼發現? （幼兒分成兩組，進行比賽，看看哪一組說出的祕密多。）

姓名有兩部分組成：姓和名

有的姓名是兩個字的，有的姓名是三個字的，甚至有的姓名是四個字的。

姓：有的姓是一個字的，叫單姓

有的姓是兩個字的，叫複姓

名：有的名中使用了一樣的字，有的名中的字讀起來一樣，但字是不一樣的（同音字不同）有的名中的兩個字是一模一樣，叫疊名。

小結：原來我們姓名中有這麼多的祕密，姓名真有趣！

2、那麼什麼開始你就有名字了呢？

3、你的名字是誰給你取的呢？

4、他們爲什麼要給你取這個名字呢？有什麼祕密嗎？

小結：原來我們的爸爸媽媽，還有爺爺奶奶等不是隨隨便便就給我們取名字的，都有一定的意義，他們把美好的期望、愛和關懷都放在我們的名字當中，所以我們不要辜負爸爸媽媽爺爺奶奶的期望，我們要健健康康、快快樂樂的長大。

幼兒園大班社會中國人的名和姓教案 8

活動目標：

1、初步探索姓名想象畫的技巧。

2、嘗試利用姓名變形後的形狀進行想象添加。

3、感受漢子的神奇，對漢子感興趣。

活動過程：

一、談話導入激發興趣師：漢子與我們的關係可真近呀！每個人在他的一生中都要使用它。從我們出生起，爸爸媽媽就送給了我們幾個漢子，並把它們組合成我們好聽的名字，我們的名字裏包含了爸爸媽媽以及全家人的期待。誰願意上來寫寫你的名字？師：（幼兒寫前教師提出要求）平時我們寫自己姓名時都是寫得很小，放在紙的一角。今天老師想看看大家能不能把自己的姓名寫在老師的這張大紙上，並且寫的很大很大的呢？（找一名幼兒示範寫自己的姓名，教師提示要儘量寫大）

二、範例引導

師：你真能幹！名字寫得又大又好。現在老師想變一個小魔術，把這個字變一變。閉上你們的小眼睛。（幼兒閉上眼睛，老師變筆畫。當老師讓幼兒睜開眼睛時，幼兒能發現老師把姓名的那個地方變了。然後找幼兒指出老師變的地方，並說出變得像什麼？）

師：誰也想象老師這樣來變魔術？（找幾名幼兒變範例姓名筆畫）

師：你把這裏變成了什麼？（幼兒說自己變的地方以及變成了什麼了）師：我們現在都變成小小魔術師了，魔術師們，你們剛纔運用哪些方法讓字發生了變化呢？（幼兒說明變化的方法及步驟）

師：看到大家的奇思妙想，老師也想在他的名字上畫一畫了。呀！他的名字藏起來了，他的名字變成一幅畫了。好神奇呀！原來我們的名字還可以變成一幅奇妙的.畫呢！（教師在幼兒變形裝飾的基礎上再做完善）

師：現在徐老師自己也畫了幾張畫，想給小朋友們看一看，這幾幅畫裏還藏着小祕密呢。你發現了什麼？（幼兒自由說說看到了什麼）

師小結：你們眼裏的世界真神奇，在這幾幅畫裏，徐老師的名字就藏在畫裏呢！小樹林裏有我的名字，柔軟的被子上有我的名字，我的名字還變成了大海里的小企鵝呢！你想把你的名字變成一副奇妙的畫嗎？那就快快拿起畫筆行動吧！

三、 幼兒寫畫姓名，教師巡迴指導

1、幼兒操作變形姓名筆畫。（首先提醒幼兒寫姓名時可以適當變形，並將字寫得佔滿整張紙）

2、幼兒借形象想，添加圖案。（提醒幼兒注意色塊的調節）

四、作品展覽觀摩

1、展示作品《奇妙的姓名》，找幼兒介紹自己的姓名，其他幼兒點評。

2、向聽課老師介紹自己的畫，並讓老師猜猜自己的名字藏在哪裏了？師：原來普普通通的漢字變成法家的姓名以後就包含了那麼多的意義，原來大家的姓名經過大家的奇思妙想以後又會變得那麼美好，好神奇的漢子呀！喜歡自己的名字嗎？

幼兒園大班社會中國人的名和姓教案 9

活動設計意圖：

所謂姓名，是人類爲區分個體，給予每個個體的特定名稱符號，是通過語言文字信息區別人羣個體差異的標誌。首先，有了姓名，人類才能正常有序地交往，它是一個人的代表和象徵，即姓名具有社會意義。其次，姓名由姓和名組成，姓具有傳承性，名則是父母長輩根據自己對孩子的期望和祝願所取的，具有一定的獨特意義。所以，活動應從姓名的社會意義、姓的傳承性、名的獨特含義這三個角度開展。

在活動中教師應引導幼兒思考、探索，而不是直接告訴幼兒答案。比如，不要直接告訴幼兒姓在前，名在後，可以請幼兒猜一猜姓和名哪個在前面，你覺得自己姓什麼，這樣的問題會更加吸引幼兒。又如，在感知姓名的社會意義時，可請幼兒用三種方式去邀請別人做遊戲，通過對比體驗姓名的社會意義。我的設計

目標：

1．初步瞭解姓名的社會意義：探索姓和名的由來，感知姓的傳承性，理解名的獨特含義。

2．願意大膽表述自己的發現與想法，嘗試起名字。

3．感受中國姓氏文化的博大精深，體驗父母長輩的愛和美好祝願。

準備：

1．認識自己的姓名，瞭解自己名字的含義。

2．全班幼兒姓名圖，其中姓、名的字用兩種顏色表示。

過程：

一、感知姓名的作用，瞭解姓名的社會意義

1．感知姓名的作用。

師(出示全班幼兒姓名圖)：看，這是什麼?有你的姓名嗎?在哪裏?

師：你們還在什麼地方看見過自己的姓名呢?爲什麼這些物品上有自己的姓名?

師：物品上有自己的姓名，說明這件物品就是自己的。

師：什麼時候你們聽到過別人叫或點自己的姓名呢?

師：你們什麼時候會說自己的姓名?

師(小結)：姓名就像是我們每個人的標記，作用可大了，有我姓名的物品是我的，我的姓名就表示我這個人。

2．邀請好朋友做遊戲．體驗姓名的社會意義。

師：今天我們要邀請自己的朋友做拍手遊戲。誰願意到前面做邀請人?

師：今天我們的邀請方式與平時不同。我們要做三次遊戲，第一次，邀請人可以說出朋友的姓名；第二次，邀請人只可以說出朋友姓名的第一個字：第三次邀請人不能說出朋友的姓名，只能說其他的話。(幼兒遊戲。)

師：你們喜歡用哪種方式邀請朋友?爲什麼?

師：被邀請的人喜歡哪種方式?爲什麼?

師(小結)：邀請時說出朋友的姓名這種方式最方便，因爲姓名是每個人區別於別人的重要標誌，一個姓名就代表一個人。

二、瞭解姓和名的由來，發現姓的傳承性．理解名的獨特含義

1．瞭解姓的由來，感知姓的傳承性。

(1)知道自己的姓。

師：我們的姓名是由姓和名組成的。那你們猜一猜姓和名哪個在前面?你姓什麼?(幼兒觀察姓名圖，猜測。)

師(小結)：在我們中國人的姓名中，姓在前，名在後，現在你們都知道自己的姓了吧。

(2)引導幼兒感知姓的傳承性。

師：你們爲什麼是這個姓呢?這個姓是從哪裏來的?那爸爸(媽媽)的姓又是從哪裏來的?

師(小結)：我們小朋友可以跟爸爸姓，也可以跟媽媽姓，而爸爸(媽媽)又是跟他們的爸爸(媽媽)姓的，姓就是這樣一代一代傳下來的。

2．瞭解名的由來，理解名的獨特性，體驗父母長輩的愛和美好祝願。

(1)知道自己的名，理解名的獨特性。

師：你的'名是什麼?我們的姓有時會和別人一樣，那名是這樣的嗎?

師：我們的名很少會和別人一樣，都是很獨特的。

(2)介紹自己名的含義，體驗父母長輩的愛和美好祝願。

師：爸爸媽媽爲什麼會給你起這個名字呢?(幼兒交流自己名的含義。)

師(小結)：父母給我們取的好聽的名字都是非常有意義的，有的希望我們快樂、幸福，有的希望我們健康、美麗，有的祝願我們聰明、智慧……名字表達了爸爸媽媽等長輩對我們的期望。對我們的愛，對我們美好的祝願。你們愛爸爸媽媽嗎?今天回去要謝謝他們爲你們起了這麼有意義的名字。

三、遊戲：給孩子取名字，鞏固對姓名的認識、理解

師：現在我們也來當一回爸爸媽媽。假如你有了自己的寶寶，你想給他取個什麼名字呢?

幼兒園大班社會中國人的名和姓教案 10

設計思路：

這個月我們大班還是以“我是中國人”爲主題，百家姓是中國代代相傳的傳統文化的一個重要元素，百家姓蘊含和傳承的各種信息是幼兒平時很少接觸到的，但是姓氏是幼兒在日常生活中每天都要接觸到的但是又很容易被忽略的內容。活動《百家姓》可以把幼兒的注意力集中到我們姓氏中，一方面可以引導他們瞭解中國姓氏文化，瞭解姓是由祖先一代一代傳下來的，明白其傳承性，在尋找其他姓氏時也能發現姓氏的豐富性，增強作爲中國人的自豪感，符合“我是中國人”主題的目標。另一方面也可以讓幼兒開始注意關心周圍事物。活動中幼兒可以想想平時生活中的經驗，貼近生活幼兒更願意說，更有話說，從想想、說說、聽聽中瞭解中國姓氏文化，激發幼兒對作爲中國人的自豪感。

內容與要求：

1、瞭解中國人的名字中的姓，感受傳統姓氏文化傳承性和豐富性等特點，爲自己是中國人而驕傲。

2、能用連貫地語言大膽與人交流、表達意見。

活動準備：

黑板、名人照片、歌曲《百家姓》、自制卷書《百家姓》、班級幼兒姓氏漢字、幼兒對百家姓有初步認識

活動過程：

一、瞭解百家姓

還記得上次老師跟你們說過我們的名字是由什麼和什麼組成的嗎？我姓“朱”（出示漢字“朱”），你們分別姓什麼？

老師今天把我們班所有小朋友的姓都出示出來，你們可以找找自己的姓在哪裏。

這裏一共有多少個姓呀，我們班有多少小朋友呢，爲什麼每個人的姓都在上面可是漢字卻比我們班小朋友人數少呢？

總結：因爲我們班有很多小朋友的姓是一樣的。

二、發現姓的傳承特點

家裏有誰是跟你相同的姓呢？那爲什麼你會跟他是相同的姓呢？

總結：一般地說，家裏大多數的爺爺、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，爺爺給了他的孩子就是你的爸爸，你的爸爸把姓給了你和你的兄弟姐妹。

那媽媽能不能把姓傳給孩子呢？

總結：只要爸爸和媽媽商量好媽媽就可以把姓傳給孩子。

既然我們的姓都是有爺爺、爸爸傳下來的，那爲什麼我們有小朋友的姓是一樣的呢？有時候我們還能在朋友中找到一樣的姓。

總結：傳說呀，在很久很久以前相同的姓都是一家人，哪些小朋友是相同的姓？那你們的祖先在很久以前是一家人哦。

三、發現姓的豐富

除了我們班小朋友有這些姓，你們還知道有哪些姓嗎？你們說說，老師記下來。

哇，已經有了這麼多的姓，都是我們班小朋友知道的，真棒。看到滿滿的的一黑板的姓，你有什麼感覺？

總結：小朋友們知道的'姓可真多，老師這裏還有一首兒歌，裏面也介紹了很多姓，你們來聽聽有沒有不認識的姓。

聽兒歌

總結：我們中國的姓可不止這些，除了黑板上和歌曲裏的這些，有一本書《百家姓》記錄了很多姓氏，你們猜猜有多少？（500多個）。

了不起的中國人只要你是個中國人，你的姓就可以在這本書裏找到。

看圖進一步認識中國的名人，感受作爲中國人而驕傲。

教師：這些都是中國人，你能叫出他們的名字嗎？哪些人跟你是相同的姓？這些人很了不起，他們跟我們一樣都是中國人，你們有什麼感覺？

請幼兒介紹與自己同姓的名人以及他們分別做了哪些了不起的事情。

教師：請小朋友們想想辦法瞭解一下跟你同姓的有沒有誰是名人，他做了什麼了不起的事，下次可以跟老師小朋友們分享.

幼兒園大班社會中國人的名和姓教案 11

一、活動目標：

1、知道姓是名字的一部分，能用完整的語言描述自己和親人的姓氏。

2、統計班級幼兒的姓氏，用一定的語言說明統計結果，發明探究中華姓氏文化的興趣。

3、大膽說出自己對百家姓的理解。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

二、活動主備：

1、活動前幼兒瞭解家庭成員的姓名。

2、紙、筆，寫有一些常見姓氏的卡片；幼兒每組一張寫有本組幼兒姓名的卡片。

三、活動重點：

能用完整的語言描述自己和親人的姓氏。

四、活動難點：

統計班級幼兒的姓氏，用一定的語言說明統計結果。

五、活動過程：

1、尋找姓的祕密，用姓和名的方式介紹自己和家人。

（1）請你說說你的名字的第一個字是什麼？

（2）你知道你的名字是怎麼來的嗎？引導幼兒說說自己的.姓和爸爸的姓是一樣，爸爸的姓又和爺爺的一樣。（跟媽媽的除外）

（3）能不能把名字的第一個字改掉呢？爲什麼？

（4）教師總結：我們的名字由兩部分組成，前面是姓，後面是名。

（5）用"我姓"x，名xx"的句式介紹自己的名字。

2、交流活動，最佳介紹員，說說小組中有哪些姓氏，相同姓氏分別有多少人。

（1）你知道你們小組中有哪些姓？每一個姓分別有多少人？

（2）幼兒各自統計本組成員的姓氏情況，教師觀察、指導。

（3）選舉"最佳介紹員"，引導幼兒用"我們小組一共有x個姓氏，分別是……其中姓x懂得有x個人"的形式介紹。

（4）師幼共同點評。

（5）展示統計結果，並且進行全班姓氏的總結。

3、說說身邊的姓。

（1）你發現身邊還有誰和你的姓是一樣的？你還知道有哪些姓？

（2）幼兒舉例，進教室補充展示板上沒有的姓氏。

（3 ）教師總結：我們的祖國人口衆多，有好多的姓，我們把它們叫做"百家姓"。

六、活動反思

《百家姓》作爲中國的文化遺產，是極其寶貴的文化寶藏，源遠流長。此活動，並不是讓孩子們去研究，也不是讓他們去背所有的姓，而是通過引導孩子們去關注我們周圍的事物，讓幼兒感覺美好的東西在我們生活中隨處可見，讓他們用美好的心靈去關注他們，用科學的方法去感悟他們。

活動中，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過找找自己的姓氏，發現《百家姓》的趣味，讓孩子們在整個活動中輕鬆地與傳統文化碰撞、對話、生髮情感，讓複雜的《百家姓》變得簡單明瞭。當孩子們第一次找到自己姓時的欣喜，第一次發現有很多人的姓是相同時的快樂，第一次統計出班級有多少姓時的滿足，從他們在活動中的積極主動，我感到孩子們獲得了很多。

總之，我覺得這次活動有意義。幼兒感受到了祖國傳統文化的博大精深和無窮的魅力。幼兒在活動中，能力得到了提高，思想得到了昇華，在對姓氏的特點有了更清晰的瞭解後，我想我們的孩子對家人、家庭以及家族的情感也會得到更深的薰陶和感悟。

幼兒園大班社會中國人的名和姓教案 12

活動目標：

1、通過活動使幼兒瞭解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，並學習關注周圍的事物。

2、讓幼兒瞭解中國古老的文化史，培養幼兒熱愛祖國，作爲中國人的自豪感。

3、培養幼兒對漢字的興趣。

活動準備：

幼兒姓氏卡片、空白卡片、筆、黑板、中國名人圖卡等。

活動過程：

一、找自己的姓

1、請幼兒給客人介紹自己的名字，知道自己姓什麼。

2、小朋友自己找一找，你的姓在哪裏？幼兒自由認找，老師觀察指導。

3、小結：小朋友都找到了自己的姓，我們來看一看，都有哪些姓？（集體認讀）。

二、找同姓的人。鼓勵幼兒與他人大膽交流。

1、在小朋友中間找同姓的人。

2、在家人中找同姓的人。

3、在客人中找同姓的人。

三、統計活動

1、同姓的人數。

2、姓的數量。

3、檢查統計結果，並討論：爲什麼會有那麼多姓氏的人？。

4、小結：我們發現，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的，中國有五百多個姓氏，都收集在《百家姓》這本書裏。這個《百家姓》是古代一位學者根據不同的姓而編寫成的。人們發現他收集、編寫地非常完整，所以這個《百家姓》被一代一代相傳下來，流傳至今，這本《百家姓》只有我們中國人才有，是中國的文化寶貝，作爲中國人應該感到自豪。

四、和自己同姓的名人

1、出示名人圖片，說出他們的姓名。

2、說說名人的了不起的事。

3、尋找和自己同姓的名人，並說說他們做了什麼了不起的事。爲自己的姓氏，爲自己是中國人而驕傲。

活動反思：

《百家姓》作爲中國的文化遺產，是極其寶貴的文化寶藏，源遠流長。此活動，並不是讓孩子們去研究，也不是讓他們去背所有的`姓，而是通過引導孩子們去關注我們周圍的事物，讓幼兒感覺美好的東西在我們生活中隨處可見，讓他們用美好的心靈去關注他們，用科學的方法去感悟他們。

活動中，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過找找自己的姓氏，發現《百家姓》的趣味，讓孩子們在整個活動中輕鬆地與傳統文化碰撞、對話、生髮情感，讓複雜的《百家姓》變得簡單明瞭。當孩子們第一次找到自己姓時的欣喜，第一次發現有很多人的姓是相同時的快樂，第一次統計出班級有多少姓時的滿足，從他們在活動中的積極主動，我感到孩子們獲得了很多。

總之，我覺得這次活動有意義。幼兒感受到了祖國傳統文化的博大精深和無窮的魅力。幼兒在活動中，能力得到了提高，思想得到了昇華，在對姓氏的特點有了更清晰的瞭解後，我想我們的孩子對家人、家庭以及家族的情感也會得到更深的薰陶和感悟。

幼兒園大班社會中國人的名和姓教案 13

【活動目標】

1、通過活動使幼兒瞭解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，並學習關注周圍的事物。

2、讓幼兒瞭解中國古老的文化史，培養幼兒熱愛祖國，作爲中國人的自豪感。

3、培養幼兒對漢字的興趣。

【活動準備】

幼兒姓氏卡片、空白卡片、筆、黑板、中國名人圖卡等。

【活動過程】

一、找自己的姓。

1、請幼兒給客人介紹自己的名字，知道自己姓什麼。

2、小朋友自己找一找，你的姓在哪裏？幼兒自由認找，老師觀察指導。

3、小結：小朋友都找到了自己的姓，我們來看一看，都有哪些姓？（集體認讀）。

二、找同姓的人。鼓勵幼兒與他人大膽交流。

1、在小朋友中間找同姓的人。

2、在家人中找同姓的人。

3、在客人中找同姓的人。

三、統計活動

1、同姓的人數。

2、姓的數量。

3、檢查統計結果，並討論：爲什麼會有那麼多姓氏的人？。

4、小結：我們發現，有些人的'姓是相同的，也有很多人是不同姓的，中國有五百多個姓氏，都收集在《百家姓》這本書裏。這個《百家姓》是古代一位學者根據不同的姓而編寫成的。人們發現他收集、編寫地非常完整，所以這個《百家姓》被一代一代相傳下來，流傳至今，這本《百家姓》只有我們中國人才有，是中國的文化寶貝，作爲中國人應該感到自豪。

四、和自己同姓的名人。

1、出示名人圖片，說出他們的姓名。

2、說說名人的了不起的事。

3、尋找和自己同姓的名人，並說說他們做了什麼了不起的事。爲自己的姓氏，爲自己是中國人而驕傲。

幼兒園大班社會中國人的名和姓教案 14

一、教學目標：

1、初步學會拆分部件法分析自己和同學的姓。

2、能讀背兒歌，理解最後一節的意思。

3、認識兒歌第二節的八個詞組，認識弓字旁，學會書寫“姓、李、黃、百”。

二、教學重點和難點：

重點：讀準“王、黃、吳、胡”的`讀音。

難點：理解最後一節的意思。

三、教學時間：

1課時

四、教學過程：

一、談話揭題

1、你姓什麼？（知道姓有單姓和複姓）

2、讀課題，讀準“姓”

二、學習第一節

1、自由讀第一節，想一想爲什麼能說木子李？、弓長張？

2、讀讀出示的句子，引導學生讀出問的語氣。

三、哪些姓也可以這樣介紹？

1、出示兒歌第二節，請學生藉助拼音自由朗讀。

2、指名讀，正音“胡、吳、黃、王”

3、同桌互讀。

4、仿照第一節的樣子，採用問答式，來介紹這些姓。

四、學習第三節。

1、除了書上寫到的姓，你知道中國人還有哪些姓？

2、師範讀第三節，問“百家姓是指一百個姓嗎？”

3、爲什麼說“百家姓，一家人呢？”

4、感情朗讀第三節。

五、背誦整首兒歌

六、請學生自己試着拆分自己的姓。

七、書寫指導。

八、數數我班有多少姓。

幼兒園大班社會中國人的名和姓教案 15

教學目標：

通過對“姓”的研究，使學生加強對中國傳統文化中“姓氏”的興趣和了解更多相關的知識。

重點：

加強對中國傳統文化中“姓氏”的興趣和了解更多相關的知識。

難點：

加強對中國傳統文化中“姓氏”的興趣和了解更多相關的`知識。

關鍵：

瞭解中國傳統文化中“姓氏”更多相關的知識。

課時：

一課時

教具：

有關姓氏的資料

學具：

查找的資料

相關知識點：

瞭解中國的姓氏

教學突破點：

瞭解相關的知識。

教學流程：

一、導入

同學們，今天我們的調查上首先要進行一個調查活動。調查我們班級同學的姓氏。

1、教師示範，學生仿照進行調查。

教師先做個示範吧。“我姓（），姓（）的同學請舉手。”好，姓（）的共有（）人。誰能像老師這樣來進行調查？先在表中找到你自己的姓，然後問問大家。

2、將本班的姓氏調查表補充完整。

二、擴展

1、說說你知道的和你同姓的名人。

2、講關於姓氏的故事。

《百家姓》爲什麼拿“趙”姓開頭？

3、複姓的介紹

4、中國人、外國人姓氏的比較。

三、總結：

本節課你有什麼收穫。

特色作業設計：

回家把有關姓氏的故事講給家長聽一聽。

板書設計：

我們來研究姓

我姓（），姓（）的同學請舉手。”好，姓（）的共有（）人