幼兒園小班《扮家家》教案（精選11篇）

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班《扮家家》教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班《扮家家》教案 1

活動目標：

1、學唱歌曲，感受歌曲歡樂的節奏。

2、創編動作，表現做家務的情景。

3、願意與同伴一起參與表演。

4、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、音樂CD。

2、佈置好的娃娃家。

活動過程：

1、傾聽音樂，想象音樂表現的家庭情景。

指導語：歌裏說了一個什麼樣的故事呀?

2、學習歌曲。

1)、教師演唱，幼兒輕聲跟唱。

2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

3、引導幼兒回憶在家裏看到爸爸媽媽是怎麼做家務的，請個別幼兒表演。

指導語：你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?你能表演給我們看看嗎?

4、與幼兒討論：如果玩“扮家家”這個遊戲，需要哪些人及材料。

將幼兒進行分組，一個人當爸爸，一個人當媽媽以及娃娃家材料。

5、播放音樂，老師與幼兒一同玩“扮家家”的`遊戲。

兩名幼兒一名扮演爸爸，一名錶演媽媽。

教師可以以孩子角色進入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動情況。

6、活動結束後進行小結。

指導語：今天的遊戲中你表演，你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎麼照顧娃娃的.

課後反思：

整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們日常生活的寫照。當我範唱這首歌曲時，孩子們馬上有了感應，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了!開始我並沒有要求他們一起學，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節奏。可見，來自孩子生活熟悉的東西是很能爲孩子們理解、接受的。

當我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動作。

因此，我在讓孩子們學習這首歌曲時，只要強調歌曲的節奏就可以了，孩子們能很快理解並學會。孩子們在學習的過程中，主要是“開飯了——”這個語言節奏拉得太長，所以我在教學時就採用了拍節奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學習效果

幼兒園小班《扮家家》教案 2

活動目標

1、感受表現當爸爸媽媽自豪神氣的表情和聲音。處理好演唱說白的結合。

2、結合生活經驗，在老師的提示下完成說白處。

3、樂意合作演唱，享受其演唱過程。

活動重點

感受表現當爸爸媽媽自豪神氣的'表情和聲音。處理好演唱說白的結合。

活動難點

結合生活經驗，在老師的提示下完成說白處。

活動準備

一個玩具娃娃

一、男、女孩選定角色參與對唱。

1、出示玩具娃娃。“這個娃娃真可愛，可她卻沒有爸爸媽媽，她好想有人做她的爸爸媽媽，誰願意呢？”

2、請願意的幼兒大聲地告訴娃娃“我來做爸爸（媽媽）。”

3、以娃娃喜歡唱歌的理由引出歌詞（第一部分）。

4、男孩、女孩對唱。

二、熟悉歌詞。

1、“爸爸媽媽，娃娃肚子餓了怎麼辦呢？”引出歌詞。

2、“你會炒什麼小菜？”幼兒回答後，教師按歌詞節奏說白。

3、鼓勵幼兒按歌詞節奏說白來回答。

4、“讓我們一起來嚐嚐這些美味的菜。”幼兒開心地品嚐。

5、“哎呀！娃娃還沒吃到呢！”教師演唱第三部分。

6、幼兒假象自己來喂蛙娃娃。

三、演唱歌曲。

1、教師完整演唱。

2、幼兒集體演唱。事先商量好要炒什麼菜。

3、女孩子當評委。教師和男孩對唱，邀請男孩來炒菜。

4、教師當評委。男孩和女孩合作演唱。（商量好第一次由女孩炒菜，第二次由男孩炒菜。）

5、男女孩自由結伴演唱。（炒菜事先商量好。）

幼兒園小班《扮家家》教案 3

一、活動目標：

1、引導幼兒感受歌曲中的說唱情趣，能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

2、引導幼兒仿編歌詞、表演動作。

3、體驗自由創編及同伴合作表演的快樂，知道父母的辛苦，激發幼兒愛父母的情感。

二、活動準備：

1、玩“娃娃家”的角色遊戲，教師有意識地引導幼兒觀察並做“扮家家”的操作動作，體驗遊戲的愉快情感。

2、將活動室佈置成“娃娃家”。

三、活動重難點：

重點：能根據角色較準確地接唱、齊唱。

難點：能仿編歌詞。

四、活動過程：

1、學新歌。

⑴聽歌曲錄音，請幼兒玩“娃娃家”遊戲，幫助幼兒理解歌曲的主要內容。滲透情感教育。

⑵教師帶領幼兒一起有節奏地隨音樂學歌詞。

⑶指導幼兒練習說的`部分。

2、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。（重點）

⑴要求幼兒認真聽清，適時接唱自己唱的部分。

⑵幼兒男女分組整首演唱，要求用自然、好聽的聲音演唱，發音準確，吐字清楚，並注意自己的表情。教師對幼兒掌握不好的部分進行重點練習。

3、仿編歌詞。（難點）

請小朋友根據遊戲情節編入歌詞演唱。

4、歌表演。

⑴分組合作表演唱。幼兒自由選擇角色，找一個爸爸或者一個媽媽或孩子與他一起表演，同伴之間要謙讓合作。教師爲幼兒錄音，請幼兒欣賞與別人成功合作的成果。

⑵聽音樂出教室。

幼兒園小班《扮家家》教案 4

活動目標：

1、引導幼兒充分感受歌曲活潑歡快的情緒。

2、啓發幼兒表現出當爸爸媽媽燒菜的高興、快樂的情感。

3、引導幼兒探索嘗試運用對唱和齊唱的.方法表現歌曲歡快的情緒和不同的角色。

活動準備：

各種蔬菜的圖片、娃娃的哭聲

活動過程：

1、在“扮家家”音樂伴奏下，玩《買菜》的遊戲，導入活動內容。

2、語言節奏練習：按節奏說菜名。

3、教師完整範唱歌曲，幼兒欣賞。

4、引導幼兒有感情地演唱歌曲。

(1)幼兒跟老師一起完整學唱歌曲。

(2)引導幼兒用不同的情感逐句藝術處理歌曲。

“娃娃家裏的爸爸樣子可神氣了，應該怎樣這句?”自豪、有力

“媽媽都很溫柔，應該怎樣唱媽媽?”溫柔、優美，唱足二拍子

“炒小菜時，怎樣炒得?(動作)你覺得高興嗎?帶勁嗎?應該怎麼念這句?”高興、跳躍

“寶寶肚子餓了，有沒有力氣?應該怎麼唱?”輕輕唱

“寶寶肚子餓了，爸爸媽媽來喂寶寶、照顧寶寶，感到很自豪，應該怎樣唱?響亮

(3)幼兒隨音樂有感情地演唱歌曲。

5、結合圖譜，引導幼兒探索學習對唱和接唱的方法。、啓發幼兒續編歌詞，編出不同的菜名唱出。

幼兒園小班《扮家家》教案 5

（一）活動目標：

1、感受歌曲中的說唱情趣，學習與同伴的協調錶演。

2、學習根據歌詞創編動作，體驗創作及合作表演的樂趣。

（二）活動準備：

娃娃家相關教具。

（三）活動過程。

1、談話引入。

師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎?娃娃家裏面有誰呢?你們在玩娃娃家的時候都幹些什麼呢?

2、觀看情境表演並欣賞歌曲。

師：現在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎麼玩娃娃家的。

3、熟悉學習歌曲.

師:現在請小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個小朋友的範唱，並跟着他們一起學一學這首好聽的《扮家家》。

4、分組表演。

師:請小朋友找個小夥伴兩人爲一組來進行演唱表演。

5、結束。

活動反思：

我覺得，這堂音樂課中，因爲內容特別貼近與孩子們的日常生活，而且歌曲的.演唱風格也很輕快有趣，所以孩子們在本堂課的表現還是比較活躍、感興趣的。在這堂課中，我這次採用的方法，還是比較讓孩子們接受的，根據孩子們的生活經驗入手，讓孩子們產生共鳴，這樣孩子們注意力才能更快的集中過來，讓孩子們學唱的時候形式有變化，孩子們也會感興趣等等。

幼兒園小班《扮家家》教案 6

一、設計意圖：

幼兒總是對成人的世界充滿了好奇，想通過各種方式去體驗成人的世界，例如，常常模仿成人的口氣說話，穿成人的大鞋子，女孩尤其愛穿媽媽的高跟鞋，男孩愛穿爸爸的.大皮鞋。大班的幼兒作爲幼兒園裏的大哥哥大姐姐，他們更願意嘗試一些具有挑戰的事情，尤其是成人經常做的事情，做飯是成人經常做的事情之一，幼兒往往具有濃厚的興趣。

二、活動目標：

1、感受歌曲創設的情境，能夠聲情並茂的演唱歌曲。

2、體驗歌曲的趣味，根據部分歌詞編創動作進行表演。

三、活動準備：

PPT、音樂、布娃娃玩偶。

四、活動過程：

1、導入。

跟隨音樂《扮家家》進行律動，音樂結束後，提問問題，引出主題。剛纔有這樣一個動作（炒小菜），誰知道這是在幹什麼啊？（炒菜、炒小菜、做飯）你們記得可真清楚，今天老師就帶你們來玩一個炒菜做飯的遊戲。

2、展開。

（1）欣賞兒歌《娃娃上竈》，引導幼兒做事認真專心。

我們的娃娃家裏有一個小娃娃她也很喜歡做飯，今天可是她第一次做飯，老師把她做的飯帶來了，我們先來看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。

（2）聽音樂《娃娃上竈》，熟悉歌詞，引導幼兒做出與部分歌詞對應的動作。

（3）引導幼兒有節奏的朗誦歌詞。

（4）以“菜譜”形式出示圖譜，引導幼兒根據圖譜演唱歌曲並掌握間奏。

（5）跟隨音樂以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。

（6）根據部分歌詞引導幼兒做出動作，並在演唱過程中加入動作。

3、活動延伸。

幼兒仔細觀察家長做飯時動作，爲整首歌曲添加動作，進行歌表演。

幼兒園小班《扮家家》教案 7

音樂活動：

扮家家（中班）

活動目標：

1、能以自然的聲音有表情地演唱歌曲。

2、感受歌曲歡快的情緒和趣味性，培養幼兒的節奏感和模仿能力。

活動過程：

1、發聲練習：“問好歌”

2、談話引出主題：

“小朋友們，你們做過扮家家的遊戲嗎？我們扮家家的時候都要有誰？（爸爸、媽媽、娃娃等）爸爸、媽媽、娃娃都會做哪些事？（做飯、洗衣服、擦地、擦桌子等）”

“老師帶來了一首好聽的樂曲，名字就叫《扮家家》，請小朋友邊聽邊想，這一家人好象正在做什麼事？”

3、教師範唱，請幼兒仔細傾聽

提問：

（1）你聽到的這段音樂好像家裏面都有誰？他們正在做什麼？

（2）你會象爸爸媽媽那樣炒菜嗎？（請幼兒邊說邊模仿炒菜的.動作）

（3）聽，咕嚕嚕……這是什麼聲音？（是小娃娃餓了）爸爸媽媽是怎樣做的？（重點引導幼兒學出爸爸媽媽細心喂孩子的樣子，如：吹吹飯，慢慢喂等等）

4、幼兒學唱，教師引導幼兒邊表演動作，邊整首跟唱。

5、嘗試分角色演唱：

“我們做扮家家遊戲時，家裏要有爸爸、媽媽（男孩說“我來做爸爸呀”女孩說“我來做媽媽呀”）爸爸媽媽在家做什麼呀？（男女孩分開做炒菜的動作）

6、表演唱歌曲《扮家家》

鼓勵幼兒大膽的表現自己，積極的模仿爸爸媽媽在家中做飯的樣子

7、激發幼兒嘗試將家中的其它事編到歌曲中，如：擦玻璃，擦地、洗衣服

幼兒園小班《扮家家》教案 8

活動目標：

1、感受歌曲中的說唱情趣，學習與同伴的`協調錶演。

2、學習根據歌詞創編動作，體驗創作及合作表演的樂趣。

活動準備：

娃娃家相關教具。

活動過程。

1、談話引入。

師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎？娃娃家裏面有誰呢？你們在玩娃娃家的時候都幹些什麼呢？

2、觀看情境表演並欣賞歌曲。

師：現在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎麼玩娃娃家的。

3、熟悉學習歌曲.

師:現在請小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個小朋友的範唱，並跟着他們一起學一學這首好聽的《扮家家》。

4、分組表演。

師:請小朋友找個小夥伴兩人爲一組來進行演唱表演。

5、結束。

幼兒園小班《扮家家》教案 9

【活動目標】

1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

2、能根據歌曲創編表演動作。

3、通過活動對幼兒進行情感教育。

【活動準備】

音樂磁帶玩具娃娃

【活動過程】

1、開始部分：教師組織教學，幼兒邊聽音樂邊進入活動室做好。

2、基本部分：

——教師用談話導入課題，引起幼兒學習興趣出示小客人)

談話：小朋友都玩過扮家家嗎?扮家家裏都有誰啊?做了什麼事情呢?教師有意識地滲透歌詞內容。

——教師：這個布娃娃把扮家家的遊戲編成了一首歌曲，小朋友一起來聽聽吧。

——教師清唱，聲音響亮、清晰。

——請幼兒集體朗誦一遍歌詞。

3、播放歌曲磁帶。

教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽，我們再來聽一遍吧。引導幼兒仔細傾聽歌曲。

4、老師彈琴，教唱歌曲一遍。

——教師對幼兒提出要求，布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的'聲音又大又好聽。

——分角色唱歌曲。請男孩唱“我來做爸爸”，女孩唱“我來做媽媽”，其餘部分小朋友一起唱。什麼地方男孩唱，什麼地方女孩唱。反覆唱2遍。

5、根據歌詞創編動作。

——引導幼兒邊唱歌曲，邊表演動作。小朋友，炒小菜用什麼動作表示?餵飯怎麼做?

——請幼兒自由創編動作，請表演好的幼兒表演一遍。

——全體幼兒邊聽音樂邊表演

6、嘗試替換歌詞。

——教師：小朋友，炒小菜還可以是什麼菜呢?幼兒互相討論(花菜、芹菜等)，那我們把它變一變。(教師示範替換)

——教師彈琴，幼兒邊唱邊替換歌詞，讓幼兒體驗替換歌詞的樂趣。

7、結束部分：教師小結：今天小朋友們表現的非常棒，客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物，我們到區角繼續玩扮家家吧。

幼兒園小班《扮家家》教案 10

活動目標：

1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據歌詞創編表演動作。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

歌曲《扮家家》

活動過程：

1、討論玩“扮家家”的遊戲

T：你們愛玩扮家家的遊戲嗎？怎麼玩的？

一邊唱一邊進行情景表演，幫助幼兒瞭解歌曲內容

2、學唱歌曲跟着音樂念歌詞

T：我們現在來學唱這首好聽的歌吧。你們先豎起小耳朵聽何老師來唱一遍

3、創編歌曲引導幼兒邊唱邊表演相應的動作

T：這首歌那麼好聽，我們把它遍成舞蹈吧，一邊唱一邊跳舞。好嗎？

4、遊戲：我給娃娃來餵飯

請2到3位幼兒當媽媽抱着娃娃餵飯給她吃，大家一起來唱歌

活動反思：

這堂音樂課中，因爲內容特別貼近與孩子們的日常生活，而且歌曲的'演唱風格也很輕快有趣，所以孩子們在本堂課的表現還是比較活躍、感興趣的。

幼兒園小班《扮家家》教案 11

活動背景：

一、虞城文化的啓示

常熟古稱琴川，素有"十里青山半入城，七溪流水皆通海"之說，山水交輝，風景秀麗，自然景觀與人文景觀兼具。常熟的餐飲十分豐富，美味佳餚衆多，有叫化雞、起油豆腐湯十大名菜，有栗子羹、炒血糯、山藥糕等八大名點，還有醇香四溢的桂花酒。在名勝古蹟遊覽之餘，嘗河鮮，品陽澄湖大閘蟹，自然味道更濃，更富情趣。因此，抓住這一孩子們最喜歡的飲食文化作爲我們小班課題教育的載體，通過合適的教育方法和手段來達到我們的教育目的，這就是我這次活動設計的基本理念。

二、年齡特點的需要

《綱要》中指出幼兒教育活動要以遊戲爲主。小班小朋友年齡小，他們更愛遊戲。而娃娃家遊戲是他們最主要的遊戲內容，他們喜歡當爸爸、媽媽，喜歡抱娃娃，喜歡給娃娃喂吃的。因此，我根據幼兒這一特點設計了"扮家家"此活動。讓孩子們在娃娃家的情境中，在爸爸媽媽的角色扮演下，主動地將其生活經驗進行整理、總結和提升，達到"隨風潛入夜，潤物細無聲"的教育效果。

三、課程整合的探索

"扮家家"活動是我們幼兒教育中以科學爲主要領域，同時整合社會活動的實踐探索。我們從生活中採集活動材料（有超市宣傳單，有實地拍攝等），以遊戲的形式對多種食物圖片進行看看、認認、分分，使孩子對家鄉特產的'生活經驗得到整理，提升，激起他們對家鄉飲食文化的興趣，同時使我們孩子的科學等能力在活動中得到提高。讓我們的孩子在我們幼兒園學科領域的整合影響下在各方面都能取得和諧的發展，這就是我此次教育的最終目的。

活動目標

1、能從許多食品中找出家鄉的特產，並根據物體的簡單特徵和標記進行分類。

2、體驗集體遊戲的快樂，萌發愛的情感。

3、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備

（一）、物質材料

1、16個角色卡（4種顏色，卡上有爸爸、媽媽字）

2、塑封圖片（食物圖片：螃蟹、叫化雞、鴨血糯、桂花栗子、酸奶、雪碧、可樂、椰子汁、旺仔牛奶、蛋塔、牛奶、果汁、魚、饅頭、餃子、青菜、雞腿、胡蘿蔔、肉、棗子）

3、黑板二塊（一塊：食物圖片；一塊：分類板）

4、分類實物：喝的的籃子

5、家的背景情境

6、音樂磁帶："扮家家"（一盤有歌詞，一盤無歌詞）

7、餐桌（盤子、勺子）（餐桌檯布）

8、8個娃娃

9、字卡：食品、常熟的特產、飲料

10、人手一個圍兜

（二）、知識經驗

1、遊戲"扮家家"

2、生活中關注各類生活用品，知道一些常熟的特色食品

活動過程

一、根據性別幫助幼兒分別扮演"娃娃家"中的不同角色

放背景音樂"扮家家"歌曲

指導語：（出示娃娃）這是誰呀？今天我們又要來玩娃娃家遊戲了。請小朋友都來當娃娃的爸爸媽媽。請小朋友想想男小朋友都當誰呀？女小朋友都當誰呀？

幼兒自己找角色卡掛好，老師也當媽媽。（老師同時繫上圍兜）

二、根據不同特徵將"娃娃家"中的食品分類擺放

1、出示圖片，幼兒看看，認認，說說。

指導語：爸爸媽媽，我們怎麼來照顧小寶寶？（幼兒自由講述）。

教師出示各類圖片，讓幼兒看看、認認、說說。

指導語：這麼多好吃的東西，我們給它一個好聽的名字叫"食品"。

2、找家鄉特產

指導語：這麼多食品！他們有的從上海運過來的，有的從蘇州運過來的，而有的則是我們常熟所特有的，是我們家鄉常熟的特產。我們來看看哪些是我們常熟的特產呀？誰來找找看？

教師出示"常熟的特產"字卡，幼兒將家鄉特產貼在下面。

3、將家鄉特產按"飲料"和"飲料"分類。

教師和幼兒認識標記"飲料"和"飲料"。

指導語：這些食物，哪些是飲料呀？哪些不是飲料呀？我們來把它們分到兩個大盤子裏。那我們用什麼來表示"飲料"和"飲料"呢？（鼓勵幼兒大膽想象）

認識標記"飲料"和"飲料"。

全體幼兒上來根據標記進行分類。

指導語：請爸爸媽媽們看着標記幫寶寶把他們喜歡吃的食物分好。

師生共同檢查，教師請幼兒將"飲料"拿下來放在有相應標記的籃裏。

4、將家鄉特產按生的和熟的分類。

指導語：飲料放好了，我們來看看這些食物哪些是熟的，馬上可以給寶寶吃的？我們來把它們放到桌上的盤子裏。

請幼兒將熟的東西放到桌上的盤子裏。同時說說你從哪裏看出來的？

教師重點和幼兒講述"螃蟹"。

指導語：你從哪裏看出這盤螃蟹是熟的呢？（引導幼兒說出生螃蟹和熟螃蟹顏色差異）

課後反思：

整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們日常生活的寫照。當我範唱這首歌曲時，孩子們馬上有了感應，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了!開始我並沒有要求他們一起學，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節奏。可見，來自孩子生活熟悉的東西是很能爲孩子們理解、接受的。

當我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動作。

因此，我在讓孩子們學習這首歌曲時，只要強調歌曲的節奏就可以了，孩子們能很快理解並學會。孩子們在學習的過程中，主要是“開飯了——”這個語言節奏拉得太長，所以我在教學時就採用了拍節奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學習效果