幼兒園大班教案【大全9篇】

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

一、活動目標：

1.喜歡邊看圖邊聽故事，理解作品所表達的內容。

2.大膽表達自己的想法，能用簡短的語言描述畫面。

3.感受爸爸的愛，萌發愛爸爸的情感。

二、活動準備：多媒體課件《我爸爸》，音樂，圖畫紙、彩色筆

三、活動過程：

(一)教師作簡短的自我介紹，一方面和幼兒拉近距離，一方面爲幼兒今天的說話提供經驗

“鮑老師是一個非常愛笑，非常快樂的人，我最喜歡唱歌和看書，還會打乒乓球和排球，我做飯的水平很高呦，最拿手的菜是番茄牛肉，我平時還喜歡講一些小故事小笑話，非常幽默，常常逗得大家哈哈大笑呢。”

(二)觀察封面，引發幼兒觀看課件的興趣。

“今天老師給你們帶來一個繪本故事，小朋友們請看，封面上的這個人，你們猜一猜他是誰?”“這個故事的.名字就是我爸爸”放繪本封面，幼兒猜想，鼓勵幼兒 大膽表達自己的想法。

“他到底是怎樣的一個爸爸呢?讓我們一起來看看吧。”激發觀看的興趣。

(三)邊放課件，邊激發幼兒探索故事，以問題幫助幼兒理解畫面和故事內容。

1.教師放課件到爸爸賽跑第一名停

·“這是我爸爸，他真的很棒!我爸爸什麼都不怕!連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會走高空繩索(不會掉下去)。他敢跟大力士比賽摔跤，在運動會的比賽中，他輕輕鬆鬆就跑了第一名。”

·提問：“故事中我的爸爸都不怕什麼?”(描述圖片內容)

“你認爲他是怎樣的人呢”(幫幼兒 理解作品內容)

“下面會有什麼事發生呢?我們接着看吧。”(過渡)

·教師總結：我爸爸很勇敢

2.繼續放課件，幼兒講述圖片內容，到河馬頁停

·教師講一張圖片內容，以後逐頁放，幼兒試着講講其他圖片內容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多，遊得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂，我爸爸真的很棒!”

·提問：“故事中說爸爸像什麼”( 幫幼兒理解作品內容)

“說明爸爸怎麼樣?”(理解爸爸的特點)

·教師總結：爸爸很能幹，做什麼事都做得特別好

3.繼續放課件到泰迪熊頁停

·“我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時候也會做一些傻事。”

·提問：

·教師總結：我爸爸很高大聰明，有溫柔的時候，但也有缺點

4.繼續放課件，到踢球頁停，

·提問：“爸爸都會做什麼”(描述圖片)

·“請小朋友說一說你的爸爸有哪些本領?”(調動幼兒經驗說一說自己的爸爸)

4.放課件到最後兩頁，提問：“看了這兩幅圖，你有什麼感覺?”讓幼兒體會爸爸偉大的愛。

(三)重點頁回放，讓幼兒充分體會人物特點。

放太陽頁，“小朋友仔細看畫面上除了爸爸，還有什麼?”(太陽)“爲什麼要畫上太陽”(爸爸的愛像太陽一樣溫暖)

總結提問：爸爸是一個什麼樣的人

(四)感情提升，體會父子、父女間互相關愛的情感

1.提問：“你的爸爸是怎樣愛你的”，啓發幼兒說說爸爸爲自己做的事，體會爸爸的愛。

2.提問：“你會怎樣愛自己的爸爸呢?”啓發幼兒說說怎樣表達對爸爸的愛。

四、活動延伸：爲爸爸製做一張賀卡。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1、閱讀繪本，能在教師引導下細緻地觀察畫面，理解故事內容。

2、以探尋“大衣的祕密”爲線索進行閱讀， 大膽地表達自己的猜想。

3、感受“得知真相大白”的快樂和對動物的關愛之情。

活動準備

1、“神祕的大衣”一件，大衣內側掛滿動物玩具。

2、東方娃娃繪本《神祕的大衣》人手一冊，幻燈課件。

活動過程

一、 教師身穿“神祕的大衣”出場，導入活動。

1、師：看，我穿的這件大衣看上去和一般的衣服有什麼不同？（學習詞彙：鼓鼓囊囊、寬大）

2、師：大衣裏面會是什麼？猜猜看！ 想知道里面到底有什麼嗎？

二、 教師出示“胡默爾先生”畫面（課件中P2—3頁或將此頁上的胡默爾先生剪切下來的圖樣），介紹其名字，引導幼兒觀察。

1、 師：這件大衣其實是胡默爾先生的，這可是件“神祕的大衣”哦！爲什麼說它是件神祕的大衣？（幼兒自由表達）

2、 師：胡黙爾先生正準備幹嘛？（出門）你怎麼看出來的？

三、以探究大衣的祕密爲線索，師生共同閱讀繪本（課件）自封面起至第8頁。

1、 當讀到P2—6頁時教師引導幼兒觀察畫面，猜想人物的心理活動。（學習詞彙：好奇）

師：街道邊有三個孩子，他們看着胡默爾先生，心裏在想什麼？

這三個孩子爲什麼要躲在柱子後面？他們在聽什麼？想什麼？你又發現了什麼？

2、觀看課件中P7—9頁。

師：胡默爾先生有什麼變化？他怎麼會長高的？（幼兒自由表達）

3、 師生共同閱讀P10—13，引導幼兒發現畫面細節（如：漏出的水、房子裏的影子），從而進一步進行猜想。

師：孩子們繼續跟蹤，後面還有什麼奇怪的事發生嗎？我們一起來看看。

四、幼兒人手一本繪本自主閱讀，教師巡迴參與。

引導幼兒按照“大衣的祕密是什麼”這條線索閱讀。

師：孩子們有沒有發現大衣裏面的祕密呢？胡默爾先生願意讓他們看看大衣嗎？

五、幼兒與同伴分享自己的`發現。

1、師：大衣裏的祕密究竟是什麼？胡默爾先生原來是幹什麼的？（動物園園長）

他爲什麼要帶動物們回家？

2、教師根據幼兒回答出示幻燈，並請幼兒用動作表示P20—23動物們擠在大衣中的誇張場景；找找P24—25中動物在胡默爾先生家中的位置。

六、教師帶領幼兒完整閱讀，最後帶着觸摸“神祕的大衣”的滿足感結束活動。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、正確認識廣告語，知道它的作用。

2、發揮想象力，創編廣告語。

3、引導幼兒積極參與活動，大膽講話。

4、萌發熱愛班集體的情感，感受生活的樂趣。

活動準備：

1、錄有競選電視廣告內容的VCD

2、各種實物、生活用品等實物，大白菜、蘋果圖片各一張

活動過程：

一、欣賞電視廣告，感知廣告內容，學說廣告語。

1、第一次看錄像：

(1)小朋友，今天老師請小朋友看電視。這些電視內容都是你們以前看過的。看過之後，請小朋友告訴大家，你都看到的是什麼？

（打開VCD欣賞一組廣告）

(2)現在，請你們說說剛纔看到的內容是什麼?

師小結：像電視上這些奶粉、葡萄糖酸鈣的節目都屬於電視廣告。

2、第二次看錄像：

讓幼兒說說廣告裏分別介紹了什麼產品？

3、第三次看錄像：

(1)讓幼兒仔細聽、認真看，然後學說廣告語。

(2)看了這麼多廣告，猜一猜它有什麼作用?

二、請幼兒說廣告語

1、我們平時看電視時,見過哪些廣告?你能說出廣告裏面精彩的廣告語嗎?

師：鼓勵幼兒大膽講出想到的廣告語,教師及時獎勵,啓發幼兒說廣告語時要有激情

2、小朋友們真棒，你們爲什麼能記住那麼多精彩的`廣告語呢？（引導幼兒說出廣告語很好聽，我喜歡看廣告；廣告的畫面很好看；廣告說的話不長，像兒歌一樣等等。）

3、教師學說廣告

（1）洗的乾淨，不褪色，雕牌肥皂。這個廣告讓我們知道了肥皂的本領。

（2）天然中藥，口腔更健康，能護牙潔齒，兩面針牙膏。這個廣告，讓我們知道了什麼？

（3）啓發幼兒說說在做廣告時，要介紹產品的什麼？(如優點、用途、好處等。)

（4）讓幼兒說說廣告語和我們生活中所說的話一樣嗎？哪裏不一樣？

三、幼兒仿編廣告，啓發幼兒的想象力和創造力，積極引導他們根據圖片、實物創編廣告語

1、師出示大白菜，讓幼兒自由創編廣告。

2、幼兒觀看"乳娃娃"的廣告，模仿這個廣告給大白菜編廣告。

3、這是我們家鄉的蘋果，爲了讓更多的人吃上我們家鄉的蘋果，應該怎樣給它做個廣告呢？

4、孩子們，你們說中一班漂亮不漂亮，你們看，在牆上有老師佈置的美麗景色，在木線下，有小朋友的製作，我也認爲很美，那你們能爲我們中一班編個廣告嗎？讓更多的人都喜歡中一班。

師：啓發幼兒在師幼關係上、小朋友間的關係上或活動區方面進行創編。

5、自由創編。

老師這裏爲小朋友準備了許多產品，請小朋友自己選一件爲它做廣告好嗎？

幼兒園大班教案 篇4

教學目的：

1、瞭解食品袋上面有生產日期和保質期

2、知道保存食物的辦法

3、知道食用新鮮的食物

4、學會同夥伴相互合作

教學準備：

1、食品外包裝若干

2、紙、筆

教學過程：

1、老師組織幼兒仔細觀察食品外包裝

老師提問：1食品包裝上有什麼？

2、包裝上面爲什麼有生產日期與保質期

引導幼兒初步瞭解事物的生產日期和保質期，知道食用新鮮的.食物。

3、保存食物的方法

幼兒分組討論，每兩個幼兒一組，一個記錄，一個講述。

保存食物的方法有：冷藏、冷凍、乾燥、罐裝等。

教學總結：通過本次活動，幼兒學會在購買食品時要注意看清外包裝上的生產日期和保質期，這樣可以保證我們吃上新鮮、衛生的食物。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、探索在不同的環境條件下，乒乓球彈性的變化。

2、有發現問題、解決問題的興趣。

活動重點：

在鋪有不同材料的地上實驗乒乓球的彈性。

　活動難點：

利用材料想辦法改變彈性的大小。

準備：

一些輔助的材料：棉花、毛巾、報紙、黃沙、塑料紙、紙盒等。

過程：

1、誘導問題：

（1）、教師啓發引導：

“今天我們要做一個有關乒乓球彈性的實驗，實驗中你也許會遇到困難，要想想有什麼方法可以解決，如果暫時不能解決，你也不用着急，記在心裏，我們大家一起來想辦法。”

（2）、幼兒操作實驗：

玩法：幼兒在鋪有不同材料的地上實驗乒乓球的彈性。

2、討論釋疑：

――――“有什麼新發現，遇到哪些困難？”

（1）、幼兒逐一講述自己發現的問題或遇到的困難。

（2）、討論：“那誰有好方法可以解決這個問題？”（請個別幼兒演示好方法。）“還有什麼好方法也可以這個問題？爲什麼？

（3）、小結：乒乓球彈性有變化。當遇到比較堅硬的材料時會彈性大，跳得高；當遇到較柔軟的材料時則彈性小，跳得低；乒乓球彈性的大小還與我們投擲的力量有關。所以說，在不同的條件下，乒乓球的'彈性增加或削減。

3、實驗驗證：

（1）、這裏有許多的材料，我們可以利用這些材料動腦筋、想辦法改變彈性的大小，設計出新的遊戲，你可以用剛纔介紹的方法，也可以自己找一找另外的方法，好了，讓我們去試一試吧！

（2）、幼兒實驗操作，教師給予一定的協助。

4、遷移經驗：

鼓勵幼兒介紹在實驗驗證中找到的新方法

5、延伸活動：

乒乓球造型

幼兒利用一些輔助材料對乒乓球進行裝飾、造型。

幼兒園大班教案 篇6

目的：

通過遊戲，培養兒童的聽力和注意力。

讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

通過閱讀，理解故事情節。

準備：

已學過的民謠《賣堂竹》：

哆，哆，哆，賣糖竹，三斤葡萄四斤廓，吃儂肉，還儂廓，張家老伯伯，我來問儂階只小狗狗。

過程：

1、教師請出一位小朋友做張家老伯伯，再請出這位小朋友任意挑選5位小朋友，做小狗1號，小狗2號，小狗3號，小狗4號，小狗5號，張家老伯伯告訴這5個小朋友他們是幾號小狗，此時注意不能讓別人聽到。

2、張家老伯伯讓這五個小朋友隨意打亂順序排好，同時用手遮住嘴巴，目的是讓嘴巴在發出聲音時不讓別人看見。

3、全班開始一起念這首民謠，然後在從班級裏再挑出一個小朋友繼續說："張家老伯伯，我想問你介一隻小狗狗""張家老伯伯"回答："請問儂要哪個小狗狗""小朋友"："我要3號小狗狗。""張家老伯伯"回答："那我們就請3號小狗狗叫一叫""3號小狗狗"："汪，汪"（因爲是擋住嘴巴所以看不見誰的嘴在動，，要小朋友靠聲音的位置去猜）小朋友此時任意猜（憑聲音的方向）猜到一隻小狗。"張家老伯伯"說："儂是3號小狗狗啊？"被猜到的小朋友回答："是的"或"不是的`"那個猜錯的小朋友就算輸了，然後重複上述步驟直到完全猜完爲止。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

幼兒園大班教案 篇7

　活動目標

1。能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體。

2。能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。

3。有興趣參加數學活動。

4。體驗數學集體遊戲的快樂。

活動重點

能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體。

活動難點

能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。

活動準備

1。四張桌子，每一張桌子上滾動的東西都相同；各種薯片桶，露露瓶，乒乓球等。

2、硬幣、長方形紙、橡皮泥。

活動過程

一、找出能滾動的東西

（一）談話引發幼兒的探索興趣

今天老師帶領小朋友們來玩一個尋寶的遊戲，我的寶物有一個神奇的本領——會滾動。

（二）幼兒玩準備的玩具，教師參與活動，並和幼兒進行交流

（三）請幼兒說說哪些東西會滾動，並示範給小朋友們看一看。

二、區分能滾的東西有什麼不一樣

（一）讓幼兒再次玩一玩能滾的物品，玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的`物品比一比，說說它們有什麼不一樣。

（二）根據特徵逐一排除，最後找到球體。

小結：最後，我們找到的寶物是球，總結球體特徵。小球會滾動，放在地上可以向不同方向滾動，不管從哪個方向看上去都是圓的，它有一個好聽的名字叫球體。

三、根據特徵找出圓柱體

（一）你們找到了第一件寶物，還想找出第二件嗎？它兩頭都是圓，從上到下一樣大，豎着放看起來像柱子，請小朋友到教室的“牛牛餐廳”去找一找。

（二）老師總結圓柱體的特徵，兩頭都是圓，豎着放看起來像柱子，從上到下一樣大，它有一個好聽的名字——圓柱體。

四、遊戲“玩一玩，變一變”

分組操作：

1。把許多硬幣變成圓柱體。

2。把長方形紙變成圓柱體。

3。把橡皮泥變成球體。

五、尋找生活中的球體、圓柱體

師：今天我們玩的很高興，你們還知道在生活中有哪些圓柱體、球體的物體？

讓幼兒找一找。活動結束。

教學反思：

數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因爲整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。

幼兒園大班教案 篇8

一、活動內容的生成與依據

隨着人們生活水平的提高，幼兒接觸汽車的機會越來越多,所以他們探究汽車的興趣越來越濃。從玩具汽車到真正的汽車,可以說汽車在孩子們的生活中無處不在。我決定把幼兒對汽車的興趣作爲本次活動的切入點,及時把握住這一教育契機,讓幼兒進一步瞭解各種各樣的汽車及功能.並知道它們與人們之間的密切關係。《綱要》指出，幼兒是教育活動的積極參與者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，所以，根據幼兒的興趣，已有的生活經驗生成了本次活動。

二、活動目標

1、激發幼兒對汽車的興趣，培養科學探究精神;

2、引導幼兒用自己的語言描述汽車的主要特徵和用途;

3、使幼兒認識各種各樣的汽車，知道它與人們生活的密切關係。

三、活動準備

1、日常生活中讓幼兒觀察馬路上的汽車。

2、師幼共同蒐集各種汽車的玩具及圖片若干，教師準備一個汽車形的城堡，共同佈置一個汽車城。

3、紅、黃、綠色交通信號燈模型各一個。

四、活動過程

（一）、遊戲導入

T：小朋友你們喜歡汽車嗎?今天老師就帶你們到汽車城去參觀，請小朋友坐上老師的汽車，出發嘍!

師做小司機帶孩子進入活動室。

在開車帶孩子進入活動室的過程中，可讓孩子們瞭解行車安全常識，如繫好安全帶、抓好把手、頭不隨便向車外伸等。

（二）、創設情景、自由探索

帶幼兒參觀汽車城。

T：小朋友們，汽車城裏有你喜歡的汽車嗎?你想買下來嗎?

C：想。

T：這裏的.汽車不用花錢買，只要你回答對兩個問題，你就可以把喜歡的車開走。

(1)、汽車爲什麼能順利行駛，他們身上都有什麼?

(2)、你買的是什麼汽車?

幼兒自由挑選汽車，教師參與其中並輕聲於幼兒交流。

（三）、交流討論、梳理經驗、概括分類

1、談談你的汽車

T：小朋友們，拿着你選的汽車坐到老師身邊來。

師幼圍坐在一起，請幼兒回答港剛纔老師提出的問題，重點談出自己所喜歡的汽車有什麼特殊本領。

(1)T：汽車爲什麼能開動?

C1：汽車上有輪子。

C2：汽車上有方向盤。

C3：有剎車。

C4：有發動機。

……

(2)T：你選的是一輛什麼汽車?它有什麼本領?

例：C：我選的是一輛警車，它能抓壞蛋。

T:警車與你平常見到的車有什麼不一樣?

C：叫聲不一樣。

T：你能學一下警笛的聲音嗎?

C：嗚哇、嗚哇、嗚哇……

T：真好，那警車還有什麼特別的地方?

C：有警燈，還是紅色和藍色的。

T：你觀察得真仔細

教師小節：有了緊急任務，警車就會拉響警笛、開亮警燈讓行人車輛自動讓路。

請幼兒介紹自己選的汽車，教師給於適當的引導。

2、看“汽車的本領”課件，

請幼兒根據特定的場景說出用那種汽車最合適，進一步讓幼兒瞭解一些常用汽車的功能。

3、給汽車分類

請幼兒根據剛纔談到和看到的汽車的功能給汽車分類，玩“開汽車”的遊戲分別將車開入載人汽車、載物汽車、特種汽車的車庫。

4、講講如何保養你的汽車

T：既然小朋友都擁有了自己的汽車，你打算怎樣保養你的汽車?

C1：洗車。

C2：車壞了修一修。

C3：給汽車打蠟。

C4：給車蓋上布，車就不會變髒。

師小節：小朋友都非常愛護自己的汽車，相信你的汽車一定會變得既漂亮又安全。

（四）、補充資料、開闊視野

T：你們都看到了這麼多現代的汽車，想了解一下世界上最早的汽車長得什麼樣子嗎?

師幼共同觀看汽車發展史課件。

(五）深入探索，遷移創造

1、T：汽車在帶來方便的同時還帶給人類許多煩惱和危害，誰能說一說汽車帶給我們那些煩惱和危害?

C1：汽車的喇叭聲很響。

C2：汽車排出的氣太臭了，還有毒。

C3：汽車把人撞死了。

C4：汽車太多了。

2、看課件“汽車帶給人類的煩惱和危害”

T：你能不能設計一種新型汽車爲我們解決一下這些煩惱和危害呢?

T：你想設計什麼樣的新型汽車?

C1：我想設計沒有聲音的汽車。

C2：我想設計穿着盔甲的汽車。

C3：我想設計能飛的汽車。

C4：我想設計不排臭氣的汽車。

C5：我想設計喝水的汽車。

幼兒園大班教案 篇9

　目標：

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2、培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

3、體驗通過實際操作，獲得知識和本領的愉悅情感。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　準備：

記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉換儀磁帶錄音機

過程：

一、開始部分。

1、在《吹泡泡》的音樂中，一起進入活動室。

師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，

大大小小，真漂亮呀！

今天，我們一起來玩吹泡泡吧！

2、出示各種材料，並討論。

（1）師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今天，大家一起來看看，我給你們準備了什麼呀？

（2）出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，並把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子裏打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

3、幼兒猜測，教師巡迴指導。

4、討論、介紹幼兒想法。

（1）師：誰來介紹自己的猜想？請一到兩名幼兒上臺介紹。

（2）師：你爲什麼這麼想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

（3）師生共同討論，並統計在教師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認爲吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）

二、幼兒操作。

師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！

1、請大家拿着你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，並且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。

2、幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）

3、比較猜測和嘗試後的結果。

（1）師：誰願意來和大家分享你操作後的結果？

有沒有不一樣的結果？

請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

（2）師生再次討論，統計在教師記錄卡上。

師：在我們小朋友操作了過後，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）

三、總結

1、誰來告訴我，你發現在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什麼特點嗎？

教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的`地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因爲它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2、結束部分。

師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？爲什麼？

想知道它們吹出的泡泡是什麼樣子的麼？我們一起到戶外去試試看吧！

在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

　教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成爲獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。