幼兒園小班教案(集錦5篇)

在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編收集整理的幼兒園小班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班教案 篇1

一個好的舞蹈可以令人耳目一新，產生情感的共鳴，用行話說就是有意境。意境就是藝術作品所表現出來的境界。聾兒舞蹈的意境和正常孩子有所不同，正常孩子的意境靠語言便可以產生，而聾啞孩子單純的靠語言是不可能產生意境的，還要靠行動去體會，這也是根據聾兒的心理和生理的缺陷來確定的。如何創造美的意境，使學生具有美的感受，是一種時代的要求，也是社會的要求。我們不能用一種低沉的眼光去看待我們的孩子，要根據孩子們的實際情況，緊抓時代的脈絡，抓住孩子的閃光點進行提煉，使之昇華，使他們的形象栩栩如生，這就是一種發展的眼光。在創作的主題上要緊緊抓住孩子們的想象力，使他們都具有美的意境，能夠與之產生共鳴。

意境對聾兒來說非常的重要，它可以調節學生的心理狀態，使學生有一種向上的感覺，下面就根據我十幾年的教學經驗具體闡述一下。

一、心態意境

聾兒的特點之一是“動態”，而動態是一種積極的調和狀態。

這一時期，低年級孩子的認知欲最強，他們常常會對外界產生一些希奇古怪的想法，但正是由於他們的這些想法，使得他們的天然屬性暴露無疑。喜、怒、哀、樂、憂愁、煩躁等心理活動也隨之顯現，且不加任何的修飾，這種動態可能是積極的也可能是消極的，怎樣克服這些消極的動態呢？於是我編了許多小的舞蹈來反映着類事情，通過學生的自我，使他們與之產生共鳴，去思索自己的行爲。

其中有一個舞蹈叫“媽媽不在家的日子”講述的是一個孩子在媽媽不在家的日子裏自己的生活，自由自在，隨心所欲，爲了發泄把撕碎的報紙扔的滿地都是，吃過的飯碗也到處亂扔，最後筋疲力盡的睡着了，這樣的一個故事，從中我們就能夠很清楚這個孩子的心態，舞蹈上通過這樣一種形式可以使我們瞭解學生的內心世界，以便更好的瞭解學生。藝術是一種美的感受，我們絕不能給我們的孩子太多的精神壓力，而使他們的心靈受到太多的傷害。在課上孩子們可以自由的發揮，把自己所想的和所將要做的都可以用身體表達出來。我記得很清楚，有這麼一個孩子，平時的手腳有一些不老實，他是這樣表演的，臺上他左看右看，撬開了抽屜，偷偷的拿了100元錢，在樓道口又順手牽了別人的一輛自行車，到了街上買了許多吃的東西，回來以後吃一口就扔了，最後吃飽了，乾脆把它們全部都扔進垃圾桶裏，看了以後我感到特別的揪心，他們的腦子裏錯誤的想法還真不少，平時我們對他們的教育太過於簡單化了，太不夠深入了，對於他們的心靈我們接觸的太少，如果看不到這一點，說明我們的教育是失敗的。課後，我找到了這位同學，知道他的母親已經很長時間沒有來看他了，也沒有給過他零花錢，看到別的'孩子買這買那，於是他的整個人都變的煩躁起來，心裏也隨之不平衡起來，那天我和他談了許多，我告訴他，也許家裏有事，媽媽沒有來，或者家裏有什麼困難，但無論如何我們都要體諒家裏，絕不能以一時之氣作出傻事，害了自己，我們能夠在這樣好的環境裏學習已經是不容易了，每個人有每個人的難處，家裏有家裏的難處，每一個做父母的沒有不疼愛自己的孩子的，做什麼事情我們不能只考慮到自己，而忽略了別人的存在，我拉着他的手，慢慢的我看到他落淚了，於是我又給他講了許多貧困孩子刻苦學習的事，現在這個孩子進步了許多，壞的習慣也改掉了。

事後我和這個孩子的家裏聯繫了一下，原來，這個孩子的家裏確實出了點事，所以父母沒能來學校看望，這個學生知道了以後，也原諒了家裏。利用舞蹈訓練，及時的發現學生的心態，及時的教育，及時的幫助，使他們都能健康的發展，這也是舞蹈教育的目的，但人有不同，所以心態也各有不同，選擇不同的方法也事關重要。

二、生態意境

環境是我們賴以生存的條件，生態是根本，而孩子們的生態是孩子們心靈健康成長的環境，良好的心態能夠促使孩子們健康的發展，不健康的心態能夠扭曲孩子們的心靈。對於聾啞孩子來說或多或少都存在着點自卑，低年級的孩子自卑感不強，他們天真活潑，到處充滿了朝氣，而到了高年級以後，他們便產生了很強的自卑感，有時不願與人交談。因此在舞蹈中從低年級開始就要對學生進行這方面的教育。舞蹈是靠人的形體動作作爲表現材料的，對於低級的消極的動作要及時的糾正，就象音樂那樣，用一個個美麗的音符組成一個優美的旋律。人的形體也是通過一個個有如音符一樣的動作排列成舞句和舞段，直到形成一個完整的作品，形象的直觀的展現和反映大自然中某種生態特徵，其形象出神入化，惟妙惟肖，不得不使人折服，舞蹈的確享有這些得天獨厚的優勢。兒童舞蹈種類很多，其中之一是動物舞蹈。一個事物區別與另一個事物，關鍵是把握準特性，以達到理想的藝術境界。例如，音樂劇“池塘的春天”，春天到了，蝴蝶飛來了，小鳥舒展着翅膀，小魚也躍出了水面，岸上孔雀展翅，把它的靈氣、吉祥和美麗展現給人們。蛇也出洞了，蟲子也出來了，蛤蟆也跑來湊熱鬧，這些都是動物的準特性，但在孩子們的心裏，後來的這些都是惡的東西（蛇、蟲子、蛤蟆），都要被打死的，而我卻沒有這樣編，蛇雖然壞，但是它卻可以消滅害蟲，（如，一隻老鼠悄悄的溜到一隻小鳥的旁邊，想要吃掉它，孩子們急的直叫，後面趕來的蛇卻一口吞掉了老鼠，小鳥得救了，孩子們高興的拍起手來），當表演完這一段以後，此時孩子們的心裏，蛇已不是什麼壞東西了，已成了一個英雄，其實這就是環境生態的本質和規律。人也一樣，無論是從意境中還是到現實生活中，規律都是如此循環着的。有時我讓學生閉上眼睛，在腦海中去感受一下大海的存在，孩子們的腦海中會出現美麗的大海，藍色的，很漂亮，很壯觀。

慢慢的孩子們知道了，也明白了，事物的發展都是從小到大，從弱到強，不斷循環的。而我們也是社會的新人類，要調整心態，有所作爲，殘而志堅，因爲只有奮鬥才能立足於社會。從舞中，從動作中，我們的孩子也感覺到了這一點，於是他們消除了自卑，消除了一些不健康的心態，敢於去正視和麪對人生，這就是舞蹈藝術的功能，它有着廣泛的社會功效。我認爲缺少了舞蹈藝術，孩子們的心中也就缺少了生命力，停止了運動也就代表停止了生活。

三、情態意境

孩子們的性格特點之二是“情真”，他們純淨的心靈和情感是一種天然的，通過簡單的動作便可以表達他們質樸的感情，這也是幼兒舞蹈的魅力所在。雖然孩子們的生活空間有限，但他們對生活和精神的滿足，都會給他們帶來審美情操，並協調他們的發展。例如音樂劇“愛的音符”講述的是一個失去雙親而又雙目失明的小女孩，在老師和同學的幫助下，從消極到甦醒到振奮，重新站起來的故事，表演時氣氛很濃，孩子們表演的也很真切，情景交融，催人淚下，孩子們的心靈也受到了很大的撞擊。這個舞劇表演了十幾場，場場是真情一片，孩子們從中感受到了生活的氣息，但留給觀衆的卻是久久的思索。有人說聾啞孩子又聾又啞，能有什麼情，，又會有什麼情景交融，我只能說他不瞭解我們的孩子，更加不瞭解他自己，每個人的大腦都是一樣的，都能夠裝的下世界的萬物，只要你用心去勾勒，就象在一幅娟上繪畫一樣，每一筆都要精心刻畫，那麼你就會贊同我的說法，因爲我們達到了心靈相通。

不難看出，孩子們是在用心靈去謳歌自己，而我卻要用藝術去感染和轉化他們，這是藝術教育的目的。相信藝術，相信生活，相信我們的少兒舞蹈，它就象一朵潔白的浪花，透出純晶的美，它是永不幹竭的“生命之泉”源源不斷的流淌在祖國的大地。盡我們最大的努力和職責吧，爲孩子創造美好的明天！

幼兒園小班教案 篇2

活動目標

1、樂於在情景欣賞中初步感受鮮豔的色彩美。

2、嘗試用兩種材料大膽地進行操作活動。

3、體驗玩色活動帶來的樂趣。

活動準備：

小松鼠手偶，花草地場景，報紙印團，紙，顏料，圖片

活動過程：

一、導入

小松鼠家的花園裏種滿了漂亮的花朵，讓我們乘上汽車一起去參觀吧！好嗎？

出示手偶，以小松鼠口吻：小朋友們好，歡迎到我家來參觀我的花草地，你們喜歡我的花草地嗎？

提問：

1、請你們找找,有哪些顏色的花朵?

2、你喜歡什麼顏色的花朵呢?送你一朵…顏色的花朵，送你……

師：小朋友們，我們的汽車馬上要回家了，讓我們帶着美麗的小花回去吧！

二、說一說，欣賞作品

師：你們喜歡小松鼠家的'花草地嗎？

如果你也有一片花草地，你希望它是什麼樣的？

一位老爺爺也有一片花草地，你們想看看嗎？

出示作品

提問：漂亮嗎？在上面你找到了哪些顏色的花朵呢？

介紹作者

師：你們想不想也來做回小畫家，畫個花草地呢？

三、示範

介紹工具、材料、顏色

示範指導語：紙團親親紅顏料，親親畫紙……

好多小草長出來了，用棉籤畫小短線。

師：我畫的花草地漂亮嗎？你們想來試試嗎？

四、幼兒創作

幼兒自主創作，教師觀察指導

五、展示作品

師：請你來說說你畫的是一片怎麼樣的草地？

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、引導幼兒運用各種點、線、面來設計房子。

2、感受創意繪畫的樂趣。

活動準備：

音樂手腦操，鉤線筆、畫紙、油畫棒。

活動過程：

一、故事引入

1、師：小朋友大家好，今天大郭老師要給小朋友帶來一個有趣的故事，故事的名字叫《得救的小房子》。

2、師：剛纔小朋友在聽故事的時候有沒有發現什麼呀？（老師邊講故事邊畫畫對嗎？對了，真棒！）老師今天要給大家帶來一個有趣的'活動，手腦創意繪畫，它和平常的繪畫課不一樣，它呀？是通過手、腦、口、眼、耳五維並用的方式來構圖的，所以非常有趣，今天呢？我給小朋友帶來的課題是《穿新衣的小房子》

3、現在請小朋友跟老師一起來表演音樂手腦操《得救的小房子》。 二、構圖要點

1、小朋友邊聽兒歌邊跟着老師畫出房子的形狀。

2、線條不需要很直。

3、背景的山和樹小朋友可以自由發揮。

三、塗色環節

1.塗色的手法可以多變一點，如平圖或圈圖。

2.塗色要細緻點，否則畫面會髒亂。

四、作品展示，點評賞析

價值分析：通過點評活動，提高幼兒的創作慾望，激發幼兒的繪畫興趣。

五、活動延伸

小朋友今天我們幫助小房子穿上了新衣，大家都做得很不錯，回家以後和爸爸媽媽共同討論研究設計出一套《未來的房子》好嗎？

幼兒園小班教案 篇4

活動目標

1.說清楚煮綠豆湯的材料。

2.比較完整地說說做湯的經過。

3.願意參加做湯相關的談話和遊戲活動。

重點難點

重點：能仔細觀察圖片，結合生活經驗說說做湯的經過。

難點：回顧經驗、運用經驗，進行經驗的遷移，圍繞主題談話。

活動準備

PPT、鍋子、勺子、白糖、水、爐、綠豆湯若干、紅豆湯若干、南瓜湯若干

活動過程

環節一，認認談談：觀察實物和圖片，圍繞做綠豆湯主題談談所需的材料。 藉助實物,引發談話的興趣,拋出談話主題。並運用圖片調動說的興趣，

豐富孩子圍繞主題談話的內容：

教師引出主題：“我，是美食達人沈老師，我最擅長做甜湯。今天我帶了好多東西，想和你們邊說邊做好吃的湯！看，我帶來了什麼？我們一起做好吃的綠豆湯！”還需要什麼東西呢？讓我們看一看。

“小朋友阿寶和媽媽也在做綠豆湯，他們用了哪些東西，你知道嗎？”

教師迴應： “哦，你說需要鍋子。說得很有道理，煮東西需要鍋子（端出準備好的鍋），我的鍋是什麼樣的'呢？”這裏可以引導孩子觀察實體鍋的顏色等特徵：是紅色的，有鍋蓋，鍋子上還有兩個耳朵一樣的把手。以此類推， 可以觀察水，爐子，綠豆，糖等相關物體。

重點把握：進一步打開談話範圍，鼓勵孩子多說一說，豐富談話經驗。環節二，看看談談：觀察圖片，梳理經驗，談做綠豆湯的方法。

1．觀察圖片，分步說說做綠豆湯的方法

教師發起話題：“東西我們已經有了，該怎麼做湯呢？我們先看看阿寶他們是怎麼做的。”

教師迴應： “若孩子說到“鍋子在火上燒的時候，眼睛要看牢。”我就把這張圖片放大，結合圖片，發起談話：“圖片上發生了什麼？綠豆湯怎麼了？阿寶和媽媽又是怎麼做的呢？”除了觀察，這個時候也可以引入安全教育的話題，進一步深入談話，“若湯溢出來了，怎麼辦呢？可以把蓋子打開，也可以把火關小。”以此類推，圍繞圖片說說其他做湯的步驟。

2．觀察實物，完整說說做綠豆湯的方法

教師引導：“我們現在也學着他們做綠豆湯吧！先把綠豆放進鍋裏，再用水洗一洗，把髒水倒掉，然後加入乾淨的水，蓋上鍋蓋，放在爐子上煮。眼睛一直看着，差不多煮好了，最後放點糖，攪一攪，當綠豆變得軟軟的。綠豆湯做好了！”

重點把握：邊說邊做，用“先、再、然後”等詞語幫助孩子整理做湯的順

序。

環節三，嚐嚐談談：品嚐各類湯，遷移經驗，談做各種湯的材料和方法。

教師引導：“我今天還做了許多其他的湯，請你選一碗喜歡的嘗一嘗，看看他是什麼湯，裏面有什麼？你覺得是什麼方法做的？”

重點把握：藉由提問“裏面有什麼”、“是什麼湯”，引導幼兒對湯進行觀察，並引出核心問題“你覺得你的湯是怎麼做的”。讓孩子回顧經驗、運用經驗，進行經驗的遷移，圍繞主題談話。

活動總結

本次活動從“做湯”入手，藉助圖片和真實的廚具，迅速引起小班孩子的談話興趣。他們樂於猜測推理做湯的步驟，教師和孩子一起邊說邊做湯。做湯完成後，引導孩子完整回憶、簡單敘述做湯的步驟。最後通過“其他湯的品嚐”，通過美食的輔助，遷移經驗，說說其他湯的做法。

幼兒園小班教案 篇5

1、初步理解畫面的內容，依故事情節發展順序讀懂故事表達的意思。

2、喜歡閱讀活動，學習在教師的`指導下正確翻書閱讀。

3、知道怎樣纔可以睡個安穩覺。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

玩偶小熊、準備幼兒用書人手一套、投影儀

活動過程：

(一)創造安靜閱讀的氛圍，教師與幼兒一起表演《睡吧，小寶貝》引入活動。

(二)出示玩偶小熊，以小熊給大家帶來好聽的故事，引導幼兒完整傾聽一遍故事。

提問：故事的名字叫什麼?故事中有誰?在幹嘛?

(三)出示幼兒用書，教師運用投影儀與幼兒觀看圖書，初步理解畫面內容，引導幼兒依據故事情節發展順序讀懂故事表達的意思，結合正確閱讀方法的引導。

引導幼兒討論：小熊爲什麼翻來翻去睡不着，小熊睡不着覺想到什麼小動物?幾隻小老鼠穿着漂亮的絨布鞋出來對小熊說了什麼?兩隻貓頭鷹對小熊說什麼?最後小熊睡着了嗎?怎樣才能睡個安穩覺?

(四)幼兒人手一本幼兒用書，在教師指導下用正確的閱讀方法完整欣賞一遍故事。