（精）幼兒園大班社會教案

作爲一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班社會教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班社會教案1

孩子們，袁爺爺離開了。但我們要記住他的名字，袁隆平，我們大家今天每天都能吃飽飯，是這位爺爺，雜交水稻育種專家。初步瞭解”光盤”行動的意義，知道”光盤”行動，人人有責，”光盤”行動，指就餐時倡導人們不浪費糧食，吃光盤子裏的東西，吃不完的飯菜可以打包帶走

？致敬·緬懷──

孩子們，袁爺爺離開了

但我們要記住他的名字

袁隆平

首屆國家最高科學技術獎得主

中國雜交水稻育種專家

中國研究與發展雜交水稻的開創者

被譽爲“世界雜交水稻之父”

孩子們，送別這位耕耘者，

我們該如何向他致敬呢？

你知道每天我們吃到的香噴噴的米飯，

是怎麼來的了嗎？

我們不用擔心餓肚子，

每天可以快樂地在家和家人一起吃飯，

在幼兒園無憂無慮地成長，

是有像袁爺爺這樣的科學家，

用一生在追求與奉獻。

他們纔是值得我們認識、尊敬並學習的偉大的人。

我們可以這樣紀念袁隆平爺爺……

珍惜糧食，踐行光盤行動

是我們最好的紀念方式。

健康成長，

努力學習科學，

不懈追求夢想，報效祖國

是我們最好的紀念內容。

袁爺爺，您一路走好。

禾下乘涼，我們接棒!

孩子們，未來可期。加油

“我們無法抵禦浪潮，但永遠記得燈塔”

謹以此文，送別袁隆平爺爺，感謝他爲我們帶來的幸福生活。也希望可以讓幼兒園的小朋友們更加走進了解這樣一位偉大的老人，銘記在心，以一燈傳萬燈，也是每一位教育者、父母的職責所在

換吾輩掌燈，願先生好眠。風吹麥浪之下，中華兒女皆爲掌燈者，風骨精神將永遠傳承下去，生生不息。

活動目標：

1、初步瞭解”光盤”行動的意義，知道”光盤”行動，人人有責。

2、知道糧食是怎麼來的，並能珍惜他人的勞動成果。

3、培養勤儉節約、不鋪張浪費的好習慣。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

1、”光盤”行動公益廣告視頻。

2、ppt1(體現孩子進餐浪費及各行各業浪費的情況)，ppt2(糧食怎麼來的`)。

3、可粘貼”光盤”標誌若干。

活動過程：

一、播放”光盤”公益廣告，引導幼兒初步理解”光盤”概念。

1、教師播放”光盤”公益廣告。

2、提問：這段廣告在告訴我們什麼？(引出詞語：光盤)

什麼叫”光盤”？(”光盤”行動，指就餐時倡導人們不浪費糧食，吃光盤子裏的東西，吃不完的飯菜可以打包帶走。)

二、播放ppt1(體現孩子進餐浪費及各行各業浪費的情況)。

師：除了我們剛剛在視頻裏看到的那些浪費食物的現象，其實，在我們身邊這種浪費現象一樣隨處可見。

(教師邊播放圖片，邊進行提問。)

提問：這是哪裏？你在圖片中看到了什麼？圖片中有誰？他們在幹嗎？

三、播放ppt2(糧食怎麼來的)。

師：我們剛剛看到了這麼多浪費糧食的現象，那你知道這些糧食是怎麼來的嗎？(幼：農民伯伯種出來的。)

(教師邊播放圖片，邊進行講解。)

提問：圖上的人在幹嗎？

我們剛剛看了圖片，那你現在知道糧食是怎麼來的了嗎？

四、小結：我們大家都知道了糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，它們得來不易，所以我們都要珍惜農民伯伯的勞動成果，不能浪費糧食，那我們應該怎樣愛惜糧食呢？(幼：如果在外面有吃不完的飯菜可以打包帶走，要做好”光盤”行動。)

五、粘貼”光盤”標誌。

師：今天不光是我們小朋友知道了”光盤”行動，我們還可以向自己的朋友、家人宣傳”光盤”行動。老師這裏有一個倡議”光盤”行動的標誌，現在，請我們的小朋友邊說出”光盤”行動的口號，再爲我們後面的老師一起粘貼上”光盤”標誌，好嗎？

幼兒園大班社會教案2

活動目標：

1、知道打招呼是一種有禮貌的行爲。

2、學會說你好、再見等禮貌用語，養成主動向人打招呼的好習慣。

活動準備：

PPT視頻、好習慣寶寶貼畫。

活動過程：

一、活動導入

1、帶領幼兒隨着好習慣歌曲做律動。

二、基本部分

1、聽故事提問導入：小朋友，你們見過會打招呼的小山羊嗎？請聽故事《有禮貌的小山羊》。

2、安靜聽故事，情境導入。

教師提問：小山羊是怎樣與別人打招呼的？

教師總結：小山羊非常的有禮貌，遇到人時會主動打招呼說早上好！把好的心情帶給別人。

3、看動畫提問導入：小朋友，我們在路上見到認識的人應該怎樣做呢？

4、認真看動畫，啓發思考，教師提出如下問題

（1）寶寶是怎樣向李奶奶打招呼的？

（2）李奶奶爲什麼誇寶寶？

（3）小朋友你們是怎樣與別人打招呼的？

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特徵及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

教師總結：老師教會寶寶在路上遇到認識的人要主動打招呼問好，媽媽和李奶奶都誇寶寶是有禮貌的好孩子。小朋友我們也是有禮貌的好孩子，也要學會主動打招呼。

6、圖譜演示

教師出示兩張圖片並講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯並說明原因。

教師看圖總結：我們在路上遇到認識的人要打招呼，在幼兒園見到老師和同伴要主動打招呼，回到家見到保安叔叔也要主動問好，這樣大家纔會喜歡你！

三、結束部分、遊戲互動。

遊戲名稱：《找朋友》

遊戲玩法：請幾名幼兒上來做邀請者，邊唱兒歌邊拍手踏步走到所要邀請的幼兒面前，兒歌停止，兩位好朋友拉拉手、抱一抱。

活動延伸：

（1）帶領幼兒唱讀兒歌

見老師彎彎腰問候一聲老師早

見同學把手招露出牙齒有微笑

（2）在日常生活中，鼓勵幼兒主動向別人打招呼；

（3）和家長聯繫，習慣養成延續至家庭中落實。

●椅子：小朋友，謝謝你們把我洗得這麼幹淨，以後你們要好好的愛護我噢！

●我們去看看小椅子幹了沒有，我們帶小椅子一起回活動室吧！

創設情景，幫助產生想幫助小椅子的.慾望。

開拓幼兒的思維，讓幼兒自己去發現用什麼材料與方法去進行清潔小椅子。

幼兒在操作中體驗勞動的快樂，並鼓勵幼兒用語言來表達，發展幼兒的口語表達能力。

結合兒歌，讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟。

通過討論培養幼兒愛護小椅子，輕拿輕放的好習慣。

活動《三隻蝴蝶》教學研討

陳：目標——1.感受蝴蝶與花對待朋友的熱情，積極幫助故事中的角色想辦法解決問題。

2.嘗試理解只有合理的幫助才能最終給大家帶來快樂。

以往的活動中是體現蝴蝶的相親相愛，但爲什麼不能分開躲雨呢？能不能從故事出發讓孩子引發思考，理性地對待這樣的問題。上課中社會和語言還是有較多的說教。

王：目標中不是熱情，故事中傳遞出的語氣是有些對朋友的不熱情。原故事中的體現不是這樣的。

冰：我一問孩子就說分開來躲。

王：這個故事的載體合適不合適。目標2中好像活動中沒有體現而且

吳：這個活動應該不是幫助，而是合理的解決問題。

王：以前的價值觀和現在的價值觀的轉變，

吳：能否把小朋友生活中的問題再現。

陳：社會領域比較容易說教，

丹：孩子的理解還是蠻淺層次的。

沙：第一個孩子處理辦法就比較好，說出在同一朵花下的幾片葉子。

王：社會活動應該來源於生活，到底有什麼問題需要解決，這個活動還是老師選擇的。

陳：今天的思路是………………………………。可是今天上出來不是這樣的，孩子一下子就能說出來，是否有必要開始。

王：課件裏與問題，花朵很多，蝴蝶一看就覺得有地方躲。還有好多細節，花這麼多蝴蝶完全可以躲，畫面馬上跳到下雨，應該有一幅突出好朋友的情節。在表演時應該投放一些胸飾。

丹：這個活動中還有一個相親相愛有很多中方法，孩子在活動中表現出的方式也就是

沙：老師講故事的時候語氣較平，故事不生動。

王：老教材和時代有些脫節，而且情節很淡薄。需要藉助一些生活中的問題。

王：三隻蝴蝶還有什麼其他的角度。

丹：相親相愛的角度能不能挖進去。

吳：用生活的問題。

王：不過相親相愛的教材有更多優秀的教材。針對這個活動還是不用這個教材。

幼兒園大班社會教案3

活動目標

學會運用禮貌用語，知道簡單的待人接物。

發展幼兒思維和口語表達能力。

能在集體面前大膽發言，積極想象。

重點難點

重點：掌握禮貌用語以及簡單的待人接物禮儀

難點：如何正確使用禮貌用語，怎樣待人接物

活動過程

1.由教師向幼兒描述活動的情景以及活動要求，準備好道具：桌椅，茶杯；

2.選出兩名小朋友，一個扮演在家的小朋友，一個扮演客人；

3.客人來了，敲門，小朋友開門詢問來者（注意禮貌），把客人迎進來，請客人坐下，倒茶，然後打電話給父母，說明情況，請父母儘快回來。（老師在旁邊進行引導）

教學反思

1.在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的理解還不夠透徹。

2.對活動過程的'反思：

⑴對幼兒發展的反思，進行簡單的禮儀教育是非常有必要的

⑵對教師專業發展的反思，活動的設計參與面較小，在引導中國語急躁

⑶對師幼互動的反思，在活動過程中，師幼互動環節太少了

3.對活動效果的評析。通過活動，基本上幼兒都能掌握簡單的禮儀

4. 如果讓我重新上這節課，我會讓小朋友當主人，我來當客人，這樣既增加了師幼互動，又使得活動的開展有序。

幼兒園大班社會教案4

設計意圖：

孩子們在談話的時候，很多孩子說到公園、廣場放風箏，風箏給他們帶來的快樂和享受溢於言表。《綱要》中指出：要引導幼兒感受祖國文化的豐富與優秀，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。於是我抓住孩子們的興趣，設計了《風箏》這節活動，讓幼兒瞭解風箏的相關知識，知道風箏是中國人發明的，增強幼兒作爲一名中國人的自豪感。

活動目標：

1、讓幼兒瞭解風箏的起源。

2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

3、讓幼兒感受我國民間藝術的魅力，增強民族自豪感。

活動準備：

1、家長與幼兒共同製作風箏，並把場地佈置成"風箏展"。

2、風箏幻燈片、音樂。

活動過程：

一、請幼兒介紹自己製作的風箏。

1、幼兒和教師走進活動室欣賞風箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風箏，我們一起來看一看。

2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽製作風箏的情況。

(教師先請大家說出自己喜歡那一隻風箏，再請風箏的製作者介紹自己和爸爸媽媽製作風箏的一些情況，增強幼兒的自豪感。)二、讓幼兒瞭解風箏的起源。

1、教師出示"龍"形風箏的幻燈片。

教師提問：這是什麼樣的風箏?(龍形風箏)龍代表什麼?(代表中國)教師：沒錯，"龍"是我們中華民族的象徵，我們都是龍的傳人。風箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發明創造的。

2、故事《風箏的起源》

教師講故事《風箏的起源》後，提問：是誰發明了風箏是在很久很久教師小結：風箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發明的，是具有中國特色的民間藝術。

三、幼兒欣賞風箏的幻燈片。

1、教師：很多年過去了，到了現在，每當春天來臨的時候，我們喜歡到大自然裏放風箏。你們有放過風箏嗎?老師這裏有一些風箏圖片，一來欣賞一下。

2、幼兒欣賞風箏圖片。

圖一：蝴蝶風箏教師：這是，一隻什麼樣的蝴蝶風箏?(五顏六色的、好看的……)它的形狀左右是一樣的，有什麼特點?(對稱)是的，這是一隻五顏六色的對稱的蝴蝶風箏。

圖二：魚形風箏教師：這隻風箏上有什麼?(可愛的胖娃娃抱着一條紅鯉魚、荷葉、荷花……)人們在製作風箏時爲什麼會畫上這樣的圖案?

教師：這是一隻具有年畫特點的`風箏。紅鯉魚在我們中國代表着吉祥、富裕，人們把對生活的美好願望畫在風箏上，是希望年年有餘，日子過的一天比一天好。

圖三：小狗風箏教師：這隻風箏是有幾隻小狗組成的?(三隻)這種象糖葫蘆一樣由幾隻串在一起的叫串形風箏。

圖四：夜光風箏教師：這隻風箏很特別，上面有什麼?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)爲什麼?圖五：最大的風箏教師：這隻風箏長不長?這是世界上最長的風箏，有3500米長，這樣的風箏一個人能放起來嗎?(不能)怎麼辦?(需要很多人幫忙、合作、團結)那我們平時做事情想把事情做得更好也要這麼樣?(齊心協力、圖六：最小的風箏教師：看見風箏在哪了嗎?這是世界上最小的風箏，只有零點幾釐米長，比我們平時用的硬幣還要小。

教師：你們知道嗎，世界上最長的風箏和最小的風箏是誰做出來的?都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎麼樣?(聰明、能幹……)作爲一名中國人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的，我也爲自己是一名中國人而感到驕傲和自豪!

3、幼兒說說自己見過的風箏教師：看了剛纔的風箏，你還見過和它們不一樣的風箏嗎?(幼兒答)四、風箏的用處1、幼兒觀看風箏節幻燈片。

教師：現在製作的風箏樣式可真多。春天到了，人們便喜歡聚集在一起舉辦風箏節，進行放風箏比賽。

2、風箏的用處。

教師：爲什麼大家這麼喜歡風箏，對風箏感興趣?

3、教師小結：風箏很美，可以裝飾環境;放風箏給我們帶來快樂;風箏還可以幫我們傳遞信息，放飛心願。

在很久很久以前，人們有這樣的習俗，把心中美好的願望寄託在風箏上，在放風箏的時候把風箏線剪斷，讓心中美好的願望隨風箏一起放飛。

五、放飛心願。

1、教師拿出自己製作的京劇臉譜風箏。

教師：我也製作了一隻風箏，我喜歡京劇，因爲它也是具有中國特色的民間藝術。我把自己的心願寄託在風箏上。

2、幼兒相互討論自己的心願，並說一說。

教師：你們的願望是什麼?

3、教師：孩子們，帶着我們的心願，拿着我們的風箏，一起放飛心願吧!

活動延伸：

1、幼兒和自己的爸爸、媽媽一起到戶外放風箏。

2、把放風箏時的情景畫下來。鼓勵幼兒助人爲樂：

幼兒園大班社會教案5

幼兒時期是培養合作意識的最佳時期，尤其對於大班幼兒來說，他們已經明顯的表現出了他們的合作意識。大班的幼兒大部分都已掌握簡單的、基本的“合作”這種社會交往技能。

活動目標：

1.知識目標：初步理解合作的意義，瞭解生活中合作的重要性和必要性。

2.能力目標：學會合作，嘗試分工，提高與同伴合作的能力。

3.德育目標：體驗團結合作、戰勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的'意識。

4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動反思：

活動引導幼兒體悟、理解故事中蘊涵的一個千古不變的道理——合作力量大，並讓幼兒明白，合作也要講求方式方法，只有齊心協力才能成功，否則是白費力氣。寓言故事結尾給幼兒提供了想象的空間，活動充分利用這樣的結尾引導幼兒創編故事，發展幼兒的語言能力和想象力。讓幼兒較好地掌握了知識，達到預設目標。

幼兒園大班社會教案6

《生活中的信號》出自省編教材大班上冊的“什麼聯絡你我他”主題。隨着科技的快速發展，人們已經進入現代化信息社會，各種各樣的通訊工具、聯繫方式拉近了人與人之間的距離。這一活動的設計可以幫助幼兒體驗與社會、與同伴之間的親密聯繫。本活動注意與生活密切聯繫，發展了幼兒的觀察力與創造力，提高了幼兒的合作能力和社會實踐能力。

活動目標：

1.瞭解古代和現代生活中人們傳遞信息的多種方式，感受現代生活的進步。

2.能夠大膽利用旗子和手電筒等工具創造自己的信號。

3.體驗創造的快樂。

4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動重點：瞭解古代和現代生活中人們傳遞信息的多種方式。

活動難點：能夠大膽利用旗子和手電筒等工具創造自己的信號。

實施策略：

1.玩遊戲“我做動作你來猜”，引導幼兒感受動作也是一種信號，能傳遞信息。

教師不講話只做動作，請幼兒按照動作的'提示做出反應。如:保持安靜，坐、站等。

小結:剛纔老師沒有講話，小朋友就知道做什麼，原來動作也是一種信號，能讓我們明白要做什麼。

2.出示前期調查表的展板，請幼兒說一說:在我們的生活中還有哪些常見的信號？它們有什麼作用？如:紅綠燈提醒人們該停下還是前行，警示燈提醒人們路過時注意安全、交警的手勢是告訴我們怎麼通過路口等。

3.出示教學課件，瞭解古代人們創造的幾種信號及其作用。

烽火:當敵人人侵時，守衛的人點燃烽火報警。

火弩:相距較遠時互相聯繫。

消息樹:抗日戰爭時廣泛應用，當發現敵人時砍倒樹報警。

4.利用視頻，瞭解旗語、燈塔、軍號等特殊信號。

5.請幼兒嘗試設計自己的信號。

請幼兒兩兩結伴，選擇旗子或者手電筒，共同設計彼此看得懂的旗語或燈語。

課後反思：

活動中，我始終抓住生活中的信號這條主線,無論是討論交流還是創編環節,設計的內容都是孩子們感興趣的。本節活動無論是課前的準備活動,還是課堂上的討論交流活動,孩子們的參與熱情都很高。活動過程中通過巧妙的提問和各種活動形式,使幼兒在活動中瞭解了生活中的不同信號。本節活動成功地激發了孩子們參與探究的熱情和願望,這一點從課堂上孩子們所表現出的熱情和創造能力可以得到充分的說明。活動中需要改進的地方是：在引出古代傳遞信號方式這一環節中，問題提問的不準確，處理的不夠靈活，沒能夠更好的引導幼兒!

幼兒園大班社會教案7

廢物真有用

【活動目標】

1、讓幼兒感知有些廢物可以製成玩具。激發幼兒利用廢物棄物製成玩具的興趣。

2、引導幼兒利用一些廢棄物學習製作玩具，初步培養幼兒的動手能力。

【活動準備】

1、用酸奶瓶製成的花瓶：用薯條盒做成的花，用可樂瓶製成的小豬

2、幼兒製作用的半成品：麥當勞飲料杯、一次性盒子、飯盒……

【活動過程】

1、引起廢物：

出示薯條盒、可樂瓶、酸奶瓶、牛奶房子

提問：盤子裏有什麼，這些東西還有用嗎?

2、引導幼兒觀看魔術表演，激發幼兒興趣。

師：今天我來做魔術師，我要來變一變，看看這樣東西到底有用嗎?

(1)牛奶房子變成了大風車，真好玩呀。

(2)喝完的酸奶杯子變成了花瓶，真漂亮。

(3)幼兒參與表演：麥當勞的杯子變成了彩色的風車，真有趣。

(4)什麼東西在叫，可樂瓶做的小豬，真可愛。

小結：你們看。風車、花瓶、小豬、龍，都是用什麼做的?對，都是用廢物做的`。廢物可以做出許多有趣的東西。

3、引導喲額看看講講廢物做成的玩具，獲得“化廢爲寶”的知識。

(1)我們一起去看看，廢物還可以變成什麼?

(2)用廢物做成的玩具多不多呀?

小結：牙膏盒可以做成小氣車、……

4、引導喲額利用廢棄物做做小玩具。

(1)我給你們準備了一些廢物，看看是什麼?

(2)你們的小手也很靈巧，想去試一試嗎?

幼兒動手製作，教師巡視指導，並展出幼兒的作品!

幼兒園大班社會教案8

教學目標：

1、瞭解龍的由來，知道龍是中華民族的象徵。

2、練習舞龍，培養幼兒的合作意識

3、樂於參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

4、增強合作精神，提高競爭意識。

重點難點環境與材料準備：

1、幼兒蒐集有關龍的故事

2、舞龍的錄象、飲料筒或布做的龍

3、教學掛圖〈龍〉、〈健康－社會〉P2-3

一次備課

1、說說印象中的龍

--你見過龍嗎？龍是什麼樣子的？

--請幼兒用自己的語言描述龍的樣子。

--幼兒欣賞掛圖和畫冊〈龍〉，請幼兒說一說圖中龍的`樣子，龍的各個部位都像什麼。

2、聽一聽龍的由來

--啓發幼兒將自己知道的關於龍的故事講給大家聽。

--教師講解龍的由來，讓幼兒瞭解龍是中華民族的象徵。

3、欣賞舞龍表演

--放有關舞龍表演的錄象，幼兒欣賞。教師引導幼兒仔細觀察表演者是如何舞龍的。

4、練習舞龍

--幼兒自由組合分成4人一組，並協商分配好舞龍的角色。然後自由嘗試舞龍。

--讓舞龍配合最好的一組幼兒說說自己的經驗。讓幼兒懂得合作的團隊意識。

活動反思：

分享閱讀《大跳龍》是我上的一節模仿課，活動開展前我先觀看在這成熟的課中，教師是如何展開的，如何引導幼兒仔細觀察畫面，有效提問體會動物們被大跳龍嚇破了膽時的動作和神態。在語言運用方面，引導幼兒預測故事情節，大膽表述自己的閱讀理解。

教師先出示封面，知道故事中的角色，導入出今天的主要角色"大跳龍" 爲了激發起幼兒的閱讀興趣，我讓幼兒猜想大跳龍到底是誰？接着通過讓幼兒猜想，帶着幼兒進入繪本一起來尋找大跳龍到底是誰。通過猜測、模仿語氣、大膽想象等獎大跳龍更加神祕化，同時引導幼兒觀察動物的表情和動作，並請幼兒模仿每一個動物的表情和動作，讓幼兒更深刻的理解此時動物被大跳龍嚇破了膽的心理狀態。語言部分，先出示錄音幼兒通過學習表情、動作、語氣等來模仿動物之間的對話，到後來自己閱讀、進行對話的仿編。

這個活動，讓我從多方面瞭解如何上好一個閱讀活動，如何有效指導幼兒去閱讀，讓幼兒喜歡閱讀。

幼兒園大班社會教案9

活動目標：

1、瞭解端午節的名稱、來歷和有關習俗，知道端午節是中國的傳統節日之一。

2、觀看奶奶包糉子，知道端午節吃糉子的風俗。

3、體驗中國民間節日特有的韻味，感受中國的社會文化。

活動準備：

1、flash故事《端午節的傳說》、《端午節的習俗》

2、包糉子的材料及工具：如糉葉、大米、紅豆沙、蛋黃、線、剪刀等。

活動過程：

1、幼兒相互交流，初步瞭解端午節。

“5月初五是什麼節日?”幼兒和同伴交流。

請個別幼兒表述，重點引導幼兒表述端午節的時間。

師生共同小結：端午節是中國農曆的五月初五。

端午節這天人們都吃什麼來慶祝節日的?

爲什麼在這段時間裏人們都要包糉子、吃糉子?

2、引導幼兒瞭解端午節的來歷、風俗習慣。

“端午節是怎麼來的，誰知道它的傳說?”幼兒相互交流。

組織幼兒欣賞故事：《端午節的傳說》、《端午節的習俗》

“在端午節這天，人們都有哪些活動，爲什麼進行這樣的.活動?”幼兒分組交流。

請每組選1名幼兒在集體面前發言。

教師小結：端午節人們會進行許多活動，如吃糉子、賽龍舟、掛菖蒲、佩香囊等。

3、幼兒交流吃糉子的經驗。

“你們吃過或者見過哪些糉子?”幼兒和同伴交流。

教師和幼兒共同小結：糉子有各種各樣的口味，裏面有不同的餡。

4、幼兒與阿姨、奶奶共同包糉子。

“小朋友們包過糉子嗎?包糉子需要哪些材料?今天我們一起學習糉子吧!”

(1)幼兒分組與阿姨、奶奶共同包糉子，引導幼兒爲阿姨拿、放材料，邊看邊交流。

“包糉子的順序是什麼?包糉子時需要注意什麼?

(2)與幼兒交談：通過看包糉子、學習包糉子的過程後有什麼感受?

5、幼兒和家長志願者共同分享糉子。

6、師生共同小結：

端午節是我們中華民族的傳統節日，每年的農曆五月初五是端午節，也是一家人團聚的日子。是我國特有的節日，我爲我的國家感到自豪。

幼兒園大班社會教案10

【活動目標】

1、在文學作品和畫面中感受等待的時間和心情，體會等待所需要的耐心和堅持。

2、能關注生活中需要等待的事情，積極表達自己的所思所想。

【活動準備】

課件、圖片。

【活動過程】

一、談話，引出話題。

看看，這幾個字，認識嗎?那後面這幾個小點表示什麼意思?

二、討論生活中等待的場景，說說等待時可以做的事情。

請你們來想一想，回憶回憶，平時你什麼時候爲了什麼事情而等待過呢。

等待的時候感覺有些漫長，有些着急，那麼我們可以做些什麼，邊做邊等，也許時間可以過得快一點，生活也可以更充實一點。

三、集體觀察畫面，感受等待的心情。

1、原來生活中的等待無處不在，接下來，請你們來看看，一個人站在窗前，猜猜他在等待什麼?

2、傍晚，坐在小桌子邊上，美美的在等什麼呢?

3、一個人躺在溫暖的小牀上，可是眼睛還看着門外頭，那又是在等待什麼呢?

4、看看，這又是在等待什麼呢。掛燈籠，放鞭炮是什麼時候?

5、那麼剛纔看到的.這些畫面，到底在等待什麼呢，我們一起來聽聽。

6、聽到了吧，很多事情需要等待，而且等待還需要耐心和堅持，爲什麼呢?

小結：做事要有始有終，既然等了，就要堅持，如果中途放棄了，之前的努力就白費了。等待的時間越長，需要的耐心越多，就需要我們更多的堅持。

四、自主觀察畫面，體驗等待所需要的耐心和堅持。

1、幼兒觀察畫面進行想象猜測。

在你們的小椅子下面，也有一張圖片，請你們仔細地看一看，猜一猜，畫面裏的人在等待什麼。輕輕地拿出來，看一看說一說。

2、展示畫面，集體討論。

我們一起來看看，這個畫面上的人可能在等待什麼，說說你的理由。

他們到底在等待什麼呢?

這些畫面給你什麼感覺?

小結：是啊，等待也可以是一份很溫馨，很感動，很美麗的心情。

五、欣賞有關等待的視頻，懂得視頻的含義。

最後我們來欣賞一段視頻，看看視頻中的孩子在等待什麼，感受一下他的心情。

小結：這份等待很有意義，讓我們一起去尋找生活中有意義的等待吧。

幼兒園大班社會教案11

設計意圖：

孩子們在談話的時候，很多孩子說到公園、廣場放風箏，風箏給他們帶來的快樂和享受溢於言表。《綱要》中指出：要引導幼兒感受祖國文化的豐富與優秀，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。於是我抓住孩子們的興趣，設計了《風箏》這節活動，讓幼兒瞭解風箏的相關知識，知道風箏是中國人發明的，增強幼兒作爲一名中國人的自豪感。

活動目標：

1、讓幼兒瞭解風箏的起源。

2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

3、讓幼兒感受我國民間藝術的魅力，增強民族自豪感。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、家長與幼兒共同製作風箏，並把場地佈置成"風箏展"。

2、風箏幻燈片、音樂。

活動過程：

一、請幼兒介紹自己製作的風箏。

1、幼兒和教師走進活動室欣賞風箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風箏，我們一起來看一看。

2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽製作風箏的情況。

（教師先請大家說出自己喜歡那一隻風箏，再請風箏的製作者介紹自己和爸爸媽媽製作風箏的一些情況，增強幼兒的自豪感。）

二、讓幼兒瞭解風箏的.起源。

1、教師出示"龍"形風箏的幻燈片。

教師提問：這是什麼樣的風箏？（龍形風箏）龍代表什麼？（代表中國）教師：沒錯，"龍"是我們中華民族的象徵，我們都是龍的傳人。風箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發明創造的。

2、故事《風箏的起源》

教師講故事《風箏的起源》後，提問：是誰發明了？

教師小結：風箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發明的，是具有中國特色的民間藝術。

三、幼兒欣賞風箏的幻燈片。

1、教師：很多年過去了，到了現在，每當春天來臨的時候，我們喜歡到大自然裏放風箏。你們有放過風箏嗎？老師這裏有一些風箏圖片，一來欣賞一下。

2、幼兒欣賞風箏圖片。

圖一：蝴蝶風箏教師：這是，一隻什麼樣的蝴蝶風箏？（五顏六色的、好看的……）它的形狀左右是一樣的，有什麼特點？（對稱）是的，這是一隻五顏六色的對稱的蝴蝶風箏。

圖二：魚形風箏教師：這隻風箏上有什麼？（可愛的胖娃娃抱着一條紅鯉魚、荷葉、荷花……）人們在製作風箏時爲什麼會畫上這樣的圖案？

教師：這是一隻具有年畫特點的風箏。紅鯉魚在我們中國代表着吉祥、富裕，人們把對生活的美好願望畫在風箏上，是希望年年有餘，日子過的一天比一天好。

圖三：小狗風箏教師：這隻風箏是有幾隻小狗組成的？（三隻）這種象糖葫蘆一樣由幾隻串在一起的叫串形風箏。

圖四：夜光風箏教師：這隻風箏很特別，上面有什麼？（一亮一亮的小燈）這叫夜光風箏。它適合在白天放還是晚上放？（晚上）爲什麼？

圖五：最大的風箏教師：這隻風箏長不長？這是世界上最長的風箏，有3500米長，這樣的風箏一個人能放起來嗎？（不能）怎麼辦？（需要很多人幫忙、合作、團結）那我們平時做事情想把事情做得更好也要這麼樣？

圖六：最小的風箏教師：看見風箏在哪了嗎？這是世界上最小的風箏，只有零點幾釐米長，比我們平時用的硬幣還要小。

教師：你們知道嗎，世界上最長的風箏和最小的風箏是誰做出來的？都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎麼樣？（聰明、能幹……）作爲一名中國人你有何感想？（驕傲、自豪……）是的，我也爲自己是一名中國人而感到驕傲和自豪！

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

小百科：風箏是由古代勞動人民發明於中國東周春秋時期的產物，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭製成木鳥，研製三年而成，是人類最早的風箏起源。後來魯班用竹子，改進墨翟的風箏材質，直至東漢期間，蔡倫改進造紙術後，坊間纔開始以紙做風箏，稱爲"紙鳶"。

幼兒園大班社會教案12

【活動目標】

1、透過遊戲，體驗合作的快樂，能體會到只有合作、協調一致纔是活動成功的保證。

2、在親身體驗、同伴質疑、經驗分享的過程中學習一些合作的方法和技能，發展合作的潛力。

【活動準備】

1、用一張大報紙，中間挖兩個洞，做成“飛船”。準備“飛船”若干。

2、準備一張“月球”圖，上面可插小紅旗若干。

3、平衡木和桌子搭成的軌道艙、“隕石躲避區”各三組；隊牌若干。

【活動過程】

一、熟悉場地、瞭解遊戲玩法。

1、教師交待活動資料“飛船遊戲”。

2、教師引領幼兒觀察遊戲場地——軌道艙、隕石躲避區、月球等。

3、明確遊戲玩法：每兩個人爲一組，乘一艘飛船。我們要留意駕駛，注意自己的安全，同時在走軌道艙和鑽黑洞時不能把飛船弄破，如果飛船破了，對生命有危險，就要迅速回到基地更換新的飛船再去太空。如果沒有破就請摸一下月球后回到基地，就取得了勝利。”

4、發隊牌分組，介紹統計的簡要方法。

二、幼兒兩人一組遊戲：“駕駛飛船”，討論發現合作遊戲的要領。（5分鐘）

1、每組使用10張報紙，初步進行“飛船遊戲”嘗試。

2、減少飛船數量，每組使用一張報紙再次嘗試遊戲。

3、同伴互助、總結：飛船破損的`原因。

小結：兩個人一組，要先商量好，相互配合，如走的快慢要一樣，高低要持續一樣，路線方向一樣，相互照應，不能自己行動，才能取得成功。”

三、幼兒遊戲：月球探險，使用合作的方法進行遊戲。

四、嘗試三人駕駛飛船，觀察體驗三人合作遊戲的方法。

師：我們乘坐的是兩人飛船，我這也有一艘三人飛船，誰想來駕駛？

挑選三人一組合作駕駛飛船，羣衆觀察三人合作的方法。

五、結合生活實際說合作。

1、教師：遊戲裏我們需要和小隊友合作，那麼生活中有什麼事情是需要兩個或兩個以上的人合作才能完成的呢？

2、小結：原先有這麼多的事情是要合作完成。在我們生活中有一些事情是一個人能夠做的，但很多事情需要大家一齊作才能完成。學會和別人合作十分重要。所以我們要學會和別人合作，學會和別人一齊做事情，和別人一齊完成任務。

3、引導幼兒運用合作的方法，收拾場地。

幼兒園大班社會教案13

活動目標：

1.樂意主動和自己的夥伴商量、協商解決合作過程中出現的問題，感受與他人合作的重要性。

2.在於合作伙伴共同尋找寶藏的過程中，體現完成任務的快樂。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動重難點：

重點：樂意主動和自己的夥伴商量，感受與他人合作的重要性。

難點：協商解決合作過程中出現的`問題。

活動準備：

ppt 藏寶圖、紅色桃心袋、卡通圖片

活動過程：

一、出示“藏寶圖”引發幼兒興趣

師：昨天老師收到了一個“神祕人”寄來的一封信，他是寄給我們全班小朋友的，我們來看看信裏說了什麼?(出示信件)

二、集體分析、瞭解“藏寶圖”的作用分析、瞭解“藏寶圖”

師：原來，這封信是一張藏寶圖，他能告訴我們寶物藏在哪裏，你能看懂嗎?看懂了什麼?(出示課件：藏寶圖)

引導幼兒說出藏寶圖的內容

小結：藏寶圖告訴我們寶物就藏在幼兒園裏的這些地方。

三、幼兒尋找合作伙伴，共同去尋找寶物

1.給每個幼兒發部分藏寶圖，幼兒通過尋找另外幾部分藏寶圖，尋找自己的合作伙伴。

2.幼兒和自己的夥伴商量共同根據藏寶圖所指的地方在幼兒園內尋找寶物。

3.全體幼兒共同說出在寶物的身上藏着四個字“合作快樂”(幼兒在尋找“藏寶圖”和寶物時，教師隨機指導)

小結：今天我們每個人都找到了寶物，並且是和小夥伴一起互相合作才找到的。

四、與同伴分享情感，體驗合作帶來的快樂

1.幼兒和寶物做遊戲《合作快樂》

2.小結：生活中離不開合作，因爲合作給我們帶來快樂，老師希望你們做事情的時候也能合作快樂，快樂合作。

幼兒園大班社會教案14

【活動目標】

1、認識生活中常見的卡，初步瞭解卡的用途和我們生活的關係。

2、觀察、區別卡的異同點，提高幼兒比較決定的潛力。

【活動準備】

1、不同種類的卡（散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀）、做過漢字標記的卡（如：貴賓卡、門卡等，能夠粘貼在黑板上）

2、場景的圖片展示板（醫院、卡拉ok、小區高樓、飛機場、美容院）

3、2人一隻彩筆、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點、一欄記錄卡的不同點）

【活動過程】

一、我認識的卡——激發對卡的興趣

1、我們先來參觀一下我們從家裏帶來的卡，和你的朋友說說你認識的卡？

2、提問：

（1）生活中的卡可真不少，哪一張是我們每一天都要用的呢？（接送卡）

（2）我們每一天都有人來接送，那還要接送卡有什麼用？

（和幼兒共同回憶門衛伯伯檢查接送卡的情景，明白接送卡對小朋友的重要性。）

（3）怎樣讓別人明白你這天用過理解卡？老師和小朋友一齊驗證機器上的綠燈是否亮了？一齊數數亮燈的人數。

（4）小結：是啊，有了接收卡，不認識的人就不能隨便進來，還能明白這天一共來了幾個人。

接送卡能夠保護我們的'安全，我們要好好保護它，可別丟失哦。

二、我喜歡的卡——瞭解卡的不同作用

1、除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經常在用。

（出示做過漢字標記的各種卡）

2、提問：

（1）哪一張你也很喜歡的，爲什麼？

（在幼兒討論後，讓大家明白有了打折卡，付的錢就比原先少。

在和孩子的互動中，要鼓勵幼兒大膽質疑、答疑。）

（2）配對遊戲：出示5個場景圖片：醫院、卡拉ok、小區高樓、飛機場、美容院，

請把這5個地方能夠用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對嗎？

（3）幼兒操作，說說理由。

（4）小結：原先我們的身邊有那麼多的卡：銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機充值卡、遊戲卡……

這些卡會帶給我們方便、帶給我們優惠、帶給我們安全，還能節約我們的時間。

三、觀看視頻——比較卡的異同

1、提問：

（1）圖片上老師手上拿的是什麼卡？（銀行卡）

她到哪些地方用過這張銀行卡，（百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動取款機）

（2）小結：原先有的卡除了在一個地方用，還能夠在許多的地方使用，

使用的地點越多說明這張卡的作用就越大。

（3）錄像裏的老師是怎樣用卡的？（在刷卡機上刷一下）

所有的卡都是這樣用的嗎？

（有的是插進機器裏、有的是對着機器照一下用的、有的要輸入密碼。）

（4）小結：原先卡使用的方法不都是一樣的。

2、提問：

（1）找個朋友一齊去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的？用你能看懂的標記把你們找到的祕密記錄在表上。

（2）幼兒兩兩結伴組合，觀察比較，嘗試記錄。

（3）幼兒交流，老師將幼兒發現記錄在大統計表上。

幼兒園大班社會教案15

活動目標：

1、在邀請的過程中，瞭解周圍成人的職業，激發對勞動者的尊敬和欽佩。

2、自主邀請，滿足自主的願望，體驗自主的快樂。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、喜歡參與遊戲，體驗。

活動準備：

1、幼兒在活動前，已瞭解過周圍成人的職業。

2、幼兒已有自主邀請的經驗。

3、教師收集各種職業人員的圖片並製作成課件。

活動流程：

一、幼兒介紹

1、自己知道的周圍成人的職業名稱和工作內容。

2、教師運用課件，幫助幼兒介紹。

二、幼兒討論

1、個人講述自己最想了解的職業

2、共同選擇2-3個想了解的職業

一、邀請負責人推選

1、幼兒按自己想了解的職業進行分組。

2、每組推選1-2名負責人。

二、幼兒自主商量邀請方法，教師從旁協助。

1、邀請方法：邀請信、電話、派代表等。

2、邀請內容：邀請信內容;電話及代表邀請的發言內容。

三、確定完成邀請的時間。

活動效果：

“五一”節快到了，班上正結合着“勞動節”的到來，進行着“節日裏不休息的人”的主題活動。在活動中孩子們對各行各業叔叔阿姨的職業非常地感興趣。他們常常會圍在貼有自己收集的各行各業叔叔阿姨的工作照片的圖板前指指點點，議論紛紛。

這天敏敏又帶來了一張照片，照片上一個英武的消防員正站在消防車前，敏敏將照片貼上圖板。他一貼好，就有幾個孩子馬上圍上前去，指着照片，議論着消防員的着裝，消防設備等等，臉上流露着想要了解消防員的迫切神情，當他們自己的討論不能滿足求知慾時，於是他們來尋求老師的幫助了。

活動“這次邀請誰”就由此而引發。在活動的過程中，孩子們圍攏在“圖板”前，主動告訴老師自己感興趣、想要了解的職業;他們用自己掌握的方法，討論決定邀請哪些職業的叔叔阿姨;當決定後，他們又自主地討論邀請的方法和決定去邀請的小朋友。

孩子在整個活動中，充分展現着他們的自主意識與自主能力。

在隨後的邀請活動中，被邀請的叔叔阿姨被孩子真誠的童言稚語所感動，來到幼兒園，爲孩子介紹了他們的職業，滿足了孩子想了解的願望。

通過這次活動，孩子們對周圍成人的職業，對他們的勞動過程更感興趣了，常常在言語和行動中表露出他們對成人勞動的尊敬和欽佩。

反思與建議：

1、充分利用家長及社區資源

邀請誰?首先可以從家長中考慮。家長來自各行各業，他們是非常可貴的資源。在活動中，家長可作爲幼兒最想了解職業之間的橋樑。比如說，有家長是蛋糕店的，就可以由家長牽線，讓幼兒自主去邀請麪點師。其次，可以從社區及與幼兒園有協作關係的有關部門去考慮。社區資源也相當豐富，而且可以作爲固定的教育資源，如消防員、小學教師等，因爲有多次被邀請的經歷，實施中可能效果會更好些。

2、教師在活動中適時指導

幼兒的經驗有限，在活動中往往會碰到他們的.已有經驗所無法解決的困難。因此，教師可進行適時的指導，使孩子能順利展開活動。如教師可以同伴的身份，與幼兒一起商量邀請誰，邀請來後所進行的互動是能起到教育作用，與幼兒的生活貼近和有價值的。又如當孩子在商量邀請方法時，教師可一起參與，啓發引導，如邀請信上寫什麼?邀請時說什麼?等等，幫助孩子，提升經驗。

3、讓幼兒懂得任何職業和勞動都是很重要的

職業沒有高低貴賤之分，尤其是很多平凡的職業，在我們的生活中卻是非常重要的。如清潔工，營業員等等，作爲教師要幫助孩子形成正確的對職業和成人勞動的認識，使他們尊敬平凡的職業、平凡的勞動者。

4、教師要創設有利於幼兒充分商量討論的環境

環境創設很重要，教師要以孩子的身份平等的參與活動，不直接干預幼兒的設想，尊重並理解幼兒的想法，以商量的口吻與幼兒討論。例外教師還要努力做到：營造和諧的氛圍、養成幼兒敢於發表意見、敢於質疑問題、能講會講並善於接受同伴意見等良好的班級氛圍。這樣邀請活動就能開展得有聲有色，既使孩子得到願望的滿足，幫助孩子進一步積累邀請的經驗和方法，又使孩子得到社會性行爲的發展——孩子的交往、協調能力得到很大的提高。