幼兒園大班語言教案《天生一對》

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編整理的幼兒園大班語言教案《天生一對》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語言教案《天生一對》1

設計思路

繪本《天生一對》是鱷魚和長頸鹿系列的第三本（部），說的是這兩個看似完全不同的朋友，在經歷相識、相知、相愛之後，如何獲得周圍朋友認同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節中展現了生活場景，不僅傳遞了美好的感情，更闡述了愛的學習過程。

這本畫面、故事、思想俱佳的圖書，孩子們一定不能錯過。

故事中，長頸鹿城的長頸鹿們和鱷魚城的鱷魚們，都覺得長頸鹿和鱷魚是奇怪的一對；現實中，孩子也覺得它們是奇怪的一對：“怎麼可能？一個是陸地動物，一個是兩棲動物……”於是，如何認同它們是天生的一對，成了學習的主題。

儘管鱷魚和長頸鹿的外表是如此不同，但我們依然可以淡化事物的表面現象而關注它們本質特徵之間的聯繫。

於是，我這樣設計和實施了“天生一對”的教學過程。

第一環節：在看過圖書的封面後，直接將孩子的視線引到配對上，在尋找事物內在聯繫的活動中，拓展孩子的思維。

第二環節：解讀畫面，觀察長頸鹿和鱷魚高矮等不同特點，形成絕妙的配合，從而體會天生一對的美好。

第三環節：嘗試和朋友配合，感受兩人一起成功做事，需要相互支持、互相幫助。

第四環節：完整欣賞繪本，感知繪本的美妙。

活動結束後，可以將《天生一對》放在圖書角讓孩子隨時翻閱。

活動目標

1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

2、在配對和配合活動中，感受事物之間、朋友之間的和諧。

活動準備

圖書課件、生活用品及猜謎用的圖片（蘋果、櫻桃、天鵝、消防車）。

活動過程

一、活動導入，理解生活中的各種配對

1、教師：（出示圖書封面）這個故事的名字叫《天生一對》。

2、教師：（出示扉頁）一對，總是由兩個組成的；兩個在一起，就成了一對。

3、教師：（出示2副手套）這裏有4隻手套，哪2隻手套是一對，爲什麼？（小結：相同的兩隻手套可以配成一對。）

4、教師：（出示2只外形不同的手套、花朵、葉子）這裏也有4樣東西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對？爲什麼？

幼兒：花和葉子是一對。

教師：爲什麼？它們的外形並不相同呀？

幼兒：因爲花本來就長在葉子上。

教師：是啊！花有葉子襯着才更美麗。

幼兒：手套和手套是一對。

教師：理由呢？這兩隻手套不同哦？

幼兒：雖然兩隻手套樣子不同，可是它們都是手套，戴在手上都很暖和。

小結：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。

5、教師：（出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片）這裏有4樣東西，請你兩個、兩個把它們配成一對，並說說理由。

【設計思考：讓幼兒嘗試尋找事物之間的內在聯繫，活動在拓展幼兒思維的同時，也滲透了和諧的思想。】

幼兒：蘋果和樹是一對，因爲蘋果是長在樹上的。

教師：已經配成一對了，還有嗎？

幼兒：電腦和卡車是一對，因爲電腦裝在卡車上可以運到商店裏。

教師：是，卡車可以運電腦。現在配成第二對了。

幼兒：卡車和蘋果也是一對，卡車可以運蘋果。

幼兒：卡車和樹也是一對，卡車也可以運樹。

【設計思考：此時如果教師想挑戰幼兒的思維，可以告訴幼兒“卡車跑累了，要在大樹底下休息。我們有個新規定，用卡車運輸電腦、蘋果、樹的理由不算，想想還有其他理由嗎”。】

幼兒：電腦和蘋果是一對，那是蘋果牌電腦。

幼兒：電腦和樹是一對，因爲可以在電腦上看見樹的圖片……還可以在網上買樹……

小結：好，我們把4樣不同的東西配成了6對，而且大家的理由也很充分。

6、（再加上衣服圖片）再多加1樣東西，可能會多幾種配法呢？

【設計思考：通過增加新規定和添加新的圖片，能爲幼兒提供充分想象的空間，同時也提高了幼兒的數理邏輯思維能力。】

幼兒：多出1對……多2對……

教師：可能不止這些呢，你們慢慢想想理由。

小結：無論是相同的東西，還是不同的`東西，只要有理由，我們都能把它們配成一對。

二、解讀畫面

1、教師：（回到圖書的封面）看，鱷魚先生和長頸鹿小姐儘管有很多不同，可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。

2、（出示鱷魚先生和長頸鹿小姐拋硬幣的畫面）看，它們在幹什麼？你覺得誰來拋、誰來接更合適？

【設計思考：引導幼兒感知鱷魚先生和長頸鹿小姐彼此間的配合，教師可以強調“硬幣要高高地拋起，又要低低地接住”，引發幼兒更準確地給出答案。】

小結：這兩個朋友配合得很好，它倆覺得自己很般配。

3、（出示它們在糖果店的畫面）看，它們在幹什麼？它倆感覺怎麼樣？

【設計思考：引導幼兒細心觀察它倆一高一低地吃着糖果，並且相互幫助着。】

小結：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活着，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對（出示買靴子和喝咖啡的畫面）。

三、配合遊戲

1、教師：你有過和夥伴配合着做事的經歷嗎？我們配合着來給別人猜謎吧。

2、梳理玩法：怎麼玩猜謎？

小結：給別人猜謎，要說出謎面，如要讓別人猜東西，就要講出那件東西的形狀、顏色等，但不能說出東西的名字，即謎底。

【設計思考：如果謎底爲蘋果，幼兒說謎面的時候，可以引導他們強調“它是紅紅的”“它是圓圓的”……爲後面的活動要求作鋪墊。】

3、兩兩配合

（1）教師：兩個朋友組成一組，配合給別人猜謎，看看你們是不是也是般配的一對。

（2）規則：遊戲有兩條規則。第一，兩個朋友必須輪流說謎面；第二，每人每次只能說一句謎面。

（3）教師：給大家猜謎時，話說的越少，說明你們倆配合越默契，也就越般配。

謎語1：櫻桃。

謎語2：天鵝（與鴨子等不同，發散思維）。

謎語3：消防車（物品的特徵更凸顯，且和繪本故事有關）。

【設計思考：這個環節看似疏遠了圖書，卻因爲需要幼兒與同伴彼此理解、互相支持，組成一組後配合着遊戲，這與繪本主題有着內在的密切聯繫。】

謎語1：櫻桃

幼兒1：它是紅紅的。

衆幼兒：蘋果。

幼兒2：它是小小的。

衆幼兒：櫻桃。

教師：你們只說了兩句謎面就讓大家猜出來了，你們配合得不錯。

幼兒1、2：我們是般配的。

謎語2：天鵝

幼兒1：它的脖子長長的。

衆幼兒：黃瓜……胡蘿蔔……

幼兒2：它的身上有羽毛。

衆幼兒：鴨子……

幼兒1：長長的脖子上也有羽毛。

衆幼兒：天鵝。

【設計思考：活動中，幼兒感受到互相埋怨無濟於事，只有互相補充才能獲得成功。】

（4）小結：這個遊戲可以幫助我們找到般配的夥伴。大家可以繼續慢慢玩、慢慢找。

四、完整欣賞繪本

教師：看！鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對。可是，長頸鹿城裏的長頸鹿們卻覺得它們是奇怪的一對，鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是奇怪的一對。到底發生了什麼事情呢？我們來看看這本書。

【設計思考：當幼兒在認知上、心理上都認同了鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對之後，閱讀圖書、傾聽故事時幼兒就能變得很安心、很陶醉。這樣的欣賞活動使幼兒單純感受着作品的美好，深入體會着作品的思想。這時，幼兒的眼睛會無一例外地緊緊追隨着畫面……】

五、延伸

1、你的爸爸媽媽是天生的一對嗎？還有誰和誰也是天生的一對？你和誰是天生的一對？要知道，在你家裏，天生的一對越多，生活就過得越美滿；在幼兒園裏，天生的一對越多，我們就過得越快樂。

2、仔細去看看書吧，或許你會發現書中還有天生的一對呢！

【設計思考：儘管繪本故事主線清晰，但畫面中依然有豐富的細節值得幼兒去發現和回味。一本圖書，對幼兒而言，教學只是開始。

幼兒園大班語言教案《天生一對》2

活動領域：

語言

活動對象：

大班

活動名稱：

天生一對

活動目標：

1.體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、和諧的愛；懂得以善良、勇敢和智慧的品質可以贏得別人的尊重。

2.仔細觀察畫面，嘗試用語言和肢體動作表現長頸鹿和鱷魚的內心活動。

3.能根據故事發展的情節展開想象，大膽表達自己的見解。

活動重點：

嘗試用語言和肢體動作表現長頸鹿和鱷魚的內心活動。

活動難點：

在細節中體會鱷魚與長頸鹿細膩、平等、欣賞的愛。

活動準備：

1.環境準備：PPT課件，關於長頸鹿和鱷魚的主題牆裝飾。

2.知識經驗準備：幼兒已對三部曲的前兩部有閱讀。

活動過程：

一、觀看PPT第一頁，在討論中引起幼兒的學習興趣。

1.教師:這裏有4隻手套，哪2隻手套是一對，爲什麼?

小結:相同的兩隻手套可以配成一對。一對，總是由兩個組成的;兩個在一起，就成了一對。

2.教師出示第二頁PPT（2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶)

這裏也有4樣東西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?爲什麼?

幼兒說明配對的理由。

小結:瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。

二、解讀畫面

1.教師:(回到圖書的封面)看，鱷魚先生和長頸鹿小姐儘管有很多不同，可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。讓我們一起翻開故事——天生一對。

觀察圖片，針對圖片內容進行討論、模仿、大膽想象：

第一幅：房子特別在哪裏？生活在這樣的房子裏會感到怎樣？

第二幅：請根據鱷魚和長頸鹿的動作和表情來猜一猜他們在說些什麼呢？

第三幅：意見不一樣該用什麼辦法和平、公正地解決呢？總結：原來兩個人意見不一樣時，可以用猜拳、猜硬幣的辦法和平、公正地解決問題，你們學會了嗎？

第四幅：這輛車有什麼奇特之處？說明了鱷魚先生對太太的一種怎樣的愛？總結：愛就是體貼。

第五副：長頸鹿爲什麼要用這種姿勢吃冰激凌呢？吃糖果這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎？這又是一種怎樣的愛？總結：愛就是平等。

第六幅：鱷魚先生在幫愛人挑選鞋子的時候，它會對長頸鹿小姐說什麼呢？這是怎樣的一種愛？

小結:它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活着，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對。

第七幅：大家看到這樣奇特的一對會說些什麼呢？如果你聽到了別人的議論你又會怎樣做呢？

第八幅：什麼是竊竊私語？鱷魚們爲什麼用奇特的眼光看着他們？

第九、十副：聽到了鱷魚們的議論，他們的心情怎樣？你從哪裏看出來的？

第十一副：聽到救命的聲音，它們是怎樣去火場的？用一個詞來形容一下。

第十三副：長頸鹿的姿勢像什麼?

第十四副：幫助長頸鹿一起喊鱷魚，讓他快跳下來。

第十五副：當鱷魚跳進長頸鹿的懷抱的時候，會說些什麼呢？

第十六副：結尾。

三、整體感知內容，進行提問

（1）除了奇特，這還是一對怎樣的愛人？你從哪裏知道的.？

（2）是什麼事情讓大家改變了對他們的看法？總結：原來我們可以用善良、智慧、勇敢這些優秀品質，贏得別人的尊重！你們記住了嗎？

四、完整配樂有感情講述繪本，進一步感受長頸鹿和鱷魚這對愛人之間平等、細膩、和諧的愛。

你們認爲他們幸福嗎？原來奇特的愛人也可以幸福的生活。讓我們一起再來回顧一下這對奇特、幸福愛人的故事——天生一對。

五、結束活動。

對於鱷魚和長頸鹿這對愛人，你們還想送上什麼樣的祝福？

活動延伸：

你的爸爸媽媽是天生的一對嗎?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?要知道，在你家裏，天生的一對越多，生活就過得越美滿;在幼兒園裏，天生的一對越多，我們就過得越快樂。

幼兒園大班語言教案《天生一對》3

活動目標：

1、喜歡繪本閱讀活動，能用自己的語言解讀畫面病大膽表達自己的想法。

2、在自主閱讀和集中閱讀過程中，初步體會天生一對的美好。

3、樂於探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動過程：

一、導入，理解配對

（一）出示手套圖片，請幼兒配對，並說說理由。

教師小結：顏色、形狀或款式一樣的二樣物品，就能把它們配成一對。

（二）出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖，請幼兒配對，說說理由。

教師小結：不同的東西，只要有合適的理由也能把它們配成一對。

（三）出示長頸鹿和鱷魚的圖片，他們會是一對麼？並說明理由。

教師小結：雖然鱷魚先生和長頸鹿小姐大小、身高完全不同，可是他們卻是一對，是相親相愛的一對。

二、解讀部分畫面

（一）觀察吊牀圖。

長頸鹿和鱷魚在幹什麼？他們是怎樣配合的？

教師小結：長頸鹿和鱷魚很般配的吊在樹上，聊聊天，看上去真的很般配。

（二）觀察吃糖果圖。

鱷魚是怎樣吃到糖果的？如果沒有長頸鹿小姐，鱷魚先生能吃到糖果？你覺得他們配合的怎麼樣？

教師小結：他們倆一高一矮都吃到了糖果，看上去他們配合的很好。

（三）觀察拋硬幣圖。

除了很般配的生活，他們又覺得自己能很般配的一起玩耍，看看他們是怎麼玩的？

教師小結：長頸鹿小姐把硬幣高高的拋起，鱷魚先生低低的接住，你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺得自己很般配的'生活，又很般配的玩耍，簡直就是天生一對。

（四）有一天，他們決定出去逛一逛，城裏的人也會覺得他們是天生一對嗎？你們覺得他們是天生的一對還是奇怪的一對？

（五）救火圖。

1、當鱷魚城的一座房子着火的時候，看看長頸鹿小姐和鱷魚先生是怎麼做的？誰來說一說？

2、你覺得他們是不是天生的一對，爲什麼？

教師小結：雖然他們在身高上有很大的差別，本領也有很多不同的地方。但是他們在遇到困難的時候，配合得天衣無縫，你們覺得他們到底是不是天生一對？故事的名字就叫做《天生一對》。

三、完整欣賞PPT

四、天生一對的朋友

1、在幼兒園：你們都有天生一對，很般配的朋友嗎？

2、遊戲：你說我猜。

3、教師小結：無論是幼兒園還是家裏，天生一對的朋友越多，你的生活就越開心。

活動反思：

整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對於故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以後還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點和學習點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學習。

幼兒園大班語言教案《天生一對》4

活動目標：

1、解讀圖畫中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

2、觀察瞭解生活周圍的配對，感受朋友、親人、師生之間和諧的情感。

活動準備：

1、《天生一對》故事課件；

2、背景音樂、遊戲音樂。

活動過程：

一、活動導入，介紹故事書《天生一對》，引出"一對"的意思。

二、播放PPT，請幼兒給生活中的一些物品進行配對並說說配對理由。

教師小結：無論他們的樣子是相同的還是不同的，只要有理由就可以配成一對。

三、播放PPT，教師講述故事《天生一對》。

1、師：故事裏的這兩個朋友鱷魚先生和長頸鹿小姐雖然長得那樣的不同，但是他們是一對，而且是非常般配的一對，爲什麼說他們是般配的一對呢？（播放PPT，盪鞦韆、逛糖果店、拋硬幣）

2、請幼兒來說說在幼兒園裏跟哪位夥伴是天生一對，並說說理由。

四、遊戲：誰最般配

分別請幾對幼兒上來，學故事裏的主人公那樣，用左右或前後、上下的.動作姿勢比比誰最般配，坐在下面的幼兒做裁判。

五、教師繼續講述故事《天生一對》至結尾。

六、師：孩子們你們家裏有誰是天生一對的呢？你們的爸爸媽媽是天生一對的嗎？爲什麼？

七、遊戲：天生一對。

幼兒兩兩爲一組，聽音樂做律動，音樂停止，聽教師的口令將兩人身體的某個部位粘在一起，如：教師說"手掌"，兩人就要把兩人的手掌粘在一起。

八：延伸活動：遊戲——口香糖，粘哪裏。