【精選】幼兒園中班語言教案彙編8篇

作爲一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標：

1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏地朗誦兒歌。

2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起遊戲，體驗共同遊戲的快樂。

3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、能簡單複述兒歌。

活動準備：

鞭炮一串，與兒歌內容有關的圖片若干，貓頭飾若干

活動過程：

1、教師出示鞭炮，引導幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”並引導幼兒有節奏地朗誦。

2、學習兒歌《老鼠娶親》

（1）教師出示老鼠（戴着大紅花，穿着新郎的衣服）圖片，引導幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。（幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等）

（2）教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內容。

（3）教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，並引導幼兒拍節奏。

（4）教師念兒歌每句前半段，幼兒念後半段，並交換一次。

（5）師幼一起邊拍節奏邊朗誦兒歌。

3、遊戲《貓捉老鼠》

（1）教師介紹遊戲玩法。

教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節奏地朗誦兒歌，當唸到“蹦叭”時，老鼠全體蹲下，老貓出場，當老貓唸到：“一口一個全吃掉呀全吃掉”時，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當老鼠上位後，老貓則不能抓。

（2）師幼共同遊戲2—3遍（次數視當時幼兒情況而定）。

4、師幼一起去戶外遊戲。

附：兒歌：《老鼠娶親》

八隻老鼠擡花轎呀擡花轎，

四隻老鼠來吹號呀來吹號，

兩隻老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。

老貓聽了來賀喜，“恭喜！恭喜！”

一口一個全吃掉呀全吃掉。

教學反思：

整個活動的第一個環節，我先出示鞭炮和炮燭，問：它是誰呀？會發出什麼聲音？引出課題，然後以一種神祕的口吻告訴幼兒，今天我的鞭炮會發出很有趣的聲音，並讓幼兒學念鞭炮和炮燭發出的聲音，激發幼兒的興趣，併爲後面有節奏的念兒歌做好鋪墊。第二環節讓幼兒回憶現實生活中叔叔阿姨結婚的場面，並觀看老鼠娶親的視頻，請幼兒說說看，你看到些什麼？接下來我把老鼠娶親編成一首好聽的兒歌，邊念兒歌邊出示圖片，請幼兒仔細觀察圖片，說說小老鼠們在幹什麼？有幾隻小老鼠在擡花轎？幾隻小老鼠在吹號？放鞭炮呢？引導幼兒用完整的句式來回答，爲後一個環節學念兒歌做好準備。第三個環節，通過拍手、學做小老鼠娶親的動作（如擡花轎、吹號、放鞭炮）有節奏的學念兒歌，充分調動了幼兒的積極性。後半部分兒歌，我先讓幼兒自由想象，猜一猜，老貓來會做什麼呢？激發幼兒探索的慾望，並把最後那兩句兒歌教給小朋友。然後等大部分小朋友都學會了這首兒歌之後，我們又進行了換角色念。最後以《貓捉老鼠》的'遊戲結束活動，遊戲中孩子們真情投入，但免不了成爲老貓的美餐。

活動中通過圖片、動作和遊戲，使幼兒很快理解兒歌內容，初步學會有節奏的朗誦兒歌。在遊戲中進一步提高了孩子的學習慾望。整節活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽地去說，有想說地慾望，有說的氛圍。並能樂意表現自己，在遊戲的輕鬆環境中，掌握知識。

但在活動中還有諸多的不盡完善之處，如圖片的佈置不是很規範。在今後的活動中要不斷的向有經驗的教師請教，不斷的改進自己。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動內容：仿編散文詩《雲彩和風兒》

活動目標：

1、幼兒理解散文詩的內容，培養幼兒對文字符號的興趣。

2、嘗試仿編詩句“吹呀吹，雲彩變成……”培養幼兒思維的求異性和發散性。

3、發展幼兒的口語表達能力。

活動準備：音樂磁帶；字卡“雲”、“有趣”、“能幹”；背景圖一張；披風；雲朵形狀的各色卡紙。

活動預設：

一、猜謎引入：今天莫老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

1、師念謎面，引導幼兒猜謎。

謎面：身體輕又輕，空中來旅行，有時像老虎，有時像大象。

2、出示字卡“雲”，幼兒認讀“雲彩的雲、白雲的雲”

二、幼兒欣賞配樂散文詩，感受散文中優美的意境，理解散文詩的內容。

1、師談話引入：秋天到了，天空變得格外晴朗，藍藍的天上飄着朵朵白雲，陣陣秋風吹呀吹，朵朵白雲變呀變，變成了什麼有趣的東西呢？請小朋友聽一首散文詩就知道了。

2、幼兒欣賞配樂散文一遍，並結合背景圖的演示，幫助幼兒理解散文的內容。

師：散文裏說雲彩變成什麼？

3、師再朗誦一遍，激發幼兒的想象和思維。

師邊朗誦邊出示字卡“有趣”、“能幹”。提問：爲什麼說雲彩真有趣，風兒真能幹？

三、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1、師：平時，你們看到天上的雲還像什麼？請你和旁邊的同伴說說。

2、引導幼兒用“吹呀吹，雲彩變成……”的句式說出來。

師：現在請小朋友象散文詩裏的`句子一樣，用“吹呀吹，雲彩變成……”把你看到的和想到的說出來。

3、老師把每個幼兒說的句子寫在“一片雲朵”上，並貼在背景圖上。

四、幼兒欣賞仿編的詩歌，師將幼兒編的詩句連起來朗誦一遍。

五、遊戲“雲彩和風兒”，進一步感受雲的有趣，風的能幹。

1、師講解遊戲玩法：請一名幼兒扮風，一部分幼兒扮雲朵，雲朵在空中悠閒的飄來飄去，當一陣風吹過之後，雲朵要做一個造型，並且說“我變的是誰，在幹什麼。”

2、請部分幼兒遊戲一遍

3、幼兒到戶外遊戲。

推薦理由：

這首兒歌所表現的意境很美很神奇，天上的雲彩擡頭便看得有，不是完全脫離現實的想象，適合中班幼兒的特點，同時它能激發幼兒更加關注周圍的事物、探究事物的變化。

整個活動的設計是：在優美的音樂聲中，教師將幼兒帶到美的意境中，讓幼兒充分感受想象詩句所表達的美。在熟悉句式的基礎上讓幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編，不僅能規範幼兒語言的表達，而且還能帶給幼兒成功的快樂體驗。

幼兒園中班語言教案 篇3

設計意圖

晴朗的天氣裏，和孩子們一起坐(躺)在草地上，仰望藍天，湛藍湛藍的天空中白雲飄飄忽忽，變幻無窮，孩子們喜歡極了，他們常常交流着“這朵白雲變成了……”“那朵白雲變成了……”有的還模仿白雲變化的樣子飛來飛去。順應孩子們的興趣，我選擇了繪本《兩朵白雲》，藉以引導孩子們瞭解繪本中兩朵白雲變化的情況，理解其中的關係，並在遊戲情境中積極體驗變化的快樂，感知文學作品優美的語言，從而深深愛上文學作品。

活動目標

1．學會用“我變成××”“我變成××在做××”的句式表達白雲的變化，發展語言表達能力和想象力。

2．通過遊戲“白雲變變變”，積極體驗、感知兩朵白雲的變化規律——“關係變”，從中感受朋友間的關係。

3．完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優美的意境，產生對文學作品的興趣。

活動準備

1．經驗準備：觀察白雲，瞭解白雲變幻無窮的特性。

2．材料準備：《兩朵自雲》flash課件、展板、白雲記錄表每兩人一份。

3．場地創設：活動室內佈置與繪本內容相關的場景。

活動過程

玩一玩

自然狀態下，師幼共同以白雲的身份“飛”進活動室。玩一玩“變變變”的遊戲。

1．教師邊飛邊作風吹狀，幼兒隨着風吹而變化，師：“風吹來了，白雲變變變，你變成什麼了?”

幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行迴應，對孩子們創造性的表演表示鼓勵。

2．師幼再次飛呀飛，風一吹，雲變了，師：“你變成什麼了?在做什麼?”(提高語言表達要求)

先請表達能力稍強的孩子回答，以便對後面的孩子起示範作用。

3．白雲飛累了，找個地方坐下來休息吧。

聽一聽

教師以白雲的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白雲》的故事。

師：“我有一個好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的遊戲，想知道我們變了些什麼嗎?”

教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽。講到白雲變化的時候教師適當停頓，讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什麼，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優美的意境，產生對文學作品的興趣。(改編後的故事內容見附件)

想一想

教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內容。

師：“我和茫茫玩得真開心啊，咦?我們剛纔都變了些什麼呢?我都不記得了。”

分三個層次進行梳理：

1．“我變成了什麼?”(根據孩子的回答梳理先後順序)

2．“我的好朋友茫茫變成了什麼?”

3．“我變××，茫茫變××”(梳理變化規律，從中感受關係)

變一變

教師和幼兒一起玩變變變的遊戲，重點進行關係變。

師：“我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎麼辦呢?”(引發小朋友想玩的慾望)

師生一起玩“變變變”，分三個層次：

1．教師爲中心變，幼兒應對變。

師：“白雲飛呀飛，風吹來了，變變變，我變成了一朵花，你變成什麼陪我呢?”幼兒想出各種與花有關的.東西應對，如我變成小草，長在你旁邊陪你玩；我變成蜜蜂，採花蜜；我變成蝴蝶，圍着你飛呀飛；我變成水，給你喝，讓你快快長大；我變成肥料，給你施肥，讓你越長越壯……

2．幼兒爲中心變，其他幼兒應對變。

師：“白雲飛呀飛，風吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什麼陪他玩呢?”幼兒可以想出很多與橋相關的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河裏陪着橋，我變成小魚在河裏遊，我變成烏龜在河邊爬……

3．幼兒兩兩結對變。

師：“我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你願意和好朋友一起變嗎?”

小朋友兩兩結對變。

師：“你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好嗎?”幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫忙將變的內容記下來。

說一說

孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，並用散文詩中優美的語言，將這些變化串成一首長長的屬於孩子們自己的詩，激發他們的成就感。

師：“呀，自雲們變了這麼多，都可以串成一首長長的詩了。”

天真大，天真藍，藍藍的天空一朵雲都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。藍藍的天空一朵雲也沒有了，沒有云的天空真安靜，安靜的藍天真美。

活動延伸

1．在遊戲區域投放一些有關聯的物體圖片，豐富幼兒的經驗，啓發他們編出其他有關聯的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。

2．美工區提供畫紙，供幼兒玩“變變變”遊戲之後將自己變化的的東西畫下來。

活動評析

本節活動採取積極體驗式教學方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，靜靜地體會、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾，看上去不是那麼熱熱鬧鬧，但卻是純淨、自然、流動的，也是順暢的。附：散文故事(對原文進行了改編)

天真大，

天真藍，

藍藍的天大極了!

藍藍的天真安靜，

安靜的藍天真美!

天邊有一個小白點，

小白點兒會飛，

向這邊飛，越飛越近，越近越大。

那就是我——白白。

天邊又有一個小白點兒，

那是我的好朋友茫茫，

“茫茫，快來!快來跟我一起玩!”

我說：“我們來玩變變變。我先變，你再變。”

我變變變，變成了一輛小汽車。

茫茫說：“看我的，我也變了。變變變——”(教師雙手張開做老虎狀，並稍稍停頓，待幼兒思考、猜想、表達)

茫茫變成了一隻小老虎。

我說：“不行不行，我要重新變，變成一個甜甜的、圓圓的水果。”

我變變變，變成了——(故意停頓，讓幼兒猜一猜)

我變成了一個大蘋果。

茫茫說：“我現在要變成——(教師伸出手，暗示幼兒，請他們猜一猜茫茫會變什麼)一隻大手。大手拿你的這個大蘋果。”

茫茫一隻大手，要來拿大蘋果。

我說：“不行，不行，我不讓你拿，我要變成一隻美麗的——”(請幼兒猜測之後，教師講“變成一隻美麗的蝴蝶”)

茫茫說：“蝴蝶真美麗，我也要變一樣東西和你一起玩。”(講述稍慢，並強調，讓幼兒感知變化的關係)

茫茫變成了一隻白鴿子。

我們倆一起飛呀飛，真開心。

這時候，風大了，我站不穩，連忙變變變，變成了一座山，穩穩地站着。

茫茫說：“你變成一座山，那我就變成一列火車，鑽山洞。”

茫茫變成了一列長長的火車。

風更大了，我站不穩了，重新變變變——

我變成了一座橋，穩穩地站着。

茫茫說：“你變成橋，我就變成一隻帆船，陪着你!”

風越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，沒有追上。

茫茫走了，

天上一朵雲也沒有了。

沒有白雲的天空真安靜，

安靜的藍天真美!

編輯：cicy

幼兒園中班語言教案 篇4

設計意圖：

自然界中有許多動物都有自己的家，可是你知道它們的家分別在哪裏嗎？小鳥的家在樹上。它們的家雖然是用樹枝做的，但是能躲避天敵。水裏是魚的家。魚只能用鰓呼吸，所以它們不得不住在水裏。昆蟲的家在草蟲裏。在那裏，它們能獲得大量食物，所以它們在草叢裏安家。動物的家種類繁多，有的在水裏，有的在陸地上。動物的家真多啊!

教學目標：

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園、保護地球的情感！

2、結合自己所瞭解的動物的“生活地區和活動範圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩句的創編，發展創造力和語言表達能力。

教學準備：

鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創編詩句的圖片。

教學過程：

一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區及其活動範圍等知識經驗。

1、今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢？（說說動物名稱）你們知道這些動物的家在哪裏嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。

遊戲操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，裏面有各種小動物的圖片，請幼兒根據它們的'生活地區和活動範圍將動物們送回家。

2、幼兒練習

將幼兒分組，每組一張練習圖紙(與幼兒活動材料上相同)，請小朋友互相協作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。

二、欣賞詩歌，理解家的含義。

1、結合音樂欣賞詩歌，提問：

你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎？（喜歡）

你聽到這首詩歌裏介紹了誰的家？在哪裏呢？

再來欣賞一遍，聽完了以後，請你們來說說，爲什麼說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？

第二遍結合圖片欣賞詩歌，提問：

爲什麼說---是---的家呢？

小結：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺！

幼兒園中班語言教案 篇5

故事：鼠寶寶學外語

活動目的：

1．理解故事內容與主題傾向，知道學本領總會有用。

2．理解詞：眉開眼笑、調皮。

3．在欣賞、分析過程中感受故事的幽默、詼諧。

重點：要求理解鼠媽媽教鼠寶寶學外語的原因。

難點：鼠寶寶從不願學的動態表現到肯學的思想轉變過程。

環境創設、材料準備：圖片

設計思路:

這個故事生動有趣，詼諧幽默，能激起幼兒的學習興趣。一開始以照片的形式出現，吸引了幼兒的注意力，讓幼兒加深了對鼠寶寶一家的喜愛之情。接着一系列的提問，例：“第二個生的叫什麼？”發展了幼兒

的想象力和發展性思維能力，接着引導幼兒進入下一環節，當故事將到一半時停止講述，給幼兒留下了遐想的空間，讓幼兒運用已有的知識經驗來理解“外語”一詞，通過懸念式的提問，激發幼兒的好奇性心和學習慾望。聽完故事，通過感受故事中有趣的詞句，對幼兒的傾聽能力提出了要求。接着教師的提問“爲什麼鼠寶寶一開始不願學外語，可後來卻搶着說‘學外語真好呢’”？這個問題具有較強的開發性，幼兒可以從多個角度來回答，充分發展了幼兒的.思維。同時，很自然地滲透了品德教育，避免了空洞的說教。

活動過程：

一、引題：

1．出示圖（ 鼠媽媽眉開眼笑，身邊圍着八個寶寶）

教師提問：瞧，這是誰的家？哪一位是鼠媽媽？鼠媽媽的心裏怎麼樣？是從哪裏看出來的？鼠媽媽生了許多可愛的鼠寶寶，樂的眉開眼笑，鼠媽媽生了幾個鼠寶寶？每個鼠寶寶都有自己的小名，第一個生下來的叫老大，那麼其他幾個叫什麼小名呢？

2．鼠媽媽可愛她的鼠寶寶了，她一心要使鼠寶寶成爲最聰明的老鼠，所以一生下來就教它們說話，猜一猜鼠媽媽怎麼教鼠寶寶說話？對了，鼠媽媽教“吱吱吱”，鼠寶寶跟着說“吱吱吱”，不到一天，鼠寶寶就學會了老鼠的語言，鼠媽媽高興極了，你從那裏看出來？（引導幼兒觀察表情：眉毛、眼睛、嘴角，豐富詞：眉開眼笑）她把八個寶寶叫到跟前說：“從明天起，媽媽要教你們學外語。”

3．你們知道什麼叫外語嗎？（估計幼兒會說是英語等）鼠媽媽講的外語與你們講的外語可不一樣，鼠媽媽教的是什麼外語呢，鼠寶寶又是怎麼學外語的呢？聽了故事《鼠寶寶學外語》就知道了。

二、清講故事：

教師插問（在故事第九行）：

1、鼠媽媽教的是什麼外語？

2、爲什麼鼠媽媽要讓鼠寶寶學外語？

3、突然，貓出現在它們的眼前，這下鼠媽媽和鼠寶寶會怎麼樣？它們會想什麼辦法對付貓？（先議再續講結尾）

故事結束後問：

1、鼠媽媽和鼠寶寶是怎麼躲過貓的？

2、你覺得這個故事什麼地方很有趣？

過渡語：鼠媽媽想讓鼠寶寶成爲聰明的人，所以教它們學外語，可是鼠寶寶它們一開始願意學嗎，它們是怎麼學的？後來爲什麼又爭着說“學外語真好呢”？請小朋友們一邊看圖，一邊仔仔細細的聽故事。

三、出示圖片，完整講述故事

四、分析理解故事

1、一開始鼠媽媽教鼠寶寶學外語，它們肯不肯？你是從故事裏的那句話聽出來的？（可從語言、動態等）

2、鼠寶寶爲什麼開始不想學外語，後來又爭着說：“學外語真好”呢？

3、遷移經驗：你們在幼兒園除了學唱歌、跳舞、畫圖、講故事……外，還學了什麼本領？（英語、電腦、珠心算等）那麼，爲什麼要學這些本領呢？

4、教師小結：學了本領總是會有用的，學了本領可以使人更聰明，將來做個有用的人。

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標

1、理解故事內容，學說主要對話，學習字詞：亮堂堂、悶、熱鬧。

2、嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動物們之間發生的故事，分角色進行簡單對話表演。

3、感受與好朋友共同分享的快樂。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

、

活動準備

1、背景圖一幅，多媒體課件。

2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。

活動過程

一、談話討論，導入故事

小朋友家裏住的是什麼樣的房子呀？（平房、樓房）老師這也有一座小房子，是什麼顏色的呢？（金色的房子，紅的牆，綠的窗）

師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》。

二、播放課件，引導幼兒分段欣賞故事

1、引導幼兒欣賞故事第一段。

（1）故事裏都有誰誇小姑娘的房子？（小羊、小鳥、小狗和小猴）

（2）它們是怎樣誇小姑娘房子的'？（小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，紅的牆，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！學習詞語：亮堂堂）。

（3）小姑娘聽了小動物們的誇獎心情怎麼樣？（真高興，並和小動物們在草地上一起唱歌跳舞）

2、引導幼兒欣賞故事第二段。

（1）小動物想做什麼？它們是怎麼說的？（小姑娘，讓我進去玩玩吧！）

（2）小姑娘爲什麼不願意讓他們進房子裏玩？

（對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄髒的！）

（對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不着覺的！）

（對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的！）

（3）小姑娘不讓小動物進金色的房子玩，最後她開心嗎，爲什麼？

小結：原來一個人在家是那麼的沒勁，和朋友在一起纔會快樂。

3、引導幼兒欣賞故事第三段。

（1）小姑娘一個人在房子裏的感覺怎麼樣？（悶極了）爲什麼願意小動物到她家玩？動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學習詞語：熱鬧）

（2）大家一起玩？小姑娘的心情怎麼樣？

三、整體欣賞故事，瞭解小姑娘態度轉變的原因

1、開始小姑娘不讓小動物們去房子裏玩，那麼她一個人在房子裏快樂嗎？（不快樂）

2、最後小姑娘後來邀請小動物們到房子裏玩，那麼她們在房子裏快樂嗎？（快樂極了）

小結：小姑娘和小動物們一起在金色的房子裏玩得多開心呀，只有懂得和朋友們分享，纔會獲得更多的快樂，我們小朋友在日常生活中，也要懂得與他人分享，在分享中收穫快樂。

四、分角色表演故事內容，學說主要對話

活動延伸：

角色區表演故事。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

幼兒園中班語言教案 篇7

設計思路：

幼兒分析：

在孩子平時的一日活動中，還是發現有些孩子不注意清潔衛生，如：在操場上亂扔餐巾，在教室裏吐口水等。也有些孩子看到地上的垃圾也不會主動撿起來扔進垃圾桶。根據《綱要》所說，"開展活動既符合幼兒園的現實，又有利於其長遠的發展；既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。"《一個郵包》這個故事具有一定的教育價值。

同時根據中班幼兒年齡的特點，他們的思維是具體形象性思維，所以在活動中，我運用故事的形式，邊聽故事邊看幻燈片，既引起了幼兒的興趣，又讓幼兒在滿足視聽效果的享受下理解故事的內容，最後在遷移運用中引發幼兒講文明的意識。

教材分析：

現階段我班正在開展主題活動《周圍的人》，通過參觀周圍環境，熟悉商店、醫院等服務場所，幼兒已對周圍的環境有了一定的瞭解，並且初步知道了周圍的人和我們的關係。而故事《一個郵包》正來源於子主題《我居住的地方》中的一個拓展點，這個故事內容有趣生動，貼進幼兒生活，所以我選擇了此活動。主要想通過故事讓孩子逐步養成愛清潔、講衛生的好習慣，讓他們知道不能亂扔垃圾，要保護環境衛生，讓我們周圍的環境變得更加乾淨和漂亮。

研究分析：

近階段，我們研究的內容是"核心經驗的確立"，核心經驗的確立思考從教材分析、幼兒分析、階段目標分析及主題目標分析，尋找幾者之間的結合點。本人在覈心經驗確立時存在覈心經驗過易及過難的問題，因此本次活動通過教研組共同的研討，在第一研的基礎上和組員再次詳讀教材、分析教材、分析幼兒等確立了我們認爲比較適合的核心經驗：知道不亂扔垃圾，要保持環境衛生。

活動目標：

1、觀察畫面，理解故事，知道不亂扔垃圾，要保持環境衛生。

2、樂意在同伴面前用較完整的語言表達自己的想法。

重點與難點：

重難點：知道不亂扔垃圾，要保持環境衛生，並用較完整的語言表達自己的想法。

活動準備：故事課件

活動過程：

一、理解故事內容，懂得不亂扔垃圾

（一）分段理解故事

圖片1（狗熊搬新家）

提問：狗熊先生搬到了一新的小區啦，你們覺得這個小區的環境怎麼樣？（環境幽靜：有綠綠的樹、青青的草、清亮亮的河水、還有小鳥在枝頭喳喳叫呢）

小結：小區的環境真乾淨，住在這裏真舒服。

圖片2、3、4、5（狗熊先生亂扔垃圾）

提問1：狗熊先生在吃什麼東西呢？你吃完這些東西后，會怎麼處理這些垃圾呢？（瓶子、骨頭、瓜子殼）

提問2：你們覺得狗熊先生會怎麼處理這些垃圾？

提問3：狗熊先生到底是怎麼做的呢？（看課件）

提問4：狗熊先生亂扔垃圾後，小區的環境發生什麼變化了？

小結：原來亂扔垃圾是不文明的行爲，本來很乾淨整潔的.小區環境越來越髒，人們住在裏面感覺不舒服，不開心了。

圖片6（熊貓太太的辦法）

提問：狗熊先生天天亂扔垃圾，讓住在樓下的熊貓太太非常的苦惱，熊貓太太會想什麼辦法讓狗熊先生不亂扔垃圾呢？

（熊貓太太終於想到了一個好辦法，他將……故事結尾

提問：熊貓太太想到的好辦法是什麼呢？她爲什麼要以郵包的方式把垃圾寄給狗熊先生？

小結：熊貓太太想到的好辦法是把垃圾以郵包的形式寄給狗熊，讓狗熊自己知道自己亂扔垃圾的行爲是不對的，所以這個故事的名字叫《一個郵包》。

（二）完整欣賞故事

二、應用遷移——知道不亂扔垃圾，要保持環境衛生。

聽了這個故事後，我們知道了不要亂扔垃圾，亂扔垃圾會破壞環境的整潔，影響人們的生活，但在生活中，我們還會看到這樣一些現象：

1、圖片1（幼兒在區角操作中紙屑、材料掉在地上；幼兒吃飯時飯菜掉在地上、桌上）你看到了該怎麼辦？

2、圖片2（有人亂扔垃圾）：這個人的行爲對嗎？你看到了會怎麼做呢？

3、圖片3（有人隨地吐痰）：這個人的行爲對嗎？該怎麼辦？

4、圖片4（有人在牆壁上亂塗亂畫），這個人的行爲對嗎？該怎麼辦？

小結：我們家裏、幼兒園裏、周圍其他地方環境的整潔是靠我們大家的。我們要從自己做起不亂扔垃圾。如果別人不講衛生亂扔垃圾，我們要提醒他，並且把垃圾撿起來放到垃圾桶裏，這樣，我們居住的環境就會整潔乾淨了。

四、延伸活動：

那現在老師帶小朋友一起去在幼兒園裏找找有沒有隨地亂扔的垃圾，讓我們的幼兒園也變得和動物小區一樣整潔好嗎？

幼兒園中班語言教案 篇8

活動目標：

1． 在瞭解魯班造鋸的過程中得到啓發，學會仔細觀察。

2． 初步培養幼兒的推理能力，學習並瞭解事物間的聯繫。

3． 發展幼兒想像力，語言表達能力和良好的傾聽習慣。

活動準備：

1）“學來的本領”多媒體課件。

2）鋸子、鐵條及硬海綿。

活動過程：

一． 幼兒嘗試分別用鐵條和鋸子對硬海綿進行切割，瞭解工具的作用。

1） 這裏有鋸子和鐵條，我們一起試一試將海綿分開來，感覺一下兩種工具有什麼不同？你喜歡用什麼工具？

2） 你在哪裏看到過鋸子？

3） 你知道鋸子是怎麼發明出來的嗎？

二、 觀看多媒體錄象“魯班造鋸”，知道人類通過向小草學本領發明鋸子的經過。

1） 鋸子是科學家造出來的嗎？我們看一下錄象。

2） 魯班是向誰學來的本領發明了鋸子？

3） 鋸子和小草有什麼相似的`地方？

4） 師小結：人是很聰明的，發現動物或植物身上有什麼本領，就去學，用學來的本領爲自己解決困難。

三、 幼兒通過操作多媒體課件，尋求迷彩服，船，飛機等物品發明的源頭。

1） 電腦裏有一些物品都是我們在生活中經常看到和用到的。請你們猜一猜，找一找，這些物品是學了什麼動物或植物的哪些本領發明出來的。

2） 幼兒圍坐，由個別小朋友爲大家講述自己剛纔在電腦裏尋找的答案，其他小朋友判斷並點擊電腦裏的正確答案進行對照。

3） 引發幼兒思考：剛纔迷彩服，船，飛機這些東西都是根據動物的什麼特點發明的？

四、 觀看多媒體錄象“雷達與蝙蝠”，知道人類不光學動物或植物的外形特點，還會學動植物的特殊本領來發明物品。

1） 我們除了學習動植物的外形特點發明物品外，我們還能學習它們什麼本領呢？讓我們看一段錄象“雷達與蝙蝠”。2） 雷達是學習蝙蝠的什麼本領？

五、 幼兒自由討論：你想學什麼動植物的本領來發明什麼物品？

你想學習什麼動植物的本領來發明什麼物品呢？