【推薦】幼兒園中班科學教案七篇
作爲一位兢兢業業的人民教師,時常要開展教案准備工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎麼去寫教案呢?以下是小編整理的幼兒園中班科學教案7篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班科學教案 篇1
活動目標
1、知道動物是人類的好朋友,我們應該保護它們。
2、瞭解一些在某一方面能稱得上“之最”的動物。
3、激發關心、愛護小動物的情感。
活動準備
ppt:動物之最
活動過程
一、導入
談話引起興趣
今天,老師帶領小朋友去動物園參觀,你們願意嗎?請你們仔細看認真記,動物園裏有哪些動物?
他們有什麼特點?
二、展開
1.組織幼兒觀看課件,並加以解釋。
提問:剛纔你看到了哪些動物?它們有什麼特點?
小結:動物園裏生長着許多可愛的動物,它們都有各自的本領和特點。
那麼,它們身上最明顯的特點是什麼呢?我們一起來想一想。比如:大象的鼻子最長等。
2.請幼兒根據自己的記憶說說動物身上的之最,說對的.教師給予鼓勵、表揚,並頒發獎品。
3.播放課件,將幼兒說出的動物之最進行歸納。
脖子最長的動物是:長頸鹿;
鼻子最長的動物是:大象;
耳朵最長的動物是:兔子;
跑的最快的動物是:獵豹;
最兇猛的動物是:老虎;
嘴巴最大的動物是:河馬;
唱歌最好聽的動物是:百靈鳥。
4.請幼兒同桌兩人互相說說自己喜歡哪個動物,它有什麼本領?還有那些動物之最?
5.請幼兒表演動物之最。如:表演大象:就做出長鼻子的樣子,並說:“我是大象,我的鼻子最長。”
三、結束
音樂伴奏師生對歌,鞏固知識的掌握。“小朋友,我問你,什麼動物鼻子長?
“鼻子長是大象,大象鼻子最最長”┅┅。
自然結束!
幼兒園中班科學教案 篇2
目標:
1、通過幼兒自身的探索活動,瞭解發現磁鐵能吸住鐵的物理特性。
2、培養幼兒動手動腦的良好習慣及探索科學的興趣。
準備:
1、磁鐵、小鐵釘、曲別針、啤酒瓶蓋、塑料積木、木塊、紙、布、硬幣、石塊等。
2、多媒體課件"滑動的小兔"。
過程:
(一)開始部分
1、放課件,出示磁鐵,認識磁鐵
2、出示"滑動的小兔",猜一猜,小兔爲什麼能在紙盒上滑來滑去?
演示小兔在紙盒上滑動,激發幼兒好奇心。
教師:這是怎麼回事?小兔怎麼會滑動呢?給幼兒充分自由發言的.時間。
3、教師展示出磁鐵,如果我們換成別的來看看小兔還會滑動嗎?
(二)基本部分
1、"小兔想和我們中一班的小朋友交朋友,你們願意嗎?那好,小兔要請它的好朋友們去它家做客,它給小朋友們準備了好多好玩的東西,你們可以自由玩一玩,看看你們能發現什麼?"
2、幼兒自由擺弄物品,啓發幼兒發現磁鐵可以吸東西。
教師:現在請你們把發現的告訴大家。
3、教師:剛纔小朋友發現有的東西能吸起來,有的吸不起來,現在請你們再玩一玩。把磁鐵吸起來的物品放在一個盤子裏,把不能吸起來的放在另一個盤子裏。
4、填寫觀察記錄表提問:請你們說說,哪些東西可以吸起來?並在記錄表中打"√",不能吸起來的打"×".
"吸起來的東西是用什麼做成的?(鐵製品)""哪些東西吸不起來?它們是不是鐵做成的?"
5、教師小結:磁鐵的好朋友是鐵製品。
(三)結束部分"小朋友,今天天氣真好,想和教師一起去釣魚嗎?拿上我們的小魚竿釣魚去嘍!""哇,小朋友都釣到了魚,你們真棒,天色不早了,拿起小魚我們回家吧!"
幼兒園中班科學教案 篇3
活動目標:
1、瞭解常見蔬菜的食用部位,並嘗試進行分類。
2、樂意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜,懂得多吃蔬菜身體好。
3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4、能夠將自己好的行爲習慣傳遞給身邊的人。
活動準備:
瞭解、認識常見的蔬菜;蔬菜實物若干;《什麼部位可以吃》操作材料包。
活動過程:
一、說菜——交流分享
1、導入:每天無論是家裏還是幼兒園,我們都要吃許多的蔬菜。
2、說說我喜歡的蔬菜
3、重點提問:你喜歡吃蔬菜嗎?喜歡吃什麼蔬菜,爲什麼?(幼兒個別交流)
小結:小朋友們都很喜歡吃蔬菜,喜歡它裏面的營養。蔬菜的營養很豐富,有很多的維生素、礦物質,所以我們應該樣樣蔬菜都愛吃。
二、選菜——瞭解蔬菜的'食用部位
1、看ppt,師:老師這裏有很多蔬菜,我們一起來看看,誰認識的蔬菜多,誰的本領大?
2、剛纔我們介紹了各種蔬菜,那你們知道我們吃蔬菜的什麼部位嗎?(請2—3個幼兒介紹)
有隻小熊也愛吃蔬菜,我們一起看看它吃對了嗎?聽故事《熊媽媽收菜》。
重點提問:小熊跟着媽媽去菜園收蔬菜,它們收了哪些蔬菜?(蘿蔔、白菜、西紅柿)。你聽了故事知道蘿蔔、白菜、西紅柿應該吃什麼部位呢?(蘿蔔吃根莖、白菜吃葉莖、西紅柿吃果實)
小結:原來,有的蔬菜要吃它的根莖,有的吃它的葉莖,還有的吃果實。
3、嘗試分類
師:老師爲你們準備了4個盆子,請你們幫他分一分(依次介紹根莖、葉莖、花、果實4個盆子)你們動動腦筋,看清你們的盆子上的字,想想應該挑選什麼蔬菜。
4、交流統計
三、吃菜——加深對蔬菜的印象
1、重點提問:你們吃過這些蔬菜嗎?
2、重點提問:你們是怎麼吃的?(生吃、榨汁、炒菜、煮湯、做蔬菜色拉)
小結:蔬菜的營養真好,是維持我們生命不可缺少的食物。一個人可以長期不吃葷菜,但是不能不吃蔬菜,因爲蔬菜含有豐富的營養。我們小朋友每天都要和蔬菜做朋友,天天吃蔬菜,把阿姨準備的蔬菜吃光光,做個健康的乖寶寶。
幼兒園中班科學教案 篇4
中班科學教案:認識冬天
一、設計意圖:
無聲之間又一個冬天來了, 把秋天的最後一絲餘溫包裹在了冬寒冷的懷抱。但是孩子們卻沒有忽略這些細小的變化,我說話怎麼在冒煙阿?”“我的手好冷啊!”“我穿了好多衣服,都動不了了!”不知不覺中,孩子們對冬天是什麼樣的產生了好奇,而關於冬天的話題引來了更多孩子參與其中。於是,我們就本次活動,試圖讓幼兒在說說看看玩玩中,感受冬天的季節特徵,瞭解動物、人類不同的過冬方式。對冬天有一個更真切的認識。
一、活動目標
1、感受冬天的季節特徵,瞭解動物、人類不同的過冬方式。
2、知道冬天的時候應該多運動,身體才能更健康
3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
二、活動準備
1、冬天的情景圖片若干
2、幼兒已瞭解一些冬天的特徵(活動前教師讓幼兒向爸爸媽媽瞭解)
三、活動過程
(一)問題導入:說說冬天是什麼?
1、師:現在進入什麼季節了?(冬天)冬天是什麼哪?冬天有些什麼變化哪?
2、教師鼓勵幼兒進行回答,並及時的表揚回答積極的幼兒。
3、教師出示圖片:讓幼兒觀察圖片,讓後再請幼兒進行回答冬天的特徵。
4、教師小結:重點關注冬天動物遷徙、人們衣着等方面的變化(冬天人們換上了厚厚的冬衣,戴上棉帽……)
(二)遊戲:找冬天
1、師:冬天還是怎樣的哪?我們一起來找一找。
2、在衆多圖片裏找出冬天情景的圖片,並說說爲什麼?
3、以散文《冬天來》進行小結。
(三)閱讀《冬天是什麼》
1、請幼兒打開自制圖書《冬天是什麼》,邊看圖書邊欣賞教師朗誦散文
2、師:冬天是什麼?
重點:引導幼兒邊看圖書邊根據圖書內容進行回答。
3、師:冬天還是什麼哪?我們到處去找一找看一看吧。(可進行延伸活動――續編散文《冬天是什麼》)
四、活動總結:
教師總結幼兒今天的表現,表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行遊戲的同時,感受到科學活動的快樂。
同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養他們對科學活動的興趣。
幼兒園中班科學教案:奇妙的影子
活動目標:
1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關影子的具體經驗。
2.對探索影子的活動產生興趣,提高細緻的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發現的能力。
活動準備:
1.實驗材料:一個美麗的布娃娃。
2.幼兒已獲初步經驗,玩過踩影子的遊戲。
3.時間安排:有陽光的日子。
活動過程:
(一)情景導入,引發幼兒對影子的探索興趣。
1.教師:你們認爲人有影子嗎?你的影子在哪裏?你的影子是什麼樣的?請你把它畫下來。
(二)引導幼兒觀察、發現影子的特徵。
1.教師:你的影子是什麼樣的呢?
2.分組實驗:教師引導幼兒在陽光下做各種動作,觀察影子的顏色和形狀變化。
3.藉助布娃娃玩具,引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師:美麗的布娃娃穿的.衣服是什麼樣子的?布娃娃影子的衣服是什麼顏色的?教師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎麼變化了?
(三)引導幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師:你和你的影子一樣嗎?什麼地方不一樣?
(四)繪畫記錄,請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請幼兒介紹自己的作品,說說自己是哪個?
3.教師和幼兒討論:影子在身體的什麼位置?
活動評析:
中班幼兒對事物表面特徵的觀察以積累了一定的經驗,在本次活動中通過尋找、探索發現影子的奧祕,激發幼兒探索事物本質特徵的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發展獲得有關經驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的遊戲,教師緊緊抓住幼兒這一特徵設計了本次活動,以玩手影爲導入,在循序漸進深入,影子是怎樣產生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧祕——到戶外尋找影子,結束本次活動。從而讓幼兒全面系統地掌握了有關“光和影子”的感性經驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產生了影子。活動中,教師提供大量的圖片等操作材料,並分層次逐步投入,鼓勵幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動的學習方法,增強幼兒的自信心,激發幼兒探索慾望,促進幼兒的創新思維。教師根據教學目標,用集體教學的形式,在教學過程中,教師運用了探索式教學法,滿足幼兒探索事物本質特徵的願望,充分做到以幼兒爲主體,教師爲主導,培養幼兒探索科學實踐的興趣,發展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,並且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
激發幼兒學習興趣。首先教師設計玩影子的遊戲,並教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐狸、小狗更手影。(用應集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到牆上的各種形態的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索願望激發出來。) 向幼兒提問:爲什麼會產生影子呢?(通過幼兒自由發言,體現幼兒學習知識的主動性和自主性原則,引出本次課題。)併爲他們提供手電筒和一些立體物體,請幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什麼不同,關掉手電,觀察還有沒有影子,並提問影子是怎樣產生的。通過實驗觀察,在不同角度的光照方向產生的影子有什麼不同,並小結初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產生了影子,讓幼兒發現光照方向與投影的關係。
本次活動通過幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒自己動腦解決問題,並通過交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產生影子,從中獲得“光和影子”的感性經驗。
幼兒園中班科學教案 篇5
活動目的:
1.培養幼兒探索自身的興趣。
2.培養幼兒細緻的觀察能力。
3.引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同
活動準備:
1.紅色印泥若干盒白紙,抹布若干。
2.放大鏡每人一個。
活動過程:
一導入:給幼兒講一個關於用指紋破案的故事,引起幼兒觀察指紋的興趣。
二展開
(一)印指紋
讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,請幼兒說說自己的發現。
(二)觀察指紋
1.引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什麼樣的,它像什麼。
2.引導幼兒互相觀察指紋印,說說每個人的指紋有什麼不同。
三、瞭解指紋的作用
1.出示老師們的兩種較爲典型的指紋印,引導幼兒觀察它們的差異,找一找自己指紋的特徵。
告訴幼兒;每個人的`指紋是各不相同的,而且指紋永遠不會變,因此可以用來辨認人。
2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請幼兒說說有什麼發現。當我們的手指和物體接觸時,將會留下指紋。
這一點對哪方面有幫助(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作爲證據抓住罪犯。)
3.還有什麼用處?老師出示圖片 ——有關指紋的科技產品爲幼兒講解,開闊幼兒眼界。
4.還有什麼東西像指紋一樣有一些紋理?
四、進行指紋印畫
引導幼兒指紋印畫。
幼兒園中班科學教案 篇6
教學目標:
1、能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特徵,區分黃豆芽與綠豆芽。
2、知道豆芽是蔬菜,很有營養,教育幼兒樂意吃豆芽,養成不挑食的好習慣。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
教學重難點:
能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特徵,並區分黃豆芽與綠豆芽。
教學準備:
1.黃豆芽,綠豆芽若干,小臉盆,每組一個,黃豆種,綠豆種若干,人手一份碗筷。
2.多媒體課件《豆芽的營養》。
3.燒熟的黃豆芽每人一份。
教學過程:
一、導入活動
瞭解豆芽的特徵激發幼兒參與活動的興趣
春天到了小草都發芽了,小豆子也發芽了,今天老師帶來了兩種豆芽,請小朋友來猜猜它們是什麼豆發出的芽?你是怎麼知道的?
1.幼兒觀察桌上的兩種豆芽,並交流自己的觀察。
2.教師小結:這種細細的,芽的頭上有兩瓣綠顏色的芽葉的是綠豆發出來的芽,我們叫它綠豆芽。這種芽的莖莖粗一點的,頭上有兩瓣黃顏色的芽葉是黃豆發出的芽,我們叫它黃豆芽。
二、引導幼兒嘗試分豆芽,進一步瞭解黃豆芽與綠豆芽的特徵。
1.師:“老師這裏有一些黃豆芽和綠豆芽,可是它們混在一起,我請小朋友們來把它們分出來,送到各自的家裏,把分出來的黃豆芽和綠豆芽分在你的'兩個點心盆裏,邊送邊說:“黃(綠)豆芽,我送你回家。”
2.幼兒嘗試分豆芽,教師巡迴指導。
三、瞭解豆芽的營養價值,引導幼兒樂意吃豆芽。
1.觀看多媒體課件,瞭解豆芽的營養價值。
師:“剛剛我們已經認識了黃豆芽與綠豆芽,你們知道它們有什麼用嗎?(可以吃)對呀,黃豆芽和綠豆芽都可以當菜來吃,它們的營養可豐富了,那你們知道它們有什麼營養呢?請小朋友來看一段錄像,看看營養專家是怎麼說的?
2.討論課件內容,瞭解豆芽的營養。
師:“你們看了錄像知道豆芽有什麼營養嗎?”
幼兒回答
教師小結:因爲豆芽是豆子發出來的含有豐富的蛋白質、維生素B與維生素C。在春季維生素B與維生素C會大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以補充維生素B與維生素C。所以,我們小朋友不能挑食,要多吃豆芽。
四、請家長來燒製豆芽,幼兒品嚐豆芽,體驗豆芽的美味。
師:“豆芽中含有豐富的營養,小朋友們你們想不想嘗一嘗啊?你們吃過哪些用豆芽做的菜呢?今天我們請XX的媽媽來爲我們燒一盤營養豐富的韭菜炒綠豆芽,老師這裏已經有做好的黃豆芽請小朋友先來嘗一嘗,我們一邊吃一邊看着XX的媽媽來燒菜,好嗎!”
五、父母與幼兒一同品嚐豆芽菜,體驗活動的快樂。
1.師:“小朋友們豆芽好吃嗎?你們愛吃嗎?豆芽有着豐富的營養,我們大家都愛吃。這麼有營養的菜該和我們的爸爸媽媽一起分享。現在小朋友拿起你的碗去餵給你的爸爸媽媽吃,好嗎!”
2.幼兒和父母一同分享食物。
幼兒園中班科學教案 篇7
【活動目標】
1、幼兒通過製作會“走”的盒子,懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。
2、幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性,學會簡單製作玩具的技能。
3、幼兒通過實驗記錄,加深對實驗過程的理解,養成關心科學、好奇、好問,樂於嘗試的好習慣。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。
【活動準備】
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機、酸奶盒。
【活動過程】
引入:幼兒模仿各種小動物隨意地走入教室。教師提問小動物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動物行走的樣子。
教師出示一個會“走”的紙盒,提問:這個紙盒怎麼會自己“走”呢?看一看,紙盒裏有什麼祕密?
(1)紙盒裏有橡筋。
(2)紙盒裏還有橡皮泥和曲別針。
做會“走”的紙盒。
選用橡筋一根,用橡皮泥裹住橡筋的'中間,捏成一個小圓球,圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端,分別穿入紙杯口兩邊的小孔裏,分別用曲別針固定橡筋。用手轉動橡皮泥將橡筋擰緊,放在地上,紙盒就會“走”起來了。
想一想,說一說。
(1)橡筋擰緊了,一鬆紙盒就走了。
(2)橡筋有彈性。
(3)像我的彈弓一樣,一拉就將橡皮泥彈走了。
【教學反思】
縱觀整個活動,感覺過程輕鬆、自然、和諧,幼兒在動手操作活動中,體驗了成功的快樂,獲得了有關分類、語言、科學等綜合能力的發展。