【精品】幼兒園中班語言教案範文錦集9篇
作爲一位無私奉獻的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園中班語言教案 篇1
【活動目標】
1、回憶已有經驗,用剪貼畫的形式表現大樹與動物、人物以及其他植物的關係。
2、根據作品仿編“樹真好”,感受大樹的勃勃生機。
【活動準備】
1、範例:一棵開滿花的大樹,在適當的位置進行切割,製作成可插入式;準備小鳥、松鼠、貓頭鷹、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等圖片。
2、每位幼兒一張畫有樹幹的紙。
3、舊畫報(幼兒自備),剪刀,雙面膠,深淺不同的綠色油畫棒。
【活動過程】
1、我們喜歡樹
師:小朋友們,小周老師要說一段很美的話,我猜啊,會有很多小朋友都知道。如果有小朋友知道小周老師在說什麼,那就和我一起用好聽的聲音講吧。(播放第一課時的音樂)
師:恩,有誰記得小周老師剛纔說的那篇散文的名字啊?
幼:《樹真好》
師:散文中出現了哪些動物?
幼:出現了小鳥、大狗、小貓(要求幼兒說完整的話)
師:除了小動物還有什麼呀?
幼:還有全家/大家、鞦韆、布娃娃
師:除了散文中的小鳥、小貓和我們全家外,還有誰會喜歡樹呢?我們一起來看看吧。
2、誰和大樹在一起
師:(教師拿出準備好的大樹將小鳥插入相應位置)小鳥在樹上幹嘛呢?
幼:小鳥在樹上唱歌。
師:恩!樹真好,小鳥在樹上唱歌。
師:(將黑熊插入相應位置)那黑熊在樹洞幹嘛呢?
幼:黑熊在樹洞裏睡覺。
師:那小朋友們可以怎麼說呢?
幼:樹真好,黑熊在樹洞裏睡覺。(教師引導,如果幼兒反映不是很好還是由教師示範講)
師:恩,樹真好,黑熊在暖暖的樹洞裏睡覺。
師:(將小豬插入相應位置)那小豬在幹嘛呢?
幼:小豬在睡覺
師:在哪裏睡覺啊?
幼:小豬在樹下/樹蔭下睡覺
師:那我們可以怎麼說啊?樹真好,小豬在樹陰下睡午覺。(教師引導幼兒一起講)
師:(將松鼠插入相應位置)現在我們可以怎麼說呀?
幼樹真好,松鼠在樹上吃着美味的松果。(教師對美味、松果進行引導)
師:(將蜜蜂和蝴蝶插入相應位置)現在我們可以怎麼說呀?
幼:樹真好,蜜蜂和蝴蝶都忙着來採蜜。
師:小朋友們,你們看。樹真好,黑熊在暖暖的樹洞裏睡覺。樹真好,小豬在樹陰下睡午覺。樹真好,松鼠在樹上吃着美味的松果。樹真好,蜜蜂和蝴蝶都忙着來採蜜。(教師起“樹真好”讓幼兒自己說出下一句)。
師:現在啊,小周老師已經在你們的桌子上準備了大樹,請你們從舊畫報上選擇樹的朋友,剪下來貼在樹的'不同位置上,可以是動物、植物、人。然後你們可以拿起盒子裏的綠色油畫棒塗畫樹葉,可以用不同的綠色。完成的小朋友們可以把你們的大樹交給小周老師。待會兒我們一起來聽你們講講你們的大樹吧。
3、我們的樹真好
——引導幼兒根據自己的作品仿編《樹真好》。
——引導幼兒交流、分享仿編的《樹真好》。
——將幼兒的作品裝訂成《樹真好》的畫冊。
師:現在小朋友的大樹都展示出來了,現在我們來聽聽小朋友們是怎麼說說我們的樹真好。(教師可以選擇幾樣沒有出現過的)
師:現在我們找一個朋友,然後請你們互相告訴對方你們的樹好在哪裏吧?
《樹真好》
樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮,小鳥就會唧唧喳喳地叫。
樹真好。我們全家在樹陰下野餐,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧。
樹真好。如果有一隻大狗來追我的小貓,小貓就爬到樹上躲起來,氣得大狗“汪汪”叫。
樹真好。我做個鞦韆掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖呀搖,搖呀搖。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標:
一、正確認讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發出捲舌音:山(shn)、水(shui)。
二、在遊戲中產生對識字活動的興趣,增強對書面語言的敏感性。
活動準備:
一、幼兒用書、鉛筆人手一隻,實物投影儀。
二、各種報紙每人一張。 已認識的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、後,小貓頭飾一個。
活動過程:
一、遊戲《貓捉老鼠》,複習、鞏固已經認識過的漢字寶寶。
(一)、(老師戴上貓的頭飾)師:看,老師變成什麼了?(小貓)小貓我又要來捉老鼠了,你們會被我捉到嗎?
(二)、遊戲方法:老師轉身背對幼兒學貓叫三聲後再轉身舉起一張字卡,幼兒必須立刻說出字卡的名字並做出相應的身體動作,做錯者即會被貓捉住。
二、引導幼兒瞭解漢字的變化和發展。
(一)、師:剛纔我們做了好玩的遊戲,今天,有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來。
(二)、(展示投影儀上的幼兒用書)師:看,這是什麼圖畫?(太陽)咦!太陽裏面會藏着一個什麼字寶寶呢?(幼兒自由猜想)
(三)、揭開太陽圖下面的一張“象形字”:大家看好了,變成什麼樣子了?
(四)、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化,教師簡單介紹“象形字”的由來與“現代漢字”的產生
(五)、幼兒依次觀察“月、水、火”的`象形字由來與變化,進一步感知、瞭解文字的起源。
三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書,根據圖畫和象形字的提示,認讀現代漢字,培養幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。
四、嘗試認讀漢字。
(一)、教師逐一出示字卡,請幼兒認讀,然後帶領全體幼兒一起讀兩遍,並把字寶寶放在黑板上。
(二)、多種方式幫助幼兒認讀:
1.教師讀字音,幼兒舉字。
2.教師舉字,幼兒讀字音。
3.打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發音。
(三)、引導理解詞義,如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。
五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。
六、開展組詞遊戲,幫助幼兒正確理解和運用漢字。
例如:“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;對積極大膽參與組詞遊戲的小朋友給予表揚和肯定。
中班語言識字教案:《親親她》
教學目標:
一、理解詩歌,體會詩歌中愛媽媽的情感,並會背誦詩歌。
二、能夠正確認讀生字,並會說話運用。
教學準備:字卡、小獎品、課件製作
教學過程:
一、討論法: 今天我們一起來討論一個問題,那就是我們是怎樣長大的?(讓幼兒自由發表意見) 小朋友說了這麼多,現在我們就來看一幅圖畫,誰能說一說這幅畫上都有誰?媽媽在幹什麼?(餵奶)噢,媽媽用奶把我喂大!我們再看一幅,媽媽在幹什麼?(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱着媽媽 親親她!
二、學習詩歌:
(一)今天我們來學一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌裏是怎樣說的?(老師指讀,幼兒聽) (二)這首詩歌表達了小朋友對媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。(幼兒跟着老師手空中指讀)(幼兒拿書指讀.....)
(三)用節奏和聲勢動作念兒歌。
三、學習生字:
媽:小時候誰把我們喂大?是媽媽。(出示“媽”字卡)小朋友看一下左邊是什麼?(女)右邊是馬,合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽?她:詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”,這個她指的是誰?(媽媽)因爲媽媽是女的,所以她表示女的她,如果把"她"換成"他",表示男的他。媽和她的相同點:讓幼兒自由回答。媽媽把我們養大很不容易,我們唱首歌給她聽吧。可以拍手隨音樂唱《世上只有媽媽好》抱:小時候我們還不能走路,媽媽就用手抱着我們。(出示抱)左邊是提手,右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎?把:(先出示字卡“巴”)
小朋友這是什麼?(巴)現在我要變把戲,左邊給他添上一把小梳子,看成什麼了?用:直接出示用字。(讓幼兒用這個字組詞說話)親:動作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。伸:現在小朋友聽老師口令做動作,把手伸開,把腿伸開....(出示伸)你怎麼把它記住?(左邊是......右邊是.......)我:先出示找,我們給它戴上一頂小帽子,變成什麼了?(我)
四、鞏固練習:
(一)今天我們認識了這麼多的字寶寶,每個字寶寶都有名字,它叫什麼?(老師和幼兒共同複習一遍)我們給它們找夥伴吧,和它找一樣的小夥伴。(從詩歌中找出和字寶寶一樣的字)
(二)摸字字寶寶都有了夥伴它們很高興,要和我們做遊戲,你們願意嗎?那我們開始吧。
(三)送字寶寶回家:字寶寶很累了,我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調皮,你要叫着他的名字才肯回去。(將字卡送到樂園裏)結束:好了,字寶寶都回家了,我們用英語和它說再見。小朋友別忘了,要時常來看看它們,好嗎?
幼兒園中班語言教案 篇3
《詠鵝》教案
實驗三小米文婭 教材簡析:
《詠鵝》是我國唐代詩人駱賓王7歲時的作品。全詩共四句,分別寫鵝的樣子、游水時美麗的外形和輕盈的動作,表達了詩人對鵝的喜愛之情。 教學理念:
《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文並感受閱讀的興趣”作爲起步階段閱讀教學的第一要求,採取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書,主動地讀書,把讀書當成一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書實踐感受語言的特點和閱讀的樂趣。 教學目標:
1、知識目標:認識本課的4個生字,會寫4個字。
2、能力目標:指導學生能按照詩的節拍正確、流利、有感情地朗讀課文,並誦讀課文,自主積累古詩。
3、情感目標:引導學生欣賞鵝的形象、顏色、姿態,感受鵝的美好形象,使學生產生對鵝的喜愛之情,受到美的教育,激發學生學習古詩的興趣。 教學準備:課件,圖片。
教學過程:
一、讀一讀,說一說,感知古詩大意。
1、引趣導讀。
①師:同學們,今天老師給大家帶來一位新朋友,你們想知道它是誰嗎?請你們先猜個謎語,猜對了,它就會跟大家見面。(謎語:頭戴一頂紅帽子,身穿一件白袍子,腳登一雙紅鞋子,唱着歌兒伸脖子) (設計意圖:猜謎語是低年級學生最喜歡的語文活動,本課以猜謎語作爲開頭,引出本課的學習內容,以激發學生的學習興趣。)
②師:你們是怎麼猜出來的?
③師:你們說得真棒!唐朝的時候,有位大詩人叫駱賓王,他從小就喜歡小動物,有一天,他到池塘邊散步,看到鵝在水中游泳唱歌,他非常高興,就寫下了一首詩,這首詩就是我們這節課要學習的古詩《詠鵝》。(板書課題,讀課題)
(設計意圖:通過簡介作者遷移興趣,引入自讀古詩)
2、感知詩意。
①播放課件。 ②師:同學們,這首詩所寫的內容就是這幅圖畫,請大家一邊看一邊想:你看到了什麼?聽到了什麼?
③師:古詩是怎樣描寫這幅畫的?
④師:誰能完整地把你看到的、聽到的畫面連成幾句話? (設計意圖:藉助多媒體課件,調動學生視覺、聽覺感受,形象感知詩中描繪的景色,從而讓學生進入古詩所描繪的情境中。這樣
,不僅激發了學生的學習興趣,而且爲後面各環節的教學做好了鋪墊。)
二、讀一讀,聽一聽,感知古詩韻律。 ①師:讀好一首古詩,必須讀出節拍,讀出重音,讀出感情。請大家先讀一讀,然後把你認爲自己讀得最好的一行詩、一句詩或整首詩讀給同桌聽。 ②師:大家想不想聽老師把整首古詩讀一遍呢?
③師:老師讀得好不好?相信你們也能讀得這麼好。請大家自己練習讀。 ④全班同學有節奏地朗讀。
⑤比賽讀。
⑥師:誰有信心讀好這首古詩?
(設計意圖:每一首古詩都有一定的韻律節拍。只有按其韻律節拍朗讀,才能在讀中再現意境,體驗情趣。但剛學古詩的一年級小學生不懂這些,*老師的講解很難收到理想的效果。因而讓學生從聽中感悟,從模仿練讀中得到自悟。)
三、讀一讀、演一演、畫一畫,領悟古詩情趣。
①欣賞動聽的歌曲和美麗的畫面。 ②師:欣賞完以後,你們覺得大白鵝可愛嗎?你們喜歡嗎?駱賓王喜歡大白鵝,就寫下了這首詩。那你們想用什麼方式來表達自己對大白鵝的喜愛呢?比如畫一隻美麗的.大白鵝、背誦有關鵝的兒歌、跳天鵝舞、講鵝的故事等等。請同學們先在小組內練習,然後各小組派代表上臺表演。 (設計意圖:在學生讀一讀、說一說、演一演、畫一畫、記一記的整個學習活動中,時時體現出學生自主的實踐活動。伴隨着學生的活動,教師適時調控,使學
生的身心始終處在高度的興奮和激動之中。
教後反思:
學生入學以來,第一次接觸的詩歌是第3單元中的《山村》,本課是學生第二次學習古詩。《詠鵝》這首詩歌語言簡練,意思淺顯,給孩童展現了一幅活潑生動美麗的畫面。詩歌本身就是一幅優美的圖畫,只是這種圖畫是通過凝練的文字構成的。詩文給人以無限美好的遐想,能夠對孩子進行美好情感的薰陶。爲了使學生能夠了解詩句的大致意思,激發起學生學習古詩的興趣,我做了以下探討,並收到了一定的效果。
一、用圖激趣,讓學生徜徉在優美情景中。
柳條飛舞,帶着春的期盼躍入我們的眼簾,飛灑一片綠色於池中。綠綠的湖水盪漾着清波漣漪,搖碎了宛如綠寶石一樣的湖面,搖出片片鱗光。湖中白鵝曲項高歌,紅掌撥動綠波,雪白的羽毛映襯綠波,顯得那樣清美,快樂活潑。如詩的畫面,如畫的詩歌卻是一個只有七歲的“神童”創作的,這更能激發起孩子們的學習願望。
於是,開課的時候,我先是讓學生複習前面學過的六個單韻母,然後以開心的導語將孩子引入本課的學習:“這六個單韻母寶寶十分感謝您們,要帶您們一起去欣賞一幅美麗的畫面。”接着,我就出示本課詩歌的配圖,引導學生觀察。
當我出示這幅圖的時候,孩子們被眼前美麗的畫面驚呆了,都不禁發出“哇,太美了!”的讚歎聲。接着我問到:“你覺得畫面中的什麼最美呢?”孩子們暢所欲言,將自己看到的景色一一列舉,然後我將孩子們描繪的畫面用自己的語言進行修飾組織,變成一段話,讓孩子看着圖,聽着我如詩的介紹,一個個聽得入神,彷彿陶醉在了畫中。這個環節讓孩子的情感充分地調動了起來,爲下一步的學習鋪墊了情感基礎,讓孩子迫不及待地進入到詩歌的情景當中。
二、反覆吟誦,感受詩歌的韻律美。
古體詩的藝術魅力在於本身的凝練和貫穿字裏行間的和諧之美。我國傳統的啓蒙教育基本以教讀兒歌引發孩子的學習興趣。因而,詩歌教學要利用詩歌的音韻美來對孩子進行文化的薰陶,讓孩子感受詩歌的意境美,情感美,節奏美。
但是,入學後的詩歌教學這是第二次,孩子們還根本不瞭解詩歌的節奏和音韻,因而,通過範讀,通過不同形式的讀,能夠讓孩子在美妙的音韻和節奏中享受着詩歌學習所帶來的快樂。於是,我在引導學生初讀的時候,首先讓孩子認真聽老師的第一遍朗讀,要求是聽準字音。因爲聽讀識字仍然是目前孩子們識字方法中的重中之重。接着,再讓孩子們來聽老師讀,這次讀是讓孩子們注意聽清老師的節奏,通過這樣有層次的讀,不僅使學生能夠讀準詩歌的字音,還能夠讀出詩歌的節奏。
三、感情朗讀,學習體味詩歌的意境美。
課標要求一年級學生的詩歌教學只是瞭解詩歌大意,重點是通過反覆吟誦,在誦讀中培養學生的語感,在誦讀中初步感知詩歌大意,在誦讀中識字識詞,熟讀成誦積累詩歌。爲了不拔高要求又要達到能夠讓學生對詩歌有個簡單的瞭解,於是,我利用了詩歌的配圖引導學生通過觀察,然後對應着詩歌讓孩子吟誦,吟誦出詩的味道,吟誦出對詩歌的理解。
在引導學生讀出對詩歌的理解的時候,我抓住了表示色彩的詞語“白毛”“綠水”“紅掌”“清波”讓學生感受到因色彩而帶來的畫面的明朗和優美。我的思考:
1、還有一部分學生的唱讀較爲嚴重,這說明平時我的教學對學生朗讀的指導還不夠到位,應該加強教師的示範朗讀,注重讓學生學會傾聽,在傾聽中感受老師的語速,從而有效改變唱讀情況。2、仍然有一部分孩子的注意力不集中,是對學習內容不感興趣?是聽課習慣不好?是形式較爲單一?我的教學應該關注這部分的學習狀態,否則這節課對他們來說將留下空白。
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標:
1、通過編講、欣賞故事,懂得遇到困難要勇敢面對。
2、仔細觀察畫面,較清楚地講述圖意和自已的想法。
3、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
4、能安靜地傾聽別人的發言,並積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動準備:
錄音機、教學課件《勇敢的小刺蝟》、教學CD《勇敢的小刺蝟》
活動過程:
一、聽故事
師:小朋友,今天老師給你們帶來一個好聽的故事,你們想聽嗎?我們聽聽故事裏面有誰?發生了什麼事情?
二、講述教學課件《勇敢的小刺蝟》
師:我們一起來看看它們發生了什麼事情?
三、觀看教學CD《勇敢的小刺蝟》
師:這個故事有一個好聽的.名字叫什麼啊?你們最喜歡故事裏面的誰?爲什麼喜歡它呢?
四、小結
師:我們遇到困難的時候也要像小刺蝟一樣勇敢地去面對,想辦法解決困難不要害怕。
活動反思:
整個活動幼兒都比較感興趣,都能夠大膽舉手回答問題講述故事內容。最後環節可以讓幼兒帶上小刺蝟、小豬、河馬、小鳥、大灰狼的頭飾,請幼兒合作進行故事表演。
幼兒園中班語言教案 篇5
知識點:
1、學習用完整的句子描述圖片內容,知道小兔是怎樣動腦筋、想辦法幫助同伴,並機智躲過大灰狼。
2、通過講講玩玩,提高思維積極性和口語表達能力。初步學習概括圖片內容。
學習詞:傘把,撐、機智。
準備:
1、教學掛圖3幅 錄音機。
2、小紅傘一把。
3、桌上教具,每兩人一套。
過程:
(一)這是什麼?(出示小紅傘)今天老師給小朋友看的圖片題目叫《小紅傘》。幼兒跟念數遍。
(二)出示圖一
在森林裏的一座小房子裏,住着誰呀?(老師把窗打開)對,這是小兔的家,小兔想出去遊玩,打開窗子一看,天氣怎樣?(滿天烏雲,快要下雨了)小兔子該怎麼辦?(帶雨傘)
小結:一天清晨,小兔想出去遊玩,他推開窗子一看,滿天都是烏雲,可能要下雨,小兔帶上小紅傘出門了。
(三)出示圖二
小兔帶着小紅傘走啊走,來到了什麼方?看見了誰?它想幹什麼?
小刺蝟摘到果子沒有啊?爲什麼?
怎麼辦呢?(小刺蝟請小兔幫忙,小兔也非常願意幫忙)
小兔想了什麼辦法來幫助小刺蝟摘果子?
摘到了果子,小刺蝟心裏怎樣?他對小兔說什麼?
小結:小兔帶了小紅傘走啊走,來到了果園。他看到一隻小刺蝟,站在果樹下,想摘果子。可是小刺蝟個兒矮,果樹高,小刺蝟摘不到果子,正在發愁。小刺蝟看見了小兔,上前請小兔幫忙。小兔用傘把勾住樹枝,往下輕輕一拉,幫刺蝟摘到果子。刺蝟高興極了,說:“謝謝你,謝謝你!”
(四)出示圖三。
小兔又來到什麼地方?看見了什麼?
這些蘑菇長的'怎麼樣?有什麼顏色?
忽然誰來了?小兔想逃也來不及了。大家快幫小兔想個好辦法躲過大灰狼。
小兔正要回家的時候,“滴答、滴答”下雨了,小兔怎麼回家呀?
小結:小兔又來到了蘑菇地,蘑菇可多啦,有紅的、黃的、花的。忽然它發現有一隻大灰狼往蘑菇地走來,小兔想逃已經來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇,躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇,就走了。這是“滴答、滴答”下雨了。小兔連忙撐着小紅傘回家了。
(五)請個別能力強的幼兒總結三幅圖的內容。
(六)最後小兔一邊走,一邊說:“今天,這把小紅傘可幫了不少忙啊!”小朋友,現在請你們兩個兩個對起來說說看:“小紅傘幫了小兔哪幾個忙?”
小兔用小紅傘 的傘把幫助小刺蝟摘到了果子。
小兔機智地撐開小紅傘躲過大灰狼。
下雨了,小兔撐着小紅傘回家了。
(七)講講玩玩:每兩人一套桌上教具,一名幼兒擔任小兔子,另一名幼兒擔任小刺蝟和大灰狼,教師輕聲放講述錄音,幼兒邊聽錄音,邊做動作,邊練習講述。
幼兒園中班語言教案 篇6
活動目標
1、瞭解荷花的各種特點,從而理解兒歌的含義。
2、啓發幼兒根據兒歌的內容想象並用動作來表演。
活動準備
1、瞭解荷花的生長過程。
2、與兒歌相應的圖片。
3、製作小書的紙、筆、訂書機。
活動過程
一、欣賞荷花,幼兒說說荷花的主要特點和生長過程
1、教師:荷花是長在什麼地方的呀?荷花的'葉子是怎樣的?荷花池裏還會有什麼呢?
2、幼兒根據自己的知識經驗講述。
二、結合圖片創編兒歌
1、出示圖片:圖上有什麼?(風兒、小雨、小魚、小蝦還有荷花。)
2、教師引導小朋友描述圖片。
3、教師綜合孩子的描述創編兒歌。
三、啓發幼兒根據兒歌內容製作小書
1、教師:小朋友們編的兒歌真好聽,我們把它做成一本小書,送給小班的弟弟妹妹們看吧!
2、教師出示材料,指導幼兒製作小書。
四、欣賞小書。
附兒歌:
池塘裏,
暖暖的風兒吹過來,
細細的小雨落下來,
小魚兒、小蝦兒游過來,
紅色的大傘,
一朵一朵打開來!
幼兒園中班語言教案 篇7
活動目標
1、傾聽故事,理解故事內容。
2、能根據故事圖片進行簡單猜測、講述。
3、嘗試大膽想象,簡單續編故事。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,瞭解故事,感受故事詼諧幽默的情節。
5、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
活動準備:
故事圖片
活動過程
(一)出示故事封面猜猜今天故事的主人是誰?
故事名叫《圓寶寶旅行》
(二)邊出示故事圖片邊講述故事,幫助孩子理解故事內容。
(1)講述故事第1頁,幼兒觀察故事第2頁,講述故事第3頁。
圓寶寶旅途中遇到了一位阿姨,阿姨正愁眉苦臉地站在嬰兒車旁。,小朋友觀察一下,爲什麼阿姨愁眉苦臉?
圓寶寶會怎麼幫助阿姨?
(2)講述故事第4頁,第5頁。
孤兒是什麼人?孤兒目不轉睛地看着甜甜圈,滿眼都是渴望,你看到這樣的一個小朋友你什麼心情?
你猜圓寶寶做了什麼?
(3)講述故事第6頁,第7頁。
剩下的圓寶寶遇到了發愁的小朋友,它會怎麼幫助小朋友,小朋友又會怎麼說,誰能用一句話說完整。
(4)講述故事第8頁,第9頁。
剩下的圓寶寶遇到失落的女孩,會怎麼幫助她,女孩又會怎麼說,請小朋友說完整。
(三)完整講述故事,引出續編。
(1)遇到困難的人圓寶寶都能幫助,爲什麼?
(2)還有什麼東西身上有圓形?
(3)如果圓寶寶繼續旅行,你猜它還會碰見誰需要幫助?
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望着老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後,孩子們不由的發起了感慨,爲此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的.空間,幼兒都積極發言,用語言表達着自己內心的感受及自己的看法,隨後結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園中班語言教案 篇8
設計意圖:
小烏龜是小朋友們耳熟能詳的小動物,也是小朋友十分喜歡的小動物,於是設計了這次活動《送大烏龜回家》,讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內容,並敢於用完整句表達故事內容,並讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。
教學目標:
1、在欣賞故事的基礎上理解故事內容,進一步瞭解烏龜的一些生活習性,用自己的語言表達想法。
2、感受朋友間互幫互助的快樂。
3、懂得和烏龜友好相處,文明禮貌的對待小動物。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。
教學準備:
PPT
教學重點難點:
教學重點:
理解故事內容。
教學難點:
不同小動物幫助烏龜的辦法。
教學過程:
一、圖片導入,引起興趣1、出示圖片,這是誰?
2、烏龜有什麼本領?
3、烏龜的家在哪裏?
小結:今天老師要講一個《送大烏龜回家》的故事。
二、觀察圖片,理解故事
1、分段講故事,圖片一:大烏龜在爬山坡的時候發生了什麼事情?
2、誰第一個發現的?它說了什麼?
3、小老鼠和小蚱蜢是怎麼幫助小烏龜的?他們成功了嗎?爲什麼?
小結:烏龜太大了,小蚱蜢和小老鼠力氣小,幫不了忙。
4、哪些動物的力氣大,可以幫助小烏龜?
5、小兔子和小刺蝟也來幫忙了?他們會想什麼辦法呢?
6、分段講故事:小刺蝟幫大烏龜翻過身了嗎?
7、小白兔想了什麼辦法幫助大烏龜?
小結:小白兔真聰明,它知道大烏龜會游泳,把大烏龜送到家裏。這個辦法真好。
8、大烏龜回到河水裏,對小動物們說了什麼?
完整欣賞故事
三、集體討論,經驗升級
1、故事中大烏龜遇到困難,小動物們都來幫助他,他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會幫助他們嗎?
2、你幫助過朋友做過什麼事情?
小結:我們要互相幫助,幫助別人是件快樂的事情。
教學反思:
通過活動的開展,幼兒對烏龜有了更豐富的`瞭解,有關烏龜的知識也豐富了許多,此活動是幼兒比較喜歡的。活動引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。幼兒都能積極的參與到活動中,活動收到了意想不到的效果!爲孩子們的思維提供了廣闊的空間,引發了孩子們對烏龜的喜愛之情。
幼兒園中班語言教案 篇9
教學目標:
1、引導幼兒理解“垃圾對話”的內容,豐富詞彙:“發黴”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來危害。
2、鼓勵幼兒對變廢爲寶進行大膽想象,參與創造性的表演,發展幼兒的記憶力和表現力。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
3、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
教學準備:
1、教師帶幼兒觀察周圍的環境,體驗環境污染狀況。
2、創設環境:垃圾角
3、PPT課件
4、舊報紙、飲料罐、塑料袋、廢電池、紙箱等。
教學過程:
1、教師做掃垃圾的動作,PPT出示充滿垃圾的垃圾筒,引出課題。
教師引導:“小朋友看到我現在幹什麼呢?(掃垃圾)老師看到地面有這麼多垃圾覺得很不乾淨,很不舒服,我要把地面清潔乾淨,把垃圾掃進垃圾筒裏,你們看垃圾筒裏面有這麼多的雜物廢品。噓,請小朋友們認真地聽一聽,他們說了些什麼呢?”
2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”,豐富詞彙。提問:
(1)剛纔有什麼垃圾在說話?
(2)舊報紙爲什麼會說自己還很有用呢?
(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什麼用呢?
3、觀看大班幼兒的情境表演,再聽第二遍故事。提問:
(1)你們看到馬路上的垃圾從哪裏來的?
(2)爲什麼會有這麼多垃圾?
(3)垃圾對人們有什麼害處呢?
(4)我們要怎樣減少垃圾,保護環境?
4、幼兒學習表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。
先請一組幼兒出來表演給大家看,要求大膽地說出垃圾,說出的垃圾的話,並啓發幼兒想像各種垃圾的動作,然後再請全體幼兒一起表演,分別配戴各種垃圾。最後請表演得最好的一組幼兒出來表演給大家欣賞,老師作最後小結。
5、活動結束:
教師引導:“小朋友,我們的活動室也有垃圾,這樣的環境乾淨嗎?現在請你們來當環保小衛士,把活動室的環境清潔乾淨。但是不要把可以循環再用的舊物丟到垃圾筒裏,要把它收起來,下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領。”
附故事:垃圾的悄悄話
人們把不用的、不想留下來的`東西扔到垃圾桶裏,桶裏的垃圾越來越多,擠得喘不過氣,垃圾你推我擠,吵吵鬧鬧。舊報紙說:“我的身體被菜汁弄溼了,發黴了,還有一股難聞的氣味呢,難受極了。其實,我還很有用的。”飲料罐說:“實在太擠了,我的身體變形了。”塑料袋、電池、紙箱也在輕輕地嘆氣:“哎,人們扔的垃圾越來越多,再這樣下去地球不知道變什麼樣了,真擔心。”
活動反思:
我們每天的日常生活都會產生大量的垃圾,而這些垃圾已經對我們的環境造成了嚴重的污染和侵害,因此,我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動內容,希望通過活動激發幼兒的環境報意識。活動很成功
小百科:垃圾是失去使用價值、無法利用的廢棄物品,是物質循環的重要環節。是不被需要或無用的固體、流體物質。