有關幼兒園中班數學教案範文集錦七篇

作爲一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園中班數學教案7篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班數學教案 篇1

遊戲目標：

1、鞏固認識三角形、梯形、圓形、橢圓形。

2、培養幼兒的觀察力以及記數的`能力。

活動準備：

幼兒《快樂數學》用書，幾何圖形片若干。

活動過程：

1、鞏固認識幾何圖形

分別出示幾何圖形片，這是什麼圖形？它有什麼特徵。（幼兒講述討論）

重點指導幼兒說出幾何圖形的特徵。如：三角形有三個角，三條邊等等。

2、引導幼兒觀察《快樂數學》用書

這裏面有那些圖形？，它們各有幾個呢？（分別請幼兒觀察、點數、說出總數）

3、幼兒進行操作，用數字記錄。

數一數上面有幾個三角形？記錄在——。有幾個梯形？記錄在——。有幾個圓形？記錄在——。有幾個橢圓形？記錄在——。

4、展示幼兒的操縱結果，給予。

幼兒園中班數學教案 篇2

活動目標：

1、能運用添去的方式得到相應的數字，進一步感知數字7的數量。

2、樂於參與操作活動，感受數學活動的樂趣。

活動準備：

1、圖片：小貓圖片一張，小鴨子、小魚、小老鼠圖片若干。

2、小圓片若干

活動重難點：能運用添去的方式得到相應的數量，進一步感知數字7的實際意義。

活動過程

一、引出活動，複習1—6的數量，感知數量7。

“今天是貓媽媽的生日，我要送媽媽禮物，送什麼好呢？媽媽最喜歡吃魚了，我帶你們去釣魚吧！看我們來到哪裏啦？”（小河）

1、觀察小河邊的`景色：幼兒發現有相同數量（數量7）的樹、花、草。請幼兒說出名稱和數量。

2、這些東西都是7樣，那可以用數字幾來表示呢？

3、數字7還可以表示什麼？

二、小貓釣魚，運用添去的方式感知數字7。

“小鴨子游累了想吃魚，我們看看來了幾隻小鴨子（6只小鴨）？有幾條小魚？（少於6）”

1、 小鴨子和小魚哪個多？

2、 一隻小鴨吃一條魚，那小鴨子能吃飽嗎？那有什麼好辦法？（添上**小魚）

3、 這時，又游來了一隻小鴨子，現在哪個多？要讓他們數量一樣多，有什麼好辦法？（添上一條小魚）

4、小貓釣魚

“呀，魚要被小鴨子吃光了，我要快點釣魚了。”“哇，小魚上鉤了，看看我釣了幾條魚？”

（1）觀察小魚，知道釣到的小魚數量。

（2）把釣到的小魚裝入魚筐（知道要按7添上小魚）（魚框上有數字7）。

三、貓捉老鼠

“真高興，釣了這麼多，回家咯。咦，誰的聲音？（老鼠）家裏有許多的老鼠，請你們幫忙抓老鼠，好嗎？可是，你們看看這隻老鼠身上的點都太多了，怎樣才能把他們變成7呢？”（把抓到的老鼠按數量7將身上的點劃去）。

個別幼兒操作：根據數量添上或劃去身上點，並裝入筐。

四、禮物——花，複習4—7數量的感知

“我送給貓媽媽的禮物有了，那你們的禮物準備好了嗎？”“爲了謝謝你們幫我抓老鼠，我給你們準備了一些花，可是花瓣要你們自己做。一定要按上面的數字貼。”（數量爲4—7）

1、幼兒製作，並相互檢查花瓣的數量。

2、請幼兒把禮物給小貓看看，檢查幼兒的操作結果。

五、活動延伸：送禮物

“讓我們一起把禮物送給我們的好媽媽。”

設計思路：

正確感知7是幼兒園中班數學教學內容之一，這一活動重點和難點在於教師不僅要幫助幼兒認識7 這個數，而且要引導幼兒逐步能夠不受物體大小和排列形式影響，正確感知和判斷7的數量，也就說教師要引導幼兒逐步理解數字與數量的關係。將數學知識展現在幼兒感興趣的卡通人物身上，使幼兒在活動過程中，更加積極投入，同時感受到相關的內容。

設計意圖

1、通過創設情節，讓幼兒產生活動的興趣。

2、觀察、感知相關的數與數量的關係。

3、讓幼兒發現問題，解決問題，把活動的主導性留給幼兒，讓幼兒成爲活動的主體。

4、將活動內容穿插在遊戲中，讓幼兒在遊戲中得到相關的知識經驗。

5、通過自己動手製作，將“添上”“劃去”有機結合。

幼兒園中班數學教案 篇3

一、活動目標

1.知道“沒有了”用“0”來表示，引起幼兒對生活中出現的“0”的興趣。

2.知道“0”在生活中，所表達的意義不同，並感知和探索其中的意義。

二、活動準備

自制禮品盒一個、大數字卡片0—5各一張、積木若干、小籃子 一 個、多媒體圖片（門牌號、車牌號、手機號、日曆、手錶、溫度計、尺子）

三、活動重、難點

活動重點：.知道“沒有了”用“0”來表示，引起幼兒對生活中出現的“0”的興趣。

活動難點：知道“0”在生活中，所表達的意義不同，並感知和探索其中的意義。

四、活動過程

（一）故事導入，引出數字“0”。

喜洋洋給小朋友帶來了一位非常有趣的數字寶寶來我們蕾2班做客，她就藏在這盒子裏，它到底是誰呢?（教師神祕的表情搖一搖禮品盒）問：咦，盒子裏有東西嗎？（沒有），那“沒有”用什麼數字寶寶來表示呢？（知道“0”表示什麼也沒有），原來是“0”數字寶寶來了（出示卡片“0”）。

（二）、遊戲中的“0”。

1、我們現在來做一個遊戲，請小朋友把兩隻小手舉起來，藏起一隻，再藏起一隻，現在還看得見你們的小手嗎？（看不見了!） 對了，看不見了，用什麼數字寶寶來表示呢？

2、桌子上有幾塊積木？在桌子上擺出積木，從5—0逐一遞減，每次拿走一塊，問：桌子上現在有多少塊積木？用什麼數字寶寶來表示桌子上積木的多少？最後知道桌子上沒有積木了就是“0”

（三）講故事《故事“0”又回來了》

故事引導，引起幼兒探討“0”的興趣，知道了解“0”的作用。

故事：在數學王國裏，零一直想和其它數字寶寶做朋友，可大家覺得它表示什麼也沒有，是沒用的'，大家都瞧不起它，連最小的數字“1”也不願意理它。

零來到商店前，看見一個空的價格牌就站了過去，商品的價格一下子就變成了“0”，成了免費的，售貨員馬上把零哄走了，零很傷心，離開了數學王國。

零走了以後，數學王國可亂了套。小學的哥哥姐姐考試好不容易得了100分，可就是沒辦法寫出這個成績。售貨員找不到零，也犯愁了，原來鞋子的標價是101元的，現在變成11元了。

這時候，大家才明白零也是很重要的，每個數字也都有自己的作用，少了誰都不行，於是大家一起去把零請了回來。當零回到數學王國時，大家可開心了，我們又能得100分了，又能準確標出101元的價格了。

結合故事討論：數學王國裏爲什麼不能沒有“0”？沒有“0”會怎麼樣呢？

（四）引導幼兒聯繫生活實際，舉出實例說明“0”的作用，理解“0”的實際意義。

播放多媒體圖片，幫助幼兒理解“0”在生活中的不同含義。

1、門牌、車牌、手機號碼、日曆、手錶上的“0”都表示一個數字。

2、溫度計上的“0”表示零度，越往上溫度就越高（熱），越往下溫度就越低（冷）。

3、尺子上的“0”表示起點。

（五）總結：“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含義。

（六）活動延伸

請小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找生活中的“0”，並把它的用處帶來幼兒園和大家一起分享。

幼兒園中班數學教案 篇4

1、 知道沒有了可以用0來表示，引起幼兒對生活中出現的0的興趣和思考，幼兒園中班數學教案――有趣的“0”。

2、 初步知道0在自然數列中的位置，懂得0比1小。教學準備：6只籃子，依次放入數量爲5、4、3、2、1的實物玩具，第6只籃子內不放玩具。電視機、錄像帶（有關0的錄像，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號）。數字娃娃表演。每人一張泡沫板數字。磁帶《找朋友》，教案《幼兒園中班數學教案――有趣的“0”》。

教學過程：

一、 引出數字“0”

1、 依次出示籃子裏的玩具。提問：籃子裏有什麼？用數字幾表示？（複習數字1－5）

2、 第6只籃子內放有玩具，知道沒有用數字0來表示。

3、感知0的形狀。

4、 讓幼兒說說還有什麼沒有了也可以用0表示。

二、 討論

1、 教師：你在什麼地方見到過0。

2、 幼兒自由講。老師放錄像，幫助幼兒理解0，在生活中的不同作用。

（1） 東西沒有了用0表示，0表示沒有。

（2） 溼度計上的0表示溼度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

（3） 車牌、門牌、電話號碼、年曆、球衣上的'0表示一個數字。

（4） 尺子上的0表示起點。

（5） 球賽時比分牌上的0表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。

3、 總結。

0的作用真大，不同的0表示不同的含義。

三、觀看錶演

1、 複習0－10的排序。

2、知道0在自然數列中的位置。

3、 啓發幼兒說出0在什麼情況下可以比其它數字大。四、遊戲找朋友要求兩個數字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數字娃娃站着，小的數字娃娃蹲下。

幼兒園中班數學教案 篇5

教學目標：

1、複習1-7的數字，能認讀數字點卡。能手口一致地點數。

2、知道6添上一個是7.

3、能給數字正確排序，複習相鄰數。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

１、1-7的數字點卡若干。

２、白雪公主的面具７個，小熊的面具７個。

活動過程：

一、導入：今天，我們班來了一些數字寶寶要和小朋友們一起做遊戲。請小朋友們一起來認識一下這些數字寶寶。

１、出示數字卡片，讓小朋友們認讀

２、請出六位戴面具的白雪公主，請小朋友數一數，臺上來了幾位白雪公主？（６位）再請上一位，一共是多少位？（７位）師強調：６個添上一個是７請出６只小熊，請小朋友數一數，臺上來了幾隻小熊？（６只）再請上來只，現在一共是幾隻小熊？（７只）師強調：６添上１是７。

二、數字寶寶說：小朋友們都很棒，能夠正確地認識１-７的.數字卡片，它們還要喝小朋友們玩遊戲呢。

老師任意出示１-７的數字卡片，請小朋友們拿出相應數量的雪花片，擺出你喜歡的圖案。（由易到難）老師先檢查幾組，然後請擺對的小朋友當小組長去檢查，幫助沒有擺對的小朋友拿出正確的數量。

這時小朋友們用這些雪花片擺出了各種各樣漂亮的圖案，老師表揚一下一部分富有創意的圖案。

三、數字寶寶玩累了，想回家了。請小朋友們幫它們排排隊：

填出相鄰數，出示題目在黑板上。

教學反思：

正確感知7以內的數是幼兒園中班數學教學的內容，這一活動的重點和難點在於教師不僅要幫助幼兒複習鞏固5、6、7 這三個數，而且要引導幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響，正確感知和判斷7以內的數量。也就是說，教師要引導幼兒逐步建立數的守恆的觀念。 幼兒的思維有着直觀、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由於受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。爲此，我們通過多媒體計算機輔助教學系統制作了教學軟件，優美的動畫配以輕快的音樂，充分調動了幼兒的感觀，使幼兒在輕鬆的狀態下積極的學習。

幼兒園中班數學教案 篇6

幼兒園中班優秀教案：形狀的穩定性

活動背景

在開展了《我們身邊的科學》這個主題中的“圓圓和方方”、“會變的圖形”、“拼圖形”等活動後，幼兒對物體的形狀產生了濃厚的觀察興趣。一天，我帶領幼兒到園外的小公園散步，看門的爺爺將自動伸縮門打開，一個細心的孩子發現門上有很多平行四邊形，隨着門的開關而變大變小，於是就興奮地嚷起來。經他一嚷嚷，很多幼兒都圍了上來，對這扇門產生了濃厚的探索興趣。

活動目標

1．通過動手操作和記錄活動，讓幼兒感知三角形是最穩定的一種形狀，而四邊形等形狀會變形。

2．鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果，培養細心操作的習慣。

3．讓幼兒瞭解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩定或不穩定性原理。

活動準備

做好的三角形、四邊形每組若干，筷子、橡皮筋、記錄表若干，投影儀，自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架的.圖片。

活動過程

1．以自動伸縮門的事例引出課題。

“幼兒園的大門能自動拉長、縮短，你們知道是爲什麼嗎?”

“因爲通電了。”

“門有彈性。”

“我看到門那邊有個平行四邊形，本來是大的，門開的時候就變小了。”

“那麼，今天我們就來做一個試驗，看看是怎麼回事。”

(幼兒還不能理解其中的原理，只有一個女孩子看到了門上的那些平行四邊形。不過，對於伸縮門的好奇使他們急於想知道其中的原因，這就很好地激發了幼兒的興趣。)

2．教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形，請幼兒說說是什麼形狀，然後進行拉、擠，看看會發現什麼現象。請個別幼兒說說自己的發現。

“這個正方形我一拉就變成扁扁的了。”

“我拉不動三角形，三角形很牢。”

(在這個環節中，幼兒初步感知了各種形狀在拉、擠之後，有的會變形，有的不會變形，爲接下來的記錄活動奠定了基礎。)

3．出示記錄表，講解記錄要求：操作後，在穩定的形狀後面打勾，不穩定的形狀後面打叉。還可以運用老師提供的橡皮筋和筷子，製作不同的形狀，看看這些形狀是否穩定，也在表中記錄下來。然後請幼兒操作，教師重點對幼兒在記錄和繞線中出現的困難加以引導和幫助。

(幼兒基本都能分辨出什麼形狀穩定，什麼形狀不穩定。幼兒普遍對製作各種形狀非常感興趣，但是操作起來比較困難，只有一小部分幼兒能獨立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形，而且發現這些圖形也都不穩定。)

4．展示個別幼兒的作品，請幼兒說說自己做了一個什麼形狀，是否穩定。鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果。

(在講述過程中，幼兒都認爲三角形是最穩定的，其餘圖形在拉擠之後都變形了。)

5．引導幼兒討論並操作：怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩固。

(在探索中得出正確結論的孩子並不多，但是通過操作，孩子們增強了感性經驗，這遠比老師說一個結論來得印象深刻。後來在老師的暗示下，孩子們基本都知道只要添上幾根筷子，讓多邊形變成若干個三角形，就可以穩定了。)

6．請幼兒聯繫生活，說說什麼東西構造利用了三角形的穩定性和四邊形的不穩定性。

“上次我們看到的自動伸縮門，上面有一個個平行四邊形，開門的時候，平行四邊形變窄，關門的時候又變寬了，非常方便。你還知道生活中有哪些東西運用了三角形穩定、四邊形不穩定的原理嗎?”

7．看投影，瞭解相關知識(自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架等圖片)。

(看了圖片，幼兒瞭解到原來生活中有這麼多的東西利用了形狀的穩定和不穩定性，感到非常好奇，爲課後的延伸活動奠定了基礎。)

延伸活動

1．請幼兒平時多注意一下，生活中還有什麼物品的構造利用了三角形的穩定性和四邊形的不穩定性。

2．在探索區提供筷子和橡皮筋，供幼兒繼續探索形狀的奧祕。

幼兒園中班數學教案 篇7

活動過程：

一、比較管子的長短

1、“今天，管子寶寶要和小朋友玩一個有趣的遊戲：比長短。請小朋友拿起你身後的一根管子寶寶，然後和你旁邊的小朋友比一比，看誰手裏的管子長?誰的管子短?”

2、幼兒兩兩進行比較活動。

3、教師鼓勵幼兒大膽說出遊戲結果：誰的管子長?

然後把管子按長短分類放到前面的筐裏。

二、自由探索活動：嘗試用不同長度的管子在地面上拼出長方形。

1、幼兒自由探索活動。

請小朋友把你身後的袋子取過來，看看裏面有什麼？袋子裏有許多管子寶寶想和小朋友一起玩遊戲，我們先來數一數，你的袋子裏有幾根管子？這些管子都一樣嗎？請小朋友用你的管子寶寶在地上拼一拼，看看誰的管子寶寶拼出的圖形多?請幼兒介紹自己拼的是什麼，重點引導幼兒拼長方形。

2、小結長方形的主要特徵。

瞧！這個小朋友拼出的是什麼形狀的圖形寶寶？

（教師出示長方形教具，幼兒仔細觀察比較）。

3、幼兒進行有目的地探索活動：嘗試用管子拼出長方形。

我們一起學着他的樣子也來拼一個這樣的長方形。

幼兒操作，老師觀察。

三、小組合作探索活動：用多根相同長度的管子組成長方形。

1、剛纔你們真棒，能用不同長短的管子變出小長方形，現在我們試試看，要用幾根一樣長的管子拼出一個大的長方形!請五個小朋友爲一組，自己拿管子寶寶在地面拼一個長方形，比一比哪組拼的長方形最大?”

2、幼兒5人一組合作進行地面拼圖活動：根據已有經驗，嘗試用幾根相同長度的管子拼放大小不一的長方形。

3、教師有針對性地分別加以指導。

帶領孩子一起看自己拼的長方形，體驗成功的快樂。

四、活動延伸。

今天小朋友用不一樣長的管子寶寶拼出了小長方形，又用一樣長的.管子寶寶拼出了大的長方形，以後還要請小朋友用這些管子寶寶拼出更多的圖形呢！

設計意圖：在日常活動中，我發現我們班孩子對於各種圖形的認識還比較模糊，對圖形的理解僅僅停留在平面的、感性的層面上，因此他們在活動中無法正確表現出圖形的主要特徵。爲了讓孩子們對圖形有一個進一步的認識，我設計了這個活動，以遊戲的形式引導幼兒在動手嘗試操作中，加深對長方形的主要特徵的理解。

活動目標：1、通過動手操作，瞭解長方形的主要特徵，提高圖形識別能力。2、在活動中發展擴散性思維，培養觀察力。3、體驗與同伴合作遊戲的樂趣，培養對數學的興趣和探索精神。

活動準備：1、幼兒操作學具：不同長度的管子若干。2、長方形圖形教具。